2023年度學校特色體育匯報材料【五篇】（完整）

學校特色體育匯報材料范文第1篇一、指導思想以科學發展觀為指導，認真貫徹黨的十七大關于教育的重大決策，全面貫徹黨的教育方針，以縣政府教育工作接受省政府督導評估為契機，緊緊圍繞“特色學?！眲摻ǖ哪繕?，努力下面是小編為大家整理的2023年度學校特色體育匯報材料【五篇】（完整）,供大家參考。

學校特色體育匯報材料范文第1篇

一、指導思想

以科學發展觀為指導，認真貫徹黨的十七大關于教育的重大決策，全面貫徹黨的教育方針，以縣政府教育工作接受省政府督導評估為契機，緊緊圍繞“特色學?！眲摻ǖ哪繕?，努力提高辦學水平和質量，采取切實有效措施，確保我鄉2010年5月順利通過省政府綜合督導評估。

二、工作重點

總體目標：2010年5月，全鄉教育工作順利通過省政府綜合督導評估檢查。

1、義務教育階段學校抓“普九”工作的鞏固提高，重點是促進均衡發展。

2、非義務教育階段學校抓協調健康發展，重點是學前三年教育普及率和幼兒園必備的辦學條件和內部管理。

3、全鄉各類教育抓統籌發展，重點是九年義務教育、學前教育。

4、做好迎“省檢”的材料和檔案資料的搜集、整理、完善工作。

三、組織領導

1、成立侯家崗鄉中心學校迎“省檢”工作領導小組。

領導小組由下列同志組成：

組 長：程節新 侯家崗鄉中心學校校長

副組長：黃 燁 侯家崗鄉中心學校副校長

陳希平 侯家崗鄉中心學校副校長

汪恒龍 侯家崗鄉中心學校副校長

成 員：章衛國 侯家崗鄉中心學校教導主任

袁興華 侯家崗鄉中心學?？倓罩魅?/p>

程步楠 侯家崗鄉中心學校財務專管員

任華保 侯家崗鄉中心學?！捌站拧辟Y料員

2、成立迎“省檢”辦公室

領導小組下設迎“省檢”工作辦公室，章衛國任辦公室主任，成員：任華保，具體負責迎“省檢”日常工作。辦公室設在侯家崗鄉中心學校辦公室。郵箱地址：。

四、工作職責與任務

（一）中心學校迎“省檢”工作領導小組職責

1、收集信息，統籌安排，及時向鄉迎“省檢”工作領導小組匯報工作。

2、督促迎“省檢”辦公室、各處室做好迎檢工作，并深入到基層學校，處理具體問題，檢查、指導迎檢工作。

3、研究處理迎“省檢”過程中的重大問題和事項，組織迎檢工作調度。

（二）中心學校迎“省檢”工作領導小組辦公室職責

1、安排迎“省檢”的具體事宜，督促相關處室和學校按時保質保量完成迎檢任務。

2、掌握信息，及時反饋，為中心學校迎“省檢”工作領導小組決策提供信息依據。

3、負責文件、報告、會議材料的起草，收集、征集、補充，完善文字檔案資料和數據資料，分類整理、歸檔。

4、負責迎省檢工作的宣傳報道，辦好迎省檢工作簡報；
策劃制作教育工作情況錄像片；
制作教育展版；
起草、收集、整理相關文件；
全面綜合鄉政府教育工作督導評估匯報和自查匯報材料。

5、負責檢查、指導、協調各學校迎“省檢”工作和迎檢表冊匯總上報；
指導各中小學校搞好農民文化技術學校建設。

6、完成鄉政府匯報材料

7、完成教育工作匯報專題片文稿，交侯家崗鄉有線電視臺拍攝制作（不超過15分鐘）。

8、完成中心學校迎“省檢”工作領導小組交辦的各項工作任務。

（三）相關成員和學校職責

1、黃燁：負責保學控輟和資料建設。由章衛國協助。與局“迎檢”辦公室和教育股建立經常性工作聯系。

2、陳希平：負責人事方面。與局人事股、教師交流服務中心、縣教師進修學校建立經常性工作聯系。

3、汪恒龍：負責校建、安全、綜治、幼兒園、關工委和農民技校。由任華保、程自華協助。與局校建辦、校安辦、社辦股、縣關工委、鄉政府建立經常性工作聯系。

4、袁興華：負責電教儀器設備的配備和臺帳建設，與局電教站建立經常性工作聯系。

5、程步楠：負責義務教育經費保障方面的一些具體工作，與局財統股、縣教育會計核算中心建立經常性工作聯系。

6、中小學校：一是狠抓學校管理，提高教育教學質量。二是全面整治校容校貌，力爭校園整潔有序，綠化、美化、硬化有特色。三是認真對照省檢標準，加強各功能室的建設，使各功能室配置齊全、設施設備達標，儀器、圖書分類入柜、上架整齊，管理規范。四是做好迎檢檔案整理工作，做到資料齊全、分類裝訂、按類存檔。五是做好學生管理工作，鞏固學額，積極做好流生返校動員工作。六是做好學校綜治安全工作，確保師生和學校財產安全。

學校需準備的資料：

（1）學校情況簡介。

（2）學校迎省檢工作情況匯報材料。

（3）原始檔案類：

①我縣范圍內0—17周歲人口文化狀況登記表及統計表；
我縣范圍內7—14周歲三類殘疾兒童少年調查登記表及統計表。

②近三年（07/08、08/09、09/10學年）學校招生數、畢業生數；
近三年學校分年級、分班在校生數（其中女生人數）和點名冊、輟學學生數和年輟學率。近三年外學區（含外鄉、外縣）在本校就讀學生人數、本校在外學區（含外鄉、外縣）就讀學生人數。適齡殘疾兒童少年在本校隨班就讀分班人數、名單和個人檔案。

③學生學籍檔案。

④教師學歷檔案，進修檔案。

⑤學校財務收支賬目、報表、校產檔案。

（4）各項規章制度入鏡上墻。

（5）其它（如辦學特色等）

7、本鄉農民文化技術學校

本鄉農民文化技術學校由中心小學履行職責。其工作和材料要求：

①場所，設在中心小學校園內，掛好侯家崗鄉農民文化技術學校牌子。

②機構，分管鄉領導任校長，農技站長、中心學校校長任副校長，成員由農技站工作人員、中心學校教師和專長人員擔任。

③設施，有教室和圖書資料室。

④教材和活動記錄，即每期培訓人員花名冊、作業本和測試卷，掌握參訓人員技術或技能的程度，教員的教案，每期培訓計劃和總結等。

⑤對象，即脫盲后的農民、剩余勞動力、未升學的初中和高中畢業生。

8、中心幼兒園

中心幼兒園由中心學校負責，其工作和材料要求：

①有符合標準的場所和設施、設備。

②辦園有大班、中班、小班各一個以上。

③教師具備幼兒教師資料以上。

④學前一年幼兒入園率達到75%。

⑤學前三年幼兒入園率達到45%。

⑥辦園情況簡介。

⑦建設完善檔案資料。

五、工作措施

1、改善辦學條件。加大教育內部裝備和校園建設力度。實現必備辦學條件的均衡配置，搞好基礎設施的維修，做好校園綠化、硬化、凈化、美化工作。

2、圍繞課改提高教學設備裝備和使用效率。第一，按“普九”標準添置儀器器材、圖書、電教器材，做好功能性教室的環境布置，建立健全各項管理制度，加強專用教室管理人員的培訓，使之熟悉各項操作，真正做到為教學服務。第二，提高功能性教室和儀器器材的使用率，培養學生的動手操作自主創新能力，做好相關資料的積累，重點突出使用成果的展示。第三，進一步加強教育信息化建設，以鄱陽教育網為平臺，將設備和人力資源優勢轉化為教育的整體優勢，為全縣教師提供有價值的教育信息，直接服務于教師的教育教學，實現全縣優質教育資源的共享。

3、狠抓“控輟保學”。進一步提高義務教育的普及程度。一是加大依法治輟力度。加大教育法律法規的宣傳力度，學校結合當地政府、公安、工商等部門，實施依法控輟。同時以政府名義向輟學學生下發催學通知書。二是深化教研教改，增強課堂教學對學生的吸引力，防止學生厭學。三是強化師德師風建設，營造良好的師生親和融洽的氛圍，確保初中在校生鞏固率大幅度提高。

4、豐富學校內涵。一是要通過校園文化體現學校內涵，要求學校加強校園的綠化、硬化、凈化、美化建設，提升校園文化品位；
二是校長的辦學理念要體現學校內涵，要求各位校長認真學習，更新教研課改觀念，形成本學校的教研課改體系，做教育教學的明白人、帶頭人；
三是通過展示教科研水平體現學校內涵，要求學校要有自己的教研課改課題，培養骨干教師，形成研究性報告，讓多數教師參與到教研課改活動之中；
四是通過資料的真實積累顯示學校內涵，檔案資料整理要注重真實性和連續性。學校將過去的工作成果等資料分門別類的積累匯總整理。

六、日程安排

（一）宣傳動員階段（2010年10月17日——11月15日）

1、成立侯家崗鄉中心學校迎接省政府教育工作督導評估工作領導小組，制定迎“省檢”工作方案并及時下發。各學校結合本校實際，成立相應機構，制定迎“省檢”工作方案，并于11月15日前上報教育局迎“省檢”工作領導小組辦公室。

2、10月17日迎檢辦公室成員開始工作。

3、召開迎省檢動員會，啟動相關迎檢業務培訓。

4、縣政府下發迎檢工作實施方案，布置迎檢工作。

5、中心學校迎檢領導小組向鄉政府全面匯報我鄉迎檢工作安排情況。

6、召開校長會，部署迎檢工作。

（二）自查自糾階段（11月16日——12月15日）

1、各學校按照《2010年江西省縣級人民政府教育工作督導評估細則》的要求，分解任務，落實責任，做好自查工作，對存在的問題列出清單，提出整改措施和完成時限。迎檢辦公室匯總。

2、各學校全面摸清流失學生數量、去向及原因，及時向當地政府匯報，切實做好學生的入學和輟學生返校工作，確保入學率達標。

（三）自查匯報階段（2010年12月17日——2010年2月10日）

1、整治校園環境，提高綠化、美化、凈化水平。

2、完成各種表冊、卡和統計報表的填寫，數據做到上下一致、表表相符。

3、完成各項資料的收集、整理和建檔工作。

4、完成迎省檢自查報告和各項匯報材料。

（四）自查整改階段（2010年3月2日——3月31日）

1、全鄉迎省檢各項準備工作自查初驗。

2、根據驗收標準和要求，進行全面細查，對不足之處整改到位，做好評估驗收的各項準備工作。

（五）迎接市檢階段（2010年4月2日——4月30日）

1、進一步完善各項迎檢資料，做到資料齊全、真實、可信。

2、迎接省、市的抽查。各學校根據省市督導抽查情況，對照標準要求，查漏補缺，加強薄弱環節整改，確保各項指標達標。

（六）迎接省檢階段（2010年5月）

制訂具體的迎省檢方案，接受省政府教育工作督導評估。

七、工作要求

1、加強領導，提高認識。各學校要加強對“省檢”有關法律法規的學習，充分認識教育工作督導評估的重要性和緊迫性，增強責任感和事業心，把迎“省檢”工作作為當前教育工作的重中之重。迎“省檢”工作實行一把手負責制，落實任務，劃分責任，實行責任追究制，在迎檢工作中因工作失職造成責任事故的要依法依規從嚴處理。

2、認真學習，廣泛宣傳。通過各種渠道和方法向社會及學校廣泛宣傳以《義務教育法》為重點的教育法律、法規和政策，宣傳義務教育的戰略地位和作用，宣傳迎“省檢”工作的重大意義，營造迎“省檢”工作的濃厚氛圍。

3、明確任務，落實責任。迎省檢工作，時間緊、任務重、難度大、程序復雜，各學校要切實負起責任，安排專人，分解任務，完善措施。要發揚團隊精神，相互配合，調動全員積極性，確保迎檢工作不出問題。各項工作按局制定的迎“省檢”工作日程安排限時完成，任何單位和個人不得拖延。凡遲交、遲報、遲做的，要追究單位負責人和當事人的責任。

學校特色體育匯報材料范文第2篇

關鍵詞：特色檔案；
內涵；
建設；
利用

武漢航道學校是交通部長江航道局所屬的全國唯一的一所培養內河航道專業人才的中等職業學校，創建于1976年9月。本文從學校三十余年辦學歷程中對各門類檔案的整理心得入手，對于如何建設、利用與管理中職學校特色檔案，進行全面闡述。

一、中職學校特色檔案的內涵與實質

表面的理解，“特色”就是指事物具有獨特的色彩、風格、內容及其特征、特性、內涵等。就檔案工作而言，主要是指與本單位工作有關的、具有一定的內容特征的檔案集合。對不同的單位，其特色檔案的內容與形式會有許多不同的情況，每個單位都會有各自的工作特色。

檔案工作及檔案材料要有特色，可用“人無我有、人有我優、人優我特”的形式來表現。以武漢航道學校特色檔案建設為例，學校的建設與發展、創建湖北省重點學校、申辦全國航道職工教育培訓中心、全國職工教育培訓優秀示范點，申辦航海教育培訓資質，走職工培訓教育為主，學歷教育為輔，航道職工培訓與海船船員培訓相結合的發展之路，為學校的特色檔案管理提供了重要源泉和活力。為適應學校各項工作的需要，檔案部門在檔案的收集內容、管理方式、信息的開發、利用服務、文件匯編等方面都反映出與其它航道單位的不同。檔案工作圍繞學校教學、培訓等工作，開展了特色檔案的建設和管理。以學校的建設發展為核心，按照“整理—開發—利用”三個層面，在做好學校檔案工作日常管理的基礎上，提煉、完善亮點材料，整合檔案特色資源，為學校各項工作的順利開展服務，力爭特色檔案建設與學校建設協調一致，促進學?？沙掷m發展。

二、中職學校特色檔案工作的建設、利用和管理

中職學校的特色檔案建設，可結合本單位的情況，圍繞學校重點工作，檔案部門根據自已的人、財、物等條件有選擇性地從以下幾點進行。

2.1 特色檔案材料的收集整理

針對反映學校亮點材料開展收集整理工作，彰顯檔案特色。特色檔案的內容可結合學校的教學、科研及管理工作，凡是在歸檔材料中能反映學校亮點和成果的，其它航道系統內單位不具備的，學校獨自特有的內容，都可以作為特色檔案來進行收集整理。航道學?，F將以下內容檔案材料納入特色檔案收集范圍：

1.反映學生各種職業技能和水平考試的文件材料，如各工種職業鑒定考審批材料，海船船員培訓證書申報材料及成績等各種職業技能考試達到一定水平的材料。

2.反映歷屆學生錄取、學籍、畢業及就業信息的文件材料

3.學校重要資產證書材料（如房產證、土地證、車輛使用相關證照等）。

4.教師公開出版的專著、教材，以及為適應教學需要組織編寫的內部培訓資料。

5.反映學校師資力量的各類教師資格證書復印件。

6.反映學校辦學資質的文件材料。

7.學校及教師在教學、科研、管理工作中獲省部級以上獎勵證書、獎牌實物檔案等。

8.學校教學科研活動中產生的影音資料。

9.學校完成的科研課題。

以上文件材料反映了一個學校的管理水平、師資隊伍建設、教學科研水平、教學質量、學生的素質培養，教師的專業技能等各方面。

如：歷屆學生學籍信息。在2009年學校申報湖北省檔案目標管理AA級時，有一位評審組的專家上世紀80年代曾在校進行過為期三個月的短期培訓，在對學籍檔案進行抽查的時候，看到自己當年的學籍卡，整個專家組對學校檔案的完整性有了高度的評價，對學校檔案管理工作通過AA級評審起到了很好的推動作用。檔案部門在歷屆學生錄取、學籍、畢業及就業信息的基礎上編制了《航校學子名冊》，還收集了大量畢業后在各領域從事各種職業的成功畢業生信息，在學校二十年、三十校慶活動中，將歷屆學生畢業照與畢業多年后的工作照制成展板，成為校慶活動中的一大亮點。

2.2 特色檔案材料的編研開發

檔案管理的根本就是利用，檔案人員不能只重管理，而是應該管理與利用并重，沒有利用價值的檔案，就沒有任何意義。而檔案人員最重要的工作就是從庫存檔案的大海中，提煉出發光的珍珠，讓廣大利用者都能得到想要的，甚至是出乎他們意料之外的珍貴寶藏，而不是讓利用者們親自在一堆堆的檔案中去尋找。這個提煉的過程就是檔案的編研開發。

多年來檔案部門的編研成果，通常以紅頭文件匯編的數量來衡量，編研的內容形式單一，大多是各類文件的匯集?，F在隨著計算機技術的普及，只要采用了檔案計算機管理系統管理檔案，查找一份紅頭文件已是非常容易的事，利用檔案計算機管理軟件的查找功能，編輯各種專題文件目錄匯編，只要不嫌紙張浪費，要多少就可打印多少。各種紅頭文件不論是本單位的發文，還是上級機關的來文，在“OA”辦公系統都可找到，紅頭文件匯編已不是難事。而開展學校亮點材料的匯編和編輯，匯編文件的內容具有學校工作的特點、特色，對學校具有特定的參考價值和使用價值，這才是學校特色檔案內容的一部份。

檔案部門要在做好日常檔案工作的基礎上，從各部門移交的歸檔材料中，發現和挖掘一些能反映學校亮點工作和特色工作的文件。對收集可用的材料，確定主題，分類編目、分層提煉、適當增加簡單文字說明、配有相應的原始檔案素材。

特色材料文件匯編不是單純的文件匯集，它是一種成果的提煉和加工，匯編內容要有層次性、有條理性的，即有文字說明、又有數據匯總表，同時還有一定檔案原始資料支撐，它是檔案編纂內容的一部份。

2011年，長江航道局開展《當代長江航道發展史》編纂工作，到學校進行調研，學校檔案部門提供了以文字、圖表、聲像為主的大量反映學校辦學歷程的史料，調研專家組對學校二十年、三十年校慶專題集表現出了濃厚的興趣，這兩本專題集正是在廣泛收集相關檔案史料的基礎上對學校建設的曲折經歷，學校發展的堅苦歷程，學校辦學的豐碩成果等方面進行了全面而詳實的闡述，相信在不久的將來，能在《當代長江航道發展史》（正在編寫）相關章節中尋找到學校特色檔案發揮的作用。

2.3 特色檔案材料的利用服務

檔案的生命是利用，如何提供利用，服務學校中心工作，是一個值得探討的課題，首先是要改變觀念，變被動服務為主動服務，尤其是特色檔案的利用服務。

傳統的紙質檔案利用模式在這個辦公高度現代化的時代已經逐漸被弱化，人們會更多地借助網絡、現代化辦公平臺等途徑獲取信息，普通公文自助式查詢隨著辦公數字化程度的提高越來越成為可能。檔案人員已經從以前的紙質目錄中抬起了頭，從一排排檔案箱柜中直起了腰，從簡單的手工作業中解脫出來了，檔案人員有更充裕的時間，更精良的設備，更先進的技術，提高檔案利用服務的廣度和深度。特色檔案利用服務，正是檔案人員可以施展才華的大好天地。因為特色檔案是特別的、不具備共性特征的檔案，其利用潛能不可估量。檔案人員在管理好、開發好特色檔案的同時，也要有主動宣傳主動服務的工作理念。

古語云：“酒香不怕巷子深”，其實不然，檔案部門將特色檔案整理得再規范，編研開發得再深入，如果缺乏宣傳和服務意識，可以說整理和編研都是做的無用功。不能等著利用者自己找上門來，而是要主動展示檔案工作成果和特色，主動服務于學校的各項工作，從而體現檔案工作的價值。

以學校特色檔案為干部人事檔案工作服務為例。檔案部門收集的檔案材料涵蓋學校工作的各個方面，包括干部人事任免，教職工獲得各種省部級以上榮譽等。在收集檔案的同時，檔案部門對組織機構圖進行實時更新與完善，對榮耀室展出實物檔案定期替換，針對學校及個人所獲榮譽，每年編制優秀人物集。這些針對特色檔案所開展的工作在近年來黨群部門、人事部門開展的干部人事檔案規范化管理工作中起到了良好的輔助作用。

如：學校檔案部門選派專職檔案管理人員，協助干部人事檔案管理部門進行規范化整理工作，主動提供干部檔案中的任職時間、任免文件，職工個人獲得榮譽及獎項，職工個人“三齡一歷”確認依據等，有些缺失的項目在檔案部門的特色檔案中找到了原始依據。

2.4特色檔案材料的規范化管理

近年來，隨著學校領導對檔案管理工作關注度的不斷增強，對檔案工作的投入力度逐漸加大，2009年學校通過了湖北省檔案規范管理AA級審核，學校檔案工作更進一步趨向規范化管理。近幾年通過多次的檔案業務培訓和指導，學校檔案工作已取得一定成效，現各部門領導都非常重視檔案工作，按照學校檔案工作規定，進行“四同步”管理，在每一項工作結束后，都主動按時將各種文件材料整理歸檔。在此基礎上，檔案部門主動配合教務處、學工處、職工培訓處、船員培訓中心、招生就業指導中心等特色檔案產生的重點部門開展工作，不斷改進特色文件資料的規范化管理，把檔案工作融入學校的教學管理、質量監控、學生管理、人事管理等各個工作環節中。

如：對教學部門的歸檔材料如試卷、教案、教師工作手冊、學生實訓手冊，進行統一規范標題、名稱、編號模式。即方便了部門歸檔，又規范了部門文件材料的管理和檔案管理的統一標準。對招生畢業部門及培訓部門提供的歸檔材料根據實際情況新增了中職及繼續教育學員畢業證書號碼，對學生獲得的海船船員各類證書號碼也進行了存檔，在證書號碼可以代替證書原件進行網絡查詢的當今社會，檔案部門所留存的完整的證書號碼信息，可以為不慎遺失證書的學員在補辦證書時提供最有力的依據。

特色就是創新，特色檔案的建設、利用與管理，是新時期對檔案工作提出的新的要求，每個行業都有自己的特色和亮點，檔案人員要有一雙慧眼，尋找和挖掘出蘊藏在檔案材料中的寶藏；
檔案人員要有一種沉靜的心態，開發和提煉出高質量的編研成果。只有這樣，才能做好特色檔案的建設、利用和管理工作。檔案工作必需做出自己的特色，才能從學校的后臺末梢工作轉移到參與學校的前沿管理工作；
才能從單純檔案收集、整理、保管、利用轉化為主動為學校的重點工作服務；
才能使檔案人員的工作能力和水平得到充分發揮和展示，檔案工作從無“為”、 無“位”，到有“為”，有“為”才會有“地位”。

參考文獻：

[1] 謝菁. 加強職業學校檔案管理的具體做法[J].辦公室業務， 2011，（09）.

學校特色體育匯報材料范文第3篇

為深入學習貫徹黨的和二中、三中、四中、五中全會精神，加強社會主義核心價值觀教育，推動文化繁榮興盛，充分發揮高校文化傳承創新的重要功能，根據省教育廳要求，學校組織開展2021年高校校園文化建設優秀成果征集評選工作。

一、報送范圍

申報成果可為多年來持續開展且2021年仍在繼續開展的校園文化建設成果，也可為2021年新近開展的富有成效的校園文化建設活動。參考范圍如下：

1.結合推進新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”工作，深化中國夢宣傳教育，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，組織開展的主題鮮明富有特色的主題教育活動。

2.深化中華優秀傳統文化教育，推動學校進一步發揮文化傳承與創新功能，促進學校校園文化繁榮的校園文化建設新載體，加強學校網絡文化建設和管理的新舉措。

3.凸顯時代特征、突出學校特色，加強校風、教風和學風建設的工作舉措與實踐項目。

4.陶冶大學生道德情操、豐富大學生文化生活，具有品牌影響力、深受學生喜愛的校園文化藝術活動成果。

5.推動高校實踐育人制度化、常態化、科學化，促進廣大學生向實踐學習、向人民群眾學習，營造實踐育人文化氛圍的好做法、好經驗、好成果。

6.其它體現中國特色社會主義先進文化前進方向，貼近實際、行之有效、感染力強的校園文化建設優秀成果。

二、報送要求

1.填寫《河北醫科大學2021年校園文化建設優秀成果申報表》（見附件1-1）和《河北醫科大學2021年校園文化建設優秀成果匯總表》（見附件1-2），加蓋單位公章。

2.提供3000字以內的申報成果說明材料和充分展現申報成果的圖片材料3-5張。

3.請各申報單位在截止日期前將有關材料電子版打包發送，在郵件主題欄注明“XX學院2021年校園文化建設優秀成果申報材料”，同時報送紙質版申報材料（一式兩份）。

三、獎項設置

本次將評選一等獎、二等獎、三等獎若干項。由學校組織評審，對獲獎優秀成果頒發榮譽證書，并擇優評選出2項上報省教育廳，參加河北省2021年高校校園文化建設優秀成果征集評選活動。

附件：1-1.河北醫科大學2021年校園文化建設優秀成果申報表

1-2.河北醫科大學2021年校園文化建設優秀成果匯總表

附件1-1

河北醫科大學2021年校園文化建設優秀成果申報表

學院名稱

成果名稱

成果類別

請在所選類別前劃“√”，限選一類

（ ）1.主題教育 （ ）2.校風建設 （ ）3.校園文化載體建設

（ ）4.中華優秀傳統文化教育 （ ）5.校園文化藝術活動    

（ ）6.實踐育人 （ ）7.其他

聯系人

姓名

電話

單位

職務

地址

內

容

提

要

(300字左右）

 基層黨委（總支部、直屬支部）意見

負責人：              簽章：            年   月   日

省教育廳評審意見

 簽章：            年   月   日

附件1-2

河北醫科大學2021年校園文化建設優秀成果匯總表

序號

學校名稱

成果名稱

成果類別

聯系人

聯系電話

地址

備注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

學校特色體育匯報材料范文第4篇

一、四條承諾的實現情況匯報

一是在教學中，根據新教材內容體系，開展信息技術教育教學，堅持探索和實踐自己在小學信息技術學科教育教學中的做法，并不斷地加以總結、提煉和改進。上示范課和送教在準備過程中。

二是廉潔自自律，不斷學習，努力進取，吃苦在前，享受在后，盡我所能為教師開展教育教學工作服好務，為學校發展出力，努力做教師的楷模。九月份，我主要圍繞學校的開學工作和準備迎接“重慶市綠色學?！睓z查兩項重點工作。為學生辦理了IC乘車卡，制定了“開展勞動競賽”的方案并按計劃實施，制定了“開展環境教育主題活動的方案”并按計劃實施，創造了濃厚的校園“創?！毙麄鞣諊?，9月27日，和學校老師一起帶領11名“創?！毙麄鲉T走上街頭進行創模宣傳。積極組織和參與“重慶市綠色學?！钡臋n案收集、匯報材料的撰寫、匯報課件的制作、會務準備、校園環境的布置等迎檢工作，9月28日接受了“重慶市綠色學?！钡脑u估檢查，受到市、區環保局和教委領導的好評。

三是扎實開展好一幫一活動，與學校一位老師簽定師徒幫代協議，幫助他提高學科教學、網絡管理、機器人輔導等方面的能力，本期機器人活動小組已經重新組隊，開始正常訓練。我與五年級二班一名同學簽定師生幫助協議，了解他的學習情況，跟他談心，糾正他的不良行為習慣，增強他的生活信心。

四是發揮自己的信息技術特長，與全校教師一道，努力提高全體教師的信息技術應用能力，提高學校網絡、電腦、班班通、閉路電視等信息化設施設備的應用水平，促進學校的教育現代化水平的不斷提高。本期，學校班班通第二期工程一、二、三年級的班班通設備正在安裝，有望近期內投入使用，學校閉路電視、廣播、監控、計算機教室、班班通設備、教師辦公電腦運行良好。

二、創優秀學習示范崗匯報

學習的渠道很多，主要是向身邊的人學習和向書本學習，在學校管理、創建“重慶市綠色學?！焙徒ㄔO“綠色教育”特色學校的過程中，有許多的困惑和迷惘，深感自己需要學習的東西還很多。我一方面通過問和感悟解決一些問題，另一方面，我走進書店看書或是買書回家看，近段時間我正在閱讀的書籍有《人民教育》、《今日教育》、《問題學生》、《綠色教育的研究與實踐》、《怎么說孩子才會聽》、《先人后事》等一系列與教育教學、學校管理相關方面的書籍，以期能提高自己的辦事能力和辦事效率。

三、存在的不足

學校特色體育匯報材料范文第5篇

【關鍵詞】軍校英語教學 軍事英語詞匯

一 引 言

隨著以信息化為核心的中國新軍事變革的深入，軍人的英語能力已上升為新型“關鍵性作戰力量”。軍校英語教育作為培養新時期軍人英語能力的主要手段必須與時俱進，加以改變以使其能培養出適應未來戰爭需求的軍事人才。其中軍事英語詞匯作為軍事英語教學中十分重要的一環長期以來卻未能受到高度重視，本文針對當前軍校英語教學中軍事英語詞匯缺失的問題進行了深入研究，并給出了改進建議。

二 當前軍校英語教育現狀

我軍院校外語教學長期以來一直納入國家高等教育體系，按照教育部外語教學指導委員會制定的課程和要求實施教學，設有各種全國統一的水平考試，完成課程學習任務的學生可以參加。同時結合軍隊院校人才培養實際需要，總部還制定了《軍隊院校非英語專業大學英語課程教學基本要求》，指導全軍院校的外語教學，主要是全軍院校大學英語教學。

目前對軍事英語的研究主要涉及軍事英語的語言特征和語義的理解。比如，解放軍外國語學院研制了“英漢軍事術語檢索大全”使用軟件，成為目前國內最新最大且功能最全的軍事術語大全。

在全軍院校整體轉型的條件下，研究建立具有軍隊院校特色的軍事英語教學體系，既符合軍隊院校應突出軍事素質培養的精神，又能為貫徹落實強化軍事英語教學的要求提供支持，對新時期軍隊院校的英語教學改革和提高具有重要意義。軍事英語教學集英語學習和軍事知識的學習于一體，同時英語應用能力的提高又可以通過在軍事領域中的應用得以實現，因此，軍事英語教學代表了軍隊院校英語教學的發展方向。但如上所述，軍事英語教學起步較晚，雖然解放軍洛陽外語學院和國際關系學院在英語專業的教學中較早使用了涉及軍事內容的英語教學材料，軍事科學院、國防大學及其他指揮和技術院校在專業教學中也都采用了一些軍事學科或涉及軍事內容的英語教學材料，但大都把這類資料的學習看作是專業學習的一部分，真正有意識地將英語學習和軍事知識的學習結合起來的并不多見。

就整體而言，我軍現有軍事英語教學體系建構還并不充分，仍在一個摸索階段，迄今為止還沒有一部專門論述軍事英語教學的專著。對作為教學對象的軍事英語的研究比較少，要想提高教學效果，對軍事英語本身的特點必須進行深入研究，提出好的教學方法、編寫出合適的軍事英語教材以及合理有效的評測體系，這將是一個長期復雜的過程。

隨著國力的增強，國家利益空間不斷拓展，我軍與外軍的接觸交流日益增多，涉及面更加廣泛，包括：聯合軍事演習、國際維和任務、打擊海盜、防務磋商、軍事互訪、裁軍談判等等，這些行動無疑賦予了我軍職能任務新的時代內涵，對軍隊官兵英語能力提出了更高的要求，因此軍人的英語能力已上升為新型“關鍵性作戰力量”。

但根據目前軍校英語教育模式培養出來的官兵在英語能力上還遠遠不足以勝任相關任務的要求，主要表現為涉外領域語言障礙嚴重、涉外行動依賴翻譯人員現象嚴重、翻譯人員數量不足質量不高問題嚴重、特別是軍事翻譯過程中非軍語化現象嚴重影響信息準確傳遞。

綜上所述，在我軍英語教育問題上必須增加軍事英語詞匯的教學。

三 關于在軍事英語教學中增加軍事英語詞匯的建議

由前所述，軍校英語教學與地方高校在基礎階段教學內容一致，沒有突出軍校英語教學在培養對象、崗位特點、專業領域、詞匯積累等方面的差異。長期以來，我們對語言與國防建設關系的認識還不夠，一直認定英語為公共基礎課程，僅強調英語的工具性作用，軍人英語能力對國防安全的價值未得到應有的重視，而重新建立一套完整的軍事英語教育體系包括編寫軍事英語教材以及語料庫的建立，師資隊伍的培養，和測評系統，這需要一個漫長的過程，但是隨著中國與世界的聯系日益緊密，對軍事英語人才的需要也日益迫切，所以需要在現有教材的基礎上，界定出一批含有軍事英語含義的詞匯，并在課堂中講授。

例如：

Abandon vt .丟棄，放棄 [軍] 棄機，離機（機上人員跳傘）abandon a position 放棄陣地

Able a. 有能力的，出色的 [軍] 字母A的舊代字， Able “能干”號(美軍事海運司令部TAGOS-20 海洋監視船)

Accommodation n. 住處，膳宿 [軍] (美常用)招待設備；
膳宿供應；
居住艙室

Accord vt. 給予(歡迎，稱頌等) vi. 符合，調和，一致 n. 一致，符合 [軍] 協議

Access n. (to) 接近(或進入)的機會，享用機會；
通道，入口 [軍] 通路；
接近路；
能接觸核武器并有可能使其爆炸的條件

Accommodation n. 住處，膳宿 [軍] (美常用)招待設備；
膳宿供應；
居住艙室

Cabin n. 小木屋；
機艙，船艙 [軍]〈英、口〉禁閉室；
軍官室；
艦長室

Cage n. 籠子 [軍] 供彈機，升彈藥機

Can n. 罐頭 vt. 裝罐頭 [軍] 深水炸彈；
驅逐艦；
（火箭）發射井

Carpenter n. 木工，木匠 [軍] 修建軍士長

Carpet n. 地毯 [軍] 機載雷達干擾機；
地毯式轟炸

Chamber n. 會議廳，室 [軍] 彈膛，藥室

Circus n. 馬戲；
馬戲團 [軍] 特技飛行表演；
誘惑性戰斗機群

Cite vt. 引述，引用 [軍] 嘉獎，表彰

Fall (fell，fallen) vi. 落下，降落；
跌倒，陷落；
下降，減弱 n. 落下；
跌倒，陷落；
下降，減弱；
[美] 秋季 [軍]陷落；
陣亡；

Fellow n. 人；
家伙，小伙子 a. 同伴的，同類的 [軍] 鄰近飛機

Fireman n. 消防隊員 [軍] 一等輪機兵

四．總結與展望

在未來，大幅提高軍事英語教學在軍校英語教育中的地位勢在必行，最終會建立一套具有軍隊院校教育特色的軍事英語教學體系。當前我軍高等教育使用教材是借鑒地方普通高校英語教材而來，教材內容脫離部隊任職需求，軍事知識和軍隊生活知識匱乏。因此在可能的情況下應當增加軍事英語詞匯的含量，關于具體做法目前除了本文所提出的在軍事英語教學中增加軍事英語詞匯，目前還有其他幾種意見和建議。

1. 大幅提高軍事英語教學在軍校英語教育中的地位

作為軍校學員，僅僅掌握普通英語、具備了普通英語交際能力是遠遠不夠的，他們還必須掌握軍事英語，具備軍事英語的交際能力。因此軍事英語教育應成為軍校英語教學的一個重要組成部分，而且要保持四年本科教育階段的連續性。我軍生長干部軍官學歷教育不僅要服從于高等教育的總體目標，又要強化軍隊院校特色，為軍隊建設培養人才。當前我軍高等教育使用教材是借鑒地方普通高校英語教材而來，教材內容脫離部隊任職需求，軍事知識和軍隊生活知識匱乏。故我們應當增加軍事英語詞匯的含量，模糊基礎英語與軍事英語的界限，比如可以要求學員一、二年級以基礎英語教學為主，軍事英語教學為輔，三、四年級應當把英語學習融入到軍事專業的學習中。通過增加軍事英語詞匯學習，使學員掌握大量外軍相關情況，比如軍事組織、軍事禮節、軍事行動、軍事規則等知識。這樣既能完成高等教育的教學目標，也能使學員為今后部隊的第一任職需要打下良好的基礎。為了提高軍事英語教學水平，只有在思想上重視了，才能在各方面獲得相應的成果，所以對于提高軍事英語教學的地位這一問題必須放在所有軍事英語教學模式改進的首位并加以足夠的重視。

2. 編寫合適的軍事英語教材

模糊基礎英語與軍事英語的界限，編寫出新的軍事英語教材并建立相應的測評體系。毫無疑問這個課題是一個長期復雜的過程，很可能需要多所院校一起完成，在目前這個階段有這樣一個構想無疑是正確的，不過具體實施步驟還需時間。

3. 增加軍事英語專業課程設置

軍事英語課程的設置應以外軍原版軍事雜志或期刊材料為基礎，保證足夠的真實語言材料的輸入量，要以提高學員閱讀速度和閱讀準確性為原則，適當培養學員聽、說能力為輔助，增加其軍事知識的儲備。軍事英語教學應擺脫大班教學的固有模式，采取小班化教學組織形式和啟發式教學法、交互式教學法，堅持用英語授課，采用問答、討論等真實交流活動來進行，以激發學員學習興趣和培養其聽、說能力及思維能力。

4. 構建適應軍事英語教學的教員隊伍

我軍生長干部學歷教育院校英語教員的來源可以分為兩個渠道：一是來自于軍隊外語院校，二是來自于地方大學。來自第二種渠道的英語教員分為現役文職和非現役文職教員兩類，他們是我軍院校英語教員的主體。因此，當前軍校英語教員普遍缺乏軍事科技知識，知識結構單一。培養既懂外語又懂軍事的復合性型軍事英語教員是解決信息化條件下軍隊院校軍事英語教學的關鍵之一。此外，還有人提出在做好保密安全的條件下，招聘部分外籍教員從事軍校英語教學也是一條可行的道路。

總而言之，軍校軍事英語教育不僅僅要培養學員的普通英語能力，更多的是要突出軍校的自身特色將學員培養成為能夠勝任二十一世紀未來戰爭的合格軍事指揮人才。隨著世界經濟的發展，全球范圍內的軍事交流將日趨頻繁，這勢必將要求軍校軍事英語教育進行改革使之能夠適應外部情況的變化，增加軍事英語詞匯在軍校英語教育中的作用歸根結底是要將當前單純的英語教學和未來可能的軍事行動緊密地聯系起來，將英語的純工具性轉化為實用性與工具性相結合。使學員在學習英語的過程中熟悉外軍情況，能夠熟練使用英語和外軍進行溝通和交流，遂行涉外軍事任務能力得到加強，這不僅是軍校軍事英語教學發展的必然要求，更是關乎國家安全的重要保障。

參考文獻

[1] 張錦濤， 我國國防安全語言體系建設的基本構想[j].解放軍理工大學學報，2010.8