2023年小學生對聯【五篇】

在21世紀網絡信息時代，隨著網絡信息技術的迅猛發展和因特網的不斷推廣普及，互聯網已經深入到我們工作和生活的各個方面，對人們社會生活都產生了很大程度的影響，也逐步深入到小學生學習生活的方方面面，影響小學下面是小編為大家整理的2023年小學生對聯【五篇】,供大家參考。

小學生對聯范文第1篇

【關鍵詞】互聯網  小學生健康   影響  措施

        在21世紀網絡信息時代，隨著網絡信息技術的迅猛發展和因特網的不斷推廣普及，互聯網已經深入到我們工作和生活的各個方面，對人們社會生活都產生了很大程度的影響，也逐步深入到小學生學習生活的方方面面，影響小學生健康與成長的問題不可忽視。根據cnnic 2011年1月的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2010年12月，我國上網用戶數已經達到4.57億，其中青少年學生的比例占到了27.3%,即目前我國將近有1.25億中小學生在使用互聯網。由此可見，互聯網對小學生的影響正在迅速增強。

        魅力無限的互聯網是一把“雙刃劍”，它既有助于青少年拓寬視野，掌握豐富、最新的信息，但同時，也會傳播一些不良信息，“誘使”他們沉溺于網絡，荒廢學業，從而對小學生的身心健康產生了較為嚴重的負面影響。因此，如何正確引導小學生利用好互聯網，防范互聯網對小學生健康造成的不良影響呢？

        一、膠南地區小學生上網的現狀

        自互聯網登陸膠南地區以來，經過近年來的迅速普及推廣，廣大青少年已經成為了網民的最強主力軍，而小學生使用互聯網的基本情況主要有：

        （1）根據膠南地區小學生上網情況的一份調查報告顯示，小學生上網較為頻繁的人數比重占35%，偶爾上網的人數占57.5%，且上網人數和頻率呈不斷上升的趨勢；

        （2）上網的時間段。據調查，小學生上網的時間一般為晚上或者周末，其他時間段較少，占32.5%，平日晚上上網的占18.23%，有空就上的占9.12%；

        （3）每次上網的時間，大部分在一個小時左右大約占64.1%，上網在兩個小時左右的占19%，在寒暑假上網時間更長，有的甚至晝夜不下線；

        （4）互聯網功能的使用情況。小學生上網玩游戲的人數占上網人數的56%，可見目前大多數小學生使用互聯網的主要功能僅限于玩游戲，很少用于學習和獲取知識；

        （5）家庭態度及學校教育。家長對小學生上網持“不管”態度的有15.38%。

        二、互聯網對小學生身心健康的影響

        1、正面影響

        （1）拓寬了思路和視野

        互聯網以其獨特的優勢和豐富的信息資源，能夠方便、快捷地為小學生提供各種信息，極大地滿足了他們的求知欲和娛樂的心理需求，拓寬了知識面，開闊了視野，使思維更加活躍，有助于學習效率的提高?？梢哉f，互聯網為小學生開辟了另一個求知的廣闊空間。

        （2）網絡交往可促進小學生心理的健康發展

        由于互聯網具有前所未有開放性，使得小學生能夠打破時空限制，多渠道、多方面、多層次地獲得豐富的信息、觀念及生活方式，突破傳統狹隘的人際交往局限，形成開放、獨立、個性化的人格，這為小學生健康成長、后續發展提供了廣闊的平臺和夯實的基礎。

       2、負面影響

        （1）對身體健康的影響

        研究發現，長時間對著電腦的青少年的視力比其他的青少年的視力要差。一些眼科專家認為，每天長時間的對著電腦可能會誘發各種相關的眼科疾??；
而長時間的上網以及不正確的坐姿則會不利于小學生的身體發育以及骨骼發育。

        （2）容易造成網絡綜合癥

        首先，互聯網上的信息過多，有有利的，但是又不乏不良的信息，如果接觸過多，不可避免的會對小學生的人生觀、價值觀和世界觀有潛在的負面影響。其次，互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，迷失自我，許多青少年因此荒廢了學業，得不償失，甚至還扭曲了有些青少年的心理健康。再次，互聯網導致青少年人際交往的障礙。最后，互聯網中的不良信息和網絡犯罪對小學生的身心健康和安全構成危害和威脅。

        三、防范互聯網對小學生健康負面影響的措施

        1、加強引導，提高小學生的計算機的使用水平和安全上網的意識

        要引導小學生正確的認識網絡、使用網絡，減少在網絡游戲和聊天上浪費的時間，逐步加深對計算機使用的相關知識的學習，避免網癮的產生；
同時要提高小學生使用互聯網的水平，在網上了解世界其他國家的經濟、科技、文化以及變化成果，學會更高效的查閱信息，最終形成良好的上網習慣，抵制各種不良誘惑，做一個合格的網民。

        2、多多開展課余活動，豐富學生的課余生活

        學生沉溺于網絡世界是與生活有密切聯系的，學生的課余生活越是豐富，學生放在網絡的時間就會越少。多開展文藝工作，多多鼓勵學生參加文藝活動，培養學生的集體主義感、團隊精神和榮譽感，豐富學生的精神生活，使學生形成良好的價值觀和人生觀。通過這些課余活動轉移孩子的注意力，將他們的求知欲引向正確的軌道。同時，在這個過程中要注意對學生愛國情操的培養，提高學生的民族認同感和使命感，逐步樹立遠大的政治理想，積極向上，加強其自控力。

        3、加強和家長之間的聯系和溝通

        家長是孩子最好的老師，因此，就要時刻的關注孩子的情緒變化，關注學生的動態，正確引導，不要采用暴力，應積極與孩子進行平等的交流溝通，使學生自己明白網絡是一種學習的工具，上網要能夠學到有用的東西，而不僅僅是用來打發無聊的時間。家長要和老師一起幫助學生，促使學生養成控制上網的好習慣，知道上網該干什么，又該有多長的時間。要做學生的支持者，鼓勵他們加強自律意識，提高抵御不良誘惑的能力，使得網絡成為學生學習和生活的好助手。

        4、鼓勵學生參與社會實踐

        俗話說，“不經歷風雨，怎能見彩虹？”只有經歷過挫折和磨難的人，才知道生活的艱辛，才會更加的珍惜生活，珍惜時間。所以適當的挫折可以使學生變得成熟，明白網絡世界的不真實性，明白生活無法逃避，網絡只是怯懦者的選擇。要想在社會中生存下來，就只有勤奮工作，踏踏實實學習，踏踏實實做事。

參 考 文 獻

[1]陳光磊.青少年網絡心理[m].中國傳媒大學出版社，2008

小學生對聯范文第2篇

【關鍵詞】互聯網 小學生健康 影響 措施

在21世紀網絡信息時代，隨著網絡信息技術的迅猛發展和因特網的不斷推廣普及，互聯網已經深入到我們工作和生活的各個方面，對人們社會生活都產生了很大程度的影響，也逐步深入到小學生學習生活的方方面面，影響小學生健康與成長的問題不可忽視。根據CNNIC 2011年1月的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2010年12月，我國上網用戶數已經達到4.57億，其中青少年學生的比例占到了27.3%，即目前我國將近有1.25億中小學生在使用互聯網。由此可見，互聯網對小學生的影響正在迅速增強。

魅力無限的互聯網是一把“雙刃劍”，它既有助于青少年拓寬視野，掌握豐富、最新的信息，但同時，也會傳播一些不良信息，“誘使”他們沉溺于網絡，荒廢學業，從而對小學生的身心健康產生了較為嚴重的負面影響。因此，如何正確引導小學生利用好互聯網，防范互聯網對小學生健康造成的不良影響呢？

一、膠南地區小學生上網的現狀

自互聯網登陸膠南地區以來，經過近年來的迅速普及推廣，廣大青少年已經成為了網民的最強主力軍，而小學生使用互聯網的基本情況主要有：

（1）根據膠南地區小學生上網情況的一份調查報告顯示，小學生上網較為頻繁的人數比重占35%，偶爾上網的人數占57.5%，且上網人數和頻率呈不斷上升的趨勢；

（2）上網的時間段。據調查，小學生上網的時間一般為晚上或者周末，其他時間段較少，占32.5%，平日晚上上網的占18.23%，有空就上的占9.12%；

（3）每次上網的時間，大部分在一個小時左右大約占64.1%，上網在兩個小時左右的占19%，在寒暑假上網時間更長，有的甚至晝夜不下線；

（4）互聯網功能的使用情況。小學生上網玩游戲的人數占上網人數的56%，可見目前大多數小學生使用互聯網的主要功能僅限于玩游戲，很少用于學習和獲取知識；

（5）家庭態度及學校教育。家長對小學生上網持“不管”態度的有15.38%。

二、互聯網對小學生身心健康的影響

1、正面影響

（1）拓寬了思路和視野

互聯網以其獨特的優勢和豐富的信息資源，能夠方便、快捷地為小學生提供各種信息，極大地滿足了他們的求知欲和娛樂的心理需求，拓寬了知識面，開闊了視野，使思維更加活躍，有助于學習效率的提高?？梢哉f，互聯網為小學生開辟了另一個求知的廣闊空間。

（2）網絡交往可促進小學生心理的健康發展

由于互聯網具有前所未有開放性，使得小學生能夠打破時空限制，多渠道、多方面、多層次地獲得豐富的信息、觀念及生活方式，突破傳統狹隘的人際交往局限，形成開放、獨立、個性化的人格，這為小學生健康成長、后續發展提供了廣闊的平臺和夯實的基礎。

2、負面影響

（1）對身體健康的影響

研究發現，長時間對著電腦的青少年的視力比其他的青少年的視力要差。一些眼科專家認為，每天長時間的對著電腦可能會誘發各種相關的眼科疾??；
而長時間的上網以及不正確的坐姿則會不利于小學生的身體發育以及骨骼發育。

（2）容易造成網絡綜合癥

首先，互聯網上的信息過多，有有利的，但是又不乏不良的信息，如果接觸過多，不可避免的會對小學生的人生觀、價值觀和世界觀有潛在的負面影響。其次，互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，迷失自我，許多青少年因此荒廢了學業，得不償失，甚至還扭曲了有些青少年的心理健康。再次，互聯網導致青少年人際交往的障礙。最后，互聯網中的不良信息和網絡犯罪對小學生的身心健康和安全構成危害和威脅。

三、防范互聯網對小學生健康負面影響的措施

1、加強引導，提高小學生的計算機的使用水平和安全上網的意識

要引導小學生正確的認識網絡、使用網絡，減少在網絡游戲和聊天上浪費的時間，逐步加深對計算機使用的相關知識的學習，避免網癮的產生；
同時要提高小學生使用互聯網的水平，在網上了解世界其他國家的經濟、科技、文化以及變化成果，學會更高效的查閱信息，最終形成良好的上網習慣，抵制各種不良誘惑，做一個合格的網民。

2、多多開展課余活動，豐富學生的課余生活

學生沉溺于網絡世界是與生活有密切聯系的，學生的課余生活越是豐富，學生放在網絡的時間就會越少。多開展文藝工作，多多鼓勵學生參加文藝活動，培養學生的集體主義感、團隊精神和榮譽感，豐富學生的精神生活，使學生形成良好的價值觀和人生觀。通過這些課余活動轉移孩子的注意力，將他們的求知欲引向正確的軌道。同時，在這個過程中要注意對學生愛國情操的培養，提高學生的民族認同感和使命感，逐步樹立遠大的政治理想，積極向上，加強其自控力。

3、加強和家長之間的聯系和溝通

家長是孩子最好的老師，因此，就要時刻的關注孩子的情緒變化，關注學生的動態，正確引導，不要采用暴力，應積極與孩子進行平等的交流溝通，使學生自己明白網絡是一種學習的工具，上網要能夠學到有用的東西，而不僅僅是用來打發無聊的時間。家長要和老師一起幫助學生，促使學生養成控制上網的好習慣，知道上網該干什么，又該有多長的時間。要做學生的支持者，鼓勵他們加強自律意識，提高抵御不良誘惑的能力，使得網絡成為學生學習和生活的好助手。

4、鼓勵學生參與社會實踐

俗話說，“不經歷風雨，怎能見彩虹？”只有經歷過挫折和磨難的人，才知道生活的艱辛，才會更加的珍惜生活，珍惜時間。所以適當的挫折可以使學生變得成熟，明白網絡世界的不真實性，明白生活無法逃避，網絡只是怯懦者的選擇。要想在社會中生存下來，就只有勤奮工作，踏踏實實學習，踏踏實實做事。

參 考 文 獻

[1]陳光磊.青少年網絡心理[M].中國傳媒大學出版社，2008

小學生對聯范文第3篇

新年的簡介

新年，即一年的第一天，為世界多數國家通行的節日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現代世界多數國家為公元制紀年的1月1日。在中國古代，也稱元旦，現代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節”稱為農歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。

在中國，由于實行兩種不同的歷法，新年有不同的定義。

按照公歷，每年的1月1日為元旦。

按照農歷，每年的正月初一為春節。

1920xx年1月1日，中華民國正式成立，這是亞洲第一個民主共和國，也是亞洲第一個實行共和立憲制度的國家，國土面積1141萬8174平方公里……孫中山先生把中華民國的國號簡稱為中國，在南京就任臨時大總統時，在就職誓詞中，孫中山以“中華民國元年元旦”為結尾。這就是中國“元旦”的來歷。

新年春節對聯

花香鳥語春常在

海晏河清國太平

花心夢醒風光媚

草腳愁回景色妍

花迎喜氣皆為笑

鳥識歡聲亦解歌

花知春至枝萌蕊

人報黨恩心獻紅

華堂福降千家樂

大地春回百卉香

華夏改革生巨變

神州開放起宏圖

華夏鼠年虎添翼

神州龍誕龍騰空

華夏隆興揚特色

宏圖大展賴英才

小學生對聯范文第4篇

（1）讓學生正確區別串聯電路和并聯電路是學生解決電學問題的關鍵。多年的教學經驗告訴我，由最簡單的電路入手，引申出復雜的電路，并在此基礎上分析歸納總結，把電路分為最基本的兩種即串聯電路和并聯電路。

例如，先連接只有一個小燈泡的電路讓其發光后問學生，若現在還有一個小燈泡你認為如何將它連入該電路中且兩燈泡都能發光。對這一點很多學生都易想到，將兩燈泡串聯起來，或將兩燈泡并聯起來，再接入該電路都能使兩燈泡發光。這好像有了串聯電路和并聯電路的慨念，實際上學生并未真正理解串聯電路和并聯電路?？梢栽偬釂?，如果再加入一個燈泡，不管怎樣連接都能使小燈泡發光，你有幾種連法？當然可在原兩燈泡連接的基礎上進行連接，此時的連接方式會有多種。第一種是三個小燈泡串聯，第二種是三個小燈泡并聯，第三種是新加入的小燈泡同原串聯的兩個小燈泡并聯，第四種是新加入的小燈泡同原并聯的兩小燈泡串聯，第五種是新加入的小燈泡同原串聯的兩小燈泡中的一只并聯。如果是四個、五個小燈泡以至多個呢？它們的連接又會怎樣？這樣，電路就會隨著燈泡連入的個數增多而變得復雜。但通過分析歸納總結，學生不難發現兩個以上的小燈泡組成的電路中，其實有兩種連接較為簡單特點突出，一種為小燈泡的串聯，一種為小燈泡的并聯。對第三種復雜的電路——混聯電路，學生也就能自然而然的理解該種電路中有串有并或先并后串或先串后并，都是由最基本的串聯電路和并聯電路組成。這樣學生對串聯電路和并聯電路就有了深刻認識，也就順理成章的理解了其中道理，使他們認識到復雜的電路都是由這兩種基本電路構成的。

這樣講解使學生容易將思維展開，可將一個最基本簡單的電路擴展為復雜的電路，同時也能將復雜的電路合成為一個最簡單基本的電路，這有利于學生在學習歐姆定律中理解總量和分量的關系，也為他們在學習力的合成和分解中埋下了伏筆。

（2）認真做好電學試驗，培養學生動手動腦的能力。做好試驗是學生學好物理的關鍵，特別是對電路的連接。力求讓每位學生都能正確連接串聯電路和并聯電路，并在此基礎上研究這兩種電路的基本特點。

例如，串聯電路中電流只有一條路徑，各用電器會互相影響這種電路只需一個開關，開關所處位置與其作用無關，這一條是區別串聯電路與并聯電路的關鍵，同時也使串聯電路中的許多特點如電流相等、電壓分配關系在實驗中呈現在學生面前。對串聯電路與并聯電路中的電流關系、電壓關系也只有通過實驗才能讓學生理解。再如，把一只額定電壓為3.8V和一只額定電壓為2.5V的兩只小燈泡分別串聯和并聯起來接在同一電源上，這兩種連接方式下兩只燈泡的亮度會不同，學生會記住該現象，同時也會產生疑問，激發其好奇心為講解功率設下懸念。

（3）講解電學公式必須清楚透徹，讓學生能夠正確理解物理公式的含義，能正確運用公式靈活解決電學中的計算問題。

例如歐姆定律，運用該公式中的條件，電壓、電流、電阻這三大物理量的同一性和同時性必須要交代清楚才能使學生正確運用該公式。

（4）適當布置一些混聯電路中的簡單題型。串聯電路與并聯電路由于連接方式不同，因此這兩種電路的特點完全不同，如何讓學生更進一步掌握這兩種電路的特點，只靠單獨學習這兩種電路是不夠的。我覺得還應該加入一些較為簡單的混聯計算題，將串聯電路與并聯電路的知識融合在同一電路中進行解答。這樣學生通過解答這樣的題型更能掌握串聯電路與并聯電路的特點，對串聯電路與并聯電路的知識更加深刻。讓學生知道物理知識不是單一存在的，而是一個整體。使學生全面掌握電路的特點，能從整個電路到局部，再由局部擴展到整個電路都能把握每一步的關鍵。

小學生對聯范文第5篇

關鍵詞：互聯網搜索；
小學數學；
運用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-351-01

在信息時代背景下，想要實現現代化教育，可以充分利用“互聯網搜索”，以此改善傳統的教學模式，使其富有生動與活動。所以在小學數學教學過程中，應結合學生的年齡、興趣，合理引用“互聯網搜索”，加強小學數學教學創新，激發學生學習興趣，進而實現小學數學教學水平的不斷提升。

一、“互聯網搜索”在小學數學教學中運用

1、引入主題，激發興趣。在小學數學教學中，結合教學內容，利用“互聯網搜索”，為學生播放一些圖片、視頻，激發學生學習興趣，引入課堂主題。例如在學習“比大小”時，教師播放巴西里約奧運會開幕式視頻，并出示獎牌榜，之后向學生提出問題，“從2016年巴西里約奧運會獎牌榜”，你看到了什么？，由此你想到了什么？，有的學生說中國金牌數排名第三，有的學生總的獎牌數排名第二，進而導入今天要學習的課題“比大小”。

2、提升基礎，綜合應用?！盎ヂ摼W搜索”在學生學習基礎知識和應用知識過程中也發揮了重要作用，可以幫助學生鞏固學生提升基礎，并加強對知識的綜合應用。例如在學習“比一比”時，導入學習課題之后，還可以利用“互聯網搜索”，為學生播放吳敏霞跳水視頻，之后提出問題“在最后一跳前，吳敏霞領先于第二名多少分？”，讓學生進行計算，完成計算后，讓學生比一比，誰是冠軍和亞軍。

3、深入探究，拓展提高。學生在完成基礎知識學習之后，應進行自主探究，在此階段，教師可以進行分組，小組同學可以共同進行問題的探究。例如在“比一比”這一節課，可以通過“http：//.cn/”，收集有關2016年巴西里約奧運會的相關數據，并以此為依據，小組學生自主提出問題，并解決問題，在小組探究過程中，教師應適當的進行引導，以此提高學生自主探究能力。

4、總結概括，深入體會。在完成本節課內容的學習之后，還應對知識點進行總結概括，反思自己做的不足之處，包括在學習方面、紀律方面等，同時學生也可以自由的談談自己的收獲和體會。教師可以利用“互聯網搜索”做的課件，幫學生總結本節課的重難點，還可以讓學生提出自己不會地方，進而提高學生對知識點的理解。

5、課后作業。教師在布置作業時，也可以提出能夠運用“互聯網搜索”解決的問題，以此激發學生的學習興趣，引導學生自主完成作業，例如在“比一比”這一課，教師就可以根據在課堂上搜集的信息，提出問題，讓學生進行解決。

二、“互聯網搜索”在小學數學教學運用的誤區

互聯網具有豐富的資源，而且“取之不盡，用之不竭”，所以將互聯網應用在小學數學教學中，能夠將知識更加直觀的呈現在學生面前，拓展學生的知識面，進而提高小學數學的教學效果。但是目前很多教師在應用“互聯網搜索”時，存在一些誤區，具體表現在以下幾個方面：

1、為用而用。在小學數學課堂教學中，教師對網絡搜索抱著“不怕胡用，只怕不用”的心理，未結合課堂教學內容，將網絡搜索資源強硬的用在數學教學中，而且過于依賴互聯網搜索，甚至讓互聯網搜索主宰課堂以及學生，這樣不僅難以完成教學目標，同時還會對課堂教學效果產生不利影響。

2、盲目使用?；ヂ摼W搜索輔助教學處于剛剛起步階段，所以對于主動使用互聯網搜索，我們應給與是肯定，但是這不代表教師可以盲目使用，否則會帶來適得其反的效果。這主要是一些教師在使用互聯網搜索之前，缺少對教材內容、學生情況的深入分析，不管三七二十一“拿來”進行教學，進而造成課堂教學過于機械、僵化。

3、違背教學規律和課改理念。在小學數學課堂教學過程中，需要學生獨立思考，并發現問題以及解決問題，但是一些教師在使用“互聯網搜索”，扼殺了學生獨立思考的機會，使學生得不到思維鍛煉，這樣就違背了教學規律和課改理念。

三、解決“互聯網搜索”教學誤區的有效對策

1、正確處理手段和目的辯證關系。對于“互聯網搜索”，教師應正確的認識，應將“互聯網搜索”作為教學的一種手段，一種方法，它主要是服務教學目的。所以應正確處理手段和目的的辯證關系，合理的運用互聯網搜索資源，不能盲目的利用，以此提高小學數學教學效果。

2、要做好充分的準備。在使用“互聯網搜索”之前，教師應做好充分的準備，應充分掌握教學重難點，并根據教學內容，利用互聯網搜索一些教學資源，包括視頻、圖片以及新聞等等，將知識點更加直觀、生動的呈現在學生的面前，同時還應充分考慮學生的興趣愛好，這樣才能激發學生學習興趣，滿足學生的心理需求。例如在學習“乘法口訣”時，教師可以利用互聯網搜索一些游戲，學生可以一邊做游戲，一邊記憶“乘法口訣”，這樣學生就不會感覺學習非常的枯燥。

3、注意師生之間的交互性。在運用“互聯網搜索”時，不應僅關注屏幕資源，還應加強師生之間的互動與交流，因此教師呈現“互聯網搜索”資源時，教師可以引導學生之間進行交流與探討，教師應給與學生足夠的時間，同時還應適當的參與學生的討論中，進而使學生交流討論更加的有效。例如在學習“找規律”這一課時，教師為利用互聯網搜索“看圖片，找規律”的題，讓學生討論，共同完成題目，對于比較難的題目，教師適當的進行引導，大大增加了師生之間、學生之間的溝通與交流。

總之，“互聯網搜索”是一種有效的輔助教學手段，能夠大大提升小學數學教學水平。所以在小學數學教學過程中，教師應根據教學內容，結合學生的興趣、愛好，合理運用“互聯網搜索”，以此激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性與主動性，并拓展學生的知識面，進而實現學生學習效率的有效提升，促進小學數學教學的l展。

參考文獻：

[1] 潘麗梅. “互聯網搜索”在小學數學教學中的運用與思考[J]. 中國教育信息化，2010，12：51-53.

[2] 陳靜靜. 解析“互聯網搜索”在小學數學教學中的運用與思考[J]. 中國科教創新導刊，2012，36：138.