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對近年來發表的體育專業教學理論、體育統計教學、SPSS實踐課教學、SPSS電子教學課件開發等文獻資料進行了查閱，并了解了關于體育專業和SPSS統計軟件等相關領域的最新信息動態和一些基礎理論資料。1.2下面是小編為大家整理的電子專業論文【五篇】【優秀范文】,供大家參考。
電子專業論文范文第1篇
1.1文獻資料法
對近年來發表的體育專業教學理論、體育統計教學、SPSS實踐課教學、SPSS電子教學課件開發等文獻資料進行了查閱，并了解了關于體育專業和SPSS統計軟件等相關領域的最新信息動態和一些基礎理論資料。
1.2問卷調查法
為了對SPSS電子教學課件的效果進行評價，本次研究對某體育院校2011級的本科體育生進行了問卷調查研究。
1.3數理統計法
采用了Excel2003數據分析軟件和SPSS16.0統計分析軟件進行了實驗數據的分析和處理，并通過假設、統計和描述等方法進行檢驗。
1.4專家咨詢法
走訪咨詢了著名的統計學轉接和軟件課件制作專家，獲得了SPSS統計軟件在其他領域的應用情況，并確定了體育專業SPSS電子教學課件的主要內容。
2SPSS電子教學課件的設計
2.1設計SPSS電子教學課件的目的
設計SPSS電子教學課件的目是為了簡化SPSS和Excel統計分析軟件的學習過程，讓學生理解學習起來更加容易，而且既能直接在網上使用，也可以單機進行操作。設計SPSS電子教學課件，便于人們應用SPSS統計軟件的的功能，是為了充分發揮多媒體計算機在處理信息、儲存信息、展示信息方面的優勢，通過人機互動的形式來實現體育教學的課程最優化，以提高教學效果。體育專業SPSS電子教學課件的適用對象是體育教學和科研工作者、體育專業在校?？粕?、本科生、研究生。圖1是SPSS電子教學課件的整體框架：
2.2設計SPSS電子教學課件的依據
從體育專業SPSS教學的目的著手，對體育統計和SPSS教材進行研究，通過把一個完整的體育教學過程劃分為一個個獨立的教學單元，并根據不同的教學單元需要來采取不同的教學流程，將一些比較抽象的理論，難以理解的定義形象化、具體化，從而使學生的學習變得更加輕松，理解起來也更加容易。2.3SPSS電子教學課件的總體結構SPSS電子教學課件的總體結構大體上分為基礎理論知識和實際上機操作這兩個模塊?；A理論知識模塊是對SPSS的基本原理、操作和統計方法等進行介紹，包括了體育統計的教學重點和SPSS教材的重點章節，其設計以讓學生對SPSS實驗課的內容形成整體的認識為主，同時還要考慮到學生理解和記憶能力的水平。另外，基礎理論知識模塊同時也是一個很好的復習素材；
實際上機操作模塊以上機操作和同步語音講解為主，在每個SPSS電子演示模塊中，每個操作步驟都設計有語音講解，通過控制模塊的教學掩飾，配合語音講解對學生實際的操作指導，以達到良好的教學效果。
3SPSS電子教學課件的制作
3.1素材制作
SPSS電子教學課件的素材包括了文本文件、圖形圖像、和語音視頻這三個模塊：文本文件模塊的制作有兩種方式，一是先在word文件中輸入文字，再通過復制粘貼到電子課件中，二是在編輯合成課件的時候直接在Authorware中輸入文字，再進行相應的整改和修飾；
圖形圖像模塊是事先利用Firework軟件進行加工繪制的，在合成電子課件的時候再通過導入工具將圖形和圖像導入到Authorware當中；
SPSS電子教學課件當中語音和視頻模塊當中的音頻文件和視頻文件可以直接使用屏幕錄像等軟件來錄制，并在學生實際上機操作的時候進行播放演示，用以取代教師的講解。另外，為了提高電子課件的整體效果，還在一些相應的模塊和位置當中添加了背景音樂，使課件展示更加豐富有氣氛。背景音樂使用的是mp3格式音頻文件，可以通過midiloop函數來控制音樂的播放或者是停止，便于使用課件的人進行操作。
3.2功能模塊
本次設計的體育專業SPSS電子教學課件的內容一共有六大功能模塊：3.2.1SPSS統計方法模塊SPSS統計方法模塊包括了SPSS統計軟件的基本統計方法和中級統計方法等，統計方法的內容涵蓋了統計方法的定義、統計所使用的計算公式、公式的適用條件以及統計結果的意義等。3.2.2Excel數據分析模塊主要包括了Excel數據分析軟件所運營的分析工序、分析函數和分析術語等。3.2.3體育應用實例模塊此模塊所展示的內容為SPSS統計軟件和Excel數據分析軟件在體育專業方面的實際應用實例，SPSS統計軟件在體育專業方面的應用實例主要有描述統計、x2檢驗、假設檢驗、反差分析、相關性分析、線性回歸分析等。而Excel數據分析軟件愛你在體育專業方面的實例應用主要有描述統計、相關性分析、假設檢驗等。3.2.4綜合統計軟件模塊SPSS、SAS、BMDP等統計軟件的綜合介紹與應用。3.2.5使用軟件過程當中要注意的問題在使用統計軟件的過程當中應該注意顯著性水平、試驗對照組之間的關系、樣本的含量等問題。3.2.6外語模塊外語模塊主要是介紹了英語日語等一些常見語言的SPSS統計軟件電子教程，方便一些具有外語能力的學習者學習和使用。
4結語
電子專業論文范文第2篇
1.1為電子專業思政教育提供了新的平臺在新媒體環境下，電子專業思政教育工作的開展能夠讓思政工作者與學生之間開展更加良好的溝通。在傳統的電子專業思政教育工作中，思政工作者為了把握電子專業學生的思想狀況，只能通過學生干部匯報、個別談話以及座談會的方式來進行，在多類因素以及條件的制約中，電子專業思政工作者往往難以獲得真實的情況或者難以對問題關鍵點進行良好把握，從而影響著電子專業思政教育工作的成效。在新媒體環境中，電子專業思政教育具有了更多的交流平臺與交流工作，這在很大程度上讓電子專業思政工作者在對學生思想狀況做出了解的渠道得到豐富。并且在網絡環境中，電子專業學生能夠更加自由的表達自身個性思想，所以通過對新媒體以及網絡的運用，電子專業思政工作者能夠對學生思想動態一覽無余。在此基礎上，電子專業思政教育工作者可以以電子專業學生心理需求為依據來對他們的價值觀、人生觀以及世界觀進行更有針對性的教育與引導。
1.2有利于提高電子專業思政教育時效性在新媒體環境下，電子專業思政教育工作可以通過充分發揮出新媒體以及網絡信息傳播速度快、范圍廣的特點來實現電子專業思政教育時效性的提高。在傳統的電子專業思政教育工作中，思政教育活動的開展主要依靠傳統媒體以及思政課堂來完成，在這些載體中，信息傳播的速度以及范圍是十分有限的。而包括網絡在內的新媒體在信息傳播方面不僅具有著較快的速度，而且具有著極廣的范圍。由于通過對新媒體的利用，電子專業學生可以足不出戶的對世界上文化、經濟、政治、體育、科技等信息做出了解，同時也能夠將自身的觀點、思想以及信息通過網絡進行，所以新媒體在電子專業學生群體中受到了廣泛歡迎并成為電子專業學生了解時事政治以及尋找學習資料的重要來源和主渠道之一。對于電子專業思政教育工作者而言，可以通過對新媒體的運用并發揮出新媒體所具有的信息量豐富、信息傳播速度快等優勢來將新媒體作為開展電子專業思政教育工作的重要載體之一，這對于更新思政教育工作者工作理念、專業知識，推動思政教育工作體現出與時俱進的特點以及加強電子專業學生思政教育與社會實事和發展趨勢的結合具有重要的現實意義。
1.3有利于豐富電子專業思政教育手段隨著信息技術以及網絡技術的發展，各類獨具特色與優勢的新媒介都可以被應用于電子專業思政教育工作中，如微博、微信、QQ等主流信息傳播媒介都可以在電子專業思政教育工作中作為傳達信息的工具。這些新媒介不僅具有著較快的信息傳播速度與信息傳播范圍，同時可以讓電子專業思政教育工作手段得到豐富的基礎上打破電子專業傳統思政教育工作中的時空界限。無論是電子專業學生接收思政教育還是學習思政教育宣傳內容，都可以通過計算機或者手機來完成而沒有必要走進特定場所。
2新媒體環境對電子專業思政教育工作的消極影響
2.1使電子專業思政教育環境真實性弱化虛擬性是新媒體所具有的重要特性之一，在電子專業思政教育工作中通過發揮新媒體的這一特性能夠讓思政教育工作突破時空限制。然而電子專業傳統思政教育的面授形式在思政教育中具有重要的地位，并能夠確保思政教育的有效性、有序性以及系統性，但是隨著新媒體的發展，以面授為主要教育形式的電子專業思政教育工作發生了改變。在新媒體環境下，由于學生的知識來源渠道不斷拓寬，所以在思政教育傳統模式被打破的同時，思政教育工作者在思政教育中所具有的主導地位也受到了沖擊。并且如果在電子專業思政教育中對新媒體產生過度依賴，電子專業思政教育環境也會凸顯出虛擬性特點并導致電子專業思政教育環境真實性弱化。
2.2對電子專業學生生活學習方式產生不利影響在新媒體環境中，學生具有了更大的認知成長空間，同時因為新媒體具有著豐富的信息以及快捷的傳播速度，所以新媒體在電子專業學生群體中獲得了廣泛推崇。然而當新媒體對學生注意力產生過度吸引時，也會對電子專業學生生活學習方式產生不利影響。如新媒體環境下的社交工具讓電子專業學生與他人之間開展的交流更加便捷，但是也同時導致了學生不分場合和時間的使用手機等新媒體進行網站瀏覽和聊天等，這在很大程度上對學生的生活以及學生產生消極影響。另外新媒體環境也會在一定程度上影響學生心理的健康發展，如通過對網絡進行利用，學生能夠更好的了解自己與展示自己，并對自身看法以及思想進行自由的發表與交流。但是在過度依賴網絡的情況下，學生在現實中會缺少與他人的溝通與交流，從而導致學生性情淡漠。
3新媒體環境下電子專業思政教育工作的開展
3.1強化思政教育中的雙向交流新媒體環境讓電子專業學生獲得了更多的知識渠道，在這種背景下教師單方面所進行的說教十分容易出現失靈現象，這也證明了電子專業思政教育工作中傳統的灌輸方式已經難以適應時代需要與學生需求。在電子專業思政教育工作中，思政教育工作者所面臨的首要問題就是讓學生形成正確的思想觀念，而在這種思想觀念的構建中，構建方式往往決定著構建效果，而由于具有較強目的性的灌輸說教方式將學生置于被動接受的地位，所以在新媒體環境中難以取得良好成效。而要在新媒體環境中讓學生構成正確的思想觀念，則要求教師通過引導學生參與、開展雙向交流與雙向探討來實現思政教育工作中學生從被動接受向主動參與與吸收方面轉變，從而推動電子專業思政教育工作實效性的提高。從心理學角度來看，由于電子專業學生作為一個社會個體具有尊重需求與自我實現需求，所以學生在思政教育工作中也希望能夠表達出自身的看法與思想，即便是這種看法與思想在經過探討后被證明是錯誤的，學生也愿意接受他人的意見。而在思想教育過程中如果教師進行單方面灌輸，那么學生則會因為自身缺乏足夠的參與權與發言權而感覺自身沒有得到尊重，當學生產生這種心理時，電子專業思政教育自然也難以取得良好的教育效果，所以在新媒體環境下的電子專業思政教育工作中，對雙向交流進行強化十分必要。
3.2辯證引導、回歸生活在電子專業傳統的思政教育工作中，許多事例選材都是使用名人和偉人事例，這種思政教育內容與學生的實際生活相脫離，使學生對思政教育工作產生高、大、空的感覺并在這種感覺的基礎上對思政教育工作產生抵觸心理，而這種現象明顯已經背離了思政教育工作的初衷。在新媒體環境下，信息傳播渠道更加豐富與通常，學生不僅能夠通過新媒體認識到正面的思政教育內容，同時也會看到許多負面但是卻具有客觀特點的信息，所以在新媒體環境下僅僅期望學生接收正面信息所帶來的熏陶是不現實的，這要求教師能夠對事例、事情、人物等進行客觀、全面的介紹，并在引導中讓學生使用辯證思維來挖掘真實全貌中的正面意義，這種思政教育方式不僅尊重了學生對知識的全面了解需求，同時也能夠在很大程度上提高思政教育工作的權威性，所以這種辯證引導的思政教育理念應當是新媒體環境中電子專業思政教育工作創新的必由之路。電子專業思政教育對生活的回歸就是要求思政教育工作能夠走進學生現實的生活世界，讓學生在自身的生活中挖掘意義。例如，互聯網中對以及雷鋒等人物事跡的真實性做出了質疑，而對這些帖子做出瀏覽是學生生活中的一部分，思政教育工作不可能強迫學生完全杜絕這些內容，面對類似的事件，最現實的思政教育方法就是從學生現實生活出發對革命年代背景做出聯系并對這些質疑所具有的荒謬性作出辯證的駁斥，這樣做不僅能夠培養學生的哲學思維能力，同時也讓思政教育工作變成了一堂具有教育意義、能夠挖掘真相卻具有生動特點的歷史課，這對于電子專業思政教育工作對學生參與性以及積極性的調動而言具有重要意義。
電子專業論文范文第3篇
目 錄
(黑體二號居中，中間空兩格)
(以下一級標題宋體字四號，二、三級標題宋體字小四號，1.5倍行距，自動索引生成)
傳統采購策略……………………………………………………1
(一)垂直集成型供應鏈………………………………………………3
(二)分散型供應鏈……………………………………………………5
電子采購策略……………………………………………………8
(一)XXXXXXX…………………………………………………………8
(二)YYYYYYY……………………………………………………… 12
傳統采購策略與電子采購策略的比較……………………… 15
(一) ………………………………………………………………17
(二) ………………………………………………………………17
B2B電子供應鏈采購問題………………………………………20
參考文獻 ………………………………………………………………23
致謝 ……………………………………………………………………24
附錄 ……………………………………………………………………25
電子商務環境下的供應鏈采購策略研究
(標題黑體二號字，居中)
[摘要](宋體五號字加粗)電子商務是我國……………………………………本文從………………………………………………(宋體五號字，總字數不超過300字，是整個文章的中心論點與主要論證的闡述或
叫論文的中心思想)
[關鍵詞] 關鍵詞1 關鍵詞2 關鍵詞3………………(不超過5字，一般為3-5)
傳統采購策略(一級標題,黑體三號字)
二級標題(宋體四號字)
XXXXXXX(三級標題，楷體四號字)
1)四級標題(宋體四號字)
YYYYYYY
二級標題
電子采購策略(一級標題,黑體三號字)
二級標題(宋體四號字)
傳統采購策略與電子采購策略的比較
B2B電子供應鏈采購問題
大畢業論文(設計)中期檢查表
專業：
論文(設計)題目
學號 姓名
指導教師 職稱
計劃完成時間
論文(設計)的進度計劃：
WwW.LuNwEnwANG.COM
已經完成的內容：
指導教師意見：
簽 字：
年 月 日
大專畢業論文(設計)指導教師評語
專業：
論文(設計)題目
學號 姓名
指導教師 職稱
指導教師評語：
簽 字：
年 月 日
指導教師給分：
簽 字：
年 月 日
畢業論文(設計)的分工情況：【合作一個論文(設計)題目時填寫】
備注：
大專畢業論文(設計)評分標準
系部： 專業： 學號： 姓名：
優 良 中 及格 不及格 最高分 成績
論文選題論文(設計)選題角度新穎，富于創造性，具有較高的理論水平和現實意義中心論題明確，有一定的理論水平和應用價值中心論題基本明確，能結合專業理論學習和社會實踐 論文(設計)選題
與專業基本相關，但理論水平和應用性較差 論文(設計)選題無理論和現實意義，與專業無關 10
文獻資料使用材料翔實、恰當,掌握大量的背景資料和數據有比較豐富的文獻材料和較充足的理論依據 持論有據 理論根據及客觀材料有少部分欠缺缺乏理論根據，客觀材料空泛 20
電子專業論文范文第4篇
摘要：隨著社會不斷發展，人們的生活水平不斷提高，消費觀念隨之改變。電子商務的興起和發展為企業營銷帶來了新的契機，也向傳統的企業營銷方式提出了新挑戰。本文以大學生消費心理與行為理論為基礎，通過對電子商務中的大學生消費的特征和心理變化趨勢進行分析，探討現代企業面對電子商務環境下大學生網絡消費心理的特征，應該制定怎樣的營銷策略以應對他們的這種心理特征，以突破傳統的經營思維模式的局限。
電子商務是基于國際互聯網環境中的 B/S 架構開發出來的一種應用方式。在電子商務這種新型的商業運營模式中，買賣雙方可以互不謀面地進行各種商務活動，可以全程實現消費者的網上購物、在線電子支付等商貿環節。電子商務將國際互聯網開放性、全球性、低成本、高效率的特點引入到商貿領域，對商業運作模式產生了深遠影響，同時也被各行業廣泛運用。相對于傳統商業模式，電子商務優勢明顯，因此眾多現代企業都基于 B2C 模式開發電子商務平臺提高企業的運行效率。而企業在制定產品最終價格時，除了考慮成本、利潤等客觀因素外，還有一個因素不可忽略，即定價策略中的心理因素。
在電子商務這種彼此互不見面的特殊消費環境中，消費者的消費心理充滿不確定性，其表現更為復雜和微妙，商家對于消費者心理狀態的把握更加困難，而這種心理變化會直接影響企業在電子商務環境中的經營效果和發展空間。因此，研究電子商務中人們的消費心理和消費行為對企業良好地應用電子商務系統具有重要意義。
電子商務環境下消費者的消費心理特征
改革開放使得產品種類和形式日趨多樣化，消費者可挑選的范圍也越來越廣，因此市場也由最初產品匱乏的賣方市場向消費者掌握主動的買方市場轉化。在消費者主導市場的時代，消費者的消費心理與賣方市場相比表現出一些新的特點和發展趨勢，在電子商務模式中這些特點和趨勢表現得更為突出，可以歸納為以下幾個方面1 追求便捷?，F代社會將人們的生活節奏變快，對于快節奏生活的現代人來說，需要一種方便、快捷的購物模式，而傳統的購物模式通常需要在規定的營業時間內到達購物場所、挑選購買產品，整個過程繁瑣、復雜、耗時長，再加上往返路途上的時間，通常會消耗掉消費者大量的時間和精力。而電子商務環境下的網上購物恰好可以彌補這個缺陷，其方便、快捷、高效、24 小時不間斷服務等特征符合現代人的消費心理。
追求物美價廉。在買方市場中，消費者對于產品的選擇余地變大，因而價格就成為消費者較為敏感的因素之一?；ヂ摼W上的網店相對于傳統商店而言，可以讓消費者通過網頁輕松地瀏覽商品、比較不同賣家的商品，更為重要的是，電子商務模式提供了企業直接面對消費者的平臺，這樣省去了中間商環節的網上直銷模式可以節省成本，最終降低產品價格，因而，電子商務模式可以滿足消費者選擇價廉物美產品的心理需要。
追求個性化。買方市場中消費品無論在數量上還是種類上都極為豐富，現代消費者特別是年輕消費者往往想象力豐富、喜歡展示自我個性，通常希望企業生產的產品能夠獨一無二，這種心理對個性化消費提出了更高的要求。消費者已經不再是單一的只看商品的實用價值，而更重要的是看商品是否與眾不同，是否能充分體現個體的特性，這也已成為消費者消費的一項重要指標。
追求獨立思考。在消費品種類及數量急速增長的現代社會，隨著消費者選擇范圍的擴大，消費者獨立思考的意識也在加強。面對傳統模式下商家的各種宣傳消費者會產生強烈的不信任感，消費者通常會主動通過各種渠道和手段獲取產品信息并進行分析比較。消費者會從自身分析比較的過程中獲取心理上的平衡，從而降低購買產品特別是貴重產品的風險感，增強購物過程中的心理滿意度。
追求表現自我。電子商務購物環境中往往消費者會占據主導地位，通常消費者會花費較多的時間到虛擬網店中瀏覽、對比并選擇產品。在買賣雙方彼此看不到對方的購物環境中，消費者往往以自我為中心，完全按照自己的方式、想法行事，這種思想會使得消費者在電子商務購物模式中表現自我的心理體現的愈加明顯。
制約電子商務發展的心理因素分析
雖然電子商務的網購模式具有方便、快捷、高效等諸多優勢，但是目前仍有大量消費者基于對互聯網環境的不信任，進而對網上消費產生懷疑，對電子商務模式敬而遠之，這會嚴重制約電子商務的發展。消費者的這些心理因素主要表現在以下幾方面
傳統購物方式已深入人心。消費者在傳統購物模式中已經習慣 眼看、手摸、耳聽 的方式，這種方式與網上購物環境中通過圖片、文字、視頻、影音等方法了解產品是截然不同的。網購平臺不能滿足消費者手摸、眼看的特定心理，而習慣了傳統購物模式特性的消費者往往會因此對電子商務產生懷疑和顧慮。
價格達不到消費者預期。在網絡購物過程中，消費者通常期望能夠得到質量相同但價格比傳統商場中低很多的產品，據統計顯示，目前的網上商品僅比商場中便宜 4%- 10%，再加上網購環節中的物流、配送費用，消費者在網購過程中實際享受到的價格優惠是十分有限的。價格上達不到消費者預期會使部分消費者寧可多花時間和精力采用傳統購物模式，也不愿選擇電子商務模式。
配送體系效率較低。電子商務模式中有形產品的運輸無法通過互聯網直接實現，必須借助物流配送體系才能完成，因此，電子商務與物流配送有著密切的關系。目前，我國商品的配送存在周期長、費用高、效率低等問題。數據顯示我國倉庫周轉率僅為發達國家的三分之一，而差錯率卻近乎于發達國家的三倍。低效的物流配送體系會嚴重影響消費者對電子商務的感知，進而導致部分消費者不愿接觸電子商務。
小結
電子商務為消費者帶來了方便、高效、快捷的購物方式，消費者在網絡購物的過程中表現出的消費心理給企業傳統的經營理念帶來了新的挑戰，商家必須適應消費者新的心理特征和變化，了解消費者的心理，滿足消費者的需求，建立適合企業自身需要的電子商務運作機制，只有如此，企業才能在電子商務運作模式下獲益。
參考文獻：
[1]樊春陽，葛新旗?；谙M心理學的企業營銷策略淺析[J].安徽農業科學，2015，(27)
[2]江霞，諶洪茂。電子商務環境下客戶消費行為分析與營銷策略優化[J].中國商貿，20XX，(4)
電子專業論文范文第5篇
1.1難以培養學生實踐能力實驗課程設置少是我國教育中各個學科普遍存在的問題，電子信息工程專業課的實驗課程是依附于理論課存在的，且實驗內容多為驗證性實驗，無法體現電子信息工程設計理論、方法及電子技術發展趨勢等。然而，最近幾年各大高校開始對實踐性和綜合型更加重視，因此出現對實踐教學的高度重視，且這種重視程度及發揮水平走向一個極端，實踐性課程種類繁雜、數量多，如設計性實驗、創新性實驗和課程設計等，還會組織各種地區性、部級或校內的競賽，這導致原來重理論輕實踐轉變為重實踐輕理論，同樣是一種極端。學生無法將理論和實踐融合為一個整體，因此并沒有從根本上提高學生分析和解決問題的能力，學生理論基礎普遍較弱也導致創新水平和實踐能力無法提高。
1.2教師適應能力的局限性電子信息技術發展速度讓人感到振奮的同時，給教師帶來的更多的是茫然。教師在這種情況下適應電子信息工程專業教學的難度很大，對于經驗豐富的教師來說，面對新技術的接受和掌握需要時間，知識體系的更新速度也較為緩慢。而對于年輕教師來說，雖然能夠很快接受并理解新技術，但是系統設計的實踐較為缺乏，而且目前很多教師都是畢業后未參加產品設計和研發過程，缺乏對實際問題的解決能力。
2.對電子信息工程專業教育的思考
2.1電子信息工程專業教育內涵的擴展要建立正確的教育理念，不能將電子信息工程人員看做單純的技術人員，不僅要讓他們對電子信息工程實踐的人文性、系統性和整體性深入理解，還要重視電子信息工程中人的重要作用。電子信息工程專業教育內容要進行劃分，主要分為自然學科教育和人文社科教育，將培養人才的知識理性和價值理性同樣重視。目前，在實際的電子信息技術應用中其社會性和復雜性特征日益明顯，因此對于該學科的教育不僅要重視理論基礎，更要重視綜合知識及實踐能力。如果技術是社會基礎手段的基礎，那么技術與綜合知識的融合必將是教育的發展趨勢，這樣才能符合其工業化、信息化和社會化的發展趨勢。
2.2完善課程建設成為電子信息工程人才不僅要掌握電子技術，同時還要掌握計算機應用級數理基礎技術，以及計算機和電子信息技術的最新處理技術。針對該學科的教學內容、教材編制、課程設置和教學方式等進行更新，強調信息系統控制、電子電路、計算機和電磁場等重要課程的地位，并以此為基礎培養對社會和國家有用的綜合型人才。首先建立特色課程體系，在加強學生理論基礎的同時，重視專業特色，如氣象電子或廣電等，以特色專業為培養目標，能夠有效加強學生實踐能力；
其次，將課程分為公共基礎課、專業課和選修課等，從不同視角培養學生綜合能力。
2.3畢業設計方式的改革畢業設計是學生畢業時必須經歷的，大部分高校畢業設計只給學生三個月左右的時間，很多學生會為了節省時間或省事，畢業設計甚至利用“Matlab（一種用于數據分析、數據可視化及算法開發等的教學軟件）”來完成，不利于人才的培養。因此，畢業設計方式需要改革，可以鼓勵高年級學生去企業參與實際的開發，并與理論知識相融合以增強綜合能力。
2.4完善導師制度雖然目前各大高校都已經采用導師制度，雖然取得了較好的教育效果，但是導師水平差異較大，且每位導師面對多名學生，因此效果會有所影響。對此，高?？赏晟茖熤贫?，如采取不固定的導師方式，也就是每位學生都有一位固定的導師，但同時還有其他輔佐性的導師，多名導師同時教學會讓學生的思維更加發散，不會被某一位導師的思想過多的影響或者說局限。
3.結束語
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