2023讀書匯報會材料【五篇】

《普通高中英語課程標準（實驗）》（教育部，2003）提出，高中階段的英語教學應該注重培養和發展學生的綜合語言運用能力，即用英語進行恰當交流的能力。寫作是學生通過書面語言傳遞信息和交流情感的重要方式，不下面是小編為大家整理的2023讀書匯報會材料【五篇】,供大家參考。

讀書匯報會材料范文第1篇

【關鍵詞】閱讀輸入；
以讀促寫；
提高寫作

一、問題的提出

《普通高中英語課程標準（實驗）》（教育部，2003）提出，高中階段的英語教學應該注重培養和發展學生的綜合語言運用能力，即用英語進行恰當交流的能力。寫作是學生通過書面語言傳遞信息和交流情感的重要方式，不但要求學生使用所學語言知識清楚、連貫地傳遞信息，表達思想和觀點，還要求學生有較強的布局謀篇、遣詞造句的能力。

然而，在英語教學實踐中我們發現目前高中學生的英語寫作能力相對滯后，寫作中存在諸多問題，如中式英語表達較多、詞匯貧乏、拼寫錯誤多、語言單調、搭配不當、句型誤用、時態混亂、語法不通、篇章邏輯混亂、布局不合理等。

那么，如何才能解決這些問題，如何才能在有限的時間內提高學生寫作興趣從而更有效地提高學生的英語寫作水平呢？

為此，筆者一直在探索，試圖通過閱讀和寫作相結合的方式，讓學生的閱讀能力得到提高的同時，也讓學生在大量的閱讀與寫作實踐中體會真正地道的英語，提高學生使用所學語言知識布局謀篇、遣詞造句的能力，能清楚、連貫地傳遞信息和表達思想觀點，從而有效地促進學生的英文寫作水平。

二、閱讀和寫作相結合的可行性

閱讀是寫作的基礎，我們學習語言，學習寫作無不是從閱讀開始的。

馬廣惠和文秋芳（1999）的研究告訴我們，閱讀能力對寫作能力有影響作用?！伴喿x能力強的學生更有能力從閱讀中獲取書面表達中所需的詞匯。學生的詞匯量越大，對主題充分發展的可能性越大，寫作的質量也就越高?！?“通過閱讀可以培養語感?！?“將閱讀與寫作融為一體，能把語言知識的學習和寫作技能的訓練結合起來，實現以讀促寫的目的。閱讀材料可成為寫作的范文?！?/p>

因此，我們不僅可以通過閱讀而閱讀，還可以通過閱讀來提高其它各方面的能力，特別是提高寫作能力。閱讀為我們提供了豐富的語言材料。文章中的佳詞妙句有利于我們形成良好的語感，有利于提高我們遣詞造句，連句成篇、成段的能力。

三、具體的操作方法

（一）精選材料，激發閱讀興趣

選材是活動的基礎，為語段輸出作鋪墊。作為補充閱讀材料的文章必須經過精心的篩選和加工提煉。所選的文章應篇幅適宜，難度適中，具有梯度。另外，所選文章宜內涵深遠，引人深思，不但能激發學生輸出語言的欲望，而且能潛移默化地對學生進行情感教育。材料可以是課文材料的延伸，也可以是和教材毫無關聯的一些報刊上的文章。高中階段練習多，閱讀理解材料也多，閱讀理解中或報刊中的文章是很好的閱讀材料，通過閱讀可獲得大量的語言輸入，擴大詞匯量，習得語言知識，了解英語國家的文化習俗，而學習者大腦中的語言學習機制會對這些輸入物進行加工和篩選，使其與已有的知識結構進行重組，逐漸成為學習者自己的知識，形成語感。

（二）摘記語料，積累寫作素材

學生寫作時要“有話可說”就需要豐富的寫作話題素材積累，即豐富的語料。語料的來源包括主題詞塊、佳句美句、精選段落，或是類似主題的不同觀點匯總、同一含義的不同表達方式。學生可將閱讀中的美文佳句、有用詞匯、句型摘錄在筆記本上，經常性地誦讀或復習，進行語言知識的積累。長此以往，學習者在輸出語言時，就能厚積薄發，提筆就不會因為下筆無言而惶恐不安。

讀書筆記可包括：（1）摘錄好詞好句：擴大詞匯量，為語言運用積累素材；
（2）寫故事梗概：培養把握語篇的能力；
（3）寫讀后感：分析文章的思想內容、文化特色、人物和語言特點，寫閱讀感想和心得體會，提高賞析能力。

學生在學習了報紙上的文章A story of Lorna Wing以后可摘錄出以下短語及句子。

短語Despite/in spite of、know little about、switch、a leading expert、be concerned about、be a focus on 、be fascinated/attracted by /be struck by、contribute to、bring about a better understanding of等。

佳句I have to admit I know very little about her marriage life.

Honesty and hard work contribute to success and happiness？

She was awarded a medal for bravery.

His wise investment of his capital had brought about a great change in his life.

（三）反復誦讀

摘抄是儲備知識，能增加學生的詞匯量，而誦讀是由輸入向輸出的過渡環節。文章中有許多地道的表達和優美的詞匯，只有通過反復誦讀才能品味用詞的精確表達，提高詞語辨析能力和遣詞造句能力，為輸出積累有用的詞匯和表達。通過誦讀可以激發學生的語言輸出動機。

學生在學習了報紙上的文章A story of Lorna Wing以后摘錄出的短語及句子就需要進行誦讀。

讀書匯報會材料范文第2篇

發展/轉正黨員書寫材料注意事項

注意 內容具體材料書寫各項材料時一定要認真細致，字跡工整，條理清楚。如有不確定的地方請詢問清楚后填寫。

總體要求 所有材料統一使用200*200無臺頭、綠色稿紙；

統一用碳素墨水筆寫，不能用藍黑或純藍墨水；

所有材料都要有封面（將稿紙翻面裝訂即可），頁面中部寫清材料名，右下部落款姓名、學號、日期，日期要大寫，如：xx年二月二十三日。

入黨申請書 （個人書寫）稱呼為：尊敬的黨組織：
第一段：我志愿加入中國共產黨。

正文：1.對黨的認識、入黨動機和對待入黨的態度。寫這部分時應表明自己的入黨愿望。2.自己的思想轉變過程。3. 個人在政治、思想、學習、工作等方面的主要表現情況。4. 今后努力方向以及如何以實際行動爭取入黨。5. 結尾。申請書的結尾主要表達組織考察的心情和愿望，一般用“請黨組織在實踐中考驗我”或“請黨組織看我的實際行動”等作為結束語。全文的結尾一般用“此致，敬禮”。

落款：居右書寫。申請人：xxx 日期：××××年×月×日。強調：日期為大學期間第一次遞交入黨申請書的時間，封面日期也是第一次時間。申請書中內容也應與此時間符合，而不應出現此時間之后發生的事件。

字數要求：xx字。

我的自傳 （個人書寫）標題：我的自傳 正文：我叫xxx，出生日期，民族，籍貫，現就讀于xx學校xx專業。主要家庭成員，從小到入學到高中的成長經歷，獲得的榮譽，參加的活動等等。（可以有一定的自由度，個人情況不同）。整個材料的側重點為個人成長經歷，從小/小學/初中/高中/大學 各時間段內容所占篇幅基本相當。

字數要求：2500字。

思想匯報 （個人書寫）稱呼：尊敬的黨組織：
第一段：我叫xxx，現年xx歲，民族，籍貫，是xx學校xx專業學生?，F向黨組織匯報我的思想轉變過程。

正文：小時候受的熏陶，長大以后的思想變化，父母的幫助，老師的教誨，上大學以后的思想，表示自己的愿望，決心。重點談自己上大學后的思想進步情況。整個材料的側重點為本人思想成長過程，特別是大學期間的發展。上大學前各時間段內容總和大致與大學期間所占篇幅相當。

自傳與思想匯報兩份材料切忌內容相似，注意著眼點不同。

落款：匯報人 xxx。

字數要求：xx字。

個人簡歷 （個人書寫）包含三份材料：個人簡歷，主要社會關系，主要獎懲情況；
三份材料分頁書寫。

個人簡歷：xxx姓名，性別，民族，出生日期，籍貫。幾年幾月——幾年幾月，就讀于xxx，擔任xx，證明人xx，重復到大學為止（幾年幾月——至今，就讀于……）。

主要社會關系：家庭成員：父親，政治面貌（黨員或群眾），出生年月，工作單位，政治歷史清白。母親、兄弟姐妹等同上。主要社會關系：如姑姨舅叔等，格式同上。如果自己家庭成員和主要社會關系中，有人政治歷史情況比較復雜，或受過刑事或其它重大處分，也應實事求是地寫出。

主要獎懲情況：何時、何地、獲何獎項或處分。重點寫在大學期間所獲獎項。中小學階段所獲獎項可不寫。

團總支推優表格 （個人填寫/團支書填寫）由學院團總支副書記到團委憑推優名單領?。ㄒ皇絻煞荩?；

發放到各班后由個人填寫前部分個人內容；

團支書填寫團支部意見；
如填表本人是團支書，則團支部意見由組織委員填寫。

填寫內容應從該同學學習、思想、工作、生活等方面來寫其在班級表現。以2-3行為宜。不可過少。

班級填寫完成后，由團總支副書記收回，填寫院團總支意見，報團總支書記簽名后，報送校團委審批。

黨課復印紙 （個人準備）

共3頁,當前第1頁123

讀書匯報會材料范文第3篇

xxx同志是林業站團支部的一名團員。該同志XX年參加工作，在xxx市林業站團支部的幫助和支持下，一直以一名優秀共青團員的標準嚴格要求自己，積極參加團支部舉行的各種活動，多次對團支部工作、學習和活動提出建設性建議。從市直機關團工委開辦xxx機關青年網后，該同志一直負責我站團支部的文件起草上報、網上宣傳和信息交流工作，工作中留心觀察，及時傳達團工委的工作部署和上報我支部的工作動態?，F將該同志的工作表現情況匯報如下：

一、從嚴律己，認真工作。xxx同志從參加工作開始，就一直嚴格要求，踏踏實實工作，對林業站團支部交辦的工作，能夠按時、保質保量的完成，對于一些難度較大的工作，從不抱怨，能夠自己動腦，解決難題，當好我支部書記的得力助手。對于市直機關團工委和我支部組織的活動，該同志都能夠積極參加，有著很好的組織性和紀律性。該同志除了做好一個團員的基本工作外，還能夠對團支部的工作提出很好的工作建議，把自己對團支部工作的看法及時的匯報給團支部，對我支部工作的開展，起到了一定的作用。

二、認真做好團支部的材料起草和上報工作。xxx同志是我支部的宣傳委員，平時就要求該同志負責團支部的材料的起草。經過長時間的鍛煉，該同志可以獨立的完成團支部的材料起草，今年全年上報了《xxx市林業站團支部申報成才先進集體材料》、《xxx市林業管理站～年度市直機關青年示范集體申報材料》等申報材料，客觀、全面的將我支部針對每項活動開展的工作，向團工委匯報。該同志已成為我支部一支“筆桿子”。

三、做好宣傳和信息交流工作。從市直機關團工委開辦xxx機關青年網至今，xxx同志一直負責我支部的網上宣傳和信息交流工作。該同志能夠不定時的瀏覽網上所公布的團工委一些新的情況和工作部署，及時的將團工委的工作部署傳達到我支部，在我支部工作和團工委部署之間起到了一定的連接作用。此外，我支部的所有宣傳和基層工作信息也交由該同志負責，到目前為止，該同志上報機關青年網上多篇文章和照片，很好的將我支部所開展的工作匯報到機關團工委，很好的履行了自己的工作，出色的完成了團支部交辦的工作。

四、認真學習，積極要求進步。xxx同志在思想上積極要求進步，參加工作后不久就向我站黨支部遞交了入黨申請書，通過自己的努力和周圍人的幫助，我站團支部推薦該同志為建黨積極分子。在最近一段時間開展的保持共產黨員先進性教育活動中，xxx同志作為建當積極分子，認真參加學習，閱讀大量宣傳材料和教育活動讀本，認真做好讀書筆記，向團支部和黨支部匯報自己的心得體會。通過學習，在思想上和行動上有了更大的進步。今年11月23日，該同志已經通過我站黨支部的考察，成為一名光榮的中國共產黨預備黨員。

讀書匯報會材料范文第4篇

各位領導、同志們：

大家下午好！今天局黨委在這里召開讀書活動座談會，我感到這是深化讀書活動的重要載體，也是進一步推動讀書活動的重要舉措。應當說局黨委從200x年在全局開展了讀書活動，取得了豐碩的成果，在全局上下形成了爭做文化型、知識型職工的局面。下面我匯報一下幾年來讀好書報刊，提升精氣神的認識和體會，不當之處敬請各位領導批評指正。

一、以勤奮的態度讀書，相信笨鳥先飛，勤能補拙人們常說，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。就是講讀書要勤奮，要肯吃苦。在讀書上我對自己的評價是聰明不足，勤奮有余。正是因為有了一種勤讀不倦，苦讀不厭，持之以恒，堅持數年的精神，才使自己小有進步，小有成績。勤主要表現在三個方面：一是擠時間勤讀，做到三必讀。即每天的黨報必讀，每期的黨刊必讀，與工作有關的書籍必讀。報紙如人民日報、光明日報、沈陽日報等，黨刊如黨建文匯、共產黨員、思想政治工作、紀檢監察等。有人會說工作忙，事太多，沒有時間，但我覺得正如魯迅先生講的那樣，時間就像海綿里的水，只要擠總會有的。另外，也有個學習方法問題，比如一份報紙各個版面要全讀一遍恐怕一天也讀不完，因此要講究方法。我的方法是瀏覽標題、關注版面、抓住重點、精選文章，如讀人民日報除了瀏覽標題了解國內外大事外，著重閱讀頭版、理論版、黨建版，尤其對思想縱橫、人民論壇等雜文隨筆給予特別關注。二是肯吃苦勤記，做到隨時寫隨時記。人們講好記性不如爛筆頭，記筆記確是讀書學習的好方法，我從中嘗到了甜頭。十多年來不論工作時間還是業余時間讀書，我都養成了筆本不離手，隨看隨記的好習慣。這些年來我共記了十幾本筆記，大約有三十幾萬字。為了使用方便，我以工作為中心，根據工作的需要來分門別類，其中有理論學習、黨建工作、紀檢工作、工會工作、企業管理、企業文化、管理故事、文秘知識、名言警句、書刊摘要等十幾本。同時我還充分利用手機這個現代工具，把讀書學習遇到的好文章、好句子、好詞匯以信息的形式輸入儲存，以備隨時查用。手機的優點是攜帶方便，使用快捷，可以隨時隨地學習和使用，是工作上的好幫手。三是常堅持勤剪，做到剪好報積資料。我是從一九九四年開始剪裁報刊積累資料的。當時我調到住宅一公司二分公司任黨辦主任，由于經常寫材料感到必須建立一個資料庫，這樣從那時起我就每天在報刊雜志上看到的好文章剪下來，分類整理好，每到年底我就按類別粘貼在本子上，這樣的剪報集目前我已經積了二十多冊，有了這些資料工作中我覺得得心應手，十分方便，促進了工作能力和工作效率的提高。

三、以文化的態度讀書，相信書能養心，書能潤身讀書能提高人的文化素質，加強人的思想修養，培養人的道德情操，提升人的精神境界，因此我感

到從文化的視角廣泛涉獵各種文化書籍，養成愛讀書的習慣，對自己的成長進步是大有裨益的。在這方面我堅持三讀：一是讀古代名篇，豐富文化底蘊。讀先秦散文，感受古文魅力；
背唐宋詩詞，鑒賞詩詞佳作；
賞明清小說，品味四大名著；
記格言名句，夯實文化功底；
曉文化典故，追溯歷史軌跡，注意從浩如煙海的古代文化寶庫中汲取營養。二是讀當代名家，提升文化素質。文化素質的提高是一個水到渠成的過程，而當代名家的優秀小說、散文、游記、隨筆則是我們加強文化修養，提高寫作能力的重要范文，必須手不釋卷地潛心研讀，才能有所收獲，有所長進。例如，余秋雨的書我是出版一本買一本讀一本，尤其對《文化苦旅》、《山居筆記》、《霜冷長河》等更是愛不釋手，常讀常新。另外對當代快餐文化也給予極大的關注和興趣，對紅透大江南北的易中天、于丹等知名學者的書也是該買就買，能讀就讀。例如，《品三國》雖有戲說成分，但它從一個全新的角度對那段歷史做了詮釋，使人受益匪淺；
而于丹的論《論語》對人也很有教益，使人對中國傳統文化有了新的理解和感悟。應當說閱讀這些名家的書不僅是一種文化消遣，更是一種精神享受，使我們在潛移默化中受到了傳統文化的熏陶和感染。三是讀名刊雜志，增加文化涵養。我覺得利用閑暇時間閱讀著名期

讀書匯報會材料范文第5篇

關鍵詞：高中英語課外閱讀材料；
閱讀能力；
提高策略

【問題的提出】

在南京某中學辦公室里，兩個高中英語老師的對話：

教師A：就現在英語的閱讀考查難度，僅靠教材，恐怕閱讀的難度和廣度是不夠的。

教師B：是的，最好我們能選一些課外閱讀材料作為補充。那么我們該選什么樣的課外閱讀材料作為補充呢？

【問題的分析】

《普通高中英語課程標準（實驗）》中指出：高中英語課程應在強調進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。在閱讀要求方面，《普通高中英語課程標準》中指出：“能閱讀適合高中生的英語報刊或雜志（七級）；
能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學作品（八級）；
能閱讀一般的英文原著，抓住主要情節，了解主要人物（九級）。除教材外，課外閱讀量六級水平應累計達到16萬詞以上，七級水平應累計達到23萬詞以上，八級水平應累計達到30萬詞以上”。

雖然現行牛津高中英語教材在話題、語篇和詞匯等方面都有較高要求，但閱讀量還不能達到課標提出的要求，而且教材中的題材相對來說比較單調。為了達到新課標提出的閱讀能力目標，教師有必要結合教材的主題補充相應的課外閱讀材料，指導學生進行大量課外閱讀的同時，指導一定的閱讀策略，從而達到拓展和提高學生閱讀能力的目的。

【問題的解決】

教師選擇課外閱讀材料應遵循以下原則：

1.根據學生的英語水平選擇“跳一跳，夠得著”的課外閱讀材料，符合學生的英語實際水平和年齡特征，適合學生的“知識和智力水平的最近發展區”，讓他們學有所得，不斷體驗閱讀成功的喜悅，并使這種情感成為他們繼續學習的內驅力。語言學家Rod Ellis認為，“學習者需要專門適應他們的發展階段的外語學習資料”。

多樣的體裁和豐富的題材有利于拓寬學生的知識結構和激發學生的閱讀興趣，并能增強學生適應各種閱讀材料的能力。如：英文小說的縮寫本和故事書的簡寫本，A Tale of Two Cities，Maggie’s gift，Robinson Crusoe等都是不錯的選擇；
亞歷山大（L.G.A1exander）的New Concept English，這部經典的教材一如既往地向讀者提供一個完整的、經過實踐檢驗的英語學習體系。教材簡潔精練，語言地道，由淺入深，可以作為學生課外閱讀材料的首選。

2.根據學生的愛好和品味選擇有趣味性的課外閱讀材料。興趣是行動的最大內驅力，教育心理學提出：只有感興趣的東西，學習者才會積極投入其中，認真思考，以最簡捷、最有效的方法獲得必要的知識。

教師可選用如《閱讀美國》和《閱讀英國》等閱讀叢書中融知識性、趣味性、科學性和思想性于一體的閱讀內容。學生在閱讀中可領略和了解英語國家的社會、家庭、文化、教育、歷史、地理、風俗習慣和日常生活，這些文化知識和背景知識，將十分有助于培養和提高學生的閱讀能力；
各種英語報紙、英文雜志也具有內容廣泛，知識性和趣味性強的特點，學生可以接觸到大量鮮活的詞，從而提高獲取信息的能力?！?1世紀報》（The 21st century）圖文并茂，信息量大，題材、體裁多樣，內容與時俱進，也是不錯的選擇。