2023年教育信息化先進個人材料（完整文檔）

下面是小編為大家整理的2022年教育信息化先進個人材料（完整文檔）,供大家參考。

　　篇一:《小學教育信息化工作先進集體事跡》

　　加快教育信息化步伐 推進學校和諧發展

　　——**市**小學教育信息化工作先進集體事跡

　　**市**小學創建于1973年，是全國依法治校先進學校，全國書法藝術特色學校。目前全校共有40個教學班級，專任教師120多名，本科率達60%以上，教師隊伍中青年教師達90%。隨著教育現代化的不斷深入，該校從自身發展要求出發，以學生為本，以科研為先導，以信息技術為突破口，積極推進教育改革，努力實施信息化工程，不斷完善教育教學設施，在教育信息化工作中走出了一條成功之路。

　　一、加強領導 健全信息化網絡

　　實施信息化工程，涉及到學校工作的各個方面，學校通過成立信息化工作領導小組、學校信息中心、信息化教研組，形成了信息化管理的工作網絡，并建立各項制度，確保學校信息化工作健康有序開展。信息化領導小組由校長、教研室主任、信息技術教師組成，校長室總體規劃，負責軟硬件的添置，逐步嘗試運用網絡來進行學校管理，教研室負責校園網欄目的開發、信息的采集與整理等，信息技術教研組負責學校校園網絡的維護、師生信息技術的培訓和教學工作。各部門、各成員既有明確分工又有相互合作，并且定期召開例會，互相交流溝通，學校主要領導更是帶頭參加每次信息技術的學習，積極更新觀念，不斷提高自身修養。

　　二、加大投入 構建信息化平臺

　　近年來，該校一直把信息化工作作為學校的重點工作之一來抓。學校在總體規劃中明確提出，要把學校建成數字化校園。信息技術設備的投入一直列入學校建設規劃中，確保資金落實，并逐年加大投入。近幾年的教育技術裝備達100多萬元，軟硬件投入占學校設施設備投入的30%，軟、硬件投入比逐步達到1

　　1。目前學校擁有校園廣播系統和演播系統；
為每個教室添置了多媒體教學設備，確保每個教室能正常使用，更新了學生計算機教室設備，為每個教師辦公室配備多個電腦網絡插口，方便教師使用電腦；
校園新聞、通知通過網絡傳達到每一位老師，并將逐步實現校園管理的無紙化辦公，硬件的投入為學校的發展，教育的創新搭建了一個更廣、更新的技術平臺，為學校信息化工作奠定了堅實的基礎。

　　三、組織培訓 提高信息化應用水平

　　篇二:《小學信息化建設工作匯報材料(13》

　　讓信息化為教育教學添上騰飛的雙翼

　　——燕子墩鄉中心小學信息化建設工作匯報材料

　　石嘴山市惠農區燕子墩鄉中心小學于2003年9月由原西永固四個村的四所小學的四至六年級合并成立了原西永固中心小學。學?，F有教工18人，其中一級教師7人，初級教師11人；
大專以上學歷教師18人，占100%，惠農區級以上骨干教師5人。年齡最大的45歲，最小的24歲，可以說是一支年輕的教師隊伍?，F有教學班6個，在校學生161人。（出示幻燈片2、3）

　　2013年下半年以來，隨著惠農區教育均衡發展工作的推進，我校教師的教學模式、學生的學習方式、學校的管理機制也在接受著現代信息技術的洗禮。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》、惠農區2014年十大民生實事“關于智慧校園建設”工作提出的“加快教育信息化進程”的要求，我校根據上級部門關于教育信息化工作的部署，結合學校實際，始終堅持“信息化帶動教育現代化，實現教育的均衡發展”的指導思想，圍繞“服務學校、服務教師、服務學生、服務家長、服務社會”的宗旨，抓項目促建設，抓應用促發展，取得了一定的成效。

　　一、半年以來信息化工作的進展情況

　　首先，加強領導，完善制度，各司其職，強化落實

　　為確保學校教育信息化工作順利有效的開展，我校成立了由校長任組長，主管教學副校長任副組長，教導主任、語數組長負

　　責人和信息技術教師成立的信息化建設領導小組，完善各項制度（出示幻燈片4），做到分工明確，各司其職，共同為學校信息化發展出謀劃策。有了層層的管理，確保了我校信息化建設工作的具體落實。

　　其次、轉變教育觀念是開展教育信息化工作的前提

　　我校在2013年7月以前，信息化工作可以說流于形式，雖然我們有十多臺電腦，但是幾近癱瘓，根本無法滿足教育教學工作的需要，老師希望有一臺得心應手的電腦，學生們熱切的盼望能在信息技術教室美美地用新電腦上課。2013年惠農區推進義務教育均衡發展工作以來，學校校容校貌發生了很大的變化，辦學條件也得到了極大地改善（出示幻燈片5、6、7）。教師用計算機人手1臺，學校接入電信30兆光纖；
信息技術教室學生機40臺，生機比31；
每個班級配備了電子白板等多媒體教學設備，實現班班通。根據學校的實際，我們迎合師生的愿望，積極引導教師轉變觀念，通過推廣和運用現代教育技術，推動課堂教學改革，提高教育質量，促進學校的發展。

　?。ㄈ┘訌娪布涮自O施的投入，盡量發揮硬件設施的功能 一是配齊配全計算機輔助設施，我校通過自籌資金購置和教育部門配備（出示幻燈片8、9），現在擁有了校園監控、噴墨彩色打印機、激光打印復印一體機，速印一體機、數碼照相機、數碼攝像機、筆記本電腦等設備，滿足了學校教育教學工作的需要。這些輔助設施由信息技術教師負責管理和日常維護，有問題都能

　　夠及時處理，保證教學工作正常開展。

　　二是2013年8月底，組織相關負責人對教育部門配備的硬件設施進行安裝調試，同時接入電信30兆光纖，每個辦公室、教室、微機室都有節點，真正實現了全校網絡化，保證了開學后能正常開展教育教學工作。具備了基本的條件后，為了有效發揮網絡為教育服務的功能，我們開通了校信通、學校教育教學管理QQ群，同時要求全體教師開通微博、在區市教育網上注冊會員等，為我校的規范管理打下了一定的基礎。

　　建立家校聯系的平臺——校信通（出示ppt10:）。利用校信通平臺，可以有效的開展班主任工作，利于家長和班主任溝通，了解學生在家或在校情況，提高教育效果，指導家長掌握有效的家教方法，還可以對學困生進行幫扶指導。2013年3月，我們取得家長的同意后，把“校信通”這一先進的無線通訊方式運用到我們教育教學工作中，很好的解決了我們和家長的交流和溝通問題。有了這樣方便的聯絡渠道，我們通過短信的形式，把學校的各類活動、通知、作業、學生獲獎及在校情況群發給家長，也可以針對某一學生的情況單獨和家長進行交流。家長在收到班主任老師的短信后，可以直接回復給老師，也可以通過打電話進行交流，老師和家長之間的通話免費，達到服務學生，服務家長的目的。

　　 建立學校教育教學管理的平臺——教育教學QQ群（出示ppt11: ），我們充分利用這個平臺對教師的教育教學工作進行

　　有序的安排和指導，平時上級文件的傳達、評優評先的公示、校務工作的安排和落實情況、教研工作安排及研討等，通過這樣的交流平臺，一方面提高了工作效率，另一方面也使得教師能更好的了解上級教育部門及本校的教育動態、校務工作，積極地參與學校的民主管理，促進校園的和諧穩定。

　　建立學校資源共享的平臺，服務教師（出示幻燈片12）。學校在職教師18人，人手一機，辦公室及綜合學科教師辦公室都已配有電腦、打印機，網絡全覆蓋，學校及教師個人都建立自己資源庫，并實現共享，資源共享，打印機共享，學校的任何一臺微機都可以實現網絡共享打印機共享，最大限度的發揮網絡信息化的獨特作用。教務處牽頭建立了教師博客群、教師發展論壇、教師科研平臺、學科資源庫，教師能夠利用這些平臺進行自由的交流和溝通。

　?。ㄋ模┝⒆阈１?，分層培訓，以“點”帶“面”促提高

　　根據學校實際，我們堅持骨干培訓和普遍提高相結合，堅持學用結合，注重實效，采取多渠道、多形式結合的培訓方式，促進教師信息技術運用能力的提高。（出示幻燈片13）

　　一是通過相關政策的宣傳，鼓勵所有的教師參加計算機模塊學習，學校有83%的教師通過全國專業技術人員計算機應用能力至少3個模塊的考試，所有教師能熟練運用ppt等制作演示課件輔助教學。教師自行設計制作的教學課件和下載的網絡課件、教學視頻達1000多件，對優化課堂教學、提高教學效率起到了{小學教育信息化工作先進個人工作實績匯報材料}.

　　顯著作用。

　　二是加強教師參加信息技術教育培訓，提升教師運用信息化技能。為了有效推進信息化服務教育教學的步伐，半年以來，我校組織教師參加校級及區級以上信息技術技能培訓，對微課程制作技術培訓（PPT深度應用）、電子白板的技術應用、網絡維護與計算機維護、幾何畫板等內容進行了系統的學習，學習效果明顯。同時吐故納新，對新的信息技術知識、設備、技能進行嘗試學習。云計算、云筆記、電子書包、交互式電子白板、遠程控制、等這些內容都是我們在信息技術方面未曾接觸的新知識，下一步就由他對全校的教師進行培訓學習。

　　三是骨干教師以超市化的培訓方式提高其他老師的應用水平。（出示ppt:教師培訓照片）我校教師隊伍雖然年輕化，掌握的信息技術知識和能力也不盡相同。針對這種情況，我們對全校教師進行超市化的培訓，全體教師必須學會電子白板的應用，還增加了一些教師自主選擇項目，也就是教師針對自身在信息技術應用方面的操作還有哪些還不夠熟練，就專門針對這方面進行培訓學習，此舉極大調動了教師學習的積極性。通過不定期組織教師進行信息技術方面的培訓，如電子白板培訓、計算機基本維護等，所有教師都能熟練操作多媒體設備。在我校，運用信息技術手段進行教學已經成為每位教師每天的必修課，已經成為我校教師們工作中的自覺行為，已經成為教師教育教學工作不可或缺的一部分。

　　篇三:《東羅中心小學教育信息化工作匯報材料》

　　東羅中心小學教育信息化工作匯報材料

　　東羅中心小學，共有 名學生，其中中心小學 名學生，3——6年級雙軌制，每班人數在40人左右；
下轄舍龍城小學、東羅小學、小羅小學和東白澗小學四個教學點，各教學點是1——2年級單軌制。我校中心小學屬于寄宿與走讀相結合的模式，教學點屬于走讀制。

　　近年來，伴隨著時代的發展，遵循“全面發展打基礎，發展個性育人才”的辦學理念，大力推廣應用現代信息技術，在課程、教法、思想教育、課外教育、計算機教育和勞動教育以及發展學生個性特長等方面進行了一系列探索，取得了一定的成果和經驗，為我校的發展注入了新的活力。

　　一、教育信息化工作開展情況

　　硬件建設是教育信息化的前提，我校中心小學，有8個教學班，其中6個教學班配有電子白板，一個專用多媒體教室，班班通比率為85%。學校還設有一個學生微機教室，電腦29臺，生機比為12:1；
電子備課室一個，教師備課電腦9臺，師機比為3:1。我校從幾年前就接入了中國移動10M寬帶，如今，利用電腦進行多媒體教學已成為教師們一種常規的教學手段。與中心小學相比，教學點的硬件配備比較薄弱，四個教學點中，只有小羅教學點和東白澗教學點各配有多媒體一體機一臺。

　　二、充分利用信息化教學手段，促進教育信息化的應用

　　學校按照現代教育技術發展的需要，要求全體教師要應用新的教育方法和現代技術開展教學活動，提高教學質量，提升學生素質。

　　幾年來，在教育局的領導下，我校引進了一套“網上圖書館”，方便了師生閱讀。今年，更是引進了“暢言教師助手”這一教學軟件，全面的教學資源和方便的使用方式，為教師的備課授課提供了很大幫助。

　　為了不斷提高教師的現代教育觀念、教師的現代教育理論水平，以及教師的科研能力和現代教育技術手段的應用能力，我校開展多種層次、多種形式的培訓活動，每學期學校至少組織2次信息技術應用的專題講座，內容包括計算機基礎知識、白板應用、幻燈片制作等，培訓方式也是多樣化集體講解，教師互學、能者為師，培訓地點由集中到分散、由集體到小組。經過培訓，大多數教師都已掌握了使用多媒體教學應具備的能力。

　　兩個教學點的數字資源，有中心小學在網上下載提供，并有專人提供技術支持。

　　三、教育信息化工作取得的成績

　　經過持續努力，我校教育信息化工作取得了一定成績。張文秀的論文《合理利用校園影視，引導青少年健康成長》獲得市級三等獎，楊斌、高慧鵬的公開課，在我縣第二屆“我最滿意的一堂課”評比中榮獲三等獎。

　　目前，我校50周歲以下教師基本能熟練掌握了計算機操作技能，精通office辦公軟件，熟悉國家基礎教育資源網和國家教育資源公共教育平臺的教育教學資源，能從網絡中獲取和加工信息，獨立制作課件，組織和整合教育資源，開展教學和教研活動。

　注重備課組或同行教師之間的團結協作，積極推行“一人主備、多人研討、反復研磨、最終定稿”的集體備課形式。

　　四、存在問題

　　1、現代化的教學媒體，新的教學模式、教學方式、教學技術，給教師帶來了新的難度。如何選取和設計各種教學軟件，如何進行教學設計，探索和創造新的教學方法和技巧等等，教師信息素養不足是制約信息化推進的瓶頸問題。

　　2、缺乏信息化教育所需要的具備專業能力強的教師，信息化設備不能自己維修。

　　3、班班通設備和教學電腦等硬件設備配備不足，尤其是教學點，基本沒有。

　　4、由于技術和設備的不足，校園網還沒有建立。

　　五、今后的發展方向

　　建立有效開展教育教學改革、教育技術、學科課程的研究與共享平臺。

　　搭建學校教改、教育科研的平臺，繼續深化教育教學傳承與發展的基礎工作。

　　篇四:《信息技術教育工作先進個人先進事跡》

　　教育信息化試點工作先進個人事跡材料

　　欒川縣合峪鎮合峪小學 宋紅星 本人作為一名信息技術教師，進入現代教育技術工作崗位至今已經是

　　第八個年頭了。幾年以來，我按照新時期教學工作的要求，能從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作和教育信息化試點工作計劃，有組織，有步驟地開展。在這幾年的工作中，使我的教學經驗、教學水平等各方面得到了提高。在此，對我的工作簡單總結如下

　　一、思想政治表現

　　在政治上擁護中國共產黨的領導，積極向黨組織靠攏，處處以黨員的標準要求自己。在思想上始終堅持全面貫徹國家的教育方針，熱愛黨的教育事業。堅持實干，全面關心愛護學生，把學生的利益放在首位，舍小家顧大家，對搞好教育教學事業有著開拓進取的精神和矢志不移的信念。熱愛現代教育技術工作，并能積極參加各項現代教育技術培訓和活動，自覺提高自身現代教育技術的能力。

　　二、教育教學工作

　　在教學工作方面，始終擔任學校信息技術教學工作。開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《中小學信息技術課程指導綱要》，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，課后及時反思，找出不足。

　　三、電教管理工作

　　1．我能在教學任務繁重的情況下保質保量的完成學校信息技術設備、電教設備的維護、維修任務。每月對學?，F代化教育設備、機房、辦公室信息

　　技術設備的衛生、安全、運行等方面進行了全面檢查登記，保障學校設備的正常使用、消除安全隱患。進一步加強了對設備的管理，責任落實到人。

　　2、在現代教育技術的應用、管理、研究方面。我不但注重自己的繼續教育，還積極參加了各級培訓，努力提高自身信息技術水平。2007年10月份，到洛陽參加全市中小學信息技術與學科整合觀摩展示活動；
2010年8月份到欒川縣教師進修學校參加全縣中小學教育教學資源應用培訓班暨基于電子白板學科教學觀摩活動。

　　3、在普及和推進區域、學校教育信息化工作，促進信息技術在教育教學過程廣泛深入應用方面。2012年6月 組織全體教師參加電子白板的使用培訓；
2014年6月 組織全體教師參加洛陽市教育局關于全面實施洛陽市教育信息化國家數字教育資源公共服務平臺教育管理信息系統軟件的使用培訓。在教研例會上，積極主動推進學校信息化工作進程，也鼓勵其他學科教師在平時教學過程中更多的利用現代教育技術進行教學，有問題我盡全力相助，一定程度上促進了學校應用現代教育技術的水平。

　　4、在學校教育信息化環境建設、資源建設、教學應用、教育管理等方面，本人作為學校的網管員，負責整個校區日常網絡的維護，學校所有計算機、電子白板、一體機的管理以及校園廣播站系統管理工作。同時協助學校領導做好各種教育管理軟件的數據上報。并擔任多種教育管理軟件的管理工作。具體擔任全國中小學校舍安全信息管理系統管理員；
洛陽市教育局關于全面實施洛陽市教育信息化國家數字教育資源公共服務平臺管理信息系統管理員；
機構編制實名制管理系統管理員；

公共機構能耗統計平臺軟件管理員；

教育技術裝備管理系統管理員?！耙粠熞粌炚n一課一名師”系列活動的管理員。在工作中，本人認真負責，按時按質完成各種教育管理數據的上報，得到領導的好評。

　　四、業績方面

　　在各級各類現代教育技術活動中，本人積極參與，取得了優異的成績。2007年10月，我參加“農村中小學現代遠程教育教學資源應用”課堂教學競賽中，榮獲三等獎；
2008年5月，參加全鎮舉辦的小學青年教師“農遠”設備應用優質課競賽中，榮獲二等獎；
2008年11月，參加全鎮小學教師多媒體應用課堂教學競賽中，榮獲一等獎；
2009年12月，制作課件《可能性》在“洛陽市2009年小學教師多媒體優秀課件評選活動”中榮獲二等獎。2012年4月 撰寫的兩篇論文《淺談數學教學中多媒體的使用》、《論寫作能力的培養》均榮獲市級二等獎。2013年所制作課件獲得洛陽市優秀課件一等獎從2007年至今，已輔導多名教師制作課件，參加全鎮、區級的各種比賽，應用于教育教學中，并取得了良好的成績。其中較為突出的有指導肖新坡老師在2013年洛陽市優秀課件評選中榮獲二等獎。2012年5月，利用課余時間指導王艷、王燕燕老師參加洛陽市優秀課件評選，榮獲一等獎。以及20112月指導潘向東老師電教優質課《垂直與平行》獲得《河南省教育廳關于組織開展2012年農村中小學現代遠程教育教學應用優秀成果評選工作的通知》（教電教【2012】254號）二等獎。

　　本人將本著虛心學習、扎實工作、熱心服務的工作原則，為推進我校、我鎮的現代教育技術工作而繼續努力。

　　篇五:《信息教育先進個人匯報材料》

　　信息教育先進個人匯報材料

　　近幾年的工作在縣教育局的正確領導下，以“三個代表”重要思想為指導，以全面推進素質教育為行動指南，不斷深化課程改革、銳意進取、開拓創新，在信息環境建設和提高教師的信息技術素質、遠程教育等方面所做的工作匯報如下{小學教育信息化工作先進個人工作實績匯報材料}.

　　一、 信息環境建設

　　1、協助新合中心學校、萬寶小學、**二中、**四中進行了微機室局域網改造和建設工作。至此，全縣中心校以上學校除小沙河小學以外全部建成微機網絡教室。

　　2、及時對遠程教育設備出現的故障進行了維修，保證了遠程教育資源的正常接收和合理使用，加快了我縣的教育信息化整體步伐。

　　二、教育信息化工作實踐

　　1、加強對教師隊伍的信息技術素質培養

　　教師隊伍建設是信息化硬件、軟件發揮最大潛能的關鍵。我縣把教師素質視為信息化的潛件，歷來重視教師培訓工作，尤其是信息技術的培訓工作，按照吉林省教育廳2000年6號文件《關于全面開展中小學教師信息技術培訓的實施意見》的要求，截止到2004年底已完成了對全縣中小學教師的信息技術初級和中級培訓，到2006年底已完成了對全縣中小學1770名教師的信息技術高級培訓。

　　2、普及了中小學信息技術教育

　　全縣中小學全面開設了信息技術課。普及中小學信息技術教育，

　　使中小學生接受信息技術教育是我縣實現教育信息化的重要目標之一。

　　我縣對中小學信息技術教育提出了“統一教材，統一教案，統一微機室使用記錄簿”的三個統一的要求。教材采用吉林省教育學院劉曉峰編寫的教材。

　　3、加快了信息技術與學科課程的整合

　　信息技術與學科課程整合不僅改變了我縣教師傳統的教學模式、教學方法，還悄悄地改變著我縣教師的教育觀念、教育思想。這些在我縣組織的《新課程改革與遠程教育整合》研討會和