電子類畢業論文【五篇】【完整版】

電子類畢業論文范文第1篇關鍵詞：電子專業畢業設計；問卷調查；指導模式中圖分類號：G710文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2016）14-0279-02一、引言畢業設計是高職院校電子類專業教下面是小編為大家整理的電子類畢業論文【五篇】【完整版】,供大家參考。

電子類畢業論文范文第1篇

關鍵詞：電子專業畢業設計；
問卷調查；
指導模式

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）14-0279-02

一、引言

畢業設計是高職院校電子類專業教學中的非常重要的環節，也是一次完整的綜合實踐訓練的過程。通過畢業設計，既能提高學生綜合運用所學的專業知識解決一般應用問題的能力，也能提高學生的創新思維意識、提升綜合能力素質與電子類工程實踐應用能力，對學生即將步入社會進入電子企業工作有非常大的幫助。目前，高職電子類畢業設計教學現狀究竟如何，值得探討。

二、畢業設計現狀調查

畢業設計現狀調查主要從時間安排、重視程度、畢業設計過程和畢業設計的感受4個維度設計問卷調查。

1.時間安排。寧波地區電子類高職院校畢業設計所安排的時間基本為大三一學年或大三下學期。

2.重視程度。對于畢業設計哪個方面最重視，學生有27%選論文格式，31%選結構設計，35%選內容，17%選創新點。而教師有33%選論文格式，37%選結構設計，18%選內容，12%選創新點。結果顯示，學生更愿關注論文內容和結構，而教師更重視論文結構和格式。

3.畢業設計過程。從選題來看，學生自主選題為主占35%，教師分配題目21%，歷屆畢業生的題目32%，企業題目12%。從這一數據可以看出學生的畢業設計很少與企業的頂崗實習結合起來，學生的選題具有網絡題目重復性較高，不具有研究的前沿性和創新性，并為學生參考和抄襲網絡及往屆畢業設計提供了方便。從內容來看，全篇拷貝的有5%，幾篇拼湊而成的21%，消化過后再整理的42%，稍微參考過一點，大部分學生自己寫的30%，完全學生寫的2%。從這一數據可看出，大部分學生依賴于網絡，將網上下載的論文整理而成。還有其參考文獻和論文內容根本不相呼應，在答辯時更是表現出對論文并未真正理解的。對于畢業設計有無作品要求。每個學校的要求不同，12%的學生完成了實物作品，34%的學生有模擬仿真，而54%的學生只完成了畢業論文。以上數據可看出，教師或者專業并無實物制作要求，學生基本不會主動去完成實物制作的，只有很少學生學得好，動手能力強的才會去做實物，一般學生能去電路仿真就已經不錯了。

4.畢業設計的感受。對于學生在畢業設計中最缺乏的是什么，12%學生認為是查找資料，35%的學生認為是設計方案，13%的學生認為是實物制作，40%的學生認為是理解和答辯的能力。而教師的調查則是15%認為是學生缺乏查找資料的能力，30%認為是設計方案，24%認為是實物制作，31%認為是理解和答辯的能力。這說明學生的能力都需要加強，尤其是設計方案、實物制作及答辯能力，這需要教師平時上課時加強。畢業設計對頂崗實習起到的作用甚少，而根本無法達到畢業設計的初衷，所以不管是教師和學生都很想改變目前畢業設計的現狀。

三、畢業設計現狀不理想的主要問題及原因分析

從調查來看，學生的畢業設計現狀不容樂觀，主要體現在論文選題相似度較高，研究內容重復性較多，更存在抄襲現象嚴重，重視度不高等問題。為此，對現狀的主要原因進行了調查、分析，并提出相應的對策。造成電子專業畢業設計現狀不理想的主要原因是：

1.時間安排不合理。畢業設計時間可因學生而異做相應的調整，不能一刀切。如果學生認為畢業設計難，在企業不能完成或沒時間完成的，可將畢業設計時間和頂崗實習時間分開，畢業設計可安排在頂崗實習前，安排在大三上學期，時間為一個月，只要學生專心完成畢業設計，一個月的時間足矣。如果學生已經找好頂崗實習單位的，就可以將畢業設計與頂崗實習結合起來，既完成企業的項目也完成了畢業設計。

2.指導老師要求不高。學?；蛳道锵嚓P的文件規定，必須要有實物制作，論文字數，并且重復率控制在20%以下，論文格式正確，結構合理，設計方案正確，條理清晰等要求。指導教師嚴格按照文件規定執行，指導教師和學生都會重視畢業設計，學生在教師的監督下一定也會認真完成畢業設計。

3.寫作水平有限，學生認為不會寫畢業設計。教師在課程設計中最好能讓學生有機會練習寫設計報告或小論文。

4.對專業不感興趣。教師在教專業課時應盡量激發學生的專業興趣，如實在提不起個別學生的興趣，則對于這一類學生，要求可適當降低，但是不能低于系里的底線，可挑平時課程設計里的項目或難度低的項目給這一批學生做。

四、高職院校電子專業畢業設計指導模式

為了能讓高職電子專業學生能高質量地完成畢業設計，也為了指導教師能更好地指導好學生，并為提高高職電子專業畢業論文（設計）教學工作的規范化水平，使畢業設計真正達到鞏固和拓展所學的基本理論和專業知識，培養學生綜合應用、分析和解決實際問題的能力，培養學生的創新意識和創新能力，培養學生科學嚴謹的作風，以及團隊合作能力、報告制作能力和語言表達能力，課題組研究了電子專業畢業設計的指導模式。本文按照畢業設計的步驟研究電子專業畢業設計的“選題—開題—中期檢查—報告和作品評審—答辯—評分及歸檔”六個步驟的指導模式。

1.選題：選題必須要有專業性，但并不一定是電子研發類題目?？筛鶕處熢谘姓n題選取子課題或者歷屆競賽題目或者教師分配題目，學生自主選題的話也需要教師通過后方可開題。避免了大多數同學抄襲，而讓大部分同學的畢業設計與頂崗實習崗位相結合。

2.開題：學生選題通過后，開題需完成開題報告，開題報告包括課題簡介、選題依據（來源）及意義、課題的實施方案、論文（設計）工作進程及參考文獻五部分內容，每一部分內容都有注釋，比如課題的實施方案，包括兩部分的內容要寫，第一部分是設計，要完整描述實現方案，包括完成角度、采用方法、基本步驟等；
最終設計方案，達到目的；
要有一份設計說明書。第二部分是論文，先搜集資料，做好調研準備，然后調研基本情況，匯總、統計、提取、比較調研結果，最后再進行論證等；
準確說明所要使用的方法；
最終目標要明確表述出來。但需注意：這一部分的內容應該和《設計任務書》中的第一部分（設計內容）、第二部分（具體要求）的內容相對應，就是說明怎樣完成和實現《設計任務書》中所規定的內容要求，但不要照抄《設計任務書》。

3.中期檢查：在完成開題報告后，教師要對學生的開題報告進行中期檢查，完成中期檢查表，內容包括選題質量、開題報告完成情況、階段性成果、存在主要問題、指導教師對學生的頂崗實習和畢業設計的情況做出相應的評價五部分內容。其中指導教師指出的存在的主要問題對學生接下來做的畢業設計起著重要的指導作用。

4.報告和作品評審：學生完成畢業設計終稿和實物制作后，交給指導老師進行評審。對于學生來講，這一步驟是對他這么長時間完成的畢業設計報告和作品是否能得到導師肯定的關鍵環節。所以報告和作品評審必須抱著公平公正的態度評審，當然，評審需要評審標準。對于報告的標準，主要是從論文的格式、結構、內容上進行評審，其中內容包括摘要、關鍵詞、目錄、背景和意義、國內外研究現狀、總體設計方案、具體的電路設計、測試方法和數據、結果分析及總結、參考文獻和致謝。作品評審從作品的難度、要求、學生完成的情況以及外觀、組裝、焊接、工藝進行評分。

5.答辯：答辯主要審查學生的論文是否自己完成，審查學生對論文及相關知識的理解和掌握程度，審查論文是否符合格式要求等，以求進一步有所提高。學生通過答辯，讓答辯組老師進一步了解論文立項的依據和學生處理課題的實際能力，另外也檢查學生的PPT的制作能力、語言表達能力、現場的反應能力。答辯組教師根據學生的匯報和答辯的情況給予評價，由兩部分成績———畢業設計和答辯成績組成，畢業設計（論文）質量應從選題對口性、信息收集處理、內容創新和實用性、文字圖表規范等方面考核，答辯情況主要從學生表達、應變及解決能力等方面考核。

6.評分及歸檔：最后對學生的畢業設計進行評分和歸檔，并由分院專人整理和保管材料。學生總的評分由指導老師對學生的報告和作品評審和答辯兩部分成績組成，各占50%，歸檔是對學生的開題報告、任務書、論文終稿、中期檢查報告、報告和作品評審表、答辯記錄和答辯評分表和答辯成績表以及成績評定表進行存檔。紙面材料要求打印裝訂成冊，放到檔案袋里，電子版的刻錄成光盤進行歸檔。五、總結以寧波地區高職院校電子類專業作為調研對象，設計并實施問卷調查，主要調研了高職院校電子類專業師生對畢業設計的真實看法和做法，以及他們的期望，然后找出高職院校電子類專業畢業設計的主要存在的問題，最后，結合課題組對國內外高職院校電子類畢業設計的了解，借鑒國內外優秀的經驗，從“選題—開題—中期檢查—報告和作品評審—答辯—評分及歸檔”六個方面有針對性地提出電子類畢業設計指導模式的相關措施。特別是選題、報告和作品評審這兩個環節。

參考文獻：

[1]劉浩，陳學昌.提高高職電子信息類專業畢業設計質量的思考[J].電腦知識與技術，2013，（12）.

[2]李小琴，葉章勇，李薇.高職院校畢業設計的教學現狀及改革探討———臺灣技職院校專題制作的啟示[J].寧波職業技術學院學報，2014，（10）.

[3]李小琴，陳光絨，曾佳.高職院校工科畢業設計教學模式改革與實踐[J].無錫職業技術學院學報，2015，（1）.

電子類畢業論文范文第2篇

畢業設計,是培養學生綜合運用本專業基礎理論,基本知識和基本技能分析解決實

際問題能力的一個重要環節;是本專業各個先前教學環節的深化和檢驗.通過畢業設計,

使學生在實際的電子商務(網站)系統建設,管理,維護工作中,充分利用所學的專業

知識,理論聯系實際,獨立開展工作,從而使學生具備從事電子商務工作的實際能力.

畢業設計的具體目的有:

1,培養學生綜合運用所學知識和技能,解決電子商務(網站)系統規劃,可行性

研究,系統分析,系統設計,以及電子商務(網站)系統管理中實際問題的能力;

2,培養學生調查研究與信息收集,整理的能力;

3,培養和提高學生的自學能力和計算機實際應用能力;

4,培養和提高學生的文獻檢索,收集能力;

5,培養和提高學生的設計,報告等編寫能力;

6,培養學生的創新意識,求實的科學作風以及刻苦鉆研的精神.

2 畢業設計的基本要求

l,學生必須充分認識畢業設計的重要性,嚴格按要求開展畢業設計工作.

2,畢業設計任務應包括對實際問題的調查分析.

3,畢業設計任務必須由學生本人在指導教師指導下獨立進行.

4,畢業設計必須有進度要求,有明確的階段成果,并定期進行檢查.

5,畢業設計任務應有工作量要求.

3 畢業設計的選題

3.1 選題依據及范圍

鑒于,

電子商務專業知識具有明顯的復合性(經濟管理與計算機應用技術);

畢業設計,是校教育的最后一個環節,選題上應具有較強的綜合性和實踐性;

學生是?？茖哟?/p>

因此,畢業設計題目,應從下列幾個方面中選擇.

⑴電子商務系統規劃,系統分析,系統設計,系統實施,系統維護與管理的理論,

方法和技術.

⑵電子商務中的信息資源管理理論和方法的研究與應用.

⑶電子商務網站系統的分析與研究.

⑷電子商務網站的制作方法.

"電子商務"專業畢業設計指導書 邱泳昱

2

3.2 畢業設計參考題目

⑴試論電子商務營銷策略

⑵×××電子商務企業組建方案

⑶×××商場(公司)電子商務網站策劃書

⑷×××商場(公司)電子商務網站的設計與制作

⑸×××商場電子商務(網站)系統中的供應商管理

⑹×××網上拍賣電子商務(網站)系統的分析與改進

⑺×××網上鮮花店電子商務(網站)系統的分析與設計

⑻×××商場電子商務(網站)系統中的客戶管理

⑼×××商場(公司)電子商務(網站)系統的支付研究

⑽×××商場(公司)電子商務(網站)系統的安全問題研究

⑾電子商務與傳統商業

⑿電子商務的第三方物流問題研究

3.3 說明

學生選題時,不局限于上述參考題目,可以根據自己的情況選擇自己熟悉的背景或

易于調研的問題.

4 畢業設計的文稿

4.1 文稿的基本要求

1,畢業設計文稿,是考察學生畢業設計的主要依據,應由學生獨立完成.

2,設計要求,概念清楚,內容正確,條理分明,語言流暢,結構嚴謹,符合專業

規范.

3,畢業設計的內容,要突出自己的觀點,想法和自己的做法,切忌大段的抄書和

敘述與設計題目無關或關系不大的內容.

4,設計寫作過程中要采用腳注的形式注明有關資料,觀點的來源.

4.2 文稿的結構

1,畢業設計題目(以20字為限)

2,關鍵字:為了便于索引,列出3—5個高度反映設計主要內容的詞匯,并譯成英

文.

3,前言:介紹所從事的課題的目標,背景和任務;所研究的領域的概況,已有的

結論,成果以及存在的問題;本課題研究的主要內容及意義;如果是合作研究任務,應

說明本人的工作內容以及在整個課題中的作用和關系.

4,畢業設計的基本內容

基本內容應緊扣選題.選題的類型不同,基本內容存在較大差異.例如,

"電子商務"專業畢業設計指導書 邱泳昱

3

選題⑶-《×××商場(公司)電子商務網站策劃書》,基本內容應按課本,《電

子商務網站建設實例》§2.5,所列的提綱編寫.

選題⑻-《×××商場電子商務(網站)系統中的客戶管理》,基本內容應該包括:

分析確定電子商務中,客戶的類型(如,按是否注冊分類;按付款方式分類;按地域分

類等);針對不用類型客戶,如何進行有針對性地進行營銷(如,外地客戶的送貨及收

款方式;廣告投放策略等).

選題⑽-《×××商場(公司)電子商務(網站)系統的安全問題研究》,基本內容應該包括:說明電子商務(網站)中,采用的安全措施;可能存在的隱患及對策等.

寫提綱是關鍵,應該十分重視.

5,專題研究論述

對畢業設計中,學生最具特色的具有創新或獨到見解的內容進行進—步詳細的闡述說明,要體現出學生在畢業設計中獨立思考,研究的成果以及對于本專業領域的新體會和認識(注:這部分內容如不便單獨列出,可并入"畢業設計的基本內容"中).

6,致謝(可以沒有此部分)

7,主要參考文獻;列出在整個畢業設計活動中所直接參考過的資料.參考文獻必須在3篇以上.

8,附錄(可以沒有此部分)

需要對畢業設計進行說明的各種圖表,附加說明,數據參數表格,公式推導與證明,重要參考文獻摘要,重要的程序源碼清單等以及不便在正文中列出的其他資料.

4.3 文稿的排版,裝訂

1,文稿的排版

畢業設計(文稿)排版時,章,節編號統一采用如下格式:1,1.1,1.1.1,1.1.1.1.正文中圖,表編號格式為:圖i.j(表i.j).其中"i"為所在章的編號,"j"為所在章內圖(表)的順序號.附錄格式為:附錄a,附錄b,附錄c.附錄中圖(表)格式為:

圖ai(表ai),圖bj(表bj).

電子類畢業論文范文第3篇

本科畢業論文是大學生綜合性科學研究成果的習作，鑒于學生科研經驗、科研能力、時間投入和精力投入等多方面因素的限制，作為畢業論文主導者的指導教師如何實現“師傅領進門“，充分發揮學生主體作用，在指導環節針對不同學生、不同論文類型和論文寫作不同環節，充分培養學生發現、分析和解決問題的能力，是當前本科畢業論文教學改革效果中迫切需要關注并且需要立即解決的問題。所有這些問題的解決離不開本科畢業論文指導方法的改革。 

盡管畢業論文指導開始出現“指導提前化，指導多元化，專業交叉化，交流平臺化”（李立新，田廣增）發展趨勢，但就目前畢業論文指導而言，總體上存在以下明顯現象：從指導時間來看，現行指導方法屬于短期指導；
從指導方向來看，現行指導方法屬于同化指導；
從指導策略來看，現行指導方法屬于整體指導；
從指導方法的來源看，現行指導方法屬于仿研究生畢業論文的指導方法；
從指導結果來看，現行指導結果存在不透明的、無所謂現象。在新的高等教育發展背景和人才培養背景下，作為提升本科畢業論文教學改革效果的有效途徑，本科畢業論文指導方法迫切需要突破傳統的“集中課堂式指導“，采取科學、合理和靈活的原則，通過多元化、動態化、差異化的指導方式，從多個角度和層面進行改革，全面推進本科畢業論文教學改革。本文將以財經類高等本科院校的經濟與貿易類專業為例，對財經類本科畢業論文指導方式改革進行探索。 

2 財經類本科畢業論文指導方式改革基本思路 

2.1 從局部靜態指導到全程動態指導 

無論財經類本科畢業論文指導方式如何改革，首先需要解決是指導老師以什么樣的角色進行論文指導的問題。對于財經類本科畢業論文指導來說，如果指導教師純粹針對畢業論文寫作進行指導，盡管牽涉論文選題-選題確定-開題報告撰寫-初稿寫作-論文修改-定稿-論文評審-論文答辯-答辯成績評定-論文存檔等諸多環節，但是由于目標相對單一，看起來似乎不需要指導老師過多的時間和精力投入。但是親自指導過本科畢業論文的老師都會發現，本科畢業論文指導過程需要指導老師以多重身份介入。本科畢業指導學生名單確認后，從選題到最終的論文答辯過程中，指導老師將會遇到所指導的學生外出找工作、參加考研或者準備出國、參加公務員考試或者面試等多方面的狀況，導致純粹的畢業論文指導受到多方面因素的干擾，使得畢業論文指導和畢業生的升學、就業等各個環節變得不再獨立，而是密切聯系，如果哪一個環節沒有處理好，都會直接影響到畢業論文指導過程的順利進行。如果指導老師一意孤行，僅僅關注畢業論文，對所指導的學生在論文寫作過程中受到的來自就業、升學或者感情方面的壓力視而不見，不僅容易引發畢業生的抵觸情緒進而出現不合作行為，而且不利于畢業論文指導工作的開展和整個畢業論文工作的順利進行。因此本科畢業論文指導能否順利完成，在很大程度上取決于指導老師能否認識到其在畢業論文指導中的角色定位。 

本文認為，在本科論文指導過程中，論文指導老師不僅要充分發揮論文寫作活動的支架作用當好引導者，而且要當好學生實習過程、找工作或者升學過程中的關注者、傾聽者和支持者，只有這樣，才能更好地走入畢業生的內心世界，理解畢業生遇到的各方面的困難和干擾，從而說服畢業生克服各種困難投入到畢業論文寫作中來。簡而言之，在本科畢業論文指導改革中，本科畢業論文指導老師要從局部靜態指導向全局動態指導轉變，從純粹的論文指導老師向畢業生的引導者、關注者、傾聽者和支持者轉變。 

2.2 從線下指導到線上線下結合指導 

電子類畢業論文范文第4篇

[關鍵詞] 畢業設計 電子信息工程專業 提高措施 地方高校

畢業設計是大學教育教學中一個比較關鍵的環節,如同鑄劍師在寶劍成型后淬火這道工序,淬火的好與壞直接關系到寶劍的品質,畢業設計質量的高低直接關系到學校的培養質量。畢業設計的質量是畢業生運用所學基礎知識和專業知識的直接反映,也是學生能力的外在表現,同時也是大學生體現自己實踐技能的絕佳場所。理工科大學生在實施畢業設計的整個過程其實就是學生對大學期間所學基礎知識、專業知識的全面總結運用的過程;更是一種深化學習,將書本知識升華的一個過程。根據教育主管部門規定大學畢業設計也是學?？己藢W生學習情況的最后一道關,是學生能否畢業和能否獲得學位的最后認定依據。

高等教育人才培養中說明了電子信息工程專業畢業設計的目的。細致分析,目的有三:第一,培養大學嚴謹地進行科學實驗研究的態度,進行科學實驗研究時一定要一絲不茍、嚴謹推理、認真負責;第二,鼓勵大學生積極投身科學實踐研究,大膽運用所學知識科學的進行實踐設計與研究,勇于實踐、勇于探索;第三,培養運用所學知識的能力,做到學有所用,在畢業設計中要善于運用所學之知識解決遇到的實際問題,使學生在實施畢業設計中獲得從事本專業工程技術人員必須的專業能力。

本研究從畢業設計的選題、研究方法設計、實施過程的操作性以及最終的答辯等方面進行討論,提出一些提高地方高校電子信息工程專業畢業設計質量舉措。

一、電子信息工程專業畢業設計選題存在的問題及提高質量的舉措

1.畢業設計選題存在的問題

第一,選題重視程度不夠,隨意性大。選題是進行科學研究的第一步,同時也是科學研究最為關鍵的一步,可以說好的選題是成功研究大門,選好了研究方向、確定了研究題目說明就進對了大門,經過科學的實施一般都能成功,因此,在進行科學研究是必須高度重視選題。通過調查發現有相當一部分電子信息工程專業畢業設計題目根本不符合本專業的基本教學要求,缺乏必要的論證,與大學生的培養目標有一定的差距。在深入調查后發現,造成這種情況的原因有兩個:其一,畢業生的畢業設計題目完全由自己確定,指導教師根本沒有參與選題的指導和選題的論證,學生由于能力和經歷等方面的不足造成了部分選題的不合適;其二,學校在畢業設計控制方面的政策缺失或不健全導致學生選題的不恰當。

第二,選題過大,可操作性不強。這類畢業設計的選題可以說是一類失敗的選題,整體看來就是虎頭蛇尾。由于大學畢業設計有時間限制,必須在規定的時間里完成規定的任務,否則即認定為失敗,有的畢業設計大學生根本沒有能力在完成畢業設計的時間內完成,導致畢業生在最后的畢業答辯中非常被動。因此,畢業設計選題要注意題目的寬度和深度,保證在規定的時間內順利完成既定的研究任務。

第三,選題重復率偏高,抄襲情況嚴重。計算機與網絡的普及為科學研究提供了便力的條件,加速了信息的流通與交流,有利于科學研究的發展;同時也帶來了一些負面效應,一般研究者不愿自己動手進行創作、抄襲變得更為簡單等等。通過調查發現同一學校的不同年級的電子信息工程專業畢業設計的題目會發生重題情況,不同院校間同一年級或不同年級間的電子信息工程專業畢業設計也會發生重題現象,有些重題是無意的、有些重題卻是有意的。有意或者無意的重題我們都應該盡量避免。

2.提高畢業設計質量的舉措

第一,分析專業特點,確定研究方向。從電子信息工程專業的培養要求和學科特點來看,本專業畢業設計選題應該從以下幾方面實施研究:其一,理論研究型;其二,電路設計型;其三,計算機科學等類型。

第二,立足專業,從實用角度出發。我們電子信息工程專業的研究最終是為人們生產生活服務的,因此我們必須立足這一點。選題盡量做到與實際相結合,使畢業設計盡可能形成一個有實用價值的成果。鼓勵我們的畢業生在畢業設計中將一些新技術、新工藝、新方法應用于生產實際中。

二、電子信息工程專業畢業設計研究方法選擇存在的問題及提高質量的舉措

在進行科學研究時研究方法是獲得成功的梯子,只有選對了研究方法,才能從爬上科學研究成功的大樓。所以,在進行科學研究時一定要合理選擇研究方法,注意多種方法的綜合運用,更要靈活運用。對歷屆電子信息工程專業畢業學生的畢業設計研究后發現有兩成的學生在畢業設計中只選擇了一種主要的研究方法,這對于相對有一定研究難度的學位畢業設計不太合適,不能很好的解決研究中所遇到的全部問題。

筆者認為畢業生在完成畢業設計時應該根據研究的具體需要有針對性的選擇兩種或兩種以上主要研究方法。對于研究背景與研究進展必須采用文獻資料進行分析,對于研究的論證部分一般應該采用訪談法或者是調查法,對于研究的實質部分一般應該采用實驗、數理統計、邏輯推理等方法。

三、電子信息工程專業畢業生答辯過程存在的問題及提高質量的舉措

畢業設計答辯是畢業生展示自己研究成果的一種重要方法。對于即將走入社會的大學生而言畢業答辯是進行自我綜合能力歷練的絕佳機會,每一位大學畢業生都應該滿懷信心的積極面對、認真細致地做好答辯準備。在調查中發現有些畢業設計做的非常好,但是設計者不能很好的表達出設計的主旨、關鍵環節、創新點等內容,這說明學生在平時缺乏這方面的訓練。

四、結束語

全面提高電子信息工程專業畢業設計質量的具體措施應該從對畢業設計的選題、研究方法設計、實施過程的操作性以及最終的答辯等方面進行提高。學校教務部門還應該完善相關的規章制度,積極落實必要的監控過程,從管理上規范畢業設計的操作程序。多管齊下,相信電子信息工程專業畢業設計的質量一定會有大幅度的提升。

參考文獻:

[1] 許捍衛 李 浩:畢業設計質量控制體系的構建[J].測繪工程,2006

電子類畢業論文范文第5篇

畢業論文（設計）是最終檢驗學生綜合掌握專業學科知識、理論應用與實際的重要手段，也是培養學生觀察、歸納、分析社會實踐和通過調查科研解決實際問題能力的重要環節，各系應切實做好這方面的工作，嚴格把關，現提出以下規定，請各系參照執行：

一、畢業論文（設計）的組織

在畢業實習前一學期末，由各系教研室（組）結合培養學生技能，有針對性地擬出若干畢業論文課題或由學生根據就業意向自擬課題，并為各位學生確定論文（設計）指導教師，指導教師必須是相同或相近專業的專業課教師，具有講師職稱或碩士學位以上的。每位指導學生人數不超過6人。指導教師應深入所指導學生的實習單位，指導學生學會在社會、生產、科研第一線調研、收集、分析與選題內容相關的信息資料，培養學生解決實際問題的能力。分散實習的學生必須在實習單位有中級以上技術職稱的老師指導，并報相應學歷、職稱材料、單位聯系電話到系備查。教務處隨時抽查畢業論文（設計）的組織情況。對指導教師把關不嚴、明顯失察、發生學生完全用抄襲、下載論文（設計）參加或通過答辯者，經教務處查證屬實，將比照教學事故對指導教師進行院紀處理。

二、畢業論文（設計）的基本要求

1、必須認真選題，選題必須突出實用性和創新性，必須要有選題依據、目的、意義、論文（設計）的主體架構、主要觀點或結論、可能的創新之處等內容的文字說明；

2、必須要有論文（設計）的資料收集和前期的準備情況、論文（設計）撰寫過程時間安排的文字說明；

3、論文（設計）撰寫必須至少要經過提綱、初稿、二稿、三稿、定稿幾個階段，每一階段應有指導教師簽署指導建議。畢業論文（設計）完成后，前面各項均應作為原始資料存入學生畢業論文（設計）袋中；

4、畢業論文字數一般不得少于8000字，畢業設計字數有指導教師掌握。完整的畢業論文（設計）應由封面、目錄、中英文標題、中英文摘要、中英文關鍵詞、選題說明、正文、參考文獻（不少于10本、篇）、致謝內容等組成；

5、畢業論文（設計）必須一式四份，按統一格式（見附件）裝訂成冊，答辯完后，連同指導教師指導記錄、答辯記錄和答辯小組評議結論放入學生畢業論文（設計）袋，優秀畢業論文（設計）各系必須存檔保管。

三、畢業論文答辯

1、在系主任的領導下，各教研室（組）分別組成若干答辯小組（設組長一人、答辯教師2—4人、答辯記錄1人），對所有本科畢業生組織答辯；

2、論文（設計）指導教師不得參加所指導的學生論文答辯；

3、畢業論文（設計）定稿至少應于答辯前一周送交答辯教師審閱。

四、畢業論文（設計）成績的評定

1、指導教師應給出論文（設計）的評語及百分制成績，答辯結束后，經答辯小組討論，有組長執筆簽署答辯評語及百分制成績，然后分別按0.4、0.6的權數計算學生畢業論文成績，90及以上為優，80—89為良，70—79為中，60-69為及格，60以下為不及格；

2、凡不按以上要求完成畢業論文（設計）者，或畢業論文（設計）袋中內容不全者，一律為畢業論文（設計）不合格；
凡經查實屬抄襲、網上下載論文蒙混過關者，除畢業論文（設計）成績判為不及格外，還視其為考試作弊，給予相應的學籍處分。

五、畢業論文（設計）封面、畢業論文（設計）內容格式要求、指導記錄及評語及成績表的格式附表：

附表1

學士學位論文（設計）封面式樣

分類號 UDC

單位代碼

密 級 公 開

學 號

四川文理學院

學士學位論文

論文題目（小2號宋體、一般不超過20字）

論文作者：

指導教師：

學科專業：

研究方向：

提交論文日期：

年 月 日

論文答辯日期：

年 月 日

學位授予單位：

中 國 達 州

20 年 月

論文參考格式：

附表2:目錄（理工類）

------------------------------------------------------------——-----------------

目 錄

摘要 …… X

Abstract …… X

1.引言 …… X

2. XXX ……X

2.1 XXX …… …… X

2.2 XXX ……X

2.2.1 ……X

2.2.2 ……X

3.XXX ……X

參考文獻：……X

致謝：……X

附表（可有可無） ……X

論文參考格式：

附表3:目錄（文法經管類）

------------------------------------------------------------——------------------

目 錄

摘要…… X

Abstract…… X

引言…… X

一、XXX …… ……X

（一）XXX…… …… X

1、XXX ……X

（1） ……X

二、XXX …… ……X

參考文獻：
……X

致謝：
……X

附表（可有可無） ……X

附表4 學位論文式樣要求：

題目[中文為小二號加黑居中] Title[英文為Times New Roman 16加黑居中]

副標題[中文為四號黑體居中、英文為Times New Roman 14加黑居中]

[間隔一行]

XXX專業XX班XXX[姓名] 指導教師 XXX [四號楷體居中]

[間隔一行]

摘要[空二格起打，小四號黑體。Abstract為Times New Roman 12加黑]:摘要內容[五號楷體。英文為Times New Roman 12].

關鍵詞[空二格起打，小四號黑體。Key word為Times New Roman 12加黑]:關鍵詞3-6個[五號楷體，詞與詞空一格，分號隔開。英文為Times New Roman 12]

正文另起一頁

正文[內容五號宋體，英文為Times New Roman 12]],文中圖表只附最必要的，圖與表內的文字、圖題、表題要簡練準確，文稿中的表格采用三線表。正文序號編排應規范，文經管法參考如下，第一層：一、二、…（小四號宋體加粗）；
第二層：（一）（二）…；
第三層：1、2、…；
第四層：（1）（2）…，所有標題均空二格打起；
理工類參考如下：第一層：1、2…（頂格，小四號宋體加粗）；
第二層：2.1、2.2…；
第三層：2.1.1、2.2.1…，第二、三層空二格打起。

正文完。

[間隔一行]

注釋：

[內容五號宋體，空二格起打]

[間隔一行]

參考文獻：

[內容五號宋體，空二格起打]

參考文獻的格式：所有參考文獻和注釋一律采用文末注，凡是用文中注或頁腳注的論文，請作者自行修改。且參考文獻只列出發表在正式出版物上的主要條目，并要依次用上角標標注在正文內容出現處并注明頁碼，參考文獻不能少于6條，不宜引用內部資料。同時，為保證文章的新穎性及相關性，請盡可能參引近兩年刊載的相關文獻。同等情況下，引用本刊刊發的文章作為參考文獻，我們將優先采用。

各種參考文獻類型及其文獻類型標識：普通圖書——M;論文集——C;論文集析出文獻——A;報紙文章——N;期刊文章——J;學位論文——D;報告——R;標準——S;專利——P;匯編——G;檔案？——B;古籍——O;參考工具——K;其它未定義文獻——Z.

對于數據庫、計算機程序及電子公告等電子文獻類型的參考文獻，建議以下列雙字母作為標識：數據庫——DB;計算機程序——CP;電子公告——EB.

其中，[DB/OL]——聯機網上數據庫書；
[DB/MT]——磁帶數據庫；
[M/CD]——光盤圖書；
[CP/DK]——磁盤軟件；
[J/OL]——網上期刊；
[EB/OL]——網上電子公告。

其書寫格式如下：

例一、[序號]主要責任者。題名[J].刊名，出版年（期）：起止頁碼。

如：[1]陳 東?；诜譃哪Ｊ降慕Y構防災減災設計概念初探[J].自然災害研究，1996（4）：15-17.

例二、[序號]主要責任者。書名[M].出版地：出版者，出版年：起止頁碼。

如：[2]牛光庭，李 杰。建筑材料[M].北京：水利電力出版社，1993:25.

例三、[序號]主要責任者。題名[D].出版社：出版者，出版年：起止頁碼。

如：[3]陶建人。動接觸減振法及其應用[D].大連：大連理工大學，1998:88—90.

例四、[序號]專利所有者。專利題名[P].專利國別：專利號，出版日期。

如：[4]王杏林。建筑砌塊聯接件[P].中國專利：CNI036800,1997-09-27.

例五、[序號]標準編號，標準名稱[S] .

如：[5]GB50023-95,建筑抗震鑒定標準[S].

例六、[序號]主要責任者。題名[N].報刊名稱，日期（版次）。

如：[6]陳志平。減災設計研究新態[N].科技日報，1997-02-13（5）。

例七、[序號]析出文獻主要責任者。析出文獻題名[A].原文獻主要責任者。原文獻題名[C].出版地：出版者，出版年。析出文獻起止頁碼。

如：[7]鐘文發。非線性規劃在可燃毒物配置中的應用[A].趙瑋。運籌學在理論與應用——中國運籌學會第五屆大會論文集[C].西安：西安電子科技大學出版社，1996:468-471.

例八、[序號]主要責任者。電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）。

如：[8]王明亮。關于中國學術期刊標準化數據庫系統工程的進展[EB/OL].1998-08-16/1998-10-04.

附表5:

四川文理學院學士學位畢業論文（設計）指導記錄（ 級）

學生姓名 系 專業、班

論文（設計）題目

選

題

說

明

指導教師：

年 月 日

大

綱

指導教師：

年 月 日

初

稿

修

改

指導教師：

年 月 日

二

稿

修改

指導教師：

年 月 日

三

稿

修改

指導教師：

年 月 日

定

稿

評語

成績：

指導教師：

年 月 日

附表6:

四川文理學院學士學位畢業論文（設計）評語及成績

系（院）：

專業教研室（組）：

學生姓名 論文（設計）題目

指導教師 所學專業 職 稱

答辯組成員 答辯組長 所學專業 職 稱

答辯教師 所學專業 職 稱

答辯教師 所學專業 職 稱

答辯教師 所學專業 職 稱

答辯教師 所學專業 職 稱

答辯教師 所學專業 職 稱

答辯教師 所學專業 職 稱

指導教師評語

成績：

指導教師：

年 月 日

答辯小組導評語

成績：

答辯組長：

年 月 日

系、院意見

綜合成績：

系 主 任：

年 月 日

附表7:

四川文理學院

畢業論文（設計）開題報告

論文（設計）題目：

系

別：

年

級：

專業（班）：

學

號：

學生姓名：

指導教師：

年 月 日

四川文理學院本科畢業論文（設計）開題報告

題目

系（院）

專 業

年 級

開題日期

學 號 姓 名 指導教師

1、選題目的和意義：

2、國內外研究現狀綜述：

3、選題研究內容：

4、本選題研究技術路線、研究方法和要解決的關鍵問題

5、調研計劃及主要參考文獻

6、指導教師意見：

指導教師（簽名）：

年 月 日

7、開題審查小組審查意見：

教研室主任或組長簽名：

年 月 日

開題審查小組組成名單

組成 姓名 職稱 所在單位 簽字

組長（非指導教師）

成

員