全國卷Ⅰ作文滿分借鑒（一）

編者按 2016年高考全國卷Ⅰ作文是繼2010年漫畫作文《有魚吃誰還抓老鼠》、2007年漫畫作文《跌了一跤》之后的又一次回歸。漫畫作文簡單直觀，能夠吸引考生的閱讀興趣。漫畫作文重在考察考生對圖片信息的把握能力和聯系實際的分析能力。

漫畫有四幅小圖構成：一個孩子考了100分得到了一個吻，考了98分就挨了一巴掌；另一個孩子考了55分，挨了一巴掌，考了61分就得到了一個吻?？荚嚪謹凳强忌钍煜さ纳顑热?，甚至不少考生也曾經歷過畫面上這兩個孩子的遭遇——因成績的高低、進退而受到家長的獎或罰。對于這樣的評價學生的方式有切身的感受，這個題目很接地氣，讓考生有話可說。

作文再現

我們欠98分一個吻

湖北考生

面對100分和55分，吻自然賞給了100分，55分只好挨巴掌了；可下次，100分變成了98分，55分變成了61分，進步的孩子得到了吻，退步了一點點而依然優秀的孩子卻迎來了巴掌。

乍看之下，似乎“賞罰分明”。但是細想起來，這種罰的方式已是極其錯誤的了。在當今中國，“棍棒出孝子，棒打出成績”和虎爸虎媽式的暴力教育時見報端。成績稍微退步便拳腳相加，毫不考慮孩子的內心感受，長期如此，有可能對孩子心理造成無法彌補的創傷。

從55分進步到61分的獎勵，從100分退步至98分的懲罰，歸根結底，實則是“唯分數論”的思想在作祟，“分，分，分，學生的命根”這種陳舊的教育理念在當今社會仍大行其道，所以“提高一分，壓倒千人”和“只要學不死，就往死里學”這些雷人的標語反而成了各高中規勸學生的法寶。一次分數，關系到個人臉上是留下甜甜的吻痕，還是重重的掌印，這種以偏概全地用分數來衡量學生的學習過程和學習成果的功利主義作法可謂貽害不淺。遠有清華大學生硫酸潑熊，近有復旦大學生投毒事件，分數的高低無法代表學生的素質等內在的東西，因此，“唯分數論”可以休矣。

98分與61分，孰優孰劣，一目了然?？蔀楹?1分能得到甜吻，而98分卻挨了一巴掌？這不正是當今教育的悲哀嗎？只因為一點微不足道的退步就把學生全面否定。即便是從“唯分數論”來看，55分也僅僅只是變成了61分，而98分依然領先太多，98分難道就不該得到這個吻嗎？獎勵進步的孩子，對他的努力給予肯定，這種做法是值得贊揚的，及時的肯定也能激發學生的學習興趣。但是成績稍微下降，是否就該受到懲罰呢？答案當然是否定的，考試就像蕩秋千，不可能一直待在最高點，一次偶然的波動說明不了什么，或許只是有一個題目太難罷了，作為家長，是不是應該鼓勵一下學生，讓學生東山再起，爭取下次再考100分呢？或許我們欠缺的是給98分一個吻啊。

另外，我們應合理地評價學生的進步和退步。面對進步，確實應該及時鼓勵；面對退步，仍然需要為之鼓勁。我們更應該關注的是學生的學習態度、心理狀態、學習過程等，關注學生是否有正確的人生觀和價值觀，而不是簡單的以分數進步還是退步來“論英雄”。

期待有一天，我們的教育能“人生得意須盡歡”，而不是“人生得分須盡歡”，不要再讓冷冰冰的分數磨滅了學生在學習過程中的快樂！

還98分一個吻吧！

這篇滿分作文的亮點比較突出。

審題準確

近年來，全國卷作文命題非常關注社會生活熱點，也很注重考生對現實熱點事件的思考。本則材料雖然是以漫畫的形式展現，但仍然屬于時事熱點類型作文，具有強烈的現實意義。從畫面看，學生的成績直接決定了家長的態度，反映了當前存在的“唯分數論”的教育現狀。從兩個孩子的遭遇看，進步就得到表揚，退步就受到責罰，這樣的處理方式未免太簡單粗暴。教育是一個過程，要給進步多一些鼓勵，對退步也應多一些鼓勵。所以，本文審題非常準確。

立意深刻

就此漫畫來說，可以有三個角度的立意：一是批評教育方式的粗暴；二是批判唯分數論；三是如何正確評價學生的進步和退步。本文并不立足于表面，而是能夠由淺入深，層層遞進地深入剖析，將漫畫吃透，將問題分析得深入透徹。并提出自己的觀點：應關注學習態度、學習過程、心理狀態；應關注學生的人生觀、價值觀等。

層次清晰

文章開頭用自己的話概括了漫畫內容。主體部分從三個層次進行剖析。首先，指出這種懲罰的做法本身就是一種錯誤，緊接著分析這種錯誤背后的社會心理原因，然后進一步分析如何看待分數背后的進步和退步。最后指出應該正確評價進步和退步，不應“唯分數論”。

語言犀利

文中的語言流暢，生動犀利。標題觀點鮮明，清晰地表達了中心。中間穿插一些俗語和名言，既貼近生活，又有力地豐富了論證方式。第四段連用兩個反問句，擲地有聲，引人深思。結尾借用名言，并化用名言進行對比，深刻地批評了“唯分數論”思想，發人深省。

寫作借鑒

★學會整體把握 在審題中，很有可能片面地將漫畫所體現的中心等同于贊同教育暴力，比如寫成98分不挨打，下次可能繼續退步；談教育不公平，比如寫考低分的表揚，考高分的挨打；談能力不同，比如寫成考高分的能力強，考低分的能力弱等。這些都是沒有全面把握材料的體現，沒有將漫畫進行橫向和縱向的對比。

★學會就事說理 當前時事熱點類型的作文和傳統作文有著很大的區別：傳統作文以舉例為主，說理為輔；時事熱點類型作文以說理為主，舉例為輔。有些同學在行文的過程中總是忽視說理，大段大段舉例子，個人思考太少。

★學會層次安排 寫作重要的是結構完整和思路清晰。有些學生在行文過程中東拉西扯，顧左右而言他。這種時事熱點類型作文一般來說，要圍繞“是什么——為什么——怎么樣或怎么辦”來行文，首先概括是什么現象，然后分析現象背后的原因，最后給出解決問題的辦法。

★學會運用語言 我們可以多看一些新聞時評和雜文。這些文章語言犀利，發人深省，往往能夠對事件進行深刻剖析。在行文中，要學會借用名言或熟語等增加文采；多運用反問句來加強語勢，引發人們思考。