耐心教育碩果

　耐心教育的碩果

　韓海濤是我班留守兒童中比較特殊的一個。他一直由外公和媽媽在家帶著。他特別聰明，可行為習慣卻總是不盡如人意。每一天的衣服不見他穿整齊過；上課時不時摸摸這兒，碰碰那兒，似乎心中揣著一只小兔，總也安靜不下來；下課時總喜歡和同學打鬧，幾乎天天都有學生向我訴說他的不是；作業也不認真完成，總是馬虎行事，潦草完工；不管做什么事都是熱情有余，堅持不足。

　上學期在老師和同學的努力幫助之下，語文、數學均得了 93 分，這對于他來說已經是一大進步，我知道他到現在還驕傲著呢！如今，他想當組長就給他一次機會吧！于是，我說：“好的，第三小組就由韓海濤擔任組長。”接著我給每一個組長提出要求：“組長要嚴格要求自己，要爭取比組員做得好。首先書寫要工整，作業要按時并保證質量，要給組員做好榜樣。接下來的日子就看各位組長的表現了。”

　第一天當我看組長的作業時,發現韓海濤的作業和以往換了一個模樣,字跡雋秀,看上去挺舒服的,順勢夸夸他：“好樣的，繼續加油！組長就要做好表率。”他不好意思地點了點頭。但我從心里知道要讓韓海濤變個樣，得長期堅持，不斷給予鼓勵。

　 在周五的班隊干部競選會上，韓海濤又主動申請擔任班隊干部。由于他的體育比較好，孩子們一致推選他擔任體育委員，他高興地接受了。

　盡管在檢查眼保健操時，韓海濤站在臺前腰挺得還不是很低直，但我相信有我們大家的信任與鼓勵，未來的日子他一定會進步的。

　在接下來的日子里，我時不時地與他溝通交流，讓他不斷地發現自己

　的不足，尋找自己的優勢。當發現他進步時，給予鼓勵；當發現他又要偷懶，又想懈怠時，及時給予鞭策。還記得那次運動會，韓海濤由于調皮，在玩單杠時將手拉傷了，苦苦訓練卻沒能進入比賽現場?？吹剿趩实臉幼?，我語重心長地說：“你看，這就是你的特點，總是在關鍵時刻掉鏈子。想想你為之付出的汗水，值得嗎？”眼淚在他的眼眶地打著轉，我知道他心里特別難受。拍拍他的肩膀說：“相信你會從中吸取教訓的，以后的機會還有很多。不管做什么事都盡力把它做好吧！”他用勁地點了點頭。

　“老師，我來當！”我多希望每一個孩子都能這樣響亮地回答。

　現在班級中留守孩子中有一部分特別膽小，也許是自卑使得他們總不敢自信地將自己的小手舉起；也許是害羞，總是怯怯地將手舉起又匆匆地放下。尤其是單親家庭的留守孩子更顯得沉悶，每天看到我班的帥杰等孩子呆呆地坐在座位上,郁郁寡歡的樣子真的好讓人心疼。面對他們，我總是想多給他們一絲微笑，多給他們一份關懷，讓他們能和其他孩子一樣歡蹦亂跳，一樣陽光燦爛。每次總把信任的目光投向他們；總把鼓勵的話語送給他們；總是和孩子們一起談天說地，讓他們的心慢慢亮堂起來。

　“老師，我來„„”我期待著每一個孩子都能如此自信，如此神采飛揚