品質培訓總結【五篇】

1.3熟悉三維軟件并運用三維軟件，根據二維圖紙抄畫成三維數據和三維數據轉二維圖紙。2產品材料和工藝2.1熟悉產品注塑成形過程和成形工藝。2.2熟悉塑料工程材料以及材料性能。2.3熟悉線束產品的生產過程下面是小編為大家整理的品質培訓總結【五篇】,供大家參考。

品質培訓總結范文第1篇

1 產品設計和過程設計

1.1 熟練運用AutoCAD軟件繪制二維產品圖紙。

1.2 根據圖紙對試制樣品尺寸進行測量，完成產品檢驗報告.。

1.3 熟悉三維軟件并運用三維軟件，根據二維圖紙抄畫成三維數據和三維數據轉二維圖紙。

2 產品材料和工藝

2.1 熟悉產品注塑成形過程和成形工藝。

2.2 熟悉塑料工程材料以及材料性能。

2.3 熟悉線束產品的生產過程。

2.4 熟悉線束產品用電線等標準件的相關性能。

3 產品缺陷分析和整改

3.1 了解產品常規缺陷和產品產生缺陷的原因。

公司產品設計師(一級)資格標準

1. 知識：

1.1 專業知識：國家機械制圖標準，AutoCAD軟件，辦公自動化軟件，測量工具，三維軟件

1.2 企業知識：產品設計業務流程，產品鑒定業務流程，企業產品特性

2. 技能：

2.1 專業技能：AutoCAD軟件運用，三維軟件運用，辦公軟件運用，測量工具運用，掌握各種測量方法

2.2 通用技能：溝通能力，學習能力，團隊協作能力

3 經驗：3個月以上車間現場實習，獨立完成5個以上產品二維圖紙繪制、三維數據抄畫和三維/二維圖紙轉換。

公司產品設計師(一級)培訓要點

1 培訓要點：AUTOCAD軟件，三維造型軟件，辦公自動化軟件，產品設計業務流程，產品鑒定業務流程，企業產品特性。

2 培訓方式：企業內訓、在職培

公司產品設計師(二級)行為標準

1 產品設計和過程設計。

1.1 熟練運用二維/三維軟件，根據產品總成整體設計方案，對零部件進行詳細造型設計。

1.2 了解模具結構知識。

1.3 了解產品結構，產品功能和車燈產品的特殊特性。

1.4 對客戶提供的數據與圖紙進行核對，并初步分析產品結構和功能。

1.5 對一級工程師進行業務指導。

2 產品材料和工藝

2.1 包裝工藝，裝配工藝等

3 產品缺陷分析和整改

3.1 對產品缺陷進行分析，并提出有效解決方案。

4 產品質量先期策劃

4.1 了解產品質量先期策劃內容，依據產品質量先期策劃，編寫控制計劃。

5 項目管理

5.1 了解項目管理知識。

公司產品設計師(二級)資格標準

1 知識：

1.1 專業知識：二維/三維軟件 ，模具結構知識，各汽車主機廠車燈標準和線束標準

1.2 企業知識：質量體系，產品設計業務流程，產品鑒定業務流程，企業產品特性

2 技能：

2.1 專業技能：二維/三維軟件運用，產品質量先期策劃運用

2.2 通用技能：溝通能力，團隊協作能力，創新能力

1 經驗：產品開發從業 2 年及以上經驗，或獨立開發(從產品設計到產品批量生產整個開發過程)5個以上產品經驗。

公司產品設計師(二級)培訓要點

1 培訓要點：項目管理，過程FMEA，模具知識，生產過程，試驗方法

2 培訓方式：委外培訓、內部培訓、在職培訓

公司產品設計師(三級)行為標準

1 產品設計和過程設計

1.1 精通二維/三維軟件，根據產品結構和功能要求，進行結構設計和功能設計。

1.2 掌握模具結構知識并能指導產品結構設計。

1.3 熟悉產品結構，產品功能和車燈產品的特殊特性。

1.4 對客戶提供的數據與圖紙進行評審，并分析產品結構和功能的合理性和準確性。

1.5 收集產品新技術，新材料的信息。

1.6 了解汽車車燈配光知識、標準。

1.7 對二級工程師進行業務指導。

2 產品材料和工藝

2.1 對自行開發的產品，根據產品要求，確定產品零部件使用材料。

2.2 了解產品試驗規程，根據要求制定產品試驗大綱。

3 產品缺陷分析和整改

3.1 對二級設計師就產品缺陷提出的整改方案的審核，并對其進行指導和深層次的分析。

3.2 與客戶溝通，共同解決產品的結構和裝配問題。

4 產品質量先期策劃

4.1 對產品質量先期策劃，根據車燈特殊特性和安全性，進行過程FMEA(潛在失效模式及后果分析)分析，并審核控制計劃。

5 項目管理

5.1 掌握項目管理知識，熟練運用項目管理方法對產品開發進行策劃、管理。

公司產品設計師(三級)資格標準

1 知識：

1.1 專業知識：項目管理知識，產品質量先期策劃，汽車車燈的結構和功能，汽車車燈的特殊特性

1.2 企業知識：質量體系、產品開發業務流程，企業產品特性，相關部門業務流程

2 技能：

2.1 專業技能：掌握設計FMEA和過程FMEA的運用，模具結構知識，試驗方法，三維軟件運用，項目管理

2.2 通用技能：溝通能力，團隊協作能力，創新能力，組織能力，

3 經驗：產品開發從業 三 年及以上經驗，或獨立開發(從產品設計到產品批量生產整個開發過程)10套以上產品經驗。

公司產品設計師(三級)培訓要點

1 培訓要點：項目管理，FMEA過程控制，模具知識，生產過程，試驗方法

2 培訓方式：委外培訓、內部培訓、在職培訓

公司產品設計師(四級)行為標準

1. 產品設計和過程設計

1.1 熟悉國家汽車車燈標準，并根據汽車整車要求，能獨立完成車燈總成件總體方案設計。

1.2 精通產品結構，產品功能和車燈產品的特殊特性(安全性等)

1.2 了解各種新技術，新材料，并能用于新產品開發。

1.3 熟悉汽車車燈配光知識和標準，并掌握車燈配光的試驗，檢測方法。

1.4 根據公司設計的車燈產品進行總結，編寫產品車燈產品的設計規范。

1.5 對三級工程師進行業務指導。

2 產品質量先期策劃

2.1 對產品質量先期策劃，根據車燈特殊特性和安全性，進行設計FMEA(潛在失效模式及后果分析)分析。

3 項目管理

3.1 掌握項目管理知識，熟練運用項目管理方法對產品開發進行策劃、管理。

公司產品設計師(四級)資格標準

1. 知識：

1.1 專業知識：汽車車燈國家標準，設計FMEA，三維軟件，項目管理知識，模具結構知識

1.2 企業知識：同三級

2 技能：

2.1 專業技能：車燈配光試驗設備運用、車燈配光軟件運用、車燈配光設備的操作， 三維軟件運用

2.2 通用技能：同三級

3 經驗：6年以上工作經歷，由3套以上汽車車燈設計經驗。

公司產品設計師(四級)培訓要點

1 培訓要點：CATIA 軟件運用，汽車車燈國家/國際標準

2 培訓方式：委外培訓，專家培訓，內部培訓

公司產品設計師(五級)行為標準

1. 產品設計和過程設計。

1.1 根據汽車車燈國家/國際標準，熟練運用三維軟件，對車燈配光曲面進行設計設計。

1.2 了解整車線束的工作原理，用于指導配合線束的設計。

1.3 對三級、四級工程師進行業務指導。

2 產品缺陷分析和問題整改

2.1 對車燈配光曲面的不合格產品進行分析，并提出有效整改方案。

公司產品設計師(五級)資格標準

1 知識：

1.1 專業知識：
汽車車燈國家/國際標準，車燈工作光學原理，設計FMEA，三維軟件，項目管理知識，模具結構知識

1.2 企業知識：
同四級

2 技能：

2.3 專業技能：三維軟件運用，車燈配光試驗設備運用、車燈配光軟件運用、車燈配光設備的操作

2.4 通用技能：同四級

3 經驗：
十年以上工作經驗，對光學有一定的研究成果，熟悉車燈的工作原理和配光原理，有車燈配光曲面設計經驗。

公司產品設計師(五級)培訓要點

1 培訓要點：CATIA 軟件運用，汽車車燈國家/國際標準

品質培訓總結范文第2篇

一、“十五”期間，是藥品監督管理系統打基礎的重要時期。

從國家藥品監督管理局組建3年多的實踐來看，藥品監督管理隊伍的整體素質和執法監管水平還不能適應新形勢新任務的需要，亟待解決思想作風建設薄弱、職能轉變不到位等問題。因此，必須進一步加強藥品監督管理系統的人員培訓工作，盡快建立一支政治過硬、業務精良、作風清正、紀律嚴明、行動快捷的高素質的藥品監督管理專業化隊伍，更好地履行國家法律、法規賦予的職責，維護執法部門的權威性和公正性，保障人民群眾用藥安全、有效。

二、全國藥品監督管理系統培訓工作要以總書記“三個代表”的重要思想為指導

認真貫徹落實修訂的《藥品管理法》及其實施辦法，按照中組部、人事部關于干部教育培訓規劃的總體要求，加強培訓工作的規范化管理，增強系統性、針對性和實用性，建立自上而下統一規劃、分類管理、各司其職的人員培訓機制。當前，國家藥品監督管理局將按照抓作風、抓基礎、抓基層的精神，首先要抓好地（市）、縣級藥品監督管理局局長及藥品監督員培訓示范班，發揮示范培訓的導向作用，以點帶面，不斷提高藥品監督管理隊伍的整體素質，適應新時期藥品監督管理工作的需要。

三、培訓職責：

國家藥品監督管理局人事教育司負責制定全國藥品監督管理系統培訓工作總體規劃，緊緊圍繞局黨組提出的中心任務和重點工作，具體負責制定局機關公務員及直屬單位領導干部、人事處長，省、自治區、直轄市藥品監督管理局領導干部、人事處長年度培訓計劃。制定地（市）、縣級藥品監督管理局局長、師資及青年干部培訓示范班的人員年度培訓計劃。

國家藥品監督管理局市場監督司與人事教育司共同負責制定藥品監督員培訓示范班的人員年度培訓計劃。以市場監督司為主，人事教育司協助。

國家藥品監督管理局機關各司室、駐局監察局按照各自職能，負責制定相關人員的培訓工作總體規劃和年度培訓計劃。培訓計劃實行申報制度，機關各司室、駐局監察局須按要求將年度計劃按時報送培訓主管部門審核，經局領導審核同意方可執行。

國家藥品監督管理局培訓中心按照“十五”培訓規劃的要求，負責組織實施有關的技術業務工作及列入年度培訓計劃的國家藥品監督管理局機關公務員及直屬單位領導干部、人事處長，省、自治區、直轄市藥品監督管理局領導干部、人事處長及相關人員的培訓任務。組織實施地（市）、縣級藥品監督管理局局長，藥品監督員、師資及青年干部培訓示范班的人員培訓任務，并進行培訓質量評估。超級秘書網

品質培訓總結范文第3篇

【摘要】本文從地方職業中學教育現狀入手，闡明了目前存在的問題及面臨的困境，提出構建職教師資培訓模式，提高職中教師綜合素質的觀點，對縣級職業教育的發展寄予美好希望。

【關鍵詞】職教師資培訓綜合素質

一個地方的職業教育辦的是否有特色，能否為當地經濟建設和社會發展培養出既懂理論又會操作的中、初級技術人才和新型勞動者，關鍵的一點是要建立一支數量足、質量高、專兼結合，以專為主，比較穩定的“雙師型”教師隊伍。因此，作為職業高級中學的教師，我們一定要擁有豐富而扎實的專業知識，熟練而新穎的教學方法，高尚而純潔的道德品質，否則，便會導致知識難以及時更新，技術不能全面掌握，教學質量很難提升，生源不能大量開發并嚴重流失，直接制約職業教育的飛速發展。所以，職業中學急需構建一種科學合理的師資培訓模式，大力提高教師的綜合素質。

1.目前縣級職業教育師資隊伍中存在的問題

1.1師資結構不合理，專業課教師缺乏

由于主客觀方面的原因，職業教育教師結構不合理的狀況從未根本改變。文化課教師大大多于專業課教師，與國家教育部規定的1∶1的要求相距甚遠。由于師資結構不合理，專業課教師嚴重短缺，許多專業課不能開設，使的職教普教化。

1.2實習課指導教師和實驗員缺乏

職業技術教育與普通教育不同，實踐性很強，但職業學校沒有專任實習課指導教師，出現“在黑板上種田、開機器”的現象。

1.3教師的教研活動不夠活躍

教研組是教師集體從事教學研究活動的小組，它既是教學活動的信息源，也是連接課堂第一線與教務領導之間的紐帶，經常開展各專業課的教研活動也是促進專業課教師教學水平普通提高的方法之一。然而從現有的情況來看，由于職業中學各專業的專業教師數量極少，其教學往往是“單槍匹馬，孤軍奮戰”，教研活動便無從談起，而文化課教師又因和普通高中不同常常有意無意地忽略教研活動。

1.4教師的教學競爭意識不強

由于沒有升學任務的壓力，教師缺乏強烈的教學競爭意識，滿足于應付交差，得過且過。

1.5職教師資培訓成為空白

師資培訓是教師提高教學水平的一個重要手段。沒有業務培訓，無論專業課教師還是文化課教師都往往停留在從事教學工作的起步階段，很難有明顯進步和提高；
沒有職業道德培訓，教師的道德觀念、敬業精神以及人格品質常常遭遇社會的質疑，有時漸漸變的麻木。

2.提高教師素質強有力的辦法

2.1設立校本培訓機構，建立長效培訓機制

職業學校要設立專門的師資培訓管理機構，建立長效培訓機制，要有單獨的辦公場所，要有培訓安排，培訓制度和考核制度，要有檔案材料和管理流程，要專人負責、專人管理，成立一個獨立的師資培訓部。結合教學實際，每周、每月、每學期、每學年都要安排一定的校本師資培訓。同時要采取走出去、請進來的辦法，根據實際情況定期選派教師外出進修，聘請有關專家舉辦專題講座，讓教師掌握新的教育理念、教育政策和教育理論，不斷接受各種教育信息，讓職中走出沁源，走出大山和外面的世界聯系起來，融為一體，形成獨具特色的職業教育。

2.2開設多種培訓課程，全面提高教師素質

2.2.1針對專業課教師和文化課教師的教學實際，開設不同的業務。

2.2.2培訓課程，提高教師的業務素質，彌補專業課教師短缺的現實。

2.2.3針對教師隊伍中的普遍現象，開設德育培訓課程，提高教師的職業道德覺悟和思想認識水平，促進學校各種教研活動的開展和教學競爭氛圍的形成。

2.2.4針對教師隊伍中的特殊現象，開設心理培訓課程，提高教師的心理素質，開闊教師的胸懷和視野。

2.2.5根據社會需要和教學要求，開設科學實驗培訓課程，培養教師的科學素質和科學精神。

2.2.6結合現實生活和教育實際，開設美育培訓課程，提高教師的審美品味和審美素質。

2.2.7結合時代的發展，開設歷史文化培訓課程，提高教師的人文素養和愛國精神。

這樣，當我們擁有了高品味、高素質的一流教師隊伍，何愁教不出服務于地方經濟的有用之才！畢竟是“名師出高徒”。

2.3開辟實驗培訓基地，創建職教培訓特色

職業教育和普通教育不同，它的實踐性、操作性很強，必須開辟專門的實驗培訓基地，培養和提高教師的實驗操作技術能力，打造過硬的專業技術教師隊伍，彌補實驗課指導教師和實驗員人數的不足，真正體現職教師資培訓的特色。

2.4制定考核標準，強化培訓效果

如果只開設課程，只進行培訓而不考核，那這種培訓就只會流于形式。因此，職業學校應將師資培訓納入學校教育的考核系統，制定出科學有效的考核標準，比如：通過擬定試卷或者聽課、設置教學情景等對教師進行測評，將教師的答題情況或教學效果、行為表現，用分數或“優、良、一般”等的評語來評價，并將這些考核結果記入平時的教學成績和年終的考評結果。這樣可以形成一種系統的、規范的、科學的培訓體系，同時鞏固和強化培訓效果，使職業教育之花更加豐滿迷人。

2.5組織培訓隊伍，打造師訓品牌

師資培訓最主要的一點，還應有專門的培訓教師，進行高水平、高質量的講授、指導和點拔，因此，除了充分發揮本校有經驗的老教師和有特色的年輕教師的作用，讓他們大膽擔任培訓課程的主講教師外，還應和普通高中聯系，和其他縣的兄弟學校聯系，和上級高等院校聯系，聘請一些有名望的專業人士和專家教授，形成一支穩定的培訓隊伍，對我們的教師進行系統的、科學的、有針對性的提高培訓，讓培訓確實促進教師的成長，促進教育的發展，打造一個真正的師訓品牌。

2.6注重反思總結，掌握培訓規律

品質培訓總結范文第4篇

關鍵詞：勞動力轉移；
培訓；
實踐；

探索

根據省級項目和陽光工程項目的文件精神，魯甸縣人力資源辦經過招投標層層篩選評估認定昭通農校2011年省級農村勞動力轉移培訓任務500人，培訓專業：《花椒、核桃栽培技術》，“陽光工程”項目培訓任務400人，其中，《農產品經紀人》培訓任務300人，《獸醫服務人員》培訓任務100人。這些培訓項目是根據魯甸縣農村產業結構特點有針對性進行的，其目的是加快培養魯甸縣農業從業人員，提高他們的自身素質，更好地為現代農業和新農村建設服務，加快推進社會主義新農村建設步伐，以促進魯甸經濟更好更快的發展?，F將培訓工作中的實踐和方法作一探討，以期拋磚引玉。

一、指導思想

嚴格按照兩個項目的文件精神，以“三個代表”和“科學發展觀”的重要思想為指導。配合國家、省、市、縣在農業領域和農村地區實施的重大項目，大力開展農村勞動力就地就近轉移就業培訓，引導農民轉變就業觀念，提高農民就地就近就業能力、創業能力和輻射帶動能力，推動城鄉統籌協調發展和社會主義新農村建設，增加農民收入為目標，把提高受訓者自身素質和技能培訓列為整個勞動力培訓工作的重點，做到踏實工作，讓農民受益，促進魯甸經濟的發展。

二、加強領導，建立健全組織領導機構

為切實搞好省級項目和陽光工程項目培訓工作，我校成立了以校長為組長、書記為副組長的兩個項目的培訓工作領導小組，并對成人教育科四名工作人員進行了具體分工，落實責任，細化措施，明確職責。小組根據培訓工作日程及進展情況，及時對各個階段的工作進行調度，總結和部署每一個階段的工作，確保培訓工作按部就班、有條不紊地進行。

三、嚴格執行五項制度

我校在項目實施中，嚴格按照魯農人開辦字［2011］24號的通知”精神，緊緊圍繞“兩個培訓項目”的要求，嚴格執行各培訓項目的五項制度（即：公示制度、三堂課制度、臺帳制度、月報制度和檢查驗收制度），強化項目實施管理，努力提高培訓質量，確保項目實施成效。

四、加強宣傳力度，確保省級項目、陽光工程項目宣傳到位、深入人心，及時做好生源發動工作

一年來，我們充分利用報紙、網絡、招生簡章及進村入戶與農民面對面等形式，在各鄉、鎮、社區懸掛各個培訓項目的宣傳標語橫幅，廣泛宣傳國家惠民政策和陽光工程培訓方針，幫助農民解放思想，更新觀念，積極主動地投入到省級項目和陽光工程項目的培訓活動中，使培訓學員由被動培訓變為主動培訓。

為確保今年 “兩個項目”順利開展，我校在總結以前培訓經驗的前提下，采取了更加行之有效的辦法，多管齊下做好生源發動工作。一是我校校長親自帶隊，奔赴各培訓點做好協調工作，落實學員招收情況。例如我們對于《花椒、核桃栽培技術》的培訓，曾多次下到火德紅鄉，與他們的負責人及當地農民協調，共同探討《花椒、核桃栽培技術》的培訓方法，最后確定在銀廠村進行，并將培訓陣地確定在銀廠村小學進行，這樣既能讓他們安心培訓又能隨時在地里由專家進行實用技能操作訓練。二是下發招生簡章到各鄉鎮及社區，要求各鄉鎮及社區及時組織培訓對象參加培訓。比如對于《農產品經紀人》的培訓，我們就與梭山鄉柏副鄉長聯系，由鄉政府統一協調，將培訓任務指標下放到梭山村、埂底村和妥樂村，再由各村村支書發動農民參與報名培訓。三是通過與其它部門協調，按照互惠互利的原則，發動他們的員工參加培訓。例如《獸醫服務人員》培訓，我們和魯甸縣獸牧局聯系協商，由畜牧局負責組織全縣基層獸醫服務人員參加此次培訓，圓滿完成該項培訓任務，取得了很好的效果?？傊?，通過各種方式，生源發動、培訓工作進展順利。

五、嚴格管理，強化培訓服務，確保兩項目培訓順利實施

一是健全制度，促進兩個項目培訓規范化。在培訓過程中，嚴格照章辦事，做到用制度規范培訓工作。一方面確保學員的理論學習時間，合理安排課時，確保學習質量；
另一方面確保學員的實踐操作訓練時間，教師到實訓基地輔導，保證學員實訓效果。

二是成立班委，落實班委會和班主任制度。培訓期間，所有任課老師和班委、班主任全部到場參與培訓，班主任每天親自帶隊，負責點名，嚴格考勤管理，使兩個項目的培訓工作井然有序。

三是從三方面著手做好培訓服務。培訓前，認真為每個學員準備學習袋，內裝各期培訓宣傳資料、培訓時間安排、筆記本、輔導教材、學員手冊等學習用品。培訓中，生活方面，發放學員食宿補助，安排好學員用餐，確保學員免費培訓；
學習方面，及時、耐心解答學員在學習和實踐中提出的各種疑問。培訓結束后，嚴格按照上級要求建立健全學員檔案，將每個學員的信息和考試成績錄入微機管理，與學員建立了互通信息的電話熱線，以備工作中相互聯系，隨時解決學員在今后工作中的各種難題。

六、探索兩個項目的新思路、新模式，豐富教學內容，全力提升培訓質量

一是教學方式多樣化。我們認真總結以往的培訓經驗，不斷改進教學方法，實行理論授課、實踐操作、參觀學習、經驗交流“四級教學法”，即：理論知識由學校教師講解，實地操作由具有豐富實踐經驗的教師負責指導，參觀學習由學校統一組織，經驗做法由農民工相互交流。

二是培訓陣地前移。在培訓過程中，我們在學好理論課前提上，注重實際操作演練，把培訓班辦到各鄉鎮及社區。如梭山鄉《農產品經紀人》培訓，我們把培訓陣地移置梭山村、埂底村和妥樂村，讓300名學員分兩批同時在各培訓點進行培訓，第一批上午理論學習、下午專家帶領實踐操作，第二批下午理論學習、上午專家帶領實踐操作，這樣既保證了學員學到了扎實的理論知識，又提高了他們的實踐操作技能，有效地解決了產學脫節的問題，深受學員歡迎。

三是學練結合。為加強師資力量，我們成立了專業教師組成的兩個項目的師資隊伍，其中高級職稱教師8名（顧剛、孫光友、姜銳、陸大明、范賢菊、石安治、朱家坤、文良琴），中級職稱教師7名（葉勇、劉積猛、阮曉明、王俊、張卓民、張淑萍、徐章平）。各科專業教師針對各自教科內容專門撰寫了授課筆記并制作了教學課件，利用現代多媒體手段進行理論授課，把培訓重點內容系統地編制成學員能看、易懂、形象直觀的演示課件，保證了學員愿意學，樂于接受。實地操作由教師手把手地進行指導，專家與學員互動，現場解決學員操作過程中出現的問題，使學員學有所獲。

七、做好跟蹤服務

做好跟蹤服務工作是完善培訓內容和更好地開展培訓的保證。落實專人做好學員跟蹤服務工作，定期對學員工作的意見及今后的培訓要求作調查了解，了解學員的生產環境、生活環境、勞動保障、收入等情況。通過跟蹤服務，一方面使培訓后的學員感到“兩個培訓項目”的誠信負責，也有利于掌握培訓動態，改進培訓方法，提高“兩個培訓項目”的實施成效。

八、農村勞動力轉移培訓取得的成效

通過近幾年的項目實施，我們深深體會到：規范管理、有組織、有計劃、有針對性地開展兩個項目的培訓工作，是有效增加農民收入，促進農村勞務產業發展的有效途徑。主要業績體現在以下幾個方面：

一是提高了魯甸縣農民的整體素質。魯甸縣農民外出務工的人數較多，受教育程度比較低。提高務工農民的文化素質和勞動技能既是廣大農民的迫切要求，也是擺在我們面前的一項刻不容緩的重要任務，主要從三個方面入手：一是通過引導性培訓，提高其遵守法律、法規和依法維護自身權益的意識和選擇就業的能力。二是通過技能培訓，大大地提高了農民的整體素質。提高了農村富余勞動力轉移就業的能力和就業的競爭力。三是通過農業科技培訓，提高了農民的科技素質。

二是增強了農民工的創業意識。通過實施兩個項目的培訓，使廣大農民了解掌握了黨在農村的各項方針政策、農業法律法規及生產技能知識，增強了他們的創業精神和創新意識。

品質培訓總結范文第5篇

2016調查報告模板一：

近幾年，隨著農村勞務經濟發展，**區農村勞動力也出現了大量外出現象，農村土地棄耕荒蕪面積日漸加大，農業經濟收入比重下降，農業生產潛力逐漸喪失，后繼農業技術人才匱乏，農村青年務農意識淡化和勞動力老化，這些因素已影響到農村經濟發展，不利于今后農業發展、農民增收、新農村建設。加強農村青年職業教育和技能培訓，培養更多的懂科技、善經營、能從事農業生產和產業化經營的農業新型人才，顯得尤為重要和緊迫。

一、農業生產方面的問題

(一)農村青年外出多，農業產能日漸乏力

**區轄34個鎮(辦)，總人口101.26萬人，其中農業人口79萬人，占總人口的78%，屬典型的農業大縣。據調查綜合統計，全區農村勞動年齡人口38.2萬人，農村勞動力轉移就業人數達17.15萬人。其中：外出打工人數達**.5萬余人，占農村勞動力轉移就業人數84.5%，形成了以主要青壯勞動力務工掙錢的格局，傳統的農業主導地位大大削弱。20**年底區統計局全面統計糧食播種面積為54260公頃，比2005年80773公頃降了265**公頃，近六年間減少32.8%。農戶牧業畜禽存欄數量逐年大幅下降，從農村住戶抽樣調查20**年前三季度數據顯示，人均出售肉豬及豬肉總重量2.46公斤，比2005年同期減少83.5%。農牧業比較經濟效益過于低下，第一產業收入272.6元與2005年818元同比下降66.7%。大部分的農戶完全放棄土地經營，或是只經營小塊土地,滿足自食自用，致使可供出售的農產品越來越少，越來越多的農戶吃糧吃肉吃菜完全依靠購買。勞動力是生產力的第一要素，農業勞動力減少，必然導致農業產能的下降。

(二)農村青年務農少，明天耕地無人種

**區由于人多地少，人均耕地面積0.6畝，農業生產機械化作業程度低，大部鄉村農民全靠肩扛背馱進行傳統農業生產，農村經濟單一，農產品銷售渠道不暢，農業收入低，農村年青人多數根本不愿再吃父輩這樣的苦。從初中、高中、大中專以上畢業生調查，農村青年都想跳出農門做城里人，不愿投入到農業生產中去很普遍。特別是初中畢業生都早早打算外出打工或從事其它勞動，對農業發展無信心。多數家長也不主張孩子從事農業生產，形成如今農業基本上為老人、婦女和兒童。明天耕地無人種，這種情況無不叫人擔憂。

(三)政府培訓機會多，農業技術培訓少

教育、農業、勞動和扶貧等部門實施的人人技能工程、陽光工程、免費職業技能培訓和雨露計劃等多項目的培訓系統，無論勞動力轉移培訓還是農業培訓，長期和短期都在并進，減免措施也相應配套。但參加過技能培訓的人數很少。目前，以外出務工培訓為主，農業培訓輔之。勞動力監測抽樣調查結果顯示，在從業勞動力中，接受過技能培訓的占9%，其中只接受過農業技術培訓的占2.2%，較高學歷的和學農專業農村青年務農就更少。據培訓部門綜合調查統計，全區每年職業培訓和技能培訓不到1萬人，只占全區農村勞動力40萬人的0.25%。如果不盡快加強對農村青年培訓，既是對現有農業土地資源的嚴重浪費，又錯過了提高農村青年整體素質的最佳時機。

(四)農業基礎條件差，農村青年創業難

**區20**年農村住戶抽樣調查，農民人均總收入5358元，其中：人均純收入4537元，屬于全省比較貧困縣區。農業人均收入526元，占農民人均總收人9.8%?，F有871個村中，村無經費積累、村委會無辦公樓、村無專業技術人員的三無情況的村委會，要占三分之二以上。據三季度在龍潭、王山、新豐、官家等多村調查，村委會正常開支十分困難，必要組織活動受限，大部分村就連村干部開會議事活動，一般都需要占用學校校舍，或者直接在村干部家中進行。農業培訓、技能學習更是困難多。即使有的村委會有辦公地、有圖書室、配有一到兩臺電腦設備，多數上不了網，都成了擺設。多數年青人在農村感到信息閉塞，對先進的農業技術掌握研究渠道窄，錯過多種學習機會。盡管可以參加中長期培訓，但本地主導產業不明顯，參與受訓人，學用不能結合，導致農業培訓沒有吸引力。加之一部分村干部對本村經濟發展和主導產業縮手縮腳，思想保守，長遠認識不足，不重視本村長遠經濟發展和青年創業培訓，農村土地流轉問題進展慢，一定程度阻遏了農村青年在農業創業。發展現代農業，前期工程資金啟動量大，少則上幾萬元，多則上百萬，自籌資金缺乏，種種困擾讓農村青年即便是有心創業，也無力投入，制約了農業項目發展上檔次、上規模。

二、產生原因

(一)外出打工對農村青年產生強大的吸引力

本地產業吸收的勞動力十分有限。政府也鼓勵富裕勞動力外出，**、**、**等經濟發達的東部沿海地區大大的吸引了農村勞動力的走向。外出從業參與面廣，資金獲得直接等特點，優于農業的經濟收入。據農村住戶調查資料顯示：20**年**區外出打工人均總收入達16418元，全區外出打工總收入23億元左右。如此可觀的收入，對改善生活條件，解決子女就學發揮了重要的作用。近兩年本地非農務工也開始走強，農村建筑增多，不外出的青壯年每天也能最低掙到100元到**0元收入，眼前利益驅使，務工好于農業生產，農業生產萎縮成為必然。

(二)傳統農業制約農村青年發展

**區山多地不平，農戶土地分散，農村基礎設施落后，水利建設損毀復修任務大，大型農業機械進不了地，傳統的耕作方式無法改變，要擴大農業生產靠勞力和技術，而勞力和技術缺乏又制約了發展?，F有農業生產成本逐年上漲，產品價格波動大，經濟效益低位徘徊，農業投資風險依然很大，導致農民不愿在土地上多投入。目前，支撐的農業的是低文化、低技能、低體能三低人員。全區38.2萬勞動力中，初中及以下文化程度有22.9萬人，占60%;高中文化程度的9.54萬人，占24.9%。大專及以上文化程度有5.72萬人，占**.9%。大量低素質人員從事農業生產，發展農業產業無條件，特色產業不明顯。由于多數村缺乏幫扶措施和必要的財力支持，農村青年普遍深感農業創業難。

(三)農業技術培訓對接錯位

一方面是來自農業專業學校困擾。五年前，**區兩所專業職中，大同新建職中開設了以蠶繭、食用菌種植、養雞豬等農業為主專業;新安職中也有固定的以農業為主相關的經濟管理、會計電算化等專業。如今為了市場需要和生存發展，承接了政府以外出為目的多項長短期培訓任務，農學環境轉變，學農生源銳減，學校對農村技能培訓專業設置單一化，所以農業培訓科目相應調減，甚至無法開設農業科目班。就連區農廣校也面臨辦學困難，七月中旬區農業局在招生關鍵時期抽調十八名干部，分片包干，由局領導帶隊用一周時間分赴鄉鎮辦督促落實招生任務。另一方面參加培訓人員積極性不高。農村貧困落后，大多數青年對現代化農業發展缺乏認識，選擇學習專業隨意，加之對免費教育無心里壓力、無緊迫感，學員有想學就學，不學就走，學員流失率高達15%。加之農村青年往返學校和家庭之間，一些交通費、生活費用等開支加重了家庭負擔，也造成家庭對培訓的不支持。由于學員減少，相應專業學校面臨對任務完成和獲得國家不同類型的補助減少，形成了學校資金緊張的壓力，特別是農業人才招生更難，政府陷入一頭熱怪圈。

(四)農業培訓部門之間未形成合力

近年來，職中、農廣校教育專業學校，以及勞動、扶貧、科技、婦聯、共青團等部門有比較系統的培訓項目，相應的都組織過農民職業技能培訓工作，但在市場經濟轉型中，都以外出培訓為主，更有多數部門對農村以幾小時或一兩天時間的簡單培訓而為之，對其農村青年在農業發展問題上培訓力度明顯不夠。其次，各部門雖然都有專項培訓資金、場地、師資隊伍，但在扶持政策、資金劃撥方式和培訓計劃、目的上卻不盡相同，各自為政、各自為營，不能相互協調合作實現資源共享，極易形成培訓內容和對象的重復，浪費有限的培訓資源，造成培訓目標脫節、影響培訓技術成果的有效轉化，未能調動社會參與農業發展的積極性。

三、對策建議

(一)重視農業人才優先規劃，建立青年人力資源信息庫

區鎮村三級政府，要統一聯手，對村中現有40歲以下農村青年和初、高中返鄉畢業生，進行全方位的調查摸底，充分掌握青年人力資源的基本情況并建檔立卡，組建農村實用人才隊伍信息庫。按不同對象、不同年齡段、根據本人意愿和村鎮產業，制定中長期人才發展規劃。主動規劃勞動力接受職業教育和技能培訓的類型、時間和標準。大力推進農村人力資源開發，造就新一代高素質的農民勞動者。認真做好以外出培訓為主到農業技能培訓為主的轉變;要根據本地產業發展情況， 由以短期培訓為主到與中長期培訓并舉的轉變;由以現有勞動力技能培訓為主到與新增勞動力教育并重的轉變。增強學農熱情，鼓勵接受現代農業培訓政策，為發展現代農業、規?；r業打好基礎。

(二)搭建農業發展平臺，改善農村青年創業環境

一是整合領導機構，成立一個專門負責新型農民科技培訓 領導工作辦公室。專業機構與部門聯手，統一組織聯動，做到統一計劃，統一管理。鎮級設立農業**0工作站，做到農業技術困難有人管，電話咨詢有人接，培訓認證有人抓。二是完善 政府主導，多方籌集的投入機制。在國家和地方現有政策資源的基礎上，著力整合培訓資源，加大對職中、農廣校的農業培訓資金投入，采取獎、貸、助、補、減、免等多種方式給予特殊支持，特別是對初中、高中畢業后的返鄉學生進行農業職業技術教育。實施分片包干辦法，北部區域鄉鎮農業培訓到新建職中，南部區域鄉鎮農業培訓到新安職中進行培訓，減少交通費用。實施畢業實名報賬制，制定培訓等級補貼，學員經初、中、高級培訓結業后，培訓機構憑項目合同書、到鄉財政部門報賬領款。對交通較遠貧困生，免培訓費補貼外，報銷一定的車旅費用;對青年到見習基地或到創業實訓基地實訓的，給予見習或實訓補貼;大力鼓勵和發展社會力量，多途徑開展農業技能辦學，方便農民接受培訓;積極爭取企業、院校與鄉村培訓對接，給予相應的稅費減免和小額擔保貸款等政策扶持。三是加強實訓基地建設。結合本鎮村主導產業，同步建立一批農業技術培訓基地，農業園區，開辦青年農場，筑巢引鳳。加快創辦經濟合作組織、農業合作社，培育青年農業科技示范村、示范戶步伐，擴大農村青年創業環境。四是落實完善農村青年小額貸款助力資金和優惠政策。對農村青年向農業園區和規?；l展創業者，采取鄉鎮推薦，財政為農業青年提供必要擔保，信用社順暢對接的便利貸款直接通道。凡是接受農業各種培訓后，在農村產業發展中可優先享受支農優惠政策。五是建立網絡通道。利用村部活動室，積極開通網絡服務，運用計算機網絡現代遠程教育資源，跟蹤服務和指導，及時解決農村青年創業中生產問題、營銷困難，為農村青年創造生產服務環境，使農業增值增效。

(三)選好突破口，重點培養一批農業帶頭人

一是每村優先重點培養5-10人農業規模帶頭人。根據該村農業主導產業發展，幫助青年圍繞現代農業、現代畜牧業、現代林業、農產品質量安全等領域，造就一批如糧食種植、大繃設施蔬菜栽培、果樹栽培、苗浦花卉種植、食用菌種植、家禽，家畜，水產特色規模養殖、農產品加工、農機耕種、農藝工、綠化工等方面的專業農業實用技術人才，增強引領作用。其次對現有農村青年生產經營能人、農村致富帶頭人挖掘，協調荒蕪耕地快速向他們流轉，支持鼓勵他們做大做強，拓寬輔助勞力更好的投入農業生產。動員支持農村外出青年返鄉創業，借鑒吸收外省外縣農業先進成熟經驗和技術，建設家園，做到村村都有農業經濟致富帶頭人。再者對新生勞動力(即未能升入高中和大中專院校的畢業生)直接由各鎮辦推薦到農業培訓機構接受高層次職業技能培訓，取得大中專學歷證書教育、使他們具備高素質農業后備人才。

(四)創新培訓方式，加快農村實用人才隊伍

一是以區農民科技教育培訓中心(區農廣校)作為總輸扭，利用職中、農業部門培訓中心現有基地優勢，向鄉村延伸，向基層加強，設點掛項，打造農民學習加油站。二是支持幫助每村創辦 農民夜校培訓班，利用農閑、晚間定期開設各種培訓班。利用農家書屋、教學光盤，方便農民就近學習，增強其自我發展能力。農業部門對其培訓班開展定期認證工作，提高參與度和培訓率。三是認真實施送技能下鄉培訓工程。增加經費，組織農業專家教授到農村講課，傳授科技知識，到現場為村民答疑解難。邀請農村產業起步早，有一定經驗的致富能手，采用田間地頭、院壩培訓、示范性教學。四是保證培訓時間，提高培訓效果。農業實用技術學時保證10天以上;新型農民科技培訓總學時保證2個月;農村致富帶頭人培訓，學時保證1個月。力爭做到培訓一人，合格一人。

2016調查報告模板二：

中小企業是我們縣經濟發展過程中的重要組成部分，但中小企業發展過程中普遍缺乏品牌意識。中小企業要得到進一步長足的發展，必須走出思想誤區，樹立品牌意識。本人結合質監基層工作經驗，淺談我們縣中小企業的品牌現狀及做好品牌建設的策略建議。

一、我縣中小企業品牌發展的現狀

品牌是指消費者對產品及產品系列的認知程度。

企業品牌是企業的一項重要的無形資產，品牌所體現的質量，品牌所具有的附加價值，成為消費者購買的重要原因。關于品牌建設，我們縣中小企業中一直存在著很多普遍而又嚴重的問題，其導致了絕大部分中小企業忽略和曲解了品牌建設。

(一)品牌意識淡漠。中小企業資金少、規模小、競爭力弱，管理理水平落后，導致其工作重心放在產品經營上，主要考慮產品銷量的提高，忽略了品牌創立和經營。而認為中小企業完全沒必要也沒這個能力進行品牌建設，維持現狀就好，沒有認識到品牌建設的重要性和必要性。

(二)品牌定位模糊。我們縣中小企業的品牌意識薄弱，處于起步階段，大部分中小企業即使已有自己的品牌，但都不能準確找出與其他企業有差異的目標市場，在進行品牌定位時，不能定位出個性化、差異化的品牌。品牌定位的本質就是圍繞著消費者最愿意接受的品牌要素去進行定位并傳播。其中對品牌的消費者市場的定位是最關鍵的地方。當前大部分中小企業還沒有清晰的品牌定位戰略，導致了品牌的市場占有率很低。

(三)缺乏企業品牌的管理人才。由于缺乏相應的管理人才，中小企業品牌的管理就成為企業發展戰略與實際運作中的一大問題。由于市場競爭的加劇，不少中小企業為了提高自身競爭力，都把注意力集中在技術改造、設備更新以及新產品的開發上。對于品牌的建設毫無經驗，這就是中小企業品牌建設的一大難題。

(四)忽略了品牌產品的質量。

質量是品牌的根本，是品牌的立足點。眾所周知，世界名牌無一不品質過硬。而很多中小企業卻認為做品牌就是做銷量，只要銷量提升了，品牌自然也會提升。因此，在公司的營銷計劃中常把產品銷量放在第一位。

(五)品牌策略運用不當 。

很多的中小企業都誤認為建立品牌的途徑就是加入大量的廣告投入，進行媒體轟炸，且進行頻繁的促銷活動。實際上廣告的作用只是提升了品牌的知名度，而真正為企業創造價值的是品牌聯想。聯想的集合具有較高的資產價值，聯想通常能夠為消費者提供購買的理由。

(六)品牌缺乏核心價值 。

品牌是一個復雜的識別系統，真正的品牌化就在于創建出具有內涵和深度的品牌，讓品牌的核心價值得以體現，并得到市場的高度認同，這樣的品牌才能持久。

(七)品牌缺乏創新 。

品牌的生命力就在于創新。企業若想保持自己的品牌魅力，就必須在營銷方式、產品、技術等方面進行創新。若企業不注重品牌創新，品牌建設就注定以失敗告終。

(八)品牌傳播方式單一 。

品牌的塑造離不開廣告傳播，但如果過高地依賴廣告，甚至把廣告當作建設品牌的唯一手段， 便是典型的品牌建設誤區。其實一個成功的品牌不僅體需要一個響亮的名稱，還需要優越的產品包裝、性能和分銷渠道，只有通過這些優越性才能使品牌的核心價值得以體現。廣告只是品牌傳播中的環節之一，并不能給予品牌長久的生命力，也不能建立長久的消費者忠誠。

二、我縣中小企業品牌建設的對策

(一)強化品牌意識 。

現在的消費者越來越理性，對產品安全的要求及自身品位越來越明確。他們關心產品的使用功能，更關心產品的品牌，并希望所購買的產品能夠給他們帶來更大的附加價值。品牌最能體現產品差的異化，也是高額利潤的來源，同時又是企業持續競爭的經營核心。好的品牌有助于在消費者中形成很高的知名度和忠誠度，有助于企業拓展新產品的銷售。因此中小企業不能忽視品牌建設，應該建立自有品牌，維持企業的持久競爭力。

(二)品牌定位要準確、清晰。

對于中小企業來說，如果想讓消費者容易辨別和認識自己的品牌，那么品牌的定位一定要和產品的個性概念相結合。當我們看到某種品牌產品時，會對該品牌產生聯想，包括企業口號、經營范圍、產品色彩、產品類型等，其中品牌個性是很重要的一點。對于中小企業來說，在塑造品牌時必須注意品牌個性的定位。品牌定位針對的是產品的品牌，核心是打造品牌價值。

(三)培養品牌建設人才隊伍。人才的缺乏，是導致中小企業的品牌建設無法推進的最主要的因素。因此，中小企業應通過良好的用人機制和激勵機制，吸引大批優秀的人才共同建設企業品牌，并為其提供廣闊的發展空間，從而推進品牌的建設。

(四)重視品牌質量。消費者最初的品牌體驗是產品的質量。產品質量是企業創名牌的根本，是使顧客產生信任感和追隨度的最直接原因，是穩定品牌的根基。許多消費者青睞名牌，甚至不惜以高價購買，主要就是由于名牌過硬的質量使消費者產生了信任感和追隨度。質量作為品牌的基礎和本質，會影響品牌的生存和發展。質量是中小企業創名牌的根本?，F代企業都應該以質量求生存，以質量開拓市場，占領市場，以優質取勝。企業要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就必須提高產品質量，加緊積累品牌資產。只有質量有保證，消費者才會忠于品牌。

(五)確立適合自己的品牌戰略。品牌戰略是中小企業品牌經營的綱領，關系到中小企業的生死存亡問題，是中小企業實現持續發展的前提和保證。適當的品牌戰略會使企業的品牌建設起到事半功倍的效果。

每種品牌戰略各有利弊，中小企業可根據自身特點，權衡利弊，確定合適的品牌戰略。

(六)維護品牌核心價值。品牌核心價值是品牌資產的主要組成部分，其使消費者明確地識別并記住品牌的個性與利益點，是促使消費者認同、喜歡以至愛上一個品牌的主要力量。核心價值是品牌的最終追求，企業的一切價值活動都要圍繞品牌核心價值而展開，是對品牌核心價值的體現，并完善和強化品牌核心價值，不會被周圍的一切所干擾，久而久之，核心價值就會在消費者大腦中烙下深刻的印象，成為對消費者最有感染力的內涵。

(七)重視品牌創新，培養顧客忠誠度 。創新是企業的利潤之源、謀求競爭優勢、實現可持續發展的動力。中小企業應該增加與科研機構的合作，加大投入研發資金，不斷地對技術和產品進行創新。賦予老品牌新的內含，展現老品牌新的生機，將會使消費者從中感受到企業為滿足其需求所付出的努力，進而贏得消費者的青睞，同時提高品牌美譽度。在品牌產品的宣傳、營銷還有促銷上，企業要做到既吸引消費者，又考慮到消費者的實際需要，充分調動消費者的積極性。在品牌建設中，不斷地創新才能實現差異化，保持品牌形象的個性化，實現企業的健康可持續發展。