2023年度建筑學職稱論文【五篇】

每個刊物的字數都是不一樣的，要是發省級刊物的話一般字數在2000字到3000字之間不等，一般多數在2500字左右建筑中級職稱論文淺談建筑行業新型材料在建設中的應用隨著科學技術的發展，學科的交叉及多元化下面是小編為大家整理的2023年度建筑學職稱論文【五篇】,供大家參考。

建筑學職稱論文范文第1篇

建筑中級職稱論文字數要求

每個刊物的字數都是不一樣的，要是發省級刊物的話一般字數在2000字到3000字之間不等，一般多數在2500字左右

建筑中級職稱論文

淺談建筑行業新型材料在建設中的應用

隨著科學技術的發展，學科的交叉及多元化產生了新的技術和工藝。這些前沿的技術、工藝越來越多的應用于建筑材料的研制開發，使得建筑材料的發展日新月異。如何在項目開發中進行合理應用，并使其轉換為建筑企業新的生產力，進一步增加建筑施工的高技術含量，穩步提高工程質量，增加經濟效益，是擺在施工企業面前的重要問題。本文既分析了建筑材料在項目開發中應用的現狀，也考慮到了建筑新型材料在應用過程中應注意的事項，并結合多年從事建筑施工工作的經歷，談談如果加快建筑新型材料在項目開發中應用的思路。

1.建筑新型材料在項目開發中的發展現狀

隨著建筑市場秩序的逐步規范，科學技術作為第一生產力的作用日益突出，一批具有核心競爭力、技術實力強的企業在市場競爭中迅速做大做強，一些先進的施工技術得到廣泛應用，以光導纖維，太陽反射材料，新型高分子材料，納米技術等為代表的新材料就此步入建材的領地，大大促進了建筑材料的更新換代。實踐中，我國新型建筑材料主要包括以下幾大方面：

1.1化學制品類新型建材

化學建材產品具有較好的防腐蝕性能、自重輕、施工方便、生產能耗低等特點，是由高聚物加工或用高聚物對傳統材料改性所制成的建筑材料的統稱。隨著建筑業成為國民經濟支柱產業之一以及住宅產業的快速發展，建筑用塑料管材發展迅猛。舊的建筑材料正在被逐步淘汰，現以大量了采用塑料窗、新型防水材料、塑料或塑料復合上下水管、塑料電線護管、無機和有機保溫隔熱材料等新型復合材料。

1.2新型高強度水泥

目前國內已進行普通硅酸鹽水泥、礦渣硅酸鹽水泥、火山灰質硅酸鹽水泥、粉煤灰硅酸鹽水泥和復合硅酸鹽水泥等5類。不過，水泥新材料的應用主要還是集中在混凝土材料的高性能化和可持續發展的問題上。隨著建筑結構物的增多，混凝土材料用量也相應增大，但混凝土原材料中用量最大的砂石骨料不是用之不盡、取之不竭的。利用廢棄混凝土制作建筑材料，實現混凝土材料的循環利用是水泥混凝土工業走向可持續發展的根本要求。

1.3墻體新型材料

發展新型內外墻建筑涂料，以及新型承重或非承重墻體材料等新型建筑材料，對降低建筑造價起著十分關鍵的作用。墻體材料是住宅的主要材料，以往我國的建筑墻體主要是實心粘土磚。隨著技術的進步，大量工程建設已經開始使用工業固體廢棄物如礦渣、粉煤灰等工業廢渣以及建筑垃圾等制造的建筑材料。另外，一些新型墻體材料如石膏與玻纖配制的石膏空心墻板等也逐步被應用到具體的建筑工程中。

1.4綠色建材

綠色建材指采用清潔生產技術，少用天然資源和能源，大量使用工業或城市固態廢棄物，產無毒害、無污染、有利于人體健康的建筑材料。綠色環保已經成為當今社會的時代主題，作為其中的一部分，綠色建筑的建設需要大量的健康節能、可循環利用的綠色建材。實踐中，綠色建材已經開始應用到個別工程中，相信未來不久，綠色建材將成為建筑材料中的主導。

1.5智能材料

智能材料一般是指以最佳條件響應外界環境的變化，且按這種變化顯示自己功能的材料.它可以感到外界環境的變化，并針對這種變化作出瞬時主動響應，具有自診斷、自適應、自修復和壽命預報以及靠自身驅動完成特定功能的能力。有專家預測，到2015年，智能材料

將成為每個 建筑必備的建筑材料新軍。

2.項目開發中 應用建筑新型材料的影響因素

建筑材料成本一般占工程造價的60%-70%(以土建工程計算)，建筑材料儲備占流動資金60%以上?？梢?，建筑材料在整個建筑工程項目中占有很大的比例，如果新材料能夠得到廣泛應用，無疑會大大降低企業成本。但建筑新材料的應用是一個系統的工程，總體看，我國建筑業仍處于增長方式粗放、效益較低的 發展階段，一些企業缺乏主動采用新材料、新工藝、新技術的動力，眾多工程仍在使用落后的工藝和技術。因此，要真正使新材料得到應用，必須考慮解決好相關的影響因素。(1)推廣應用新技術必須有企業領導的重視和支持及上級主管部門的指導。有必要 組織一個強有力的組織體系，通過認真進行策劃、編制詳細的 計劃措施，有計劃地組織科技人員進行技術攻關和崗位培訓，抓好各個環節，并按照預定的計劃實施，推動新材料的應用。(2)建筑新材料能否得到廣泛應用很大程度上是由施工企業經營效益決定的。今天的建筑工程施工必須具備一定的技術條件和技術裝備，而這些技術條件和技術裝備需要企業的技術力量和技術 工作組織 管理水平來支撐來實施，而這所有的一切都是由雄厚的企業 經濟實力為基礎的。如果一個施工企業連應用正常建筑材料的能力都沒有，就更不談不上應用新的材料了。(3)建筑施工的特殊性影響到了建筑新材料的發揮。一般來說，建筑施工的類型繁多，規模各不相同，施工作業是多項技術綜合應用、工序搭接的過程，在這些生產過程中要應用大量的新型建筑材料，必須有嚴格的質量標準和有效的整體規劃，進保證施工正常有次序地進行，以便達到預期的質量要求。

推廣應用新技術，有利于企業提高工程質量，縮短施工工期，降低工程成本，增強 社會 信譽。只要上述幾個問題能夠得到良好的解決，新技術的應用就能夠給企業帶來了良好的社會信譽，為企業開拓市場奠定良好的基礎。

3.建筑新材料在項目開發中的應用對策

新型建材的推廣應用，必須符合各種建筑體系的質量需求。建筑材料的更新換代，必須與建筑體系的變革相適應。因此，新型建材的應用需要一個可供建筑專家與材料專家、建材供應商和建筑承包商共同研究、開發、推廣、應用的展示場所，促進新型建材與建筑革新的同步發展。為了構筑這個平臺，我們可以從以下幾個方面入手。

(1)制定詳細的建筑新材料應用計劃在編制施工組織設計的同時，認真編制建筑新材料的應用計劃和實施措施，使計劃、措施、實施對策、優化辦法等都能做到井然有序，這樣既保證了建筑工程進度和工程質量，又能使新技術得到應用，同時降低了工程的整體成本。

(2)組織新技術培訓新材料的應用是一個從陌生到熟悉的過程，為使新技術項目得到順利的應用，建筑單位應由技術部牽頭組織培訓、學習規范，對有關人員進行書面交底，明確新技術的施工方法、質保措施、安全措施、質量標準和工程驗收規范，為新技術的應用奠定良好的基礎。

(3)保證新材料應用質量新技術應用的好壞直接體現在工程質量上。加強應用過程中的質量預控，是保證新材料應用后工程質量的關鍵。具體在開發項目中應建立質量保證體系，有針對性地確保新技術在工程應用中的成功。在具體施工中，將各施工工序、技術環節對操作人員詳細交底，對遇到的實際問題組織有關人員進行技術攻關，保證新技術的順利實施。

4.結語

廣泛應用建筑新材料是建筑企業未來發展的一項重要舉措。對建筑企業來說，通過在具體項目應用中應用新技術、新材料、新工藝，能夠給自己積累豐富的 經驗，從而更能促進企業技術水平的提高，為企業的未來發展帶來了生機和活力。

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建筑學職稱論文范文第2篇

關鍵詞：建筑電氣與智能化；
教學能力；
實踐教學

中圖分類號：G451.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2016)03-0146-02

智能建筑于上世紀90年代在我國興起，被稱為發展極快的新興產業，智能建筑發展速度之快導致高質量專業技術人才的匱乏，教育部于2005年批準設立建筑電氣與智能化專業，隨著行業發展的迅猛，建筑電氣與智能化專業發展也很快，但由于專業創辦歷史不長，有此專業的高校也不是很多，建筑電氣與智能化專業師資隊伍建設方面還需要深入探索[1]。

1建筑電氣與智能化專業特點

建筑電氣與智能化專業是在智能建筑快速發展與社會需求急速上升的基礎上發展起來，專業以土木建筑為背景，以建筑物為載體，研究建筑物內電能的傳輸、分配、轉換、控制、利用，以及建筑物內信息的接收、傳輸、處理、利用，是涉及多個學科的專業。建筑電氣與智能化專業涉及的專業知識較多。本專業使智能化融入到建筑當中，使節能融入到建筑環境當中，既涉及強電又涉及弱電，既涉及軟件又涉及硬件。因此，涉及專業知識既包括建筑領域的建筑、結構、水、暖、電、管理等，也包括信息控制領域。建筑電氣與智能化專業培養應用型人才的專業。建筑電氣與智能化專業畢業的學生從事建筑電氣及其智能化相關領域的工程設計、安裝施工、運行管理、產品開發、調試等，應具備較強的工程實踐應用能力。因此，建筑電氣與智能化專業教師應具有較廣泛的知識體系和與時俱進的工程實踐經歷。

2建筑電氣與智能化專業教師現狀

2.1對口專業教師來源少

建筑電氣與智能化專業是年輕的專業，沒有本專業的碩士博士畢業生，高校引入教師的一項強制要求便是碩士以上學歷，所以引入青年教師大多學習的是控制專業或者電氣工程等相關的專業，沒有土木建筑專業背景，新進教師需要較大力度熟悉專業知識，提高專業技能。但大多數博士碩士引進之后，抱著原有專業不放，不能全身心投入到建筑電氣與智能化專業的建設當中，造成教師專業偏離現象。

2.2為評職將方向無關聯的教學科研一起抓，精力有限，不利于教學進步

目前大多數院校評職考核標準都是科研量化，教研量化，主要看的數量和質量，參加項目的難度級別等，大多數教師對建筑電氣智能化這個專業處于熟悉階段，所以很難在此專業發表出有見地的高水平論文，但評職心切，急于求成，往往還是在熟識的研究領域發論文，搞科研。以追求快速的論文、項目產出率，很難靜下心來專注建筑電氣與智能化專業，不利于專業的發展，使院校的專業發展速度滯后于社會專業的發展速度，

2.3實踐能力不強

當前，大多數高校建筑電氣與智能化的專業教師都是從各高校畢業后直接進入學校承擔教學任務，毫無工程實踐經驗。近些年高校專業教師的引進首要看重的是學歷學位，若是本科生、研究生畢業參加工作，剛開始的幾年，也是了解專業最具激情的幾年，除了滿足教學工作量，最重要的任務便是繼續深造，取得更高的學歷學位，而且繼續深造的專業一定不是建筑電氣與智能化專業，往往都是相關專業，一邊教學一邊學習，專業教師根本無暇顧及實踐環節。即使博士生引進，也是直接進入教學，沒有本專業的實踐經驗。而建筑電氣與智能化專業本身就是應用型的專業，培養應用型人才，實踐環節極為重要。

3建筑電氣與智能化專業教師隊伍建設措施

3.1從量化考核方面作出調整，加強教師專業意識

在職稱評聘上應根據教師從事專業的特點進行考核，不應該一概而論。從事像建筑電氣與智能化這樣的應用型專業的教師，在考核時，可略放低科研門檻標準，提高教學能力，實踐能力的考核，把教學工作量，教學效果，實踐經驗轉化為科研工作量，這樣專業教師更加注重專業知識的積累和實踐能力的鍛煉，促進教學，促進專業發展。使專業教師踏踏實實、全身心地投入到建筑電氣與智能化專業的建設上來。

3.2提高實踐教學能力

應用型專業教師的實踐教學能力尤為重要，可派專業教師到施工單位、設計單位掛職鍛煉。學校應積極提供便利條件，如企業掛職期間無需完成教學工作量，期間從事的工作可折合成相應的教學工作量，確保教師完成教學工作指標，踏踏實實從事實踐工作，了解最新行業發展現狀，確保所授知識的實時性和實效性。

3.3從設計院、施工單位引入具有工程實踐背景的專兼職教師，帶動學校教師發展

在人才引進方面，對于建筑電氣與智能化這樣的培養應用型人才的專業，不必過多強調學歷學位，具有豐富工程實踐經驗的企業人員即使學歷偏低也可優先引入，可主要考察他們在實踐中的工程業績，考察他們的工程技術職稱。引入的工程技術人員沒有教學經驗，所以應該先對他們進行教師培訓，使其具備教師的素質，即可承擔實踐教學，也可承擔理論教學。

3.4增強校企合作

增強校企合作，既可在企業建立實踐教學基地，有可請企業資深技術專家到高校講座。建筑電氣與智能化發展迅猛，請具有豐富經驗的企業人員到院校講座，可使教師和學生了解行業現狀，了解行業發展中亟待解決的問題，使教學和科研具有實效性。在企業建立實踐教學基地是促進實踐教學的最有效辦法，也是高校實現產學研相結合的有效途徑，但是大多數企業單位不愿接收大學生進入企業實習，大學生沒有實踐經驗，進入企業首要培訓，投入很多資金和精力后學生可以獨立工作了，但是基本也就返校了，并不能給企業帶來很大的利益，所以大多企業是不愿意接收學生實習的。這就需要學校方面進行溝通，也需要政府針對學生到企業實習，給予企業響應的獎勵優惠政策，以促進校企合作，推動產學研結合的順利展開。

4結論

建筑電氣與智能化專業作為一個應用型的發展極快的專業，需要專業教師既具有豐富的理論教學經驗，也應具有與時俱進的實踐教學經驗。教師的發展應提高自我發展意識，既應考慮理論知識的積累，又注重實踐能力的提高。

參考文獻：

[1]何波,馮增喜,于軍琪.建筑電氣與智能化專業建設與實踐[J].長春工業大學學報(高教研究版),2011(3):43-45.

建筑學職稱論文范文第3篇

【關鍵詞】中職 建筑教師 專業素質 提高策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0120-02

2012年，《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》中提出要完善教師專業發展標準體系。要根據職業教育的特點，出臺職業學校教師專業標準，作為教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。據此，2013年9月，教育部制定頒布了《中等職業學校教師專業標準（試行）》，從三個維度15個領域對中等職業學校教師提出了60條職業基本要求。2014年，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中，提出要完善教師資格標準，實施教師專業標準?！冬F代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》中也提出要根據職業教育的特點完善教師資格標準，建立符合職業院校特點的教師績效評價標準。這說明國家對中等職業學校教師專業素質的要求逐步明確和規范。本文以連云港中等專業學校建筑類專業教師為例，通過調研分析，提出了教師專業素質提高的四點策略。

一、專業素質內涵

本文依據教育部制定的《專業標準》中的三個維度進行分析，重點剖析中職建筑類教師的專業素質內涵特征。

1.專業理念

一是職業認識上，教師要重視和清楚建筑類教師的專業性和獨特性；
二是熟悉建筑業行業標準、遵循職業道德；
三是個人修為方面，要堅持實踐導向，身體力行，做中教，做中學，堅信每一個學生都能成為有用之才。

2.專業知識

一是中職教育教學知識，教師要懂得中職建筑類專業學生的身心發展特點與教育方法，掌握所教課程的理論與實踐體系、課程標準、教學方法等；
二是建筑行業背景知識，教師要了解所在區域建筑行業現狀趨勢與建筑人才需求等基本情況，掌握建筑類相關職業資格及其標準等情況；
三是建筑專業技術知識，教師要具有較扎實的建筑專業基礎知識和較高的工程實踐知識。

3.專業能力

一是解決實際工程的能力，如工程施工、工程造價、工程資料、工程設計、工程監理的實施能力等；
二是專業教學能力，包括教學設計、教學實施、教學評價等，即如何將專業知識與技能傳授給學生；
三是專業發展能力，主要指教師結合行業企業需求和專業發展需要來制定個人專業發展的規劃能力；
四是溝通合作能力，主要包括與同事、建筑行業從業人員、工程單位等溝通合作的能力。

二、師資現狀分析

在對蘇北一家部級改革發展示范校――連云港中等專業學校建筑類專業教師的相關調研中，發現如下問題：

1.教師的職稱結構不合理，年輕教師數量不足。

該校建筑類教師職稱高級、中級、初級及以下的比例分別是50%、17%、33%。一般來說比較合理的職稱結構應當是高級、中級、初級的比例依次遞增。高級過多，教師的職業倦怠情緒會加大；
中級不足，銜接力量便不足；
年輕教師數量過少，則缺少后備力量。

2.教師專業技能素質和創新能力嚴重不足。

在對專業素質內涵的調查中，該校建筑類所有教師首選的強項是專業理論知識，少有選擇教學能力素質和專業實踐知識為強項的，且超過一半的教師認為后者有待提升。結果顯示，教師的專業素質結構重理論輕實踐，“雙師型”教師嚴重缺乏。另外，教師的知識結構也比較陳舊，教學方法傳統單一，教學效果不盡如人意。因師資力量的不足，大多數教師往往忙于教學，安于現狀，缺乏創新動力與能力。

3.教師專業素質的提升訴求受學校制度影響較大。

在對專業素質提升方式的調查中，教師們認為下企業鍛煉、觀摩教學和進修培訓等方式更能有效促進專業素質的提升，但現實中他們比較青睞選擇高級別的培訓，如出國培訓或國培，但這類培訓覆蓋面較窄，每位教師的培訓頻率也較低。

調查也發現，多數教師提高自身專業素質的動力是獲得同行與學生認可，其次是獲得獎金福利。另外，高級職稱以下的教師傾向于選擇晉升專業技術職稱、職稱較高的教師傾向于選擇獲得更高級別的培訓機會。但是，83%的教師認為學校制度是制約教師提高專業素質的最大因素。

4.教師專業培訓不能有效解決實際教學需求。

調查顯示，多數教師近五年參加過與專業相關聯的培訓，其中省級和校級居多，但也有部分教師未參加過任何培訓，或是因為年齡偏大，認為培訓形式與內容對個人發展起不到作用，或是因為職業倦怠，不能將培訓內容與實際教學進行有效結合而未被選送出去。參加過培訓的教師幾乎都認為培訓內容在專業理論知識、提高專業技能、教學科研能力以及現代職業教育教學技術與方法等方面，涉及的較少或者一般，而這些恰恰是實際教學中所需要的。

5.教師缺少職業發展意識與規劃能力。

調查發現，67%的教師了解一些學校的教師培養規劃內容，但認為落實不到位，起不到全員發展的效果；
剩下的教師不清楚也不關心學校規劃的具體內容；
沒有一個人非常清楚學校的規劃目標和措施，并認為落實較好。而教師個人職業規劃狀態，一半處于有階段性的或短期的職業發展規劃，另一半沒有或基本上處于一種自然的發展狀態，少有人有長遠的職業發展規劃。

三、素質提高策略

針對教師專業素質標準要求和師資現狀問題分析，本文提出以下應對策略。

策略一：完善教師考核制度，推動教師專業成長。

將《專業標準》作為專業教師考核的重要依據，根據學校實際情況進一步完善考核的內容和指標，科學安排考核形式。進一步完善教師激勵制度，激發教師素質提升動力和價值歸宿感。

策略二：完善教師培訓體系，做到因才因教施培。

依據《專業標準》調整教師培養方案，采用多種培訓形式和培訓層次，科學設置教師教育課程，以“雙師型”教師為重點，完善“雙師型”教師培養培訓體系，發揮好行業企業在培養“雙師型”教師中的作用，完善以企業實踐為重點的職業學校教師培訓制度。例如與合作企業工程技術人員定期交流，或以一個完整工程施工、工程造價、工程監理單元作為實踐周期，青年教師與高工、總監、造價師結對師徒等方式，讓教師在培訓中能學有所獲，學以致用。同時建議企業實踐與校企合作相結合，下企業鍛煉的企業最好是校企合作的企業，實踐后的考核可以是校企評價相結合。

策略三：完善專業發展平臺，發揮教學團隊作用。

以專業教研室為核心組建教學團隊，制訂切實可行的團隊建設規劃，每位專業教師可根據個人的職業規劃選擇加入一個教學團隊。教學團隊在建設過程中要及時跟蹤建筑行業與企業動態，準確把握專業建設與教學改革方向，教師通過依托團隊平臺，不斷增強職業規劃意識，更新教育觀念和創新意識。團隊也要鼓勵青年教師參加建筑類執業資格考試，參加相關職業技能考評員的培訓與考試，保證團隊成員“雙師”素質的提高。學校對團隊建設要提供發展環境并進行跟蹤考核。

策略四：完善相關人事政策，引進高素質人才。

《教師隊伍建設意見》中提出要鼓勵職業學校聘請企業管理人員、專業技術人員和高技能人才等擔任專兼職教師，要健全技能型人才到職業學校從教制度。但目前由于學校自身特點和建筑行業特點，建筑類兼職教師聘請難度較大，考核機制不完善，教學質量難以保證，作用體現不大。學校要打破事業單位用人上的一些藩籬，利用校企合作載體，重點引進高技能、精通工程實踐的人才。

當前，隨著建筑業增長形勢趨緩，市場競爭更趨激烈，企業間的競爭也演變成了人才的競爭，而人才的培養離不開教育，教師的專業素質將直接影響人才培養的素質。因此，要培養高技能的建筑應用型人才，就必須不斷提高建筑類教師的專業素質。

參考文獻：

[1]郭陽明，郭雪丹.高職院校建筑類專業教師隊伍建設[J].教育與職業，2012，（05）.

建筑學職稱論文范文第4篇

關鍵詞: 建筑行業高職教育 雙師型教師隊伍思考

近些年以來，隨著西部開發戰略的進行與社會經濟的迅速發展，我國的建筑行業得以迅速地發展，可是建筑行業面臨建筑隊伍綜合素質較低的情況，這大大地阻礙了建筑行業的迅速發展，這給高職建筑工程專業的發展提供了很好的機會。要想培養出高素質的建筑專業人才，適應建筑行業的發展要求，最為重要的問題在于高素質的專業教師隊伍。本文論述了目前高職建筑工程專業教師隊伍面臨的問題，并提出了建設“雙師型”教師隊伍的策略。

1高職建筑工程專業教師隊伍面臨的問題

1.1嚴重的人才流失導致師生比例失衡

國家投資高職教育的資金是有限的，教師的待遇比較低，跟建筑行業相同級別的人員相比較，教師的收入比較少。這使一些教師教學失去了教學的熱情，甚至想轉行，造成了人才的流失。近些年以來，高校不斷地擴大招生的規模，增加了學生的數量，導致師生比例的失衡。

1.2教師專業素質較低

根據有關資料證實，教師在畢業7年之后，知識的老化就能夠達到70%左右?？墒且徊糠值母呗氃盒]有充分地意識到教師實踐經驗不夠和專業知識陳舊的問題，投入的資金遠遠不夠，培訓的渠道比較狹窄。教師也沒有什么危機感，再者教學的工作繁重，缺少學習的時間與精力。此外，還沒有形成校企聯合辦學和產教統一的辦學規模，學校沒有以制度的形式確認到建筑企業實踐的問題，不能夠形成一定的機制。

1.3不盡人意的師資來源渠道

高職師資隊伍的來源有以下幾個方面：一是兼職的教師，尤其是在一些民辦的院校，兼職的教師占了很大的比重，在兼職的教師當中，僅僅有一少部分的是企業的技師與工程師。二是青年教師，這些青年教師基本上都是研究生與博士生，他們的學歷較高，可是實踐技能卻比較低。學習期間是在導師的指導下做實驗或者是研究理論缺少實踐經驗。三是在職的教師，大部分的在職教師是原先的中職教師，他們的年齡偏大，只重視理論的研究與教學，不注重實際操作，在有些情況下會脫離實際。

1.4政策和措施不相適應

現在高職院校是根據“本科院?！睒藴蕘碓u定職稱的，這有益于確保教師的學術水平，可是這跟高職院校教師需要具備實踐能力是相悖的，不能夠從評定職稱上建設“雙師型”的教師隊伍。

2建設“雙師型”教師隊伍的策略

2.1對專業教師加強管理，公平競爭

首先，在科技創新、實踐指導、理論教學等方面創建專家、系部、同事、學生四位一體的考核，監督和評價制度。針對一些優秀的教師，給予激勵和表揚，優先提職；
針對考核比較差的人員，給予批評，并責令限期提高。其次，注重提高教師的工資福利待遇，改善教師的生活、工作條件，為教師提高教學質量服務。

2.2聘請行業的工程技術人才與專家到校兼職

一方面聘請建筑一線具備扎實的理論知識與實踐經驗非常豐富的工程技術人才充當兼職教師，以提高教育的職業針對性與實踐性；
另一方面結合教學的要求與課程的安排，聘請一部分高級管理人才、教授、專家到校實施講座，為學生講解建筑行業最新的管理經驗、技術成果、科學動態，這有效地拓展了學生的視野。與此同時，在他們的影響之下，學校就能夠掌握當前建筑行業對人才質量與數量的需要現狀，進而改進課程的設置，以培養出跟社會發展需要相適應的人才。

2.3通過政策上的支持吸引素質較高的人才

為了更加有效地解決當前缺少“雙師型”教師隊伍的問題，學?？晌龂鴥韧庖恍W歷和素質都比較高的專業人才充當教師，以提高教師隊伍的整體素質。與此同時，吸引一部分建筑一線的優秀管理人員和技術人員到校任教。

2.4發揮專業骨干的帶頭作用

學校需要制定一系列的政策措施，通過公平競爭的形式選拔出一部分德才兼備的優秀教師充當專業帶頭人，使這部分教師負責學校的課堂研究、科技創新、專業改造等方面的事項，以更加全面地提高教師的教學水平與實踐能力。

2.5激勵教師到建筑企業兼職或頂崗學習

建筑企業會經常遇到一些實際問題，這樣就能夠為教師提供不少的案例。對實踐部門來講，它不但是理論知識的源頭，而且是檢驗理論知識的地方，是提高教師實踐能力的課堂針對具備較強實踐能力和扎實理論知識，以及持有監理工程師、建筑經濟師、注冊建筑師等資格證的教師，需要激勵他們到建筑企業做兼職，為企業提供管理服務與技術，以使自身獲得鍛煉與提高；
針對缺少實際操作經驗的教師，學校需要抽調一部分教師到監理、施工、設計單位與實訓基地頂崗。學校需要跟建筑企業加強聯系，為教師與學生提供一個穩定的、長期的實踐基地。

2.6實施多種形式，提高教師的專業素質

當前，建筑技術的發展速度是非?？斓?，這就使得高職教育顯得比較滯后。作為一名專業教師來講，要想實現教學手段、教學方法、教學內容的現代化，就一定要不斷地學習。作為高職院校來講，一定要克服資金、時間、人員等方面的難題，激勵教師結合自身的實際情況，接受各種形式的學習和培訓。針對一部分學歷不高，達不到任職資格的教師，學習需要支持他們自學或者是進修，并參加學歷考試，以實現一定的學歷要求。學校還需要聘請一些建筑行業的工程技術員和學者專家對教師進行培訓，建立和健全教師帶薪進修機制，把教師知識陳舊的問題解決。

參考文獻:

[1]張炳耀,費重陽.淺議高職高專師資培養培訓的途徑[J].職教論壇,2003,(11).

[2]張鐵巖,吳興偉,劉鐵雷.高職高專教育師資隊伍結構的研究[J].高等工程教育,2002,(4).

[3]尹洪佳.職業學院“雙師型”教師的培訓策略[J].職業技術 2006,(12).

[4] 張炳耀,費重陽.淺議高職高專師資培養培訓的途徑[J].職教論壇,2003,(11).

建筑學職稱論文范文第5篇

關鍵詞：建筑裝飾；
從業人員；
職業道德；
建設工作伴隨著西安建設國際化大都市的東風，我市建筑裝飾企業如雨后春筍般蓬勃興起。據本人粗略統計，目前本市共有資質的建筑裝飾企業2000家左右，從業人員近10萬人，建筑裝飾業的發展已成為推動了我市建筑行業發展的重要助力。作為建筑裝飾行業基石的廣大從業人員，其職業道德的高低，直接影響著我市建筑裝飾行業發展的速度和質量，進而影響著建設西安國際化大都市這一偉大事業的進程。

在人們思想多元多樣多變趨勢日益凸顯的今天，建筑裝飾行業從業人員這個群體也必然受到各種思潮的沖擊，主流價值觀和基本道德規范都將受到挑戰。如何正確賦予建筑裝飾行業從業人員職業道德以科學的內涵。

一、建筑裝飾行業從業人員職業道德建設工作的內涵

所謂職業道德，是人們在履行本職工作中所遵循的行為準則和規范的總和。建筑裝飾行業從業人員的職業道德，是職業道德在建筑行業的具體體現，主要應包含以下三方面的內容：

首先是愛崗敬業。這既建筑裝飾行業從業人員職業道德的核心，也是對所有行業從業人員的基本要求。愛崗敬業要求廣大從業人員必須具備堅定的信念，始終如一的追求，堅持“干一行愛一行”，為黨和人民的現代化建設事業盡職盡責，鞠軀盡瘁，以強烈的政治責任感和事業心，認真做好每一項工作。

其次是扎實工作。這是建筑裝飾行業從業人員職業道德的保障，扎實工作要求廣大從業人員要嚴格按照相關法律法規和行業規范等相關要求精心安排設計和組織施工，確保工程質量和施工安全，最后是不斷鉆研。

二、建筑裝飾行業從業人員職業道德建設工作存在問題及原因

我市建筑裝飾行業經過二十幾年的高速發展，造就出了一支批優秀的從業人員隊伍。廣大建筑裝飾企業以新的用人機制為基礎，以專職和兼職人員相結合，大膽引進求發展、有作為的優秀技術和管理人員，使企業綜合實力有了較大提升。這些優秀的工作者們為我市建筑裝飾行業的發展付出了許多艱辛的勞動，為維護和發揚建筑裝飾行業從業人員的高尚職業道德德做出了不懈的努力，其中有許多優秀分子堪稱楷模。

但是，由于建筑裝飾行業從業人員職業道德建設缺乏系統性設計、從業人員的經濟地位保障不足以及當前從業人員理想信念、價值觀等深層次問題亟待解決，使得從業人員在職業道德建設上存在諸多不能忽視的問題。主要表現在：一是敬業意識淡薄。建筑裝飾行業是一個服務型行業，要求從業人員具有積極服務的理念和對本職業工作熱忱的敬業精神。二是價值觀取向功利。建筑裝飾行業要求從業人員具有蠟燭般無私奉獻的精神。有的人只把企業看做是可利用的資源平臺，利用職務之便為個人牟取利益。分析建筑裝飾行業從業人員在職業道德建設方面存在問題的原因：一是市場經濟的負面因素、實用主義和投機心理對從業人員產生的影響。社會主義市場經濟體制的建立，推動了國家社會經濟發展。二是建筑裝飾企業系統性開展從業人員職業道德建設的力度不夠。建筑裝飾企業的管理層對從業人員的思想狀態、價值取向、心理特點和行為特征缺乏全面系統的分析研究。雖然有的建筑裝飾行業主管部門開展過職業道德建設的活動，但沒有形成科學、系統的職業道德建設教育體系。

三、多管齊下，努力提升建筑裝飾行業從業人員職業道德建設工作水平

一是營造良好的社會氛圍，引導建筑裝飾行業從業人員樹立正確的職業道德觀。在價值多元化的現實社會中，用一元價值觀來控制建筑裝飾行業從業人員的思想是不現實的，我們要清醒認識到：建筑裝飾行業從業人員建設責任在建設行政主管部門和建筑裝飾企業，但這又是社會問題在建筑裝飾企業的一種折射，根本解決的出路在于社會統籌，建筑裝飾行業從業人員由于戶口遷移、職稱評定、社會保險、繼續教育、社會地位、退休養老等方面與國家政策沒有很好接軌，導致一些建筑裝飾行業從業人員存在打工、撞鐘的臨時觀念，敬業精神缺乏，職業道德下滑，這些都需要國家從價值體系、政策引導以及配套措施等方面進行社會層面的疏導，需要多部門合力加強對此問題的加以研究，共同營造良好的社會氛圍。

二是廣開多種途徑，形成建筑裝飾行業從業人員職業道德建設的合力。首先，要不斷完善建筑裝飾行業從業人員職業道德建設體系。建設行政主管部門和建筑裝飾企業要把建筑裝飾行業從業人員職業道德建設納入行業和企業發展中長期建設戰略，制定適合本行業的職業道德建設政策體系。在建筑裝飾行業從業人員職業道德建設的內容上，要以促進從業人員全面發展為目標，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以社會主義核心價值觀為主線，將中華民族傳統美德和建筑裝飾行業從業人員職業道德融為一體。

三是想方設法，積極解決建筑裝飾企業從業人員面臨的實際問題。加強建筑裝飾行業從業人員職業道德建設不能僅就職業道德抓職業道德，要將提高科學文化知識和工作技能作為提升從業人員職業自信和職業道德的重要手段。其次，要將職業道德培養與對從業人員的職業規劃指導有機結合起來，通過職業規劃指導使其明確自身職業發展與建筑裝飾企業乃至建筑裝飾行業發展的關系，實現個人自我發展與行業發展的雙贏。（作者單位：西北大學公共管理學院）

參考文獻：

[1]楊偉民：《社會政策導論》，中國人民大學出版社2004年版。

[2]黃維民：《公共政策研究導論》，陜西人民出版社2009年版。

[3]中科院公共政策研究中心：《中國公共政策分析（2002年卷）》，中國社會科學出版社2002年版。

[4]王建容：《我國公共政策評估存在的問題及其改》，2006行政論壇。