2023年度團隊建設方案【五篇】

寒冬已去，大地回春，到處充滿著勃勃生機。為了增進同事之間的友誼協作，促進新、老同事之間相互了解，使得今后的工作交流更加順暢、愉快，擬組織一次團隊建設活動。一、活動時間2018年5月下旬周末（預期：20下面是小編為大家整理的2023年度團隊建設方案【五篇】,供大家參考。

團隊建設方案范文第1篇

寒冬已去，大地回春，到處充滿著勃勃生機。為了增進同事之間的友誼協作，促進新、老同事之間相互了解，使得今后的工作交流更加順暢、愉快，擬組織一次團隊建設活動。

一、 活動時間2018年5月下旬周末（預期：2018.5.26或2018.5.27），視天氣變化為準。

二、 活動地點XX瀑布群

三、活動人員全體人員共計90 人。

四、活動方案（一）行程安排：（詳細）

上午：
組織大家游山

中午：組織大家聚餐

下午：組織大家做游戲

（二）組織單位：XX小組。

整體活動協調人：張三

五、活動預算本次活動費用經事前申請，事后在預算范圍內憑票據實報實銷。

（一）城市間交通費（租車費）：   50 座空調車，     元/輛*   2  輛，預計費用   3000  元；

（二）景區門票：    120  元/人，預計費用  10800    元；

（三）保險費：  2   元/人，預計費用   180   元；

（四）礦泉水費：按照每人2瓶核算，2元/瓶*     90  人*2瓶=   360   元，預計費用   400   元。

（五）餐費：按照每人40元標準核算，40元/人*     90  人=   3600   元，預計費用   3600   元。

費用明細：

序號

項目

預算（元）

備注

1

城市間交通費

3000

2

景區門票

10800

3

保險費

180

意外傷害險

4

礦泉水費

360

5

餐費

3600

合計

17940

團隊建設方案范文第2篇

【關鍵詞】企業；
基層員工；
團隊素養；
建設方案

一、團隊素養的基本概念

團隊素養主要是指企業員工的綜合素質，包括價值觀、思維方式、創造能力、工作態度、綜合技能、工作能力、工作意識、團隊精神?；鶎訂T工的團隊建設就是對這些綜合素質的培訓與建設，最終形成由“能力素養”和“精神素養”構成的綜合性團隊素養。

二、團隊素養建設對企業發展的意義

團隊素養建設是對企業團隊綜合戰斗力的提升，是企業實現強有力競爭力的一項重要工作。團隊素質包括團隊精神、團隊的合作意識。只有加強對基層員工團體素養的建設才能夠實現企業的全面發展，實現企業與員工共同快速成長。在團隊素養的建設中，團隊精神的建設和團隊素質的建設能從“精神”和“能力”兩個方面同時提升團隊的綜合實力，創建高效的作業團隊。同時，還能夠樹立起良好的服務意識，為企業員工提供一個互相尊重、互相理解的優質性企業文化環境，促進各項工作高效、有序進行。

三、團隊素養建設需從以下幾方面同步進行

（1）建設一個強有力的基層領導班子。首先，培養基層管理者的協調能力。在團隊素養的建設中，基層管理者起到了十分重要的作用。在學習和培訓的過程中以身作則為基層員工樹立良好的榜樣。其次，訓練管理者的配合度?；鶎庸芾碚叱洚數闹饕巧钦{動基層員工的工作積極性，保質保量完成工作任務。最后，是提高基層管理者親近度?；鶎庸芾碚吲c基層員工最為親近，最了解基層員工所缺乏的團隊素養，能夠提出有針對性的建設措施。（2）注重基層員工“精神素養”的建設。一是確立企業和員工共同快速成長的目標。培訓的主要內容有幫助基層員工樹立在企業中的發展目標。二是端正基層員工的工作態度和學習態度。端正員工的工作態度首先需要培養基層員工的愛崗敬業精神以及認真負責的工作態度。三是四種意識的教育和培訓。四種意識主要是指責任意識、團隊意識、服務意識、服從意識。責任意識是指在其位謀其政，對自己工作的職責有正確的認識并盡到自我的工作義務。團隊意識是指在工作中要關心同事，團結周圍的一切力量，利用最短的時間最少的資金完成工作任務，不互相推脫。服務意識是指在我們電力企業中要學會服務大眾，及時解決工作中存在的問題，樹立“一流服務”的意識，提升企業在大眾心中的形象。服從意識是指按照上級的指示按時按質完成相關的任務。這四種意識在基層員工的團隊素養中必不可少，特別是團隊意識。首先，要樹立以企業為家的觀念，使基層員工找到歸屬感。其次，要建立相應的行為規范制度，促使基層員工養成良好的行為規范。再次，建立相應的激勵制度，培養基層員工的創新精神，促進團隊的團結。最后是要促使基層員工做到自我總結，完善自我的綜合素質。（3）基層員工“能力素養”的建設。一是業務能力的培訓。這里指的業務能力包括業務工作、協調工作、宣傳工作、形象工作、發展工作。首先是對本職工作能力的培訓，其次是要參與團隊的合作。再次是做好公司的宣傳工作，以身作則，為公司的形象做好宣傳，為公司的發展奠定良好的信譽基礎和形象基礎。最后是要培養基層員工的創新意識，樹立長遠的發展目標，努力為企業的發展貢獻出自己的一份力量。二是專業能力素養的培訓。專業技能值得是專業技能、觀念技能、公關技能。在業務能力的培養的基礎上需要對基層員工的專業技能進行培訓，促進基層員工專業技術知識的進步，提升工作的效率，增強員工的工作激情和信心。其次是觀念技能的培訓，這里的觀念技能指的是員工對待工作、對待同事、對待上級的綜合態度，處理好來自各個層面的關系。同時，增強基層員工的公關能力，為基層員工的發展與晉升提供相應的機遇和條件，最終打造出一支強有力的工作團隊。

基層員工中的團隊素養建設對企業的長期性發展有著十分重要的意義。努力實現團隊素養建設的構建有利于提升基層工作人員的綜合素質，增強基層員工的團隊精神，促進各項工作又好又快地完成。

參 考 文 獻

[1]任志庚.企業基層管理者執行走樣的現狀及對策[J].經濟研究導刊.2010（21）

團隊建設方案范文第3篇

關鍵詞：工程造價；
管理團隊

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：16723198（2013）11012802

1 工程造價管理的團隊

有這么一句話：“一木成樹，雙木成林，三木就是一片森林”。因此，任何一種優秀的管理都離不開“管理團隊”。所謂管理團隊并不是許多人聚在一起共同工作就稱為團隊，那只是一個群體。工程造價管理團隊是一支由具有互補技術、技能和知識的成員組成的從事建設工程項目管理活動的隊伍，這些成員忠于他們共同的目標，具有共同的行事和評估方法，他們相互依賴、相互支持，并共同承擔最終的結果和責任。

團隊與群體的主要區別在于：（1）績效：團隊是大于個體工作績效的總和，群體卻是等于或小于個體工作績效的總和。（2）目標：團隊看重集體的績效，群體著重個人的績效。（3）協同配合：團隊講究積極的合作，群體是中性甚至是消極的合作。（4）責任：團隊是共同的責任，群體是個體化的責任。（5）技能：團隊是相互補充的，群體是隨機的或是不同的。

工程造價管理團隊主要成員：項目經理、土建造價工程師、安裝造價工程師、及其他相關專業的工程師、經濟師。對于一個有效的團隊而言，其規模并不是越大越好，而是按建設工程項目的規模，以最有效的配置為宜，一般在2至16人之間。這樣可以使團隊的成員比較容易面對面地交流和相互影響。

工程造價管理團隊是為了更好完成建設項目而設立的一支有共同目標的隊伍。因此，團隊內部應確保團隊成員能以誠實的方式交往；
其次，價值觀可以指導一個人的行為，從而影響一個人的工作能力，所以應該強調團隊擁有價值觀念的重要性，在工作中著力于培養團隊成員共同的價值觀念；
再次就是團隊里的每個成員完成的任務都是團隊總任務的一部分，應向每個隊員強調，他們的工作是團隊中不可缺少的，他們對團隊的貢獻是獨一無二的。最后，因為每個人為工作所付出了努力之后都希望得社會的認同，所以得到社會認同可以使每個隊員為自己的團隊感到自豪，從而提高團隊的凝聚力。

2 工程造價管理團隊在工程建設項目管理中的作用

建設項目具有的單件性、建設地點固定、投資金額大、建設的周期長等特點，從而決定了建設項目由決策、設計、招投標、施工、竣工等多個階段組成，使得工程造價的控制目標在不同階段各不相同，其計價依據、計價方法和計價手段也各不相同。這樣工程造價的全過程動態管理成為了必要要求，工程造價管理團隊的參與使工程造價全過程動態管理成為可能。

2.1 工程造價管理團隊在項目決策階段的作用

項目決策階段，是建筑項目最重要的階段，具有龍頭的作用。

這一階段工程造價管理團隊小組成員的工作主要是：

（1）信息的收集。保持信息有真實性和正確性是至關重要的，因為大部分的決策失誤都是與信息失真有關。信息的收集主要有以下幾個方面：①業主的需求。工程項目建設的目的就是要滿足業主的需求。同時也要注意業主的需求不僅包括項目的實用性，還包括項目的無形價值，也就是項目將來會對周圍地區帶來的影響。②項目所受的限制條件。也就是項目所處的地理位置、地形、規劃的要求和規則等。③資金所受的限制條件。包括項目總投資、總成本、全生命周期成本等。④設計和建造工期限制。設計和建造都要在規定的時間內完成相應的任務。

（2）方案創造。主要是充分發揮人的創造能力來獲得最多比選的方案，這時團隊小組應鼓勵創意組成員走出原有的思維方式，以一種全新的眼光及方式來面對眼前的工作。

（3）方案評價。即對各種備選方案進行經濟、技術、社會等方面的評價，并將各種方案優點和缺點一一列舉出來，并在評價過程中對有希望的方案進一步完善。方案評價一般包括技術評價、經濟評價、社會評價三大方面。技術評價是圍繞功能進行的，看方案能否實現建筑物所需要的功能；
經濟評價應分析成本的經濟可行性。建設項目往往涉及的資金較大，因此在經濟評價過程中，至少要考慮投資回收期、投資利潤率、凈現值、內部收益率等經濟指標，如果方案的風險比較大，還要進行風險分析；
社會評價應分析方案對社會利害影響的大小。

（4）方案的提交。工程造價管理團隊將他們的提議交給管理部門、最終用戶。這時的提議必須是易于進行成本核算和評價的。

2.2 工程造價管理團隊在設計階段的作用

設計階段是對工程建設項目成本影響最大的階段。別看設計費用只占建設總投資的5%左右，卻決定著占建設總投資的85%的以上的投資。

這個階段工程造價管理團隊小組成員的工作主要是：

（1）信息的收集。真實可靠的信息收集是保證該階段工作能夠順利完成的保障。團隊成員需要收集的信息如下：建設項目的目標、項目的初步規劃、地址報告、類似項目的歷史數據、技術設備及工程方案、投資估算、項目融資方案等數據。

（2）組織好初步設計、擴大初步設計、施工圖設計三個階段的工作。并做好這三個階段的評審工作。同時，應堅持做好技術與經濟的最佳結合，以實現建筑物環境效益、經濟效益和社會效益三者的最佳平衡，促進人與社會自然的和諧發展。

（3）提倡限額設計。限額設計是設計階段控制建設項目投資的一種手段，是我國許多建設項目投資控制過程中應用較多的一種方法。其原理是按照批準的投資規模來總控制工作設計，各專業在保證達到設計任務各項目標的前提要求下，按照所分配的投資控制額度來實現各自的設計目標，如沒有特別的理由，則不得突破所分配的額度。這樣一旦目標確定后，合理確定各分部分項工程的使用額度就是工作重點。這也要求造價管理團隊小組成員加強積累和收集同類建設項目中的各分部分項工程的經濟指標，更加體現出團隊小組成員工作的唯一性和團隊合作的重要性。

2.3 工程造價管理團隊在招標階段的作用

招標階段的最終目標是實現：降低成本，提高功能。因此面對實力相當的投標單位，如何評價、選擇合適的施工單位就是這一階段的工作重點。

這個階段工程造價管理團隊小組成員的工作主要是：遵循公開、公平、公正和誠信的原則選中招標單位，并由招標單位牽頭成立有能力的招標委員會，并確定招標文件，招標文件應明確功能評價指標和功能評價權重、成本系數等計算參數，及相關的評標方法，以作為公開招標過程中的評標依據。只有這樣才能選出成本低且合理的投標單位。

2.4 工程造價管理團隊在合同簽訂階段的作用

合同簽訂階段，也是造價管理團隊的一項重要工作職責。在合同簽訂中，造價管理團隊要注意：在自中標通知書發出之日起30日內，招標人和中標人應當按照招標文件和中標人的投標文件訂立書面合同。并且根據我國《招標投標法》不允許招標人、中標人在中標通知書發出后再另行訂立背離合同實質性內容的其他協議。同時造價管理團隊還要按照招標文件重點把握合同中涉及價格、調價幅度、調價方法和結算方法的條款，分析其是否有違反國家政策之處，通過嚴把合同關，保證合同的公平性，并力求避免所簽訂的合同存在有開口或有漏洞的現象。

2.5 工程造價管理團隊在施工階段的作用

施工階段是實現設計藍圖的過程，是建筑物從無到有的形成過程。

這個階段也是工程造價管理的重要環節之一，這時工程造價管理團隊小組成員應該深入現場，配合工程管理人員合理布置施工場地、優化施工組織設計，提倡在保證施工質量和施工進度的前提下，節約建筑成本，盡可能提高建筑材料使用效率。

同時，工程造價管理團隊還要嚴格把關建設工程索賠。索賠是建設工程承包過程中時常發生的行為，它不但是激烈的市場競爭條件下的風險轉移，而且還是決定承、發包商施工經濟效益的關鍵環節，所以如何將風險合理的分攤在工程造價領域內一直都是一個難題。施工過程中常見的索賠一般有以下幾種：

（1）因合同缺陷引起的索賠。這就要求工程造價管理團隊在合同簽訂時嚴把合同關。

（2）因不可抗力或是意外事件引起的索賠。不可抗力和意外事件都是事先無法預料與無法避免的，其影響后果也是無法克服的。因此工程造價管理團隊小組對此類事件應站在客觀公正的角度上判定，只是公平公正才能讓承、發包雙方心服口服，從而達到及時處理索賠的預期，保證施工進度的有序進展。

（3）因工程變更引起的索賠。這一般是由于發包人或現場工程師指令引起的。在實際施工過程中，工程任何部分的結構、建筑、質量、數量、施工的順序、施工進度、施工方法或者是現場工程師的指令發生變化，都屬于是發生了工程變更。因此工程變更引起的索賠是施工過程中難以避免的。這就要求工程造價管理團隊必須設置專人長駐現場，對于將要發生的工程變更進行分析論證，從而確定是否有必要變動，如已發生變動，則應與施工單位造價人員共同確定由于變更引起的工程造價。以動態管理的方式來控制建設項目的工程成本。

（4）因承包人的策略產生的索賠。因目前建設工程項目承包市場競爭非常激烈，工程承包一般是以低價中標的方式取得，所以在招標合同中謀求盈利就變得很困難，故有一些承包人會先以低價中標，再通過施工過程中的索賠贏得利潤。所以工程造價管理團隊參與建設工程的招投標階段是非常有必要的，這樣可以在施工階段之前最大的避免了這種現象的發生。

（5）因一方違約而產生的索賠。在目前的施工中，違約的發生主要是表現為發包方不能按合同規定為承包人提供必要的施工條件。如不能及時提供施工圖紙、不能及時提供甲供材料或是延期支付工程進度款等。這時工程造價管理團隊一方面要積極為承包方解決所面臨的問題，另一方面在索賠的處理上也要按我國《合同法》的規定進行處理，由違約方當事人來承擔約定責任。

（6）在施工過程中，還時常會遇到是否需要使用新材料、新工藝等問題，工程造價管理團隊小組成員應積極做好市場調研，了解清楚新材料、新工藝在行業中的使用情況，做到心中有數。對于合同以外的材料單價要給予及時確認。

2.6 工程造價管理團隊在竣工階段的作用

竣工階段是指建筑物已完成從無到有的建造過程，其使用價值和價值已得到實現的階段。在這一階段工程造價管理團隊小組應配合審計機構做好竣工決算的審計工作。保證建設資金合法、合理的使用，正確評價投資效益，總結建設中的經驗，提高建設項目管理水平，為今后建筑行業的發展積累管理經驗。

團隊建設方案范文第4篇

(1)培養模式：創新團隊本著可持續發展的長遠目標，實行“三段式”培養計劃，團隊成員從對建筑結構設計從產生興趣開始，培養基礎、加強專業理論、提升創新技能三個階段，逐步把團隊成員培養成具有實踐創新能力的優秀工程設計人才。(2)階段性課程設置與內容：①基礎教育階段。由于受到知識結構分配的限制，團隊從大二土木工程專業中吸收成績優異并且對建筑結構設計極其感興趣的同學加入，經過考察合格成為會員。該階段要有針對性地對成員進行建筑結構設計的基礎教育，在學好本科階段的必修課外，要對建筑制圖、AUTOCAD等一些課程進行課外的學習和培訓，為每一個成員定制學習目標，根據興趣、愛好，確定不同的培養計劃，為下一階段的實踐與學習打下良好的基礎。②專業教育階段進入大三之后，專業課的學習逐漸增多，成員的專業理論知識不斷豐富，特別是對建筑結構設計已經有了一些理念上的認識，該階段中，要給成員加設建筑結構設計軟件的學習，主要是MIDAS建筑結構設計軟件的培訓，達到能熟練應用的程度。在此期間，要安排校外專家給成員做定期的輔導和講座，同時針對工程上的一些問題給學生做具體的講解，讓成員把學到的知識逐漸向工程上并軌，增強實踐能力、提升創新意識。③技能提升階段這一階段是成員能力提升的關鍵階段，進入大四之后，理論課程的學習相對減少，各種實踐性的學習增多，因此，學生能支配的時間比較寬裕，要利用好這一階段對成員的技能提升。在這一階段中，根據成員的實際工作能力，可以通過導師或外界力量承接一些建筑結構設計的工程項目，讓成員提升自己的價值，這也是成員與社會接軌的關鍵所在。(3)指導教師培養：創新團隊下指導教師應具有深厚的理論功底，同時兼備較強的實踐技能。為此，校內指導教師應該深入企業，加強實踐技能的提升，進一步強化理論與實踐結合得能力。

2具體實施方案

(1)制定創新團隊下土木工程專業人才培養方案。該團隊下土木工程專業人才的培養方案應以土木工程專業的教學規范為依據，保證學生基本理論、基本技能的理論教學和實踐教學，在此基礎上根據項目驅動的工作性質和學生興趣及未來計劃的發展去向增加的理論教學和實踐教學環節，增加理論教學的內容可以通過選修課的形式增加深度和廣度。(2)創新團隊成員的選擇。該團隊下的成員并不是針對所有學生，其對象應該是該專業整個學生群體的前20%～30%，不打破所選學生的原所在班型，這樣可以通過創新團隊的學生潛移默化地影響其他沒有進入創新團隊的學生，使更多學生受益。創新團隊本著大二基礎教育、大三專業教育、大四技能教育的思想，對學生進行全方位的培養。(3)創新團隊指導教師的選擇。首先是對建筑結構設計有共同興趣、有相近專業背景和較強研究或開發能力的校內中青年骨干教師和校外專家；
具有精誠合作，坦蕩無私精神，積極參加團隊活動和團隊建設，勇于創新，甘于奉獻，思路開闊，探索敏銳，能擔當人才培養職責，同時以興趣為驅動，以技術創新進步為宗旨，以提高自身學術水平和培養高質量人才為目標，積極開展創新團隊科技創新教育工作，開展創新團隊科技學術創新系列活動。(4)培養方案實施。根據培養方案、學生培養方向組織方案實施。方案實施要充分體現實戰的培養宗旨，確實使學生進企業，做項目，與項目同步。同時，要結合學生做項目情況，組織有針對性的理論教學，達到工程實踐理論、實踐都過硬的水平。(5)建立對創新團隊下土木工程專業人才培養的學生的考核機制。對學生的考核是保證學生培養效果的基本機制，要根據相應的方向、培養項目考核學生的完成情況及效果，考核結果也是對學生淘汰的依據。(6)培養計劃調整。根據項目實施考核意見，解決培養方案的內容設置、執行方式不合理之處，使培養方案更優化。

3結語

團隊建設方案范文第5篇

(一)教學傳承,注入青年活力

優秀的教學理念是與時俱進的,對于學生是一貫有益的。老年教師教學經驗豐富,中年教師有經驗有創新,青年教師創新多,想法多。如今信息時代新媒體層出不窮,通過老、中、青三代老師的交流合作,能夠有效地傳承本院本課程中的指導性思想和教學特點,保證優秀有效的教學方式能夠延續。

(二)互幫互助,協同提升教學力

教學力是指教師進行有效教學的能力,教學力綜合反映了教師的教學水平及課堂效果。教學的具體過程與時代背景及教師的個人特色有著重要聯系。組建專業核心課程教學團隊,能夠促進教師們探討在教學中發生的問題與自己的教學心得。共享信息資源,汲取其他教師在教學中的優秀經驗及教學方法,互幫互助,協同提升教學力。

(三)產學研合作,不斷更新教學內容

只有理論與實踐相結合,才能有效促進人才的培養。目前,國家提出了“2011計劃”,該計劃的重點在于建立健全協同創新機制。課程教學團隊通過企業實際產業狀況,高校的最新研究成果及教學三方面的有機結合,能夠向學生及時提供相關專業的最新動態,讓學生及時了解專業最新的應用及發展方向,能夠使學生思考所學的知識,加深理解,并激發他們新的想法。

二、現有教學團隊建設中的問題及分析

(一)普遍單干,缺乏緊密的實質合作

各成員在教學團隊之外也還有一定的教學,科研或是行政工作,在團隊固定合作事項之余,教師交流合作不多,因此,目前一些團隊成員合作質量并不高?？梢越F隊專用討論室,鼓勵老師間多交流。規定老師間需要進行實質的合作教學項目,并將此計入驗收標準。希望通過此舉,教學團隊中的各成員能夠更加有效地互相協作,共同提升教學能力,并增加教學團隊的凝聚力。

(二)權責不清,缺乏有效的激勵措施

由于團隊成員都有各自的教學與科研任務,部分隊員對于自己在教學團隊中的權責不明晰或是沒有高效地完成自己的任務?？梢越嘭煓n案,每期任務權責需簽字確認,在期末團隊驗收對各人權責履行情況進行驗收,將其計入考核標準。

(三)研教比重不清,缺乏自身優勢

教學和科研的比重設置相對重要,各位成員應該充分發揮自己的優勢,可有一定的偏向性,有所成就,優勢互補?？傮w上不能顧此失彼,需保證教學與研究大致平衡;其次,應注重及時將科研成果應用于實際的教學中,讓學生及時了解到最新的科研動態及專業發展方向,學習到最前沿的知識,激發學生對于專業及所學知識的思考,有利于其專業課程學習及創新。

三、南航工業工程核心教學團隊建設舉措

(一)組建

實行教學團隊建設的首席負責人制度。每個教學團隊設首席負責人1人,成員為有該課程建設意愿和從事該課程教學意向的任課教師。教學團隊負責人應為具備有較高的教學水平、較深的學術造詣和創新性學術思想,持續奮戰在教學一線的副教授及以上職稱在編在崗教師,同時,應有高尚的個人品德,嚴謹的治學態度,良好的團隊協作和組織管理能力。在遴選方面,團隊首席負責人可由成員推舉或者系主任指派產生。一名教師只能擔任一個教學團隊的首席負責人。團隊負責人負責該教學團隊的建設任務制定、分工、建設和質量控制,負責提交檢查和驗收材料。教學團隊的建設課程屬于本科生和研究生的主干、核心或有特色的課程(群)。團隊中至少有2名成員在3年內承擔過本團隊課程或相關課程的教學任務,同時團隊需擁有較好的年齡和學歷層次構造,團隊成員的教學和研究成果積累較為豐富。為了高度融合,提高團隊的建設效率,鼓勵能同時進行雙語或者英語課程建設、同時進行本科生和研究生課程建設的教學團隊優先。

(二)激勵

為了持續鼓勵團隊協作進步,采取“建設啟動—合格驗收”的資助模式,學院按照年度預算,給每個系一定的建設啟動經費。擬建設團隊按照實施方案,認真進行建設工作,各系按照實施方案的計劃節點進行檢查。參考赫茨伯格提出的雙因素理論,建立了專業核心課程教學團隊的激勵機制。首先,建立分目標完成的激勵機制。在專業建設團隊目標方面,按照時間或者效果設立不同的分目標。教學分目標的設立能夠有效促進團隊總目標的完成。分階段完成相對應的目標,當分目標完成后,即給予相應的激勵。其次,建立多方面激勵。各系根據情況給予擬建設教學團隊適度的啟動經費支持。啟動經費主要用于擬建設教學團隊的課程建設調研差旅費、資料費、教學改革研究、論文版面費和教材出版費等。由于團隊核心成員相較于普通成員要為團隊付出更多的時間與精力,故團隊核心成員應當給予更多的激勵。另外,對于有重大科研成果的團隊,給予特別表彰與獎勵。

(三)考核

團隊需提供各門課程教學計劃、教學大綱和教學日志等基礎性材料,積極建設教材(含自編講義)、習題集、案例集和試題庫等教學資源,且

質量良好;在學校教學共享平臺系統中架構教學網站。各團隊應積極建設教學資源,如含課程內容的教學視頻、微課程視頻,與課程內容相關的企業視頻,課程相關的前沿教學素材等,并有效應用于教學實踐。同時,團隊應重視實踐和實驗教學,積極創造條件提升學生的實踐能力,具體如專業核心課程設計和論文、圍繞相關專業課程內容的企業參觀、實習、課程競賽等。教學改革和探索是教學過程中的頭等大事,教學團隊積極進行教學改革和研究,在教學手段和教學內容等方面取得創新進展,在研究性教學、案例式教學等方面成績突出,團隊成員合作并發表與課程建設緊密相關的2~3篇教學研究論文。為了鼓勵教學一線教師參與團隊建設,要求建設期內有3名以上老師從事該課程的實際教學工作;團隊有明確的建設規劃和發展目標,能主動參與院系的各類學科、專業建設和實驗室的申報、研討和建設工作,這些公益工作對團隊、學院的發展具有積極作用。團隊成員重視教學和人才培養,教學效果良好,團隊成員的學生有效評教結果100%達到良好及以上;教學督導組聽課效果良好,團隊成員無教學事故,這些是基本的要求。

(四)交流分享渠道

團隊內部具有良好的交流機制,成員積極圍繞教學改革進行交流,定期在團隊內部組織有明確主題的教學沙龍和教學研討會,為了進行示范和分享,應撰寫1~2篇簡訊至學院網站。通過不定期的答疑、課程沙龍和網絡手段等,團隊成員和學生的課堂內外互動交流充分。青年教師可以利用人人、微博和微信等新媒體交流平臺,與學生及時開展線上互動交流,為師生交流注入新活力。面向校外,定期開展沙龍或其他活動與其他各高校相關專業教學團隊相互進行探討交流,汲取經驗。同時深入與企業的交流,定期安排教師及學生前往企業進行調研,并邀請企業一線人員來校演講交流。