2023年度工程材料實訓總結【五篇】【完整版】

材料工程技術專業（磁性材料方向）主要從事磁性材料及器件制造、工藝技術管理、新產品開發、工藝研究、品質控制、生產管理、營銷技術服務、對內及對外產品貿易、設備管理和維護等。由于該專業本科畢業生較少，磁性材下面是小編為大家整理的2023年度工程材料實訓總結【五篇】【完整版】,供大家參考。

工程材料實訓總結范文第1篇

關鍵詞：磁性材料；
專業研究素養；
專業教學；
實踐教學

材料工程技術專業（磁性材料方向）主要從事磁性材料及器件制造、工藝技術管理、新產品開發、工藝研究、品質控制、生產管理、營銷技術服務、對內及對外產品貿易、設備管理和維護等。由于該專業本科畢業生較少，磁性材料制造企業需要大量工藝技術人員，因此，工藝技術管理成為專業學生主要的就業崗位。該崗位的主要職責是從事現場生產工藝技術管理、生產工藝研究和改進、新材料及新產品的開發等。畢業生在具備一定的專業知識和較好的專業技能基礎上，還要具備一定的研究素養和較好的學習能力。

一、專業研究素養

研究是有目的的觀察、分析和思考，并取得一定的成果。素養是素質和修養。專業素養是指從事專業工作的素質和修養，專業研究素養從屬于專業素養，是一種專門的觀察、分析和思考的活動和習慣。

經過多次與行業專家和企業負責人的溝通和討論，結合職業教育的目的和任務，對材料專業學生專業研究素養界定如下：（1）具有一定的磁學專業知識。（2）掌握磁性材料生產工藝和操作技能。（3）具有一定的研究性學習的能力和習慣。（4）具有一定的觀察、分析和思考的能力和習慣。（5）具有一定的獨立能力、較強的責任心、團隊精神和執著的品德。

二、專業研究素養培養途徑

1.專業教學計劃的改進

根據職業教育的目的和任務，結合行業需求，明確學生專業研究素養培養目標。改進課程設置，在基礎課程《磁性材料基礎》上增加《材料化學》和《磁性物理學》，結合學生從事工藝研究和新材料開發工作需要，適量加入自發磁化、磁疇結構和技術磁化等理論分析，增強學生磁學理論基礎；
將實訓課程《永磁鐵氧體材料生產工藝》調整為《永磁鐵氧體材料生產與開發訓練》，《軟磁鐵氧體材料生產工藝》調整為《軟磁鐵氧體材料生產與開發訓練》，增加材料開發能力訓練；
開展工學結合，建立實習基地，將《磁性材料工藝控制技術》課程由實驗室轉移到企業生產現場，進行實地教學，強化學生工藝研究和工藝改進能力訓練；
開設《磁性材料研發技能訓練》等選修課程，加強研究和開發能力訓練。

2.實訓基地建設

為增強學生感性認識，現場體驗和認識產品生產過程，在學院領導和實訓中心的支持下，專業教師多方努力，與五糧液集團鵬程電子器材有限公司達成協議，并于2009年10月20日舉行了“實踐教學基地”授牌儀式，由學院羅院長親自授牌。

3.研究性學習習慣的培養

研究性學習就是以出研究成果為主要目的的學習。它是為了研究而進行的學習，并在學習的過程中開展研究。教學中，引導學生培養研究性學習方法，并督促學生將這種學習方法轉化為一種習慣。（1）在學習過程中進行積極思考。（2）圍繞研究目的閱讀相關的資料。（3）在學習過程中不斷地對資料進行分類組合，歸納總結，并形成自己的新認識、新見解。（4）學習過程中注重邊學習邊思考邊做卡片。

研究性學習習慣，一方面可以豐富學生的知識面，另一方面，可以及時了解行業發展動態，提高學生的學習興趣，同時，可以培養學生的思考能力、理解能力、表達能力和概括能力。

4.專業教學方法的探討和改進

（1）行動導向教學法。學習和借鑒職業教學先進模式，充分認識專業工作特點，利用《鐵氧體生產工藝技術》部級精品課程建設成果，在《永磁鐵氧體生產工藝技術》、《軟磁鐵氧體生產工藝技術》、《金屬磁生產工藝技術》和《磁路設計與磁性器件》課程教學中，充分采用行動導向法教學。根據教學項目，模擬生產現場環境，明確扮演角色引導學生表演，并結合案例研究，以追求學生個人和團隊的行為表現為教學目標，強化學生能力的培養。

（2）樹枝圖教學法。為增強學生思維的邏輯性和系統性，在專業理論課程的教學中，探討和采用樹枝圖教學法。在充分認識樹的形狀和結構的基礎上，將散亂的知識有機地形成一個整體。例如，將永磁鐵氧體的生產工藝看成樹干，備料、成型、燒結、磨加工、分類和包裝工序則可以看作樹枝，工序下的具體操作過程則可以看作樹枝丫和樹葉，而工序工藝參數則可以看作樹的花朵，工序質量參數則看作樹的果實。

（3）多途徑提升能力。在專業教學過程中，專業教師在引導學生充分認識事物內涵和外延的基礎上，引導學生對事物進行解釋和界定；
并在充分認識事物特征的基礎上，選擇標準，對事物進行分類描述。這樣，一方面完成了對事物現象和本質的認識，另一方面，完成了對學生概念形成能力和分類描述能力的強化訓練。為提升學生的歸納總結能力，在理論課程教學中，專業教師在進行歸納總結方法講解和演示的基礎上，嘗試和堅持在每次課程前后、課程單元前后、課程結束前后，請學生進行課程內容總結，并引導進行完整性、準確性和重點性檢查。為增強學生的職業發展能力，在專業教學過程中，專業教師結合具體事例講解制造質量、成本和效率的關系，引導學生建立和強化質量、成本和效率意識，并進行提高質量和效率、降低成本的方法訓練。

5.聘請行業專家講學

為拓展學生視野，了解行業發展動態，專業聘請浙江凱文磁鋼有限公司總工程師趙國法、廣東惠州科力磁元公司高級工程師王守良、中國磁學研究院綿陽賽茂磁材公司高級工程師肖綜等，舉行定期和不定期講學，認識行業現狀、了解行業現存問題、探討行業發展方向。專業教師引導學生對行業現存問題和發展方向進行思考，并組織學生討論，形成方案和觀點，提交老師評閱。

6.開展暑期實踐活動

為加強學生專業認識，提升學生專業技能，專業教師充分利用磁性材料與器件行業協會平臺，積極為學生聯系暑期實踐活動單位，并與單位溝通，共同確定傳幫帶師傅，跟蹤學生學習成長情況。有條件時，給予學生能力范圍內的項目和課題，指導和督促學生完成。

7.加強專業協會建設

在實訓中心的大力支持下，加強專業實驗室建設，鼓勵學生加入材料專業協會。專業教師全力支持協會活動，指導學生閱讀《磁性材料及器件》、《中國陶瓷工藝》等專業雜志，從事行業調查，了解行業動態，結合行業需求和個人興趣，開展新材料開發和工藝改進試驗活動。

8.加強畢業論文選題和撰寫指導

進入專業學習的第二學年，鼓勵學生在專業教師的指導下，根據行業動態和發展需求，結合個人的興趣和特長，進行畢業論文題目選擇，三個月后，以小組為單位，組織學生進行畢業論文選題討論，并確定選題；
在深入調查和廣泛查閱資料的基礎上，完成畢業論文寫作；
再根據論文類型，將學生分組，由專業教師組織進行小組討論和質疑；
學生修改后交老師評閱和組織答辯。

三、總結

經過近幾年的探索和努力，材料專業學生已獲得磁性材料及器件行業協會和成員單位的認同，并受到用人單位的肯定和較高評價：“貴院材料專業學生，品德優良，行為規范，具有一定的理論基礎和較好的實踐操作技能，具有較好的思考研究意識和素養，并具有較強的分析研究能力?！?/p>

工程材料實訓總結范文第2篇

［論文摘要］高校教學檔案建設日趨完善，但專業建設檔案資料的收集尚略感不足。為了提高專業建設和教學質量水平，應該從專業設置與專業培養目標、課程體系與結構、科目課程、教學環節、專業素質教育、教學環境、產學研合作、教學改革與建設、師資隊伍、學生素質、學生就業、專業特色等方面加強專業建設檔案資料的收集工作。

專業建設是高校教學工作的中心任務之一，是提高教學質量的關鍵所在。論證專業設置、培養目標和培養規格與社會需求的符合程度，專業教學條件與專業培養目標的符合程度，專業實際培養效果與原定培養目標和培養規格的符合程度，判斷專業人才培養工作水平，揭示學校辦學指導思想和專業辦學特色，客觀反映學校辦學資源、條件與利用水平以及專業建設、教學改革、教學管理、人才培養水平。簡而言之，專業剖析著重從“三個符合度”的角度，分析評價專業建設現代，總結成功的經驗，指出存在的不足，進一步理清思路，優化方案，進而形成特色，建成精品專業。為此，高校應該抓好以下幾個方面的專業建設檔案資料的收集工作。

一、專業設置與專業培養目標方面的資料的收集

專業設置與專業培養目標方面的資料主要包括以下內容：（1）專業概況（含專業沿變、專業背景、人才培養情況等）；
（2）專業目錄；
（3）新增專業、精品專業申報材料；
（4）相關行業、企業人才需求現狀分析及未來需調研報告等原始材料；
（5）專業設置論證報告與培養目標調研報告；
（6）專業培養目標（含知識、能力、素質要求）；
（7）專業實施性教學計劃；
（8）專業建設年度計劃、中長期建設規劃、年度總結；
（9）用人單位對專業畢業生的反饋信息。

二、課程體系與結構方面資料的收集

課程體系與結構方面的資料主要包括以下內容：（1）制訂專業教學計劃的原則意見；
（2）教學計劃修訂的有關規定；
（3）專業培養方案與實施性教學計劃；
（4）專業建設與各項教學改革的思路與措施；
（5）專業教學計劃執行情況（含各學期進程表、教學任務書、課程表）；
（6）課程體系與結構改革情況。

三、科目課程方面資料的收集

科目課程方面資料的收集主要包括以下內容：（1）學校關于教學大綱制定與實施的規定；
（2）教學大綱、實訓大綱和考試大綱；
（3）專業基礎課、專業課教材；
（4）實驗實訓指導書；
（5）cai課件；
（6）專業課程建設情況（含規劃和總結）；
（7）精品課件建設情況（含規劃、總結、教案、課件、課堂教學錄相等相關資料）；
（8）專業課程成果及原始資料；
（9）課程實踐教學情況。

四、教學環節方面資料的收集

教學環節方面的資料收集主要包括以下內容：（1）學校關于教學大綱制定與實施的有關規定；
（2）學校關于授課計劃制定與實施的有關規定；
（3）每學期授課計劃、教學進程表教學日志；
（4）每門課程教案及備課筆記；
（5）每學期學生考勤表；
（6）每學期每門課程教學總結；
（7）每學期每門課程期末試卷及試卷分析報告；
（8）實驗、實訓、實習報告及總結；
（9）教研室教學研究計劃、教研活動記錄和工作總結；
（10）畢業論文（設計）選題目錄、選題要求、評分標準、答辯工作安排及記錄、成績分析表；
（11）教學檢查記錄、學生座談會記錄、聽課評課記錄、專業教師學生測評表等。

五、專業素質教育方面資料的收集

專業素質教育的資料主要包括以下內容：（1）學校全面實施素質教育工作的整體方案；
（2）科技文化活動的原始資料（含計劃、內容、小結）；
（3）社會實踐活動的原始資料（含計劃、過程、內容、總結）；
（4）學生社團活動的原始資料；
（5）學生心理咨詢工作的原始資料；
（6）向學生開設的各類學術報告、講座講稿及圖片等原始資料；
（7）學生參加各類知識競賽活動，文化活動的通知、獲獎情況及證書復印件。

六、教學環境方面資料的收集

教學環境方面的資料主要包括以下內容：（1）專業實踐教學管理規章制度（2）專業可利用教學資料情況（含圖書資料、電子圖書資料、校園網建設及運行情況、機房、實驗室、實訓基地、教學儀器設備等）；
（3）專業實驗室、實訓基地建設規劃；
（4）專業實訓基地利用率、實驗開出率情況（實驗室使用情況登記表、實驗情況登記表、實習實訓情況記錄簿、教學儀器設備使用記錄、開放實驗室情況記錄表）；
（5）校外實習基地協議書或校企合作協議；
（6）教學經費預算及教學經費投入。

七、產學研合作方面資料的收集

產學研合作方面的資料主要包括以下內容：（1）院系產學研合作領導小組及專業指導委員會成員名單；
（2）專業指導委員會工作會議紀要；
（3）校企合作協議書、合同書；
（4）從企業或行業聘請的兼職教學人員名單及證書，聘書復印件；
（5）專業教師企業實踐鍛煉的相關資料；
（6）院系教師為企業、行業開展技術培訓的通知、計劃、講稿、圖片等資料；
（7）教師承擔或參與企業科研課題研究及有關技術協作、項目推廣的協議書、合同書；
（8）為解決技術難題、開發新產品方面新創造出經濟效益的證明材料、技術報告、科研任務書（結題報告）、成果鑒定證書等；
（9）校企人員互兼互聘協議書、聘書及工作情況；
（10）校內外實訓基地共建協議書及資料共享方面的材料；
（11）專業教師與企業（或行業）有關人員合作、論著等材料。

八、教學改革與建設方面資料的收集

教學改革與建設方面的資料主要包括以下內容：（1）專業教學模式與課程改革方案，實施過程、工作總結等方面的原始資料；
（2）教學方法、教學手段改革等方面的原始資料；
（3）院系教學工作，教學管理文獻；
（4）學生學分制實施細則；
（5）學生學籍異動情況；
（6）教學改革方案、實施過程、階段小結及原始資料。

九、師資隊伍方面資料的收集

師資隊伍方面的資料主要包括以下內容：（1）師資隊伍基本狀況（含學歷、職稱、年齡、學緣情況）；
（2）教師科研、教研活動情況（含參加各類科研、教研學術會議、科研教研課程立項項目及結題報告、、出版專著、主編參編教材、獲獎情況）；
（3）教學效果測評情況；
（4）師資隊伍建設規劃；
（5）教師培訓進修情況；
（6）教學管理隊伍和學生管理隊伍情況（含培訓進修內容、效果和經費投入等）；
（7）人才引進情況；
（8）教學管理隊伍和學生管理隊伍情況（含管理人員、業績）；
（9）省級、校級專業帶頭人申報材料及批復；
（10）優秀教師申報、評審及批復；
（11）教學、科研骨干基本情況。

十、學生素質方面資料的收集

學生素質方面的資料主要包括以下內容：（1）學生畢業論文（設計）；
（2）學生參加計算機、英語等級考試情況及證書復印件；
（3）學生課外活動、社會實踐活動計劃、過程和總結（含文字材料、圖片資料）；
（4）學生社團活動情況。

十一、學生就業方面資料的收集

學生就業方面的資料主要包括以下內容：（1）學生就業機構及人員情況；
（2）就業工作的政策文件；
（3）開展就業指導與服務情況及原始資料；
（4）畢業生初次就業率統計表和學生就業單位一覽表；
（5）畢業生跟蹤調查報告及原始資料。

工程材料實訓總結范文第3篇

關鍵詞：專業轉型；
人才培養模式；
材料科學與工程專業

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0128-03

湖南文理學院是湖南省確定的兩所專業轉型試點高校之一。2014年10月，湖南文理學院確定了首批5個轉型試點專業。我院的材料科學與工程專業有幸作為我校首批5個轉型試點專業之一，一年多來，根據學校整體方案的要求，按照《試點專業綜合改革、深度轉型發展建設任務申報書》目標任務，在我院已開展的應用型創新人才培養工作的基礎上，積極主動地開展了轉型專業試點工作，取得了良好的轉型效果。

一、理清專業轉型工作思路，全面謀劃專業轉型發展

轉變思想觀念，理清轉型思路，積極探索適合自身特點和需要的方法模式，開拓創新，主動轉型?；瘜W化工學院的材料科學與工程專業究竟轉型為什么（轉型的實際內容）？怎么轉型（轉型的方式與方法）？專業轉型的路障在哪里（轉型工作關鍵點）？經過反復調研、探討，確立了“1234”材料專業轉型改革與探索新模式，即“一條主線”、“二個主體”、“三個對接”、“四個共建”。

“一條主線”，即應用型創新人才培養主線；
“二個主體”指學校和企業承擔人才培養的雙主體責任，即通過充分挖掘和利用各種資源，為應用型創新人才培養服務；
“三個對接”，即踐行“專業教學與行業產業對接”、“專業方向教學與企業對接”、“專業課程教學與企業崗位對接”；
“四個共建”，即校企緊密結合，形成“共建人才培養方案與課程體系、共建實踐教學基地與師資隊伍、共建人才培養計劃與實踐教學模式、共建人才培養質量監控與評價體系”的合作人才培養體系與機制。高校專業轉型是一項持續性的工作，只有進行時，沒有完成時；
專業轉型是一項永無止境的工作，沒有最好，只有更好。轉型工作需要全面謀劃、設計目標，不斷推進、總結和完善。我院的材料科學與工程專業的轉型工作重點突出“二個階段、三個建設”?！岸€階段”，即為初創階段與提質階段。初創階段時間是2014年到2016年，在此階段，按目標和要求，使專業轉型工作初具成效，保證轉型專業人才培養方案的有效實施，為深度轉型發展謀篇布局，并為后續工作的推進打下較為堅實的基礎。提質階段時間為從2017年起一段較長的時間，做好補缺增強、精益求精工作，使轉型工作趨于成熟、趨于常態?！叭齻€建設”是指在專業轉型工作進行過程中，要堅持抓好硬件建設、軟件建設以及強化教學與管理制度建設。硬件建設。加強實驗實習實訓基地建設，包括建設校內外創新實驗室（實驗室、研究所、科技園）、中試基地（孵化器）、實踐教學基地群（實踐教學基地鏈）。引進企業科研、生產基地，建立校企一體、產學研一體的大型實訓基地。為我院材料科學與工程專業各個層面的實踐教學內容的落實和完成創造良好的校內外環境。軟件建設。創新應用技術人才培養模式，構建科學人才培養方案。堅持“基礎知識夠用、專業知識管用、技能知識會用”的原則，合理安排教育課程和實踐教學課程及其比例。制訂符合材料轉型專業應用型創新人才培養的各類文本材料。強化教學與管理制度建設。在專業轉型過程中，需要對完善技術應用型人才培養各環節不斷地進行研究與探索，同時，還要不斷地總結和提煉經驗，必須強化實踐教學、合作教育管理等制度建設，從而使專業轉型工作更加卓有成效。

二、突出應用型創新人才培養主線，做實專業轉型工作

1.創新教學方法，深化教學改革。為突出“應用”與“創新”兩要素，確立了“3+1”人才培養模式，加大實踐教學力度，創新實踐教學體系。我院材料工程專業的人才培養方案按“3+1”模式分配教學時間，即一學年的時間為實踐教學時間，且集中實踐訓練時間為40周，其中，校內訓練12周，校外訓練28周。校內訓練的12周，主要完成生產實踐模擬訓練（生產實踐虛擬模擬、生產實踐中試模擬）、基礎創新訓練；
校外訓練的28周，主要完成生產實踐技能訓練、應用性技術研究與開發訓練。通過組織、實施這些訓練，加大了實踐教學力度，強化了實踐教學的作用與效果。①制訂較為科學的、系統的實踐教學大綱。按實踐教學模塊制訂材料工程專業實踐教學大綱。包括實踐基礎訓練教學大綱、生產實踐模擬訓練教學大綱、創新訓練教學大綱、生產實踐技能訓練教學大綱、以及應用性技術研究與開發教學大綱。以生產實踐技能訓練模塊為例，每個專業方向的學生分別在四個實踐基地訓練，每個實踐基地訓練7周，共計28周。學生在每個基地的實踐教學訓練為280學時，其教學大綱與學時分配包括：三級安全教育（4學時，包括安全案例學習）；
企業基本情況與企業所在行業情況（2學時，另外，行業情況課外查閱、總結4學時）；
企業文化理念教育（2學時）；
企業組織與經營管理（2學時）；
生產工藝學習（6學時）；
生產設備、生產輔助設備與設施（4學時）；
原材料、產品的檢驗方法與儀器設備（4學時）；
產品生產配方（4學時）；
原材料與產品標準（4學時）；
各工序及設備的操作規程（160學時，包括操作訓練）；
產品的研究開發與技術革新（10學時，另外安排60學時創新研究）；
質量控制體系（4學時）；
企業發展探討（10學時）。②擬定規范的、健全的、具體的實踐教學內容。按照上述實踐教學大綱，結合每個實踐教學基地的具體情況，分別擬定各基地的實踐教學內容。③構建實踐教學評價體系。根據實踐教學大綱、實踐教學模塊屬性，結合各實踐教學基地具體的實踐教學內容，擬定了較為完善的實踐教學考評指標體系。從以下三個方面考評學生實踐教學效果：考評學生實踐教學中的態度、紀律、表現情況；
根據各基地實踐教學內容，從應知什么、應會什么、應熟悉什么、應理解什么、應掌握什么等方面，考評學生實踐教學訓練效果；
考評學生在實踐教學過程中思考與創新的成效。

2.加大課程群的建設力度，改革課程教學模式。根據地方及區域經濟發展的需要及人才培養實際條件，設立了無機非金屬材料方向和有機高分子材料方向。每個專業都設置了專業基礎課群、專業課群、專業方向課群和專業選修課群。在專業方向課群、專業選修課群中，加入了針對地方企業生產方面的課程或章節內容。實際上，我院編印的轉型專業實踐教學指導書包括基礎綜合部分、創新訓練部分、行業產業實踐部分三個部分，前兩個部分已基本完成，行業產業實踐部分，針對各基地的具體情況，正一一組織編寫，每個實踐教學基地的編寫內容分為基地簡介、公司管理與經營、生產工藝與技術、生產設施與設備、產品標準與檢驗、質量控制與環境保護、產品研究與開發幾大部分。強力推進課程教學模式改革。

3.創建創新訓練基地及實踐教學基地鏈。材料科學與工程專業轉型發展的目的就是為了更好地培養高素質的應用型創新人才。應用型創新人才的培養必需要有相應的環境和條件，需要有實踐教學基地，需要創新訓練基地。近幾年，我院利用學校轉型試點資金（160萬元）、中央財政支持（490萬元）、學科建設及國家項目獎勵經費（200萬元）、社會投入與社會資產并入（250萬元）共計1100萬元經費，來加強實踐教學的硬件建設，加強實驗室、實習實訓基地、實踐教學基地、創新訓練基地（中試基地、創新實驗室）和產學研協同創新中心建設。我院材料工程專業分成有機高分子材料、無機非金屬材料兩個專業方向，每個專業方向的實踐教學基地盡可能選擇與專業理論課內容相匹配的生產企業，使實踐教學訓練的內容盡可能地“對接”專業理論課內容，解決理論教學與實踐教學相脫節、學與用相脫離的問題，達到理論教學與實踐教學的融合，以滿足“三對接”的人才培養要求。這樣，也就形成了每個專業方向的實踐教學基地群，即打造出了“實踐教學基地鏈”。以我院材料工程專業有機高分子材料方向的校外實踐教學基地為例，我們按有機高分子材料的應用分類，重點創建了以下四類實踐教學基地：“湖南金帛化纖有限公司”、“湖南美華尼龍有限公司”化纖樹脂生產與化纖生產即化纖類基地；
“臨澧安富包裝材料有限公司”、“湖南鄧權塑業有限公司”塑料制品生產即塑料類基地；
“湖南太子化工有限公司”、“常德市博大化工有限公司”涂料樹脂生產與涂料生產即涂料類基地；
“湖南中鋰新能源材料有限公司”電池隔膜材料生產即功能材料類基地。每個基地按“標準化”建設：一是設有實踐教學專門的組織與管理機構；
二是有明確的管理制度與運行機制；
三是建有實踐教學專用辦公場地、教師與學生專用生活場地；
四是有統一的標示、規范的檔案。

4.打造“教練式”的實踐教學師資隊伍。通過產學研合作，加強適應轉型發展和應用技術型人才培養需要的特色師資隊伍建設。我院專任教師“雙師型教師”的比例由五年前的20%上升到目前的60%。通過到行業、企業掛職鍛煉和為企業開展技術服務等多種方式，加強在職中青年教師實踐教學能力培養，使本院專任教師既熟悉實際生產，又能不斷地解決生產實踐中各類工程技術問題，同時實現本院實踐教學指導教師由“領隊式”向“教練式”轉變。從公司、生產車間、生產線幾個層面聘任基地企業工程技術人員、管理人員、技術工人作實踐教學現場指導教師，通過明確其職責、規范其任務與要求，提高其指導水平，以壯大和完善“教練式”實踐教學師資隊伍。

三、堅持專業轉型探索，力求專業轉型實效

材料科學與工程專業深度轉型的目的就是為社會培養高素質的應用型創新人才。只有通過變換人才培養模式、調整人才培養方案、改革課程體系與課程內容，才能較好地實現人才培養目標。實踐教學的改革與創新，是實現高素質應用型創新人才培養目標的關鍵性內容之一，只有將理論教學體系的改革與實踐教學的創新緊密結合起來，才能使所培養的人才知識、能力與素質協調發展。當然，無論是理論教學還是實踐教學的改革與創新，都要針對社會現實，對于工科專業來講，就是要針對行業企業、面向各行業企業。要較好地做到這點，就要加大行業企業參與人才培養的力度，科學、有效地整合社會資源（人力、物力、財力、信息資源），以便更好地為應用型創新人才培養服務。

工程材料實訓總結范文第4篇

關鍵詞：管道工實訓；
項目設計；
材料準備；
過程的組織和指導；
實訓總結

中圖分類號：C975 文獻標識碼：A 文章編號：

1.實訓的背景和必要性

實踐教學是高職院校教學重要的組成部分。1、從時間上看，實踐教學在教學總學時中占到40%以上；
2、從形式上看，實踐教學貫穿于課程教學的各個環節；
3、從效果上看，實踐教學是培養高技能人才的必由之路。

在我院給排水專業、城市燃氣專業、建筑設備等專業的理論課程中學生學習了大量的關于管材的識別、管道的安裝、設備的操作等內容，要把這些理論知識很好的掌握應用，還需要進行相關的實訓。而實行雙證書是高等職業教育自身的特性和實現培養目標的要求。管道工工種操作實訓就是在學生學習了專業課程后進行的職業技能崗位培訓，通過對學生進行管道及器具的安裝實訓，使學生全面掌握管道安裝的理論知識和實際操作技能，掌握中級管道工應知、應會的技術等級要求，為參加中級管道工職業技能考核與鑒定做好準備。

2.實訓教學基本程序

管道工實訓教學基本程序可分為以下10個步驟：1、制定教學計劃；
2、編制教學大綱（教學標準）；
3、準備實踐教學資料(實訓指導書和其他參考資料)；
4、準備實訓工具；
5、準備實訓場地；
6、實訓動員；
7、實訓指導；
8、實訓總結；
9、實訓考核與成績評定；
10、實踐教學總結與提高。

3.實訓項目的設計

實訓項目的設計是根據教學大綱（教學標準）的要求來制定確切的實訓內容，全面、實用、合理與否，直接關系到實訓的投入和效果，應該是有一套嚴格的評估體系。我國高等職業實訓基地建設取得了可喜成績，但作為體現高職人才培養特色、實現培養目標最重要環節的實訓教學尤其是實訓教材建設，實訓項目設計，卻滯后于高等職業教育發展的步伐，目前還很多是由老師根據自己的實踐經驗來自行把握。

具體到管工實訓，沒有專門的高職實訓教材，只能借鑒行業中其它教材，且管工涵蓋了很多專業領域，范圍很廣，如何將其實訓項目與我們的專業，還有學校目前的實訓場地和設備條件有機的結合起來，既能使學生得到相應深度、廣度的實訓，達到大綱要求和管工考證要求，同時又能使我們的實訓器材得到最大限度的應用，使實訓費用控制在一個可接受的范圍，具有可操作性，對老師來說，尤其是對這門新開的管工實訓課程來說，提出來的要求很高，要做的工作很多。

3.1首先必須熟悉實訓室里已有哪些實訓器材，了解其功能和運行狀態，哪些與管工實訓有關聯的可以充分利用的，列出其清單。比如說管道螺紋加工是在工地經常用到的項目，也是管工很基本的技能，剛好實訓室有電動套絲機，運行狀態良好，就可以將其考慮設計進實訓項目。

3.2到鑒定站溝通協調考證的相關內容和相關深度，再結合在行業中調查的能力要求，初步設計實訓項目。比如說由于條件所限，目前只能開展室內管道實訓，室外開槽管道實訓無法進行，就適當增加室內管道連接的難度，設置不同管材連接，不同口徑連接，不同方式連接，同時增加管道繞障礙物安裝的項目，以達到其深度。

3.3到實訓場地量測，確定操作工位，繪出實訓工種操作圖。工位要考慮必須滿足所有的操作項目和操作要求，但也不能過大，兼顧實用性和經濟型。

3.4再次和鑒定站溝通協商，最后確定實訓項目。編寫實訓指導書，編寫實訓具體內容和考評標準。

本次管工實訓最后確定單人項目和集體項目各一項，單人套絲和兩人組裝管道，符合管工考證要求。

4.實訓材料的準備

確定好實訓項目后，就需要準備實訓材料，由于管工實訓屬新開課程，很多材料實訓室還沒配備需重新購買，就需對著工位，對著設計圖紙和操作師傅一一落實材料清單。機器操作材料準備相對簡單，只要保證已有的機器能正常運行并配備耗材更新就可以了。而管道連接和安裝所需要的材料就非常細小及繁雜，管件也很多，不同管材、不同管徑、不同規格的都要一一按照圖紙配備，不能漏項，還要考慮平時練習和耗材的數量。最后列出實訓所需材料總清單，詢問材料單價，統計數量，計算實訓費用，以節約夠用為度，反復修改，控制在可承受范圍，報學院審批。

5.實訓過程的學生組織和指導

實訓過程指導的基本模式：圍繞訓練目的，教師針對操作方法、步驟、動作要領、技巧進行示范表演，配合適當解說，針對不容易掌握的難點給予特別重視，根據經驗，就學生容易犯的錯誤給予預先提示和警告；
然后學生操作訓練：安排學生動手操作，教師巡回指導、檢查，發現違反操作規程、安全規定和動作要領等錯誤及時給予糾正；
最后集中講評：除了要進行巡回指導外，教師還要針對學生普遍存在的問題進行集中講評，判斷癥結，分析原因，說明道理，糾正錯誤。

指導老師必須有高度的責任心和豐富的實踐經驗。特別是分階段及時總結實訓內容，鞏固實訓效果，并做到盡量詳細、具體。一天一小結，一天一個小的新的任務，把過程細化，把目標細化，學生更容易對當天要完成的目標明確化，在當天結束實訓后就能對照檢查自己是否完成任務，達到要求。第二天老師可以點評總結昨天的作品，再布置當天的新任務，這樣的過程對我們的高職生尤其是條理性、規劃性較差的學生是必要的，他們能做到當天心中有數，就容易引導了，不至于到最后幾天才發現自己趕不上進度或達不到要求，就匆匆忙忙的來完成。

6.幾次管工實訓總結：

6.1經驗：

6.1.1實訓效果很好，所有學生都熟練掌握了實訓內容，并在理論考試和實操考試中取得了很好的成績，優良率達到80%以上。拿到證書的比例為100%,雙證書為學生就業增加了籌碼。

6.1.2學生到了頂崗實習階段或工作崗位后普遍反映這個工種操作對工作還是很有幫助的，學生的動手能力也得到用人單位的好評。

6.2不足：

6.2.1由于實訓場地和實訓器材的所限，實訓項目的設計有所限制，室外的大口徑管道開挖連接還無法開展，希望能有更多的施工機具和管材參與。僅僅依靠學院的力量難以實現，成本太高，如能與校外實訓基地的合作就可以迎刃而解。因為學生就業崗位是多方面的，如以后不直接從事施工方向的同學就無法得到這部分鍛煉，而直接從事室外施工崗位的同學如在學院有了這部分的實訓機會，在工作中就可以實現無縫對接，在崗位上會做得更好。

6.2.2學生對工種操作易有眼高手低的心理，剛開始很有興趣，在老師指導下都能一一進行操作。實訓了幾天后，就有點倦怠心理，大致掌握操作原理就不肯再精益求精的練習了。

6.2.3機器的維護上還不盡完善，實訓器材的管理制度還應有所完善，機器的不好用和故障影響了實訓的開展，甚至影響考試成績。

6.2.4指導教師在實訓學生組織上還應進一步完善，加強針對性。

6．3改進：

6.3.1有必要通過建立校外實訓基地來彌補校內實訓基地的不足，積極推進與校外實訓基地的合作。

6.3.2實訓項目較單一，校內的實訓項目也可以適當增加，特別是多類型的管道安裝。不應局限于專業，各專業可互補互通，充分利用實訓室資源，學生的動手興趣也會相應增加。

工程材料實訓總結范文第5篇

一、系黨課的工作

（一）培訓目的入黨積極分子理解和掌握黨的基本理論、基本路線、基本綱領，進一步端正入黨動機，自覺加強思想理論修養，增強政治意識和責任意識，增強辨別是非的能力，堅定理想信念，發揮自身作用，從而在各方面積極努力創造條件，爭取早日加入黨組織。

（二）培訓情況1、政法系分黨校自成立以來已成功地培訓了四期的入黨積極分子。學生入黨積極分子必須經過團支部召開團員大會進行推優。團總支討論確定推薦名單后，指導入黨積極分子填寫《團員入黨推優表》，并由團總支書記填寫團總支意見。2、制定每學期的教育培訓工作計劃，每學期開學第3周、第18周分別將培訓名單、培訓工作小結報學院黨校。3、分黨校由院黨委組織部和政法系黨總支委員有針對性的以專題講座、講座交流、自學等形式進行入黨積極分子的培訓，以培訓課程的出勤率與結業成績相結合，全面的進行最終考核。同時，認真進行入黨積極分子培養考察，按時填寫考察意見。（1）政法系黨總支李洪君書記主講中國共產黨的性質（2）潘榮新副書記主講中國共產黨的發展簡史及組織機構、運作方式及其狀況，并結合現實，講授如何做一名優秀的共產黨員。（3）吳進委員主講中國共產黨黨員的條件，以及中國共產黨黨員的先進楷模。（4）在第四期分黨課，院黨委組織部的蕭熾成老師為入黨積極分子講授了我院發展黨員的基本程序。4、分黨校開課期間，由團總支的成員完成如下工作：（1）進行教室申請及管理（2）相關活動的策劃和落實，如院黨委的蕭熾成老師指導第四期入黨積極分子。（3）做好課堂考勤和紀律（4）進行結業考試的監考工作，通過綜合考核，提交系黨總支考核報告（5）配合系黨總支做好黨課結業證書。指導入黨積極分子填寫《入黨積極分子培養考察情況表》，上交系學生黨支部填寫支部意見。5、在本年度，政法系分黨校于XX年10月19日至12月7日開展了第三期入黨積極分子培訓班，共有學員113人，綜合考核通過率為95；
于XX年3月29日至5月17日開展了第四期入黨積極分子培訓班，共有學員81人，綜合考核通過率為98.

二、院黨課的工作(一)本年度，系團總支均于每學期開學第3周將列為發展對象的人員列入《發展黨員計劃表》，報院黨委組織部備案。嚴格按照院黨委組織下達的確定發展對象的標準，推薦入黨積極分子接受院黨課的培訓。對確定為入黨積極分子的，黨支部要填寫《入黨積極分子培養考察情況表》(二)根據院黨委組織部的院黨課名單，確定本系的院黨課的小組長。(三)密切配合院黨委的工作，及時通知發展對象參加院黨課培訓及相關活動。

三、發展黨員材料整理工作發展黨員工作，是對入黨積極分子一個長期的考察過程。在一年來，團總支嚴格按照上級的要求，扎實開展工作：(一)新生入學，團總支進行了動員發動工作，新生入學的第二個月，即有165名同學遞交了入黨申請書，占我系新生總人數的94.3.(二)團總支積極配合系黨總支，做好入黨積極分子的考察工作，及時指導發展對象的材料整理，并且進行認真的審查。(三)入黨材料和轉正材料上交系黨總支審查之前，由團總支的成員完成的工作：1、指導發展對(！)象完善其入黨材料，以及預備黨員的轉正材料2、認真審查入黨材料和轉正材料。針對材料中的思想觀點、知識文字的質量進行嚴格檢查3、對于不合格的材料，退回發展對象及轉正的預備黨員，并指導其進行認真的修改。4、入黨材料與轉正材料通過團總支嚴格的把關審查，再由系黨總支的通過審查，上報院黨委組織部。(四)本年度，共發展黨員85人，預備黨員轉正共有57人。(五)本年度，共轉移政法系畢業生學生黨員組織關系59份，及時將材料交由學生處轉給畢業生去向地黨組織。專升本學生黨員共有7名。

四、政法系黨員隊伍狀況06級新生共有黨員2名，占06級新生比例為1.1；
09級共有黨員10名,占同級人數比例為3.3；
09級共有黨員63名,占同級人數比例為19.1；
03級共有黨員41名,占同級人數比例為33.6。