小學關工委匯報材料【五篇】

實施過程以制作“泡泡機制作比賽”為背景進行論述，參賽學生以自動化專業學生為主，其他專業學生也可參與，參賽學生自由分組，每組3～5人。（一）下發參賽題目比賽題目：“晚會泡泡機制作”，“泡泡機”是在晚會或下面是小編為大家整理的小學關工委匯報材料【五篇】,供大家參考。

小學關工委匯報材料范文第1篇

關鍵詞：大學生活動；
理實一體；
科技類活動；
六步法

中圖分類號：G642.0 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-01

一、具體實施過程

實施過程以制作“泡泡機制作比賽”為背景進行論述，參賽學生以自動化專業學生為主，其他專業學生也可參與，參賽學生自由分組，每組3～5人。

（一）下發參賽題目

比賽題目：“晚會泡泡機制作”，“泡泡機”是在晚會或者婚禮慶典舞臺上產生大量泡泡的機器。

任務要求：

1.以小組為單位進行參與活動；

2.要求最終作品能夠自動吹出大量泡泡；

3.作品外觀及其他功能可以自由發揮。

4.評分分為過程評分和最終評分

（1）過程評分：在活動進行過程中分階段進行考核，主要在方案定制和實施制作階段進行考核評分；

（2）最終評分：成果驗收階段進行評分；

（3）補充：過程評分和最終評分除了評委評分外還增加小組互評和自評分數，評委評分平均分取60%，小組互評平均分取20%，小組自評分數取20%。

5.在活動進行過程中小組可以找相關任課老師請教，此外可以通過網絡圖書館等多種手段收集信息完成制作任務。

（二）方案定制階段

布置任務之后講明任務要求，具體制作方案由學生自由制定，要求方案可行務實。

1.原理分析

學生按照任務要求，以小組為單位自行組織收集資料，可以通過網絡查看市場現有的產品，也可直接去實體店查看泡泡機產品，結合所學知識和圖書館或網絡資料研究其工作原理。

2.定制方案階段

（1）結合收集的資料，小組內每個人制定出設計方案，然后由組長組織小組會議討論選出或者綜合調整出一套最佳方案。在制定方案過程中，如果遇到問題可以找老師進行技術指導。

（2）組織各小組學生和平委開方案定制匯報會

各個小組選出代表做設計方案匯報，要求就設計作品的發泡原理、外觀設計、電路設計、泡泡液配置、成本預算等方面進行綜合匯報，如在現有產品功能上有創新可以重點介紹，每個小組匯報完之后評委可以自由提問，全體小組成員參與進行答辯，對于一些設計不足之處評委可以給出改動建議。

（3）評分

①小組自評：在所有小組匯報、答辯完事之后首先每個小組綜合自己小組在所有小組中的表現進行自我評分，從外觀設計、功能設計、成本預算、答辯和匯報表現等方面進行綜合評分，滿分100，最終評分取所有小組成員評分的平均分。

②小組互評：在所有小組匯報、答辯完事之后各個小組進行小組互評，每個小組給其他小組打分。綜合各個小組在匯報、答辯過程中的表現，產品設計可行性、有無創新、成本核算、自評是否合理等方面進行綜合評分，滿分100，每個小組的最終小組評分取其他小組對該組評分的平均分。

③評委評分：在所有小組匯報、答辯完事之后評委對各個小組進行評分，主要從匯報答辯表現、設計可行性、陳本預算、是否有創新、小組自評是否合理、小組互評是否合理這幾方面做出綜合評分，滿分100分，最終分數取去掉一個最高分和一個最低分之后其他評委評分的平均分。

④總評分：這一階段最終各個小組的得分評委評分平均分取60%，小組互評平均分取20%，小組自評分數取20%，之后三部分得分取和。

⑤補充：在匯報會之后如果對已定的設計方案進行改動的話需要提交感動報告，作為后期評分的依據。

（三）實際制作階段

1.配件材料采購

在前期這幾方案時對所需配件和材料都應該列好清單，在這一階段廣泛跑市場或通過網絡對比價格和質量，鍛煉學生采購溝通能力。這一能力也是現階段很多企業要求采購或技術人員具備的能力。同時各個小組對采購階段的工作情況進行記錄包括材料配件清單，每個材料配件的各個商家報價單，還有最終選取歲購買配件或材料的理由，作為最終成果驗收答辯的素材。

2.實際制作

要求在這一過程中，組長記錄好每個小組成員的工作分工及任務進度，負責督促小組成員按時完成任務，對于突發狀況組織小組會議解決問題。對于每個材料如何處理加工、配件如何使用做好記錄作為答辯使用的素材。

3.作品調試，要求能夠滿足最基本的發泡功能調試到最佳狀態，另外如果有附加的創新功能要求進行綜合調試都能正常運行。

4.做好總結，按要求寫好匯報材料。

（四）成果驗收階段

這一階段任然以匯報會的形式進行：

1.各個小組展示作品，是否能夠正常運轉，達到預期效果。

2.各個小組選出代表，對制作階段進行匯報

3.所有小組成員參與答辯，由評委進行提問點評。

4.評分

評分仍然分小組自評、小組互評、評委打分三部分，評分標準參考定制方案階段的評分標準，綜合評分項目除上述項目外還需綜合考慮作品實際工作狀況是否良好、有無實際創新功能、開銷、小組內部合作工作狀態進行、匯報文字材料組織情況等多方面打分。

（五）最終評分

每個小組的最終評分需要綜合定制方案階段和成果驗收階段兩部分的分數，兩部分分數各取50%之后求和，作為小組最終得分。

二、總結

在大學科技活動中借用理實一體教學手段，不但達到了豐富校園生活的目的還使得學生把學到的知識能夠在實際中應用，并且在制作“泡泡機”的過程中學生與人溝通合作的能力得到了鍛煉，通過簡單的制作過程模擬企業中產品開發的過程，讓學生在參與活動過程中與生產實際相結合。

參考文獻：

小學關工委匯報材料范文第2篇

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十七大精神，全面落實科學發展觀，牢固樹立科學技術是第一生產力的思想，認真貫徹落實《中華人民共和國科學技術進步法》及國家省、市中長遠科技發展計劃《綱要》，把創建工作與推動地方科技進步及經濟社會發展緊密結合起來，動員和組織各方面力量參與科技工作，努力開創我區科技工作的新局面。

二、組織領導

為了認真做好迎接全國科技進步考核工作，區委、區政府高度重視，成立市區2012年創建全國科技進步先進區工作領導小組。

組長：（區委副書記、區政府區長）

副組長：（區委常委、區委宣傳部部長）

（區委常委、區政府副區長）

（區政府副區長）

成員：（區委辦主任）

（區政府辦主任）

（區委組織部副部長）

區委宣傳部副部長）

（區發改局局長）

（區教科局局長）

（區科技和信息產業局）

（區財政局局長）

區統計局局長）

（區人事勞動保障局局長）

（區農林局局長）

（區衛生局局長

（市國土環境資源分局局長）

（團區委書記）

區婦聯主席）

（區科協主席）

（東山鎮鎮長）

（永興鎮鎮長）

（石山鎮鎮長）

（海秀鎮鎮長）

（長流鎮鎮長）

（西秀鎮鎮長）

街道辦事處主任）

（海秀街道辦事處主任）

創建全國科技進步先進區工作領導小組下設辦公室，負責日常工作，辦公室設在區科信局。辦公室主任由區委常委、副區長兼任，副主任由區委辦、區政府辦、區教育局、區科協、區科信局負責人兼任，具體工作人員由各部門抽調。

各鎮（街道）要相應成立由一把手掛帥的科技工作領導小組，參照區的創建方案及創建指標要求，結合各鎮（街道）實際，制定出具體的實施方案，認真抓好鎮（街道）的科技進步工作。區機關有關部門要高度重視，精心組織，嚴格按照創建要求，確定專人做好各項材料數據的收集報送工作，保證數據的可靠性、真實性，并認真做好創建資料匯編和審查工作，確保我區科技進步工作圓滿通過國家、省、市考核驗收。

三、創建內容

（一）科技進步工作組織領導情況；

（二）科技政策與法規的執行情況；

（三）科普工作情況；

（四）基礎性科技進步工作情況；

（五）科技進步工作特色及成效。

四、創建指標及標準

1、創建采用定性指標和定量指標相結合的指標體系，共31項指標，其中定性指標11項，定量指標20項，具體指標解釋及應用見國家科技部《全國縣（市）科技進步考核工作手冊（2010年—2011年）》。

2、本次創建指標填寫時間范圍：2010年—2011年。

3、凡是工作手冊中的指標說明為“以統計年鑒為準填報”的指標數據，需提交一本統計年鑒；
如果統計年鑒沒有，可由相關行政部門出具證明。

4、三個“一票否決”指標包括：黨委和政府對科技進步工作的重視程度和領導情況（要求由黨委或政府召開專門研究解決由科技管理部門負責或參與的科技進步工作中重大問題的專題會議和聽取科技管理部門科技工作專題匯報的次數每年分別不少于兩次，共不少于四次，并切實、有效和及時地解決了科技進步工作中的重大問題）；
科技管理部門機構建設與履行職能情況（要求區級政府中設立有獨立機構、編制和職能的科技管理部門。要求鎮、街道全部設置專門科技工作機構或配置專人負責科技工作）；
本級科學技術支出占當年本級財政一般預算支出比例：區1.1%以上；
鎮（街）1.0%以上。

五、創建方式與要求

（一）創建方式

采取數據核查、實地考核和會議評審相結合的方法進行。

（二）創建要求

創建工作實行報送材料承諾制度，要求各鎮（街道）、區機關有關部門和主要領導對所提供的資料、各項數據的真實性負全責。在考核工作中要樹立正確的政績觀，以實事求是、求真務實的態度參加本次創建，保證各項指標填報的規范、真實與準確。

各鎮（街道），區委組織部、區教育局、區科信局、區人事勞動保障局就貫徹落實科教興區（鎮、街道）、人才強區（鎮、街道）、可持續發展戰略情況以及推動科技進步的工作實績進行全面評價，綜合提出自查意見同有關材料一并報送區創建工作領導小組辦公室。

區機關有關部門要按照《區2010—2011年創建全國科技進步先進區主要創建指標及責任分解表》工作，以書面及電子文檔形式按時報送相關資料和數據。

六、進度安排

科技進步創建工作分三個階段進行：

第一階段：準備階段（2012年2月15日－3月31日）。主要任務：①成立創建工作領導小組，下設創建領導小組辦公室，制定考核工作方案，并報區委、區政府通過，于3月20日前上報省、市考核工作領導小組辦公室；
②3月底前，完成對全區創建工作的任務布置；
③召開創建工作領導小組會議和動員會議，安排部署全區創建工作，加大宣傳力度，為創建工作營造氛圍。④3月30日前，區委辦、區政府辦、區編委辦、區財政局根據要求，將兩年來科技工作情況重點是三項“一票否決”完成情況以報告形式報區領導小組辦公室。各鎮（街道）將科技進步創建工作領導小組及制定的創建工作方案報區創建領導小組辦公室

小學關工委匯報材料范文第3篇

一、考察對象

1．各公辦小學、幼兒園領導班子；

2．各公辦小學、幼兒園現任校（園）長、副校（園）長；

3．擬任校（園）級干部人選考察對象。

二、時間安排

6月15日至6月30日，具體時間由考察組與各單位聯系商定。

三、考察內容

（一）領導班子考察主要內容

2013年8月以來學校領導班子運行情況和工作實績，側重考察學校辦學規劃、課程建設、教學質量、德育建設、教師隊伍、管理創新、安全穩定和黨的建設和黨風廉政建設等情況。

（二）校（園）級領導干部考察主要內容

德、能、勤、績、廉表現，重點了解干部政治品格、作風品行、廉潔自律、教學教研水平、學校管理能力、師德師風和工作實績等情況，突出考察2013年8月以來或任現職以來、參加籌辦工作以來履行崗位職責、負責工作、服務大局的實際成效等情況。

（三）擬任校（園）級領導干部考察主要內容

3年來（20XX年以來）履行崗位職責、負責工作、服務大局的實際成效等情況。

四、方法步驟

（一）民主測評和民主推薦。以各校（園）為單位組織，由考察組在學校教職工中確定參加民主測評對象，組織與會人員對領導班子及班子成員進行測評，并以會議推薦、個別談話推薦校（園）級后備干部人選。測評采用無記名方式由參會人員獨立填寫。

（二）研究確定擬任校（園）級干部人選考察對象。由鎮黨委、政府在民主推薦的基礎上，結合干部日常表現情況，研究確定擬任校（園）級干部人選考察對象。

（三）準備有關材料。①各學校應在考察前將《考察預告》張貼在單位公示欄。②考察對象對照崗位職責，認真回顧總結2013年8月以來各方面表現情況，形成書面總結（字數掌握在2000字以內），并填寫《干部“3+1”工作實績公示表》和《考察人選家庭成員移居國（境）外情況報告單》。擬任校（園）級干部人選考察對象應同時填寫《干部情況登記表》和《考察人選家庭成員移居國（境）外情況報告單》，并將辦理計劃生育證明材料交至考察組。其中，《干部“3+1”工作實績公示表》，應在考察談話前一天發至測評大會與會對象手中，并在考察談話前在本單位公示欄張貼公示。③各學校要提前準備單位《全體干部職工花名冊》（供個別考察談話使用），在考察組到達時交給考察組。

（四）發出考察預告。各考察組應在考察前發出考察預告，公布考察對象、考察任務、考察時間、考察組人員組成和聯系方式等，自覺接受群眾監督?？疾炱陂g，對群眾舉報反映考察對象的有關問題，考察組要通過實地調查、找當事人核實或函詢等方法了解清楚，按照規范格式形成調查報告，作為綜合評價的重要依據。

（五）考察談話?？疾旖M根據考察對象的職責分工，按照接近和知情原則，分別找考察對象的同事及有關人員（被談話人名單由考察組統籌安排）進行個別談話和征求意見，深入了解校（園）級領導干部的德才表現。

（六）實績分析?？疾旖M要對照《干部“3+1”工作實績公示表》，對考察對象的一些重點工作內容和成績進行調查核實，重點分析干部在其中的工作投入、工作成效和個人所發揮的作用。

（七）綜合評價?？疾旖M在全面熟悉掌握各種材料的基礎上，結合民主測評、考察談話等情況進行全面、客觀、深入的分析研究，實事求是地評價干部的德才表現，研究確定考察對象的評價等次，并全面準確地形成書面考察材料和匯報材料。在形成考察材料的基礎上，通過同類別橫比、同崗位縱比、同要求互比等方法，研究確定最終考察等次。

（八）考察情況匯報。由考察組組長向鎮黨委、政府匯報考察情況及相關意見建議。

五、有關事項

1．考察工作由鎮政府組織實施，組長由鎮黨委副書記吳志峰同志和分管教育領導柯俊輝同志擔任，成員由教委辦、組織辦、紀委辦、各中學等人員組成?？疾熘?，由鎮政府組織對考察組成員進行業務培訓。全體考察人員要充分認識做好考察工作的目的意義，在時間緊、任務重、要求高的情況下，集中精力，全脫產、全力以赴，積極主動地參與考察工作。

2．各公辦小學、幼兒園要充分重視，精心組織，抓緊抓早做好各項準備工作，密切配合考察組共同完成考察任務。

3．實行考察工作責任制，考察組組長對考察材料和考察匯報材料的客觀性、真實性負總責，考察組成員對所撰寫的考察材料和考察匯報材料的客觀性、真實性負責。

小學關工委匯報材料范文第4篇

學院領導班子會制度為進一步加強工作溝通，及時掌握學院各項工作進展情況，統籌協調具體工作事項，保證辦學活動有序開展，特制定學院領導班子會會議制度。

一、會議時間

會議定于每周一上午9點。遇有重要情況可隨時召開。

二、會議地點

學院第一會議室。

三、參加會議人員

學院領導班子成員、辦公室主任及記錄人員。會議由學院院長主持，外出時通過電話視頻召開或另行安排會議時間。

四、會議內容

1.傳達落實黨中央、國務院和省委、省政府及廳黨組等上級機關有關重大決策部署；

2.研究“三重一大”事項中涉及人事任免類、資金類、業務類、事務類等重大問題；

3.研究擬提交廳黨組會討論研究的重要議題；

4.分管領導就各自分管工作的上一周開展情況和本周工作安排進行簡要通報；

5.其他需要研究的重大事項。

五、會議議題

議題由各分管領導提出，承辦處室負責提供議題材料。學院領導班子會匯報議題應簡明扼要，條理清晰，實事求是，重點突出，不得匯報議題以外的其他事項。議題以外的其他事項, 領導班子會原則上不討論。

中層干部會制度為促進各處室、系部的協調與合作，提高執行工作目標的效率，追蹤各部門工作進度，集思廣益，提出改進性及開展性工作方案，特制定學院中層干部會制度。

一、會議時間

會議定于每雙周周二下午3點。遇有重要情況可隨時召開。

二、會議地點

學院第一會議室。

三、參加會議人員

學院領導班子成員、各處室、系部責任人。會議由學院院長主持，外出時由其指定主持人。

四、會議內容

1.傳達黨中央、國務院和省委、省政府及廳黨組等上級機關重要會議精神、決定、指示；

2.通報學院“三重一大”事項中涉及人事任免類、資金類、業務類、事務類等重大事項；

3.各處室、系部責任人就各自分管工作的上兩周開展情況和未來兩周工作安排進行簡要通報；

4.統籌協調未來兩周各項具體工作，明確未來兩周學院重要活動安排，理順工作關系，提出工作要求；

5.其他需要研究的重要工作。

校務會（專題會）制度為及時統籌協調學院具體工作事項，掌握各項工作進展情況，提高執行工作目標的效率，保證辦學活動有序開展，特制定學院校務會（專題會）會議制度。

一、會議時間

會議定于每周四下午1點。遇有重要情況可隨時召開。

二、會議地點

學院第一會議室。

三、參加會議人員

學院領導班子成員、辦公室主任、議題承辦處室及相關列席處室。會議由學院院長主持，外出時由其指定主持人。

四、會議內容

1.研究審議“三重一大”事項中涉及人事聘用、職稱評審、工程項目、資金管理等重大事項及專題項目；

2.研究審議教學管理、學生管理、招生就業、職業培訓等重點工作事項；

3.研究審議校企合作、校際合作等合作辦學事項；

4.其他需要研究的重要事項。

五、會議議題

議題由承辦處室經分管領導審核后在每周三前提報學院辦公室，由學院辦公室協調匯總并向院長匯報，確定上會議題。

六、議題材料

上會議題的匯報材料由承辦處室負責，應在每周二前填寫《吉林省工業技師學院校務會（專題會）討論議題及材料審核單》，送學院辦公室審核。此后再提交的一般安排在下次會議。

書面匯報材料需按附件中的材料模板及印制說明做好起草準備。材料經分管領導審簽、辦公室審核，原則上應至少于每周三前打印、提交至辦公室。

七、會議紀要

校務會（專題會）會議紀要由學院辦公室負責，應嚴格履行發文程序，成文后經分管領導、院長審定后，統一印發。

教職工大會制度為保障教職工依法行使民主權利，加強和推進基層民主建設，充分發揮教職工的積極性和創造性，進一步改革完善學院管理體制，特制定學院教職工大會制度。

一、會議時間

會議定于每學期初及學期末。遇有重要情況可隨時召開，會議時間變動時由辦公室及時通知。

二、會議地點

學院第二會議室。

三、參加會議人員

學院領導班子、全院教職工。會議由學院辦公室主任主持，外出時由其指定主持人。

四、會議內容

1.向全院教職工傳達黨中央、國務院和省委、省政府及廳黨組等上級機關重要會議精神、決定、指示；

2.聽取學院事業發展規劃、學院整體改革方案、教職工隊伍建設和校園建設等重大問題解決方案的報告，提出意見和建議；

3.聽取學院年度工作、財務工作、工會工作報告及其他專項工作報告，提出意見和建議；

4.討論通過學院教職工聘任、考核、獎懲辦法；

5.討論決定學院教職工福利費管理使用原則和辦法，以及其他有關教職工的集體福利事項；

6.按照有關工作規定和安排評議學院各級領導干部；

7.討論和審議學院交議的其他事項。

附件：1.校務會（專題會）討論議題及材料審核單；

2.校務會（專題會）議題材料模板參考

附件1

校務會（專題會）                                 討論議題及材料審核單

議 題 名 稱

匯 報 處 室

提 報 時 間

上 會 理 由

“三重一大”事項

教學管理、學生管理、招生就業、職業培訓

校企合作、校際合作

其他：                             （請填具體理由）

議 題 摘 要

列 席 處 室         

提 報 處 室

負責人意見

學院辦公室          意 見

提 報 處 室

分管領導意見

院 長 意 見

附件2（議題材料模板參考）

202*年第 **次                                內部資料

校 務 會 議 討 論 文 件                                妥善保管

題目（宋體二號字加粗）

匯報處室及匯報人職務姓名（楷體三號字加粗）

按照會議要求，現將******情況匯報如下：（正文仿宋小二號字）

一、一級標題（黑體小二號字）

（一）二級標題（楷體小二號字加粗）

1.三級標題（仿宋小二號字加粗）

……（正文 仿宋小二號字）

說明：

1.匯報處室應用全稱，不標匯報時間，結尾不寫落款。

小學關工委匯報材料范文第5篇

督辦落實工作：
一是對黨委會上安排的重點工作制定了督辦落實表，二是日常工作中結合半年工作總結制定了各部室工作進展和疑難表，三是認真完成了市委市政府重點工程會議、范書記調研講話、市委十一屆十四次全會、市委常委會、市政府全會、襄發23號文件、鄂發19號文件、襄辦發55號文件、保障房建設、市第十二次黨代會等落實情況匯報。

文字材料工作：
完成了10篇黨委會會議記錄、7篇會議座談錄音整理稿；
完成了評先表彰方案、半年工作總結、年度工作總結、工作要點、部室目標責任狀、統計簡報分析、招商引資總結等年度例行工作匯報；
完成了政府年度目標考核、檔案省特級、保密先進單位、青年文明號、優秀志愿者組織、人才工作先進單位、文明單位等考核迎檢工作的相關文字材料；
完成了五年工作總結、范書記別市長工作匯報、公司“十二五”項目庫、投融資情況匯報、縣域經濟會交流材料、國企黨建材料、城市基礎設施建設服務體系、優化經濟發展環境專題報告、擴大融資引大項目推進四個襄陽建設、襄陽市舊城改造及城市綜合體項目建設情況匯報以及“1+X”系列等大型文字材料；
完成了二期債券發行所需各項文字材料；
完成了三萬活動、集訓活動、還建房等消息報道十余篇，工作簡報四期；
完成了各類會議議程、主持詞、領導講話、單項工作匯報等文字材料70余篇。

綜合部內務工作：
一是重新起草了公文處理辦法；
二是堅持了綜合部工作簡報；
三是協助趙部對綜合部的分工、工作任務等進行梳理和安排。

學習情況

二是珍惜每一次外出學習考察機會。今年4月下旬，經公司領導批準，我和趙部長前往廈門參與了人力資源管理專題學習，讓我重新拾掇出大學時代考取人力資源管理師時的書籍資料認真回味思索，將我個人對公司人力資源管理工作的想法和思路向績效考核辦做了匯報并貫穿在公司集團化改革新設部室的設想中。今年11月下旬，陳總帶領連我在內的四名同志參與了重慶xx年會，進入公司以來，每年的xx會，黨委都安排我參加，是對年輕同志的關愛和培養，更是對我們的期望和提攜，我不敢辜負，會議上一是聽取當年最熱門的形勢分析，二是聽取發言單位的經驗介紹，三是走訪了解當地城市的建設，四是在活動中結交行業內的同行專家，雖然每年會議的時間很短暫，接觸的人和事也有限，但是我相信只要做好積累，總會有一天摸清全國xx的家底為襄陽建投建好數據儲備庫。

三是把握黨委把我送出去脫崗學習的機會，在市委政研室扎扎實實地學習了兩個月，深刻地思考了崗位與愛好、學習與應用、技巧與規律的關系，加強了對全市情況的學習了解，深化了對文字工作的認識，更重要的是時常就工作中遇到的問題向市委政研室的“師傅”、“師兄”、“師姐”們請教學習，有了高人的指點，自己的工作質量也大有提升。

四是堅持在工作中學、向身邊人學、從點滴中學。始終牢記保持對不同工作崗位的好奇心和求知欲，積極向黨委班子成員學習靠攏，向胡總、xx、xx、xx等專業人士請教學習，向各部室具體經辦人員學習咨詢；
時刻提醒自己關注網絡、報刊、會議材料中的時事訊息和精神；
注重在工作中反思、積累；
注重多看好書、多交高人、多思小事。

思想情況

今年9月，我被黨委任命為綜合部副部長，作為一名不在編的年輕女干部能被黨委啟用，榮幸與不安在我心里激烈交撞。一方面是黨委和同事們對我工作的認可讓我倍感欣慰和值得，另一方面我也曾顧慮自己的年輕、經驗、能力和性格能不能勝任，會不會辜負。陳總在黨委會上的一席話以及各位領導在工作中對我的信任和期望讓我把一切不安和懷疑都拋在了身后。我年輕，經驗少，資歷淺，可我不怕，因為我愿意學，愿意干，只要有這兩樣我就能在新工作、新崗位上學到新知識、積累新經驗，有些人可能在部分工作中干的久了、順手了，我從零開始，只要堅持在干中學，在學中干，不放棄，終有一日我也能達到。雖然我曾經也讓部分領導覺得個性太強，不太“聽話”，但是當我站在新的角色、新的身份上時，將心比心，換位思考，我對綜合部的同志們在接受工作時的態度多了一份包容，對綜合部的領導開展和安排工作多了一份理解，彼此間加強溝通，尋找有效的方法和路徑，更重要的是堅持以身作則、用能力去說服人，用善意去感化人，努力和綜合部的同志們共同營造一個團結向上的集體。當我站在新的角色、新的身份上時，我要求自己用更加積極、主動和負責的方式去對待工作，以前我認為只要做好我自己的活兒就行了，但現在我得對新從事文字工作的李偉負責，傾心盡力地去教導和交流；
得對對綜合部操全盤心的趙部負責，主動匯報提醒部內工作；
也得對部室內其他同事的工作負責，雖然偶爾覺得很累，很不公平，也質疑自己是為了什么，但也及時地調整了心態，在其位謀其政，這個心我必須地操下去，以一個能做事，敢負責的姿態體現出我個人的價值。