金融專業實習自我總結【五篇】（全文完整）

金融專業實習自我總結范文第1篇關鍵詞：大商科；金融學；興趣培養模式中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1008-4428（2013）10-147-03引言在改革開放30年來我國高等教育的改革與下面是小編為大家整理的金融專業實習自我總結【五篇】（全文完整）,供大家參考。

金融專業實習自我總結范文第1篇

關鍵詞：大商科；
金融學；
興趣培養模式

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2013）10-147 -03

引言

在改革開放30年來我國高等教育的改革與發展中，高校教育課程和教學改革始終是主要內容之一。各高校根據實際情況，在專業與課程設置、教學模式與方法方面進行了許多卓有成效的實踐。一些學校打破舊的教學體制，對大學新生的基礎教育不分專業，對不同類別的學科提出具體的學分要求，對于學生綜合素質的培養起到了良好的作用。在素質教育改革中，有的學校提出課程改革就是要培養“寬厚基礎、一專多能”的復合型人才；
有的學校提出了“寬口徑、厚基礎、多方向、重實踐、高素質”的課程改革指導思想等等。

在這樣一股高等教育改革和發展的浪潮中，我校也不甘落后，大膽創新。在借鑒其他院校的成功經驗和考慮我?，F有資源及實際情況的基礎上，我校決定以商學院作為試點學院，從2012級開始實施“大商科”計劃。所謂“大商科”計劃，是指從2012級開始，對他們的基礎教育不分專業，在經過兩年的育后，讓他們有足夠的時間來發掘自己的興趣和潛力，在大三時再根據學生個人的申請并采取有管理的調節制度，開始劃分專業。

毋庸置疑，“大商科”改革是一個具有開創性的舉措，完全符合科學的人才培養模式。然而，這也產生了一個問題，即可能導致低年級學生對各個專業缺乏必要的認知，在前期的學業上得不到非常專業的指導和培養，從而容易影響后期培養目標的實現。

我們知道，興趣是最好的老師。對我們商學院的所有經管類新生來說，只有培養起新生對金融知識的興趣才能激發他們了解、學習金融學課程的熱情。那么，怎樣才能提高他們對金融知識的興趣呢？據了解，目前理論界尚未形成比較系統完善的金融興趣培養模式，即便是討論學習興趣培養的理論也不多。經過歸納，傳統的學習興趣培養模式大體可以概括為宏觀和微觀兩方面：

一、傳統的學習興趣培養模式

（一）傳統學習興趣培養模式的宏觀方面

宏觀方面，常規理論認為要讓受教育者認識到學習興趣的重要性，要對受教育者高標準、嚴要求。興趣是最好的老師，愛好是學習的動力。只有學生對學習感興趣，才能做到全神貫注，乃至廢寢忘食地投入到學習中去。這樣，學生才能對學習積極主動，形成對知識的孜孜追求，產生學習上的“興趣、愛好、投入、學業好”的良性循環。學習興趣和學習志向是緊密相連的，學習成績好的學生對自己的目標設置相對較高，對學習抱有較高期望，也就會對學習產生濃厚的興趣，并愿意為之付出最大的努力。具體而言，只有讓學生認識到學習金融知識的重要性，他們才會投入更多的精力去學習金融方面的知識。同時，只有以較高的標準來要求學生，才能促使他們樹立更遠大的志向，并努力地朝自己理想的方向去拼搏。

（二）統學習興趣培養模式的微觀方面

微觀方面，常規理論認為課堂是學生學習的主要場所和途徑，應該從課堂上培養學生的興趣，按照課堂授課的自然順序，一堂課可分為課首、課中和課尾，具體包括：

1、課首巧設導語，激發學生的學習熱情

俗話說，好的開始是成功的一半。上課也是如此，一堂課能否達到預期目的，與老師上課開始時的引入有著密切的關系。好的導語是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人深思。在課堂教學過程中，首先就應該抓住學生的興趣點，并結合學生的認知規律，采用圖片導入、謎語導入等多種形式，恰到好處地引入導語，進而激發起學生對相關知識的濃烈興趣并積極探索。例如，在講到中央銀行這一章時，可以問同學們“現任中國人民銀行行長是誰”“現任美聯儲主席是誰”“中國目前有多少外匯儲備”等問題，這樣就能讓同學們思考關于央行的一些問題，激發他們的好奇心，使他們產生進一步探索的興趣。

2、課中優化學習過程，發展學生的學習興趣

科學研究表明，學習活動單純地依賴、模仿與記憶不能實現知識的長久記憶，只有學生親自動手實踐、自主探索與合作交流才能把知識學透并達到融會貫通的程度。因此，在教學過程中應合理定位教師、學生與學習的關系，明確教師是學習的組織者，學生才是學習的主人。因此，在教學過程中教師首先要轉變教學觀念，適時對學生進行學習方法的指導，引導他們轉變學習方式，優化學習過程。例如，可以成立金融學習小組，開展合作學習，引入競爭機制，通過小組合作，提高學習效率。學生在學習小組中，通過分組討論、分組交流的方式去主動探索金融知識的形成與應用過程從而更好地掌握必要的基礎知識和基本技能，發展應用金融知識的意識與能力，增強學習的愿望和信心。

3、課尾精心結課，深化學生的學習興趣

結課并不意味結束，而是學習的開始。課首的導入能極大地激發學生對該課程的興趣，而高度凝煉的課尾小結則意味深長，耐人尋味。在課程結束時，教師應根據本堂課的具體內容，并結合學生的認知規律，采用順口溜、押韻等多種形式將核心內容高度概括，讀起來朗朗上口，簡單易記。通過這樣的結課方式，使學生自始至終保持對金融課程學習的熱情，進而自覺地將學習由課堂延伸到課外，強化學習的興趣。比如在講完“期貨套利”一節后，可以總結：在進行跨期套利的牛市套利時，應買近賣遠，正向市場——賣出套利——價差縮小時盈利；
反向市場——買進套利——價差擴大時盈利，熊市反之，以幫助學生增強對跨期套利方法的理解和記憶。

二、 對傳統的學習興趣培養模式的反思

表面上看，傳統的興趣培養模式似乎可以拿來即用。然而，各院校的實際情況千差萬別，其中包括學校師資力量的不同，學生自身學習態度的不同，軟硬件設施的不同等，因此傳統的學習興趣培養模式不能直接套用到我院的具體培養方案上來。此外，由于各專業的內涵不同，各專業的人才培養模式也會有所區別。因此，我們需要在興趣培養模式理論的指引下，充分考慮我院的實際情況，總結出一套真正適合我院的經管類學生金融興趣培養模式。

具體說來，傳統的學習興趣培養模式與我院實際不盡符合之處主要表現在以下兩方面：

（一）學校師資力量、學生學習態度及軟硬件設施的不同會影響興趣培養模式實施的效果

一般情況下，重點高校的師資力量較普通本科院校的師資力量稍強。利用同樣的培養模式，往往會出現重點高校學生學習興趣濃厚、學校學風良好而普通本科院校學生興趣不甚濃厚、學風稍差的現象。出現這類現象的原因主要就在于重點高校的師資力量較強，老師教學方法良好，學生重視學習，軟硬件設施齊備，取得的效果自然也較好。這就是國內經常出現的普通高校去清華、北大等名?！叭〗洝辈⒏吨T實踐而本校學風依舊的原因。

當前的眾多興趣培養模式多是以重點大學為原型進行歸納總結的，作為一所較為普通的高等院校，如果仍以這樣的培養模式為指導來培養我院學生對金融的學習興趣，我校也極有可能會重蹈其他學校的覆轍。因此，必須要結合我院的實際情況來總結出真正適合我院的經管類學生金融興趣培養模式。

（二）各專業內涵不同，興趣培養方式自然大相徑庭

舉例來說，要培養機械專業學生的學習興趣，一方面要讓他們了解與機械相關的理論知識，另一方面還要帶他們進入實驗室甚至工廠，去真正接觸具體的機械，了解機械的運作原理及使用方法，通過身臨其境讓他們對機械產生興趣并努力學習。這種興趣培養方式側重于感官培養。而對于哲學專業學生，就要讓他們了解哲學對社會的作用及意義，讓他們多加思考深奧的問題，最終培養起他們的學習興趣。而這種興趣培養側重于思維方面，很顯然與前者存在很大的差異。

就當前主流的興趣培養模式而言，尚未出現系統完善的金融興趣培養模式。而這些興趣培養模式，多是籠統的概念和方法，這就很難真正為我院經管類學生提供良好的金融興趣培養模式。因此，在興趣培養模式常規理論的指引下，充分考慮我院的實際情況，總結出一套真正適合我院的經管類學生金融興趣培養模式顯得尤為重要。

三、改進金融興趣培養模式的相關建議

結合我院“大商科”改革的背景，并經過詳細研究和認真調查，我們終于研究出了一套理論上較為適合我院實際情況的經管類學生金融興趣培養模式，即在傳統理論的基礎上進行適當的擴展延伸，添入現代高等教育的一些元素，具體來說，需要從宏觀和微觀兩個層面進行完善：

（一）宏觀上強化重視，加大支持力度

為了培養綜合素質更加過硬的畢業生，全院應從新生開始，自上而下地重視學生金融興趣的培養，并拿出具體的鼓勵和支持措施，為全體學生創造一個良好的學習金融知識的氛圍，并讓學生真真正正地體會到學院的重視，以激發他們學習金融知識的興趣和樂趣。具體說來包括以下兩方面：

其一，加大資金投入，完善軟硬件設施

金融市場瞬息萬變，金融知識更新極快。然而我校圖書館相關書籍及電子書更新較慢，期刊雜志種類較少，很難全面了解國內外金融市場的近況，這樣根本無法滿足廣大學生對金融知識的需求，必然會影響學生的學習熱情。此外，舉辦相關活動也是提高學生學習金融知識興趣的方法之一，同樣也需要經費支持。

其二，加大支持力度，加強金融專業文化建設

一個良好的專業文化會創造一個良好的學習氛圍，形成較為強烈的專業自豪感和自信心，這樣也會激勵本專業學生努力學習專業知識，加強專業素養。當前我們金融學專業正在進行專業文化建設，并取得了顯著成效，這離不開我系廣大師生的共同努力，同樣也離不開上級領導的大力支持。

（二）微觀上合理評價，豐富學生實踐活動

1、在課堂之上，要合理運用評價方式，強化學生的學習興趣

毋庸置疑，評價是為了全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。對金融課程學習的評價不僅要關注學生的考試結果，更要關注他們的學習過程；
要關注學生學習的水平，更要關注他們在金融課程學習過程中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。也就是說，一方面要注重學生的考試結果，另一方面也要看重學生的學習過程，雙管齊下，不可偏廢。要把學生在學習過程中的全部情況，包括學生發現問題、思考問題、解決問題、尋找答案的調查過程，探究過程，交流與合作的過程，推理和計算的過程等等都納入評價范圍。例如，在給學生平時成績時，可以給那些回答問題積極、善于多角度思考的同學適當的加分，以激勵他們開拓思維、積極思考。

2、在課堂之外，需要做的則是豐富學生的實踐活動，延伸學生的學習興趣

金融來源于生活，又高于生活，反過來又服務于生活。而學生的金融應用能力只有在實踐中才能得到進一步的提高和鍛煉，所以在課堂教學之外，教師應盡可能地設計和組織一些活動，如班級模擬炒股大賽，模擬期貨大賽，寫研究論文，運用金融專業知識剖析經濟社會中的實際問題等。此外，還可以鼓勵有條件的學生參與到股市中去，用他們自己的知識和資金在資本市場上操作，以真實體驗市場的刺激和兇險。通過類似的活動，以鞏固學生的知識，拓寬學生的學習領域，延伸學生的學習興趣，讓學生在活動中體驗成功與快樂，體驗實踐與運用的樂趣，感受金融知識的魅力，引導學生更加深入學習，培養學生的進取與創新精神。

四、結語

我們有理由相信，在學校和學院各級領導的支持下，通過這種新穎的金融興趣培養模式，既可以利用“大商科”平臺進行教育模式創新，又可以降低和減輕“大商科”改革中的一些不利影響。假以時日，就可以實現在早期對準金融專業學生進行必要的引導和教育，增強他們對金融學的興趣，使他們盡早地理解金融的內涵，這無疑有助于培養目標的實現。此外，若“金融興趣培養模式”能夠取得較好效果后，我院可以把該模式推廣到全校其他的二級學院，從而可以有效提高全校學生的金融素養，進而形成一股積極培養人才的良好風氣。

參考文獻：

[1] 羅維平.基于自主分散式工程實踐的創新人才培養模式研究[C].中國自動化教育學術年會論文集，2007：256—259.

[2] 申群意.金融學專業教學改革芻議[J].當代教育論壇，2011，（06）：45—47.

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[4] 李麗新. 培養大學生學生興趣，提高本科教學質量[J].吉林省經濟管理干部學院學報， 2012，（01）：97—100

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[6] 胡民，劉青.非金融學專業“金融學”課程教學改革的探索[J]. 成都電子機械高等?？茖W校學報， 2012：90—92.

作者簡介：

金融專業實習自我總結范文第2篇

實習報告撰寫要求

為使學生將所學理論知識與實際能夠密切聯系，鞏固和提高所學的基礎理論和專業知識，提高解決問題的能力，根據西南交通大學網絡教育學院教學計劃，本科層次各專業學生必須進行畢業實習,撰寫實習報告，為保證實習報告的質量，特制定實習報告要求：

一、畢業實習的任務 

學生通過對與所學專業相關單位的深入了解，熟悉生產過程，綜合運用所學知識、技能，進行調查研究活動，理論和實踐相結合，提出合理化建議，解決生產和管理中的實際問題。

二、實習報告撰寫規范 

實習報告包括封面、誠信承諾、正文、實習單位評語與評估成績、學習中心審核意見等。具體要求為：

1、封面              

西南交通大學網絡教育學院

        學生實習報告

實習單位：
                                                           

指導老師：
                         

   實習日期    年   月   日 至    年   月   日

學習中心：
                 

  年    級：
                 

  專    業：
                 

  學    號：
                 

  姓    名：
                 

西南交通大學網絡教育學院制

二〇    年   月   日填寫

2、 誠信承諾

誠信承諾

一、本實習報告是本人獨立完成；

二、本實習報告沒有任何抄襲行為；

 三、若有不實，一經查出，請取消本人實習報告成績。

   承諾人（鋼筆填寫）：

                     年 月 日

3、實習報告內容

（1）標題：標題應簡短、明確。標題字數一般不宜超過20字。

（2）正文：正文內容字數不少于1500字。

三、成績評定 

1、由學習中心負責本中心學生的畢業實習工作。

2、畢業實習成績按兩級制評定，即通過和不通過；
學習中心的負責教師根據學生提交的畢業實習報告、實習單位指導老師的評語和實習成績以及單位證明等材料給出畢業實習的成績。

3、實習報告由學習中心保存，實習成績由學習中心負責教師在網上提交，成績單由學習中心存檔。

四、實習要求 

1、實習的總體時間為學生第五學期開學后兩個月時間內完成，學生可根據自己的實際情況選擇具體實習時間，實習時間不少于兩周；

2、學生可自行聯系與本專業相關的單位，也可在本單位實習，但實習內容必須與所學專業相關；

3、學生實習完畢后撰寫不少于1500字的實習報告（實習報告表格可從網絡教育學院網站“相關表格下載”中下載），于當學期規定時間前交到所在學習中心，實習報告見附件。

附件：西南交通大學網絡教育學院學生實習報告

西南交通大學網絡教育學院

學生實習報告

實習單位   上海宗祥供應鏈管理有限公司                  

指導老師           李   良                             

實習日期 2021年4月10日 至2021年5月10日

學習中心   上海對外經貿學習中心  

年    級     2019-9班(專本)      

專    業       金  融  學        

學    號        19841404        

姓    名         王敏敏         

西南交通大學網絡教育學院制

二〇二一年5月11日填寫

誠信承諾

一、本實習報告是本人獨立完成；

二、本實習報告沒有任何抄襲行為；

三、若有不實，一經查出，請取消本人實習報告成績。

承諾人（鋼筆填寫）：

                       年 月 日

實習報告

關于產業供應鏈與金融管理的實習實踐報告

一、實習單位介紹

上海宗祥供應鏈管理有限公司發展至今，已擁有供應鏈管理、金屬材料銷售和機電設備及建筑材料租賃三大業務板塊，以及由各類專業人士及企業管理人員組成的優秀團隊，公司核心管理層人員全部具有供應鏈管理、金屬材料銷售和機電設備及建筑材料租賃的實際操盤經驗。在該公司實習不但能夠接觸到先進的管理理念，在實習報告中還能體現自己的成長。時間過的真快，業讓我收獲和成長了太多太多。我作為一名金融專業的學生，能夠進入該公司實習的確是非常難得的機會。下面我想從實習內容、實習體會、實習建議、實習總結四個方面匯報一下我這段實習經歷的收獲：

二、實習內容

實習期間我是跟著公司總經理學習供應鏈金融管理相關內容，如何將產業供應鏈和金融學專業知識進行融會貫通，憑借豐富的從業經驗，并通過專業化的運作，提升所投資項目價值，從而獲得良好的回報來學習的，實習期間主要參與了公司操盤練習進度及金融投資最初步的間歇化操作以及一些日常的簡單的數據處理問題，并且作為金融產業顧問的參助一起協力構建產業供應鏈發展計劃，使我真正意識到自己的淺薄我的路還很長，由于我接觸的業務都是相對比較簡單的，在完成工作后，我又參與報表的核對過程，工作底稿的裝訂，以及一寫現金流量表的整集，都是在實習期間協助師長做的比較零散的工作，但是的確學到了不少東西，很多看似簡單的問題有時自己都會遇到麻煩，在此解決過程中也積累了不少經驗。

三、實習體會

實習就是把我們在學校學習的理論知識運用到實踐中去，是自己的所學有用武之地，只學不用是書呆子我們要做有思想有能力的有用之才，因為實習所處的環境不同所接觸的人也不同，因此也呢個鍛煉我們的為人處事，隨著現在中國發展腳步的加快每天都會有新的事物涌現出來我們需要不斷地學習來適應新的變化新的要求，只有這樣才能使自己不被社會淘汰不被新的形式淘汰，這是對自己的負責也是對社會的負責。這樣我們才能真正立足于這個社會。

這次實習終于明白了一些所謂的名詞的意思產業、金融。供應鏈到底怎么區分到底是什么意思等等都有了深切的認識發覺自己還是太淺薄了，同時對金融與實體產業也有了更深刻的認識，師傅帶我讓我知道什么是戰略開發怎樣去評估回報率，怎樣去做市場分析，信息對戰略的影響等等總之大開眼界。剛到公司很多知識無法與實際相結合后來經過師傅的不斷教導，他叫我如何整編材料如何分類報表使我逐漸的走出了困境，帶我的過程中我認識到了團隊合作的重要性，一個團隊的精神還有文化是多么重要，以前一些陌生的詞語什么金融衍生品，股票指數等等都清晰的在我腦中留下，不僅讓我們對整個會計核算流程有了詳細而具體的認識，熟悉了會計核算的具體工作對象，也縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離。

另外在實習期間，自己還從事會計事務，主要利用真實的會計憑證及財務賬表對一定期間的經濟業務進行會計核算，對于稅務、銀行與企業之間的重要關系有了進一步的認識，同時也更加熟悉了用友財務軟件在實際的會計工作中的各種操作，體會到了會計電算化為會計工作帶來的便捷，我終于走出了一無所知。

四、實習建議

沒出學校前對金融的認識僅僅是自己的專業，以為學了金融學專業就是金融人了?？僧斘业搅四抢飬s發現就是井底之蛙，金融還有很多種如微觀金融、宏觀金融等等，原來市場對金融也是要求越來越細分化了，我對自己的一無所知感到愧疚，原來世界那么寬廣，在公司的實習經歷讓我懂得學的太少懂得太少這是我的第一感受，自己也默默地跟在老師后面汲取養分爭取自己獨立的那一天！

所以回首我只能以我自身的經歷留點建議，學習不只能學完自己所謂的專業課就滿足多去涉獵些相關領域的東西，你的求職之路會有意想不到的收獲。所以在這次實習中我體會到工作不能像在學校學習那樣遇到不會的問題了自己首先要認真研究，實在不會了再去請教老師，這樣既影響了自己的工作進度，最后也影響了團隊的工作進度，所以這一點是我實習期間體會最深的一點。

還有一點就是在工作中要有很好的團隊精神，因為在一個團隊中，你不再是一個單體，你不僅要很好的完成自己的工作，還要顧全大家的工作進度，不要因為自己的原因而耽誤了團隊的工作進度。因為金融專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段。最是注重團隊合作。

五、實習總結

通過這次外業的實習，使我對金融及其相關的行業有了一次比較全面的感性認識，進一步理解接受課堂上的知識，使理論在實際的生產中得到了運用。近年來，我國的金融業剛剛起步正有著了迅猛的發展，其對金融業界的專業性人才需求也越來越大，這對于從事財經的工作者來說，既是一個機遇，也是一個挑戰。

作為將要走出學校的學生來說，更應該在有限的時間內，掌握更多的專業知識，加強實踐和設計能力，這樣更有利于將來的發展，使自己在此領域內也有所作為通過這次實習我真正感覺到步入社會后我們要學得的東西很多，差距還是有的，專業課知識的欠缺、動手能力不足等等，我也知道這不是一天兩能夠學會的，不過我堅信我能做到這一點。這次實習對我的畢業設計也有很大的幫助，我想能夠在以后的設計過程中體會到很多東西。最后還應該感謝老師給的此次機會，讓我真正學到了很多專業和社會知識

人們常說，大學是個象牙塔。確實，學校與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著巨大的差異。在角色的轉化過程中，人們的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整。而實習提供了一個機會，讓大家接觸到真實的職場。有了實習的經驗，以后畢業工作時就可以更快、更好地融入新的環境，更好的完成等自己的角色轉換。通過實習經歷，使自己認識到金融管理的重要性，因此日后在工作崗位中，自己要懂得善于溝通、及時溝通、準確溝通和善于思考、勤于思考和系統性思考。在金融管理團隊建設中既要有金融理論知識的引領，又要做好實踐的知識管理。要堅持“目標”和“問題”導向統籌兼顧。同時要理論聯系實際，具體問題具體分析，達到金融服務實體經濟，金融助力實體經濟的效果。

實習單位評語與評估成績

實習成績：
         教師簽名：

                年     月      日

學習中心審核意見

簽字(蓋章)

    年    月   日

網絡教育學院意見

備

金融專業實習自我總結范文第3篇

關鍵詞：區域金融中心；

高職；

金融人才；

培養模式；

創新。

金融業作為現代服務業的支柱產業，在當前我國實施經濟結構調整和經濟發展方式轉變過程中具有重要的意義。近年來，我國的金融生態和發展格局發生了深刻的變化，區域金融中心建設如火如荼。區域中心建設的成敗在于人才，這對培養應用性金融人才的高職提出了挑戰。樹立以市場需求為導向的金融培養目標，創新金融人才培養模式就顯得非常必要。

一、區域金融中心建設的人才需求趨勢分析。

由于金融業具有高附加值、高貢獻率和高成長性的特點。隨著我國經濟社會的快速發展，金融有效配置資源、促進產業結構升級的功能日益顯現，金融中心建設已成為國家參與經濟全球化、掌握定價主動權的重要戰略。建設區域性金融中心已成為區域競爭的重要手段。近年來，國內許多省市區都紛紛提出建設區域金融中心的戰略構想，并把區域金融中心建設列入本地的重要發展戰略，以此促進產業升級、提升城市核心功能和競爭力。據不完全統計，截至 2012 年 6 月，我國提出要建立國際、國內、區域性金融中心的城市有 32個（ 不含非省會地級市） 。

（ 一） 區域金融中心的主要功能定位及業態趨勢。

這些城市對區域金融中心的功能定位雖有所差異，但內容大同小異。歸納起來包括：

一是大力發展金融總部經濟，吸引金融機構在當地設立法人總部、地區總部和后臺服務總部，集中開展金融決策、資金調度、授信管理、集團服務等業務，增強城市金融業的集聚力和輻射力。

二是服務實體經濟。發展風險投資、創業投資、私募股權投資等機構，建設市場化、專業化、國際化的綜合性產權交易市場，推進以城市為中心的支付結算體系建設，加快發展期貨經紀業務，引導企業積極利用期貨市場進行套期保值、規避風險。發展特色金融機構，如村鎮銀行、專業貸款公司、消費金融公司等。

三是加強財富管理。提高證券公司、基金公司、信托公司、第三方理財公司的財富管理能力。

根據區域金融中心的主要功能定位，可以得出將會給當地的金融業態和金融格局帶來以下變化：

金融總部增多。目前，金融企業總部集中的城市主要有北京、上海、深圳和廣州。為了吸引金融總部的入住，很多城市出臺了金融企業總部、區域總部購房、租房及高管人員的個人所得稅補貼及獎勵等多項政策。

近幾年新增的全國性股份制商業銀行沒有，城市商業銀行總部變遷的可能性幾乎更小，但是其異地擴張產生了大量的區域總部。保險業近幾年新增的全國性總部數量較多，中東部地區基本上平均每個省份達到 2 家左右，隨著保險監管思路的變化，未來新增數量會減少。金融后臺服務中心將會在現有基礎上快速發展。金融后臺服務中心是指與金融機構直接經營活動（ 即前臺） 相對分離，并為其提供服務和支撐的功能模塊和業務部門，如支付中心、銀行卡中心、呼叫中心、數據災備中心、營銷中心、保險出單中心和接案中心等。上世紀90 年代以來，國際金融業分工不斷細化，后臺業務外包規模逐漸擴大，呈現前、后臺業務分離加快，以及后臺業務分工細化的趨勢，使得后臺業務不斷被獨立出來，外包服務規模不斷擴大。這一分離導致了前臺和后臺的異地化，后者在新的區域聚集為金融產業服務區。

新型金融機構會大量涌現。為滿足中小微企業、個體工商戶和“三農”的資金需求，私募股權投資基金（ PE） 和創業（ 風險） 投資基金（ VC） 、村鎮銀行、專業貸款公司和農村資金互助社、融資性擔保公司、汽車金融公司、汽車保險公司、消費金融公司。

金融專業中介機構會迅速發展。順應城鄉居民收入增長后的金融需求，銀行、保險、證券、期貨、信托等金融機構之外，第三方理財機構會迅速增加，財富管理業務會快速發展。作為獨立機構的第三方理財，不代表基金公司、銀行或者保險公司等金融機構，而是站在公正的立場上嚴格地按照客戶的實際情況來幫客戶分析自身財務狀況和理財的需求，通過科學的方式在個人理財方案里配備各種金融工具，不經手客戶的資金，投資決策由客戶最終決定。在美國，第三方理財占據理財市場 70% 的份額，在香港，占 30% 的份額，而國內市場，第三方理財占據的份額只有 7%。據不完全統計，目前國內的第三方理財機構有幾千家，并且有很多是剛剛起步，后續發展空間巨大。［1］。

（ 二） 區域金融中心建設帶來的人才需求趨勢。

從以上趨勢中可以看出，區域金融中心在金融后臺服務中心、非銀行性新型金融機構和第三方理財機構的建設方面，實現跨越式發展具有現實的可行性。其他的功能定位如交易功能、創新功能和綜合服務功能由于政策因素、金融資源的不足等，要想獲得長足進展短期內是不現實的。因此，區域金融中心建設所需求的崗位主要為應用性金融人才為主，主要有以下幾類：

高級經營管理人才：
思維敏捷、理論基礎扎實、掌握金融理論前沿動態、具有金融創新意識和能力、具有把握全局并能迅速解決金融問題的“高級金融人才”；

掌握金融產品開發、定價、風險管理等核心金融技術，具備會計、法律、投資和信息技術等知識的復合型、專家型人才；

具有國際視野和豐富國際經驗、通曉國際金融規則、能夠進行跨文化溝通、可以獨立開展國際金融活動的國際化金融人才。

專業技術人員：
既精通金融業務又具備宏觀視野的風險評估及預測專家，金融分析、國際會計、保險精算、保險核賠、資產評估、證券投資及經紀、財務總監等重點領域高級金融專業人才。

金融營銷人員：
擁有一定的客戶資源和客戶開發能力，具備敬業精神、進取精神與團隊精神，熟練使用計算機常用辦公軟件及良好的英語應用能力的營銷人員。

后臺操作人員：
具有金融及相關專業基礎知識，熟練掌握金融企業各種業務類型操作流程及產品特征，具有良好職業操守，熟練使用計算機常用辦公軟件的操作人員；

掌握金融及相關專業基礎知識，熟悉金融企業產品類型及基本操作技能，具備良好口頭、書面表達能力的客服人員。［2］。

二、區域金融中心建設對金融專業畢業生職業素質的要求。

從上面的分析可以看出，金融營銷人員和后臺服務人員是區域金融中心建設中需求量最大的崗位群體，也是我國高職金融專業畢業生就業的重要陣地，隨著金融生態的變化，這些崗位已非傳統意義的金融營銷人員和服務人員，而是具有現代金融的理念、素質和實踐能力的營銷人員和服務人員。

（ 一） 具有復合的金融知識結構。

未來的 5 －10 年，中國財富管理將會多元化快速發展。目前我國財富市場總值為 16. 5 萬億美元，已位居全球第三，并以 25%的年均復合增長率快速增長。根據福布斯私人財富分布模型測算，中國 11 個省份（ 直轄市） 的高凈值人群大致覆蓋了全國高凈值人口總數的 75%，成為財富管理機構競逐的主戰場，它們依次為廣東、浙江、上海、北京、江蘇、福建、遼寧、河北、四川、山東、湖南。財富安全、財富傳承、子女教育、養老保障等財富管理目標越來越受到中高收入人士的青睞與關注。財富管理的專業化、多元化將成為中國財富管理的主流。因此，金融保險專業畢業生有適應財富管理這一潮流，僅有某一類別的金融專業知識是無法勝任的，必須具備綜合的金融知識，能夠適應金融混業經營的大趨勢，綜合運用銀行、證券、保險等不同行業的金融知識滿足顧客的綜合金融需求。

（ 二） 具有較強的營銷能力。

金融業不僅需要根據市場需求設計新型的金融產品或存量金融產品進行整合創新，而且要接觸包括企業法人、機構企業、自然人在內的各式各樣的客戶，可以說金融業兼具產品管理和客戶管理的雙重職能。隨著競爭的加劇，市場營銷已成為金融業的經營管理中必不可少的環節，其重要性得到了進一步強化。應用型金融人才畢業后主要從事金融領域的各種業務工作，而且大都要從最基礎的工作做起。在建設金融中心的過程中，除銀行、保險、證券、信托等大型金融機構的業務人員外，小額貸款公司、村鎮銀行等特色金融機構和第三方理財等中介機構，需求量最大是客戶經理等業務崗位。這些崗位不僅要有一定的經濟理論基礎，還要具有現代金融的基本業務知識，尤其是營銷能力。

（ 三） 具備良好的職業素養。

金融服務行業是一個特殊的行業，是專門與資金財富打交道的行業，金融市場的安全與穩定直接關系到國計民生，這就需要金融工作者具有高尚的道德素質。金融是建立在信用的基礎上的。沒有信用就不會有金融的發展。一個金融從業人員的職業道德水平與人文素養的高低，會直接影響其工作的水平和能力。高職金融保險專業的畢業生首位要學會做人，再學會做事，而且肯做、能做、并能做好，要能善于從顧客的需求出發而不是從產品出發來為顧客提供金融服務，善于把專業的金融知識、復雜的金融產品轉化為普通群眾能夠理解的東西。

（ 四） 有熟練的業務操作技能。

區域金融中心建設會給所在城市帶來大量的后臺服務崗位，這些應用型崗位上崗就要能勝任工作，這就要求在校期間就要培養出有一定的業務素質、較強的動手能力、較好的上崗適應能力，畢業生畢業就都很快能夠進行各項金融業務操作，熟知各項金融產品，熟悉、了解金融市場的總體情況，并能夠根據金融市場的情況變化做出有利于客戶的自身獨立判斷。熟練操作、熟知產品、熟悉市場，有一定的宏觀經濟形勢的分析與判斷能力，對微觀金融活動的洞察能力和實務操作能力是高技能人才的基本要求，也是適應各地區域金融中心建設的最重要的目標之一。

三、我國高職金融人才培養存在的問題。

（ 一） 課程設置體系脫離市場需求。

高職金融保險專業的課程設置大多是按照公共基礎課、專業基礎課、專業課的模式，把系統的理論知識傳授作為主要目標，注重宏觀經濟分析和專業理論知識，應用性、實務性、操作性的課程較少，尚未形成以微觀金融、實用金融課程為主體的課程體系，導致學生動手能力、解決實際問題能力和市場適應能力較弱。專業選修課的比重過小，實用性強、緊貼市場前沿的專業選修課程少之又少，無法有效構建具有豐富性、科學性和實用性的課程體系。我國金融業態在不斷變化，尤其是各地在爭相建設區域金融中心的環境下，需求量最大的是從事業務操作的應用技術人才和金融營銷人才，目前的課程設置顯然無法滿足現實的需求。

（ 二） 教學方式落后。

理論教學多，實踐教學少，導致教學效果與目標偏離，人才培養質量難以得到有效保證。我國高職金融保險專業教學大都以理論講授為主，以灌輸式為主，較少采用啟發式、討論式、案例式、模擬教學等教學方法。

學生在整個教學過程中處于被動地位，忽略了學生的個性化、主動性和創新精神的培養。重理論教學、輕實踐教學，重視對知識點的應試型的簡單記憶，缺少實驗教學和參與社會實踐活動環節。

（ 三） 師資隊伍整體素質有待提高。

金融保險專業教師隊伍的整體素質而言，在知識結構、梯隊結構、年齡結構、學歷結構上還不盡合理，對國內外的金融理論與實踐認知不夠，對金融學科的先進教學經驗與學術動態、前沿發展等很難有比較全面深入的了解，不能適應國際化對教師素質的要求。更重要的是，絕大多數教師缺乏行業的從業工作經驗。不能夠根據金融相關企業對于工作崗位能力的要求進行實踐教學計劃的設定，不能夠科學合理地安排實踐課程內容，也不能夠在實踐教學環節中予以及時準確的指導。

（ 四） 缺少實踐基地。

校外基地是高職院校整個實踐教學體系中的重要組成部分，是學生認知社會、提高實踐動手能力的最佳場所。實踐教學進程必須體現出時代要求，符合專業實際，具有較強的可操作性。目前，高職金融保險專業的校外實踐教學基地還比較少，有的也流于形式，無法滿足學生提高實踐教學能力的需要，不能為學生提供一個與未來的工作崗位零距離接觸的機會，學生對自己以后即將從事的工作沒有概念，也就無法激發學生的學習熱情。所以，實現與更多的金融保險相關機構的合作，是高職目前的實踐教學體系改革的目標之一。

四、金融中心建設背景下的高職金融專業人才培養模式創新。

在建設區域金融中心的背景下，高職金融專業的目標要圍繞這一主題進行轉變，課程設置貫徹大金融、全金融概念，改變目前分業和細化的專業課程設置；

教學模式上以金融機構的后援中心、營銷中心為載體，通過多渠道引企入校、定崗實習等方式增加全真環境下的教學，增加學生的適應能力。

（ 一） 以市場需求為導向，調整人才培養目標。

首先在培養目標的定位上，應堅持有利于培養出具有大金融視角的金融人才原則，以經濟的國際化、一體化，金融混業化和高等教育的大眾化為背景，明確各層次金融人才的培養目標。在高職高專層次上，要培養市場急需的應用人才為目標，加大實踐教學的比例，發揮企業實習基地的作用，尤其在各地建設金融后臺服務中心過程中，大力促成學生定崗實習，將學生成建制的置于金融企業的培訓和管理之中，使學生的崗前培訓前置，讓學生一畢業就成為金融企業的合格員工。

（ 二） 完善教學課程體系，突出實踐教學地位。

課程體系和教學內容要突出前沿性、前瞻性。隨著世界經濟一體化、國內金融市場的國際化，我國高職金融保險專業課程設置和教學內容應及時調整。在課程的內容安排上，要順應金融市場發展變化，及時增加新內容，以保證教學內容能與時俱進。目前，高職普遍采用學分制，理論學科占比大，實踐教學學分很少，限于畢業實習和短期社會實踐。畢業前的實習，學生自發行動，各自為政，缺乏有效監督，這種模式容易流入形式，走過場，實踐效果不會理想。首先，從教學模式上看，應重視理論教學與實踐教學相結合，構建課程實驗、綜合實訓和校外實習相結合的實驗教學模式。當前經濟形勢下，金融創新層出不窮，金融形勢日新月異，金融保險教學不能局限于課堂教學，而應該構建多層次的實踐教學體系，增強學生解決實際問題的能力。其次，教學內容上，應以專業為基礎設計相應的實驗內容和實驗項目，應根據各專業學生的培養目標和要求設置相應的實踐課程體系，強化專業動手能力和創新能力。

（ 三） 加強校內外實訓基地的建設。

實訓基地是實施實踐教學環節的重要場所，可以根據金融部門實際崗位的需要，在校內外兩方面加強建設。一是設置金融模擬環境。在校內建立金融企業的業務流程模擬實訓室，開展銀行業務模擬、保險業務模擬、證券業務模擬，配備模擬軟件對學生進行專業崗位群基本技能的訓練、模擬操作訓練和綜合技能訓練，實現課堂無法完成的技能操作，校內實訓基地的建設應突出真實的職業環境，應具有適用性強的特點，讓學生有身臨其境的感覺，使學生不出校門即可模擬金融專業的各種操作。二是進入金融全真環境。在校外建立實訓基地，利用區域金融中心建設中各類后臺服務中心和各類營銷中心，讓學生進入真實環境中從事頂崗實習，學校派指導老師入駐企業，統一按照企業的管理制度和流程進行管理。這不僅有利于鍛煉學生的實踐能力和解決實際問題的能力，而且還使符合企業要求的學生得到了就業機會，減輕了學生的就業壓力。［3］。

三是引企入校。金融企業可以在學校建立后臺服務分中心和營銷分部，與金融企業的系統相連接，企業派駐負責人和骨干人員，學校派專職老師配合指導和管理。此外，還可以根據企業的需求，學校為入校的分中心定向培養專門人才。這種致力于培養學生在某一崗位的工作能力和特定的技能水平的“訂單式”培養模式，不僅可以解決學生的就業問題，還能為企業的人才儲備奠定堅實的基礎，實現雙方的互利共贏。

（ 四） 拓寬專業口徑，夯實基礎知識與基本技能。

隨著國內金融市場的國際化、國際金融集團的進入，我國的金融混業經營已是大勢所趨。而我國高職專業劃分過細，過分強調金融專業培養而忽視金融通才教育，培養出的人才知識面窄，由于忽視能力和素質培養，創新能力和社會適應能力更欠缺。因此，必須拓寬專業口徑，適當擴大專業知識面，提高學生的專業適應性。同時，還要立足夯實基礎知識，開展通識教育，促進課程設置的綜合化，構建金融子行業交叉、互相滲透、專業口徑全方位覆蓋的課程體系。

（ 五） 改革考試方法，建立創新的評價體系。

從改革考試制度入手，繼續完善對金融專業學生學習效果檢驗的評價體系。我們可以嘗試如下做法：
一是文化課抽查考核必須掌握的內容，專業課強化實踐考試；

二是取消單純以考試成績為主的評價方式，改為考試與綜合測評、多元評價、多證考核相結合的評價方式；

三是實行彈性學制，鼓勵學生參加社會實踐；

或利用課余時間參與實踐，半工半讀；

鼓勵學生選修其它專業課程，掌握多門技能，參加技能實踐。在新的評價體系中，應夠充分調動學生學習的積極性和主動性。

參考文獻：

［1］黃解語，楊再斌。

金融集聚論：
金融中心形成的理論與實踐解析［M］。

北京：
中國社會科學出版社，2006.

金融專業實習自我總結范文第4篇

擁廈大入懷

看慣了北方的皚皚白雪、蜿蜒不絕的群山、茫茫萬里的林海，在高三的一個午后。我的思緒不覺向南方蔓延。南方的海，小橋流水，白墻青瓦，這些仿佛一幅幅畫靜靜地佇立于眼前。于是在那個熾熱如火的七月，我決定報考廈門大學的金融工程專業。

開學第一天。整個廈大人聲鼎沸。第一次看到眼前的盛況，我不禁對這個學校充滿了期待，對自己精心選擇的專業也滿懷希望。

入學伊始，我們這些還略帶稚氣的孩子就迫不及待地要了解廈大，漫步校園的各條小徑。隨處可見鳳凰木及松柏、芒果樹。入學的這個季節正值鳳凰木開花，遠遠望去，一大片一大片，滿眼都是花團錦簇的景象。建筑的名字也很有趣，男生宿舍叫“芙蓉”，女生宿舍名“豐庭”，教學樓有“映雪”“群賢”“博學”“集美”“同安”……這些美麗的名字、古老的南洋式建筑如同夢境。

當年魯迅告訴許廣平：“這里風景佳絕?！笔前?。無論你站在宏偉的上弦場眺望大海。聽燕子聲聲，看百舸爭流，還是漫步于幽雅的芙蓉湖畔，感受椰樹下綠茵上晨讀的詩意，或是徜徉于“情人谷”，聽松濤陣陣，你都會由衷地贊嘆：太美了。廈大!

觸摸廈大，到處都是歷史的痕跡。你瞧!校長林文慶用人格書寫了學府高風；
林語堂講述并實踐了智慧的人生；
弘一法師李叔同，從藝術走向靈魂世界，留下悲欣交集的背影；
魯迅，一個因熱血而焦灼的戰士。留下了不朽的足跡。他們的心血滋養了廈大的人文底蘊。結晶成“止于至善”的校訓。

牽手金融工程

四年的專業課學習有苦有樂。每當學概率論、西方經濟學、貨幣銀行學、政治經濟學等偏理論性的專業課時，我總是做痛苦狀，雙手合十祈禱上帝給我非凡的記憶力。而學習數理統計、計量經濟學等應用性很強的專業課時，我總會手舞足蹈。在我眼里，那錯綜復雜的線條就像一群飛過藍天的白鴿，清晰而舒暢；
那晦澀難懂的公式像一串金色的音符，動聽而醉人。

學了四年的專業知識。我終于對金融工程有了較為全面的認識。說白了。金融工程的主要工作類似于信息安全員，為金融投資保駕護航，規避金融風險。工作流程大致是，首先廣泛地搜集金融數據、信息，然后運用Excel等軟件對這些數據進行分析、處理，最后得出結論，并制定出一套能規避金融風險且行之有效的方案，如發行股票、期貨等金融產品。

大四上學期。我來到南方基金公司實習，這是一家頂級的基金公司。我作為實習生被分到全國社?；鹜顿Y部做基金投資。親身體驗了一把基金投資員的工作。讓我印象最深刻的是每天雷都打不動的晨會，每天清晨，一進入公司。我們就由基金經理帶著一起讀三大證券報：《中證報》《證券時報》《上海證券報》。讀完報后，大家各抒己見，說說他們各自關注的行業昨天發生了哪些變化。這些變化能給我們什么樣的信息。在這樣一個信息爆炸的時代。如果你能先人一步挖掘出有價值的資料，那么你在這個行業取得成功的幾率勢必會更大一些。

在實習期間。我們每個人都有課題，要求在兩周內完成。我的課題是“中美利率期貨結構比較分析”和“中國債券市場投資者結構和投資者行為分析”。這是兩個很大的課題。認真寫都是博士論文了。憑我們現在的能力，要想非常完美地完成是不可能的，還好公司只關注我們的理論功底和分析框架的邏輯性。即使是這樣，它們也讓我花費了大量的心血。在這兩周里，我推掉了所有的應酬。犧牲了與女友的約會。我每天都要看上十多份的證券報。必要時還親自到各大證券交易市場了解行情，搜集相關證券數據。然后運用Matlab、Excel等軟件進行數據分析。兩周后。我們被安排在公司的會議室答辯，先自我陳述半個小時。然后回答基金經理、投資總監的問題。答辯結束，我感慨萬千，如果沒有學習數理統計、計量經濟學等專業課，那么這兩個課題我是無論如何也完成不了的。除此之外。我還認識到這個專業需要我們有博而雜的知識，不僅要懂計算機，還要熟練掌握Matlab、Excel等軟件。能熟練使用Spss或Eviews等統計分析軟件以及熟悉Var、極值理論和其他風險分析模型。

就業有晴空

金融專業實習自我總結范文第5篇

【關鍵詞】廣州區域金融中心；
高職；
期貨；
人才培養方案

2008年，國務院批復的《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》，明確支持廣州建設區域金融中心。廣州被定位為“財富管理中心”，“側重于建設以銀行、保險、財富管理為重點的區域性金融中心城市，著力提升金融市場的資源配置和輻射能力”。打造廣州區域金融中心已成為打造廣東金融強省的一個非常重要的板塊、載體和平臺。

區域性金融中心是金融機構集中、金融市場發達、金融信息靈敏、金融設施先進、金融服務高效的融資樞紐。區域性金融中心能夠集中大量金融資本和其它生產要素，從而有力推動該城市及周邊地區的經濟發展。在國內，有二十多個城市都被定位于區域性金融中心，在其建設過程中也十分重視金融專業人才的重要性，但是大部分城市都是專注于高級金融人才的引進，而忽視了人才培養的重要性。

一、金融中心建設與金融教育的關系

理論和實踐都證明，金融中心的建設和金融教育之間具有互為支撐的雙向聯系。金融教育對金融中心建設的支撐作用體現在：金融教育為人們提供了理解金融市場運行的基本理念，金融教育為企業和金融產品的估價提供了基本方法，金融教育的推廣、普及促進了金融機構的金融創新，金融教育為金融行業發展提供了大量的人才。金融中心建設對金融教育的發展提供了強有力的支持：金融中心為金融教育提供了實踐檢驗平臺，為研究者提供了觀察金融市場的窗口，為金融人才提供了大量就業機會，成為金融界與金融教育界互動的平臺。金融中心往往集聚了一流的金融學教學和科研機構、人才，從而成為金融教育的中心和金融創新的源泉。所以，在金融中心的建設進程中需要把金融教育置于更為重要的、基礎的、先行的地位。

二、證券期貨專業發展契機

人才的培養有其自身的特點和發展過程，其中政府的產業政策是一個重要的影響因素，因此很有必要將這幾年有關“建設廣州區域金融中心”的相關政策梳理出來：

2008年，國務院批復的《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》，明確支持廣州建設區域金融中心；

2011年廣州市頒布的《關于加快建設廣州區域金融中心的實施意見》；

2012年6月，舉辦首屆中國（廣州）國際金融交易·博覽會；

2013.4.1市政府常務會議審議通過了《關于支持廣州區域金融中心建設的若干規定》每年擬投入3億多元獎勵新設金融機構、金融市場平臺，加快廣州區域金融中心建設；

2013.4.8廣州市政府常務會議審議通過了《廣州市金融業發展“十二五”規劃》，推動廣州股權交易中心、廣州碳排放權交易所和產權交易市場加快發展，繼續爭取恢復設立廣州期貨交易所，爭取廣州高新區列入全國中小企業股份轉讓系統擴大試點園區。

其中最具指導意義和現實意義的當屬《關于加快建設廣州區域金融中心的實施意見》。根據2011年廣州市頒布的《關于加快建設廣州區域金融中心的實施意見》中第五條提到：“培育10家重點金融總部企業，并進行分類指導，給予政策支持。落實我市總部經濟扶持政策，強化服務，支持廣發證券、廣州證券、萬聯證券等在穗法人金融機構發展壯大……”第十五條提到：“充分發揮廣州在人才、資訊、結算等方面的比較優勢，適應經濟社會發展新趨勢，大力培育和發展私人銀行、證券投資基金、風險投資基金、創業投資基金、股權投資基金、資產管理等財富管理機構……”第十八條提到：“充分依托廣州及珠三角地區成品油、鋼鐵、塑料、煤炭、糧食、木材等大宗商品現貨市場發達的有利條件，以及毗鄰港澳臺、影響華南、輻射東南亞的良好區位條件，積極爭取國家支持，恢復設立廣州期貨交易所，提升廣州國際商貿中心的核心競爭力……大力發展數據處理、信息咨詢等期貨業務中介組織，延伸期貨產業鏈條?！钡谒氖鍡l提到：“充分發揮廣州教育資源優勢，強化校企合作、產學研聯盟，完善金融人才培養體系……建立金融人才資源庫，發揮人才中介對金融人力資源配置的積極作用，培育金融人才專業市場，促進金融人才流動與增值?！?/p>

從《實施意見》中不難看出有一下幾點發展趨勢：

1.證券、信托和期貨業將有廣闊的發展空間；

2.對證券期貨專業人員的需求數量較大；

3.人才需求結構趨向偏愛復合型應用型人才；

4.人才培養過程強調校企合作和產學研。

三、高職證券期貨人才培養方案

廣東省內目前只有為數不多的幾間高職院開設了證券與期貨專業，我院證券與期貨專業于2008年成立，雖然時間短，但是發展的勢頭還是迅猛的。這幾年來證券與期貨專業以經濟社會發展需求為依據，堅持以服務為宗旨、以就業為導向，與多家公司展開了多方位的合作，在實行校企合作、工學結合，促進了本專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。在此基礎上，有必要將前期的成績和經驗做一個梳理和總結，以服務廣東、服務于金融行業為主導，以辦出自身特色為主線，以提高人才培養質量為目的，為構建證券與期貨專業發展的模式提供策略支持。人才培養方案是人才培養目標、基本規格、培養過程以及培養方式的總體設計和實施方案，是安排教學內容、組織教學活動的基礎依據。如何使證券期貨專業的課程體系更加趨于合理，培養的學生更加適應崗位的需求，適應廣州區域金融中心的發展，是我們工作的重點。

1.目標

從大多數的證券、期貨機構的設置結構看，其主要采用“總公司—分公司—營業性機構”的總分支金字塔模式，少數管理與研發的崗位集中在金字塔的上層的總公司，服務與操作崗位集中在金字塔下層的營業性機構，這恰恰也是人員需求最大的部門。根據這樣的人才需求特點，和廣州金融業的發展需要，高職證券期貨專業培養的學生應該是為適應社會需求，培養具有發展眼光、國際金融視野的人才野的高級技能型證券期貨經紀人與職業操盤手”。

2.崗位工作任務分析

技能型人才的培養過程，實質上是從一個準員工開始到熟練技能擁有者的成長過程，也就是一個工人從通用性技能型人力資本到專用性技能型人力資本的形成過程。在這個過程中，對工作崗位和工作任務定位顯得至關重要。

通過查閱資料和企業調研等方式，對高職證券期貨專業的崗位工作任務進行了分析，具體如圖1所示。

3.學習領域的構建

高職院校在專業課程設置和人才培養目標方面應該有的放矢，根據學生的具體情況和能力，結合崗位需求進行培養。因此，提出以“學習領域”為核心，構建以能力為本位、以工作過程為導向、以課程為載體的學習模式（見表1）。

4.強調實踐教學

高職培養的是直接參與一線職業應用人才，因此其教學任務更應貼緊實踐，以使教學適應和服務于崗位需要。高職證券期貨專業的教學中可從總體上建立課程實訓、專項實訓、綜合實訓、畢業頂崗實習幾個實踐教學環節，采取“以課堂實訓為基礎，以專項和綜合實訓為延伸，以畢業頂崗實習為最終檢驗”的實踐教學體系（見表2）。

培養職業綜合能力離不開實踐教學，因此，實踐教學在高職教育中具有主體地位，是實現高職教育培養目標的主要教學方式。從上表可以看出實踐學時所占的比例是相當高的，這恰好也凸顯出高職教學的基本特征。

5.優化校企合作的深度與廣度

高職教育的職業性決定了高職院校辦學必須走校企合作的道路，但由于金融機構對自身經營狀況具有較高的保密意識，高職金融類專業與金融機構開展廣泛的校企合作有很大的難度。經過幾年的摸索，筆者所在單位的證券期貨專業與廣州市多家證券公司、期貨公司營業部及資產管理公司合作，逐步形成了一個靈活而又行之有效的模式。

首先，在專業建設決策層面上，和企業合力打造專業建設指導委員會，共同研究確定課程體系、教學大綱，共同制定學生培養計劃方案。

其次，在師資隊伍建設方面，一是由企業派專員到學校進行靈活多樣的教學（例如實訓課、報告會及講座），二是校方老師，在承擔培養學生的教學職責的同時，又或是完全脫產參與企業的研發項目，達到教研一體化的目的。

再次，在實踐教學方面，一是與企業簽訂實習實訓協議，定期送學生去企業實習，二是根據企業真實環境（包括專業軟件）結合教學要求建設一體化實習實訓室，在實訓過程中由企業專家會同教師根據教學進度，按照行業標準對學生進行職業能力測評。

最后，在就業方面，充分發揮專業指導委員會企業會員的作用，企業在有用工需求時第一時間通知學校，校方組織學生進行面試，優先錄用本校學生；
另外，結合實踐教學的過程，用人單位已提前進行了轉向實訓和實操，因此在就業的時候實現了“無縫對接”。

四、結語

證券期貨專業人才培養方案制訂的整個思路是以廣州金融特色為基礎確定金融職業崗位，以職業崗位需求為依據明確專業定位，以專業定位的工作過程明確職業能力，以職業能力為目標構建課程體系。在廣州這樣金融中心特色突出的地方辦證券期貨專業，有著得天獨厚的地域優勢，在人才培養上要突出區域性，對專業人才培養目標、培養模式、相應的課程設置、實踐環節安排等進行探索，逐步形成培養特色與優勢，培養出社會適用的專業人才。

參考文獻

[1]張軍洲.中國區域金融分析[M].北京：中國經濟出版社，1995.

[2]支大林.中國區域金融研究[D].長春：東北師范大學，2002.

[3]澄.寧波構建區域性金融中心的對策思考[J].地域研究與開發，1999（11）.