2023年學校物品管理匯報材料【五篇】

學校物品管理匯報材料范文第1篇1、文體器材管理人員應以高度的事業心和責任感，牢固樹立全心全意為教學服務的觀點，努力做好文體器材的管理工作。2、掌握教材內容，上好體育課，課前畫好場地，準備好體育器材。課下面是小編為大家整理的2023年學校物品管理匯報材料【五篇】,供大家參考。

學校物品管理匯報材料范文第1篇

1、文體器材管理人員應以高度的事業心和責任感，牢固樹立全心全意為教學服務的觀點，努力做好文體器材的管理工作。

2、掌握教材內容，上好體育課，課前畫好場地，準備好體育器材。課后及時收回體育用品，如有短少，須及時查明處理。

3、配合體育課外活動的開展出借體育器材，活動結束后，及時收回，如有丟損，應及時追查、賠償，控制器材非正常損耗率。

4、妥善保管體育器材，定期清點，每學期清點一次。

5、購進體育用品，及時登記造冊。實物損壞，保存物證，并在登記冊上注明報廢原因。

6、經常做好體育器材的檢查、維修和保養工作。

7、發現體育器材損壞，應立即停止使用，保證不發生因體育器材損壞或安裝而造成的傷害事故。

8、自覺保持室內外衛生整潔、設備整齊完好無損

責任追究：

1、由于管理責任人或使用人員不負責任造成的損壞或丟失，由相關責任人負責修理或賠償。

2、各種器材自然損壞或報廢時，要及時向學校報告。遲報、漏報、瞞報，追究相關責任人的責任。

3、各類器材如因管理不善，損壞嚴重，學校要向責任人發出質詢，質詢超過三次，該責任人師德考核給與適當減分。

學校校長(簽字)：

負責人（簽字）：

“安全工作無小事”，“責任重于泰山”。為確保國家財產和全校師生員工的生命安全，維護學校和社會的穩定。根據《國務院關于特大安全事故行政追究的規定》和《安全生產領導職責》精神及相關會議精神，按照屬地負責、分工負責的原則，全面完成學校安全工作任務，特制定各部門安全工作職責，希遵照執行

一、學校安全工作職責。組織有關安全常識、法律、法規的學習和會議，培訓相關人員，解決相關經費，協調相關部門預防和處理安全事故，對各部門發履行安全職責情況進行考核和獎懲，籌集經費，排除危房和危險點，購置消防器械；
督促各部門制定相關制度，消除安全隱患，及時向上級部門匯報和積極妥善處理突發事件；
做好內保工作；
按時間向上級部門匯報安全工作和接受安全部門的檢查。

該項第一責任人總務主任。

二``行政分管班級領導安全工作職責。積極配合學校安全工作，接受學校安全工作第一責任人的領導，督促分管年級組長對學生進行安全教育和培訓，負責處理分管年級學生的安全事故，協調好家長、學校間的關系，制定分管年級的各種安全制度，負責對分管年級的安全工作進行考核和獎懲，負責對分管年級學生大型活動安全的布置和監督，積極穩妥地處理各種突發事件并及時將情況報學校安全工作第一責任人，按規定向學校安全工作第一責任人匯報工作和上交安全工作總結。

本項目級責任人總務主任。

三``班主任老師安全工作職責。認真配合學校安全工作，接受學校安全工作分管年級領導的領導，負責對學生進行安全知識、自救常識的教育，培養安全自救能力，上好安全教育課和對學生進行思想品德公民道德教育，制定班級安全制度，及時化解學生間的矛盾和排解學生間的糾紛，負責學校大型活動中的安全工作的布置和監督，糾正學生中的不良行為。防止學生集體食物中毒，進行防火、防盜、防騙的“三防”教育，積極穩妥地處理學生中的突發事件，防止事態的擴大，按時間向分管年級行政領導匯報安全工作，及時完成各種材料。

此項第一責任人為各班班主任老師。

四``食堂、后勤安全工作職責。認真配合學校安全，接受學校安全工作第一責任人的領導，做好食堂購物監管（不得購買腐爛變質，無商標，無產地，無合格證的“三無”食品），防止食物發生和防止病從口入的衛生工作，按時檢查學校電路、供水設備及炊事用具，一經發現安全隱患，及時維護（先維護后請示）負責處理食堂及后勤安全事故，穩妥處理突發事件，及時上報，按時檢查實驗保管室儀器藥品狀況，防止有毒物品外泄，按時匯報安全工作，及時完成各種材料，此項責任人為總務主任。按時向安全工作第一責任人匯報安全工作，認真總結。

該項安全工作責任人總務主任。

貴家長：

學生安全，關系到千家萬戶的幸福安寧和社會的穩定，學校及家長的責任重大，為了杜絕不安全事故的發生，特定以下安全責任書。

一、學生應準時到校，按時回家，因病因事請假須有班主任老師（家長）簽名的請假條，且要有家長（班主任老師）的聯系方式。不準隨意缺席、曠課，不允許放學后，在學校、街道上逗留，打臺球、進三廳、上網吧，甚至夜不歸宿。如果因以上原因造成本人或他人傷害的，學生本人及家長負全部責任。

二、禁止學生來校攜帶刀具、鐵棍、鋼管等危險物品或易然、易爆和有毒物品，如果發現立即沒收，并且公開處理，如果由此造成本人或他人傷害的，學生本人及家長負全部責任。

三、禁止學生參與打架斗毆。學生之間的矛盾糾紛應由老師進行調解，嚴禁通過暴力手段解決。反之，學校將按有關規定給予校紀處分，造成輕微傷害的按事故責任承擔醫療費，造成嚴重傷害的除承擔醫療費外，并報送公安機關處理。

以上三條，學生家長和學生本人必須明確，自覺履行義務，承擔相應責任。

學校物品管理匯報材料范文第2篇

1、提出各個學期課程設置、課時計劃、方案，經校長審定后組織落實

2、編排各個學期課程表、作息時間表及各種教學活動表。

3、做好教材、資料的訂購與發行。

4、指導各級部各學科備課組工作。定期檢查教師的備課、作業批改，組織好各類公開課。

5、組織好各類考務活動。

6、管理好學生學籍，做好學生的轉學、休學、退學工作。

7、抓好實驗室建設、圖書閱覽室的工作。

8、組織教師文化業務進修活動，注重培養青年教師。

9、負責教師的業務考核工作，管理業務檔案。

10、協調各級部教學工作、抓好音體美的教學。

11、搞好辦公室的衛生工作。

12、教務處副主任協助主任按時完成校長交辦的各項工作。

政教處主任職責

1、根據學校工作要求，制訂對學生進行思想政治教育的工作計劃，組織政教處工作人員及班主任實施落實。

2、協助校長領導班主任工作，審查班主任工作計劃，定期布置班主任工作，對班主任工作進行督促、考核、評定，定期組織班主任學習和經驗交流，并做好總結工作，組織安排好班會、校會活動。

3、負責紀律、衛生的檢查評比，做好衛生室的管理工作。

4、負責管理對學生的獎懲。組織好對優秀學生干部、三好學生、先進集體的評選和表揚，對違反紀律的學生執行紀律處分。

5、負責對學生干部的培養、教育，配合團委指導學生會的工作。

6、配合教務處做好畢業生工作。

7、定期召開學生代表座談會和家長代表座談會，定期向校長匯報學生情況和班主任工作情況。

8、搞好辦公室衛生工作。

9、副主任協助主任按時完成校長交辦的各項工作。

總務處主任職責

1、根據雙向選擇的原則，對總務處所屬人員實施聘任、安排、分配。

2、制定總務處工作計劃和管理體制。

3、管理校產，負責學?；?、維修和校產保管，對校產要登記造冊，定期檢查。

4、嚴格執行財務制度，勤儉辦學，增收節支，定期審核，公布帳目。

5、采購教學設備與辦公用品，保證教學正常進行。

6、解決師生生活問題。

7、負責學校綠化、美化、凈化。搞好校容校貌建設，及時進行水電設備的維修與水電費的收繳。

8、搞好辦公室衛生工作。

9、副主任協助主任按時完成校長交辦的各項工作。

校長辦公室主任職責

1、認真貫徹、執行黨和政府的路線、方針、政策及上級有關部門的指示精神，按照校領導指示及學校規章制度處理各項工作。

2、組織擬訂學校工作計劃、決議、工作報告、規章制度，審核學校上報、下發的文件，草擬并向全校通告、通知。

3、負責全校性行政、黨務會的安排組織工作，會前準備好議題的有關文件、資料，提供會議要點和內容，督促檢查各部門招待會議的情況，并及時向領導匯報。

4、負責學校重大問題的歸口報告，認真做好上情下達，下情上報，協調各處室等職能部門，組織完成需要由幾個部門共同籌辦的綜合性工作。

5、負責學校公文的收發、傳遞、批轉、管理及歸檔工作，將收到的公文進行拆封、分類、編號登記，送主管領導審批，轉發到有關部門處理。

6、掌握并正確使用學校印鑒，校長名章，負責審定各行政部門印章的刻制，并對用印進行監督。

7、負責做好接待、車輛管理及日常服務工作，接待上級和兄弟單位領導同志的參觀、訪問，做好來信、來訪答復。

8、負責職員的考核工作、管理好學校人事檔案、文件檔案及綜合統計工作。

9、搞好辦公室衛生工作。

10、完成校長交辦的各項工作。

教科室主任職責

1、制定學校的學期、學年以及中長期的教學研究計劃，提出教育科學研究的日程和實施方案。

2、在校長和市教科所的領導下，注意收集教學信息，總結教學經驗，推廣教學科研成果。3、指導教研組長工作，預測教研方向，提出教研課題，促進學校的教學效率。

4、組織各課題組的教科研課題的研討和各類專題講座。

5、負責對教師的業務培訓，幫助教師總結教學成果，負責教學論文的征集、評選工作。

6、組織教師參加與教學科研相關的聽課、觀摩教學及評析課和各類競賽。

7、負責教師科研隊伍的建設。不斷完善教科室規章制度。

8、辦好《教與學》報，使其成為全校師生的良師益友。

9、搞好辦公室衛生工作。

10、副主任協助主任按時完成校長交辦的各項工作

報帳員崗位職責

1、負責編制學校的財務預算收支計劃工作，搞好每月、每季及年終的預決算工作。

2、負責學校會計的日常工作，遵守學校財務制度，正確處理帳務。

3、負責財務報表(含基建帳戶財務)，及時向校長報送。對存在的問題及時向領導匯報和提出建議，當好領導的參謀。

4、負責財務檔案的收集、整理、歸檔、保管工作(包括各種帳簿、報表、計劃報批文件、使用完的收據發票等)。

5、負責管理財務印章和印鑒，并按用途使用。

6、負責學校勤工儉學收入的審計工作。

7、積極配合稽核組及財政、審計等部門的審核工作。

8、負責學校行政出納的日常工作，根據領導及有關人員已審簽的合法憑證及時辦理資金的收付、轉帳、結算業務。

9、負責按規定審驗報銷單據，做好學校采購物品價格的監督工作。正確編制記帳憑證。

10、根據安全規定做好現金的存、取工作，保管好現金、及時清理逾期借款。

11、負責差旅費報銷，工資發放，代扣水電費、電視收視費和政策性代扣資金。

12、負責住房公積金、養老保險金、醫療保險金的報表、上報、支取工作。

13、完成領導交辦的其他工作

檔案管理員的職責

1、負責收集整理學校人事檔案、工資檔案、綜合檔案、圖片資料等檔案材料。

2、負責學校大事記、重大活動資料、規章制度及信息的收集、整理工作。

3、負責檔案資料的分類編號、目錄索引、保密保管工作。

4、負責檔案的登記，查閱等各項工作，查閱檔案資料必須經過有關領導批準，不得隨意查閱、更不得將有關資料帶走。

5、督促各處室將活動資料及時歸檔，防止出現檔案資料空缺。

6、保持檔案資料的清潔衛生和檔案工具的維修工作。

7、完成領導交辦的其他工作。

教務處職員崗位職責

1、負責全校必修課、選修課的課程安排，以及作息時間表和其它各種表冊的編制工作。

2、做好新生的注冊與學籍建檔，整理，保存好學生檔案，落實好學生的轉入，轉出等事宜。

3、負責全校教師和學生的課本、教參、教輔的訂購、分發、留存與核算。

4、負責教師、教學的各種材料的收集整理、統計匯總、歸檔保存，管理好教學檔案。

5、收集管理校級以上(含校級)教育科研課題的實驗報告、數據資料、課題組會議記錄、研究報告及工作報告等與科研課題有關的資料。

7、統計教師工作量。

8、完成招生考試、市(縣)統考、月考、期中、期末、學科競賽等各類考試考務工作的安排準備、布置。

9、負責教師的公事、私事、請假或病休請假的記錄，并在教務主任的指導下安排調課、代課。

10、完成領導交辦的其他工作。

化學實驗員的崗位職責

1、熟悉儀器、藥品的性能及使用方法，做到及時保養維修，保證開齊開全必修和選修實驗。

2、做好儀器藥品的入庫、造冊、登記、陳列及清點工作，做好儀器藥品的保管工作。

3、做好儀器、藥品的防火、防潮、防腐等安全工作，保管好化學實驗準備室、實驗室的水、電以及有毒有害藥品。

4、接到實驗單后，及時認真的準備好教師的演示實驗，學生的分組實驗及課外活動小組實驗，不經任課教師同意不得使用代用藥品。配合任課教師做好實驗的改革。

5、根據學科特點需要及實驗室儀器、藥品的使用情況及時向領導提出購進建議。

6、按時清掃衛生，保持門窗明亮、室內整潔、物品擺放整齊合理。

7、完成領導交辦的其他工作。

圖書管理員的崗位職責

1、認真驗收書、報、刊，保證及時準確編號，上架，做到書目和帳目相等。

2、按時開放圖書閱覽室。3、保證室內潔凈、桌凳(椅)整齊，公物完好。

4、閱覽課維持好閱覽秩序，做好活動課學生閱覽室及自修室的值班工作。

5、做好舊期刊的裝訂與積累工作，保證師生及辦公資料的查閱，做好破損書刊的下架修補與歸架工作。

6、認真履行期刊的外借手續，督促外借書刊按時歸還。

7、非開放時間做好其他的館務工作。

8、完成領導交辦的其他工作。

物理實驗員的崗位職責

1、熟悉儀器的分類、型號、性能、用途并做到及時保養維修，保證開齊開全必修和選修實驗。

2、做好儀器藥品的入庫、陳列、造冊登記及清點工作，做好儀器藥品的保管工作。

3、接到實驗單后，及時認真的準備好教師的演示實驗，學生的分組實驗及課外活動小組實驗。配合任課教師做好實驗的改革。

4、做好儀器、藥品的防火、防潮、防腐等安全工作，保管好物理實驗準備室、實驗室的水、電。

5、根據實驗儀器使用情況及時向領導提出購進建議，提倡自己動手制作和改進實驗儀器和裝置。。

6、按時清掃衛生，保持門窗明亮、室內整潔、物品擺放整齊合理。

7、完成領導交辦的其他工作

物資保管員崗位職責

1、負責固定資產、低值易耗品(辦公、生活、維修等物品)的保管、發放、管理工作。

2、負責建立、記好固定資產、辦公用品、維修物品的出入庫帳。

3、隨時掌握庫存情況，每月編報購進計劃。

4、負責辦理對購進物資的入庫手續。

5、參與學校資產的維修維護工作。

6、完成領導交辦的其他工作。

校產管理員崗位職責

1、負責學校資產的管理工作。

2、負責校產的建帳、建檔及存檔工作，負責組織檢查校產管理使用情況。

3、年度初指定校產管理計劃，年度結束編制新增校產匯總表，及時歸集校產檔案資料。

4、組織部門管理員管好，用好校產。

5、在師生中組織宣傳愛護校產活動，搞好校產管理。

6、參與班級目標管理相關內容考核，對損壞公物和賠償情況及時通報。

7、負責組織對校產的維修維護工作。

8、完成領導交辦的其他工作。

辦公室職員崗位職責

1、整理學校的有關文字材料，起草文稿。負責文件的收發、登記、傳閱、歸檔、保管、借閱、清退等各項工作。

2、協助領導做好專業技術人員職務評審準備工作。

3、負責學校大事記、信息書記及整理工作。

4、負責學校黨政文件、材料的打印及文印工作。

5、協助做好新聞報道及宣傳工作。

6、做好學校的接待工作。

7、負責黨總支校長室、會議室、接待室、辦公室的管理、提水及衛生工作。

8、完成領導交辦的其他工作。

政教處職員的崗位職責

1、具體組織各種政治思想教育活動和社會實踐活動。

2、負責編制、分類和回收紀律檢查、衛生檢查、班晨會檢查等各種表格，做好記錄，準確統計，及時公布，做好各班級的量化考核評定工作。

3、建立健全學生德育工作檔案，登記德育工作的檢查，考核、獎懲等情況。

4、協助有關部門組織好各種文體活動。

5、協助班主任進行優秀學生的評選及事跡的推廣工作，并做好相應的檔案管理。

6、管理好學生的成長檔案。

7、負責每周的升旗儀式的準備工作。

8、完成領導交辦的其他工作。

教務處主任職責

1、提出各個學期課程設置、課時計劃、方案，經校長審定后組織落實

2、編排各個學期課程表、作息時間表及各種教學活動表。

3、做好教材、資料的訂購與發行。

4、指導各級部各學科備課組工作。定期檢查教師的備課、作業批改，組織好各類公開課。

5、組織好各類考務活動。

6、管理好學生學籍，做好學生的轉學、休學、退學工作。

7、抓好實驗室建設、圖書閱覽室的工作。

8、組織教師文化業務進修活動，注重培養青年教師。

9、負責教師的業務考核工作，管理業務檔案。

10、協調各級部教學工作、抓好音體美的教學。

11、搞好辦公室的衛生工作。

12、教務處副主任協助主任按時完成校長交辦的各項工作。

教研組長工作職責

各教研組設教研組長一人，由校長辦公會討論，教務處任命。教研組長的具體工作職責如下：

1、帶領全組教師認真鉆研《新課程標準》、《考試說明》、《德育大綱》，端正教育思想，認真執行學校計劃，擬草并實施本組教研工作計劃，指導備課組及教師制定計劃。

2、每學期開學階段，根據學校教學工作計劃與要求，組織教師討論、制定教研工作計劃。根據計劃具體實施，期末認真做好教研工作總結。

3、支持教研活動，組織集體備課、觀摩教學、相互聽課等活動，積極進行教學改革，努力形成本學科的教學特點，不斷提高本學科的教學水平和質量。

4、協助教務處、教科研室安排本學科教師的教學教研任務，檢查、評價本組教師的教學質量。有計劃地了解掌握本組教師的教學情況，并根據具體情況對有關教師進行必要的工作指導，要組織對本組教師全面聽課，一學期內至少聽每個教師一節課。

5緊密結合本學科特點，組織本組教師積極探索、努力做到寓德育于教學之中。

6、組織本學科各年級月考、期中、期末考試的閱卷和試卷分析工作，對改進教學、提高質量提出指導性意見。

7、組織本組教師指導本學科課外活動和學科竟賽活動。

8、組織好本組教師的教育理論學習和業務進修，全面提高教師的業務素質。

學校物品管理匯報材料范文第3篇

1.分析任務

首先由教師根據不同的填報要求提供幾個對應的案例，而后學生以小組形式在國際商務實訓室，利用教材資源及網絡資源討論項目的基本情況，如該批貨物的監管方式、商品編碼、監管條件等，并分析該批貨物的報關流程中應注意的問題。

2.確定任務目標

通過分析任務，找到任務目標，即新授課程的重點內容。以“貿易方式”欄目為例，通過任務分析，確定案例中的貨物為一般貿易進口貨物、來料加工項下進口料件、進料加工項下出口成品、特定減免稅設備進口，任務目標是如何完成這幾項貨物“貿易方式”欄目的填報。

3.任務實施過程

在任務驅動下，小組成員間自行分配任務，根據教材資源及網絡資源，成員之間邊討論邊學習，遇到解決不了的問題可以及時向教師提問。完成各項任務后，每組提交紙質填報結果并匯報報關單填制思路。通過匯報，小組之間可取長補短、相互點評，最終由教師點評并公布正確答案。在完成單個欄目學習之后，學期末還會給學生安排一個專業綜合實訓，以檢驗學生的學習成果。實訓將設置8個實際案例，并提供全套業務單據，學生仍以小組為單位分析案例，并完成報關單中所有欄目的填制。實訓除了考察報關單的填制技能，也將同時提高學生檢驗商品編碼的查詢能力以及完整匯報貨物報關流程的業務能力。在實訓的最后一天，每組通過抽簽選取一個案例，進而匯報該案例中涉及貨物的報關單填制結果、商品編碼查詢依據及報關流程。

二、任務型教學的注意事項

1.任務的選取

對于任務型教學，任務的選取是首先需要被關注的環節。無論是跟學任務還是學生獨立完成的任務，教師選取的任務都應在實地調研的基礎上，選定目標商品和具體業務，這樣才能充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。其次，設定的任務難度應從易至難地過渡。如首先設定一個內資企業投資總額外進口一般貨物的案例，再設定一個外資企業投資總額內進口一批減免稅設備的案例，最后可設定一個加工貿易企業同時進口一批來料加工料件和不作價設備的案例。這種循序漸進的設計，既包含了一節課中所有的知識要點，也使學生通過橫向比較案例內容，提高解決問題的能力、夯實專業技能。

2.雙導師制建設

任務型教學對于專業課教師要求較高，除了扎實的專業技能，更需要具備較高的實踐操作技能。就報關專業而言，目前許多高職院校的專業課教師存在企業實踐經驗不足的問題。因此，不妨采取“雙導師制”進行專業課教學，即一門專業課除了由專業課教師講授理論知識外，還邀請企業的部門經理或行業精英做企業導師，為學生開展專題講座或配合指導專業實訓。通過與企業導師的積極互動，可以使學生拓展專業視野，提高學習興趣，也可豐富教師的教學資源。

3.教材的開發

學校物品管理匯報材料范文第4篇

關鍵詞：
設計調研 家具設計 調研方法

當前我國產品設計類課程教學中，都安排有設計調研這一環節。由于對設計調研概念認識的不足及時間與調研經驗的缺乏，學生對于設計調研的理解多數只停留于網絡搜集資料階段（至少在筆者了解的幾所院校是這樣）。這種形式化的調研方法對產品設計而言并非毫無意義，只能說意義甚微，尤其對于受制作原料與加工技術制約較大的家具設計，更是如此。因此，理清設計調研的概念，形成系統的設計調研方法是設計類專業學生應該高度重視的問題。

一、理清概念――何為設計調研

我們以“調研”和“設計調研”為關鍵詞在互聯網上進行資料搜索時，出現的大部分資料都是關于“市場調研”方面的。國內專門研究產品設計調研方面內容的學者甚少，所以網絡平臺上共享的此類知識相對缺乏，無怪乎許多學生會混淆“市場調研”與“設計調研”的概念，從根源認識上就產生錯誤的理解。

“一般而言，設計調研是在正式設計以前，根據設計目標擬定問題，經過初步分析研究形成一個客觀的建議或策劃方案，以供接下來的設計創作在有目的的、有計劃的狀態下穩定進行，避免產生盲目與不具實效的設計結果”[1]?！霸O計調研”與“市場調研”存在本質上的差別。簡而言之，前者是為了獲得設計指南，后者則是為了獲得市場效益。西安交通大學的李樂山老師在其著作中提出“設計調研”的目的及與“市場調研”的區別：設計調研是規劃未來社會生活方式，規劃人性的發展變化，是對行業的調研與規劃，是企業的策略與產品策略調查，也是生存策略的調查[2]1-4。設計調研與市場調研的區別有如下五點：第一，目的不同；
第二，調研的方法不同；
第三，調研對象不同；
第四，調研內容不同；
第五，所起的作用不同[2]前言（詳細內容可參考李樂山老師的《設計調查》一書）。

二、家具設計課程中調研環節存在的問題剖析

筆者通過對自己以前就讀學院的設計調研環節進行分析，并與遼寧省其他幾所院校從事設計教學工作的朋友進行探討，發現目前我們的設計調研環節存在的問題主要有如下幾點。

（一）設計調研時間、地點的局限性

目前東北地區多數藝術院校進行產品設計課程的過程都是以設計理論為依托，以設計調研為過渡，最后把大部分學時分配給設計實踐（從設計草圖到電腦效果圖等過程）。以60學時的設計課為例，設計調研通常占4學時，時間相對短暫。因此，學生調研的地點只能局限于其學校所在城市，難以根據所要設計課題的實際要求選擇最佳調研地點。例如，進行捷運系統標識牌的設計，設計調研的地點應選擇經濟較發達，捷運系統發達的地區，如北京、上海、廣州、深圳等地，如果是真實的設計項目，調研者或設計師有必要到發達的歐美國家，或者香港等城市進行實地調研。相比之下，捷運系統不發達的小城市根本無法提供相關調研環境。

（二）設計調研方法的欠缺性

通過分析學生設計調研報告的內容可得知：目前大部分學生缺乏系統的調研方法，調研存在的主要問題是“無目的性”、“敷衍性”、“形式化”。網絡資料搜索調研是學生最常用的調研方法，即利用互聯網對相關產品的圖片資料與文字資料進行廣泛搜索與整理。這種方式雖簡單易行，可以作為設計調研的手段之一，但如果沒有其他方法輔助的話，就會出現以下弊端。

1.網絡二維圖片無法全面展示產品的三維造型與質感

網絡產品圖片具有隨機性，通過這些圖片我們只能看到產品的一個面或至多三個面，無法全方位瀏覽產品的外觀，因而無法對它們形成連續的三維感受，尤其是對家具類產品底部與內部展示的缺乏。

網絡圖片無法幫助我們感受產品的材質與質感。網絡圖片可以展現產品的光澤，但無法詮釋材質的軟硬程度。例如亞光的硬塑料與亞光同色的軟橡膠材質就難以通過網絡二維圖片區分，而現實生活中通過手的觸摸就可以輕易感受出二者質感的差異。

2.網絡資料缺乏產品制作原材料的規格與特點介紹

原材料是產品加工必不可少的物質基礎。而網絡上搜索到的產品圖片幾乎無法展現加工原材料的規格與特性，例如家具的加工原材料――木材。不同種類的實木原料在寬度與厚度上有著行內統一的標準，如沈陽市木材市場上的紅橡木板材的最大厚度為60毫米。知道了這個數據，我們在進行設計的時候就可以把家具的腿柱或板面控制在60毫米以內或可以被60毫米整除的數字以內。由于需要加工與拋光打磨，厚度應該在不浪費的前提下“寧小勿大”，以保證充分利用原材料、節約成本，并減少拼接帶來的外觀缺憾與麻煩。

國外設計院校在進行設計之前十分注重對原材料規格與特點的調研，設計本著充分利用現成材料的原則，而不是因為設計重新發明全新的材料或確定材料的規格。指導教師在指導方案時首先是通過對制作基礎材料的選擇是否合適來確定方案的成立性。設計師楊明潔在其著作《楊明潔設計實錄――從慕尼黑到上?！分?，描述了他在研究生期間參與的“中德城市家具展”的項目。此項目由德國穆特修斯藝術學院工業設計專業的學生與中國美院的兩位研究生、一位青年教師共同參與，由德國穆特修斯藝術學院工業設計教授迪特.齊墨指導。中國學生與德國學生的設計方案，有著截然不同的思維取向，德國學生的方案是基于一個標準化的構件（有著固定規格的現成材料），而中國學生的設計是形而上的設計。楊明潔說他的方案一直被否定，直到以一根圓管與一根槽鋼為基本件展開整套公共設施的設計時才通過方案，換言之，教授才認為這個方案是可行的[3]18-19。由此可見，德國工業設計教育對于標準化材料使用的重視。

三、如何改革與優化家具設計課程的調研環節

針對學生設計調研存在的“無目的性”、“敷衍性”、“形式化”等弊端，結合家具設計課程的基本任務要求與時間等特點，筆者提出以下設計調研的步驟與方法。

（一）明確設計任務與目的

在進行家具設計授課時，會發現某些學生常常忽視帶著目的進行調研的重要性，不假思索地直接進行調研。這樣做會事倍功半，陷入泛泛的資料之中，無從整理，難以獲取對設計真正有用的信息。因此，調研之前起草一份“調研任務書”很重要，“任務書”中要有課題設計的題目，擬定設計的家具類型，擬解決的問題及要表達的設計理念等。值得強調的是，這些條框在進行設計時并不是一成不變的，可以根據設計的實際情況合理調整。

（二）網絡資料搜集――現成材料的充分利用

互聯網可以使我們方便地獲得非常多的二手資料，但由于網絡來源的寬泛性，可信程度需要我們自己斟酌。對網絡資料進行去假存真，去粗取精，合理歸納與總結，會對學生起到快速的設計引導與知識普及的作用。

對于家具設計課程的調研，學生可以根據授課教師擬定的課題先進行網絡搜索。以“家庭休閑坐具”為例，學生可以用“坐椅”、“沙發”、“躺椅”等具體家具種類為搜索詞在不同的搜索引擎上進行圖片與文字的搜索，也可以把搜索詞譯成英文，在相關的外國網站進行搜索，借此發現許多國內網站所沒有的新鮮資料。圖片搜索可以直觀地發現我們所感興趣的設計作品，點擊圖片來源可以進行更加詳細的研究。相比之下，文字搜索可視性差，需要研讀后才能知道對課題的有用程度。因此，建議搜索文字性的資料要到可信任的網站進行搜索，例如“中國知網”，文獻類的資料都是經過認真研究與考核的，對于設計而言可用性較高。

網絡搜索最關鍵的一步就是資料的整理?？梢园褕D片與文字信息按照家具的“材料”、“種類”、“適用環境”、“適用人群”等進行歸納分類，也可根據“加工成型”特點進行分類，從而協助學生在頭腦中形成清晰的脈絡，發現規律性、標準化、模塊化的設計信息。

（三）家具商場的走訪――感受三維造型與質感

商場的走訪可以彌補網絡圖片的虛幻感。調研的時候盡量走訪大型、高級的家具商場。這些地方展現了最新的家具流行樣式與材料。通過對銷售情況的調查，我們可以知曉哪種風格與材料的家具廣受消費者的歡迎。商場走訪時要避免“走馬觀花”式的調查。家具是生活消耗品，使用程度極高，不親自體驗它們的高度、質感、功能、聲響等就無資格評判其真正價值。細心的人在逛宜家家居時常會發現宜家的柜門上、抽屜上等都有諸如此類的溫馨提示“請打開看一看！”。原本“徒有外表”的柜門打開以后會發現里面豐富的空間設計，甚至柜門開合的力度也會使我們不禁要看一看它到底用了什么新穎的五金開合件。親自觸摸、感受家具的材質很重要，因為家具不像電子產品包含許多內隱的高科技，家具的價值主要由材料與使用的舒適性所決定，而通過觸摸可以感受到家具面層的舒適性，通過親自體驗可以感受家具功能與設計中人體工程學的重要性。

（四）制作材料的調查――物盡其用

目前大多數院校產品設計專業的學生對于材料的認識還存在眾多的欠缺。設計所應用的材料無非是廣為人知的大眾材質，或是通過網絡搜索發現的“新材料”。此種材料到底有何特性，有何既定的規格，他們大多一無所知。這種“形而上”的設計弊端源于我們設計課程最終呈現形式規定的形式化（電腦效果圖表現），其帶給學生的危害會在他們參與真正設計工作、涉足實際加工時慢慢浮現出來。筆者在制作碩士研究生畢業設計時就因對材料缺乏了解而產生過一系列的問題。當時設計的是一套歐式實木家具，加工材料采用紅橡木。由于注重家具的結實與耐用性，因此把家具的基本構造柱腿設計為直徑60毫米。即將買材料加工的時候才發現木材市場上最厚的紅橡木板材厚度只有58毫米左右，去皮加工后至多可保留55毫米。因此整個電腦模型因為我在材料調研上的疏忽不得不重新修改了一番，重新出了一套制作尺寸圖，浪費了大量的時間。若是提前做好相關木材的調查，就可以根據木材的規格規范設計，減免不必要的麻煩，還可以充分利用木材，降低原料成本。

（五）加工技術的調查――設計以技術為依托

對于產品加工技術缺乏了解是國內許多設計院校學生的軟肋。究其緣由，表面上是因為產品設計加工硬件（機器）的缺乏，本質上則是設計教育制度上的不足，某些院校盡管擁有了足夠的加工機械，但由于顧及安全因素而不鼓勵學生使用，正說明了這種現象。相比之下，德國院校產品設計類專業的學生電腦表達能力遠遠不及我們，但對于產品加工技術的掌握可以說每個人都是半個技術工，因為他們在入學之前都有豐富的工廠實習經歷。

以實木家具的加工技術為例，有普通的鋸切；
為了使面板更平整、微調厚度的平刨；
也有加工圓周對稱的短件所采用的車銑；
加工不規則形態采用的數控銑型等。調查時我們不是簡單調查木材加工的種類，而是要通過調查知曉每種加工方式所適合的形態、材質、尺寸規格。例如，采用硬質木材制作的對稱有機形態，適合用數控銑床加工；
嬌小的圓周對稱件只有用硬質木材制作才適合采用車銑加工的方法，若采用棕孔較粗的木材則會降低成品率?？傊?，加工技術調研是為了因材制宜，因型制宜。

（六）專家訪談――借用巨人的肩膀

在校學生由于缺乏生活經驗、閱歷，對許多事物缺乏深層次的理解，尤其是對較高級的事物。通過訪問相關領域的專家能夠得到對設計有用的意見與建議。這里的“專家”指具有長期的系統的職業經驗，或自己獨立建立了新的系統的觀念；
不但熟悉使用操作，而且熟悉與使用有關的原理、結構和維修等方面的知識經驗；
不但熟悉自己經常使用的產品，而且熟悉同類產品的性能；
他們了解產品在歷史各個階段的演變情況，能夠分析未來前景的可能性；
具有全局能力等[2]65。例如要設計高檔沙發，學生可以對從事高檔沙發設計的設計師或長期接觸、使用高檔沙發、家具的人士進行訪談，聽取他們對設計或已有產品的建設性意見，發掘對設計有用的信息。

（七）設計調研課堂匯報――共享知識

調研結果匯報是活躍課堂氣氛，提高教學互動性的有效手段。學生可以通過調研匯報掌握設計課堂的主動性，鍛煉總結能力與表達能力，提高學習興趣，也可以生生間快速共享知識，增加對設計知識的儲備。一名學生進行匯報時，其他學生可以參與討論，指導教師有針對性地給予一定的評議。設計調研匯報不是終結，通過匯報交換知識，得到認識的升華才是最終目的。一份條理清晰的設計調研匯報也可以成為以后相同、相似設計的設計指南。但要強調的是，設計調研報告不具備長期有效性與通用性，它們只對特定的產品在特定的時間段內的設計具有一定的參考作用。作為一名設計者，思維要不斷地發展，才能設計出新穎、富有創意的作品。

為了取得良好的教學效果，設計調研環節的改革與優化應與設計課“考試方法改革”的內容相關聯，即把設計調研的成果考核納入平時考核的范圍內，以此使設計調研與匯報更規范化。

四、結語

目前國內許多設計人士對設計調研環節不夠重視，因此研究此方面的著作相對較少。筆者是在認真研讀了李樂山老師的《設計調查》后針對家具設計課程提出的實際觀點，也可以對其他類產品設計的調研起到一定的參考作用（對于設計時間較長的真實設計項目而言，此設計調研步驟尚需完善，例如要增加問卷調查等環節）。筆者難免存在許多紕漏，但希望可以為在校大學生提供較系統的設計調研方法，為設計前期迷茫的人士指明方向。希望使設計專業的師生提高對設計調研的重視度，這是一個腳踏實地、負責任的設計者的基本素養。設計調研不是通過理論學習就可以完全掌握的，理論只是一個框架，設計者要走出去進行真正的調研才會實現設計調研的價值。

參考文獻：

[1]李凌虹.解析設計調研[J].經營管理者，2013（12）.

學校物品管理匯報材料范文第5篇

關鍵詞：規范低值易耗品招標采購

一、 引言

近年來，隨著高等教育的迅速發展，高校招生規模不斷擴大，各高校都加大了對實驗教學、科研的投入。為了發揮投資的最大效益，并有效地防止腐敗現象發生，各高校對儀器設備，尤其是大型儀器設備這樣的高價值物資大都采用招標方式購買，這已經成為高校領導者的共識，但是對實驗所需的低值易耗品，因其種類多，品種繁雜，很少采用招標方式購買。隨著高校在校生人數的迅猛增加，實驗教學所需要的低值易耗品種類越來越多，數量越來越大，所需的開支也越來越大。目前，由個別采購帶來的問題是采購的隨意性、人情因素、回扣風，等等，所有這些問題都容易導致腐敗，進而損害學校的利益。而通過招標可以提高采購的透明度，規范采購行為，既能抑制腐敗現象的發生，又能發揮投資的最大效益。

二、 規范實驗室低值易耗品招標采購的必要性

有利于保證實驗教學順利進行。高校實驗室是學生吸取知識的重要場所，是培養創新型人才的重要基地。高校中的絕大部分自然科學課程和相當一部分社會科學的課程要通過實驗的形式進行，低值易耗品是實驗過程中經常要用到的材料。隨著高校招生人數的迅速增加，以及新專業的設置，對這種耗材的需求量越來越大，已具備了批量和規模優勢，可以采用招標的方式采購。高校實驗管理部門在正式招標之前根據教學任務制定出購置計劃，中標商家采購后根據合同的要求，在規定的時間內將符合要求的低值易耗品送到指定的地點，以滿足用戶的需求，從而保證實驗教學順利進行。

可以防止腐敗現象發生，有利于節約資金。通常個別采購沒有計劃性，常常是部門個別領導“拍腦門”、“個人說了算”，這種盲目的決策容易導致損公肥私的弊端。加上采購人員的素質、人情風、回扣風，等等因素，最終容易導致腐敗，損害學校的利益。通過規范招標采購，有利于發揮集體智慧，提高決策的科學性，杜絕腐敗現象的發生。招標采購能借助批量和規模優勢引入競爭機制，從而節約資金，發揮投資的最大效益。

三、規范低值易耗品招標采購要注意的重要環節

1.確定招標采購計劃。招標采購的前提是形成批量訂貨，只有這樣才能吸引供貨方，形成競爭局面，為學校爭取到最大的利益。實驗室低值易耗品有其特殊性，種類多，品種繁雜，給招標采購工作帶來了很大難度。這就要求切實加強計劃管理，堅決杜絕各單位無計劃、隨意采購。一是要把握好年度購置計劃。每年度末，各實驗室根據每學期教學任務，確定本實驗室開設的實驗項目，根據項目所需要的材料來申報下學期實驗教學所需的低值易耗品。經實驗室主任、教學院系主任嚴格審核把關，并簽字后報實驗管理科。二是要調控日常采購計劃。由于一些特殊情況，難免會出現年度購置計劃以外的申購。對于這部分低值易耗品的采購，各申購單位至少提前兩周提出購置計劃，實驗管理科在匯總計劃時要盡量協調照應，以便在全校一段時間內集中形成批量進行招標。實驗室低值易耗品計劃確定后，實驗室管理科要把各教學部門申報的比較零散、不規范的采購計劃進行分類匯總以便執行。

2.制定招標采購文書。招標采購是一項很細致的業務工作，涉及面廣，政策性強。在進行招標前要進行招標文書的編寫，便于投標商根據招標文書的要求和內容準備投標文件。招標文書沒有固定的格式，但是要規范、要有條理。通常其內容要涵蓋以下幾個方面：(1) 低值易耗品的種類和規格型號。在招標采購計劃的基礎上將低值易耗品分類，通常分成玻璃器皿類、化學藥品試劑類、醫藥醫用品類和其它類(主要是指不便于歸于上述三類的低值易耗品)。各類物品規格型號盡量齊全，有些產品還要注明產地、廠家。(2)投標人的資格要求。投標商或廠家必須出具相應的營業執照和必要的資質證明。如果投標醫藥醫用品，還必須出示醫藥醫用產品生產或經營許可證。投標人必須是單位法人或委托人。(3)投標報價要求。采購方提供招標書樣本及報價材料，投標方按提供的標書樣本及報價材料進行報價，嚴格遵守標書中的規格型號及其它要求，必要時注明生產廠家、品牌、產品等級，等等內容。(4)其它約定。對于低值易耗品必須對其所投產品的質量、數量、供貨方式、供貨地點及日期進行約定，不同批次的材料質量參數的變化范圍應有所限定。貨物運輸方式、提貨費用的支付、貨物的訂購方式、貨款的支付期限、方式以及合同的有效期，等等內容做出說明。

3.組建評標委員會。招標采購的目的是提高民主管理，推行校務公開和提高科學決策水平，進而更好地為教學和科研服務。因此，評標委員會要確保各方面人員參加，以提高民主管理和科學決策的水平。評標委員會一般由四部分人組成，一是職能管理部門人員，包括教務處、國資處、投標中心的成員，等等；
二是專業技術人員；
三是使用單位的代表，一般由實驗室主任參加；
四是監察部門。這幾部分人各司其職，各有側重，共同負責招標采購工作。特別注意的是，與投標方有利害關系的人不得進入評標委員會，評標委員會成員的名單在中標結果確定前應當保密，且在開標前一天才能通知委員本人。

4.加強全程監督。有效的監督是做好招標采購工作的保證，為防范采購過程中的不正當行為，增加透明度，有必要對招標采購的全程進行監督。從制定招標采購計劃起，就要請學校監察、審計部門介入，對招標采購活動全程監督。在評標過程中堅持同質比價，同價比質，質價相同比服務的原則，做到“貨比三家”。在開標、評標揭標等環節中，還要請公證機關進行現場公證，以保證招標活動公開、公正和公平。

以上幾方面是招標采購低值易耗品要注意的主要環節，只有注意了這些環節中可能會出現的問題，基本能規范低值易耗品的采購工作。通過規范招標采購，不僅能為教學科研部門提供質優價廉的實驗耗材，保障實驗教學正常進行，節約資金，避免漏洞，而且能增強學校行政工作的透明度，可以充分調動廣大教職工民主管理的積極性，增進各部門之間的相互理解和團結協作，進一步有力地推進校務公開。

作者單位：黃岡師范學院

參考文獻：

[1] 張恭孝等. 實驗消耗材料招標采購的探索與實踐[J]. 實驗室研究與探索,2005,4:115-117.

[2] 鄭春龍等. 儀器設備招標采購的實踐與效果[J]. 實驗室研究與探索,2000:3:137-139.

[3] 王鵬程. 設備招標采購中的常見問題與對策[J]. 實驗室研究與探索,2003:6:139-140.

Strengthening Management and Standarding low value expendable materials’public bidding and purchasing in laboratory of college and university

Liu Quanju

(Huanggang Normal University)