“德育原理”或稱“德育學”、“德育學原理”,作為一門學科出現于19世紀末20世紀初。但從建國到1985年,我們沒有德育原理的學術著作和教材,更多的是對領袖人物言論的學習和研究以及對政策的注解。因此,從下面是小編為大家整理的2023年本科德育論文【五篇】,供大家參考。
本科德育論文范文第1篇
[關鍵詞]德育原理學科問題研究對象學科性質理論基礎
“德育原理”或稱“德育學”、“德育學原理”,作為一門學科出現于19世紀末20世紀初。但從建國到1985年,我們沒有德育原理的學術著作和教材,更多的是對領袖人物言論的學習和研究以及對政策的注解。因此,從我國德育研究歷史的事實來判斷,我們對德育的研究更多地是從一個問題領域來進行的,而不是從學科理論體系建立本身進行探討。1989年,胡守菜教授主編的第一本《德育原理》教材出版.開啟了對德育學科問題進行探索之路。德育原理(或稱德育學)作為一門學科(科學),究竟是研究什么的,是什么性質的學科,這是學科研究首先必須回答的問題。我國最初的幾本著作和教材初步回答了該問題,可存在許多分歧和問題。時至今日,我們從出版的著作和教材來看,學科問題的研究仍十分有限。
一、關于德育原理的研究對象問題
研究對象是一門學科得以成立和研究的最基本條件。在《矛盾論》中說:“科學研究的區分,就是根據科學對象所具有的特殊的矛盾性。因此,對于某一現象的領域所特有的某一矛盾的研究,就構成某一門科學的對象?!笨梢?,“德育原理”要真正成為一門學科,首先要確定研究對象。但對該問題學術界至今未有一致的認識。
胡守菜認為:“德育原理就是研究德育的本質,德育在社會現代化中的作用,德育與人的發展的關系,德育的目標、內容、過程以及如何實施德育等問題。簡言之,德育原理也就是研究德育現象及其規律的學科?!?/p>
華中師范大學等六院校編寫的《德育學》認為:“德育學是研究德育規律的科學?!庇终f:“德育學作為一門科學,它應當全面研究德育規律,既要研究思想教育規律、政治教育規律,又要研究道德教育規律,不能有所偏廢?!掠龑W研究的對象既包括德育規律。也包括品德形成規律?!?/p>
胡厚福認為:“德育學的研究對象是德育問題?!辈⑦M一步指出.德育原理的“研究對象是德育一般問題或德育問題一般。包括普通中小學德育一般問題……但從根本上說,德育學原理研究的是整個德育領域中最一般的問題,德育的共同本質和一般規律問題,是最基本的德育理論問題”。
趙瑞祥認為:“德育學是在馬列主義立場、觀點、方法指導下,研究在社會主義條件下的德育現象及其規律的科學?!?/p>
劉秋梅認為:“學科德育論是研究學校德育現象及其規律的科學。它研究的是學校中培養學生思想品德的規律和方法的教育理論,屬教育學科范疇?!?/p>
劉驚鐸認為:“德育學研究的對象必須反映德育的特殊的矛盾性,即通過德育現象的廣泛深入的研究,提示德育過程內在的、固有的、本質的聯系及其發展的必然趨勢。換言之。德育學就是研究德育現象及其規律的科學?!?/p>
馮文全同志認為,德育學的研究對象不是德育規律,不是德育現象,也不是德育問題,而是“學校范圍和條件下的德育理論與實踐(包括實踐中產生的德育經驗與德育思想)”。
夏國英認為:“學校德育學,是一門研究學校條件下之德育工作及其規律的科學。它的研究對象,就是在學校條件下的德育實踐以及在此基礎上產生的經驗與思想?!?/p>
綜合上述各種觀點,關于“德育原理”(或德育學)的研究對象共有五種說法:一是德育學的研究對象是德育現象及其規律;
二是德育學的研究對象是德育規律;
三是德育問題;
四是德育理論與實踐中的經驗和思想;
五是德育實踐及德育經驗與思想。
筆者認同“德育原理”的研究對象是德育的一般問題,但我們首先要對研究對象的規定性進行認識。所謂規定性就是指一事物之所以成為該事物的本質屬性,是使該事物異于其他事物而同于同類事物的特性。我們認為對“德育原理”的研究對象應從以下幾個方面進行思考。
(一)“德育原理”研究對象是主體與客體的統一
研究對象是主體對客體的一種選擇,這種選擇背后有其一定的社會基礎和理論背景。德育現象包羅萬象,而首先進入人們研究視域的是時代迫切需要解決的問題。從這種意義上看?!暗掠怼钡难芯繉ο笫侨藗儗Φ掠F象中的眾多問題的一種選擇。只有被選定的問題,才能成為這時的研究對象。所以,把“德育原理”的研究對象界定為德育問題較為妥當。當然,這里的德育問題,應該是德育現象和德育實踐中面臨的最一般的問題,對這些問題的研究與解決.應能對德育實踐產生重大的指導意義??梢?,任何研究對象的確立,既是問題的客觀存在所致,又是主體對客體的選擇,是二者的辯證統一。只有當德育問題在人的尺度中成為“存在”,與思維主體建立聯系,才能為人們感知和研究。因此,“德育原理”的研究對象是對象化了的客觀存在,是主觀與客觀的整合。
(二)“德育原理”的研究對象是問題事實與問題價值的統一
德育問題是主觀化了的客觀存在,這就使得德育問題不可避免地成為事實與價值的統一?!敖逃碚撝黧w并非是絕對自在地探求真理。教育理論研究中的價值因素、非理性干預、文化傳統的慣性,構成了其不可回避之網?!钡掠龁栴}本身的道德屬性,以及眾多外在社會因素的介入,必然使德育研究成為一種價值性的研究;
而研究者在觀察和研究問題時也總是自覺不自覺地帶著自己先有的價值觀念。在眾多德育現象中,何者具有研究價值,哪一種德育問題適合進入自己的研究視域。均涉及到研究者的價值判斷問題。研究者在確定研究課題之后又會從不同的視角出發.采用不同的方法論進行研究,從而實質上賦予了德育問題不同的價值取向。因此?!暗掠怼钡难芯繉ο笫菃栴}事實與問題價值的統一。
(三)“德育原理”的研究對象是歷史問題與現實問題的統一
德育問題按照其解決的程度可以分為三類:第一類是已經完全解決了的問題。這類問題出現較早,經過前人研究已經得以解決,但是部分問題在新的社會條件下又有其新的含義。此類問題兼有歷史與現實的雙重色彩,研究時應在透視歷史的基礎上拓展新的現實研究視野。例如,中國傳統道德教育的現代化問題、傳統德育理論的繼承與發展問題就屬這類問題。第二類是以前有所研究,但是尚未完全解決的問題。此類問題在當時產生的條件下屬于時代問題。但是由于其特殊意義和價值而轉變成了永恒問題,這種問題帶著歷史表征走進了新的現實,實現了歷史與現實的整合。此時討論的“德育原理”的研究對象問題就是此類問題.前人有所研究,但不夠完善,時代的發展賦予德育研究新的內容,就需要重新審視研究對象問題。第三類是新的時代出現的新的現實問題。這類問題前所未有,時代特征非常鮮明。例如,多元文化對道德教育的沖擊問題、網絡發展與青少年網絡道德教育問題等。由此可見,德育原理的研究對象要有效整合歷史與現實兩個時間跨度。我們在研究的過程中,要以史為鑒,以現實為著眼點對德育原理的研究對象進行解讀。
通過上面的分析,我們認為:“德育原理”(德育學)是以客觀存在的德育現象為基礎,研究德育的一般問題的科學。當然,通過對德育一般問題的研究和揭示,可以發現規律。這是隱藏的功能,是學科發展之根本目的。但德育規律并不是直接的研究對象,是學習和研究德育原理目的之所在.不能把研究目的作為學科的研究對象。
本文的研究僅限于學校德育原理的研究,因此,這里的德育原理研究對象也就是學校教育中最一般的德育問題。
二、關于“德育原理”的學科性質
“德育原理”學科性質具有復雜性,這是因為德育問題是多學科共同研究的問題。由于“德育原理”這門學科首先是從教育學中分化出來的。對于教育學的學科性質的認識,將有助于我們對“德育原理”學科性質的解讀。教育學是一門社會科學.這是我國教育學界多數人的看法:也有人認為教育學是一門人文學科;
還有人認為。教育學的性質是指教育學這種知識所具有的內在特征.主要由研究方法和研究對象決定,尤其研究方法對教育學的性質影響重大,以此分析得出體悟、總結賦予教育學經驗性質。反思批判賦予教育學哲學性質,實證、實驗賦予教育學科學性質,價值沉思賦予教育學文化性質;
等等。石中英教授認為,“教育學在本質上是一類價值科學、主觀性科學、文化科學”。還有許多人認為,教育學既是一門理論學科,又是一門應用學科,同時還是一門專業思想教育學科。陳桂生教授對這種“三棲學科”現象進行分析,說出了對教育學的“厚望”和“薄待”的反差現象。
教育學學科性質的紛爭對于我們思考德育原理的學科性質具有一定的啟發意義。少數學者在著作和教材中涉及到“德育原理”的學科性質問題,但一般沒有充分展開論證。劉秋梅同志認為:“學校德育論是一門具有鮮明政治思想性的社會科學,其次,學校德育論又是一門具有綜合性的、以理論為基礎的應用學科?!壁w瑞祥認為:“學校德育學是黨性很強的一門科學,是實踐性很強的一門科學,是一門涉及多種科學知識的綜合性科學,是一門以理服人的應用科學?!蔽覀冋J為,“德育原理”的學科性質首先是一門人文社會科學.因為德育首先關照是人的道德養成問題,是研究如何使人至善的學問。其次,“德育原理”又是一門理論研究為主兼有應用性質的學科?!暗掠怼敝饕芯康掠顒又凶钜话愕牡掠龁栴},研究德育的可能性、必要性問題以及揭示人的道德發展成長規律,這些屬于理論的、思辨的研究;
同時,“德育原理”還要闡明如何運用原理指導實踐,解決實際問題,從這方面看,又具有一定的實踐性質。這也是理論研究服務實踐的本性所決定的。最后,“德育原理”還是一門多學科關照下的具有綜合性質的學科。德育問題不僅是“德育原理”研究的對象,道德哲學、社會學、文化學、法學、品德心理學等等學科也都研究此問題,相關理論研究相互交叉、相互滲透,使得“德育原理”的學科性質具有綜合性。這也是現代科學綜合發展的趨勢在德育學科發展中的具體反映。
三、關于“德育原理”的理論基礎
任何一門學科的建立和發展,都需要相關學科理論和知識的支撐。特別是當代??茖W發展呈現出分化與綜合的趨勢,整體發展以綜合為主要特征?!暗掠怼弊鳛橐婚T學科的誕生,就應該有其相應的理論基礎;
否則,這門學科的產生是沒有理由的,其發展也是沒有根基的。從目前我國出版的“德育原理”(或德育學)著作和教材中來看,關于德育學科的理論基礎的研究是比較薄弱的。在眾多著作中,對德育成為學科(或科學),論證其理論基礎的并不多。魯潔、王逢賢兩位教授主編的《德育新論》,對德育的理論基礎進行論述,主要從哲學、文化學和心理學方面闡述。對該問題有較充分研究的著作是戚萬學教授的《現代道德教育專題研究》一書,該書用三章的篇幅論證了德育的道德哲學基礎、心理學基礎和社會學基礎。其他書籍很少系統研究此問題,這不能不說是德育原理學科建設研究中的一個缺憾。
我們認為,確定學科的理論基礎應從三個方面進行研究:一是學科產生具有奠基作用的學科知識.是學科存在和發展必要的知識;
二是對學科發展具有借鑒和啟發意義的學科知識:三是對發展學科知識具有創新力的方法論知識?;谶@樣的思考.我們認為“德育原理”的學科理論基礎應包括以下幾門學科的知識。
(一)哲學知識(含道德哲學)和心理學知識
著名道德教育專家柯爾伯格說:“道德哲學和道德心理學是探討道德教育的兩個基本領域。道德心理學研究道德發展‘是什么’的問題,道德哲學則考慮道德發展‘應該是什么’的問題。要為道德教育提供一個合理的基礎,就必須把心理學上的‘是’和哲學上的‘應該’這兩種探討結合起來?!笨梢?,哲學知識有助于德育學科從世界觀、方法論知識來建構知識體系:心理學闡明人的品德發展過程和規律,對于建構科學的德育策略有重大影響。
(二)社會知識和文化學知識
道德不僅是個體現象,也是社會現象,道德教育更是人類的一種社會實踐活動。所以研究“德育原理”就要借助于社會學的知識,特別是職業道德、家庭倫理和人際關系倫理。對這些問題的研究,只有放在社會學知識的背景下,才有意義,才能發現問題、解決問題、服務社會、解放人類。
而道德現象又都是一定社會歷史文化的產物,“德育原理”作為一門人文社會科學,就要考慮民族文化傳統對道德教育的影響。中國文化實質上是一種道德至上的文化,中國的道德教育有著優良的傳統。今天的德育要繼承部分的文化傳統,所以“德育原理”要以文化學為基礎。
(三)教育學知識
德育活動作為一種教育活動,當然要依托教育學的知識?!敖逃龑W”作為“德育原理”的“母學科”,“教育學”是德育研究的基本學科。
四、關于建構“德育原理”學科理論體系的思考
建構一門學科的理論體系,首先要考慮的問題是確立學科的邏輯起點,其次是思考這門學科成立的依據?;谶@樣的思考,我們認為,“德育原理”是使人成為人的科學,是使人認同和理解社會道德規范、踐行社會道德規范、使人臻于至善的一門學問。因此,其出發點就是教育對象----人。以此為出發點構建的“德育原理”的知識內容其邏輯體系是這樣的:
1.教育對象為什么要接受德育;
2.教育對象能否接受德育;
3.德育原理成為科學的理論基礎;
4.德育思想的歷史經驗(中外);
5.德育學科的產生及學科問題;
6.什么是德育(德育本質);
7.為什么德育(德育目的);
8.德育載體(德育內容與德育課程);
9.誰對誰實施德育(德育主體與德育對象);
10.怎樣進行德育(包括德育過程、德育模式、德育方法、德育組織形式、德育途徑和手段、德育環境、德育藝術和德育管理等內容);
11.德育結果怎樣(德育評價);
12.新中國德育理論與實踐的經驗與教訓;
本科德育論文范文第2篇
2000年,作為未來的象征,它影響著人們的心態,激發著人們對它積極的思考、謀劃,引發起人們對它美好的憧憬與向往。
對我們國家來說,從現在到2010年,正是建設有中國特色的社會主義事業承前啟后、繼往開來的重要時期。黨和國家制定的經濟和社會發展“九五”計劃和2010年遠景目標綱要,為我國社會主義現代化描繪了宏偉藍圖;
《中國教育改革和發展綱要》為我們實現教育現代化設計了遠景目標;
中共十四屆六中全會決議,為我們制定了新時期社會主義精神文明建設的行動綱領。在這樣的背景下,讓我們來回顧一下特別是近十幾年來我國德育的發展,思考德育改革和德育現代化問題,認識它的意義,謀劃它當前的改革,設想它未來的發展,是很有必要的。
一、迎接未來要做的最好的準備
迎接未來世紀要做什么樣的準備?科教興國,教育為本。迎接未來不抓科技不行,抓科技不抓教育不行。抓好教育,要抓好科技教育,又要抓好思想道德教育,保證正確的思想政治方向。鄧小平早已指出,社會主義現代化,科技是關鍵,教育是基礎?;仡櫄v史與現實,展望未來的發展,我們將能更好地理解鄧小平這一論斷的深刻含義和深遠意義。以往的國際競爭,主要是戰爭形式,強國以炮艦手段,掠奪弱國。未來世界范圍內,仍有競爭,但主要是經濟競爭,綜合國力競爭。市場就是“戰場”,商品就是“武器”。要在競爭中取得主動地位,就要提高人的素質,生產出精良的“武器”。為此就要提高民族的思想道德素質和科學文化素質。這就必須要依靠教育,依靠道德教育、依靠科技教育。正因為如此,“世界各國幾乎不約而同地將注意力集中在教育改革上?!盵1]也正是在這個意義上,教育改革與發展“綱要”作出論斷:誰掌握了21世紀教育,誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主動地位。也正是在這個意義上說,迎接未來要做的最好準備,就是抓好教育,包括科學技術教育和思想道德教育。
對科技和教育(包括德育)作用要重新估計,不能靜止地、停留在當前的視野內去認識,而應以發展的眼光,從未來的視角去認識。我們既要看到當前條件下科技和教育在生產中的巨大作用,更要看清它的作用隨著時間推移與日俱增的發展趨勢,既要看到當前,更要看到21世紀。21世紀,一個“全新文明”即知識社會的文明,或信息時代的文明,在世界范圍內將或遲或早地展現在各國人民面前。未來學家托夫勒認為“第二次浪潮體力型經濟”將過渡到“第三次浪潮智力型經濟”、“超級符號性經濟”?!爸R的作用、意義和本質發生根本變化”。知識(廣義知識包括數據、信息、意象符號、文化、意識形態以及價值觀)成為“經濟的主要資源”,最重要的財富形式不再是“物”而是知識,高科技工業中機器和產品,其作用的有效性“以月或星期來計算”,“速度經濟”將取代“規模經濟”。知識信息的發展和分配,將成為人類主要的生產活動和權力活動。[2]“知識的重要性將隨著時間的每十億分之一秒的推移而增加”。[3]與此相關的,教育的價值日益重要。美國學者劉易斯在論到21世紀教育時指出:工業時代的推動力是能量(石油、煤、原子能),信息時代的推動力是信息;
教育在工業時代是陪襯,在信息時代是基礎。[4]但我們不能把教育僅僅理解為科學技術教育,還應包括思想道德教育。連托夫勒也認為,廣義的知識包括“文化、意識形態、以及價值觀”,“金錢萬能”,將被“知識就是力量”所代替,輕視知識作用,對財富的“物質至上主義”,“除了職業教育外,其他教育都是浪費”,“文科和生意成功毫不相干”等觀點都是錯誤的[5]。21世紀的競爭,不僅表現在知識、智力方面,也表現在理想、道德方面。我國的現代化是社會主義中國的現代化,不是“西化”,尤須重視思想道德教育,因此,我們認為只重科學知識教育,輕視思想道德教育,只重視科學素質教育,忽視人文素質教育等,都是錯誤的。重視德育已是世界各國教育發展的趨勢。1989年面向21世紀教育國際研討會,就提出了“學會關心”,會議總報告的題目就是《學會關心:面向21世紀的教育》。面臨當代經濟和科技發展中帶來的種種全球性問題,會議認為:教育的使命是要培養未來一代又一代新人,使他們關心這些全球性問題,具有面對這些問題的責任感、意志、信心、素質和能力,使他們從只關心自我的圈子里跳出來,“關心社會和國家的社會經濟和生態利益”,“關心地球的生活條件”,“關心他人”,“關心自己的家庭、朋友和同行”,“關心其他物種”,“關心真理、知識和學習”,也“關心自己和自己的健康”,“從為私人利益而學習轉變到強調為公眾利益學習”,因此決不能誤以為到21世紀,只要科技教育,德育就不那么重要了;
也不要誤以為只有我們才重視德育。各國人民都“需要一個與21世紀相適應的教育哲學。這包括一個新知識觀和學習觀,一個與21世紀相適應的倫理規范和一個對待21世紀教育的地位和新的政治和經濟道路”。[6]
二、當前的德育改革與德育現代化
社會是個系統整體,社會現代化是整體中各要素的全面進步?,F代化包括社會現代化,人的現代化,當然也包括德育現代化。德育現代化是現代化的一個組成部分,既要保證現代化的社會主義方向,又是推動整個現代化的力量。德育的現代化,要求德育改革,德育現代化與德育改革是同一過程的不同方面。德育要現代化必須改革德育,改革就是按德育現代化的方向、要求去改革,改革就是為了德育現代化。
我國社會主義市場經濟體制的確立,開辟了社會主義現代化發展的新階段,我們的德育(包括德育學科)發展也開始了新的歷程?,F在的德育已經不是計劃經濟體制下的德育了,而是市場經濟體制下的,以市場經濟為中心,由政治、科技、文化、教育等諸方面要素共同構成的社會環境中的德育。特別是現代社會中經濟體制的轉變、科技的迅猛發展、教育現代化的實施,決不能誤以為可以淡化德育,恰恰相反,這一切賦予了德育以嶄新的意義,并向德育改革、德育現代化提出了更高、更新的要求。它必然要求德育思想的轉變,必定引起德育地位、德育功能、德育價值的變化,德育目標、德育內容和課程、德育方法和形式,以至整個德育體制的改革也勢在必行。這也是現代經濟、現代科技發展對德育論研究提出的一系列新課題,而現代經濟發展、科學技術發展,也為德育改革和德育現代化提供了必要的物質基礎,科學理論和現代技術基礎。努力實現德育現代化,加緊德育理論現代化建設已成為時代賦予德育工作者的歷史性任務。
從德育實踐和德育理論自身發展說,也要求德育作進一步改革,并為德育改革、實現德育現代化提供現實基礎?,F有的德育,投入的人力、物力、時間很多,但未收到預想的效果。這里的原因很復雜,需要聯系整體社會大系統及系統的各個要素加以分析,才可能有較清楚的認識。但就德育自身說,其原因也是很復雜的。在總體上說,現有德育模式不適應以市場經濟為中心的社會發展,這是根本性的矛盾。具體說,我認為原因表現在多方面,如:(1)德育觀念不適應,突出表現為德育目標要求、德育內容等方面的觀念不能適應社會主義市場經濟體制要求,不能適應當代青少年發展的要求。(2)德育實踐沒有以德育理論為指導,違反德育規律的現象到處可見。這里說的是“沒有以德育理論”來指導,而不是說“沒有德育理論”。平日經常有一種議論,說“德育理論脫離實際”或“德育理論滯后不能指導德育實踐?!边@類問題也確實存在,但是對已有理論沒有運用的情況也是存在的。(3)德育理論和德育理論研究的科學水平不高,因而不能適應德育改革實現德育現代化的需要。前面提到的一系列課題,還是有待研究的問題,有許多問題,例如,適應時展要求的道德準則、市場倫理規范究竟有哪些?這類問題的解決有賴于相關學科的發展。在社會現代化過程中,受教育者思想道德素質發展的時代特征是什么?現代化發展對一般社會成員思想道德素質要求如何轉化為對青少年學生德育要求,如何使這些要求在受教育者身上得到實現等等,這些是需要社會學、倫理學、德育心理學、德育哲學、德育論等多學科綜合研究的。而從德育科學研究的現狀看,現在主要是各學科獨自作戰,而德育現代化發展則迫切要求我們聯合攻關、綜合研究。以上是對德育和德育研究現狀中存在的一些問題所作的一些分析,但并不否認我們在德育和德育研究中取得的成績。我認為德育實踐和理論的發展已為進一步德育改革和實現德育現代化提供了一定的現實的基礎。從新中國誕生到60年代中期德育取得了一定成績和經驗。10年,學校教育受到摧殘,德育完全淪為“階級斗爭工具”。1978年經過撥亂反正,學校德育走上正軌,德育理論研究逐步正常開展,德育實踐中也出現了許多新鮮經驗,形成了一些符合時代要求的新的思想、理論,為德育學科的現代化建設,提供了豐富的實踐基礎,是現代德育理論的源泉,應予高度重視?,F對德育已有的成績初步歸納為以下幾方面:
(1)80年代初開始,高等師范院校在總結以往學校德育和高師教育學科教學的基礎上,根據當時需要開設了“德育原理”課程。這對把“德育原理”作為獨立學科建設說來是個重要開端,對推動德育理論研究具有重要意義。
(2)1983年開始編寫、1985年正式出版了建國后第一本《德育原理》教材[7],在八院校合作的“德育原理編寫組”會議上,原教育部長董純才提出編寫出“中國的社會主義的德育原理”。
(3)德育理論研究得到順利的開展?!啊币院?,“六五”以來,中經“七五”、“八五”,德育研究項目一直被列入全國教育科學規劃,成為國家教育科學規劃中的重要組成部分。各地方、學校的研究也有一定的計劃。由于統一規劃,使研究經費的投入有一定保證,研究力量得到有效的組織,陸續出了一批研究成果,為今后的德育學科建設提供了很重要的思想理論。
(4)80年代中期開始,在全國布設了德育原理碩士研究生授權點,經過十余年的研究生教學實踐,培養了德育原理專業教學和科研人才,促進了德育研究和德育論學科建設的發展,在思想、理論、研究力量、人才培養等方面,為德育學科現代化建設作出一定貢獻。
(5)編輯出版了一定數量的全國性、地方性的德育理論期刊和報紙,在傳播德育理論、普及德育原理教育、交流德育信息等方面發揮了積極作用。這些也是德育學科現代化建設所必須的資料。
(6)建立了德育原理學術團體和研究機構。全國性的德育學術團體有:全國教育學研究會德育專業委員會,全國高校思想政治教育研究會,全國中學德育研究會,全國小學德育研究會。地方上的學術團體更多,至1995年,全國80%的省市成立有德育研究會。在研究機構方面,1991年中央教科所成立了“德育研究中心”,至1995年,全國1/3的省教科所先后建立了德育研究室。
(7)在全國大、中、小學分別開設了政治課、德育課、思想政治課、思想品德課。經過多年教學改革和實驗研究,積累了一定的經驗,形成了一系列教學原則、教學方法和課堂教學模式。
(8)經過多年的理論探討和“六五”、“七五”以及前較長時間的實驗研究,研制出全國性的《中學德育大綱》、《小學德育綱要》和《普通高等學校德育大綱(試行)》,并分別于1993年、1995年正式公布實施。在“六五”、“七五”大綱研制期間,大大推動了有關學校的德育改革和德育研究工作,并形成了一支德育研究隊伍?!按缶V”的研究和貫徹實施,為各級學校有計劃、有系統地開展德育工作提供了依據。
(9)社會主義精神文明建設的開展和社會德育網絡逐步形成,促進了教育社會化和社會教育化的發展。多年來,廣大實際工作者創造了一系列新鮮的德育經驗。例如:創建各種類型的德育基地;
建立校外輔導員制度,擴大德育隊伍;
建立家長委員會,開辦家長學校;
建立學校、家庭、社會三結合教育的各種組織,開展相關的教育活動;
開展校園文化建設,開發德育環境課程;
德育與心理教育、心理咨詢結合等等。(10)德育研究的范圍大大拓寬。重視德育的調查研究、實驗研究與中小學教育整體改革研究結合,出了一批研究成果。重視德育史的研究,出版了中國德育思想史、中國小學思想品德教育史等方面的著作。重視當代國外德育現狀和德育理論研究,翻譯編寫出版了前蘇聯及西方國家一批德育著作和比較德育研究著作。由于開展了德育學和其它學術的交叉研究,出現了一系列新的學科交叉研究態勢,如德育心理研究、德育哲學研究、德育評價研究、德育與文化的研究、德育藝術研究、德育工藝學研究、德育社會學研究等,并且在這些方面取得了一定數量的成果。
由于社會的發展,由于德育理論研究和德育實踐的發展,促進了人們德育思想的重大轉變,在一系列德育理論問題上均有所開拓、有所突破、有所進展。例如關于德育本質和德育過程方面的研究,德育的功能與價值的研究,在德育目標內容方面關于個性發展的研究,關于培養思想品德能力等問題的研究,在德育課程方面開始重視隱性課程和活動課程的研究,關于建立德育網絡和德育管理的研究,以及德育評價問題的研究等等,都有顯著進展。
建國以來,特別是近十幾年來社會發展和德育自身發展都向我們表明:現在是需要,也有可能從“現代化”視角對其加以分析、研究了。為了建設有中國特色的社會主義現代化的德育,當前應當對自己國家已有的經驗、思想理論,作系統的調查、整理,對其進行哲學的思考,促使其進一步提升。對歷史上的外國的德育,也要進行系統的研究。
三、對“德育現代化”的理解
上文已提出,當前德育改革的目標是實現德育現代化,已有的德育思想、理論中有的就是現代化的德育思想、理論,要以“現代化”為參照來對已有的成果、經驗作哲學思考等等。那么究竟怎樣理解“德育現代化”的涵義呢?德育現代化是德育改革和德育發展所要達到的一種狀態、一種目標,同時也是德育改革發展的一種過程、一種實踐活動。作為所要達到的目標的實現,即是現代化運動結果,就是現代化了的德育即現代德育。
現代德育或德育現代化是適應社會現代化、人的現代化發展要求,在社會現代化、人的現代化過程中實現?,F代德育是以現時代社會發展、人的發展為基礎,以促進受教育者思想道德現代化為中心,促進社會現代化發展的德育。這里最核心的思想是“促進人的思想道德現代化”。這是現代德育區別于古代德育的根本標志?,F代德育是從歷史上德育發展來的,是歷史與時代的共存體,德育作為一個相對獨立的實體,其發展是過去——現在——未來的連續體。但現代德育不是對歷史上德育簡單的承襲,而是在現代社會基礎上發展的,帶有時代特質的?,F代德育與歷史上的德育因有共同的屬性而相聯系,又以其根本不同的特質而相區別,這種特質就是“現代性”。簡單地說,現代德育是具有“現代性”特質的德育?!艾F代性”是一種社會——文化結構,是現代人的社會屬性和現代社會人的屬性?!艾F代性”是對現代德育特質的高度概括,具有豐富的內涵。對德育“現代性”的理解,有以下幾點:德育的“現代性”集中表現在德育目標,德育本體功能和德育的內在價值方面,成為現代德育區別于古代德育的根本標志;
“現代性”作為德育的整體特質,還表現為現代德育所具有的其他許多特征,如全民性、發展性、科學性、民主性、世界性、革命性等方面;
現代德育的這些屬性是從總體上全面地反映了現代德育特質,而不是僅指德育的某一個部分或某一個方面的屬性;
所有這些屬性不同程度地存在于當前的德育中,隨著德育現代化的發展,這些屬性愈益顯著;
德育現代化的過程就是這些屬性不斷增長、發展,日益顯著化的過程,現代德育是這些屬性高度發展的結果。德育現代化是一個運動過程,現代德育是這些屬性高度發展的結果。德育現代化是一個運動過程,又是運動的結果。作為運動過程說,現代性具有相對性,作為結果是達到一定規格標準的產物,具有絕對性。德育現代化是這種相對性與絕對性的統一?,F就現代德育各個屬性,分別作簡要說明。全民性:德育對象不再限于學校學生,而擴展到每個社會成員,學習化社會每個人都接受不同形式與內容的教育,同時也相互教育。當前,作為社會成員,要接受社會公德教育、職業道德教育、家庭美德教育。我們將逐步實現教育社會化,社會教育化,目前已開始形成社區德育網絡,全國形成大的德育網絡。
發展性:德育由過去的限制性、規范性的德育轉變為主體——發展性德育。主體——發展性德育是以培養現代道德主體,促使主體德性發展為中心。發展包括發展思想品德心理,道德能力,“自我教育力”等;
[8]在德育活動中,確立教育者,受教育者主體地位,在教育者組織引導下,雙方共同參與;
主體——發展性作為根本指導原則,貫串德育過程的始終和過程。受教育者的理想、信念、價值觀的確立,不再是建立在對年長一代教育者的信任上,而是以理性的思考為依據,以科學理論為基礎?,F代科學,包括現代哲學、現代倫理學、現代德育心理學、德育社會學等學科,從不同方面揭示了德育規律,促使德育實施的科學化。
民主性:每個社會公民都有接受教育、參與教育的基本權利、義務、責任。在現代德育過程中,不應是“道德權威”或“教育者”居高臨下的說教;
在教育者組織、啟發、引導下,教育者、受教育共同參與德育活動,在民主、平等、和諧的關系中,相互教育,教學相長,品德共進。
終身性:社會每個成員不僅僅是兒童、少年、青年時期接受教育,而是終身地受教育;
隨社會生活發展,每個人都要具有“自我教育力”,都要自主地學習,自我教育。
世界性:德育的現代性,作為一種社會——文化結構,也表現為德育是民族文化產物、具有民族精神,同時,現代德育是開放的德育,面向世界。既把優秀的民族的德育文化匯入世界現代化大潮,同時又在世界性現代化中得到更新和再生。民族性與世界性統一,也就是民族精神與時代精神的統一。
革命性:現代社會中,德育不是保守的因素,現代社會的革命性,決定了現代德育的不斷變革,德育的變革又推動著社會的前進。
上述各屬性都是德育“現代性”表現,認識這一點很重要,因為當前的德育改革,總的說,就是要向“現代性”的方向改,這也就是向德育現代化邁進。我國是社會主義國家,我國德育是社會主義性質的,同時又是具有中國特點的。因此,我們的德育現代化是有中國特色的社會主義的德育現代化。
四、對德育論學科建設的設想
為了說明對德育論學科建設的設想,先回顧一下該學科發展的狀況。
近十幾年來出版的德育論學科教材和編著,名稱多為《德育原理》、《德育學》、《德育論》之類,或稱《德育學教程》、《德育論教程》等。其內容大多是德育的應用性理論和方法,有少量的內容是關于德育哲學的。新中國成立前,1944年國內學者姜琦著《德育原理》,主要論述道德體系,道德實行的程度,道德的目的等。1948年吳俊升著《德育原理》,主要內容是德育的意義、構成、與智、體關系;
品格的意義、結構、分類、價值與改變理論;
道德論,包括道德哲學基礎和社會基礎;
德育實施的方法、途徑、學校教育的組織。1976年臺灣龔寶善編著《德育原理》分兩篇:上篇“學理之探討”,從儒家三綱八目出發論述道德涵義,德育與哲學的關系,德育任務,實施途徑等;
下篇“德行的實踐”,主要論述內修與善群,以求合乎“八目”。80年代中期臺灣學者歐陽教出版了《德育原理》一書,該書對德育作了多學科的分析以建立德育原理的學術基礎,試圖將理論分析應用與實際評價兼顧,以建立適切可行的德育原理。由上述可見書名為《德育原理》的頗多,但人們對其內涵理解并不一致。建國后“德育原理”內容的主要部分是德育的應用理論和方法,對倫理、哲學雖涉及,但份量很少。新中國成立前以及70年代后臺灣學者的德育原理編著,倫理或道德哲學的內容多,這與開設“德育原理”課程目的有關系?!按髮W教育系開設德育原理的目的有二,一是學生本身對道德的知與行的修習涵泳;
二是學生日后有關德育課程或活動的教學與指導的專業訓練”[9],70年代前較偏向于前者,1970年后,偏向于第二種目的。德育原理作為一門學科是怎樣形成的,有三種看法:(1)從教育學中分化出來的;
(2)從倫理原理、教育原理交集組合出來的;
(3)是多種學科如教育學、品德心理學、教育心理學、教育哲學、倫理學、社會學等學科分化與綜合的產物。筆者認為從現象看是從教育學“分解”或“細化”的結果。但若從深層的原因看,即從學科發展內在規律看,則是當代學科發生分化與綜合的產物。如何理解這個問題,對認識研究方法是必要的。既然是多種學科分化綜合的結果,在研究方法上,就不能單純用演繹方法,即將教育學原理演繹為德育原理。演繹的方法與把德育論視為從教育學分化出來的觀點相關。德育既是多種學科交叉整合而產生,因此宜用多學科整合方法加以研究;
以學科基礎理論為指導,用歸納方法對德育實踐中的經驗、事實進行理性思考,由經驗升到理論。
當前為了建設好德育論學科,我認為有三點值得注意:
第一要區分倫理與德育,從而區分道德哲學與德育哲學,區分倫理學對象和德育學對象。倫理原理、道德哲學應是倫理學對象或道德哲學的對象;
德育學的對象主要是道德教育問題。
第二,就德育學科內容說,缺乏結構性的狀況要改變,從現在的內容范圍可以將其分為三個層次,從發展看可能形成三個分支學科。三個層次或三個分支學科是:
德育哲學:是高層次的德育原理或“德育解析原理”,研究德育本質,社會、德育、人三者關系,德育的目的論、功能論、價值論(這些從不同側面反映了德育本質);
德育過程論,這是從動態方面在總體上研究德育的一個層面,包括過程的要素;
德育論學科性質與方法論研究;
德育學范疇研究;
德育論學科發展的動力和機制的研究等。
德育原理:相對于德育哲學說,這是“德育應用原理”。主要研究德育目標,德育內容與課程、德育原理與方法論,德育體制。應用原理是對德育哲學理論選擇、分解、綜合的結果,是由抽象回到具體的結果,是在理性綜合中把握現實,是聯接理論與實踐的中介。
德育工藝,這是在現代教育技術基礎上發展起來的教育科學和工藝學的統一,在綜合運用多種相關學科原理基礎上,對德育流程中各可操作因素進行分析、選擇、組合、控制,以便取得理想的效果。
第三,要重視對德育基本理論的研究。這并非否定應用研究的重要。有關“德育理論脫離實際”問題無形中成為理論研究的一種思想障礙。對此,前文有所涉及,但要消除這種障礙,一要對“理論”的應用價值抱有合理的期望,二要充分認識理論研究的作用、價值。所謂對“理論的應用價值抱合理的期望”,就是要根據德育哲學、德育原理、德育工藝三個層次理論的內容性質不同,在發揮三者對德育的指導作用方面,有合理的要求。德育工藝是研究德育操作體系的,對德育活動具有直接的具體操作指導功能,德育原理是實施德育的規范體系,是一種“思想上的規定”[10],對德育活動具有思想準則上的指導功能,德育哲學是德育的形而上學,是超越感性的抽象理論,是“脫離”實際的根本性原理,具有理論上的或哲學層次上的指導功能。德育哲學本身不具有直接的操作指導功能,因此要求它如同德育工藝那樣,直接具體地指導德育操作就是不合理的,如同要求德育工藝學作德育哲學層次指導一樣,是不合理的。因此合理的期望,是依據不同層次的理論,充分發揮其各自的指導作用。
德育哲學既是“脫離”實際的,重視研究它有何意義呢?這里說的“脫離”是從科學的抽象意義上說的。一切科學來自實踐,歸根結底又服務于實踐,指導實踐,回歸實踐。但在人們對世界的科學認識發展到一定階段時,必然“脫離”實際。如恩格斯所說:數學“正如同在其他一切思維領域中一樣,從現實世界抽象出來的規律,在一定的發展階段上就和現實世界脫離,并且作為某種獨立的東西,作為世界必須適應的外來的規律而與現實世界相對立?!盵11]列寧認為“一切科學的(正確的、鄭重的、不是荒唐的)抽象,都是更深刻、更正確、更完全地反映著自然?!盵12]日常的觀點認為這種抽象的理論脫離實際,沒有價值,但如果我們經過理性的思考便能理解抽象理論有著不可替代的指導作用;
它不是直接、具體指導德育的實施、操作;
但是它幫助人們形成一定的教育世界觀和方法論,從根本上全面地指導著整個德育,包括對德育的方向目標價值觀、德育過程的組織等作理論指導。以上是我對德育現代化幾個問題的認識,是對過去的回顧,也是對未來的展望、希望。既然現代教育是“在歷史上第一次為一個尚未存在的社會培養著新人”,[13]那么它的任務必然是開拓性的,也是艱巨的。為了完成這個任務,必然要求教育,包括德育的現代化,也必然要求教育工作者,包括德育工作者的現代化,這樣才能為培養新人而承擔起促進德育現代化的重任。我們只有以不斷地提高自身素質和努力的工作,來迎接21世紀的到來。
注釋:
[1]袁運開:《“科學技術社會辭典”序》,浙江教育出版社,1992年版。
[2][美]阿爾溫·托夫勒、海蒂·托夫勒著,陳峰譯:《創造一個新的文明》,上海三聯書店,1996年版,第14、19、20、31、44、74、38頁。
[3][美]阿爾溫·托夫勒著,劉炳章等譯:《力量轉移》,新華出版社,1996年版,第493頁。
[4][美]劉易斯著,施良方譯:《21世紀的教育》,瞿葆奎主編:《國際教育展望》,人民教育出版社,1993年版,第382頁。
[5]《創造一個新的文明》,第31、50頁。
[6]以上引文均見“面向21世紀教育國際研討會”的報告,王一兵譯“學會關心:21世紀的教育”,《教育研究》1990年第7期。
[7]該教材由北京師大、華東師大、南京師院即現南京師大等校協作組編寫,由北京師范大學出版社出版。
[8]“自我教育力”不限自我教育能力,包括自我教育的愿望、需要、方法、習慣等——作者。
[9][臺灣]歐陽教:《德育原理》,文景出版社,1986,第34頁。
[10]恩格斯:《自然辯證法》,人民出版社,1971年版,第235頁。
[11]《馬克思恩格斯選集》,人民出版社,1972年版,第78頁。
本科德育論文范文第3篇
周六(4月14日) 周日(4月15日) 專業代碼與名稱 上 午 下 午 上 午 下 午 上午(09:00--11:30) 下午(02:30--05:00) 上午(09:00--11:30) 下午(02:30--05:00) 020105 金融(??? 00073 銀行信貸管理學 00009 政治經濟學(財經類) 00041 基礎會計學 00020 高等數學(一) 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 00018 計算機應用基礎 00074 中央銀行概論 00060 財政學 00072 商業銀行業務與經營 04729 大學語文 03706 思想道德修養與法律基礎 020107 保險(??? 00079 保險學原理 00009 政治經濟學(財經類) 00041 基礎會計學 00020 高等數學(一) 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 00018 計算機應用基礎 00080 財產保險學 00081 保險企業經營管理學 03706 思想道德修養與法律基礎 04729 大學語文 020109 國際貿易(??? 00091 國際商法 00009 政治經濟學(財經類) 00041 基礎會計學 00020 高等數學(一) 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 00018 計算機應用基礎 00094 外貿函電 00093 國際技術貿易 00089 國際貿易 04729 大學語文 03706 思想道德修養與法律基礎 020201 工商企業管理(??? 00058 市場營銷學 00009 政治經濟學(財經類) 00041 基礎會計學 00020 高等數學(一) 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 00018 計算機應用基礎 00145 生產與作業管理 00144 企業管理概論 00146 中國稅制 04729 大學語文 03706 思想道德修養與法律基礎 020203 會計(??? 00157 管理會計(一) 00009 政治經濟學(財經類) 00041 基礎會計學 00020 高等數學(一) 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 00018 計算機應用基礎 00155 中級財務會計 00144 企業管理概論 00146 中國稅制 04729 大學語文 03706 思想道德修養與法律基礎 020205 人力資源管理(??? 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00247 國際法 00245 刑法學 00260 刑事訴訟法學 04729 大學語文 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 03706 思想道德修養與法律基礎 05677 法理學 05679 憲法學 030301 行政管理(??? 00292 市政學 00018 計算機應用基礎 00277 行政管理學 00040 法學概論 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 00107 現代管理學 04729 大學語文 03706 思想道德修養與法律基礎 05927 秘書工作 040101 學前教育(??? 00384 學前心理學 00385 學前衛生學 00387 幼兒園組織與管理 00383 學前教育學 00394 幼兒園課程 03706 思想道德修養與法律基礎 00396 學前兒童美術教育 04729 大學語文 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 00397 學前兒童音樂教育 040103 小學教育(??? 00405 教育原理 00018 計算機應用基礎 00415 中外文學作品導讀 00416 漢語基礎 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 00406 小學教育科學研究 00417 高等數學基礎 00418 數論初步 03706 思想道德修養與法律基礎 04729 大學語文 040106 教育管理(??? 00429 教育學(一) 00018 計算機應用基礎 00031 心理學 00012 英語(一) 00446 現代教育管理技術 00107 現代管理學 00445 中外教育管理史 00448 學校管理學 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 03706 思想道德修養與法律基礎 04729 大學語文 07683 教育評價與測量 040124 義務教育(??? 00429 教育學(一) 03706 思想道德修養與法律基礎 09277 教師職業道德與專業發展 09279 小學數學課程與教學 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 09276 義務教育概論 09285 小學美術教育 09283 小學英語教育 09286 小學體育健康與安全教育 040301 體育教育(??? 00429 教育學(一) 03706 思想道德修養與法律基礎 00486 運動生理學 00484 學校體育學 00488 健康教育學 04729 大學語文 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 050102 秘書(??? 00854 現代漢語基礎 00315 當代中國政治制度 00510 秘書實務 00034 社會學概論 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 03706 思想道德修養與法律基礎 00040 法學概論 00144 企業管理概論 00511 檔案管理學 04729 大學語文 050114 漢語言文學(??? 00024 普通邏輯 00530 中國現代文學作品選 00031 心理學 00532 中國古代文學作品選(一) 00429 教育學(一) 03706 思想道德修養與法律基礎 00506 寫作(一) 00535 現代漢語 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 050207 英語(??? 00595 英語閱讀(一) 00794 綜合英語(一) 00522 英語國家概況 00795 綜合英語(二) 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 03706 思想道德修養與法律基礎 04729 大學語文 050303 公共關系(??? 00058 市場營銷學 00018 計算機應用基礎 00645 公共關系策劃 00034 社會學概論 00642 傳播學概論 00107 現代管理學 04729 大學語文 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 03706 思想道德修養與法律基礎 050407 音樂教育(??? 00429 教育學(一) 03706 思想道德修養與法律基礎 00031 心理學 04729 大學語文 00721 基本樂理 00724 鍵盤與和聲(一) 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 050409 美術教育(??? 00429 教育學(一) 03706 思想道德修養與法律基礎 00031 心理學 00741 中學美術教學法 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 00742 美術技法理論 04729 大學語文 070403 生物工程(??? 06706 普通生物學 06250 生物技術概論 080305 機電維護(??? 02183 機械制圖(一) 00018 計算機應用基礎 02185 機械設計基礎 00012 英語(一) 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 02187 電工與電子技術 00022 高等數學(工專) 03706 思想道德修養與法律基礎 04729 大學語文 06197 機電設備維護 080604 電力系統及其自動化(??? 02302 電力系統繼電保護 02198 線性代數 02275 計算機基礎與程序設計 00012 英語(一) 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 02271 電機學 02304 電力系統自動裝置 00022 高等數學(工專) 03706 思想道德修養與法律基礎 02151 工程制圖 02273 電子技術基礎(二) 04729 大學語文 080701 計算機及應用(??? 02316 計算機應用技術 02198 線性代數 02141 計算機網絡技術 00012 英語(一) 02318 計算機組成原理 03706 思想道德修養與法律基礎 00022 高等數學(工專) 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 04730 電子技術基礎(三) 02323 操作系統概論 04729 大學語文 080704 電子技術(??? 02025 電磁學 02198 線性代數 02275 計算機基礎與程序設計 00012 英語(一) 02344 數字電路 02353 辦公自動化設備 02340 線性電子電路 00022 高等數學(工專) 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 03706 思想道德修養與法律基礎 02346 電視技術 04729 大學語文 080801 房屋建筑工程(??? 02391 工程力學(二) 00018 計算機應用基礎 02386 土木工程制圖 00022 高等數學(工專) 02394 房屋建筑學 02393 結構力學(一) 02389 建筑材料 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 03706 思想道德修養與法律基礎 04729 大學語文 081725 汽車維修與檢測(??? 06904 汽車保險與理賠 00018 計算機應用基礎 06918 工程圖學基礎 090414 畜牧獸醫(??? 02765 家畜解剖及組織胚胎學 00018 計算機應用基礎 02776 獸醫概論 02797 家畜飼養管理學 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 03706 思想道德修養與法律基礎 08016 獸醫臨床診斷與治療學 08017 豬禽養殖與疾病防治學 110107 信息技術應用與管理(??? 01447 信息技術應用 02133 信息政策與法規 02141 計算機網絡技術 00012 英語(一) 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 03706 思想道德修養與法律基礎 07172 信息安全 00020 高等數學(一) 02382 管理信息系統 994104 電子商務中級職業證書 00900 網頁設計與制作 00902 電子商務案例分析 994105 電子商務高級職業證書 00911 互聯網數據庫 00908 網絡營銷與策劃 00900 網頁設計與制作 00913 電子商務與金融 020106 金融(本科) 00051 管理系統中計算機應用 00009 政治經濟學(財經類) 00041 基礎會計學 00015 英語(二) 00058 市場營銷學 00018 計算機應用基礎 00078 銀行會計學 00053 對外經濟管理概論 00073 銀行信貸管理學 00054 管理學原理 04183 概率論與數理統計(經管類) 00060 財政學 00079 保險學原理 00150 金融理論與實務 03708 中國近現代史綱要 03709 馬克思主義基本原理概論 04184 線性代數(經管類) 020108 保險(本科) 00051 管理系統中計算機應用 00054 管理學原理 00080 財產保險學 00015 英語(二) 00058 市場營銷學 03709 馬克思主義基本原理概論 04183 概率論與數理統計(經管類) 00053 對外經濟管理概論 00079 保險學原理 04184 線性代數(經管類) 06048 精算原理 00081 保險企業經營管理學 03708 中國近現代史綱要 020110 國際貿易(本科) 00051 管理系統中計算機應用 00045 企業經濟統計學 00096 外刊經貿知識選讀 00095 經貿知識英語 00091 國際商法 00089 國際貿易 04183 概率論與數理統計(經管類) 00099 涉外經濟法 00097 外貿英語寫作 03709 馬克思主義基本原理概論 03708 中國近現代史綱要 04184 線性代數(經管類) 020115 經濟學(本科) 00042 社會經濟統計學原理 00009 政治經濟學(財經類) 00041 基礎會計學 00015 英語(二) 00051 管理系統中計算機應用 00054 管理學原理 04183 概率論與數理統計(經管類) 00140 國際經濟學 00139 西方經濟學 00141 發展經濟學 06214 西方財務管理 03708 中國近現代史綱要 03709 馬克思主義基本原理概論 04184 線性代數(經管類) 020202 工商企業管理(本科) 00051 管理系統中計算機應用 00009 政治經濟學(財經類) 00145 生產與作業管理 00015 英語(二) 00058 市場營銷學 00054 管理學原理 00153 質量管理(一) 00144 企業管理概論 00151 企業經營戰略 00150 金融理論與實務 04183 概率論與數理統計(經管類) 00152 組織行為學 03708 中國近現代史綱要 03709 馬克思主義基本原理概論 06736 商業銀行概論 04184 線性代數(經管類) 06997 物流運作實務 020204 會計(本科) 00051 管理系統中計算機應用 00009 政治經濟學(財經類) 00078 銀行會計學 00015 英語(二) 00058 市場營銷學 00150 金融理論與實務 00155 中級財務會計 00158 資產評估 00157 管理會計(一) 03709 馬克思主義基本原理概論 00160 審計學 06213 會計信息系統 03708 中國近現代史綱要 04184 線性代數(經管類) 04183 概率論與數理統計(經管類) 020208 市場營銷(本科) 00051 管理系統中計算機應用 00150 金融理論與實務 04183 概率論與數理統計(經管類) 00015 英語(二) 00185 商品流通概論 03709 馬克思主義基本原理概論 05472 零售業營銷 00183 消費經濟學 03708 中國近現代史綱要 04184 線性代數(經管類) 020210 旅游管理(本科) 00051 管理系統中計算機應用 00054 管理學原理 00193 飯店管理概論 00191 旅行社經營與管理 03708 中國近現代史綱要 03709 馬克思主義基本原理概論 06944 中國旅游文化 06011 旅游學概論 06153 旅游景區管理 020213 企業財務管理(本科) 00051 管理系統中計算機應用 00207 高級財務管理 00058 市場營銷學 020216 電子商務(本科) 00911 互聯網數據庫 00908 網絡營銷與策劃 00900 網頁設計與制作 00015 英語(二) 00996 電子商務法概論 02139 計算機信息檢索 00994 數量方法(二) 00889 經濟學(二) 03708 中國近現代史綱要 03709 馬克思主義基本原理概論 00913 電子商務與金融 06386 網絡設計與制作 020218 人力資源管理(本科) 00058 市場營銷學 00041 基礎會計學 02378 信息資源管理 020224 房地產經營與管理(本科) 00051 管理系統中計算機應用 00054 管理學原理 04183 概率論與數理統計(經管類) 00015 英語(二) 00139 西方經濟學 03709 馬克思主義基本原理概論 06569 物業管理實務 00329 城市規劃與管理 00168 房地產經濟學 04184 線性代數(經管類) 07359 企業經營戰略(一) 02394 房屋建筑學 03708 中國近現代史綱要 020226 商務管理(本科) 00940 戰略管理教程 020236 會計電算化(本科) 00051 管理系統中計算機應用 06481 經濟應用文寫作 020256 項目管理(本科) 05062 項目質量管理 05067 項目管理案例分析 020279 工程管理(本科) 06393 土木工程概論 02386 土木工程制圖 020314 銷售管理(本科) 00051 管理系統中計算機應用 03709 馬克思主義基本原理概論 00015 英語(二) 03708 中國近現代史綱要 00183 消費經濟學 030106 法律(本科) 00249 國際私法 00245 刑法學 00167 勞動法 00015 英語(二) 00264 中國法律思想史 00246 國際經濟法概論 00226 知識產權法 03708 中國近現代史綱要 00259 公證與律師制度 00233 稅法 05679 憲法學 03709 馬克思主義基本原理概論 05677 法理學 030302 行政管理(本科) 00272 社會工作概論 00018 計算機應用基礎 00277 行政管理學 00015 英語(二) 00318 公共政策 00315 當代中國政治制度 01848 公務員制度 00034 社會學概論 03708 中國近現代史綱要 03709 馬克思主義基本原理概論 00923 行政法與行政訴訟法(一) 040102 學前教育(本科) 00384 學前心理學 00018 計算機應用基礎 00402 學前教育史 00015 英語(二) 00398 學前教育原理 00385 學前衛生學 00383 學前教育學 03708 中國近現代史綱要 03709 馬克思主義基本原理概論 040107 教育管理(本科) 00429 教育學(一) 00107 現代管理學 05935 信息技術教育 00015 英語(二) 00452 教育統計與測量 00455 教育管理心理學 00450 教育評估與督導 03708 中國近現代史綱要 03709 馬克思主義基本原理概論 00453 教育法學 05939 教育科學方法論(一) 040108 教育學(本科) 00429 教育學(一) 00413 現代教育技術 00031 心理學 00015 英語(二) 00452 教育統計與測量 00465 心理衛生與心理輔導 00468 德育原理 00467 課程與教學論 03708 中國近現代史綱要 03709 馬克思主義基本原理概論 00472 比較教育 05939 教育科學方法論(一) 05935 信息技術教育
本科德育論文范文第4篇
近十年來,職教同仁在職業教育課程結構模塊化、課程內容綜合化和現代化等方面,做了有益的探索,取得了較為顯著的成績。但也存在一些困境,具體表現為:
1、理念陳舊,內容滯后
德育課程設置的理念沒有全面突破,沒有形成大德育的機制和氛圍;
傳統的學科型課程模式仍然沒有根本改變,按學期/學年序列講授一門課程。教學內容遠離學生和社會生活的實際,缺乏生活氣息,抽象枯燥;
課程內容與職業實踐相脫節現象尤為嚴重,難以彰顯以就業為導向的職業教育特色。
2、缺乏針對性教材和科學的評價機制
高職德育教材基本沿用中職的教材,四門必修,一門選修,另加鄧小平理論和三個代表重要思想概論。德育的理論知識和德育的行為實踐嚴重脫離,學生“德育成績高,道德素質低”,嚴重地弱化了德育課的功能。對學生德育全面表現的客觀科學的評價環節尚須完善,科學的行之有效的德育評價體系尚未建立。
3、缺乏改革的政策依據
長期以來,德育課的超強的政治,讓德育課程附著了濃厚的政治色彩。德育課程改革的依賴性和受限性尤為明顯。中職德育課程及其內容具有政府主管部門的明確的規定性,而高職德育課程只有參照性;
沒有權威的行政部門文件的明令指示,高職德育課程改革是不可越雷池一步的。
所有這些嚴重背離高職護理德育課程的求實創新、與時俱進的宗旨。因此,努力建立科學、全面、綜合、開放的并能適應21世紀的高等護理職業教育發展需要的德育課程體系,德育課程的全面改革迫在眉睫,任重道遠。
二、德育模塊化課程的要素
1、“大德育”的界定,“大德育”是一個時空范疇
從時間上,“大德育”貫穿學生高職學習的始終,可謂無時不有;
從空間上,“大德育”涵蓋了校內外的所有場合,可謂無處不在;
從教育主體講,“大德育”涉及所有教職員工,可謂全員有責;
從德育環節來看,“大德育”滲透到一切活動之中,可謂事事相關。
2、對課程的解讀,“課程”一詞有眾多表述
本課題研究采用聯合國教科文組織(UNESO)1997年新版《國際教育標準分類法》中對課程的表述:“課程是按照教育內容確定的,是完成確定的某項目標或明確規定的教育任務而組織的有一定排列順序的教育活動?!苯逃顒拥暮x比一門課或一組課的含義更廣?;谶@樣的課程理解,大德育理念下的德育課程既包括編入課程的各門課,而且也包括各門課以外的科目及課外活動;
既不必過分注重學科的理論體系,也不必過分注重學科的規范性定義。
3、“大德育”課程的構成
“大德育”課程是由兩類正規的、顯性的課程與四類非正規的、隱性的課程組成的,即認識性德育課程、活動性德育課程、體制意義上的德育“課程”與氣氛意義上的德育“課程”以及前兩類德育課程中“隱性的”或“潛藏的”德育“課程”。確立德育課程教學的重點是打通科學世界和生活世界的聯系。
4、對模塊的理解
模塊,就是以一個主題為中心,將相關的知識內容組織在一起的結構。其中,主題就是依據德育總的課程標準,針對學生的認知規律和成長特點,歸納出學生在特定時期對德育課程起碼應該掌握的問題。模塊劃分的最大特點是非學科性。模塊可大可小。我們這里說的模塊,是介于德育具體課程內容之間的模塊,其具體表現形式就是校本教材(德育教程1~7)。
三、德育模塊化課程的建構
模塊化就是依據德育主題為經線,以國家規定的德育必修課程內容為緯線,搭建中職與高職的德育課程通道。
1、橫不斷點,縱不斷線模塊化課程的建構,要求對國家規定的德育必修課程的基本內容做到橫不斷點(基本知識)、縱不斷線(基本原理)
就是把德育內容的要素結構和層次結構劃分出來,以五大要素(即道德教育、法制教育、心理教育、思想教育、政治教育/中職德育國家所規定的必修課和高職的必修課)為緯,以各項要素的不同層次/主題為經,按照整體性、有序性、動態性的原則,精心設計模塊化的德育課程,使高職護理德育課程體系更具開放性、適應性、先導性,適應學生成長需求,符合職業崗位需要,滿足社會適應能力,具有超前意識和創造精神[1]。
2、刪繁就簡,與時俱進,形式多樣
模塊化課程的建構,就是對現有德育教材的內容優化整合,刪除過時的、脫離學生實際的內容,補充具有時代特征、符合學生生活實際的內容;
根據學生專業特色、年齡特征、性別特征、心理特點,結合本校實際,組織編寫校本德育教程;
在不同年級開設相應的德育選修課程:形成分層次、遞進式的校本德育課程體系;
努力構建創新活動德育課程體系,充分利用德育基地、社會實踐基地等校內外德育資源,積極開展社會調查、軍事訓練、公益勞動、科技文體活動、勤工儉學、志愿者行動等德育活動;
建立學校德育網站,制作優良的德育課件,構建“綠色網站”。
四、德育模塊化課程的理論基礎
1、遵循人的全面發展學說原理
人的全面發展理論與德育論原理融合了人的主體性理論和人的社會化理論,是整體構建德育課程體系的理論依據和實踐依據。
2、系統論原理作為系統科學的思想原則和方法
主要體現在德育課程構建的整體性、有序性、動態性、開放性和最優化[1]等幾個方面。
(1)系統論的思想原則。建構高職護理德育課程體系,必須科學處理高等職業與護理專業的辯證關系,既強調高等職業的層次性,又突出課程的職業定向性,以高等護理職業素養和崗位能力作為配置德育課程的基礎,使學生獲得的德育素養和能力真正滿足高等職業崗位(群)的需求。為此,構建高職護理德育課程體系,就是通過“精簡、融合、重組、增設”等途徑,更新教學內容,促進高職護理德育課程結構體系整體優化,以增強學生的社會適應性和職業適應性。
(2)系統論的方法。德育課程的整體性,指的是將構成德育課程體系的德育目標、內容、途徑、方法、管理、評價等要素作為整體,科學系統優化整合高職護理德育課程體系、探索創新德育活動課程體系、整合德育隊伍體系、建立德育動態綜合考核評價體系。德育課程的動態性,主要是指依據學生的成長規律、認知規律所構建的課程內容與所處的時代特征、地區特色、層次特色、專業特色和辦學特色的辯證統一,以及對學生德育成績的多元化動態評價體系的實施。德育課程的可操作,是指把理論形態的德育課程體系轉化為實踐形態的、適合本校實踐運用的德育體系。
3、凸顯“多元整合”的課程觀
改變傳統的“學科本位”的課程觀,在采用“能力本位”課程觀的基礎上,朝“多元整合型”方向發展,形成一種“多元整合”的課程觀。創設以模塊為主的課程,設立新的教學目標:作為模塊化教學結構的目標,不再是以知識的傳授為中心,而是以學與做的結合為中心[2]。
五、德育模塊化課程的運行
1、科學建構模塊化德育課程內容
把高職德育內容的基本要素和知識層次結構劃分出來,按照整體性、有序性、動態性的原則把各要素和層次有機地結合起來[1],遵循學生的認知規律和成長規律,精心設計各學段(學期/學年)課程目標,與之相應地構建模塊化德育課程內容。加強各學段德育的具體化、精細化、操作化、生活化、趣味化研究,分別構建各學段的德育系統內容。
2、注重德育課程內容的全程化
為適應規范化的課程模式轉向以活動為主要途徑的新課程模式,對現行的高職德育課程的內容、結構、比例和課時安排做系統地籌劃,打破“學科型”的一門課在一學期/一學年教授完畢的一貫制度,使某一學科的課程伴隨學生高職學習的全過程。
3、德育模塊化課程的實施框架
學制5年=3.5年(在校學習:中職德育規定的必修課教材+校本德育教程)+1年(崗位實習:護理人文修養)+0.5(返校學習:鄧小平理論概論)。每門課程學時總數=各學期之和。課程模塊表現為訂單式、拼盤式的模塊。課程內容=(理論+實踐)+(顯性課程+隱性課程)。課程實施的基本途徑:課程學習和日常學校生活滲透學習相結合、知識學習和活動體驗相結合、外部規范和自我省察相結合。(動態)學分=課內表現+課外行為。
2007年9月在學校8個班級開展模塊化課程的校本德育教程(1~3)試點,德育教程的授課效果得到試點班級學生的普遍認同,學生綜合素質顯著提高,德育成效初見端倪。發表的相關系列論文產生積極的影響,開展的課題也獲得了省市級有關部門的科研立項。
【參考文獻】
[1]詹萬生.整體構建德育體系總論[M].北京:教育科學出版社,2001.
本科德育論文范文第5篇
星期六 (10月22日) 星期日 (10月23日)
專業代碼與名稱 上 午 下 午 上 午 下 午
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00031 心理學 00732 簡明配器法 03708 中國近現代史綱要
03709 馬克思主義基本原理概論
050410 美術教育(本科) 00018 計算機應用基礎 00745 中國畫論 00969 色彩學 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 03708 中國近現代史綱要
050437 藝術設計(本科) 00853 廣告學(二)
060102 歷史教育(本科) 00769 中國傳統文化 00771 中國現(當)代史專題 00766 史學概論 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 00772 世界近代史新體系 03708 中國近現代史綱要 05937 世界古代史專題
070102 數學教育(本科) 02011 復變函數論 02009 抽象代數 02013 初等數論 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 02018 數學教育學 03708 中國近現代史綱要 02002 數學分析(二)
070202 物理教育(本科) 02033 數學物理方法 02036 量子力學 02040 理論力學(二) 00015 英語(二)
02035 熱力學與統計物理 02039 物理教育學 03708 中國近現代史綱要 06436 物理實驗設計與指導
03709 馬克思主義基本原理概論
070302 化學教育(本科) 02051 物理化學(二) 02053 結構化學 03708 中國近現代史綱要 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 02054 中級無機化學 05934 中學化學教學疑難問題研究 05933 化學 環境 社會
06850 分析化學
070402 生物教育(本科) 02084 組織胚胎學 02081 進化生物學 02085 細胞生物學 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 02088 生物教育學 03708 中國近現代史綱要 05932 保護生物學
06445 現代生物學進展
070405 生物技術(本科) 03709 馬克思主義基本原理概論 06705 生物工程下游技術 02070 微生物學 00015 英語(二)
06707 酶工程 06859 植物組織培養 03708 中國近現代史綱要 00051 管理系統中計算機應用
070702 地理教育(本科) 02099 經濟地理學導論 02101 區域科學原理 02091 地質學基礎 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 02105 地理教育學 02093 自然地理學基礎 05034 旅游地理學
03708 中國近現代史綱要 06454 地理典型課示例
080605 電力系統及其自動化(本科) 00018 計算機應用基礎 00023 高等數學(工本) 02300 電力系統基礎 00015 英語(二)
02269 電工原理 02312 電力系統遠動及調度自動化 02306 自動控制理論(二) 02311 發電廠動力部分
02310 電力系統分析 03708 中國近現代史綱要
03709 馬克思主義基本原理概論
080702 計算機及應用(本科) 02331 數據結構 00023 高等數學(工本) 03708 中國近現代史綱要 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 00342 高級語言程序設計(一) 04737 C++程序設計 02333 軟件工程
04747 Java語言程序設計(一) 04735 數據庫系統原理
080705 電子工程(本科) 02358 單片機原理及應用
080713 信息技術教育(本科) 02331 數據結構 00342 高級語言程序設計(一) 02328 面向對象程序設計 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 06624 數值分析 03708 中國近現代史綱要 00420 物理(工)
06626 數字邏輯 02120 數據庫及其應用
02333 軟件工程
080720 軟件工程(本科) 03709 馬克思主義基本原理概論 07026 網絡應用程序設計 02328 面向對象程序設計 00015 英語(二)
07028 軟件測試技術 07029 軟件項目管理 03708 中國近現代史綱要 02333 軟件工程
080741 數控技術(本科) 05667 數控系統維護及調試
080806 建筑工程(本科) 00018 計算機應用基礎 03347 流體力學 02198 線性代數 00015 英語(二)
02440 混凝土結構設計 02396 混凝土及砌體結構 00420 物理(工)
03709 馬克思主義基本原理概論 02404 工程地質及土力學 02447 建筑經濟與企業管理
02448 建筑結構試驗
03708 中國近現代史綱要
081323 食品質量與安全(本科) 01501 食品政策與法規 03283 食品安全與質量控制 02520 食品工藝學 00015 英語(二)
03290 食品化學(二) 08005 人體及動物生理學 03708 中國近現代史綱要 00051 管理系統中計算機應用
03709 馬克思主義基本原理概論 08008 食品微生物檢驗 08011 動植物檢疫
081405 農產品貯運與加工(本科) 02547 農產品貯藏運銷學 02545 農產品加工機械的保養與檢修 03708 中國近現代史綱要 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 05901 農產品貯藏加工技術 06879 農產品加工機械 02120 數據庫及其應用
08013 農產品包裝學 02544 農產品衛生檢驗
081710 汽車檢測與維修(本科) 08574 機動車檢測維修法規與技術 02159 工程力學(一)
082216 城鎮經濟與管理(本科) 00018 計算機應用基礎 06481 經濟應用文寫作 00182 公共關系學 00015 英語(二)
00120 土地資源學 06516 區域經濟學 00810 人力資源管理(二) 00124 城鎮規劃
00163 管理心理學 03708 中國近現代史綱要 05943 城鎮經濟學
03709 馬克思主義基本原理概論
082218 電子政務(本科) 03332 政府信息資源管理 00261 行政法學 03339 信息化理論與實踐 00015 英語(二)
03336 電子政務理論與技術 03338 政府經濟學 03708 中國近現代史綱要 00896 電子商務概論
03709 馬克思主義基本原理概論 03340 網站建設與管理
090102 農學(本科) 00018 計算機應用基礎 00135 農業經濟與管理 02677 田間試驗與統計方法 00015 英語(二)
02676 作物栽培生理 02660 植物學(二) 03708 中國近現代史綱要 00130 作物栽培學(一)
03709 馬克思主義基本原理概論 02679 種子學 05143 植物保護學 00137 農業經濟學(一)
06215 農業生態學
090115 園林(本科) 06631 園林苗圃學 06639 植物造景設計
090403 畜牧獸醫(本科) 00018 計算機應用基礎 02767 動物生理生化 02793 生物統計附試驗設計 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 02795 動物營養與代謝病防治 03708 中國近現代史綱要 02783 家畜病理學
06173 特種經濟動物飼養管理學 02798 畜牧微生物學 02796 畜牧業經濟管理
100805 藥學(本科) 05524 藥用植物與生藥學 09128 臨床藥物治療學
100902 衛生事業管理(本科) 00018 計算機應用基礎 03059 醫院管理學 00182 公共關系學 00015 英語(二)
00067 財務管理學 03060 衛生事業管理(二) 02113 醫學心理學 00051 管理系統中計算機應用
00320 領導科學 03708 中國近現代史綱要 02881 預防醫學(一)(含傳染病學)
03709 馬克思主義基本原理概論 03061 高級衛生經濟學
110110 信息技術應用與管理(本科) 03709 馬克思主義基本原理概論 06367 多媒體技術與應用 02118 信息檢索 00015 英語(二)
07835 信息技術應用基礎 07314 網絡系統安全 03708 中國近現代史綱要 02382 管理信息系統
03142 互聯網及其應用
020118 餐飲管理(???* 00018 計算機應用基礎 00977 餐飲業法規 00982 餐飲服務 00978 烹飪工藝學(二)
03706 思想道德修養與法律基礎 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論
04729 大學語文
020163 調查與分析(???* 00018 計算機應用基礎 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論
03706 思想道德修養與法律基礎 04775 宏觀經濟指標分析
04767 現場調查組織與管理
020228 物流管理(???* 00018 計算機應用基礎 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 05372 國際物流導論
03706 思想道德修養與法律基礎 05362 物流英語
030103 監所管理(???* 00241 警察管理學 00236 監獄學基礎理論 00237 勞教學基礎理論 00917 民法原理與實務
03706 思想道德修養與法律基礎 00852 勞教管理學 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論
04729 大學語文
030111 律師(???* 00922 經濟法原理與實務 00262 法律文書寫作 00921 商法原理與實務 00917 民法原理與實務
03706 思想道德修養與法律基礎 00918 民事訴訟原理與實務(一) 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論
030403 公安管理(???* 00359 保衛學 00354 公安學基礎理論 00356 公安管理學 00358 刑事偵查學
03706 思想道德修養與法律基礎 00361 公安法規 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論
050308 新聞學(???* 00018 計算機應用基礎 00654 新聞采訪寫作 00853 廣告學(二) 00656 廣播新聞與電視新聞
00655 報紙編輯 00657 新聞心理學 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論
03706 思想道德修養與法律基礎 04729 大學語文
080306 機電一體化工程(???* 02230 機械制造 00022 高等數學(工專) 02236 可編程控制器原理與應用 00012 英語(一)
03706 思想道德修養與法律基礎 02159 工程力學(一) 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 02232 電工技術基礎
02195 數控技術及應用 04729 大學語文 02237 自動控制系統及應用
082204 技術監督管理(???* 00018 計算機應用基礎 00022 高等數學(工專) 02639 基礎標準及其檢測 02232 電工技術基礎
03706 思想道德修養與法律基礎 02644 標準化管理 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 02642 計量學
05209 防偽技術 04729 大學語文 02643 質量管理(二)
082207 計算機信息管理(???* 03706 思想道德修養與法律基礎 00022 高等數學(工專) 02384 計算機原理 00012 英語(一)
04754 電子商務與電子政務 00342 高級語言程序設計(一) 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論 02120 數據庫及其應用
04729 大學語文 02382 管理信息系統
100701 護理學(???* 02901 病理學 02903 藥理學(一) 02113 醫學心理學 03001 外科護理學(一)
03706 思想道德修養與法律基礎 02996 護理倫理學 02998 內科護理學(一) 03002 婦產科護理學(一)
03707 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論
04729 大學語文
020119 餐飲管理(本科)* 00989 國外飲食文化 00986 中國飲食文化 00987 餐飲美學 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 03708 中國近現代史綱要 00051 管理系統中計算機應用
020121 調查與分析(本科)* 00009 政治經濟學(財經類) 00142 計量經濟學 03708 中國近現代史綱要 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 04184 線性代數(經管類) 00051 管理系統中計算機應用
04183 概率論與數理統計(經管類)
020229 物流管理(本科)* 00009 政治經濟學(財經類) 03708 中國近現代史綱要 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 04184 線性代數(經管類) 00043 經濟法概論(財經類)
04183 概率論與數理統計(經管類)
05374 物流企業財務管理
030108 律師(本科)* 00230 合同法 00227 公司法 00229 證據法學 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 00918 民事訴訟原理與實務(一) 00924 婚姻家庭法原理與實務 00228 環境與資源保護法學
05678 金融法 00993 法院與檢察院組織制度 03708 中國近現代史綱要 00917 民法原理與實務
00925 公證與基層法律服務實務
030109 監所管理(本科)* 00928 罪犯勞動改造學 00236 監獄學基礎理論 00924 婚姻家庭法原理與實務 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 00918 民事訴訟原理與實務(一) 00935 西方監獄制度概論 00933 罪犯改造心理學
00932 獄內偵察學 03708 中國近現代史綱要
030401 公安管理(本科)* 00372 公安信息學 00235 犯罪學(一) 00356 公安管理學 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 00354 公安學基礎理論 00860 公安行政訴訟 00373 涉外警務概論
03708 中國近現代史綱要
04729 大學語文
050305 新聞學(本科)* 00529 文學概論(一) 00654 新聞采訪寫作 00182 公共關系學 00015 英語(二)
00655 報紙編輯 00659 新聞攝影 00321 中國文化概論 00244 經濟法概論
00662 新聞事業管理 03708 中國近現代史綱要 00312 政治學概論
03709 馬克思主義基本原理概論 00660 外國新聞事業史
080307 機電一體化工程(本科)* 02194 工程經濟 02240 機械工程控制基礎 02202 傳感器與檢測技術 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 02384 計算機原理 00420 物理(工)
03708 中國近現代史綱要 02241 工業用微型計算機
080708 計算機通信工程(本科)* 02331 數據結構 00023 高等數學(工本) 02338 光纖通信原理 00015 英語(二)
02342 非線性電子電路 02373 計算機通信網 03708 中國近現代史綱要 00420 物理(工)
03709 馬克思主義基本原理概論 04735 數據庫系統原理 02369 計算機通信接口技術
080709 計算機網絡(本科)* 02331 數據結構 00023 高等數學(工本) 02379 計算機網絡管理 00015 英語(二)
03709 馬克思主義基本原理概論 00342 高級語言程序設計(一) 03708 中國近現代史綱要 03142 互聯網及其應用
04747 Java語言程序設計(一) 04735 數據庫系統原理
04749 網絡工程
082208 計算機信息管理(本科)* 00910 網絡經濟與企業管理 04735 數據庫系統原理 02384 計算機原理 00015 英語(二)
02142 數據結構導論 03173 軟件開發工具 02382 管理信息系統
03709 馬克思主義基本原理概論 03708 中國近現代史綱要 04757 信息系統開發與管理
04737 C++程序設計
100702 護理學(本科)* 00018 計算機應用基礎 03008 護理學研究 03005 護理教育導論 00015 英語(二)
03006 護理管理學 03009 精神障礙護理學 03708 中國近現代史綱要 03010 婦產科護理學(二)