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【摘 要】責任是一種精神，一種品格。信仰則是行動的指南和前進的動力。本文就思想政治課的責任信仰教育展開分析和研究。
【關鍵詞】責任信仰 思想政治 教育教學
【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）11-0089-01
“十年寒窗無人問”，讀書學習是辛苦的，甚至是枯燥的。如果沒有一種強大精神動力作為支撐，又怎能持之以恒地堅持下去呢？而我們的孩子恰恰缺乏的就是這種精神。因無責任而無信仰，因無信仰而無興趣，因無興趣而無動力，所以學習中懈怠而不給力。學習興趣對學習科學文化知識固然重要，但如果沒有責任和信仰作為支撐，那么興趣不可能持久存在，那就會產生“小貓釣魚”的效應。換句話說，如果想讓學生認真上好每一節政治課，只有讓他們對思想政治課所學習研究的內容、對象形成明確而堅定的責任和信仰，產生濃厚的興趣，才能使他們自覺地、積極主動和富有創造性地去完成學習任務。我們教師的任務和目標應在于此。那么，我們如何才能讓學生產生強烈的責任感和形成明確而堅定的信仰，進而激發其濃厚的學習興趣呢？就此，本人談談個人的淺見。
一 教師必須具有強烈的責任感和堅定的信仰
“學高為師，道高為范?！苯處煹墓ぷ骱腿蝿赵谟趥鞯?、授業、解惑。其任務和目的應是在教師的言傳身教中潛移默化完成的，而不是靠空洞的說教就能實現的。常言道：“身教重于言教?！币幻嬲细竦恼谓處煴仨毷且粋€具有強烈社會責任感和堅定而明確的政治信仰的人。榜樣的力量是無窮的。政治教師要用自己在工作和生活中對家庭、事業、國家、民族等方面所表現出來的高度責任意識感染學生，要用鮮明而堅定的政治信仰來塑造學生，使自己成為學生的榜樣、模范，達到“潤物細無聲”的效果。
二 教師要善于處理好課堂教學與社會實踐的關系，強化政治課的德育功能
“人非生而知之者?！比说呢熑胃幸约吧鐣叛鲎鳛橐环N社會意識，一種思想品質，不是與生俱來的，是人們在社會生活實踐中，經過不斷教化、感化、內化而產生形成的。因此，我認為政治教師在教育教學過程中必須正確處理好課堂教學與社會實踐的關系。既要重視課堂教學活動，重視理論知識學習的傳播，又要讓孩子們能夠有充裕的時間和機會走入社會，讓他們在社會實踐中體會到因學習帶來的喜悅和榮耀，使其充分認識到學習不僅是一項任務，更是一種責任。同時體會到我們所學習政治理論是符合我國社會實踐發展需要的，是我們的行動指南。我們追求的理想和奮斗的事業是神圣而崇高的?！皩嵺`是認識的源泉和動力”。沒有種過莊稼的人又怎能知道“粒粒皆辛苦”呢？當然開展這方面活動，不能只是流于形式、走走過場而已。要知道任何一個人的責任意識和政治信仰都不是一朝一夕就能樹立的。
三 教師在教學中要收集和利用教學素材
政治教學要具有針對性和實效性。其教學任務不僅在于傳授理論知識，更在于為學生培養符合社會需要的理想信念、世界觀、價值觀。所以教師在教學中要忠于教材，進行理論知識傳播。只有這樣，才能讓學生更好地參加考試，同時確保所學知識的系統性和完整性。另一方面又不能拘泥于教材，要善于應用優秀的文學藝術作品、視頻媒體、典型人物案例等課外輔助材料進行教學。這樣既能豐富課堂內容，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。又能通過其中的人物形象、故事情節來教化、感化學生，使之內化為自己的社會責任感和政治追求。如：《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品曾影響塑造了一代人。電影《媽媽再愛我一次》、“感動中國人物”評選曾讓多少觀眾為之潸然淚下。如果我們經常性地、反復地對學生開展這方面的教育，占領學生思想陣地，成為其主流思想，并內化為自己的價值追求，那它就能轉化為強大的學習動力，戰勝學習中所遇到的困難。因為，從本質上講任何人都希望能夠成為對社會有所作為的人，能夠得到社會的肯定與認可。
當今世界，在經濟全球化的大背景下，各種思想文化相互碰撞，加上市場經濟的沖擊，使我們的青少年學生淡化、模糊了對政治信仰的認識與追求。所以，這就要求我們在教育教學活動中，要對他們進行正面政治信仰教育。明確告訴他們，我們的信仰就是馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義和共產主義。當然我們的教育又要立足于現實生活，否則它就會變得空洞、蒼白，沒有說服力。所以，老師要善于發掘身邊的人和事，借助網絡媒體等形式對學生進行教育，增加可信度和說服力。
總之，我認為要讓學生對思想政治課感興趣，具有學好思想政治課的動力，就必須培養學生強烈的責任感和堅定而明確的政治信仰。這既是思想政治教育的目的，也是學生學好思想政治課必備的思想基礎。只有這樣，才能增加學生學習思想政治課的正能量。
〔責任編輯：李冰〕
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