2023年教師幫帶工作總結【五篇】【精選推薦】

職業教育在我國不斷地發展，不斷地進行新的教育改革嘗試，以探索更加合理的教育教學模式。沿用傳統高等教育以老帶新觀念在職業教育工作中仍然適用，以老帶新是抓住學校的根本。高職教育的人才培養教學的終極培養目標下面是小編為大家整理的2023年教師幫帶工作總結【五篇】【精選推薦】,供大家參考。

教師幫帶工作總結范文第1篇

關鍵詞：高職院校；
職業道德；
研究思路

一、研究意義和價值

職業教育在我國不斷地發展，不斷地進行新的教育改革嘗試，以探索更加合理的教育教學模式。沿用傳統高等教育以老帶新觀念在職業教育工作中仍然適用，以老帶新是抓住學校的根本。高職教育的人才培養教學的終極培養目標為強化職業素養、提高人才就業能力，即要求學生掌握專業技能和知識，同時也具備良好的職業道德、情感能力。這就要求高職教師不僅傳授課堂上的知識，還要讓學生掌握實踐操作技能，及道德素養，這就要求高職教師的綜合授課能力要高，且自身所掌握的知識面要寬。青年教師從學校畢業走上工作崗位，既缺乏教學經驗又缺乏實踐技能、基本社會閱歷及人際交往能力。怎樣綜合提高年輕高職教師的綜合教學能力，以老帶新的傳承是最直接、最有效的方式。

以老帶新的教研模式，不僅將老教師的專業知識和實踐操作技能傳遞下去，同時也將為人師表的職業道德傳遞下去，使年輕教師避免了長期的教育實踐探索，盡快獲得了更多的專業知識和專業技能、教學中的教法教態和應急處理能力，從而獲得了更多教學經驗，從而提高職業教育授課綜合能力，完善職業教育的教學改革。2010―2015年間，我院制訂完善的“以老帶新”的傳幫帶機制，包括實質性實施的詳細內容和成文制訂、傳幫帶的對象和時間、達到的目標等，使高職教育改革內容體系更全面、更系統，強化了職業教育的特殊地位，對整體提高我國高職教育發展水平起到良好作用。這樣才能使高職教育的青年教師充分發揮接班人的作用，并在教育行業中得心應手地扮演重要角色。

二、研究目標和研究內容

1.研究目標

通過深入實踐探索，直接提高青年教師職業授課能力，掌握教學必備的專業技能、知識技能和授課能力，提高青年教師的職業素養和職業操守道德，使青年教師短期內成為一名合格的職業教育工作者，充分發揮青年教師的工作激情和創造力，成為學院職業教育深入發展的骨干力量。與此同時，指導教師與青年教師相互學習，更新思想理念，達到互利互補的目的。具體培養目標如下：

（1）制定出動態的“以老帶新”機制，并在今后的職業教育中不斷完善。

（2）盡快培養青年教師成為一名合格的職業教育工作者。包括知識、專業操作技能、職業操守等方面完全達到職業教育的要求。

（3）青年教師除具有獨立教學能力外，應注重自身業務素質的提高。主要包括論文撰寫、從事科研和社會服務能力、教材編著等。

2.研究內容

（1）“以老帶新”方案的制訂，制訂“以老帶新協議書”，包括幫帶對象；
幫帶時間期限；
培養的專業知識、教學課程、實踐技能；
教育教學手段；
職業道德；
論文撰寫與科研能力。

（2）日常工作中如何實施執行“以老帶新”的制度

①雙方簽定幫帶協議書，通過上級領導的印證，即可進入幫帶活動。

②雙方明確責任和義務以及培養目標。

③通過教研活動時間補充鞏固專業知識、在實踐中帶領年輕教師從事專業技術操作。

④進行幫帶授課前應從教案撰寫、課程設計、講課步驟與環節、講授中的注意事項、如何以學生為主體、內容深淺度和傳授方式、如何對高職學生進行職業素養的培養等方面著手。

⑤定期進行聽課和意見反饋。

⑥指導青年教師進行科研項目的立項、撰寫高質量論文、進行教材著作擬定，鼓勵青年教師參加專業研討會議。

⑦關愛青年教師的日常生活，以正能量潛移默化地影響青年教師思想、規范其行為。

3.“以老帶新”結果的檢驗和評定

通過一定時期的“以老帶新”活動，進行定期總結和評定：通過學生的知識技能掌握、學生對青年教師的反饋、青年教師取得的業務成績、完成工作情況進行綜合評定，指出不足，鼓勵肯定成績，成為一名合格的職業教育工作者。

三、研究方案實施結果

1.研究思路和技術路線

制定“以老帶新協議書”經過學科領導印證，確定傳幫帶對象雙方簽定協議、明確責任義務通過對青年教師主要存在問題進行分析匯總。確定“以老帶新”項目實施的內容和實施方法。進一步討論，確定培養青年教師的內容、實施細則、測評方式等，按預定研討方案進行科研項目實踐試驗，在實踐中不斷地完善和修正各項方案。進行以老帶新具體內容實施和定期總結檢驗和評定青年教師培養結果進一步完善青年教師人才培養機制。

2.方案實施及結果

2010―2015年間，遼寧職業學院教師進行教師結對子幫帶活動，下發文件，共結專業的教師以老帶新42對，42名青年教師被確定為被幫帶對象，按照文件要求嚴格執行，取得一定的成果，具體匯總如下。

（1）被幫帶教師專業水平明顯提升，完全可以獨立撰寫教案設計教學過程和授課，23人成為專業骨干教師，其中36人具備雙師資格。

（2）被幫帶教師中25人具有一定的本專業行業企業兼職經歷，能夠解決生產中的實際問題，具有豐富的專業理論和實踐技能。

（3）5年中，被幫帶青年教師共公開116篇，發表中文核心期刊論文18篇，主持完成省級以上科學技術研究和教育教學科研項目13項，主持完成發明專利1項，參與科研項目85項。累積主編規劃教材6部，副主編規劃教材10部，參編規劃教材24部。15人獲省級以上教學綜合獎項。

（4）部分被幫帶教師能夠完成對他人的培訓，累積參加研討會63次，參與校外職業教育和專業技術方面的培訓累積76次。

（5）初步按照上述評定內容進行加權賦分，所幫帶教師全部成為合格教師，其中25人為評定優秀。在項目實施過程中，老教師也得到了提高，轉變了教育理念，激發了活力。

在職業教育工作者熱衷于對學生的教學改革背景下，提出“以老帶新”模式對青年教師的培養有著重大意義，以老帶新模式是學校教育發展不可缺少的一個重要環節，是學校教育發展的關鍵，是青年體育教師成長的有效途徑。拓展以老帶新內涵，增加了實踐操作技能和職業道德的培養，強化了職業教育改革新內涵。

將具有豐富專業技能和教學經驗的老教師這一寶貴財富傳承下去。提高青年教師職業授課能力和職業素養，掌握教學必備的專業技能、知識技能和授課能力。提高青年教師的職業素養和職業操守道德，使青年教師短期內成為一名合格的職業教育工作者，達到提高職業教育質量的目的。

參考文獻：

[1]郭祖全.高職院校師資建設“以老帶新”和“以新帶老”哲學新思維[J].網絡財富，2008（03）.

[2]呂吉存，于俊福，王紅.以老帶新”是青年體育教師成長的有效途徑[J].體育師友，2010（06）.

[3]袁航，曾祁.高職院校新任教師以老帶新培養機制研究[J].科技創新導報，2009（23）.

教師幫帶工作總結范文第2篇

我區各級學科帶頭人、骨干教師（均含培養對象，下同）和農村教師結成“對子”，學科帶頭人、骨干教師和農村學校教師互幫互學，共同進步。

二、幫扶內容

1：《區學科帶頭人、骨干教師結對協議書》。

三、工作步驟

（一）自主結對

學科帶頭人、骨干教師和農村教師自主結對，并于5月23日之前報送各自學校師資培訓負責人，報送表格見附件2：《區學科帶頭人、骨干教師結對幫扶安排表》

要求：城區小學幼兒園學科帶頭人、骨干教師結對對象應選擇農村基層校；
集團內城市——農村教師優先結對；
農村中小學幼兒園學科帶頭人、骨干教師教師優先校內結對；
為保證效果，結對雙方須在學段、學科上一致；
結對為“一對一”模式，不允許一人結多對。

（二）校際協商

城市、農村學校進行校際聯系，協商安排教師結對，并于5月30日之前填寫《區學科帶頭人、骨干教師結對幫扶安排表》（見附件2），并于當天把《區學科帶頭人、骨干教師結對幫扶安排表》發送至。

要求：各校應充分尊重結對雙方意愿，結合聘約合同、職稱評聘、年度考核、績效量化等文件精神做好工作，嚴禁不經結對雙方同意而強行安排。其它要求同上。

（三）材料審核

區教育局、區教師進修學校于6月13日之前對各校上報材料進行審核、確認。

（四）簽訂協議

結對雙方于6月18日前簽訂《區學科帶頭人、骨干教師結對幫扶協議書》（見附件1），《協議書》一式五份，協議雙方各保留一份、雙方學校各保留一份、進修學校備案一份。各校于6月19日把一份簽名蓋章后的《協議書》送交進修學校培訓處老師，聯系電話：。

（五）開展活動

9月份開始按學期落實幫扶協議。

四、落實措施

（一）學科帶頭人、骨干教師對農村教師進行教學設計點評、作業布置批改、試卷點評等工作，需雙方提供過程性材料。學科帶頭人、骨干教師和農村教師之間互相聽評課，每一場須提供教案、聽課記錄外，還須提供活動照片作為佐證，每場活動照片兩張：一張授課教師照片，一張聽課教師照片，照片保留正確的EXIF信息，無需打印。以上材料于每學期期末放假前上交給學校師資培訓負責人（照片文件一并傳給各校師資培訓負責人），由各校師資培訓負責人整理后歸檔備查。區教育局、區教師進修學校每學期初組織人員到各校檢查上學期結對材料并進行通報。

（二）以上四項結對幫扶內容中，如學科帶頭人、骨干教師指導農村教師在區級及以上某項內容比賽中獲獎，且文件（證書）上體現指導教師名字，則結對雙方無需提供該項幫扶內容的過程性材料，只需提供文件或證書即可。

（三）鼓勵結對雙方利用全區教研、片區教研、校本教研、送教下鄉、公開周、校際互動等活動，把結對幫扶工作結合進去，減輕雙方不必要的負擔。

學科帶頭人、骨干教師能落實結對工作的，在滿五年考核中給予相關項目認定。

五、其他事項

（一）因任何因素導致結對雙方中無法繼續開展工作的，雙方均應及時上報學校師資培訓負責人，由學校師資培訓負責人重新安排結對工作并上報進修學校培訓處老師。

（二）堅持結對雙方雙向選擇的原則，結對幫扶協議有效期為一年。一年后，雙方均有權解除協議，重新選擇結對對象。做法如上。

六、備注

教師幫帶工作總結范文第3篇

適應新常態新舉措新發展，加大正能量傳遞力度，社會需要愛，時代呼喚愛，對善行，對愛心的感動，存在于每個人的心中。實行優秀教工幫帶，幫助貧困學子，帶領新入黨成員，從挖掘優秀教工、專業導師制等基本做法，充分發揮優秀教工的先鋒模范作用；
傳遞正能量，提升黨員干部六個方面“正能量”。以優秀教工的實際言行，形成一種積極向上、樂觀陽光的氛圍，推行黨員要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實，切實提高基層教工的影響力。

關鍵詞：優秀教工；
幫帶；
正能量；
黨支部

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.12.066

中共中央政治局常委、中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組強調要牢牢把握黨員領導干部這個關鍵，按照“三嚴三實”要求加強教育、管理和監督，發揮領導干部示范作用，推動形成風清氣正的良好政治生態。營造一個良好政治生態，起決定作用的在于各級領導干部，而教師員工作為一個培育祖國后代的特殊集體，承擔了巨大的使命。

1幫帶的必要性

1.1幫帶歷來是我國的優良傳統

“先進”，是先走一步帶頭向前的意思。其實很早以來，老干部就是這么“先進”過來的。他們是新中國的奠基人、社會主義事業的開拓者、改革開放的帶頭人，是我們黨和國家的寶貴財富。開展保持共產黨先進性教育活動，就要采取多種形式，請老干部向在職的廣大黨員、青年干部進行革命傳統、愛國主義和艱苦奮斗的教育，搞好“幫帶”。

同志曾經說過，榜樣的力量是無窮的。通過以點帶面、以面及片，把幫帶工作做好了，先進模范在社會主義物質文明和精神文明建設中的作用才算真正的發揮出來了。以開展“黨員創業幫帶工程”以來，間接地解決了以前工作中遺留的大量熱點、難點問題，為黨員群眾辦了許多實實在在的事。黨員在群眾中的威信提高了，群眾的怨言少了。

同志指出，領導干部要深刻認識新形勢下群眾工作的重要性和緊迫性，黨組成員要作示范、作表率，真正把自己擺進去，勇于查找自身存在的缺點和不足，做到不遮遮掩掩，不回避矛盾，進行黨性分析，真正讓大家思想上受觸動，行為上受約束，作風上當表率。

1.2在高校中實行幫帶的意義

大學生是祖國的未來，而大學生在大學期間學習安排相對初高中而言，比較松散，大學生的思想及行為需要一個正確的引領，因而在高校中實行幫帶更具有不可或缺的意義。

在高校中，班主任、任課教師、輔導員等等都或多或少起了引領和幫帶作用。然而大學生依然缺乏一個明亮的標志性“建筑”，來帶領大學生不停前進，所以將優秀教工幫帶引入高校中，必將起到極大的提高和進步。

2主要原則

實行優秀教工幫帶，幫助貧困學子，帶領新入黨成員，從挖掘優秀教工、專業導師制等基本做法，充分發揮優秀教工的先鋒模范作用；
傳遞正能量，提升黨員干部六個方面“正能量”，以優秀教工的實際言行，形成一種積極向上、樂觀陽光的氛圍，推行黨員要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實，切實提高基層教工的影響力。

3基本措施

3.1優秀教工幫帶的措施

3.1.1優秀教工“四大標準”

（1）要有理想信念。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己帶行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。

（2）要有道德情操。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師的學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

（3）要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

（4）要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

3.1.2紹興文理學院土木工程學院在2014級和2015級本科生實行專業導師制

紹興文理學院土木工程學院決定在2014級和2015級本科生中全面試行專業導師制，從專業導師的配備與聘任、工作職責、工作要求等方面進行入手。

（1）專業導師的配備與聘任。

學院2014級學生293人，入住成章書院和青藤書院，共64間寢室（含混合寢室），每1-2間寢室配備1名專業導師。

學院根據師資情況統籌配置專業導師，專業導師聘期一般為2-4年（專升本班級為2年，建筑學專業為4年，其他專業為3年），原則上中間不得中斷或者更換導師。

（2）專業導師的工作職責。

專業導師在專業教育、學習方法、能力提升等方面給予學生指導，具體內容為：在指導過程中，做到教書育人、立德樹人、學為人師、行為示范；
幫助學生認識和了解專業培養計劃、課程體系、教學大綱、專業方向，引導學生確立正確的專業思想；
指導學生制訂學業規劃，培養學生刻苦學習精神和嚴謹的治學態度，做好學生學習的良師益友；
指導學生參與導師的科研項目或者自主進行學術科研活動，定期召開研討會，交流心得，交換意見，為學生營造良好的學術氛圍；
向學生介紹專業研究方法，開拓學生專業視野，培養學生的科研興趣、科研能力和工程實踐能力；
積極創造有利條件，鼓勵和引導學生積極參加生產與社會實踐活動；
指導學生提升就業創業能力，制定職業發展規劃，做好學生學習深造、就業創業的參謀。

（3）學業導師的工作要求。

每學期開學，專業導師需組織學生見面會，了解學生情況，溝通交流學期工作計劃。導師通過個別談心，座談討論和電話、網絡交流等形式，了解學生思想、學習、生活情況，指導并解答學生在成長成才中遇到的各種問題。導師定期走訪書院和寢室，每月不少于半天時間與學生面談或進行集體指導，每學期導師需認真填寫《本科生導師輔導記錄手冊》。通過強化輔導過程管理，確保輔導效果。在條件成熟的情況下，協助制訂《土木工程學院本科生個性化專業學習方案（參考模板）》。導師需與學生輔導員建立溝通交流機制，及時發現學生在專業學習中存在的個案問題，并就可能由此引發的其他問題及時與學生科、教研科做好對接工作，協助完成學生教育管理工作；
在每年度年終考核前請各專業導師上交《土木工程學院本科生導師輔導記錄手冊》等材料。

3.2傳遞正能量的思路

一是堅定理想信念，提升信仰“正能量”。崇高的理想和堅定的信念，是共產黨人的立身之本，是黨員干部經受住任何考驗的精神支柱，也是涵養黨員干部政治靈魂的正能量。

二是永葆清正廉潔，提升純潔“正能量”。加強教工黨員干部的黨性修養和黨性鍛煉，以淡泊之心對待個人名利和權位，以敬畏之心對待肩負的責任和教育事業的發展，在任何情況下穩住心神、管住行為、守住清白，保持共產黨員的高尚品格和清廉形象。

三是克服精神懈怠，提升心態“正能量”。心態是一個內心的想法和意識的體現，一個擁有良好心態的人，內心能夠及時剔除消磨意志、耗散心志的負能量，能夠始終保有一股積極向上的正能量，始終保持奮發有為的良好精神狀態。

四是追求自我提高，提升學習“正能量”。教工黨員在學習方面尤其要起到積極帶頭作用，聚合學習正能量，多喝墨，把學習當成習慣，并持之以恒堅持下去。

五是解放思想，提升創新“正能量”。創新是當今時代精神的核心，創新的關鍵是總結，不反思工作中的成績就不能創新前移，不總結教訓即不能發展前進，不承認失誤便看不到成績。因此，要創新還要更多去總結之前的經驗教訓，提升創新水平。

六是實干興教，提升行動“正能量”。實干，就是實實在在地做，與空談截然對立，行勝于言，唯有實干才能興教。

4基本方法

（1）問卷調查法。合理設置問卷，針對優秀教工幫帶，搜集貧困學子和新入黨成員信息庫；
針對正能量傳遞，搜集提升正能量相關信息。

（2）數據統計法。針對收集的問卷，進行數據分析，統計相關信息，整合信息資源，采取針對性措施。

（3）蝴蝶效應法。利用優秀教工的先進事跡，形成積極、樂觀、向上的氛圍，利用教工黨員課堂正面授課，傳遞愛國、愛家、愛學習、愛創業的情操。

（4）自我解剖法。展開批評與自我批評，互相幫助，互相學習，指出缺點與不足，時刻注意嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實，切實提高基層教工的影響力。

5結束語

在教工黨支部中實行優秀教工幫帶，傳遞正能量，推行黨員要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實，切實提高基層教工的影響力。將優秀教工幫帶和正能量傳遞有機結合起來，形成教工黨員、學生一家親的現象，提高基層教工的影響力。

參考文獻

[1]楊東廣.跟總書記學三嚴三實，爭做百姓喜愛的好干部[J].學習與探索，2015，（10）：2127.

[2]王增力.干在實處，走在前列，切實保持和增強工會組織的先進性[J].工運研究，2015，（19）：35.

[3]高洪新，劉倫.營黨委幫帶基層應發揮好“四個功能”[J].南京政治學院學報，2014，（6）：150.

[4]本刊評論員.以先進典型為標桿，以反面典型為鏡簽，深化“三嚴三實”專題教育[J].學習與探索，2015，（10）：1.

[5]郭強.“傳幫帶”搭平臺，讓年輕人飛得更高[J].青年記者，2015，（5）：1718.

[6]虞曉東，李建偉，王志華.基于多源評價的高校優秀輔導員標準研究[J].國家教育行政學院學報，2015，（2）：7176.

[7]孫曉東.完善思想政治課，提升教育“正能量”[J].中學政治教學參考，2012，（12）：89.

[8]劉禮大，李競.?！盃恳滦浣恰碧嵘嘧訄F結正能量[J].領導科學，2013，（9）：2627.

[9]劉禮大.提升領導班子團結正能量路徑分析[J].學校黨建與思想教育，2013，（7）：8384.

[10]周行.提升教學智力，釋放教學正能量[J].中學政治教學參考，2012，（12）：5960.

教師幫帶工作總結范文第4篇

新學期學校的“師徒幫帶”活動中，學校安排我指導鄭昌滋老師，讓我們倆搭起了互相學習、共同進步的平臺。通過一個學年的共同學習與探討，取得了一些成績，現就總結如下：

一、徒弟在教學思想方面的提高

鄭昌滋是新老師，非常謙虛好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”不可，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，他深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案文選及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。

二、徒弟在教育科研能力方面的提高

在自我提高上，他能按照師徒約定，認真聽課，積極反思;抓緊時間進行理論學習，并學用于實踐。一年來，他常寫反思和讀書記錄，并不恥下問。主動聽課，并和師傅共同反思，總結。正是他的努力，他的自身素質提升了更高層次，我深信在不久的將來，他一定會脫穎而也，成為信息學科教學中的后起之秀。

三、師傅在幫帶活動中的收獲

作為師傅，我在教育教學上，盡量用自己的實際行動去影響徒弟。首先我要認真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡，但我絲毫沒有放松對自己的要求，嚴格按照學校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的工作進行自查。

教師幫帶工作總結范文第5篇

共產黨員的先進性不是天生具有，而是在不斷地學習和實踐過程中，通過不斷地總結和提高自己的思想境界才能形成的。新時期的共產黨員要善于學習，掌握工作本領，在工作中會面臨許多新問題、新矛盾、新內容，沒有雄厚的文化知識和現代科學知識，即便是再好的愿望，也只能是事倍功半。

我們**X的黨員教師在工作、學習、生活等方面處處體現黨性、黨風，令我們難忘。

善于學習、掌握本領。

教師在觀察孩子活動的過程中，所表現的許多問題都可作為研究的課題。開始，黨員教師對課題研究的步驟、方式方法及一些知識性的問題還比較迷茫，只是淺層次地進行嘗試，不久大家就發現研究結果對解決教育教學的實際問題并未起到任何幫助。小小的挫敗并沒因此擋住黨員教師研究的步伐，反而頭腦冷靜，對自己之前所做的進行總結、反思；
從校外請來了學前教育的專家，把自己不明白的困惑進行整理，向專家咨詢，從專家那里得到完善，填補不足。甚至更多的黨員教師放棄自己的休息時間，通過跑書店、上圖書館、上網查找等途徑進行學習充電。為了獲得某個數據常常持續到深夜。終于在大家的努力下，我園的科研成果取得了成效，為我們的實踐工作指明了方向。近期我園進行的一項“生命課程”被列為市級立項課題。

加強思想、發揚民主。

黨員教師加強自身政治素質學習，用馬列主義、思想以及鄧小平理論武裝自己的頭腦，用“三個代表”的重要理論指導實際工作，實現自身正確的世界觀、人生觀、價值觀。黨員教師都深有體會，在改革的進程中，只有鑄就良好的師德，煉造良好的教學業務，才能不被時代的發展要求所淘汰，才能始終擁有一份鮮美的“奶酪”。

定期召開民主生活會是黨員相互學習，提高思想認識，自我總結的一次機會。在會上始終堅持講黨性不講面子、講黨紀不講私情，講原則不講關系，講真話不講客套，見真著實地進行評議，真正讓黨員紅臉、冒汗、觸及思想、觸及靈魂。因此每位黨員教師都開玩笑的說：“自我剖析材料都可以裝訂成冊作為一本“自轉”了?！?/p>

影響群眾、帶動群眾。

黨員教師在平時的工作中更發揮了模范帶頭和表率作用，敢于叫響向我看齊的口號，帶頭參加學習，帶頭征求意見，帶頭自我剖析，帶頭開展批評和自我批評，帶頭進行整改，為廣大教師做出榜樣。每次雙修日的學習進修，黨員教師都是克服各種困難帶頭參加。有幾次自己的孩子實在沒人照顧了，只能帶上孩子一起參加。他們從不會放棄那一次次使自己成長的機會。在她們的帶動下，我園校外進修的學習氣氛十分濃厚。

在工作過程中，常常會出現一些意見不一致的地方，但這些問題不是把它藏起來，相反征求各方意見，想辦法解決那才是促進幼兒園成長的良好途徑。這時，又是我們的黨員教師不嫌煩瑣，定期從群眾那里匯集各種意見和建議，經過整理、總結出一條條合理化建議，與領導干部協商、討論。正是因為有了黨員教師的直言不諱，有了那份勇氣，我園沒有解決不了的問題，每位教師的工作氛圍是那般的和諧、輕松、高效。黨員教師，**X離不開你們！

黨帶團建，培育新苗。

我園青年教師占全園教工的67%，是教育教學工作中一支主力軍。黨支部把如何發揮這支主力軍的作用作為一項重要工作來抓，設計形式多樣有針對性的符合青年特點的教育活動，精心準備，積極引導，加強了青年教師的凝聚力和戰斗力。

針對我們青年人在人生目標取向還不夠穩定的特點，黨組織定期組織我們學習，邀請一些退休黨員教師給我們進行座談、舉辦黨知識的競賽活動等，以豐富多采的學習形式增加我們青年教師對、黨史的了解。有許多黨員教師還常常利用業余時間把中的難點、重點用紅筆劃下來，幫助年輕教師有重點的進行閱讀理解，理解認識。為了培育入黨積極分子，黨組織不僅安排年輕教師聽黨課、座談、寫思想匯報，更讓每一位黨員教師與1—2名對象結對子。他們從工作生活上關心指導，思想上溝通了解，情感上交流、傾聽，使入黨積極分子的政治思想、業務素質不斷提高，入黨條件日趨成熟?，F在年輕教師在工作、思想上有了困惑都愿意找黨員教師談心。有些教師在工作中常常會出現心理不平衡的現象，甚至好幾次都說做老師實在太累了，真想跳槽或從明天開始給自己打工，這樣的浮躁思想在很多的青年教師身上都有，但黨員教師并不是給予批評，反而會像一個大朋友那樣把他們當初的思想與我們交流，把他們的一些思想斗爭講述給我們聽，幫我們分析現實因素，一次、二次、三次進行正確引導。黨員教師都說他們是年輕教師的談心朋友，他們是我們的傾聽者，他們要做的是引導而不是批評，只有讓年輕教師認識到自己思想和行為上的不切實際，那才是真正幫助了他們?，F在我園大部分年輕教師已向黨支部遞交了入黨申請書。首先在思想上積極要求，努力向黨組織靠攏，每位團員青年還加入了各種志愿者隊伍，樂于為幼兒園、為社會做奉獻。

黨支部還經常為年輕教師提供成長的舞臺，發揮我們的創造性。針對年輕教師業務知識底子淺的情況，組織年輕教師開展“設計一個優質活動”、“創編一個教材”、“剖析一個孩子”、“開一節公開課”、“承擔一項科研課題”等活動，每年的五.四、一二.九、師帶徒等活動都是我們青年教師展示自我的平臺。每次有對外開課的活動，黨員教師都愿做“綠葉”，毫無保留的向我們傳、幫、帶，成為我們無私的奉獻者。他們幫我們把班級帶好，讓我們全心投入，在一次次的試教過程中，認真幫我們發現問題，并利用休息時間與我們一起討論出最佳策略，真正使我們試教一次成長一次，使我們在每一次的開課中都能受益非淺。