2023年度交流研討會發言材料【五篇】

我時常告誡自己一定要心懷感恩，腳踏實地，愛崗敬業，努力在自己的崗位上創造一流業績。小編準備了X縣年輕干部座談會研討交流發言材料，歡迎查閱。尊敬的各位領導、各位同事大家好！我是X鄉X村專職黨組織書記X，下面是小編為大家整理的2023年度交流研討會發言材料【五篇】,供大家參考。

交流研討會發言材料范文第1篇

我時常告誡自己一定要心懷感恩，腳踏實地，愛崗敬業，努力在自己的崗位上創造一流業績。小編準備了X縣年輕干部座談會研討交流發言材料，歡迎查閱。

尊敬的各位領導、各位同事

大家好！我是X鄉X村專職黨組織書記X，很榮幸參加今天的座談會議，也感謝組織給我這樣一個交流平臺，讓我有機會談談任職以來的體會和感悟。下面，我就任職近三個月情況向各位領導作以匯報，不妥之處，敬請各位領導批評指正。

一、組織搭建平臺，是機遇更是動力

我于XXX年大學畢業，XXX年參加全省基層民生項目考試后，分配到X鄉政府工作，XXX年響應組織號召，參加了全省公開選聘行政村專職黨組織書記招錄考試，成為全縣XX名專職黨組織書記中的一員，從鄉鎮到村，從業務干部到支部書記，這些看似再平常不過的經歷，其實反映的是縣委暢通選人用人渠道、為年輕干部成長搭建平臺的良苦用心。當前，中央、省市縣著眼于優化村干部隊伍結構、激發調動干部活力，制定出臺了村干部專職化管理，村黨組織書記、村委會主任“一肩挑”，村級后備干部培養、公開遴選、提拔使用等一系列制度措施，這都為我們年輕干部提供了最直接接觸群眾，最深入了解群眾的機會，為我們的成長進步營造了良好的環境，我時常告誡自己一定要心懷感恩，腳踏實地，愛崗敬業，努力在自己的崗位上創造一流業績。惟有如此，才能不辜負組織的教育、關愛和培養，才能不辜負各級領導的良苦用心。

二、扎實認真學習，是本職更是天職

記得X部長今年考察鄉鎮領導班子時，到X村詳細了解村班子運行情況，聽取了自己今年在抓基層黨建工作方面的想法，當時自認為自己在鄉鎮擔任黨委文書多年，對基層黨建工作比較熟悉，但經X部長從……六個方面耐心認真分析，我深刻認識到自己在考慮問題、謀劃工作方面還存在很大的欠缺，主要原因還是自己對政策理論學習不深入，融會貫通不扎實，與農業農村工作結合不緊密，致使看似清晰的工作思路，操作性和實踐性都不強，達不到理論與實踐互促互進的目的，因此，在之后的工作中，自己聚焦主責主業，結合當前脫貧攻堅和農業農村重點工作任務，深入學習關于脫貧攻堅以及當前農業農村工作的重要指示批示精神和省市縣有關會議精神，特別是認真學習了農村黨支部建設標準化、黨建統領“一強三創”行動和……措施重點內容，使自己的政治理論素養得到進一步提升，站位全局、統籌兼顧解決農村復雜問題的能力得到進一步增強。

三、工作有甘有苦，是歷練更是成長

自己之前一直認為生在農家、長在農家，參加工作后又從事鄉鎮工作X年多時間，會說群眾語言，了解解決群眾問題的方法，但通過近一階段的工作，深感自己在做好群眾工作方面還有不小的差距。年初，在全面推進復工復產的關鍵時刻，自己挨家挨戶上門動員群眾開展頂凌覆膜，但大多群眾以節氣尚早等待觀望，工作推進陷入僵局，經請教老支書，他告訴我要抓住關鍵，先動員村社干部和黨員帶頭開展春耕備耕，聽從他的建議，我動員了X名村干部和X名黨員帶頭覆膜后，黨員看干部、群眾看黨員的作用發揮了出來，我們村僅用X天時間就在X建辦千畝全膜玉米示范點一處。之后，自己在挖掘支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用上狠下功夫，按照黨組織書記遍訪貧困戶工作要求，利用1個月時間，對全X戶農戶進行了走訪，在密切干群關系的同時，了解了群眾所需所盼，使我在謀劃村級工作的時候心里更加有了底，推動脫貧攻堅、鄉村振興各項重點任務落實也更加順利。

回想任職以來的點點滴滴，酸甜苦辣并存，喜怒哀樂同在，下一步，自己將繼續把群眾高興不高興、滿意不滿意、贊成不贊成作為作決策、抓工作、干事業的唯一標準，切實對群眾負責，努力維護群眾的根本利益，不斷增進與群眾的血肉聯系。

一是進一步加強理論學習。自己將進一步加強新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值體系的學習，始終堅持講黨性、重品行、做表率，時時處處以一名共產黨員的標準要求自己，以德修身、以德領才，努力成為可造之材、可用之人。

二是進一步維護班子團結。自己將嚴格落實“四議兩公開”工作法，積極主動與村“兩委”班子成員開展談心談話，交流思想情感，增進與“兩委”班子間的默契X度，切實維護班子團結，建強組織戰斗堡壘。

三是進一步樹牢廉潔意識。自己將時刻牢記黨員身份和崗位職責，嚴格按照黨員的標準嚴格要求自己，堅持用黨性原則和道德規范來約束自己的行為，克勤克儉，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕。

四是進一步激發創新思維。自己將把工作成效作為檢驗自己能力的標準，發揚“拼”的精神和“闖”的斗志，做到分析形勢有新視野，研究情況有新見解，解決問題有新辦法，以實際行動為全村經濟社會發展增磚添瓦。

總之，我將以這次座談會為契機，以各位領導的要求為動力，繼續努力學習、勤奮工作，以優異的成績回報組織的培養和信任。

交流研討會發言材料范文第2篇

根據會議安排，通過系統的研讀四中全會精神，學習重要講話精神，結合自己分管工作，談幾點體會和認識。

中國共產黨第中央委員會第四次全體會議，于2019年10月28日至31日在北京舉行。黨的四中全會，是在新中國成立70周年的重要歷史節點、決勝全面建成小康社會的關鍵時期，召開的一次具有開創性、里程碑意義的重要會議。全會通過的《中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理能力現代化若干重大問題的決定》總結概括了黨和國家13個方面的優勢。堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化，是全黨的一項重大戰略任務。必須在黨中央的統一領導下進行，科學謀劃、精心組織、遠近結合、整體推進。我們要維護制度權威，做制度執行的表率，帶動全黨全社會自覺尊崇制度、嚴格執行制度、堅決維護制度。作為一名基層的黨員干部，我們要充分認識全會的重大意義，認真學習準確把握全會的精神實質，切實把思想認識統一到全會和重要講話精神上來，落實到脫貧摘帽的中心工作任務中來。

一、深刻認識到中國共產黨的領導是中國發展的根本保證。全會提出“中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨領導，中國特色社會主義制度的最大優勢是中國共產黨領導，黨是最高政治領導力量”，這是新時代中國特色社會主義思想中具有標志性意義的重要理論創新成果，已成為指導黨和國家事業發展的基本遵循。黨的四中全會把彰顯黨的領導制度的統領地位作為一個重要方面，作出更為系統、更為深入的闡述。新中國成立70年來，中國共產黨人不忘初心、牢記使命，披荊斬棘、迎難而上，帶領中國人民攻克一道道難關，取得輝煌發展成就。實踐證明，中國共產黨的領導是中國發展的根本保證。

二、深刻認識到中國特色社會主義道路是實現社會主義現代化、指引中國人民創造美好生活的必由之路。強調，中國特色社會主義道路是當代中國大踏步趕上時代、引領時展的康莊大道，必須毫不動搖走下去。中國特色社會主義道路是我們黨矢志不渝、艱辛探索出來的，是符合中國國情、順應時代潮流、代表人民利益、經過實踐證明的道路，是40年來“三個偉大飛躍”的根本原因。中國發展取得的突出成就，讓我更加堅信，只有社會主義，只有中國特色社會主義才能發展中國，這是黨和人民從歷史和現實中得出的不可動搖的結論。

三、深刻認識到中國特色社會主義制度是當代中國發展進步的根本制度保障。中國特色社會主義制度是經過長期探索實踐逐步建立和發展起來的，凝結著幾代中國共產黨人的智慧和心血。中國特色社會主義制度從無到有，經過歷代中國共產黨人的不斷發展與完善，歷經探索、實踐、創新、發展各個階段，過程雖然曲折，但前景光明遠大。實踐充分證明，中國特色社會主義制度和國家治理體系是以馬克思主義為指導、植根中國大地、具有深厚中華文化根基、文章系壹號秘書微信公眾號原創，侵權必究。深得人民擁護的制度和治理體系，是具有強大生命力和巨大優越性的制度和治理體系，是能夠持續推動擁有近14億人口大國進步和發展、確保擁有5000多年文明史的中華民族實現“兩個一百年”奮斗目標進而實現偉大復興的制度和治理體系。

作為一名基層黨員干部，就是要把思想和行動統一到全會精神上來,把學習全會精神作為一項政治任務抓好抓實,堅定信心、銳意進取、開拓創新,切實把全會精神落實到行動上、貫徹到工作中，為“中國之治”貢獻智慧和力量。

一是要深入學習研究，學深悟透精神實質。緊密結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，把全會作出的決定和在會上的重要講話作為必學內容，進一步深刻認識中國特色社會主義制度和國家治理體系的科學內涵、本質特征和顯著優勢，認真領會、準確把握新時代推進國家治理體系和治理能力現代化的目標任務、重大舉措和工作要求。

二是要強化制度意識，增強制度執行力。黨員干部要帶頭在學習、思考、領悟、銘記、踐行上下功夫，帶頭維護制度權威，做制度執行的表率，狠抓各項制度和治理體系的執行落實，帶動全黨全社會自覺尊崇制度、嚴格執行制度、堅決維護制度，確保各項制度落地落實。

三是要結合工作實際，推動目標任務落實。要把學習貫徹成果體現在推動發展的實效上，主動傾聽群眾心聲，了解社情民意，將矛盾化解在基層;要結合脫貧攻堅、民生保障、文化事業、生態環保等各項工作，全面提升基層治理能力和服務水平，讓人民群眾在中國特色社會主義制度優勢中享受到更多制度紅利。

交流研討會發言材料范文第3篇

2019年11月30日，大隊對人員分工進行了調整，本人分管濱江中隊。雖然分管時間不長，但履新以來，本人能夠積極參與中隊的日常管理，主動向管委會領導匯報自己的工作思路，與中隊隊員廣泛的交流，了解隊員的思想動態、聽取大家的建議。一個月來，基本上了解了濱江中隊的基本情況和主要工作。

2020年是決勝全面建成小康社會的收官之年，也是學習貫徹中國共產黨四中全會精神的關鍵一年。在新的一年里，中隊將緊緊圍繞區委、區政府的經濟社會發展目標，在大隊和管委會的統一領導部署下，針對商務區處在開發建設階段，存在大量在建工地這一特點，認真貫徹落實城市管理職責，始終堅持依法行政、文明管理的工作宗旨，維護良好的市容環境，狠抓薄弱環節，狠抓重點工作，使一些長期困擾城市管理的頑癥得到有效遏制，城市管理水平明顯提升、商務區的面貌明顯改觀?，F將本人和中隊今年的工作設想做一個匯報。

一、本人方面

1、認真履行職責，努力做好本職工作。作為一名領導干部，我必須做到嚴格要求自己，認真履行崗位職責，務求實效，爭取中隊的各項工作能夠取得顯著成績。

2、堅持苦干實干，牢固樹立良好形象。工作中注重自覺地保持和發揚多年養成的團結同志、顧全大局、不怕困難、苦干實干、任勞任怨、敢于負責的良好作風。

3、勇挑重擔，做好服務。工作中做到主動思考，對城市長效管理的難點、熱點問題，做到超前考慮，主動協調，為領導排憂解難，出謀劃策，當好參謀和助手，推動了全區城市管理工作的高效開展。

4、加強學習，不斷提升自身素質。自覺學習新時代中國特色社會主義思想，用科學的理論武裝自己的頭腦，做到方向明確、思路清晰，正確處理好各種關系，妥善解決好各種矛盾和問題。

5、嚴以律己，自覺執行黨紀法規。認真執行領導干部廉潔自律各項規定，做到襟懷坦白，大公無私，慎獨、慎欲，潔身自好，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕，培養高尚的情操和追求。

6、認真學習相關法律知識。在學法上，堅持緊貼實際，持之以恒，提高了依法行政的能力和水平。

二、中隊建設方面

1、加強中隊黨組織建設，提升隊伍凝聚力戰斗力。

黨員是中隊各項工作的領導核心，中隊黨建工作如何，關系到隊伍的作風是否正、形象是否佳、工作是否實。中隊認真開展黨員的主題教育和“學習強國”的學習。根據上級部署，統一思想，明確要求，制定年度學習計劃，把黨章黨規和系列講話精神學習到位、融會貫通地運用到日常管理工作中。

2、推進中隊規范化建設，加大執法隊伍建設

中隊肩負一線執法工作，執法范圍廣、責任重、要求高。這就要求必須有一支紀律嚴明、作風過硬的高素質執法隊伍。針對中隊執法隊員年齡層次大、文化水平、執法觀念迥異的特點，中隊進一步強化內部管理，規范運行機制。通過制定著裝規范、考勤制度規范、車輛使用規范等一整套內部管理制度，全方位加強中隊建設，從制度著手規范執法隊員的言行規范和工作標準。促使執法隊員的管理水平不斷提高。

3、規范工地施工管理，加強源頭把控

按照大隊和管委會工作安排部署，結合轄區情況，明確工作目標和工作要求，細化工作安排，進一步引導文明施工，加強管控夜間施工現象和減少因帶泥上路、遺撒等污染造成的大氣揚塵污染。繼續加大對“滴、灑、漏”車輛的查處力度，決不手軟；
進一步完善工地管理監督制度。

一是建立工作管理臺賬。全面摸排轄區內建筑工地和渣土承運企業，逐一進行登記，將工地名稱、法人代表、工地負責人及渣土運輸企業公司名稱、運輸車輛牌號等基本信息登記入冊，形成詳細的臺賬，力求做到底數清、情況明、數據準，切實夯實監管基礎。

二是落實全覆蓋巡查。結合工作實際，調整工作時間，實行24小時不間斷工作制，制定日常巡查計劃和夜間巡查值班表，重點對工地的圍擋標準、出入口道路硬化程度、沖洗設施是否到位、工地周邊保潔、渣土車輛規范運輸等方面進行全方位檢查，尤其是加強夜間的管控和規范渣土運輸行為。

三是不定期聯合大隊渣土中隊、水務中隊等開展集中整治行動，對重點路段渣土運輸車輛和施工工地進行檢查督導，一旦發現建筑工地存在違反市容管理規定的施工的情況，一律責令限期整改；
對出現問題的工地發現一起查處一起，絕不姑息。

4、全力保障區重點工程，各項任務的實施推進

對區重點工程地塊內的違建房，做好查處執法程序，配合區征收辦承擔應急與保障任務。制定應急保障預案，確保在需要時拉得出，打得響，同時嚴格按照執法程序依法查處。破解征收地塊內的違建查處難題，及時跟進相關執法程序的保障做到同時進場、同步立案、同時強化協調協作，確保重點項目不拖后腿

5、加強信息宣傳報道，展示正面良好形象

“如何展示我們城管人的良好形象，讓市民多了解我們?！币恢币詠?，中隊十分重視信息宣傳報道，緊緊圍繞當前的工作重點通過信息群向大隊及時報道中隊的工作動態、中隊開展的各項有意義活動的信息，積極參加總隊開展“四賽四評”活動，注意收集日常管理中發生的各類好人好事、好的工作方法及時分享總結。

6、強化業務培訓工作。

一是加強執法人員和協管員相關法律法規的學習，不斷提高執法人員依法行政的能力和本領。二是針對城市管理行政執法中的典型案例，認真進行剖析、分析違法行為的具體原因，以及處理的依據和程序，提高執法人員業務能力和工作水平。

交流研討會發言材料范文第4篇

交流研討是學生在實踐體驗的基礎上，與他人分享實驗所得的信息，交換彼此的看法，實現共同建構科學概念的重要環節。但是在我們的科學課堂上，交流研討還存在著“蜻蜓點水”、效率低下等問題。

1.1 流于形式，以偏概全

科學課采用小組合作學習的方式進行研究，不同小組之間的實驗結果可能是不同的。這本是促使學生進行交流研討的契機，但如果流于形式，忽視了學生在交流研討中的發展需求，那么就會出現“撿了芝麻丟了西瓜”的現象。有教師在執教《食物在體內的旅行》一課時，雖然組織了交流活動，但目的僅僅是為了通過學生的匯報，能夠讓教師畫出食物所經過的消化器官簡圖。交流并沒有使學生關注其他組的研究情況，更沒有在交流的基礎上引導學生理解不同消化器官之間的功能區別和聯系。

1.2 責任不明，低效研討

在課堂學習中，各個小組大多都是根據座位而組合的。如果教師沒有對小組成員進行交流指導，各成員之間沒有明確分工，那么各小組的組內研討效值肯定是不高的。在討論時，有些小組的成員都沒有參與交流研討，就等著教師宣布交流結果、出示正確答案；
有些小組從開始討論到匯報總結，只有個別學生發言；
還有的小組人人都搶著發言，根本沒有遵循交流研討的基本方法，到最后也難以達成共識。

1.3 虎頭蛇尾，顧此失彼

在教學環節的安排上，教師由于擔心學生出錯，不能完成實驗，因此將時間過多地用于實驗前的布置，減少了交流研討的時間。這樣的設計是不可取的。有教師在執教《光和影》一課時，把實驗前的指導交代得很詳細。當學生完成實驗后，教師發現課堂時間所剩無幾，于是匆匆結束課程，將結論強行灌輸給學生。試問：這樣的教學過程能夠提高學生的分析能力和概括能力嗎？事實上，這只會淡化學生的實證意識和求真精神，讓科學實驗活動失去了本身的意義。

1.4 忽視特殊，回避分析

交流研討的其中一個目的就是為了得出實驗結論。筆者發現教師總是有意識地請那些記錄了有利于獲得正確結論的數據的小組上來匯報，一旦出現不符合研究結論的實驗數據和意外發現，就往往以實驗存在誤差為借口蒙混過去，很少關注實驗研究過程中的精彩發現。如《擺的研究》一課中，10個小組中有8個小組的數據支持“擺錘的重量與擺的快慢無關”，另外2個小組的數據卻不能支持。教師只關注了那8個小組的數據，對其他數據刻意回避，可能是擔心這樣的數據分析交流會干擾課堂教學的節奏，因此急于讓學生得出正確結論。

2 提升研討效值的策略

面對以上種種不和諧的現象，解決交流研討中存在的問題，提高交流研討的效值，需要教師有意識地去引導，給予學生充分的時間去交流，幫助學生去挖掘現象背后的本質。

2.1 適時精準提問，使研討更深入

提問是教學過程中師生之間常用的一種互動交流方式。如果教師在與學生的交流過程中，適時追問，就能夠促使學生有意識地整理實驗中觀察到的現象或收集到的數據，解釋自己的觀點，展現思維的全過程。

在《我們來造“環形山”》一課中，教師請學生將造好的“環形山”拿到講臺上來進行展示，并說說本小組造的“環形山”有什么樣的特點？是否與真實的情況較為接近？當學生講述支持“撞擊說”的證據時，教師和其他學生可以一起追問：“有深有淺的環形山是怎么形成的？‘環中有環’是怎么造成的？撞擊后的隕石去哪里了？”從而促使學生有針對性地對自己的實驗發現進行解釋。

教師在模擬實驗之后，讓學生上臺展示證據，就是為了引發學生對環形山的前概念與科學概念之間的沖突。而通過教師的追問，學生在交流研討中，串聯起了證據鏈，從而更好地建構了科學概念。

2.2 豐富交流形式，讓研討更多樣

交流研討的方式是多種多樣的，不同的研究內容可以靈活地采用不同的呈現方式。

2.2.1 重視科學記錄

科學記錄是科學學習過程中不可缺少的一環?？茖W記錄單是實驗過程、思維和結果的載體，起到了加深學生科學理解的作用，在交流研討的過程中能夠使學生條理更清楚，表達更清晰。

在教學《放大鏡下的昆蟲世界》一課中，教師為每位學生準備了一張記錄單。學生可以用畫圖或者圖文結合的方式來記錄自己在使用放大鏡觀察昆蟲時的發現。在之后的匯報中，學生就能夠把自己的觀察發現描述得更具體且富有邏輯性了。

2.2.2 增設交流方式

在課堂教學中，教師往往把交流研討只局限在說和寫上。但如果我們換一種思路，在其中融入圖繪、表演等多樣化的交流研討方式，那么學生的參與度就會大大提高。

在《維護生態平衡》一課中，為了讓學生更加形象地認識到生態系統中各成員之間那種相互作用、相互依存的關系，教師采用了表演劇的交流方式：學生分別扮演一種生物，展示該生物與其他生物之間的聯系。用表演的方式來交流更有新意，更符合學生的心理，也就更能激發學生的學習興趣。

2.2.3 搭建交流平臺

有些交流研討活動看起來熱鬧有效，但學生其實是處于被教師牽著走的狀態。而這種圍繞著教師進行的被動交流，對提高學生的交流研討能力是不利的。

搭建科學討論會這樣的交流平臺可以讓學生自主進行交流研討。各小組派代表陳述小組觀點，其余小組進行補充，并適時地提出意見和問題，教師在其中只需扮演協調者的角色即可。

《我們來造“環形山”》一課中的交流研討就可以采用科學討論會的形式展開。請各個小組上臺展示造好的“環形山”模型，介紹本小組在模擬實驗中發現的證據和產生的疑問，與同學們相互交流，相互補充，共同分享研究的成果。

3 培養交流習慣，使研討更規范

良好的交流習慣，可以使課堂研討更加規范，從而提升交流研討的效值。那么在交流研討的過程中，我們應該培養學生怎樣的交流習慣呢？

3.1 收好材料

在小學生的眼中，材料往往比教師更吸引人。如果教師在實驗活動結束后沒有讓學生收拾材料，而是直接進入交流研討環節，學生就容易受到材料的干擾，他們在交流研討時仍會悄悄地對材料進行“研究”，置交流研討于不顧。因此，在交流研討時教師一定要采取措施，盡量讓學生遠離材料的干擾。對于一些收發比較簡單的材料，可以在實驗活動結束時，及時放置在一個集中的地方；
有些材料不方便取走時，可以將實驗室設成探究區和研討區，分地點進行，保證學生不受材料的負面影響。

3.2 榜樣示范

每個學生的認知特點和認知水平是有差異性的。學生在作品展演、展示匯報或者是口述交流的過程中，其表現力也有不同。教師可以在之前的巡視過程中，事先了解哪些小組操作較好、記錄單填寫較完整，先請這一部分學生做示范。通過生生互動，帶動其他學生了解交流的過程和形式，更好地開展集體研討。

3.3 學會傾聽

在交流實驗成果時，學生應具有善于傾聽、批判性地接納他人正確意見的科學品質。如何教學生學會傾聽呢？

首先，要培養學生樂于傾聽的心態。小學生表現欲強，絕大部分學生喜歡別人聽自己說，沒有耐性去聽別人說。針對這一心理特點，教師可以結合教學內容，讓學生玩“傳話”游戲，認識到“聽”不是一件簡單的事，學會“聽”是件了不起的本領。

其次，要優化傾聽的指導。細化要求，要學生邊聽邊想。掌握“聽”的方法：一聽表達的大致過程，從總體上把握別人發言的要點；
二聽別人的思維過程，采用的思考方法；
三聽別人表達的內容是否縝密，如何進行質疑或補充。

第三，教師要做好傾聽的表率。為了讓學生學會傾聽，教師在課堂上要真正沉下心來傾聽學生的發言，不隨意打斷學生的發言；
用充滿期待的眼神注視發言的學生，以學生的角色去聽。通過傾聽，表達對學生人格的一種尊重，幫助學生樹立自信心。

4 關注概念生成，讓研討更出彩

許多教師都有這樣一種感受，實驗后的研討很難做到深入淺出，關注到每一位學生。如果實驗現象明顯且一致，那么學生就很容易得出結論。如果實驗現象不一致，就會使交流研討具有很大的不確定性。面對這些不確定性，如果教師每次都視而不見，以誤差或課后探究為借口，不了了之，怎么能培養學生實事求是的科學態度呢，以后學生還會勇于表達不同見解嗎？

因此，教師絕對不能忽略這樣的不確定性，要關注那些有價值的“特殊”事件，并且進行有針對性的研討，讓實驗后的交流研討更出彩，產生更高的教育價值。

一位教師在執教《磁鐵的磁性》一課中對于“特殊”事件的處理，為我們提供了一個很好的范例。當學生結束實驗活動之后，這位教師請學生說說自己的研究結果。許多學生都說條形磁鐵的磁性是中間弱，兩邊強。但是有一位學生告訴教師，他的磁鐵是有一頭強一些，有一頭弱一些的。教師讓學生拿著他的磁鐵到講臺上進行演示。結果這塊磁鐵真的是一頭強一些，一頭弱一些。很明顯，這對學生得出統一的實驗結論是不利的。教師首先肯定了這個孩子的發現：“你的研究很重要。原來這里有一根條形磁鐵的磁性是一頭強一些，一頭弱一些的?！比缓?，教師請學生自己總結研究成果，自己補充完善，最后達成一個共識：“我們這里大多數的條形磁鐵是中間弱、兩頭強的，還有一塊是兩頭不一樣強，一頭稍微強一點，一頭稍微弱一點的。這是很重要的發現。我們不能忽視它?！?/p>

交流研討會發言材料范文第5篇

金屬材料工程專業英語教學思考實施策略一、材料科學與工程專業英語的特點

材料科學與工程專業英語是材料科學與工程一級學科中重要的專業基礎必修課之一，由金屬材料工程、材料物理等二級學科專業英語組成。它是材料工程技術領域中一種普遍使用與推廣的英語文體，要求語言表述客觀嚴謹、具有較強的邏輯性及系統性，往往揭示材料的制備與合成、組織結構和使用性能等最新動態，以實現該領域前沿科技信息的及時交流與共享，故靈活運用材料科學與工程專業英語在國際合作和學術交流中具有重要意義。

通常，將材料科學與工程專業英語的特點概括為語法特點和詞匯特點。前者體現在材料工程技術領域中相關概念、原理的表達或翻譯和寫作等語言表述時，強調內容的客觀性和真實性，語言敘述準確規范、邏輯性和規范性強、精煉流暢。如第三人稱語氣和被動語態，力求對研究對象和過程客觀準確描述；
非謂語動詞短語和名詞化結構，如分詞、動名詞及動詞不定式等可代替從句，簡化結構，避免復雜主從復合長句；
省略句和慣用句型等用于句子的精煉表達、準確陳述和嚴密推理。后者體現在專業英語詞匯的組成、構詞法和各種詞匯縮略等，專業詞匯一般包括材料科學與工程學科相關的專業技術詞匯、學科通用的半專業詞匯和書面非專業詞匯。專業技術詞匯意義狹窄單一、專業性強，只在本專業范圍內使用。其中，絕大部分專業詞匯按構詞法由常用詞匯轉化、合成、派生出來，如詞根或詞綴構成的合成詞；
半專業詞匯詞義繁多、用法靈活、形式多樣，需在“英譯漢”時注意詞義的正確選擇；
非專業詞匯嚴格表現專業內容、避免歧義。

二、金屬材料工程專業英語的教學現狀和存在問題

金屬材料工程專業英語為材料科學與工程專業英語的重要組成部分。以本校為例，該專業英語的課程設置和教學計劃雖經多版次（2003、2006和2011版）修改仍存諸多問題：

1.專業英語課程設置時間不盡合理，與考研復習和求職面試有所沖突。學生在前期大學基礎英語學習時，以CET-4或6為主要目標，少有專業英語相關知識積累，且課程一般設置在第六、七學期，總學時數相對較少（每學期16學時），學生對專業英語的重視程度較低，難以保證其教學的連續性和系統性。

2.教學內容枯燥、陳舊，難以及時捕捉科技前沿信息，對專業英語教師要求較高。教學參考書僅局限在少數國內高校出版的聽說譯寫教材，其選擇范圍窄，教材內容多為單調敘述原理的表現形式且不易理解，難以激發學生學習積極性，缺乏教學信息的適應性和實用性，同時專業教師需查閱大量SCI、EI和CPCI檢索英文期刊來獲取材料領域的前沿信息。

3.教學模式與教學手段單一，多采用翻譯與閱讀結合的教學方法。實際專業英語教學中，借助多媒體教學手段或傳統板書手段，以教師為中心開展教學活動，需突破單一翻譯或閱讀與翻譯結合的教學方法，增加學生聽說讀寫綜合實訓環節，提高專業英語教學的趣味性。

4.課程考核環節不盡合理，缺乏對學習過程的全面監管。本校采用專業基礎課“五級分制”的閉卷考核方式，主要以結課考試成績來確定該課程的最終考核成績，往往忽視學生聽說讀寫譯的綜合語言運用能力的訓練和培養，難達到客觀反映專業英語教學效果的目的。

三、金屬材料工程專業英語教學方法改革的思考

鑒于上述金屬材料工程專業英語教學中存在的諸多問題，故現階段對專業英語教學方法或實踐環節的改革就顯得十分必要。金屬材料工程專業英語教學目的為指導學生閱讀和撰寫材料科學領域的英文文獻和科技論文，并能通過學術交流走向國際舞臺。因此，在專業英語教學改革過程中，應針對材料科學與工程學科專業英語特點、教學大綱要求和學生知識結構等特點，運用多元化的教學手段，并憑借靈活多變的教學方法，擺脫所選教材束縛和界限，充分調動學生的學習興趣。

所謂教學方法改革就是突破單以教師為主體的傳統教學方法，實施以學生為主體的分組討論、自主教學等新型教學模式，并利用模擬國際會議的情境式教學方法來提高學生語言交流與表達能力。

1.分組討論模式。該模式用于口語教學，以3～5人為一個Group，分派不同Topic（如：Progress in Carbon Nanotube），內部成員經英語交流與討論后形成整理材料，進行Oral Presentation報告。

2.自主教學模式。該模式用于以教師為主體的教學活動外的專業英語教學環節，即適當安排以學生為主體的自主教學活動，其實施方法則按照課程教學計劃將可控性強的學習內容指定給某位同學，準備一段時間后進行自主授課教學，課后教師給予評價與建議，有利于提高學生的學習效率。

3.情境式教學模式。該模式是在前兩種模式基礎上的升級版教學模式，對學生素質和能力要求較高，全面展示International Conference的基本流程和應該如何準備會議，且能通過模擬口頭報告形式改善口語活動質量。

四、金屬材料工程專業英語教學水平實施策略的探討

欲全面提高專業英語教學水平，在進行教學方法改革的同時，需采取如下策略：

1.明確金屬材料工程專業英語教學培養目標，教與學雙方重視專業英語課程教學。教學培養目標即以材料專業知識的課堂教學為依托，培養學生使用英語工具學習專業知識，熟練閱讀本專業的英語科技文獻，并鍛煉論文撰寫及學術交流的能力。教師作為教學活動的組織者，在提高自身能力同時，以認真負責的態度大量搜集該領域前沿信息，如綜述文章、專著節選、期刊論文等。學生應正確認識學習專業英語的現實意義，充分利用英語角、模擬國際會議等“第二課堂”活動，調動學習積極性。

2.聽、說、讀、寫、譯等多方面提高教學質量和綜合運用能力。合理安排聽說讀寫各環節的教學進度和授課時間分配，結合單一模式教學方法的改革措施，互動式教學來提高學生聽說能力，自主式教學來提高學生讀寫能力，任務式教學來提高學生對科技文獻的翻譯能力，以上教學方式形成有機整體，在實際教學中穿插結合，達到良好教學效果。

3.積極引導學生參與前沿課題信息捕獲。以科研訓練環節為契機，鼓勵學生搜集并閱讀畢業論文（設計）研究方向相關的英語論文，為課題的順利開展提供有利條件。

4.注重國際會議和日?？谡Z交流訓練。結合情境式教學方法和分組討論，采用視頻教學和模擬實踐聯合方式，加強國際交流口語訓練，從根本上增強學生的語言綜合運用能力。

五、結束語

上述為針對金屬材料工程專業英語教學現狀進行教學方法改革的探討，實施明確教學目標，靈活教學模式，重視科研實踐，強化語言交流等策略，增強學生學習專業英語的積極性，提高專業英語的教學實效，滿足現階段材料工程領域復合型人才的實際需求。

參考文獻：