2023安全教育基本知識【五篇】（全文）

以“強化安全管理，共創和諧校園”為主線，深入貫徹依法治校目標的具體工作要求，營造濃厚的宣傳輿論氛圍，進一步增強“平安校園”的創建工作，以“安全教育周”活動為契機，落實各項安全制度和措施，加強校園安全管下面是小編為大家整理的2023安全教育基本知識【五篇】（全文）,供大家參考。

安全教育基本知識范文第1篇

一、指導思想

以“強化安全管理，共創和諧校園”為主線，深入貫徹依法治校目標的具體工作要求，營造濃厚的宣傳輿論氛圍，進一步增強“平安校園”的創建工作，以“安全教育周”活動為契機，落實各項安全制度和措施，加強校園安全管理穩定工作。保證學生生命和學校財產的安全，特制定本方案。

二、活動目的：

圍繞“強化安全管理，共創和諧校園”這一主題及有關安全的熱點問題，根據本校實際情況，通過一系列內容豐富、形式活潑的活動，使學生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，進一步強化學校各項安全工作。四、活動主題：強化安全管理，共創和諧校園。

五、活動內容（一）營造安全教育氛圍

1、利用國旗下講話、班會、宣傳櫥窗向師生宣傳安全知識，對學生進行內容廣泛的安全教育，使整個校園形成良好的教育氛圍。

2、利用校園網進行廣泛宣傳。

（二）健全組織機構

1、成立由學校領導組成的安全領導小組（具體見應急預案）

（三）認真開展“七個一”活動。

1、懸掛“安全重于泰山，生命高于一切”的橫幅。（政教處）

2．張貼宣傳圖畫或張貼標語。營造良好的宣傳教育氛圍。（政教處）

3、出好一期“濟寧市實驗中學安全知識”宣傳頁。（政教處）

4．舉辦一次講座，防交通事故、防溺水、防火災、防踩踏、防中毒、防校園暴力、防自然災害、飲食衛生等方面的教育，加強對學生安全知識普及教育。（政教處、團委負責）

5、進行一次火災逃生演練，使廣大師生在教育活動中，增強安全防范意識和自救自護能力。（公寓辦負責）

6、進行一次地震逃生演練，使廣大師生在教育活動中，增強安全防范意識和自救自護能力。（保衛科負責）

7、召開一次以“安全教育”為主題的班會。（政教處、各年級負責）

（三）進行全校安全大檢查。

對全校設施設備進行一次安全大檢查，找出安全隱患。針對校園門、窗、欄桿、圍欄、教室、實驗室、電腦室、宿舍、食堂可能存在的問題認真排查，做好記錄，各處室、各部位具體負責，處室負責人為第一責任人，發現隱患，及時消除。

六、后續工作

活動結束以后，我們將堅持安全工作“常抓不懈、警鐘長鳴”的方針，繼續深入細致、有條不紊地開展上述活動，不斷完善和鞏固相關安全制度，目的在于以“安全教育周”活動為載體，不斷加強學校師生安全工作，牢固樹立“安全教育第一，責任重于泰山”的防范意識，努力打造“平安校園”、“和諧校園”，為師生營造一個安全健康的學習、工作環境。

1 為進一步加強中小學公共安全教育，培養中小學生安全意識和自我防范能力，保障中小學生身心健康，根據國家、省、市文件精神，結合我縣實際，特制定本方案。

一、教育目的、原則

通過開展公共安全教育，使中小學生學到健康生存所需要的基本安全知識，掌握基本的抵御危險、防范侵害、應對突發安全事件進行自救互救的基本技能，形成社會安全責任感，樹立珍愛和相互珍愛生命的意識。

中小學公共安全教育要遵循學生身心發展規律，把握學生認知特點，注重實踐性、實用性和時效性；
根據學生年齡特點，深淺適宜、循序漸進。堅持專門課程同在其他學科教學中的滲透相結合；
課堂教學同實踐活動想結合，知識教育同強化管理、培養習慣相結合；
學校教育同家庭、社會教育想結合；
全縣統一要求同各地結合實際積極探索相結合；
自救自護同力所能及地幫助他人相結合的原則。

二、教育內容

公共安全教育的主要內容包括：交通安全、消防安全、食品衛生安全、抵御自然災害、防護治安侵害、認識毒品侵害、預防艾滋病等傳染病的衛生常識、網絡信息安全、安全應急處理等。重點使學生掌握保護個體生命安全的基本知識和技能，樹立和強化安全意識，有效防范各種危害。根據中小學的年齡和認知特點，按照小學低年級（1---3年級）、（3---6小學高年級）、初中、高中四個學段分別設置公共安全教育內容。

（一）小學低年級的教育內容主要為：

1、生活居家安全。學習家用電器、煤氣、液化氣、柴火、刀具等日常生活用具的使用，學習和認識電、火、日用化學品的使用和危害性，認識與陌生人交往的安全問題。

2、了解風、雨、雹、雷、閃電、洪水、地震等基本自然現象及危險性。初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能。

3、乘車行路安全。認識交通信號燈、交通標志線，知道如何行路、乘車。

4、衛生安全。自覺養成良好的衛生習慣，了解飲水、食品衛生安全常識，預防常見食物中毒和疾病。了解常見的腸道和呼吸道等常見疾病的預防常識。

5、消防安全。認識玩火的危害，了解野外用火和森林防火的知識，知道發生火災怎么打火警電話、怎么逃生。

6、活動安全。了解游泳、滑冰、索道、游樂設施等安全知識，知道校內游戲、校外活動、戶外活動注意什么，如何上下樓梯、乘坐電梯，公共場合不擁擠，知道躲避危險建筑物。

7、運動安全。如何安全使用體育器材，體育運動注意什么等。（二）小學高年級的教育內容主要為：

1、交通安全。避免道路交通傷害，鐵路及道****通傷害，知道交通安全基本法規。

2、食品衛生安全。學習食品、飲食衛生知識，掌握常見傳染病的危害、傳播和預防措施，了解吸煙、酗酒、毒品的危害。

3、消防安全。了解野外用火和森林防火的知識，了解滅火器的性能和使用方法，掌握火情的處理和逃生自救互救基本方法。

4、勞動安全。掌握一般家庭勞動、學校勞動安全知識。

5、校外活動安全。了解郊游、游泳、滑冰、集體活動等安全常識。學習預防和處理溺水、燙燒傷、動物咬傷、異物進氣管等意外傷害的基本常識和方法，不參與影響和危害社會安全的活動。

6、防范治安侵害。學會應對可疑陌生人的方法，了解應對敲詐、恐嚇、性侵害的一般方法，提高自我保護能力，形成在遇到危及自身安全時及時向他人求助的意識。

7、了解網絡信息安全。認識黃色等不良信息的危害，學會控制自己行為，防止沉迷網絡和游戲。

8、進一步了解防范自然災害引發的危害，掌握突發自然災害預警信號級別含義及相應的預防措施。

（三）初中年級的教育內容主要為：

1、掌握一定預防和應對自然災害的能力，提高在自然災害發生時冷靜對待、自我保護和逃生能力。

2、學會預防傳染病、食物及飲水中毒基本知識，掌握急救處理常識和簡單用藥知識。

3、了解毒品、艾滋病的基本常識和預防措施，形成自我保護意識。

4、學習《道路交通法》，懂得分析交通安全隱患，避免騎車打鬧及影響他人的交通行為，避免違章和交通事故。

5、掌握應對敲詐、恐嚇、搶奪、搶劫、性侵害的防范方法。

6、學會在公共場合分析公共安全隱患，擁有自我保護和防范意識，自覺遵守和維護公共秩序，不參加影響和危害社會安全的活動，形成社會責任意識。

8、認識判斷網絡色情、反動、邪教等有害信息，增強自覺抵制不良信息誘惑的能力。

9、學會克服青春期的煩惱，學會調節和控制自己的情緒，避免打架、群毆等校園暴力事件的發生。

（四）高中年級的教育內容主要為：

1、交通安全。學習交通法規的性質及基本原則，掌握乘坐各種交通工具應注意的事項，掌握一定交通事故應急急救方法。

2、消防安全。了解造成火災的原因，各種滅火器的使用知識，不同性質火災的撲滅方法，掌握各種場合火場逃生自救互救技能。

3、衛生防病知識。掌握呼吸道傳染病、腸道傳染病、病毒性肝炎、流感等常見傳染病及艾滋病的病因及預防知識，基本用藥常識。

4、基本掌握各種自然災害自救的技能和緊急救護他人的知識。

5、預防應對治安侵害。有效應對敲詐、恐嚇、搶奪、搶劫、性侵害事件，掌握保護自身安全的技能。

6、形成在各種狀態下自我防范的安全意識，掌握在各種生活環境、公共環境識別安全隱患的能力，有效抵制、防范安全事件發生。

7、認識網絡交流存在的安全隱患，識別欺騙、欺詐和各種不良誘惑，拒絕上當受騙。

8、學習掌握國家安全穩定、社會治安綜合治理的基本政策和知識，形成自覺維護國家和社會安全穩定的意識。

三、教育方式

（一）課堂教育。對無法進行學科教學滲透的公共安全知識，利用安全課進行課堂教育來完成公共安全教育規定的內容。

（二）學科滲透?；瘜W、物理、地理、生物、體育等各學科，要在教學中滲透劇毒、易燃、易爆、防洪、防雷、防雹、地震、防電、防傳染病、防食物中毒、防運動傷害等公共安全教育。

（三）專題教育。結合班會、團會、校會、升旗儀式、專題講座、游戲、模擬、體驗、活動等主題教育活動和校園文化開展公共安全教育，與公安消防、交通、公安、衛生、地震等部門聯合進行形式多樣的公共安全教育。

（四）實踐教學。通過參觀交通、消除、治安、疾病、自然災害等展覽，組織師生進行消防逃生自救互救演練，應急疏散演練、模擬地震演練等實踐教學開展公共安全教育。

（五）媒體宣傳。利用校園墻報、板報、報刊、廣播、電視、網絡等媒體廣泛進行安全知識宣傳，營造安全教育氛圍，產生耳濡目染的教育效果。

四、實施措施

（一）學校要保證公共安全教育的時間，采用課程滲透和利用安全課相結合的方式，確保完成規定的教學內容，各校每兩周安排一節安全教育課，安全教育課可利用班會多種形式上，開展自救自護和逃生實踐演練活動。

（二）各校根據本校實際情況，積極開發公共安全教育的圖書、課件、音像制品等教學資源。凡進入中小學校的自助讀本或相關教育材料必須按有關規定，經縣教育行政部門審定后方可使用。自助讀本或其他教學材料由學校統一購買，學生循環使用，所需費用由公用教育經費支付，不得向學生收費。

（三）學校應當在核實編制標準范圍內，積極配備公共安全教育專兼職教師。學校公共安全教育專兼職教師應當品德優良、身體健康，具有相適應的公共安全教育知識水平。各科教師要結合課程特點，挖掘可滲透的公共安全教育內容，將其有機結合在教學中。學校要把公共安全教育列入教師繼續教育培訓系列和校本培訓計劃，不斷提高教師開展公共安全教育水平。

（四）學校和教師開展公共安全教育情況納入學?？己私處熆己藘热?。

（五）每年3月份最后一周的星期一為學生公共安全教育日，每學期開課的第一周為公共安全教育周。在公共安全教育日、公共安全教育周期間，學校應當采取多種形式，根據季節性多發安全事故情況對學生進行“我是公共安全員”或“我是公共安全監督員”為主題的公共安全教育。

（六）學校應聘請司法、公安等有關機關、團體的專業人士對學生進行法制、治安防范、交通、消防、飲食衛生、疾病防控等公共安全教育講座，每學期不少于兩次。

（七）文體教育局實施學校公共安全教育目標責任制，將學校公共安全教育情況及師生安全知識水平作為對學校安全檢查的重要內容，并列入年終綜合考評，考評不達標的，當年不得評為先進單位，負有領導責任和直接責任的人員不得評為先進個人。

中學安全教育管理方案----中小學校園安全教育管理策劃方案（三）

學校安全是開展正常教育教學活動的前提和基礎，為進一步加強中小學安全教育，提高廣大中小學生的安全意識和自護自救能力，保護廣大中小學生的身心健康，根據省教育廳的安排，現結合我市實際，特制定中小學安全教育系列活動方案。

一、指導思想

以黨的十七大精神和三個代表重要思想為指導，牢固樹立安全第一的指導思想。通過安全教育系列活動，普及宣傳校園安全知識，使廣大師生正確掌握安全防范知識，增強安全意識，提高師生的自我防范能力和危險情況下的自助自救能力，為我市廣大師生創造良好的學習和生活環境。

二、組織領導

成立市中小學安全教育系列活動領導組。

三、活動內容和時間安排

3月：新學期安全教育主題家長會；
道路交通安全教育；
進行逃生演練；
3月最后一周的星期一“全國中小學生安全教育日”活動；

4月：4月第一周全省“預防溺水教育活動周”活動；
防火、防電、防雷教育；

5月：5月12日全省“安全教育演練日”活動；
5月19日“安全教育培訓日”活動；

6月：預防溺水事故、道路和水路交通事故教育主題班會；
預防血吸蟲病、艾滋病和禁毒三項專題教育周；
給家長一封信（安全教育主題）；

7月：安全教育書畫比賽和征文活動；

9月：9月18日市區學校參加由市政府組織的自救自護和逃生演練；
新學期安全教育主題家長會；
9月第四周“道路交通安全宣傳周”活動；

10月：學生自救自護和逃生演練活動；
安全教育主題班會；

11月：全省安全教育征文評選活動；
安全知識演講比賽；

12月：12月4日法制宣傳日（《學生傷害事故處理辦法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》宣傳）活動。

四、活動方式

1.活動周、活動日活動：從年9月新學年開始，系列活動作為全市中小學常規性安全教育工作，納入學校的正常教育教學計劃，常年定期開展。各校確定主題內容，按時組織實施，師生廣泛參與，形式多樣，可采取舉辦報告會、制作宣傳品、開展演講辯論、進行主題文藝演出等各種方式。培訓日期間，各校要開展以培訓班為主要形式的安全教育培訓。

3.主題班會：各中小學根據季節特點、城鄉特點和不同學段學生身心特點，以安全教育為主題，召開主題家長會、主題班會。主題家長會要確立重點，對家長進行安全教育，可以采取專題講座、案例教育、與家長簽訂安全監管協議等方式。主題班會要對學生進行安全知識教育，可以采取知識講座、案例教育、舉辦學生遠離安全事故承諾儀式等方式。

五、有關要求

1、各中小學充分認識做好安全教育工作的重要性，建立中小學安全工作責任制。通過建章立制，明確學校領導、教職員的工作職責，嚴格管理，確保學校安全工作。

2、各縣市區教育局、市直學校要把安全教育作為一項經常性工作常抓不懈，不能存在僥幸心理、麻痹思想。有針對性地開展安全教育，做好積極的防范措施。

3、建立健全安全教育臺帳。各中小學在開展安全教育活動過程中，要健全學校安全臺帳，注意保存和整理有關講議、計劃、總結、圖像、數據等資料，做到分類整理，存檔備案。

安全教育基本知識范文第2篇

建筑施工企業因其勞動強度高，危險性大，而成為當今社會的一種較危險的行業。據有關部門統計資料，我國每年死于建筑行業的人數僅次于交通、煤礦行業，因違章作業、勞動紀律松弛而造成的死亡事故占60％左右，其中農民工死亡占77.7％。從事建筑業的工人多數來自農村，文化程度較低，安全意識、自我保護意識淡薄，對安全生產的基本常識和安全操作規程知之甚少，如果企業不重視安全生產的教育，極易發生事故。一旦發生事故，不僅對企業造成極壞的影響，而且給傷亡者家庭帶來不可彌補的損失和永遠的傷痛!

安全事故的發生有兩個方面的原因：物的不安全狀態和人的不安全行為，只有兩者交匯處才會發生事故。為了避免安全事故的發生，安全生產防護措施和安全生產的教育就成為安全生產的保障。對于安全防護措施，在各級主管部門的嚴格要求下，大多數施工企業都比較重視，近幾年來，由于安全措施得力，杜絕了不少傷亡事故的發生。但是安全生產教育的重要性往往被忽視，建筑施工企業認為只要安全生產防護措施搞好了，安全就有了保障，導致了建筑施工企業的安全生產教育往往流于形式，只是掛在墻上，寫在紙上，并未落實在行動上；
工人認為自己這樣干了這么多年都沒事。今天這么干也不會有事，工作中易出現麻痹大意和不負責任等思想，這樣就為傷亡事故的發生埋下了隱患。

有這樣一個例子，在某一高層建筑中，一個工人從事室內清掃工作，因為在室內，他認為是安全的，在作業時未戴安全帽，結果從樓梯處的某一高層落下一個小磚塊，正好砸在該工人的頭上，該工人被砸傷，頭上縫了5針，如果他戴好安全帽，這件事本是可以避免的，然而他大意了…另外一個例子，在某施工現場，兩個工人為了上下樓方便，私自乘坐吊籃上樓，當吊籃上到五樓時，吊籃鋼絲繩突然斷裂，兩個工人從吊籃上摔下來，當場死亡。兩個年輕的生命就此消失了，留下了年邁的父母和幼小的孩子…

血的教訓是那么慘痛，僅僅一時的疏忽、大意，人們就失去了生命和健康，而有些事故恰恰是可以避免的!死者逝已矣，傷者徒傷悲!生命是寶貴的．生命屬于我們只有一次，為什么不珍惜呢?作為建筑施工企業．為工人創造一個安全、文明、衛生的工作環境固然重要，但讓工人豎立起自我保護及保護他人的信念更不容忽視!而這種信念的形成就需要企業的安全教育才能實現。達到不傷害別人，不傷害自己，不被別人傷害的目的。下面簡單介紹一下建筑施工企業安全教育的內容和形式。建筑企業安全教育的內容包括：安全生產思想教育、安全知識教育、安全技能教育。

(1)安全生產思想教育。安全生產思想教育的目的是為安全生產奠定思想基礎．通常從加強思想路線和方針政策教育、勞動紀律兩個方面進行。通過安全生產思想路線和方針政策的教育，提高各級領導、管理干部和廣大職工的政策水平，使他們嚴肅認真地執行安全生產方針、政策、法律。勞動紀律教育主要使廣大職工懂得嚴格執行勞動紀律對實現安全生產的重要性。

(2)安全知識教育。安全知識教育的主要內容：企業的基本生產概況、施工工藝、機械設備、高處作業、腳手架工程、模板工程、臨時用電工程、文明施工、消防器材應用等安全基本知識。(3)安全技能教育。安全技能教育就是結合本工種專業特點，實現安全操作、安全防護所必須具備的基本技術知識的教育。使每個職工都要熟悉本工種、本崗位專業安全技術知識，包括安全技術、勞動衛生和安全操作規程等。

安全教育培訓可采取各種有效方式開展活動，如：建立安全教育室，舉辦多層次的安全培訓班，舉辦安全知識演講、報告會．進行圖片和典型事故照片展覽，放映電視教育片，舉辦安全知識競賽，購置或編印安全技術和勞動保護的參考書、刊物、宣傳畫、標語等?？傊?，安全教育要避免枯燥無味和流于形式，可采取各種生動活潑的形式，并堅持經?；?、制度化。同時應注意思想性、嚴肅性和及時性。各個建筑施工企業在生產中的安全教育形式不完全相同，但有幾種典型的安全教育是任何企業都必須進行的：

(1)新人廠工人三級安全教育新人廠工人三級安全教育是企業必須堅持的安全生產教育制度。新人廠工人應每人建立一個檔案，對接受公司、項目部、班組的三級安全教育情況進行詳細記錄，新入廠工人考試合格者才準許進入崗位；
考試不合格者必須補課、補考。

a.公司進行安全基本知識、法規、法制教育，主要內容是：黨和國家的安全生產方針、政策；
安全生產法規、標準和法制觀念；
本單位安全生產形勢、歷史上發生的重大事故及應吸取的教訓；
發生事故后如何搶救傷員、排險、保護現場和及時報告。

b.項目部進行現場規章制度和遵章守紀教育，主要內容是：本單位施工特點及施工安全基本知識；
本單位安全生產制度及安全注意事項；
車工種的安全技術操作規程；
防火、防毒、防塵、防爆知識及緊急情況安全處置和安全疏散知識；
防護用品的發放標準及使用的基本知識。

c.班組進行本工種崗位安全操作及班組安全制度、紀律教育，主要內容是：本班組作業特點及安全操作規程；
班組安全活動制度及紀律；
愛護和正確使用安全防護裝置設施及個人勞動防護用品；
本崗位易發生事故的不安全因素及其防范對策；
本崗位的作業環境及使用的機械設備、工具的安全要求。

(2)經常性教育為了保證安全教育的良好效果，企業的安全教育培訓工作必須做到經?；?、制度化．把經常性的普及教育貫穿于管理全過程，并根據接受教育對象的不同特點，采取多層次、多渠道和多種活動方法，可以取得良好效果。a．采用新技術、新工藝、新設備、新材料和調換工作崗位時要對操作人員進行新技術操作和新崗位的安全教育，未經教育不得上崗位操作。

b.適時安全教育。就是根據建筑施工生產特點進行“五抓緊”的安全教育。即：工程突出趕任務，往往不注意安全．要抓緊教育，工程接近收尾時，容易忽視安全，要抓緊教育；
施工條件好時，容易麻痹，要抓緊教育；
季節氣候變化，外界不安全因素多，要抓緊教育；
節假日前后，思想不穩定，要抓緊教育．使之做到警鐘長鳴。

安全教育基本知識范文第3篇

關鍵詞：基本安全；
航海教育；
改革

在當前航運業，安全至上的理念一直影響著航海教育改革的方向。航海類院校在單純提高基本安全考試通過率的同時，也越來越重視培養符合現代航運要求的新時代船員。本文嘗試分析了當前基本安全教育的現狀，提出了航?；景踩逃母锏耐緩?。

一、航?；景踩慕缍?/p>

航海的基本安全是指上船工作之前學習和掌握的基本安全理論和實踐知識。STCW78/10公約的規定，船員的基本安全培訓是對所有船員進行的基本安全方面的知識和技能的培訓，主要包括《船舶高級消防》《船舶精通急救》《基本安全（船舶防火與社會責任）》《基本安全（個人求生）》《基本安全（基本急救）》《救生艇和救助艇操作與管理》等內容，考試難度不大，但對于保障海上生命和財產安全卻有重要意義。隨著航?？萍蓟降脑龈吆腿藛T隊伍的擴大，對航?；景踩囊笠苍絹碓礁?。

二、基本安全教學存在的問題

1.課程教學計劃缺乏有效性。高職學生個體素質參差不齊，普遍存在學習動力不足，學習目的不明確等問題?，F行的基本安全培訓計劃分為理論教學和實踐教學，共計99課時，其中理論教學為70課時，實踐教學29課時。理論課時量是實操課時的兩倍多，學生之前尚未接觸過專業知識，對于專業了解不夠，因此在培訓過程中普遍存在理論知識不能完全理解，實踐能力得不到有效練習等問題。

2.教師素質有待提高?；景踩嘤柺菍W生成為船員最基本也是最重要的第一步，要求授課教師不僅要有扎實的理論知識，還要有過硬的實踐技能。目前航海類院校中存在校內教師實踐技能不強，外聘教師理論知識不夠系統的問題。另外，很多校內教師對于基本安全課程思想上不夠重視，對課程教學尤其是實踐教學應付了事，造成培訓效果不良，同時也使學生在專業認識上產生了不良影響。

3.校外實訓基地不足?；景踩嘤柺呛胶I需要掌握的基本技能，其中實踐方面目前學校投入力度嚴重不足，主要體現在校內的實訓設備和實訓理念不能與現行的航海形勢相一致。例如急救部分，校內實訓的重點是心肺復蘇按壓，而對于類似AED（心臟除顫儀）等近幾年才配備在船上的設備講解嚴重不足。這些現象導致校內學習與實際工作環境的嚴重脫節，因此加強校外實訓基地建設十分重要。

三、航?；景踩虒W對策

1.明確教學理念，加強安全意R培養。航?；景踩虒W的目的是建立學生的安全理念，只有將保障人命、財產、環境安全的理念貫穿到整個課堂中來，才能使學生時時刻刻意識到在海上安全的重要性。因此要求任課教師要有意識地進行這種教育。例如在船舶防火滅火課程時，可以舉例說明小疏忽釀成大錯誤的道理。事實證明，將安全理念貫穿至整個教學中來，既可以培養安全意識，又可以提高學生學習興趣。

2.改革傳統教學模式，提高學生學習積極性。改變傳統的老師講、學生聽的教學模式，充分利用圖片、錄像、投影、實物等教具，發揮學生主觀能動性。例如在教授海上求生時，可以利用一些學生感興趣的影視作品，例如《泰坦尼克號》，從專業的角度分析在惡劣海難來臨時所應采取的措施，并要求學生有針對性地寫出開放性答案。

3.加強師資建設。航海類教師不僅要滿足高校教師的基本要求，同時還需要滿足國際公約的規定。因此，要積極引進優秀的航運人才進入基本安全培訓的師資隊伍中，形成一支既有理論專業知識，也有豐富實踐經驗的隊伍，實現專業教師隊伍的“雙師型”建設。

4.建立校企協同育人。一方面與企業合作，新建、擴建校內實訓室，開發、購置航?；景踩嘤柕慕叹?，將“海洋搬至課堂”；
另一方面，根據學生能力自身需要，利用企業資源，加強頂崗實習建設，在實踐中聘請知名企業的專家作為指導實習教師，建立可持續發展的校企協同育人模式，將“課堂搬至海洋”。

高職院校航海類專業在進行基本安全教育時，既要結合行業發展對人才的要求不斷做出調整，緊跟行業發展潮流，也要注重培養符合國際化要求的船員。只有如此，才能使學生的綜合素質得到提高，掌握過硬的實踐技能，順利就業。

參考文獻：

[1]王巖.航海類專業基本安全合格證實操項目培訓的幾點思考[J].科技致富向導，2014（9）.

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[3]楊峰.淺析航海類學生基本安全培訓教學改革與創新[J].科技風，2012（17）：217.

安全教育基本知識范文第4篇

安全工作具有長期性、艱巨性和復雜性等特點，又是全員、全方位、全過程的工作。因此，提高員工的安全素質也同樣是一件長期的、艱巨的、復雜的工作。下面我結合工作實際，就企業職工的安全素質和安全教育談點粗淺的看法。

一、重視安全生產的思想教育，提高員工的安全意識

安全教育的基礎是對員工進行安全生產的思想教育，安全生產的思想教育包括安全生產的法制教育、道德教育、集體榮譽感教育、責任感教育。通過對員工進行安全方針、政策、法紀、事故案例教育以及安全生產技術法規教育等，使員工自覺遵守安全生產的法律、法規，做到執法、懂法、自覺守法。通過道德教育，使員工在工作中逐步養成希望為他人服務的情感，做到“我不傷害別人”，當別人受到傷害時能及時搶救，尤其是當他人違章時能及時制止，并能及時提醒他人預防為主。通過對員工進行集體榮譽感的教育，讓員工關心集體的榮譽、企業的興衰，把自己在生產中的行為與集體的榮譽緊密聯系起來，讓員工知道，不安全行為易發生工傷事故，不僅影響班組、車間和企業的評比和聲譽，而且還會造成經濟上的巨大損失，有損企業的形象。通過員工的安全責任感教育，使員工充分認識“我”在家庭和社會中的重要性；
正確認識自己的價值，樹立正確的安全價值觀；
認識到安全不僅是企業生產的需要，最主要的還是自己的安全需要；
認識到安全不僅是要對企業負責，對社會負責，還要對自己負責，對家庭負責；
認識一旦出了事故，就害了“三代”。這樣，員工就會珍惜生命，時時處處自覺講安全、注意安全。

二、加強員工的安全技術知識和技能教育，提高安全管理層次

安全生產技術知識教育包括一般生產技術知識、一般安全生產技術知識和專業安全生產技術知識等教育。一般生產技術知識教育主要的內容有：企業的基本生產概況、生產技術過程、作業方法或工藝流程，與生產技術過程和作業方法相適應的各種機械設備的性能和知識，工人在生產中積累的操作技能和經驗以及產品的結構、性能、質量和規格等。一般安全生產知識教育的主要內容包括：企業內的危險設備和區域及其安全防護的基本知識和注意事項；
有關電氣設備、起重機械和廠內運輸等有關知識；
安全防護知識；
消防制度和知識；
個人防護用品的正確使用及傷亡事故報告辦法等。專業安全生產技術知識教育比較專門和深入，包括安全生產技術知識、工業衛生技術知識以及根據這些技術知識和經驗制訂的各種安全生產操作規程等教育。通過這些教育，防止員工在操作中只憑“經驗”或麻痹大意違章作業，使員工在工作中不僅“要安全”，而且“會安全”。使安全工作不僅僅是領導、責任人和安全員要做的工作，而是全體員工要做的工作。

三、對員工進行經常性的安全教育，做到警鐘長鳴

俗話說“百年大計，教育為本”。在做好基層領導和安全管理人員安全教育的同時，還必須抓好職工的全員安全教育，做到有計劃、全方位、系統地教育，包括新入廠職工、臨時工、特殊工種教育等。因為，工人是接觸機器和環境的最基本分子，若沒有他們在安全方面自覺遵章守紀，即使企業領導怎么重視安全，安全管理人員怎么管理，事故也照樣會發生。因此，通過不斷開展形式多樣、生動活潑的安全教育活動，也能提高職工的安全意識。如貼掛安全標語、標志牌，進行知識競賽、安全演講，定期播放安全方面的錄像片，進行安全板報和宣傳欄評比等，將會收到事半功倍的效果，使“安全”兩字扎根在職工心里，在平時工作中能自我規范行為，起到自我保護的作用。

四、要搞好企業安全管理，必須加強安全專業隊伍的教育

安全教育基本知識范文第5篇

【關鍵詞】中小學 安全教育 現狀 對策

一、前 言

本研究旨在通過上海市中小學安全教育狀況調查，在了解現實狀況的基礎上探索與當前教育和社會發展相適應的中小學安全教育模式，為解決我國其他地區的中小學安全教育問題提供借鑒；
同時，本研究嘗試提出依托學校體育的中小學安全教育課程體系，將安全教育融合于中小學體育課程之中，并從師資、教材、課程目標等方面與學校體育進行結合，這對快速建立和發展有中國特色的安全教育、學校體育一體化教育體系是一種有益探索。

二、結果與分析

1．上海市中小學學生安全教育狀況

問卷采用分層抽樣方法，選取黃浦、楊浦、浦東三個區，每個區分別抽取高中、初中和小學各2所，共18所學校發放問卷1080份，有效回收1043份，有效回收率96.6%，以SPSS11.0版統計軟件 進行數據處理。同時，對調查班級的課任體育教師進行訪談。

（1）學生安全相關知識來源途徑

學校與安全教育相關的課程仍然是學生獲取安全知識的首要途徑，而同時“自己看過這方面的書、報刊”和“ 同學之間了解”兩個選擇項也分別達到了49.9%和40.1%。說明學生從自我途徑了解仍然占較大比例。這從反面說明了學校安全教育相關課程在傳授安全教育知識方面遠沒有發揮應有的功能。中小學生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全、健康地成長，不但關系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關系著國家的興旺和民族的振興。以學校安全教育課程為主，與家庭等其他途徑相配合，形成多元互為補充的安全知識來源途徑，無疑將能取得更好的安全教育成效。

（2）學生的安全知識技能基本情況

調查發現，有437名學生不知道如何使用公共場所的簡單滅火裝置，缺乏基本的安全自救知識技能，占調查學生的41.9%。只有33.9%的學生進行了正確的選擇?；馂默F場的有毒煙霧以及火災傷害特點使迅速“用潮濕織物捂住口鼻”，避免吸入有毒氣體為逃生和救援贏得時間成為首先應該采取的自救措施。這些并不復雜的知識技一經掌握就能使學生在萬一出現的意外事故中能降低甚至避免本可避免的人身傷害。

安全教育知識內容涉及學生成長的各個領域和環節。如家庭領域的安全用電、煤氣，如何安全使用電器、生活中輕微外傷的處理、室內活動安全、飲食安全等家庭生活安全等；
學校領域的校內集體活動安全，如集會、集體學習等活動的安全、實踐課程中的安全、課外活動中的安全、化學實驗中的學校范圍內的安全；
社會領域的校外大型集會活動、登山探險等集體活動安全、交通安全、網絡安全、遠離煙酒；
以及性健康等衛生安全；
心理疾病及防自殺的干預及包括自然災害如火災、水災、地震等自然災害安全等。

從中小學學生身心特點來看，安全教育應該與其身心特點相結合。小學階段努力增強對各種危險的辨別能力，了解吸煙、酗酒等不良習慣的危害，知道吸毒是違法行為；
學習預防和處理溺水、燙燒傷、動物咬傷、異物進氣管等意外傷害的基本常識和方法；
初步學會合理使用網絡資源；
掌握突發自然災害預警信號級別含義及相應采取的防范措施；
形成在遇到危及自身安全時及時求助的意識等。初中階段：自覺做到不進入未成年人不宜進入的場所；
了解重大傳染病和食物中毒知識及基本的預防、急救、處理常識；
了解簡單的用藥安全知識；
了解艾滋病的基本常識和預防措施；
學會正確應對自然災害事件；
學會在與人交往中有效保護自己的方法，學習健康成長必需的性知識形成健康性觀念，構筑起健康積極的自我心理防線等。高中階段：了解相關法律常識；
自覺抵制影響和危害社會公共安全的活動，提高社會責任感和國家意識；
掌握亞健康的基本知識和預防措施；
樹立不利用網絡發送有害信息的牢固意識；
學習緊急自我救護和救護他人的基本技能等。

（3）交通安全

調查發現有597名中小學學生曾經在上學或放學途中遭遇過危險情況，占調查學生的57.2%。2006年全國各地上報的各類中小學安全事故中交通事故導致傷亡人數最多，占全年傷亡總人數的45.74%。中小學學生對交通規則的不熟悉、道路邊玩耍等都會增加學生交通事故傷亡的機率。避免學生的交通意外傷害最佳的應對措施就是增強中小學學生安全知識和防范意識，當中小學學生掌握了相關知識并增強防范意識，交通安全傷害將大大降低。

（4）學生心理安全方面

有32.3%的中小學學生有或者曾經有過心理方面的問題，實際的比例也許還要高，出于顧慮有些學生可能并不愿意承認自己存在過心理問題，這從18.0%的學生未做出選擇就可以看出。而更令人不安的則是學生遇到心理問題時的求助方式，442名被調查學生選擇了“只靠自己，不接受別人的幫助”，占調查人數的42.4%，這往往是由心理問題導致更嚴重后果的原因所在，應引起足夠重視。必要的心理健康知識傳授和主動的心理干預是避免學生心理受到嚴重傷害事故的積極有效應對之策。

教育和社會的迅速發展讓中小學學生群體面臨著更多的壓力，學習成績、情感、升學等多方面的壓力和困惑使許多學生的身心健康甚至是生命受到了嚴重的威脅，而恰當的生命安全教育等干預可以使更多的學生擺脫身心健康和生命安全的威脅。據統計，我國每年至少有25萬人自殺，200萬人自殺未遂。北京心理危機研究與干預中心的調查分析發現，自殺已成為15～34歲人群的首位死因。［1］

應該加強學生心理安全教育，完善干預措施。學?？梢栽趯W生安全教育中完善心理健康教育內容。健康積極的心理是保障學生健康成長的內在原因，安全教育應采取有針對性的健康人格教育、應對挫折教育以及心理疾病防治等內容，最大程度的提高學生自我心理調節能力，避免更為嚴重的中小學學生心理安全事故。

（5）青少年性健康教育

調查發現，初中以上年級學生性知識以及獲得途徑調查的狀況，“知道自己青春期身體變化和生殖健康關系”的僅占調查學生的50.1%，比例不可謂高，28.2%和16.4%的調查對象選擇“不知道”或“說不清楚”，性知識的獲得途徑中，“電視書刊”和“同學朋友”選擇項也有較高的比例。這些說明了安全教育相關課程的性健康教育主渠道作用遠遠沒有發揮其應有的效應，性教育的形式以及與青少年身心特點結合的不夠應是主要制約因素。

中國曾是一個傳統的封建氣息濃厚的國度，以前人們給性教育蒙上了一層神秘的面紗。隨著社會觀念的轉變以及青少年性生理和性心理的隨之變化，加之各種媒體充斥的大量與性相關的信息導致了青少年實際性知識需求與教育提供途徑之間的突出矛盾。這些對學校性健康教育提出了新的要求。而性健康教育形式內容與青少年身心特點及社會發展間脫節使得青少年對必要的性安全知識較為缺乏，這種教育環節的缺失很容易造成嚴重的社會后果，對青少年的身心健康安全也造成了損害。例如自從2005年7月8日上海市首條“少女意外求助熱線”在411醫院開設以來，接到的求助電話已經超過2萬個，平時每日20人次以上求助電話，寒假、暑假等則多達40人以上，求助少女平均年齡17.2歲，最小的僅13周歲，1500多名早孕少女得到了及時救治。［2］這從側面反映出性安全教育的缺位，不難設想，如果這些未成年人得到了應有的性健康和安全教育，有許多身心傷害是本可以避免的。

性安全教育形式內容應適應學生身心發展的實際需要，適應時展的需要。在安全教育中，教師首先應該告訴學生什么樣的性才是健康的、安全的，性與身心健康的關系以及自己應該承擔的責任和義務。通過教育使學生明白性與自身身心健康密切相關。通過安全教育提高學生的性安全意識，避免應該避免的身心健康傷害。

（6）中小學學生網絡安全

調查發現，平均每周上網兩次以上的中小學學生占總調查人數的67.7%，可見網絡已經成為中小學學生獲取外界信息的重要途徑之一。而上網主要目的中“輔助學習”以36.0%占據首位，可見網絡已經是學生學習的重要輔助手段之一。同時，以“聊天”、“博客”為目的的也分別達到了19.8%和18.5%，令人擔憂的是“玩游戲”成為了21.1%調查對象的主要上網目的。網絡的全方位、超時空、互動性和隱蔽性為中小學學生的學習和生活提供了更為高效便利的條件。網絡可以開闊視野，擴大知識面，對青少年有著難以抗拒的吸引力，但其同樣包含著諸多對青少年身心有害的不安全因素，如包含暴力和色情內容等。網絡信息良莠不齊，沒有足夠分辨能力的青少年較容易受到影響。一些中小學學生沉迷于網絡游戲、聊天。這種生活方式對青少年的身心健康構成了潛在威脅，它使這些青少年沉溺于網絡而不能自拔，精神萎靡、體質衰退等，是青少年體質健康的隱患之一。通過安全教育，培養他們辨別是非的能力，并能熟練的使用網絡來為自己學習和生活服務。同時，通過安全教育引導學生合理使用網絡，積極參加體育活動，形成健康科學的生活方式。

2．家庭生活安全

家庭是學生的生活主要場所，對學生的健康成長和安全有很大影響。家庭生活安全主要指家庭生活范圍內的安全教育，包括安全用電、煤氣，如何安全使用電器、生活中輕微外傷的處理、室內活動安全、飲食安全等。我國生育政策及家庭結構的變化等原因帶來了獨生子女教育的共性問題，生活能力缺乏便是這一問題的衍生，學生中缺乏基本生活自理能力的獨生子女已經不是個別現象，而家庭范圍的生活安全必須知識也需要進行強化和補充。同時，學校安全教育與家庭、社會教育相結合，協同一致，循序漸進，不斷強化，養成習慣，才能夠收到更大的效果，如家長結合學校安全教育內容進行檢查和配合等，可以發揮其隨時隨地、結合日常情景進行潛移默化教育的優勢，取得更好的效果。

3．安全教育的課程與師資

我國中小學安全教育效果難盡人意的主要原因是課程缺乏系統性，課程的定位和實施不夠明確。從某種意義上說，我國完全意義上的安全教育相對缺乏，而與安全教育較接近的是中小學健康類等課程，其中的部分內容與現今意義上的安全教育接近但與安全教育存在很大不同，中小學健康教育側重于進行青春期衛生，飲食衛生與習慣、常見疾病的預防等教育，而安全教育則注重從學生的生命安全，強調在各種環境下的實施生命安全、自救，避免各種人身傷害等，這與通常意義上的健康教育顯然有很大區別。當前，中小學學生安全問題引起了全社會的高度重視，國務院于2007年3月轉發了由教育部制訂的《中小學公共安全教育指導綱要》，提出了要廣泛宣傳相關法律法規和預防、避險、自救、互救、減災等常識，增強學生應對突發事件的意識、社會責任意識和自救、互救能力。［3］對全面加強中小學安全教育進行了全面部署。當前我國中小學教育中以青春期生理衛生和常見傳染病預防知識為主的健康類型課程已經遠遠不能適應學生安全教育和健康成長的需要，重視并有步驟地實施學校安全教育無疑將是亟待解決的問題，這不僅對學生在學校學習期間身心安全和健康成長有價值，對學生跨出校門走向社會乃至一生的健康安全都有著積極的意義。

三、構建中小學安全教育體系發展對策

1．構建以體育課程為依托的中小學安全教育體系

構建學校體育、安全教育一體化課程體系。根據不同年齡階段青少年的身心的特點將安全教育內容融于體育課程體系之中，納入體育教材和教學計劃，變零星式、被動式、防范教育為系統全方位教育，把安全教育作為體育課程內容和考核目標之一，建立系統化和規范化的安全教育體系。不僅是因為安全教育的實踐性特點與體育課程活動性特征較接近，而且體育師資的生理學、解剖學等專業培養背景也為其承擔安全教育奠定了良好基礎。構建學校體育、安全教育一體化教育體系，這不論從理論上還是實踐上都是可行的，也應該成為現階段加強我國學校安全教育的捷徑和發展方向。［4］

2．構建學校、家庭和社會一體化的安全教育網絡

加強中小學安全教育是全社會的共同責任，進一步發揮家庭、學校和社區的各自優勢，形成合力，著力構建學校、家庭、社會一體化的安全教育網絡。通過家?；悠脚_，家長會、學校開放日、家訪等多種途徑保持家庭和學校的信息互動，以有效地通過家庭途徑發揮對中小學學生的安全教育信息通暢。作為青少年重要生活區域的社區也應發揮其安全教育功能，結合少年兒童的身心特點，通過櫥窗宣傳、假期專項輔導、發放安全教育材料等途徑為青少年掌握安全教育知識技能創造條件。在挖掘社會安全教育資源方面，將公安、消防、交通、衛生、防疫等社會部門的安全教育資源與學校安全教育結合起來。注重探尋市場經濟環境下青少年宮、博物館、紀念館、美術館、科普教育基地等公共文化設施的運行新機制，制定公益性評估辦法和保障制度，充分發揮這些場所的公益性和社會效益，為中小學學生的校外安全教育活動創造條件。同時，發揮電視、廣播、報刊等大眾媒體在宣傳普及青少年安全知識中的作用和效應。

3．注重相關法規的落實監督，并將其列為學校督導和校長考核的重要指標之一。

深入貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學公共安全教育指導綱要》等法律法規。在修訂時對中小學學校、主管部門及社會應該承擔的職責進行進一步的明確。此外，教育主管部門還應加強教學資源建設與教研課題研究，把公共安全教育列入教師繼續教育計劃，不斷提高教師開展安全教育的水平。學校要根據實際情況，將公共安全教育列入教學計劃，并在課時、條件等方面予以保障，切實提高中小學安全教育的實效性。同時，把學校對安全教育的安排、實施情況以及實際效果作為學校督導和校長考核的重要指標，為學校的安全教育提供良好的政策空間和必要的條件保障，建立中小學安全教育和督導工作的長效機制。

〖＊基金課題：上海市教委社會科學研究項目（項目編號：06IS007）；
上海市重點學科建設資助項目（項目編號：Y0901）〗

參考文獻

1 汪 文.自殺已成為我國青少年人群首位死因［N］.中國青年報，2005.9.10

2 張家琳.讓花季少女不再流淚［N］.解放日報，2008.2.19（第10版）