班主任工作交流材料【五篇】（2023年）

太陽躍出灰蒙蒙的海面，小半輪紫紅色的火焰，立刻將暗淡的天空照亮了，在一道道鮮艷的朝霞背后，像是撐開了一匹無際的藍色的綢緞。班主任工作經驗交流材料陽點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。下面是小編為大家整理的班主任工作交流材料【五篇】（2023年）,供大家參考。

班主任工作交流材料范文第1篇

母”(轉載),抗日戰爭英雄人物故事,我愛祖國，我愛小班主任工作經驗交流材料陽

太陽躍出灰蒙蒙的海面，小半輪紫紅色的火焰，立刻將暗淡的天空照亮了，在一道道鮮艷的朝霞背后，像是撐開了一匹無際的藍色的綢緞。班主任工作經驗交流材料陽

點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地撲進大地母親的懷抱?？壗z姑娘迥然不同：藍布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。食品,給老師的一封信,我的理

班主任工作交流材料范文第2篇

我是一名語文教師，也是一位班主任，不僅要抓好自身的教學工作，更要肩負起班級管理和學生的教育工作。

在去年工作中，我虛心向他人學習，努力積累教育教學經驗。經常閱讀教育教學雜志報刊，學習《新課標》，積極參加校本培訓，認真備課，教法力求靈活有實效，讓學生自主性地參與學習，培養他們創新意識、探究精神。在上好課的同時，細致地批閱作業，并幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行進一步輔導。

讓學生學好文化課的同時，我努力培養學生能力，想方設法讓學生積極主動地參與到班級的管理與建設中。與學生合作是班主任工作的重點?！缎抡n程標準》明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執行者。”對于班級管理，我既沒有“一手包辦”，也沒有“放任自流”，而是建立以學生為主體、全員參與，以教師為主導、協助管理的合作關系，建立一套自律的班級管理模式。去年暑假開學后我對班干進行了一次民主的選舉新組建了一支樂于管理而且有能力管理班級的班委，在他們上崗前，對其進行了崗前培訓，使他們明確自己的職責和工作范圍，以及要達到的目的（或效果）。但他們在工作中總會表現出稚嫩的一面，因此，我每隔三兩周都要召開一次班干會與他們交流班級管理中遇到的困難指導解決困難的方法。自此，這支班干隊伍很快地成長起來了，班級的衛生.紀律較以前有了明顯的好轉。同時作為班主任我通過每周的班會和平時的晨會對班級全體學生進行以下幾方面的教育，努力建構一個團結.文明.進取的班級體。

一、教育培養學生的集體榮譽感。

我對學生闡明：我們班級32個同學從以前互不相識到現在在同一個學校、同一個教室共同學習，那么大家就是有緣，我們班就像是一個大家庭，這里就是我們的“家”，我們在座的每一個同學就是這個家庭的一分子。并通過學校的“流動紅旗班評比”和“文明班級評比”活動培養學生的集體榮譽感。教育學生樹立“我班光榮，我光榮。”、“我為我班爭光榮”的集體責任心。

二、培養學生的愛國主義情操。

平時，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑，我對這些感到深惡痛絕，深感愛國主義教育對少年一代的重要性。（班主任工作 ）所以，我經常利用班會課和其它適當機會向學生講有關的歷史故事：比如，火燒圓明園，南京大屠殺、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國弱小，個人就會被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教訓，激發學生的愛國之情。

三、教育學生愛護公物。

首先，我先讓學生知道什么是公物，再讓學生指出哪些是公物，并舉一些事例說明這些公物為我們提供了許多方便，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了，自己會覺得怎樣。讓他們體會一下沒有公物后的不方便。

四. 教育學生建立互助組：

以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

經過一個學期的努力，終于驗證了一句話：一個健康.團結的班級體是作好教育教學工作的保障。去年我們班在學校文明班級評選中三次被評為“優秀班級”。在教育中心校的兩次教學質量抽測中成績較以前有明顯提高。這些成績的取得將激勵我在2007的教育教學中更加努力地做好以下工作：

1、繼續加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對班級內的后進生再多些關心，多點愛心，多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、繼續加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、繼續教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

5、在教學上進一步下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

以上是我在這一學年度中的工作總結，如有不當之處，望能指正。

班主任工作交流材料范文第3篇

班主任工作經驗交流材料（24）

班主任工作一直是學校工作的一個核心內容，班主任工作的好與壞，與學校的整體工作有著較為重要的聯系，所以學校也一直把班主任工作當成學校的工作的重中之重。自己自從當老師一來，幾乎每年當任班主任。所以這些年以來對班主任工作也多少有了自己的一些看法和心得體會，但愿自己這點不太成熟的幾點看法能得到同行們的共鳴。下面自己就這些年來從事班主任工作以來的幾點心得同大家一起來交流經驗和意見。

第一，班主任工作需要認真了解情況，不能隨便下結論。有時候不少的老師在同學生們交往時，往往會把自己的學生放在一個你必須聽的角色來溝通。這樣一來，師生之間在交流和處理一些矛盾時，就會出現意見分歧，而學生處于對老師的尊重和害怕的心理，學生一般不會辨解，這樣一來，一些沖動的班主任就很容易亂下結論，把一些事情顛倒黑白。讓學生心理產生一種不服的心里狀況，甚至產生逆反心理。有時還會讓學生的自尊心受到傷害。這樣一來，首先學生當然是在不服的同時也在心靈上受到刺激。這樣班主任在今后工作的開展中就會有點阻力。有時，還會使學生不再信任你這個班主任。所以作為一個班主任，在處理學生一些紀律和生活上的事時，一定要把事情弄清楚后再下結論，萬不可，憑主觀和一面之辭而定論。這樣很容易讓學生受傷。

第二、班主任工作要讓學生學會感恩。學會感恩對于當今的一個中學生來說是很必要的。當然這種心態的產生與班主任平時的舉動很大聯系。班主任工作中需要為學生做大量服務性的工作，比如生活中的習慣、養成、糾正不良的形象等，當然學生在學習和生活中肯定會遇到不少的困難，在家肯定首先是想到家長，在校首先是想到班主任，所以在你為學生做不少事的時候，學生心里或多或少的存在感激的心情，但不易產生感恩的心態。那么什么時候更能讓學生形成感恩的心態呢？（班主任 ）我認為把幫與被幫的對象互換一下就容易產生和培養了。因為班主任也有時會讓學生幫忙做一些事，事后，如果你能站在同一平臺上真誠的說一聲謝謝，學生在自己的價值得以體現而感到高興之余，也會發現當自己給別人給予幫助之時，別人會感激自己。反之，則當別人幫助過自己之時，也應當存著一份感恩的心來對待自己所面對的人和事。這樣一來，學生那份感恩的心在從對別人的幫助之中而形成。當然，培養感恩的心有很多的方法，這里我也只是從自己工作中所得出的拙見罷了。

當然，做班主任的工作的體會有千千萬萬，上面也只時這些當中的一點點罷了。還要說的是班主任工作雖然辛苦，但這當中也能讓自己學到不少的育人的方法，與學生建立的那份感情是一般老師難以想象得到的。

班主任工作交流材料范文第4篇

2011年1月19日，承蒙領導看重，鑒于“本學期各方面表現出色”，要我在全校教師期末工作總結大會上做經驗交流。要求脫稿，不要像往年做總結那樣照稿宣讀，要挑“干”的說，要列舉具體事例，不要唱高調，不要說套話空話。要把自己的經驗推介給大家。思來想去，還是悄不溜丟地準備個稿吧，屆時也好心中有數，咱不能打無準備之仗，更不能丟人現眼啊。書歸正傳，下面就切入正文吧。

忙碌交織的歲月，留下了自己深深淺淺的腳印，一路走來，有悲有喜，有笑有淚，但收獲更多的還是快樂。借此機會，我愿意把在工作中獲得的快樂和大家分享一下。下面，我就從如下幾方面來談。

一、不貪不占，挺直腰桿兒做人。

當了二十五年的班主任，走過風，走過雨，能讓我挺直腰桿兒走到今天，完全得益于這一點：不貪不占。俗話說的好：拿人家的手段，吃人家的最短。

作為班主任，特別是低年級班主任，要做到這一點還真得拿出點勇氣和決心來。低年級的孩子因為年齡小，依賴性強，獨立和自理能力較差，因此，家長對班主任老師也格外依賴和關照。作為教師，不可拿此當砝碼。對于禮金，我大多委婉謝絕了。

班中有個來自重慶的農民工學生，叫Li Enwei。他膽子小，好忘事。每次老師通知交錢、帶學具等事時，他第二天總是忘記。對此，我和他家長溝通了幾次，均不見起色。他家長提出要給我五百元錢，說以后交什么費用都有老師來交吧，因為它們忙著生意。至于剩余的錢嘛……我聽明白了他們的意思，堅決地說：“那樣不行！這不是錢能解決的問題！孩子好忘事，說明他不太理事，如果做家長和老師的仍然包辦代替，那以后孩子會更不拿事的。”那天放學，因為這事Li Enwei的媽媽繃整個臉兒氣呼呼地走了?？稍诮涍^這件事后，這個小男孩每次老師通知新事的時候，總是能按時帶來。為此，我還多次表揚他。直到學期末家長會上，我終于看到他爸爸臉上露出了笑容。孩子因各方面表現出色，被評為了“校三好學生”。

班上有個男生叫Liu Wentian.爸爸癱瘓在家，媽媽沒工作，是個特困生。這個學生學前教育沒跟上，拼音學習挺吃力的。家長多次提出每月給我點兒錢，要我給他補課。我說：“補課，那是老師的責任和義務。錢，我可不能要。”我經常利用科任課或課間休息時間為他補課，有時利用放學以后的時間幫助他消化吸收當天學習內容。記得那天放學，下起來大雪，天黑風大，我給他補完課，正好趕上她媽媽來接他。我們一同走出校門，他媽媽有些過意不去，見我拎著包一路小跑，得知我要步行四十多分鐘回家，非塞給我一百元錢：“這大冷天的，打車走吧！”我們拉扯了半天，他硬是把錢塞到我外衣兜里。那天，我冒雪走回了家。第二天中午放學，我硬是把錢還給了她，她說什么也不要，我說：“我怎么能要你的錢呢？我知道你挺不容易的。一個人帶著孩子，掙點錢要供孩子上學，還要照顧生病的愛人，挺累的……”就這樣，我把一百元錢還給了她。當時，我看到她低著頭，眼里含著淚……

其實，我自己還留著個小心眼兒：我不貪不占，到時孩子犯錯誤時，我可以理直氣壯地批評他。在家長面前，我可以挺直腰桿兒啊。

二、愛在點點滴滴 愛到細致入微。

做一個低年級班主任事無巨細都要管的，真的挺辛苦??！由于學生年齡小，班主任必須做到眼勤、嘴勤、腿勤、心細。要愛在點滴處，愛到細致入微。要教孩子掃地、擦黑板、擺桌椅；
訓練站姿、坐姿、寫字姿勢；
還要教孩子系鞋帶；
穿衣服系扣子。要善于察顏觀色，遇到生病的學生，要及時和家長聯系溝通；
看到孩子們玩得滿頭大汗，怕他們感冒，下課時，站在門口拿著毛巾為他們一一擦去頭上脖上的汗，是常有的事。為女孩子梳辮子，更是件有趣的事。

記得一天晚上放學，我站在教室門口組織孩子們放學，看到小女孩兒王悅伊的一條辮子散落下來，不由心想：就這樣讓孩子出校門，讓家長看了心里會很不舒服的。再說，家長把孩子交到我們手里，我們應該還給家長一個精神快樂的孩子。如果就這樣把孩子送出校門，于自己臉上也不好看啊。（班主任工作 ）想到這，我在教室里迅速給她梳好了辮子，才帶著全班學生走出校門。遇到意外情遇到意外情況教師要挺身而出。記得有一天，一個叫韓明軒的男生因身體不舒服而嘔吐，周圍的孩子們都捂著鼻子，這時老師必須頂上去，收拾嘔吐物，為他擦洗。哪個孩子鼻子出大寒了，感冒流鼻涕了，老師除了給予安慰，還要為其清洗。

剛走出幼兒園就進校門的孩子，課間不知道什么是正當游戲，常常滿地咕嚕，你打我踹的。因此，我就和孩子們一起上體活課，教他們蛙跳、跳繩、踢口袋、丟沙包等。和孩子們同玩同樂，拉近了師生的距離，更規范了孩子們的行為。

三、克服困難，戰勝自我。

一直教高年級，冷不丁地教一年，還真的不適應。再加上班上的男生多（24名），女生少僅8名。真的有種掉進萬丈深淵的感覺??！

九月份，那一個月，對我來說簡直是一種煎熬啊。整夜整夜地睡不著覺，實在熬不住了，請假看了醫生，醫生說我已經進入更年期了，睡眠不好，心血不足，代謝功能紊亂。心想：這一年級教的，受老刺激了，竟然提前進入更年期了？！好多次都想放棄不干了，可一想到領導的關懷，同志的關心，家長的期盼，孩子們的可愛，一咬牙還是挺下來啦。我很喜歡這樣一句虎年流行語——“自己選擇的路跪著也要走完，只做第一個我，不做第二個誰。”就算心里有再多的不平衡，就算有再多再大的苦難，工作也還是要干的。因為這份工作對我很重要，我喜歡它，更何況我還要養家糊口呢。每當遇到困難時，我常這樣勸自己：凡事總有個盡頭吧。“要生存，先把淚擦干！走過去，前邊是片天！”就這樣，自己忍受著失眠、水腫等疾病的困擾，至今仍堅持著。

四、抓住契機，注重溝通。

平時，學生家長都挺忙的，忙著工作，忙著掙錢養家糊口，和他們溝通的時間很少，面對面溝通更是少而難。平日里，除了利用家長聯系手冊，還常通過電話或發短信溝通。因此，家長會就成了和家長面對面溝通的重要渠道。

每次家長會，我都很重視。會前，我都要精心準備。從黑板布置，到制作幻燈片，以至于家長會上的每個環節、內容，我都要細心安排和準備。

布置黑板時，我一改老的傳統，經常在黑板上寫些有關教育理念教育思想方面的經典且具有警示作用的語句，像“與其授之魚，不如授之漁”“為了我們的孩子，請攜起手來！”“一個好的農民，絕不會讓最矮的秧苗枯萎！”“一個孩子，咱輸不起！”“孩子是縮小了的大人，大人是放大了的孩子。”等。

家長會上，我還把自己了解到的教育孩子的新理念和自己多年積累的所謂的經驗，自制成圖文并茂的幻燈片，放映給家長們觀閱并結合班級實際情況加以講解，收效甚好。

為了讓家長能從另一個側面深入了解孩子，也為了提醒啟發家長注重培養孩子學有所長，家長會上，我還常安排學生自愿展示自己的才藝，并事先孩子們的書畫作品等張貼出來，有時還請學習有方的孩子介紹學習方法。這樣做，一方面，是想給忙碌辛苦半年的家長們以精神上的慰藉，讓他們在辛苦之余，能從自己孩子的進步成長中獲得欣喜和快慰；
一方面，是想給孩子們創造展示自己才華的機會，加深和父母之間的情感，增進父母對孩子的了解，更重要的是使他們的能力——表達能力、表演能力、自信心、交際能力等能得到鍛煉和提升。這一做法，讓家長們從中獲得了驚喜和自豪感，同時，也讓孩子們獲得了自信和勇敢。與此同時，這種喜聞樂見的家長會，無形中，也提高了教師的親和力和人格魅力，也有效地增強了班級的凝聚力。更讓家長、學生及老師油然而生幸福感。

最后，我引用林則徐的詩句結束我的總結：“海到無邊天作岸，山臨絕頂我為峰！”做個心海無邊的人，納百川之水，容難容之事，這是我一直的追求！

班主任工作交流材料范文第5篇

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒講究方法對學生的關愛貫穿于班級的每刻，自己要時時處處做好學生和榜樣。作為一名班主任，雖然不曾取得什么豐功偉績，但工作中我勤勤懇懇，踏踏實實地為學生奉獻自己的光和熱。

一、創造良好的學習氛圍，抓好班級學風。

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為優良的學風，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不湯發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注以下幾點：

1、讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。

在學生中，“問”是啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。

2、嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰斗力。

作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對于服務業，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學生成立“學生幫扶小駔”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立的習慣養成了，班級的戰斗力增強了。

3、課后復習，課前預習并重，使學生養成自覺學習的好習慣。

課后息和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有交地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。

二、以身做則，處處做學生的榜樣

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。（班主任 ）因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學生。例如：我每次上完課，發現講臺上有垃圾的話，我就悄悄地撿起來放進垃圾箱，學生發現后，也就紛紛效仿，下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環育人環境，用認真、模范的行為影響學生的心靈。

三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。

班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個大家庭。無論教師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優化班級管理，營造一個溫馨和諧的噥和，我費盡了心思。首先，我樹立了學生的主人翁意識，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創造了和諧的班級，又增強了班集的凝聚力。其次，我讓學生對待自己和同學，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共同努力下，我班在紀律，衛生等方面都取得了優異的成績。

四、親近學生，研究學生；
展現自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

五、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；
其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

六．班級目標