2023數學德育工作總結【五篇】（2023年）

數學知識在日常生活、生產建設和科技等方面有著廣泛的應用。教學時應根據學生的年齡特征和接受能力，聯系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發學生的興趣，調動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的下面是小編為大家整理的2023數學德育工作總結【五篇】（2023年）,供大家參考。

數學德育工作總結范文第1篇

一、聯系實際，進行學習目的教育

數學知識在日常生活、生產建設和科技等方面有著廣泛的應用。教學時應根據學生的年齡特征和接受能力，聯系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發學生的興趣，調動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。在學習“平行線與相交線”時，可以介紹平行線與相交線的特征在日常生活和生產建設中的應用。通過教師簡明扼要的介紹，要使學生把所學新知識同現實生活、今后的學習和國家的建設逐步聯系起來，明確所學知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向學生介紹一些數學在現代信息社會中的廣泛應用。使學生開闊眼界，增強學習的動力，產生學好新知識的欲望和正確的學習動機。

二、結合教學內容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育

數學教材中有很多插圖和應用題，教學時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，有說服力的數據和統計材料，以及數學史料等內容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。例如：初一年級教學“世界新生兒圖”時，其中一個問題就是“你從圖中得到了哪些信息？”老師可以有選擇地介紹一些有教育意義的數據，還可以延伸學生的思路，如我國的領土面積世界第三，我國一年的新生兒世界第二，而我國的人均森林面積卻少的驚人，那么我們國家實施了計劃生育，那么我們也應該好好學習，用我們的知識來振興祖國，科技興國。在其他教學“應用題”時，可以根據應用題中所反映的日常生活、工業、農業、衛生、交通、教育、科技等方面有說服力的數據，經過比較、分析，進行愛家鄉、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。另外，還可以結合教學內容介紹一些我國的發明創造，如 “七巧板”的發明，“珠算”的歷史，以及我國歷史上祖沖之的輝煌成就，等等。從而增強學生的民族自豪感和自信心，樹立長大后為祖國社會主義建設作貢獻的雄心壯志。

三、勾通聯系，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育

數學教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法，教學時要充分利用這一特點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如：從低年級到高年級在知識的縱向發展方面，可以通過數學知識的產生，揭示數學知識與現實生產、生活的關系，知道知識來源于實踐，服務于實際，滲透一些“實踐第一”的觀點。在知識的橫向聯系方面，可以圍繞數學概念之間的聯系，通過“加與減的互逆，乘與除的互逆，等內容，滲透一些對立統一運動變化的觀點。還可以通過一些應用題的改編練習，應用題的一題多解，以及幾何初步知識等內容，滲透一些辯證統一的觀念。使學生在知識的相互聯系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

四、示范導行，進行良好學習習慣的教育

數學德育工作總結范文第2篇

一、調研目的：

1、通過調研了解當前****縣中學班主任隊伍的相關情況，如實反饋我縣中學班主任隊伍的現狀。

2、通過相關數據顯示，找出班主任隊伍中的薄弱環節并展開研討，提出切合實際的解決辦法。

3、為德育隊伍的培訓、研討提供依據，為進一步加強和改進我縣中學德育工作和開展有針對性的教育科學研究工作提供真實數據。

二、調查內容與結果分析：

此項調查采取問卷的形式，于20****年9月對全縣26所中學班主任的性別、學歷、年齡、教齡、班主任工作年限、承擔課題及所獲榮譽等情況進行了詳細調查,****縣中學班主任隊伍現狀為：全縣26所中學，共有489個班級，經過相關數據的統計、分析如下表一、表二、表三所示：

全縣班主任共有：489人

1、班主任平均工作年限較短：

從統計數字來看，全縣489名班主任平均年齡為32歲，可以說班主任隊伍非常年輕。青年班主任（年齡在30歲以下）254名，占總數的51.94%。從表二的數據顯示可見，全縣班主任工作年限三年以下的為150人，占總數的30.67%，全縣班主任工作年限5年以下的為254人，占總數的51.94%。由此可見，全縣中學班主任隊伍普遍年齡小、教齡短、班主任工作年限短，而且一些大校第一年擔任班主任工作的現象比較普遍，且有繼續發展的趨勢，短期之內不會有所回升。這種狀況對我們德育工作來說既有優勢，又有劣勢。優勢是：青年班主任文化素質高，思想觀念新，思維活躍，活動能力強，精力旺盛，尤其是青年班主任與中學生的年齡相仿，所以從情感上、思維方式上很容易與學生溝通，便于情感交流，具備做好班主任工作的有利條件。劣勢是：由于他們是剛剛走上工作崗位，理想抱負尚不堅定，工作缺乏經驗，盡管熱情很高但容易脫離實際，這些弱點往往影響他們在實際工作中的針對性、扎實性和有效性。

2、存在性別比例失調現象：

全縣489名班主任，其中男班主任113人，占總數的23.1%，而女班主任254人，比去年同期增加了2.5%，占總數的76.9%，與20****年情況基本一樣，遠遠超過總數的半數以上。據調查顯示：****二中初中段16個班、****三中初中段17個班（1名男班主任）、下屯中學10個班、大榆樹中學12個班、井莊中學8個班、香營中學9個班、劉斌堡中學6個班的班主任100%為娘子軍，這種性別比例嚴重失調的現狀，在短期的幾年時間里不會有所改變的。即使有所回升，但比例會仍然存在著嚴重失調的現狀。這種現狀不光存在于班主任隊伍當中，即使科任教師也依然如此，這種性別的嚴重失調的現狀，原因需要探究，但很大程度會影響孩子們的性格或個性成長。這種現狀應該引起社會以及學校的廣泛關注與思考。

3、學歷結構提高很快：

隨著教師隊伍的自然更替和培訓進修工作的廣泛開展，教師的年齡越來越小，合格學歷的教師越來越多，班主任隊伍也是如此，本科生和讀研究生主要課程班的人數不斷增加。在總數489人中，本科學歷人數467，占95.5%，比去年提高了5%，他們具備系統而扎實的教育教學理論基礎，也具備比較完善的業務水平和扎實的基本功底，這為今后教育教學質量的進一步提高和管理能力的進一步提升，奠定了良好的基礎。

4、大小學科間差異較大：

調查統計顯示：全縣491名班主任當中，語數外三個學科的專業人數381人，占總數比例的77.9%，這一般是學校的一種慣例，主科擔任班主任工作好像從一開始就是這樣的，許多年過去了仍然沒有改變，如果有副科擔任班主任的，也是學校當中的主科教師中能力、經驗不足，否則絕沒有副科老師的機會。這種現象一方面為語數外三科教師了解學生提供了舞臺和廣闊的空間、時間，但同時也增加了這三科教師的工作壓力，且不利于其他任課教師與學生深層次的溝通與交流。所以我們在確定班主任人選過程中應考慮教師的教育教學水平，而不是先在科目內范圍考慮。

我們知道一個好的班主任前提是一位優秀的任課教師，這樣才能更快更好地贏得學生們的擁戴和認可。為了學生和廣大教師的發展，學校不妨認真考慮一下任課教師的能力和經驗等因素，選派優秀的教師上崗擔任班主任，一方面有利于學校德育工作的順利開展，另一方面也有利于優秀教師的發展。教育教學是相輔相成的、互相促進的，因而教學能力有待提高的教師應盡量不急于安排班主任工作，或任副班主任或任實習班主任從而加強學習和鍛煉，為以后的班主任工作做儲備。

5、師資構成地域差異較大：

從統計數字來看，全縣的班主任師資構成以縣城為中心向外輻射，越趨近中心師資越強，越是邊遠地區，條件越艱苦，師資條件越差。而且邊遠山區的班主任年齡偏小，班主任工作年限短。四海中學5名班主任，平均教齡5年，平均班主任工作年限僅僅4.4三年，劉斌堡中學6名班主任，工作年限全部為4.6年；
而城區學校學歷均為本科，如****二中，班主任工作年限在10年以上的就有十幾名，21人次獲得縣級“長城杯”或市級“紫禁杯”優秀班主任榮譽稱號，占班主任總人數的42.9%，而且20****年班主任優秀報告團14名成員就有****二中4名；
****三中班主任工作年限在10年以上的也有25名，占班主任總人數的64.1%，17人次獲得縣級“長城杯”或市級“紫禁杯”優秀班主任榮譽稱號，占班主任總人數的43.6%；
****四中30名班主任有17人次獲得縣級“長城杯”或市級“紫禁杯”榮譽稱號，占班主任總人數的56.7%。諸多因素形成的差異引人思考，這種師資力量的巨大差異，形成了城區和山區教育教學水平發展的嚴重不均衡性，制約著相關學校的發展，對于學校、教師尤其是學生可以說是不平衡的，甚至說存在著不公平性。

6、班主任重視科研的程度提高：

與以往班主任參與科研狀況來看，班主任參與科研、承擔科研課題的積極性有所提高，說明廣大班主任開始重視科研工作的重要性，能夠根據班主任工作實際需要、根據所帶班級工作需要，積極承擔并參與部級、市級、縣級科研課題，這說明班主任逐步向科研型發展

三、結論：

通過這次調研活動，我們摸清了全縣中學班主任隊伍的構成現狀。相關數據顯示：這是一支非常年輕的德育師資隊伍，盡管缺少豐富的教育教學經驗但不乏朝氣；
這是一支稚嫩的隊伍，不很健壯但前程遠大；
這是一支失衡的隊伍，雖陰陽失調但依然力戰；
這是一支不穩定的隊伍，雖然動蕩但內力猶存。

四、建議與措施：

要提高德育的實效性，德育工作者就必須研究社會的需求，研究學生的需求，研究兩個需求之間的結合點，確定恰當的目標、內容、途徑、方法。面對我縣中學班主任隊伍的現狀，我們德育研究室進行了認真的分析研究，積極尋求提高班主任隊伍整體素質的有效辦法，并采取針對性的措施。

1、班主任隊伍的培訓，提高班主任的整體素質：

廣大班主任每天在繁雜的工作狀態下工作、管理、生活，很少有機會或時間坐下來靜靜的分析或學習相關的業務知識和先進的理論，尤其是一些年輕的班主任熱情很高，沖勁很足，但缺乏必要的管理知識和經驗，往往要走很多彎路，即使是一些中年班主任也往往固定在自己以往的工作模式中，周而復始地工作，沒有一些創新和嘗試，更缺乏相關理論和具體做法的指導，這對于新時代不斷變換的教育對象，我們就會覺得捉襟見肘，所以廣大班主任特別需要進行經常性的業務培訓，以盡快提高廣大班主任的業務素質，調整班主任的業務狀態，以適應新形勢下青少年的需要，而且對于青少年的發展也會具有不可估量的作用。

除了對青年班主任下大力氣進行培訓外，還應該試行見習班主任制度，讓青年教師和老教師結成對子，通過一定時間的考察和培養，挑選出一定的合格新手擔任班主任，保證新老班主任的順利交接。其次，認真實行班主任例會制度，開展校本培訓。班主任例會宜每月一次或兩次，要開成工作總結會、布置會、交流會和培訓會，要加強例會的計劃性、針對性和有效性。研究專題要根據當前的工作任務確定，如班主任工作計劃的制定、學生家長會的主持、品德評語的撰寫、心理咨詢的方法等等，并選擇經驗較豐富有一定理論修養的教師和學校領導擔任主講，切實起到相應的培訓作用。

所以要根據全縣班主任隊伍實際情況，開展分層分段培訓活動，加強班主任隊伍建設的力度，根據班主任隊伍年輕化的現狀，加強青年班主任培訓很有必要，加強縣級“長城杯”市級“紫禁杯”優秀班主任培訓，從而帶動全縣班主任整體素質的提高。

2、以科研促進班主任隊伍建設：

為進一步探索在新形勢下班主任工作的新途徑、新方法，切實增強班主任工作的科學性和實效性，在教委和教科研中心的領導下，全縣26所中學參與進行了“德育活動課的探究與實驗”活動，所有中學各個班級都積極參與了實驗，在校內發揮了很好的示范作用，創建了新型的班級育人模式，形成了校校有課題，人人齊參與的教科研局面。這種局面可以說打破了以前有數的學校和班級參與的局面，所以倡導班主任在研究狀態下工作，在德育過程中研究，真正使德育科研成為班主任成長的加速器，是我們共同應該關注的話題和課題。

3、發揮縣內優秀班主任演講報告團的左右和優勢，開展送教下?；顒樱?/p>

德育研究室繼續啟動優秀班主任演講報告團、心育講師團到各校開展送教、送課下?；顒?。20****——20****學年度，優秀班主任演講報告團、心育講師團下校講座50余次，其中下校做課10余節，這種講座、咨詢與研討的形式，促進了受助學校和班主任教育觀念的更新、工作方式方法的改進；
也使優秀班主任得到了鍛煉提高。這樣的活動，從某種意義上說充分挖掘了本縣人力資源的潛力，更有助于新理念、新信息、新方法的傳播，對提高班主任素質發揮了積極的作用。這對雙方教師來說，都是學習、鍛煉、提高的過程。

此外我們也應該對市級“紫禁杯”、縣級“長城杯”班主任以及學校骨干班主任進行以教育科研能力提高為內容的培訓，以使他們豐富的教育教學經驗上升到理論高度，更好的發揮其指導、示范作用；
并進一步提高其德育能力，以心理診斷和輔導能力為突破口，總結和交流實踐經驗，推廣成功的經驗，并發揮其良好的示范和指導作用。

此外我們還應充分發揮城區學校強有力的師資力量，帶動川區大校和申報優質校建設的師資建設，并逐漸向山區輻射?；蛞圆扇〕菂^支教的方式，帶動川區或山區的教育教學工作，加強區域間的互動交流，使我縣的師資水平得以均衡發展。

4、加強青年班主任的培訓和指導，盡快使他們成熟起來：

數學德育工作總結范文第3篇

關鍵詞 小學德育管理；
實施；
檢控；
創新

一、制定德育工作計劃

（1）制定德育目標。德育目標是小學德育的出發點和歸宿。缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一樣，一切德育活動將無處著手。

（2）制定德育工作的內容及實施步驟。德育工作內容應根據小學的德育目標來確定，使內容符合于培養目標的要求。對小學生進行思想道德教育，應當把愛國主義、集體主義、人生觀、價值觀教育及日常行為規范的養成教育等放在重要位置。

（3）確定德育工作的方式方法。德育工作的方式方法是影響小學德育效果的重要原因之一。經驗告訴我們，只有針對德育的固有特點，采用靈活多樣的方式方法，以及發掘學生自我教育的潛力，調動學生自我教育的積極性，才能增強德育效果。此外，計劃階段還要充分考慮小學生好動、爭強好勝、經驗不足和體力不強等特點，注意德育活動中可能出現的多種意外事故，做到心中有數，防患于未然。

二、組織實施

（1）建立健全小學德育管理網絡和統一的指揮系統。學校應建立在校長領導下的，由校長、黨支部（總支）書記、部分師生、家長代表等參加的德育工作領導小組。其職責是組織校內外各方面的力量，協調校內各組織、各職能機構以及學校與家庭、社會間的關系，宏觀指揮并指導德育工作的進行，監督檢查各方面的工作，做好德育質量的評定以及總結等工作，這是進行德育工作的組織保證。

（2）開辟多種教育途徑，使德育在學校教育中無所不在。在新的形勢下，以往的僅通過思想品德課來對學生進行思想品德教育的單一途徑已經遠遠不能適應現代教育工作的要求，因此，開辟德育工作的多種渠道和多種途徑已是大勢所趨。學校除了上好思想品德課外，還應充分發揮少先隊組織和全體教職工的作用，把德育寓于各種教育、教學活動中，寓于課外和校外活動之中，寓于社會實踐和勞動中，做到知、情、意、行相統一。

三、質量檢控

（1）制定德育工作的質量標準。質量標準是衡量工作及成果的尺度，沒有它，就失去了參照度，也就無法做出科學的評價。制定小學德育工作的質量標準應根據小學德育的目標及國家頒布的相關規定。

（2）加強德育質量的檢查與控制。德育質量的檢查是通過調查統計、測量等方式對學?；虬嘀魅蔚掠ぷ髋c德育成果的質量進行分析、檢查的過程。檢查可分為平時檢查與階段檢查，全面檢查與專題檢查等，并把通過檢查所獲得的實際資料和發現的問題進行認真的分析，從教師、學生、德育資源、德育手段、德育管理及德育環境等方面尋找影響德育質量的各種因素。然后制定相應措施，進行有效地控制。德育的質量控制是通過對影響學校德育質量多種偶然因素與系統因素施加干預，而使德育質量向理想的方向發展的重要手段。德育的質量檢查是德育控制的基本依據。

（3）德育質量的評定。它是對小學德育工作與德育成果作出評價，并以德育質量為依據來衡量德育目標達成度的一項工作?？茖W的評定可以調動廣大教師的工作熱情與學生自我教育的積極性，從而促進與推動學校的各項工作和學生的發展?！乐蛊娴匾蚤_展教育活動的次數多少和活動的熱鬧程度等表面現象來評定德育質量的傾向。評比是激勵人積極向上，開拓進取的好方法。評比只是手段，導向才是目的。而且評比的過程也是德育滲透的過程。對學生的評比要抓“三頭”帶全校，期末，學校對三類學生代表表彰：進步大的學生，興趣特長獲獎學生，三好學生好干部，針對不同情況正面引導，鼓勵他們全面發展，更上一層樓。同時，分別讓他們代表在校會上發言，帶動各類學生前進。激勵其他學生爭做品學兼優，全面發展，有個性特長的好學生。

四、總結創新

一個月的德育計劃完成后，要及時進行總結，總結要以德育工作計劃為依據，用科學的理論做指導，發揚工作中的成績，尋找差距。因此，總結可以積累德育工作經驗，提高德育管理水平。它不僅僅是為了回顧和總結前一段工作的實施情況，最為重要的是依據以往的經驗，結合下一階段的實際，制定出更加科學的，更加完美的德育工作計劃。

因此，總結是一個創新的過程，又是促進德育管理科學化的一條基本途徑。小學德育管理除必須重視以上四個環節之外，還應注意以下幾個問題，首先要不斷提高小學德育工作隊伍的素質，使他們明確德育目標和任務、增強責任感，通曉思想品德教育的藝術。其次，要切實處理好小學德育工作中各方面的關系。由于德育工作細致復雜，牽涉面廣，因此，一定要協調好教書與育人的關系，教師與學生間的關系，學校與家庭、社會的關系等，以形成教育的合力。再次，德育管理工作一定要貫徹方向性、統一性、示范性、連續性、吸引性等原則。

總之，加強小學德育管理，不斷提高德育工作水平，是促進小學教育沿著正確方向發展的前提，也是小學德育工作實現規范化、系列化、具體化、制度化的重要保證。同時，也只有切實地抓好小學德育管理工作，才有利于全面實施素質教育，才能使小學教育真正高質量地為培養社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎。

參考文獻：

[1]孟濤.小學德育存在的主要問題及對策[D].華中師范大學碩士學位論文，2009.

[2]董祥智，蕭斌衡.學校管理學[M].武漢：湖北人民出版社，1998.3

[3]孫莉莉.網絡對學校德育上作的挑戰及應對[J].教學與管理，2010.

[4]劉敏.多元文化背景下學校德育面臨的挑戰和應對[J].教學與管理，2008.5

數學德育工作總結范文第4篇

關鍵詞：
數學德育滲透

在社會普遍重視加強和改進中學生德育建設的氛圍下，學校作為重要的教育主體，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育和心理教育，對促進學生全面發展起著非常重要的作用。為此積極開展各學科的德育滲透已迫在眉睫。

作為高中各學科中的重點學科的數學理所當然承擔著重要的德育任務，但高中數學有其本身的特殊性，由于數學研究的是空間圖形及數量之間的關系。它相對抽象、枯燥，其德育滲透相對于一些文科來說是隱性的，潛在的，所此，要想在數學教學中做好德育工作是有一定的難度，這就需要我們去努力學習、探究。筆者在最近幾年年的數學教學工作中作了一些嘗試，略有收獲，在此談點與同行探討探討關于數學教育中的德育滲透幾點想法。

一、數學教學中的德育滲透的目的

要使德育落實到課堂教學中，首先要認識德育不是空洞的口號，更不能靠生搬硬套。這就要求每一位老師除了學習有關法律、法規，還必須深入學習教學大綱和教材，積極挖掘教材內容的思想性。其實，德育在數學學科的潛在思想教育內容也不少。例如數學課必須適當進行辯證唯物主義教育，培養科學的數學思想方法，數學自身充滿著矛盾、運動、發展和變化，處處體現著唯物辯證法。如高中數學中許多概念都是從客觀現實中抽象出來的。許多法則、公式、定理、公理都是按照“由特殊到一般，再由一般到特殊”或遵循“從實踐中來，到實踐中去”的認識規律而產生、推導、歸納、概括、推廣、發展、應用的。解決一個數學問題，總是把未知轉化為已知的問題，或者將復雜的問題轉化為簡單的問題等，這就是數學中的矛盾轉化原理。因此在教學中應充分利用這些數學內容和數學方法，對學生進行生動而具體的辯證唯物主義教育，就可使學生在學習中體驗和領會事物的絕對與相對、現象與本質、靜止與運動、具體與抽象、特殊與一般、量變與質變、實踐與認識、對立與統一間的辯證關系。只要數學老師認真備好每一節課，把思想教育內容科學地，靈活生動地融會于教學過程中，就能把思想教育作為課堂教學中一個目的來實現。其次，教師要結合班級和學生的實際，結合數學史的特點，科學實施德育滲透。當然，德育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓思想教育于有趣的課堂教學中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規范行為，形成良好習慣。例如，學習指數函數形成，可以先讓學生自己探討，發現問題，再自己嘗試解決問題，最后作規范性的總結，讓學生主動參與，可以提高學生學習的積極性和對問題研究的嚴謹性，對數學教學可以起到事半功倍的作用。

熟悉數學家的事跡及成果能激發學生的學習熱情，樹立崇高理想，德育的方法之一是榜樣教育。心理學研究表明，榜樣對青年學生具有最大的感染力和說服力。在數學教學中適當介紹一些數學家的事跡，是非常必要的。一部數學發展史，是人類追求真理，求實、創新的生動寫照。結合具體的教學內容，向學生生動地介紹古今數學家的崇高思想和光輝業績，能激勵學生奮發學習，培養民族責任感和民族憂患意識。這既有利于激發學生對數學的愛好，也有助于培養學生堅強的意志和克服困難的精神，培養學生學習數學的自信心。

二、數學教學中的德育滲透

首先我們應該充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。在中學數學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。最后教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化地對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。

三、數學教學中德育滲透的實施過程

首先數學有其自身的學科特點，其德育因素以隱性內容為主。因此，數學中的德育應以潛移默化為主，避免口號式的說教，不能將數學課上成思想政治課，這樣將有失數學課的本質。數學中的德育大多是“潤物細無聲”的。?其次數學教學中的德育應針對學生的狀況因材施教，對于不同的學生要區別對待。需要注意的是德育是一個系統工程，數學中的德育也不可能是全能的。數學中德育應與其它學科中的德育滲透相結合，使德育無處不在，才能真正取得很好的效果。

最后我們還應該留意在德育滲透過程中每一個學生的情感反應和切身體驗，照顧到學生的自尊心、成功感、對學生多一點愛，多一點人生點撥，積極促進學生全面發展。

參考文獻：

數學德育工作總結范文第5篇

內容提要：實施素質教育首先是思想觀念的轉變，而轉變的重要途徑是通過加強學校、班級、學科的德育滲透，做到“課課有德育，人人是德育工作”的教育理念。擴展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴展德育內容，是搞好學校德育工作的重要內容。

關鍵詞：德育滲透；
素質教育；
思想教育；
教育工作；
學校；
學科；
培養

德育工作在素質教育中的滲透

如何搞好學校德育工作，取得更為明顯的成效，是目前教育工作的一項重要內容和方向。實施素質教育首先是思想觀念的轉變，而思想觀念轉變的一個重要途徑就是在實施素質教育過程中進行德育滲透。利用素質教育的主陣地——課堂，對實施素質教育的主體——學生，進行思想滲透和教育。加強學校、班級各學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。

在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學校傳統美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發揮重要作用。作為班主任不僅要對學生進行“五愛”教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要特別加強社會道德教育、理想教育和創業教育。為培養合格的一代新人，我國在《教育法》、《教師法》和《義務教育法》上體現了德育的內容，在語文教學大綱中明確：要使學生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；
了解和熱愛革命領袖及中國共產黨……其它學科包括數學、英語、自然、音樂、體育、美術等教學大綱中也都明確提出了思想教育的內容和任務。

各校在課堂教學滲透德育的實踐中，注重經驗總結、方法、交流。教育中心搭建平臺，學校在教學工作中選拔出學科滲透教學能手，結合學校學生實際、專業特點、學科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合學校特色、結合學生實際、行之有效的學科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學校德育工作的開展。

要使這一思想教育落到實處，首先要認識德育不是空洞的政治口號，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學習有關法律、法規，還必須深入學習教學大綱和教材，積極挖掘教材內容的思想性。其實，各學科的思想內容是十分豐富的，不僅思想品德、語文、英語課的思想教育內容充實，其它學科的潛在思想教育內容也不少。如數學課必須適當進行辯證唯物主義教育，培養科學的思想方法；
自然課可利用自然現象和實驗引導學生愛護大自然，利用大自然為人類服務，并樹立良好的環保意識。美術、音樂可結合實際，培養學生健康的審美情趣。

各學科各顯神通，德育進課堂形成大氣候?！罢n課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。如：語文教師結合教學的思想內涵，挖掘教材的德育因素，激發學生情感，創設情境等方法感染和教育學生，培養學生自信心，教會學生做人。旅游地理課通過小組合作學習，培養學生健康向上的職業道德素質，創設民主愉快氛圍，使學生形成樂觀向上的人生態度。計算機專業課培養學生愛護機房設備，遵守機房規則的良好習慣；
培養學生良好的計算機使用道德；
培養學生協作精神。服務專業課注重了課前、課間、下課前的準備、服務等的培訓，培養學生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數學課上教師通過數學課上教師通過向學生傳授上下五千年中華民族在數學發展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過問題——解決的模式，培養學生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質。電子專業課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結合政治課通過“四結合”的方法，發揮了德育主陣地的作用，結合教材內容進行傳統美德教育，注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛自然的情感；
結合時事政治，開展公民道德教育；
結合社會熱點，組織學生進行社會調查，并指導學生寫調查報告或小論文，通過探究社會問題，激發社會責任感；
結合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規范進行教育。英語學科的德育過程，是根據教材的總體內容，將外來優秀文化、現代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在教育教學改革的大潮中，按照英語教學的自身規律，自覺地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。

“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設中發揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、專業特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經?；?、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使學校的教育教學更上一層樓。

只要教師認真備好每一節課，把思想教育內容科學地，靈活生動地融會于教學過程中，就能把思想教育作為課堂教學中一個任務來完成。例如，學校抓校風建設時，教師可以結合班級中存在的問題和違紀現象，引導學生去討論，在討論過程中區分好壞，明辨是非，從而增強學生的“免疫”力。如果學生無法分辨或意見不統一，教師可以適當提示，切忌過早下結論和簡單地灌輸。在此基礎上，教師還可根據學生的特點和授課的內容，相應地開展主題班會、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動，深化教學內容。課內課外有機結合，可以起到事半功倍的作用。