三生教育調查報告【五篇】

調查研究的方法是一門科學，它是我們了解和研究社會的一條重要途徑，是認識社會的重要手段。毛澤東同志就十分重視調查研究，他深深懂得“沒有調查就沒有發言權”的真理，他說：“要了解情況，惟一的方法是向社會作調下面是小編為大家整理的三生教育調查報告【五篇】,供大家參考。

三生教育調查報告范文第1篇

一、教育調查報告的概念

調查研究的方法是一門科學，它是我們了解和研究社會的一條重要途徑，是認識社會的重要手段。毛澤東同志就十分重視調查研究，他深深懂得“沒有調查就沒有發言權”的真理，他說：“要了解情況，惟一的方法是向社會作調查?！?毛澤東思想的理論的形成就是從調查研究開始的，土地革命時期，毛澤東曾在湖南和江西做了大量的調查研究，著名的有《湖南農民運動考察報告》、《尋即調查》、《興國調查》、《長崗鄉調查》等。1941年，為在黨內形成調查研究的風氣，專門出版了《農村調查》一書，并在序言中說：“我再度申明：出版這個參考材料的主要目的，在于指出一個如何了解下層情況的方法，而不是要同志們去記即些具體材料及其結論?！保ㄒ陨先幘f《毛澤東選集》第三卷《＜農村調查）的序言和跋》）調查研究是制定政策的客觀依據，特別在當代復雜的社會條件下，幾乎任何一項重大決策

都要經過反復的調查研究才能做出，而沒有經過調查研究的決策，往往就要出問題。陳云同志也曾強調指出：領導機關制定政策，要用90％以上的時間做調查研究工作?？梢?，做好調查研究是我們事業興旺的保證。

調查報告是通過親身接觸和廣泛了解的實踐過程，收集專門的社會資料、分析社會資料并從中獲得規律性認識而形成的研究報告。

教育調查報告是調查報告的一種，它是就某種教育現象，在掌握大量材料的基礎上，經過整理分析形成認識而寫成的文字材料。教育調查報告的范圍限于教育領域，其材料也包括與教育有關的其他社會內容。教育調查報告通過與教育有關問題的調查，掌握規律；
二發現同題。分析原因，總結經驗，為教育科學和科學教育服務。

二、教育調查報告的特點

現代調查研究這門學科已經形成了自己的系統的科學理論。許多新興學科的研究成果被應用到調查研究中。如系統論、控制論、信息論等，它們的應用使調查研究發展到一個新的階段，下面談談教育調查報告的特點。

（一）調查性

寫作材料獲取有許多途徑，就調查報告而言，它的材料必須是調查所得，然后在調查材料的基礎上形成報告。調查是報告的基礎，報告是分析得出的結果。就文字分量而言，七分是調查材料，三分是分析和結論。沒有調查材料就沒有報告，因此常有人說調查報告是“三分報告七分調查”。這正如毛澤東所說：“沒有調查就沒在發言權?！本瓦@項工作花的時間而言，集中在收集調查材料上）沒有在調查上下足功夫，絕不可妄談“報告”，這是調查報告區別于其他文體的重要特點。

（二）資料性

調查報告要擁有大量材料，有了這大量的材料，才有了說服力，所以，調查報告是材料性很強的文體，這些材料將成為有關部門研究問題、進行決策的重要參考資料。調查報告作為一種歷史性材料存檔，它又是研究某方面問題的重要歷史資料。

（三）科學性

科學性體現在兩方面：一是要貫徹實事求是的原則。調查報告的材料和結論都必須客觀，都不能帶有個人的主觀思想因素。這就要求作者一切從實際出發，排除思想雜念和外來干擾、要有吃苦耐勞精神，努力去獲取第一手資料。二是要有現代科學理論指導。首先要以辯證唯物主義作為行動的指南、以保證思想觀念的客觀性。其次要用統計學、邏輯學、心理學等理論去分析問題，要讓資料說話、數據說話，觀點、意見、建議不能憑空臆造。再次，語言必須平實、明快、簡潔，以實事求是的態度敘述材料，不夸張，不修飾，不追求文采。

（四）本質性

調查報告的b的就是要通過調查揭示事情的本質，教育調查報告則要通過調查研究發現教育領域某一方面的問題。揭示出一些事物本質性、規律性的東西，以供教育主管部門制定教育方針政策作參考，或給教育效學部門進行具體教學活動作參考。因此，本質性是教育調查報告的根本特征、不能直面教育現實、揭示教育方面某些本質問題，這樣的調查報告就毫無意義。

三、教育調查報告的分類

調查報告的分類比較復雜，依據不同的標準分出的類別就不相同?！鞍葱袠I部門分，教育調查報告只是其中的一種，從其他角度的分類也適合教育調查報告的分類。

根據調查研究曲周的來劃分，可以分為描述性調查、解釋性調查、預測性調查。描述性調查以了解調查對象的基本情況為目的，是最常見的一種調查類型。解釋性調查是以探究調查對象產生的原因為目的，回答為什么會產生這樣的問題。預測性調查是通過了解調查對象的過去、現在，以探討其未來的發展狀況的調查。

三生教育調查報告范文第2篇

如今的大學校園里，屬于大學生們自由支配的時間多了。于是，我們不禁要問：大學生們在課余時間都在做些什么?他們是如何點綴和豐富自己的課余生活的?學習?工作?誑街?上網?大學生是校園文化建設的主體，營造一個活躍、向上、豐富的文化氣氛，有利于學生身心健康發展。然而，隨著社會競爭的日益加劇，學生面臨著來自校園內外的多重壓力，課業負擔繁重。如何充分利用自己四年的大學課余時間，發展自己的個性，培養技能，增長知識，修養身心，使自己的綜合素質有所提高，圓滿的度過自己的大學生活，這是我們必須思考的問題。

近日，針對大學生課余時間活動這個話題。了解自己，了解自己身邊同學的課余活動狀況，我展開了對我院大一大二各專業的125名學生的調查(其中大一：58人，大二：67人)這次調查，我采取了任意抽樣問卷調查和個別訪談的調查方法交叉運用，主要調查了大學生課余活動的內容和他們對自己大學課余生活的評價?，F在，結合一項專項調查結果，對我院學生課余活動情況進行對比分析。

一、課余活動內容取向概況

根據一項專項調查，從中可以看出大學生在參加課余活動方面存在內容上的不同取向。在給出課余活動的12個選項之后，大學生作出了如表1所示的選擇。

表1 大學生參加課余活動的分布結構

體育鍛煉

校系活動和工作

聊天、社交

課余學習

閱讀課外書刊報紙

看電影、電視、錄像

勤工助學

上網、打游戲

活動

睡懶覺

無所事事

其他

從表中可以看出，大學生課余活動取向表現出有主次之分和多元化的特點。課余學習、聊天、社交、閱讀課外書刊報紙和體育鍛煉四項是大學課余時間參加的主要活動。而我院學生課余活動取向是以課余學習、聊天、社交、體育鍛煉為主要活動。由于大學學習方式和信息傳遞方式的改變，加之大學生活更加開放和豐富多彩，使得大學生的課余活動不再是傳統的三點一線模式，呈現出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調查結論相比，聊天、社交成為大學生課余活動取向的第二位。我院學生也普遍承認用在這方面的時間不少。這表明，大學生已經意識到建立和諧的人際關系，提高人際交往能力在現實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認可程度正在提高。

二、大學課余生活取向表現出年級和性別差異

各年級大學生由于心理發展水平、對大學生的適應性以及學習任務不同，在課余活動取向上存在一定的差異。專項調查表明，大學生課余活動取向的年級差異主要表現在三個方面：

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環境調查報告 大學生調查報告 中學生調查報告 農村教育調查報告

一是各活動項目加權選擇率的排序不同，課余學習被二、三年級學生排在第一位，被一年級學生排在第二位，而聊天、社交被一年級學生排在第一位，而在二、三年級學生那里卻退居第三位;

二是年級主導取向有差異，二、三年級的主導取向為課業學習，一年級的主導取向卻是聊天、社交

三是各年級對課業學習、聊天、社交、上網、打游戲、校系活動和工作、勤工助學等五項的取向有明顯的差異。而我院大一大二學生課余活動的主導取向普遍是課業學習，其次為娛樂社交。這反映了我院的學習氣氛還是不錯的。在與大一新生交談中，我發現他們大部分對大學生活充滿熱情，積極參與各種社團、交際活動。在娛樂身心的同時，也緊緊抓住學習不放。反而大二學生經歷了一年的大學生活后，感覺到那種當初洶涌澎湃的熱情有所減弱。但許多學生稱會更加抓緊學習，同時也會積極參與一些有利于培養能力又有意義的校內外活動。

從整體看，我院大一大二學生在課余時間還是十分重視學習，特別是大一新生和大二女生。究其原因主要是，對于我院剛剛入學一個多月的新生們，不熟悉大學學習的方式加上還保留著高中學習的狀態，使他們主要把時間用在學習上，不允許自己落下。只有少部分同學認為剛剛經歷了黑色的七月，到了大學就進入了保險箱，現在應該好好休息。而大二女生的思想較大二男生成熟，較強的自控能力和良好的學習習慣使她們能夠專注于學業。

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三生教育調查報告范文第3篇

第一條安全事故分級

（一）一次死亡1人或重傷3人以下，由區級交通主管部門和發生事故的生產經營單位組成調查處理組對事故進行調查，并如實向市交通局報告。

（二）一次死亡2人或重傷4人以上10人以下，由市交通局組織調查處理組對事故進行調查，并向市安監局報告。

（三）一次死亡3人或重傷10人以上，由市交通局向市安監局報告。由市安監局組織對事故進行調查和處理。

第二條事故調查處理

（一）發生傷亡事故的生產經營單位，在接報后，主要領導和負責安全生產的人員應立即趕到事故現場，組織救援和現場保護，并立即如實向區級交通主管部門報告。在事故后的10至15天內，對本單位的管理漏洞和安全隱患進行徹底排查，形成自查報告。積極配合區交通主管部門、市交通主管部門、市安監局及市級以上主管部門調查組的調查。

（二）區級交通主管部門在接到轄區事故單位的事故報告后，要立即趕到事故現場，會同事故單位進行現場處理，初步查明事故的基本情況，確定事故等級并及時向市交通局報告。負責對一次死亡1人或重傷3人以下的事故進行調查，在事故后10至15天內，形成調查報告上報市交通主管部門。

（三）市交通局接到區交通主管部門的報告后，對一次死亡2人以上或重傷4人以上的事故，向市安監局報告。對一次死亡2人或重傷4人以上10人以下的生產安全事故組成調查組，對發生安全事故單位進行調查，并在事故后30日內形成調查報告。

第三條調查內容

（一）安全生產條件

1．是否建立健全安全生產管理制度、制定操作規程；

2．是否設置管理機構或配安全生產管理人員；

3．主要負責人和安全管理人員及從業人員是否經安全生產教育和培訓；

4．是否為從業人員配備符合強制標準的勞動安全防護用品；

5．經營場所和設備設施是否符合有關安全法律法規的規定和強制標準要求。

（二）安全生產管理制度

1．是否建立安全生產責任制度；

2．是否建立安全生產教育和培訓制度；

3．是否建立安全生產獎勵和懲罰制度；

4．是否建立安全生產檔案制度；

5．是否建立安全生產責任書簽訂制度；

6．是否建立安全生產應急救援制度；

7．是否建立生產安全事故報告和調查處理制度；

8．是否建立安全生產檢查和隱患排查登記整改制度；

9．是否建立勞動防護用品配備和管理制度；

10．是否建立建立危險作業管理制度；

11．是否建立具有較大危險因素的經營場所、設備和設施的安全管理制度。

（三）教育和培訓

1．新近從業人員教育培訓計劃、記錄；

2．離崗六個月以上及換崗從業人員上崗前培訓記錄；

3．在崗從業人員定期安全教育培訓、計劃、記錄、檔案；

4．采用新工藝、新技術、新材料和使用新設備的有關從業人員上崗前培訓記錄。

（四）整改措施落實情況

三生教育調查報告范文第4篇

【關鍵詞】調查報告 自我教育 自我管理

【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0176-02

許多老師都在感嘆，現在的學生越來越難教，越來越難管了。針對這種情況，人們想了很多辦法。如果學生能夠進行自我教育，這種局面不就可以改變了嗎？于是，提高學生自我教育、自我管理能力的教育被提上議事日程。這方面，筆者做了一些嘗試，其中讓學生寫調查報告對提高學生自我教育、自我管理的能力有很大的幫助。

1.126班寫調查報告的情況簡介

126班在校期間，每個寒暑假，筆者都給他們布置作業：寫調查報告。

第一個假期的調查報告沒有限制主題，只要求學生對自己熟悉的、感興趣的問題進行調查，并寫出調查報告。結果，學生交上來的調查報告內容多、涉及面廣，其中包括很多社會敏感問題。如：有對農村的教育、環保、養老、留守兒童等社會熱點問題的調查，也有對學生思想動態、青少年上網的利與弊等青少年教育問題的調查等等。此次調查的目的是讓學生了解社會。

第二個假期，筆者要求學生調查“十種從事不同職業的人員及其家庭收入和消費情況”，并就他們的知識層次、學歷、社會背景等進行調查分析，寫出調查報告。此次調查，學生得出這樣的結論：學歷高，技術好，社會背景好，就好找工作，相應的收入和消費水平也高;反之，收入就低，有的只能維持基本生活，談不上什么消費。此次調查的目的就是讓學生知道知識和技術的重要性。

126班的專業是計算機操作和文秘。第三個假期，結合專業特點，筆者要求學生對“計算機操作員、文秘的供求狀況及工資收入”進行調查。此次調查針對往屆畢業生對自己、學校和社會的期望值過高的現象而布置的，目的是讓學生了解自己所學專業的供求情況及收入情況，以便及時調整心態。

第四個假期，筆者要求學生參加一次社會實踐活動并交一份實踐報告。其目的是讓學生初步接觸社會，為實現學校向社會過渡作準備。

2.調查過程對學生教育所起的作用

寫調查報告的過程分為準備階段、實施階段、整理階段和撰寫階段。調查過程就是學生鍛煉能力、了解社會、自我教育的過程。

2.1準備階段

準備階段學生必須明確調查目的，再根據調查目的，制定詳細的計劃，確定調查的范圍、對象、手段、時間、步驟等。這一過程鍛煉了學生的策劃能力。

2.2實施階段

實施階段是收集材料的過程。在材料的收集過程中，學生了解了社會，提高了與他人交往的能力。第二個假期的那次調查，要求學生至少與十種不同類型的人進行接觸，接觸社會、了解社會可讓他們畢業后少走彎路。

2.3整理階段

整理階段是對調查材料進行分析、整理并使之系統化、條理化，尋找規律，并形成觀點的過程。這一過程可以幫助學生提高綜合能力。

2.4撰寫報告階段

撰寫報告階段是對整個調查過程進行書面歸納、分析，揭示出事物的本質，探索事物內在聯系，找出解決問題的方法的過程。作為文秘班的學生，寫作是她們的必備技能之一。對調查材料進行總結歸納，向上司提出合理化建議是她們作為文秘人員的職責。

3.注意事項

3.1安全第一原則

做任何事情都必須把安全放在第一位，因為忽視安全問題而對學生的身體和心靈所造成的傷害是無法挽回的。首先，在設計主題時，就要考慮安全因素。其次，在調查過程中，有的被調查對象提出一些不合理的要求，要教會學生學會拒絕。社會實踐活動，筆者要求必須在家長的監護下進行，也是出于安全考慮。

3.2設計主題要明確，必須具有針對性

第一次調查報告，是一個嘗試。一方面是想讓學生了解社會，另一方面是筆者想了解學生的思想狀況和她們對社會的認知能力。后面調查主題設計的目的，主要是讓學生對自己的專業學習以及本專業今后的從業狀態、收入和工作性質有一定的了解，避免因心理落差太大而出現不良的后果。

3.3要教育學生正確對待社會的陰暗面

對十種不同從業人員的收入、消費和社會背景進行調查時，有少部分學生在調查報告中流露出“文憑、技術”都沒有一個“好爸爸”重要的想法。的確，有良好的社會關系的人有更多的機會，這是社會現實。面對這個問題，筆者教育學生應該客觀地看待：機會多是“軟件”，并不代表成功，要成功還必須有強大的“硬件”來支持，這“硬件”就是個人條件，它包括技術、能力、文憑等等，這些可以通過我們努力的得到，而不是 “好爸爸”能給予的。筆者鼓勵學生先裝備好硬件，然后自己再去創造良好的“軟件”。

教育家陶行知提出了“生活教育”理論。參加社會實踐活動、寫調查報告就是讓學生在生活中學習，在生活中接受教育。職業學校的學生，畢業后直接面向社會，在校期間多與社會接觸，工作后就能更快適應社會，寫調查報告能達到這樣的教育目的。

參考文獻：

[1]《教育學》 南京師大教育第編 人民教育出版社

三生教育調查報告范文第5篇

分析檢查階段是把學習調研階段取得的認識成果轉化為實踐成果的關鍵階段，在整個學習實踐活動中具有承前啟后的作用，對確保學習實踐活動取得實效至關重要。為扎實做好**市**實驗小學深入學習實踐科學發展觀活動（以下簡稱學習實踐活動）分析檢查階段的各項工作，根據《中共**市教育局委員會關于印發<**市教育系統第二批深入學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段工作方案>的通知》（瑞教黨〔20xx〕25號）和《中共**市**實驗小學支部委員會關于開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》（安實小[20xx]13號）的具體要求，結合學校實際，現就分析檢查階段制定如下工作方案。

一、目標任務

緊扣“細化學校管理、強化教研創新、優化教學質量”這一實踐載體，以“創新教育模式、提高育人質量”為主線，以“征求意見、找準問題、分析原因、理清思路、明確方向”為主要任務，圍繞市委“八對照八檢查”，做好“四對照四查找”（對照科學發展觀的本質要求，認真查找在運用科學發展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作方面存在的問題；
對照省內外先進學校發展經驗，認真查找單位在推動教育科學發展、和諧發展中存在的差距；
對照工作實際，認真查找本單位發展思路、發展戰略、體制機制和工作舉措等方面是否符合科學發展觀的要求；
對照人民群眾的新期待，認真查找事關人民群眾根本利益的教育突出問題是否得到了有效解決）。在學習調研階段的基礎上，通過征求意見建議、召開專題民主生活會和組織生活會、撰寫分析檢查報告和組織群眾評議等環節，進一步找準影響制約學校教育科學和諧發展的關鍵問題、群眾關注的熱點難點問題、教育改革發展的突出問題以及領導班子、黨員干部黨性黨風黨紀方面的存在的突出問題，深刻剖析問題存在的原因，進一步明確今后一個時期我校深入貫徹落實科學發展觀，著力構建有利于科學發展的體制機制，努力提高領導推動科學和諧發展的能力，努力提高育人質量，為整改落實工作奠定堅實基礎。

二、工作安排

整個分析檢查階段于20xx年5月中旬開始，20xx年6月底前基本完成。

分析檢查階段要按照“始終抓好深化學習、始終突出實踐特色、始終體現群眾滿意、始終做到兩手抓兩促進”的總體要求，圍繞征求意見建議、召開領導班子專題民主生活會和組織生活會、撰寫領導班子分析報告和組織群眾評議四個環節，重點抓好以下五個方面工作。

（一）認真做好準備工作。繼續深化理論學習，進一步加深對科學發展觀的理解，切實用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作；
繼續圍繞學習調研階段確定的課題，特別是《科學發展下教師的可持續發展》、《“3+1”教學模式與學?？茖W發展》和《精細化管理與學?？茖W發展》這三個重點課題，在前一階段調查研究的基礎上努力形成高質量的調研報告，切實把學習成果轉化為體制機制性成果。學校黨政班子成員要提前準備召開專題民主生活會的發言材料，并做好撰寫領導班子分析報告、組織群眾評議等環節的準備工作。

（二）廣泛深入征求意見建議。堅持走群眾路線，充分發揚民主，最大限度地征求廣大黨員干部、普通教職工和學生以及家長對學校教育事業發展的意見建議，群策群力，集思廣益，真誠接受群眾監督。

1．征求意見的對象范圍。學校重點征求學校中層干部、黨員、名特優教師代表、青年教師代表、退休教職工代表、學生及家長代表的意見建議。

2. 征求意見的主要內容。征求意見始終圍繞“細化學校管理、強化教研創新、優化教學質量”這一主題進行，重點就理論學習、解放思想、服務大局、工作能力、服務基層、政績觀、黨性黨風黨紀等7個方面征求意見建議。

3．征求意見的方式方法。一是個別走訪征求意見。黨支部主要負責同志要采取登門走訪和個別談心的形式，面對面地聽取和征求干部、群眾的意見。二是民主懇談征求意見。圍繞當前學校教育教學工作熱點、難點問題，結合制訂政策性文件，召開民主懇談會，開展面對面咨詢問策，傾聽民意，集思廣益。三是發放表格征求意見。以征求意見表的形式向征求意見對象書面征詢意見建議。四是媒體征求意見。利用校園網和校長信箱相關信息，向全體教職工和學生家長開放式征求意見建議。

4．意見建議的梳理匯總。整個征求意見建議的具體工作由學校學習實踐活動領導小組辦公室負責組織實施。6月5日前，辦公室對各方面的意見建議分類進行梳理分析和歸納分類，并形成書面材料供黨政會議討論審定，再分解到分管校長和各處室辦理。對校級領導班子成員個人的意見由陳錢林校長向其本人反饋。

（三）召開領導班子專題民主生活會和黨支部組織生活會。學校領導班子在廣泛征求各方面意見，深入查找影響制約學校教育科學和諧發展的關鍵問題、群眾關注的熱點難點問題、教育改革發展的突出問題以及 領導班子、黨員干部黨性黨風黨紀方面的存在的突出問題的基礎上，6月8日前，認真組織召開領導班子專題民主生活。

1. 會議主題：緊緊圍繞“創新教育模式、提高育人質量”這一主線，認真總結和反思學校領導班子的工作實踐。學校領導班子全體成員參加會議，學習實踐活動領導小組辦公室成員列席會議。

2. 民主生活會前，學校班子成員之間要相互談心交心，進一步溝通思想、征求意見、查找問題。學校班子成員要針對意見建議和自身實際認真撰寫民主生活會發言材料，著重圍繞“四對照四查找”，認真查找個人和班子在深入貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，深刻分析主客觀原因特別是主觀原因、總結提煉好的工作經驗，并提出推動教育科學發展的思路和舉措。

3. 在充分準備的基礎上，組織召開領導班子專題民主生活會，認真開展批評與自我批評，主要談思想，談認識，找差距，談措施。

6月8日前，黨支部在征求意見建議的基礎上，結合教育教學工作特點，召開以學習實踐科學發展觀為主題的黨員組織生活會。按照科學發展觀的要求，結合自身的工作實際，每個黨員干部認真進行對照檢查，開展批評與自我批評，進一步理清思路、明確方向。支部組織生活會會議記錄要報告學校學習實踐活動領導小組辦公室和學校黨支委。學校領導班子成員要過好雙重組織生活。

學校民主生活會情況書面材料于6月8日前報局學習實踐活動領導小組辦公室備案。

（四）撰寫領導班子分析檢查報告。在專題民主生活會的基礎上，認真撰寫形成高質量的學校領導班子成員分析檢查報告。

1．報告的主要內容。分析檢查報告要緊緊圍繞深入貫徹落實科學發展觀這一主題，緊扣黨的十六大以來學校的發展實踐，充分吸收學習調研和專題民主生活會的成果，充分反映四個方面內容：一要充分反映學校廣大黨員干部在貫徹落實科學發展觀上形成的共識；
二要充分反映學校貫徹落實科學發展觀的情況，簡明扼要概述取得的成效，系統全面梳理存在的問題，實事求是分析存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因；
三要充分反映學?？茖W發展的主要方向、總體思路、工作要求和主要措施，列出在學習實踐活動中可以立即解決的突出問題和經過一段時間努力解決的突出問題，提出解決問題的新舉措；
四要充分反映學校按照科學發展觀要求加強領導班子自身建設的具體措施。

2．報告的起草工作。針對教師的金點子，按德育、教學、后勤工作分別由分管副校長撰寫分析檢查報告?？倛蟾孀珜懝ぷ饔申愬X林校長主持，學校學習實踐活動領導小組辦公室具體負責撰寫。

3. 報告撰寫的時間安排。6月3日前，啟動分析檢查報告的撰寫工作并形成分析檢查報告初稿。6月12日前，召開黨支部擴大會議專題充分討論，黨支部擴大會議要邀請黨員和群眾代表列席；
參會人員要認真審閱報告并充分發表意見。會議結束后，要對參會人員提出的意見建議進行匯總、梳理，對于反應比較集中、突出的問題要進行專題研究，在吸收各方意見后將分析檢查報告予以修訂完善。經學校黨政領導班子集體討論、審定后，形成分析檢查報告。分析報告要充分反映實際情況、充分體現教職工意愿、充分凝聚集體智慧，成為學?？茖W發展的指導性文件。

（五）組織群眾評議。分析檢查報告形成后，認真組織評議，廣泛征求黨員群眾的意見，進一步集思廣益，凝聚共識。

1. 評議對象。原則上與征求意見建議對象相一致。

2. 評議內容。以領導班子分析檢查報告為主要依據，著重從對科學發展觀的認識是否深刻、查找問題是否準確、原因分析是否透徹、發展思路是否清晰、工作措施是否可行等方面進行評議，廣泛征求黨員群眾意見。

3. 評議方式。

（1）6月18日前，學校召開教代會，集中聽取對學校領導班子分析檢查報告的意見。

（2）根據評議意見，進一步修改完善分析檢查報告，并將分析檢查報告及評議結果向中層以上干部和教代會代表通報。

學校分析檢查報告和群眾評議結果于6月18日前報局學習實踐活動領導小組辦公室備案。

四、具體要求

1. 領導思想端正，責任明確是完成本階段工作的前提。第二階段的關鍵是查找問題，重點是領導班子成員。學校黨政領導要以身作則，帶頭聯系思想和工作實際，分析檢查在學習實踐科學發展觀方面存在的突出問題，班子成員要把自己擺進去，帶頭參加集中活動，帶頭聽取意見建議，帶頭開展批評與自我批評，帶頭邊查邊改，帶頭接受群眾評議，為黨員干部作出榜樣。各分管領導要落實領導責任，認真組織好分管部門的分析檢查工作，引導黨員干部正確對待群眾的意見，正確對待黨組織指出的問題，正確對待評議的結果，正確地開展批評與自我批評，保證整個分析檢查階段工作順利進行。

2. 選擇適當的方式方法是完成本階段工作的保證。在工作中，既要突出領導班子集體的分析檢查，又要引導領導班子成員自我剖析；
既要堅持正面教育，又要始終嚴格要求；
既要聯系工作實際，又要聯系思想實際；
既要總結經驗教訓，又要明確努力方向。要把工作的重點放在找問題、析原因、明方向、定措施上，使分析檢查階段取得實效。