學校規劃發展匯報材料

　學校規劃發展匯報材料

　 一、創建現代的校園文化

　 1、現代學校建設中的人性化校園文化建設

　 校園文化每時每刻都在對學生產生著教育作用，而且這種教育作用具有持久、經常、滲透等特點。學校文化建設就是以發展的教育價值觀與理念為核心，從校園環境、教學氛圍、人際關系、行為方式等方面進行設計、實施、教養和培育，既有硬件的建設，更多的是環境、氛圍、關系、行為等方面的養成。我們認識到校園文化是一個長期培育和積淀的過程，不可能一蹴而就。我們結合學校文化進行整體化設施建設，優化校園育人環境，創建優美、和諧的校園環境。

　 學校以可持續發展的理念規劃學校文化設施建設，走廊文化、板報文化整體化設計，提高校園環境的審美性。走廊文化以名人名言、學生書法、素描、色彩作品的展示，形成良好的藝術氛圍，陶冶師生的情操、激發學生自豪感；板報文化以團隊板報、班級板報、衛生板報營造了團結協作、創新進取的校園文化；版面文化以學校辦學特色、教育科研介紹，優秀教研組、骨干教師、愛生模范宣傳版面，提升了服務的質量。這些舉措推動了以“為人謀忠、與人交信、明德新生、止于至善”為核心的校園文化內涵建設。

　 2、在課程設置中注重中華優秀傳統文化的繼承與發展

　 幾年來學校堅持以國學為文化底蘊、以藝術體育為特色的辦學特色，根據學校培養什么人和如何培養人的教育根本問題，確立了“以人為本”的辦學思想，堅持以學生的素質發展作為工作的出發點，使

　學生在文化素養、體育素質和藝術修養等方面得到健康發展。我們確立的辦學目標是建設有濃厚人文精神的學習型學校，培養有高度人文素養的學生。

　 具體來說，國學教育核心理念：就學校而言，旨在在“傳統文化與語文教學”的總體框架下，以培養學生中華傳統美德為核心，充分發揮語文的工具性和人文性相結合的特長，為弘揚中華民族傳統文化作貢獻；就教師而言：目的在于提升教師個人的傳統文化底蘊，為弘揚民族精神積蓄豐富的后備資源；就學生而言：是要促使其具有獨立閱讀寫作能力，注重傳統美德的情感體驗，讓學生在課堂上、校園內接受一種傳統文化的熏陶，讓中華民族優秀的文化潛入學生的心靈，從而形成一種優良的品行，為構建和諧社會盡一份力量。

　 我們的具體做法是：

　 （1）營造書香校園：有計劃地開展學生讀書活動，開展《中華經典誦讀本》誦背活動。學校將每年 4 月 25 日設立為校園“閱讀節”。建立開放式閱覽室、每班配備圖書架，重視圖書館的建設，研究利用網絡開展閱讀。學校提供專門、充足的閱讀時間給師生，鼓勵學生家庭建設家庭圖書架，形成“書香家庭”。

　 （2）師生共寫隨筆：“師生共寫隨筆”就是倡導師生立足于每一章節，我們在國學教材每章節后留出幾頁白紙，讓學生們自由寫作，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己。很多教師在鐵東區教育網站設立博客，營造互動氛圍，促進師生成長。

　 （3）聆聽窗外聲音：開展學校報告會活動，充分利用校外的教

　育資源。經常舉辦報告會、座談會、沙龍活動等，邀請社會各界人士來校講學、交流。

　 （4）構建理想校本課堂：課堂生活的質量直接關系著學生生活的質量和學校教育的成敗。理想的課堂應該創設一種平等、民主、安全、愉悅的課堂氣氛，不讓學生感到壓力，沒有^考~試，只有自己的見解。

　 這些做法推動學校形成獨特的現代學校文化，并以盡可能快的速度推動“傳統型學校”愈來愈接近于建成“學習型現代學校”。

　 二、建設現代化師資隊伍

　 現代學校管理是以全體教師為主要對象的一種新模式?，F代學校管理的真諦在于發揮人的價值，發掘人的潛能，發展人的個性，學校管理更應當最大限度地發揮人的積極性、主動性和創造性，讓全體教師全心全意為社會培養人才，真正提高教育的實效。能將學校管理的要求內化為實現自身價值的需要，自我開發內在潛能，保證自身主動、全面發展，并促進全體學生主動、全面發展。

　 現代學校的管理主旨是為教師提供施展才華的舞臺。學校要把政治上的激勵與業務上的培養結合在一起。學校管理者在政治上要幫助教師樹立追求目標，激發他們的工作熱情、事業心、成就感，樹立起“人人都有發展機會”的信念，促使他們能夠大膽地去創造，不斷給自己創造出一片魚躍的闊海，鳥飛的高天；在業務上要為教師創造取得成功的必要條件，提供施展才華的舞臺，積極支持教師參加各種說課開課活動，并積極鼓勵教師參加各種形式的進修和培訓（僅 06 年

　我校就有 18 人到省外參加全國課程大賽）學校認真制定和實施教師全員培訓規劃，切實提高教師的業務水平和教學能力。在區教育局實施“名師工程”中，我們從學校實際出發，制定分層次分階段的培訓方案，讓每個教師都參與從不同層面、不同角色獲得收獲。教師發展是需要支撐的，教師的知識分子的屬性顯示，自我鞭策比外界督促效果要好。管理者要營造一種氛圍，提供多個平臺，喚起其發展欲望，讓教師自主地去建構自己的精神家園。學校要走可持續發展之路，必須建設終身學習體系，培養教師終身學習的能力。

　 三、現代化教學設施的建設

　 現代學校教育是以提升個體生活、傳播發展文化為目標。校園建設要滲透一種對學生的關懷，為學生營造一個良好的成長環境。既要有硬件作基礎又要有軟件搭建上層建筑。

　 20 世紀 90 年代以來，網校和校園網的建設是各國教育對信息技術的積極回應。我校的網絡主干為 10 兆光纖。辦公自動化已開始實施，所有的多媒體教室和所有的計算機機房都已經接入互聯網。教學資源得到了優化整合，提高了資源共享程度，強化了實驗室管理，實驗室調整合并為 4 個，新建 20 個多媒體教室，在教室內配備多媒體電腦、音響、錄放像設備、投影系統、視頻展示臺等設備。擁有教學樓 2 座，計算機教室 2 個，畫室 1 個，電子備課室 1 個。迅速地改變了傳統教學模式，基本上實現了教學信息處理數字化、顯示多媒體化、傳輸網絡化。在教材的形態方面，構成了以文字教材、音像教材、電子教材為主的相互交叉的立體化教材格局。積累教學資源庫 350G。

　好的設備需要教師的應用水平不斷提高，我校擁有一支具有現代教育技術的教師隊伍?，F有 4 名專任信息技術教師，其中一人為省教育局認證的“校校通”網絡管理員。他們承擔全校信息技術課教學和教師培訓任務?，F在 90%以上任課教師都能應用現代教育技術進行教學，普及率之高也是這幾年對教師進行系統的技術培訓的成果。幾年間，學校對教師培訓共近 200 學時，中青年分開授課，目的是讓不同層次的教師都能受益。培訓內容包括：Windows 系統操作，Word,PowerPoint,Internet,Flash,多媒體網絡教學系統應用，如何整體設計教學課件，信息技術與學科教學的整合等。系統的培訓使我校教師信息技術水平有了顯著提高。在國家、省、市的各種比賽中也多次獲獎，有 14 名教師參加了全國信息技術整合課大賽并取得了好成績。

　 建設現代學校任重而道遠，我們將進一步加強校本制度建設的研究，努力探索學校和諧發展的長效機制，使廣大師生在現代校園里能夠成為有一定文化底蘊的終身學習者。