科技工作論文【五篇】

和普通學術型碩士相比，專業碩士的基礎知識和科研能力顯得較為薄弱，科技論文數量和質量都不是很理想，相當數量的科技論文只注重于現象、方法和概念的表述和總結，沒有對結果進行深入的分析。而且，不少論文由于與實下面是小編為大家整理的科技工作論文【五篇】,供大家參考。

科技工作論文范文第1篇

和普通學術型碩士相比，專業碩士的基礎知識和科研能力顯得較為薄弱，科技論文數量和質量都不是很理想，相當數量的科技論文只注重于現象、方法和概念的表述和總結，沒有對結果進行深入的分析。而且，不少論文由于與實踐相脫離，缺少實驗數據和結果，針對性不強。造成這種現象的原因，主要有以下幾個方面：

1.培養模式不利于專業碩士科技論文寫作

專業碩士要求畢業后能夠承擔生產、研發、技術服務等的一線工作，與傳統的純學術上的研究生教育相比，高校在全日制專業碩士的培養上更著重于聯合企業生產研發的實踐環節的培養。因此，在專業碩士的培養上就要求增多實踐實習類教學。以材料工程專業碩士為例，他們有一部分時間是在工廠或企業中度過，這種實踐教學模式必然會減少專業碩士的科技論文寫作時間和能力。

2.高校對專業碩士科技論文寫作課程重視不夠

目前高校雖開設了科技論文寫作課程，但課程主要講解科技論文的寫作要求及內容，學生只能學到科技論文的寫作格式，缺乏基礎載體，對于給定的研究對象，用什么方法加以研究，還是無從知曉。而且，高校在專業碩士實踐教學和科技論文寫作教學方面結合得還不夠，學生不能很好地將實踐成果如實驗數據等歸納整理到科技論文中去。

3.學生寫作能力差，主動性不強

目前研究生尤其是理工科學生寫作水平較低，面對科技論文感到壓力很大，往往帶著強烈的排斥情緒去完成寫作，更提不上主動地開展科學問題研究。不少研究生對科技論文、研究報告甚至畢業設計都采取應付的態度，缺乏創新思維和能力。學生還存在實踐過程中不知如何把理論知識應用于實踐，不能很好地閱讀和理解英文文獻等問題。

4.缺乏提高學生科技論文寫作能力的實踐活動

進行科技論文的創作，需要大量的寫作經驗和素材?？萍颊撐膶懽骰顒拥拈_展，如開放高水平科研平臺資源，開展交叉學科學術交流，定期開展課題組科研報告，邀請有經驗的老師和同學做學術交流等活動，能夠培養學生的寫作積極性，能夠鍛煉學生快速有效地獲取并分析科研資源和綜合運用科研知識撰寫科技論文的能力。但目前高校在這方面的培養主要停留在理論課程方面，缺乏提高學生科技論文寫作能力的實踐活動。

二、專業碩士科技論文寫作能力培養的探索與實踐

專業碩士的培養目標要求其知識構成既要專業又要全面。加強專業碩士的科技論文寫作能力的培養有助于充實學生的專業知識，也有助于學生科技創新能力、邏輯思維、語言組織和總結歸納能力的提高。筆者從專業碩士的特點入手，針對這個新生的研究生群體探索和歸納了如下幾點提高專業碩士科技論文寫作能力的舉措：

1.提高高校對專業碩士科技論文寫作的重視

首先，我國現有的針對專業碩士的科技論文寫作教學體系還不夠完善，高校各級領導和老師應從制度上重視專業碩士的科技論文寫作能力培養，采取靈活實用的教學方法，制定切實有效的措施，強化管理和監督機制來保證論文寫作質量。其次，我國目前研究生教育實行導師制，導師在提高研究生論文寫作水平中充當著重要的角色。為此，各高校需要加大師資力量的投入，打造優秀的研究生導師隊伍，增強導師的工作積極性和使命感，聘請具有豐富寫作經驗的老師授課。最后，高校應重視專業碩士科技論文寫作教學，編寫具有針對性的教材，建設國際化的課程體系，設置合理的課程結構，注重寫作課程的專業性和實用性。

2.優化科技論文寫作課程教學

傳統的科技論文寫作教學主要在理論層面，對于專業碩士而言，可以通過結合寫作理論課和寫作實踐課來達到優化寫作教學的目的。在專業碩士的科技論文寫作課程教學中，除了向學生講解科技論文的寫作格式、內容、要求和創作思路外，還應做到：（1）向學生介紹和演示常用的論文檢索方法。例如對材料工程碩士而言，要使學生學會利用知網、維普網、萬方數據庫、ISIWebofScience、EIVillage、Springer、Elsevier和Google學術搜索等檢索資源查詢文獻。（2）向學生介紹不同研究方向的中英文專業詞匯和關鍵詞，以利于學生檢索和閱讀文獻。（3）教會學生使用Excel、Origin等數據處理軟件，現場演示，增加學生學習的好奇感和積極性，讓學生學會軟件的實際操作。（4）舉例說明寫作過程，在學生心中確立參照，激發其寫作的動力。（5）實時以作業強化學生對課程的理解，進行論文寫作能力的實踐，以撰寫綜述類論文的方式對學生的課程掌握程度進行考查。

3.建設科研平臺、舉辦科研活動

科研平臺和科研活動是提高研究生科技論文寫作能力的有力手段。為此，各高校應注重科研平臺的建設，如開設研究生科技創新項目，成立專項創新基金用于學生科技立項及科學研究，讓學生提前進入實驗室參與科學實驗，以及通過校企結合和科研孵化搭建研究生科技創新平臺等為學生提供良好的科技論文寫作條件。學生在各種科研平臺的有力推動下可以將其科研成果進行歸納和總結，并結合項目內容撰寫科技論文。同時，高校應注重創造有利于學生科技發展的學術研討氛圍，利用科研活動對學生進行適當的引導，如開展豐富多彩的課外科技實踐活動，強化研究生課外訓練，定期邀請國內外專家進行學術專題講座，鼓勵學生參與各種各樣的科研競賽等，使學生掌握自己研究領域的最新科研動態，充實專業知識。此外，高校應完善研究生創新激勵機制，可設立科研基金對研究生科技論文等科研成果給予獎勵，轉化研究生科技創新成果，提高學生對科技創新的重視。

4.聯合實踐教學與科技論文寫作教學

科研實驗和實習實訓等實踐教學的開展能夠將學生在課堂中學到的理論知識運用到實際中去，而科技論文寫作教學旨在指導學生有目的地進行實踐活動，把課內教學、課外科學研究與實踐緊密地結合起來。專業碩士的培養目標要求學生較快地承擔起企業生產研發和技術服務等的實際一線工作，這就要求其培養模式中實踐教學的比例要高于傳統的研究生教學。針對專業碩士的這一特點，應強化學生實驗實踐教學環節，系統地構建聯合專業碩士實踐教學和科技論文寫作教學來提高專業碩士科技創新能力的內容和實現方法。首先，需要學校重充分利用現有實踐教學資源，結合國內外研究生創新能力培養的成功經驗，及時解決實踐教學中暴露的問題，利用產學研的有機結合來推動研究生實踐教學的順利開展。其次，需要強化學生對實踐教學的理解，增強研究生的科技創新意識和參與科研活動的積極性，使學生能用科技論文的創作思維去進行科研實踐活動，也能將實踐中的收獲運用到科技論文的創作中去，從而提高學生的寫作能力。我校目前和重慶理工大學聯合培養有十六名材料工程碩士，學校在專業碩士的培養上給予了高度重視，在培養模式上實行校內和企業雙導師制，已與華益機械鑄造有限責任公司、招商局鋁業（重慶）有限公司、中船重工重慶紅江機械有限責任公司、永紅機械公司、成量集團有限公司、都江堰光明玻璃有限公司等大型企業簽訂了聯合培養研究生的合作協議。課程體系上，學校為突出專業碩士特色，形成科學合理的課程群，開設有材料成型、粉末冶金、微納米材料與器件和薄膜材料四個研究方向。學校還實施專項基金，設立“材料工程研究生創新基金”鼓勵教師和學生參與科研。既利用現有實驗室條件，組織學生開展科學實驗，提高學生的實踐能力，同時也提高了儀器設備的使用率?；谝陨蟽瀯莶⑼ㄟ^研究生的寫作課程教學和工程實踐創新能力培養，我校專業碩士近兩年在國內外知名期刊上發表了科技論文十余篇，學生的科技論文寫作水平得到了顯著提高。

三、結語

科技工作論文范文第2篇

畢業設計（論文）是教學計劃中的一個有機組成部分，是完成專業培養目標的最后一個重要的實踐性教學環節。為了切實做好我校學生的畢業設計（論文）工作，進一步提高我校學生畢業設計（論文）的質量，特制訂如下規定。

第一條 畢業設計（論文）的教學基本要求 1．通過畢業設計（論文）鞏固和拓展所學的基本理論和專業知識，培養學生綜合應用、獨立分析和解決實際問題的能力，培養學生的創新意識和創新能力，使學生獲得科學研究的基礎訓練。2．培養學生正確的設計思想、理論聯系實際的工作作風和嚴謹的工作態度。對文科專業還應注重培養學生運用馬克思主義基本原理和思想方法，分析解決社會政治、經濟、文化等問題的能力。3．使學生在方案設計、社會調查、查閱文獻、資料搜集、工程繪圖、計算、實驗、數據處理、外文閱讀、計算機和工具書使用、文字表達等基本技能和基本能力方面得到進一步的訓練和提高。

第二條 畢業設計（論文）的選題原則和要求 （一）選題原則 1．從本專業培養目標出發，體現高級專門人才基本訓練的內容，使選題具有綜合性、先進性和一定的難度。

2．在滿足教學基本要求的前提下，盡量結合工程科研、社會實踐，使選題具有多樣性、應用性和一定的特色。

3．促進學生積極思考和研究，培育學生的創新意識和創新精神，使選題具有新穎性、創造性和一定的創新之處。

（二）具體要求 1．一般情況下，工科學生應以工程設計為主，參加設計的學生數應占60%以上；
文、理科學生以論文為主，盡可能多地選擇與社會政治經濟建設相結合的實際應用題目，避免把文獻綜述、資料索引或實驗數據的收集處理作為論文任務布置給學生。

2．畢業設計（論文）應對計算機編程、應用和閱讀與選題相關的外文資料提出具體要求。

3．選題難度和份量要適當，要考慮完成設計（論文）所需經費和其它客觀條件，使學生在規定時間內，經努力能按時完成。

4．選題要體現因材施教原則。在保證教學要求的前提下，選題內容可因學生的基礎、能力差異而有所不同，充分發揮各類學生的主動性和積極性。對于學有專長的學生，可允許自選課題，但應由個人提出申請，經指導教師同意、系主任批準。

5．對于一個課題由多人合作完成的項目，應有明確分工，各人有不同的小題目，內容有所側重，注意使每個學生都能得到全面的綜合訓練。

6．選題需經系主任批準，報教務處備案。選題一經確定，不得隨意更改。

第三條 畢業設計（論文）指導教師職責 指導教師由具有一定設計經驗與科研能力、對該課題內容熟悉、具有講師職稱以上的教師承擔。一般情況下，助教不單獨承擔指導工作。在外單位進行畢業設計的可以聘請外單位相當于講師以上職稱的工程科技人員或研究人員承擔指導工作，并應有專人（講師以上職稱者）定期進行聯系。指導教師確定后，原則上不能隨意更換。指導教師在學生畢業設計期間不得隨意出差，確因公需出差，須經系主任批準、教務處備案，時間不得超過一周，并委派相當水平的教師指導。否則，按教學事故處理。

指導教師指導畢業設計（論文）學生數一般不超過6人。鼓勵有科研課題的教師多帶畢業設計（論文），但必須做到每人一題。

指導教師主要職責是：
1．選擇課題，擬定畢業設計（論文）任務書和指導書；
做好設計（論文）的前期準備工作，如文獻資料、圖書、工具書、實驗器材等；
制定周密的進度計劃。

2．指導學生了解畢業設計（論文）課題的任務、目的、要求等全部工作內容，制訂工作計劃，認真指導學生進行總體方案設計和實驗方案或調查方案的選擇以及審查數據處理、理論或實驗分析的結論等。3．定期檢查學生畢業設計（論文）工作進度及工作質量，及時解答學生所提問題和盡量解決學生所面臨的困難。4．指導學生按規范要求正確撰寫畢業設計（論文），評審所指導的設計（論文）的全部資料，并寫出評語和評分。5．在學生畢業設計（論文）答辯前，由指導教師請一位評閱人（校內教師）或由答辯委員會（小組）負責人組織教師對設計（論文）進行評閱，要求參加評閱的教師從學術角度就學生所學基本知識與基本技能的掌握和運用程度、學生能力等方面進行認真評閱，并給出評閱成績。

6．參加畢業設計（論文）答辯工作，評定學生成績。

第四條 畢業設計（論文）對學生的要求1．學生修完教學計劃所規定的課程（含實踐環節），取得所規定的學分數和績點，方有資格參加畢業設計（論文）。2．在教師指導下，學生可根據個人特長和實際情況提出參加畢業設計（論文）的課題要求，系進行統籌安排。3．在教師指導下，根據任務書的要求，擬定設計（論文）總體方案和進度計劃。4．獨立進行設計（論文）的研究全過程，充分發揮主觀能動性和積極性，嚴肅認真，刻苦鉆研，按時完成任務。不得弄虛作假，不得剽竊他人研究成果，一經發現，其畢業設計（論文）以不及格計。5．自覺遵守各項規章制度和勞動紀律，虛心接受教師和工程技術人員的指導。畢業設計（論文）期間，無故缺席按曠課處理，缺席時間達四分之一以上者不得參加答辯，其成績以不及格計。6．準確繪制設計圖紙，認真擬定設計說明書或撰寫論文，做到圖畫正確清晰，設計合理經濟，說明書簡明扼要、文字通順，書寫工整、計算正確，并用中英文撰寫說明書（論文）摘要。7．畢業設計（論文）工作結束后，所有的畢業設計（論文）資料（包括圖紙、試驗記錄、原始數據、調研記錄本、上機程序、實物照片、圖片、錄音帶、錄像帶、設計手冊、打印本、樣本實物等），學生不得自行帶走，須由各系負責收回作為教學資料妥善保存；
對有價值的還需要整理歸檔。

第五條 畢業設計的組織工作全校的畢業設計（論文）在主管校長統一領導下進行，實行分級管理，層層負責的辦法。校、二級學院、系的工作職責分別為：（一）學校教務處工作職責1．在學校預算的基礎上，落實全校畢業設計（論文）的經費預算。2．匯總各二級學院（系）畢業設計（論文）的課題和指導教師安排，協調有關問題。3．具體負責安排、組織檢查全校畢業設計（論文）工作。4．做好全?！皟炐惝厴I設計（論文）”的評選和選編工作。5．督促做好畢業設計（論文）的成績登錄、入檔工作。（二）二級學院畢業設計（論文）指導委員會工作職責 在二級學院院長的領導下，成立畢業設計（論文）指導委員會，由各系主任參加，其主要職責：
1．統一領導、管理和協調畢業設計（論文）的全過程。

2．審核各畢業設計（論文）題目、指導教師配備情況（題目、指導教師名單于第8學期開學第一周內呈報教務處備案）。

3．督促、檢查各系畢業設計（論文）組織工作情況。

4．定期檢查畢業設計（論文）工作進展情況，協調解決畢業設計（論文）中的有關問題，考核指導教師的工作。

5．負責組織、監督畢業設計（論文）的評閱、答辯和評分工作。

6．做好二級學院“優秀畢業設計（論文）”的評選和編印工作。

7．進行畢業設計（論文）工作總結以及經驗交流。

（三）系工作職責系是直接組織與指導畢業設計（論文）工作的基礎單位，其主要職責：
1．根據教學計劃安排，擬定畢業設計（論文）工作計劃，選定題目，組織收集畢業設計（論文）的參考資料。

2．組織編寫畢業設計（論文）任務書和指導書。

3．提出指導教師名單和分配題目。

4．檢查畢業設計（論文）進展情況和質量，研究解決所出現的問題。

5．成立畢業設計（論文）形式審查小組，根據規范化要求進行本單位畢業設計（論文）的形式審查工作。畢業設計（論文）規范化要求參照附件1。

6．成立答辯委員會，對學生所完成的畢業設計（論文）進行評閱、答辯、成績評定、總結等工作。

第六條 畢業設計（論文）的考核程序畢業設計（論文）的考核程序一般分為資格審查、審閱、評閱、答辯和綜合成績評定五個環節。1．資格審查。學生按計劃完成畢業設計（論文）后，經形式審查小組通過、指導教師評閱、系主任批準，方獲得參加答辯資格。2．審閱。學生應將完成的畢業設計（論文）、圖紙及附件按期交給指導教師審閱，指導教師要認真審閱，提出審閱意見，寫出評語和評分，所評成績占設計（論文）成績的60%。3．評閱。詳見本規定第三條第5點，指導教師所評成績占設計（論文）成績的40%。4．答辯。（詳見本規定第七條）5．綜合成績評定。（詳見本規定第八條） 第七條 畢業設計（論文）答辯 畢業設計（論文）答辯是對學生畢業設計（論文）進行全面檢查、考核的一個必不可少的環節。因此，畢業設計（論文）結束時，每個學生均須逐個參加答辯。1．答辯前，各二級學院應以專業為單位成立答辯委員會，負責本專業畢業設計（論文）的答辯工作。答辯委員會主任一般由系主任擔任，答辯委員會成員為3—5名，由具有較高學術水平的教師擔任。各答辯委員會可設立一名秘書（不占答辯成員名額），負責答辯過程的記錄、材料整理等事宜。

2．對于畢業學生太多的專業，可分別成立若干答辯小組，每個小組由3—5人組成，其成員須具講師以上職稱。對于結合生產或科研任務的畢業設計（論文），可以聘請有關生產、科研部門的人員參加答辯委員會或答辯小組。

3．答辯委員會與各答辯小組的成員由各專業提名，經系主任、二級學院院長審核后，于正式答辯前一個月送交教務處，由主管校長批準后生效。4．答辯委員會與各答辯小組的任務是組織本系、本專業學生的答辯評分工作，統一答辯方法、步驟、要求，評閱畢業設計（論文），統一評分標準，科學嚴格評定成績，推薦優秀畢業設計（論文）。5．答辯一律安排在畢業設計（論文）工作的最后一周內進行，時間大約2—3天。各二級學院應將學生答辯的名單、日期安排提前向學生公布，并于答辯前報教務處備案。

6．答辯前兩天，指導教師應把畢業設計（論文）發還給學生，由學生寫好答辯報告書面提綱。提綱包括：①課題的任務、目的與意義；
②所采用的原始資料或指導文獻；
③設計（論文）的基本內容及主要方法；
④成果、結論和對自己完成任務情況的評價。報告時間為10—15分鐘。

7．答辯提問一般二十分鐘左右。提問要考察：①有關基本理論、基本知識、研究方法等的掌握程度；
②獨立工作能力、實踐能力和綜合分析能力的體現程度；
③關于畢業設計（論文）須進一步說明的問題等。

8．答辯完成后，由答辯委員會（或答辯小組）在畢業設計（論文）任務書評語欄中寫出評語，評定學生答辯成績。指導教師和系主任結合學生畢業設計（論文）的平時成績、設計（論文）成績、答辯成績三部分成績進行綜合成績評定，其中設計（論文）成績由指導教師和評閱教師的審閱和評閱成績組成。經二級學院畢業設計（論文）指導委員會審核同意后統一向學生公布，有關教師不得事先將評分情況告訴學生。

答辯程序及實施辦法參照附件2。

第八條 畢業設計（論文）綜合成績評定及其標準 1．評定學生設計（論文）成績時，必須實事求是，嚴格掌握標準。一般來說，獲得優秀畢業設計（論文）的人數不宜過多；
凡經過全面考核，確定為不及格的畢業設計（論文），應堅持原則，作不及格處理。各二級學院畢業設計（論文）指導委員會要把好關，對優秀和不及格的作認真審查，集體討論，保證準確。

凡畢業設計（論文）成績不及格者，作結業處理。一年內可申請隨下屆補做一次，并向學校繳納一定的指導費。學生補做畢業設計（論文）由原所在專業安排，一般應在校內進行，其間的一切費用由學生自理。

2．畢業設計（論文）的綜合成績由平時成績（占20%）、設計（論文）成績（占50%）、答辯成績（占30%）三部分組成，按百分制折算為五級記分制，即優秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（59分以下）。

具體評分標準參照附件3。

第九條 畢業設計（論文）的經費畢業設計（論文）經費由學校確定經費總額，然后按參加畢業設計（論文）的實際人數分配到各二級學院，包干使用。經費使用范圍是：材料、器材的消耗費、加工、部分計算機上機費、資料費、調研費等。

凡結合生產實際和科研項目的題目，應從該項目經費中撥出適當經費支持畢業設計（論文），以解決畢業設計（論文）經費不足的問題。

第十條 本規定從2000年起實施，學校以前公布的畢業設計（論文）有關規定與本規定不相符的，一律以本規定為準。

第十一條 本規定由教務處負責解釋。

附件1：佛山科學技術學院本科生畢業設計（論文）規范化要求 附件2：佛山科學技術學院本科生畢業設計（論文）答辯程序及實施辦法 附件3—Ⅰ：佛山科學技術學院本科生（理、工、農）畢業設計（論文）評分標準 附件3—Ⅱ：佛山科學技術學院本科生（文、管理）畢業設計（論文）評分標準 佛山科學技術學院 二OOO年四月四日報送：校黨委正副書記、正副校長、校長助理發至：各學院、畢業班級附件1佛山科學技術學院本科生畢業設計 （論文）規范化要求 為加強佛山科學技術學院本科生畢業設計（論文）的規范化建設，提高本科生畢業設計（論文）的質量，特制定本要求。

一、畢業設計（論文）任務書規范化要求 (一)畢業設計（論文）任務書主要內容 1．主要內容 2．具體要求3．主要參考文獻4．指導教師評語5．評閱教師評語6．系審查意見7．答辯委員會評語及成績評定8．成績綜合評定 9．教務處審定意見(二)畢業設計（論文）任務書具體要求1．畢業設計(論文)題目、主要內容、具體要求和主要參考文獻由指導教師把關。2．指導教師評語由指導教師根據學生在畢業設計（論文）過程中的表現、畢業設計（論文）完成情況和質量等方面進行較詳細的評價，作出是否達到合格要求和能否參加答辯的意見；
評閱教師評語由評閱教師主要從學術角度就學生畢業設計（論文）所反映出來的基本知識與基本技能的掌握運用程度等方面進行認真的評閱。3．系審查意見由系主任領導的形式審查小組根據指導教師對學生畢業設計（論文）的指導情況、學生畢業設計（論文）完成情況以及指導教師和評閱教師的評語確定學生畢業設計（論文）是否達到合格要求、是否具備答辯資格的意見。

4．答辯委員會評語及成績評定由答辯委員會成員集體討論決定。5．成績綜合評定由指導教師、系主任根據學生在作畢業設計（論文）期間的平時成績、審閱與評閱成績、答辯成績三方面進行綜合評定。

6．教務處審定意見由教務處根據學校有關文件作出最后審定意見。

二、畢業設計（論文）文本結構規范化要求 (一)畢業設計（論文）文本結構內容 1．畢業設計（論文）題目、摘要、關鍵詞（中英文） 2．畢業設計（論文）目錄 3．畢業設計（論文）正文 ⑴選題背景 ⑵方案論證 ⑶過程(調查、研究、設計或實驗)論述 ⑷結果分析 ⑸結論或總結 4．致謝或后記 5．附錄 6．參考文獻 (二)畢業設計（論文）規范化的具體要求 1．畢業設計(論文)題目、摘要、關鍵詞由指導教師把關。

2．論文文本每頁右下角必須有頁碼，目錄中必須標明頁碼；
正文內容中的序號統一規范為：一、二、三、...；
(一)(二)(三) ...；

1.2.3....；
(1)(2)(3)...。

3．畢業設計（論文）正文 (1)選題背景：說明本設計課題的來源、目的、意義、應解決的主要問題及應達到的技術要求；
簡述本課題在國內外發展概況及存在的問題，本設計的指導思想。? (2)方案論證：說明設計原理并進行方案選擇，闡明為什么要選擇這個設計方案（包括各種方案的分析、比較）以及所采用方案的特點。

(3)過程(調查、研究、設計或實驗)論述：指作者對自己的研究工作的詳細表述。要求論理正確、論據確鑿、邏輯性強、層次分明、表達確切。

(4)結果分析：對研究過程中所獲得的主要的數據、現象進行定性或定量分析，得出結論和推論。

(5) 結論或總結：對整個研究工作進行歸納和綜合，闡述本課題研究中尚存在的問題及進一步開展研究的見解和建議。

4．致謝或后記：簡述自己通過本設計的體會，并對指導教師以及協助完成設計的有關人員表示謝意。? 5．附錄：包括與論文有關的圖表、計算機程序與運行結果、主要設備與儀器儀表的性能指標和測試精度等。? 6．參考文獻：為了反映文稿的科學依據和尊重他人研究成果以及向讀者提出有關信息的出處，正文中應按順序在引用參考文獻處的文字右上角用［］標明，［ ］中序號應與“參考文獻”中的序號一致，正文之后則應刊出參考文獻，并列出只限于作者親自閱讀過的最主要的發表在公開出版物上的文獻。

參考文獻的著錄，按著錄/題名/出版事項順序排列：? 期刊——著者，題名，期刊名稱，出版社，卷號（期號），起始頁碼。? 書籍——著者，書名、出版社，版次（第一版不標注），出版年，起始頁碼。? 7．文字要求：文字通順，語言流暢，無錯別字。一般情況下應采用計算機打印成文，若手寫則要求書寫工整。? 8．圖紙要求：圖面整潔，布局合理，線條粗細均勻，圓弧連接光滑，尺寸標注規范，文字注釋必須使用工程字書寫。提倡學生使用計算機繪圖。? 9．曲線圖表要求：所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準徒手畫，必須按國家規定標準或工程要求采用計算機或手工繪制。? 10．摘要與外文要求：中文摘要與外文摘要都應在500漢字左右或相應字符數；
要求閱讀一定數量的與本專業相關的外文資料。

11．字數要求：畢業設計（論文）字數要求在8千—1萬字左右；
文科各專業的文獻綜述必須單獨寫，其字數應在1—2千漢字。? 文、管理等科類均可參照以上文本結構規范化要求，作出符合該科類特點的畢業設計（論文）文本結構規范化要求。

三、畢業設計（論文）形式審查的要求 1．各二級學院必須成立畢業設計（論文）形式審查小組，根據規范化要求負責組織本單位畢業設計（論文）的形式審查工作，該項審查工作應在答辯前完成。

2．形式審查合格者由審查小組簽字后方能參加答辯；
凡形式審查不合格者，應令其返工，直到達到要求為止。

3．若學生在校外進行畢業設計（論文），其論文的形式審查一律回校后進行。

四、畢業設計（論文）成稿要求 1．畢業設計（論文）的封面由教務處按統一格式印制。

2．文本紙張的規格為16開。

3．文本正文內容一般要求用計算機處理，用五號字編排，單面打印。

4．文本裝訂順序為：封面、摘要與關鍵詞、目錄、正文、致謝或后記、附錄、參考文獻。附件2佛山科學技術學院本科生畢業設計（論文）答辯程序及實施辦法 一、答辯程序 1．答辯資格審查凡本科生畢業設計（論文）按計劃完成者，其設計（論文）經系形式審查通過，方獲得參加答辯資格。2．畢業設計（論文）答辯畢業設計（論文）通過形式審查后，由答辯委員會或答辯小組以公開方式主持答辯工作。答辯前，答辯委員會或答辯小組成員都須詳細審閱每位學生的畢業設計（論文）報告，了解設計（論文）的質量和水平，并準備答辯時應向學生提出的問題，做好答辯準備。答辯過程中，學生須報告自己畢業設計（論文）的主要內容，報告時間不超過15分鐘，但不少于10分鐘；
學生須回答答辯委員會或答辯小組所提問題，答辯提問一般二十分鐘左右。答辯過程中，應做好記錄，供評定成績時參考。3．成績評定（1）答辯前，每個學生須將自己的畢業設計（論文）在指定時間內交指導教師審閱，由指導教師寫出評語并作出預評分。（2）答辯工件結束后，答辯委員會應舉行專門會議按學校統一的評分標準和評分辦法，評定每個學生的答辯成績。對于所評優秀、不及格的畢業設計（論文），各二級學院畢業設計（論文）指導委員會要把好關，認真審查，集體討論，保證準確。（3）由指導教師和系主任根據學生畢業設計（論文）的平時成績、設計（論文）成績、答辯成績三部分作出綜合成績評定。經二級學院畢業設計（論文）指導委員會審核同意后統一向學生公布。

二、實施辦法 1．各二級學院畢業設計（論文）工作在主管院長領導下進行。

2．各二級學院應以專業為單位成立答辯委員會，畢業生太多的專業成立若干答辯小組。

3．答辯委員會及答辯小組的職責是安排答辯程序、主持答辯過程、評定學生成績、寫出評語等。

4．答辯工作結束后，答辯委員會應向二級學院畢業設計（論文）指導委員會作出書面報告。

科技工作論文范文第3篇

一、 我國科技檔案工作發展成為國家規模來之不易

1959年技術檔案工作大連現場會議之前，隨著我國科學技術和經濟建設的發展，已經認識到發展科技檔案工作的必要性，但那時在全國范圍還沒有形成明確的科技檔案概念，只是認識到現實科技工作中產生的科技文件資料與一般的能夠收集、購買和交換的文獻資料有很大差別，如果管理不好，就會嚴重影響科學研究、生產和建設等科技工作的發展。1959年技術檔案工作大連現場會議，在曾三、王明哲等老一輩檔案工作領導和檔案學家的努力下，統一了思想，區分了科技檔案與科技資料的概念，并研究制定，且經國務院批準的《技術檔案工作暫行通則》，使我國科技檔案工作實現了統一管理。1962年中國人民大學在總結經驗的基礎上編寫出版了《技術檔案管理學》教材。從此科技檔案管理學便形成了一門學科。實際上早在1958年中國人民大學就開辦了技術檔案專修科。制定了全國范圍的規章制度，又培養了專門人才?？梢哉f，我國的科技檔案工作已經形成了國家規模的專業系統。

這一時期國家對科技檔案工作非常重視，自大連現場會議后至前，黨中央和國務院先后批轉下發了《中共中央、國務院批轉國家檔案局關于進一步加強技術檔案工作的報告》，國務院批轉國家檔案局《關于加強科學研究機構中技術檔案工作報告》等11個文件。該時期科技檔案工作的特點是全國性調查研究充分，對各個部門、各個專業系統和基層科技檔案工作了如指掌，用大量的正反兩方面的事實、數字和經驗教訓說明了科技檔案工作的重要性，因而說服力極強。這一階段我國科技檔案事業得到了蓬勃發展，所以說形成了第一個熱潮。

“”中科技檔案工作和其他工作一樣，遭到了破壞。十一屆三中全會后，科技檔案工作隨著全國科技、生產和建設事業的恢復和整頓而得到了恢復和整頓。特別是1980年國家經委、國家建委、國家科委、國家檔案局聯合召開了全國規?？涨暗目萍紮n案工作會議，交流了經驗，制定了全國《科學技術檔案工作條例》。至此，我國科技檔案工作發展到了一個嶄新的階段。

全國《科學技術檔案工作條例》不但在實踐上推動了科技檔案工作的全面發展，而且推動了科技檔案學理論研究的發展。1983年在沈陽召開的全國科學技術檔案學術研討會，討論的焦點是科技檔案工作的任務和范圍。該問題的討論一直持續到80年代中后期，在《條例》的指引下，科技檔案部門認識到了抓科技文件的形成和積累，指導科技人員的建檔、歸檔工作的重要性，即從源頭上抓科技文件的歸檔工作。這一時期科技檔案教育也有了很大發展，1978年中國人民大學檔案系開設了科技檔案管理專業，并于1986年正式開辦了科技檔案專業，同年南京大學還招收了科技檔案雙學士班，1978年鄭州航空管理學院還成立了科技檔案系等。在學術研究方面，根據《檔案學論著目錄》統計，1980年～1990年科技檔案論文就有2300多篇，已經看到的僅中國人民大學出版的科技檔案教學參考資料就有3本，共收錄論文242篇。80年代國家還有許多科技檔案工作有力的舉措，這一時期涌現出一大批科技檔案學專家和科技檔案學理論研究熱心人。不難看出，20世紀80年代是我國科技檔案事業發展的春天。也可以說形成了第二個熱潮，這不但在我國檔案史上具有重要意義，而且也具有世界意義。

二、科技檔案概念不應淡化

當前我國科技檔案工作發展極為正常，科技檔案在科學研究和國家經濟建設中發揮著越來越大的作用，但是為什么有人卻打起了退堂鼓呢？從教育上講，來之不易的科技檔案專業，在高校一個個地被取消，甚至科技檔案管理學專門課程也在一些檔案學府中不再保留，以致有些人提出要淡化科技檔案概念。這有著兩方面的原因。其一，來自西方；
其二，一部分人脫離實際，脫離實踐。

（一）受西方國家影響

西方國家，例如美國，他們沒有科技檔案和科技檔案工作的概念，但在檔案界公認存在實際意義的科技檔案和科技檔案工作。例如美國政府四大科技報告雖然以科技資料的形式出現，但從內容和管理上看，也是美國最集中和統一管理的科技檔案。美國的科技檔案也大量存在于企業檔案之中，但他們不稱為科技檔案，而統稱為企業檔案。我國的科技檔案工作是利用了科技文件記錄性一面發展起來的，因而注重歸檔和保存；
而美國的科技檔案工作是利用了科技文件成果（資料）性一面發展起來的，因而注重交流，同時也融于情報信息工作之中。從表面看，美國似乎不存在科技檔案工作，因而也沒有科技檔案學出現。我們有的人也許是受了這種表面現象的影響，因而冷淡了我國的科技檔案和科技檔案工作。實際上，我國的科技檔案工作具有許多優勢，如果能夠學習到美國實際意義上科技檔案工作的優勢即交流性一面，它就會成為相當完善的、在世界上獨樹一幟的全國性科技檔案事業。我們千萬不能因為美國沒有科技檔案和科技檔案工作的概念，或者沒有科技檔案學，而削弱或淡化了我國的科技檔案概念和科技檔案管理研究。

（二）部分研究者脫離實際，脫離實踐

科技工作論文范文第4篇

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2015）12007502

我國的科技檔案事業在不斷發展，不斷前進，但是，近幾年興起一股淡化論，我國的科技檔案事業發展形勢堪憂，這種科技檔案概念的淡化現象危害是非常大的，科技檔案事業的意義占據著主要位置。我國科技檔案工作所取得的成績不可抹殺，更不能忽略，面對嚴峻的發展形勢只有不斷改革、不斷創新，才能繼續前行。

1 我國科技檔案概念發展現狀

近年來，淡化科技檔案概念的文章不斷被發表，雖然這一重大學術動態權威人士還沒有發表評論，但是這股淡化風很早就開始出現。早在上個世紀80年代，中國人民大學創辦科技檔案專業、南京大學創建科技檔案雙學士、70年代末期鄭州航空管理學院創建科技檔案系，但是這些科技檔案專業在90年代后期逐漸消失，不斷被撤銷。2003級檔案學專業教育計劃撤銷了科技檔案管理專門學科，這就意味著在世界上唯一的檔案學府中的科技檔案專業不再存在，這樣的結果讓人心痛。這不僅僅撼動著科技檔案事業的發展基礎，在科技檔案淡化論與科技檔案專業被取消這兩者的結合效應下，將會導致檔案學領域不再存在科技檔案學，或者在科技檔案工作領域中不再存在科技檔案工作，這對于我國的科技檔案事業是致命的打擊。

2 影響我國科技檔案發展的原因

2.1 盲目學習西方

與西方國家先比，尤其是美國，這些國家沒有科技檔案或者科技檔案工作的概念，但是在事實上，西方國家存在實際意義上的科技檔案和科技檔案工作。以美國為例，雖然在美國，政府的四大科技報告都是以科技資料的形式展現，但在實際上屬于集中和統一管理的科技檔案，不論在內容還是在管理上都在科技檔案的范疇。另外，美國的科技檔案還大量存在于企業檔案，只是不稱之為科技檔案，而是統一稱之為企業檔案或者新技術檔案。美國的科技檔案工作是在科技文件資料的基礎上產生、發展起來的，所以重視交流并與情報交流形結合。與美國相比，我國的科技檔案工作是在科技文文件記錄的基礎上發展起來的，所以更加重視歸檔以及保存。如此看來，美國存在科技檔案工作。我國科技檔案界一些人受到這種現象的影響而出現淡化科技檔案概念的風氣。

2.2 檔案學管理人員的理工科基礎知識欠缺

由于我國科技檔案學是建立在普通檔案學基礎上的，并且科技檔案學帶有自身的特點，與普通檔案學專業有一定的區別，因此，普通檔案工作很難滿足科技檔案工作，許多普通檔案學家很難從事科技檔案學研究，另外，檔案學專業的人才都來自普通檔案學，這些人所研究的范圍僅限于普通檔案學。從事普通檔案學研究的人對科技檔案工作在理解上存在偏差，更是導致了對科技檔案研究工作的減弱。

2.3 理論研究與實際操作結合差

科技檔案學在檔案學中是一門實踐性非常強的專業，要通過大范圍的實踐才能掌握科技檔案學。一方面，檔案學研究的發展基礎是依靠高校，高校的教師、教授缺少實踐知識，例如，科研、生產、建設方面的實踐，這就使得理論研究和實踐向脫節。另一方面，科技檔案人員忙于實際工作中，很少有培訓、經驗交流的機會，例如，調查訪問、參加學術交流會議，很難在理論上形成研究力。這就使得理論研究與實際操作雙向脫節，結合差，成為影響我國的科技檔案學研究發展淡化的一大主要因素。

2.4 企業檔案概念影響科技檔案的發展

企業檔案屬于社會檔案，是一個綜合概念，由兩部分組成，一部分是科技檔案，一部分是文書檔案。雖然檔案界出現對企業檔案管理理解的不同版本，但是還是要重視科技檔案學的研究，并不能說企業檔案管理就是科技檔案管理學，代替了科技檔案管理學的實際價值。

3 發展我國科技檔案事業的措施

3.1 重新審視黨和國家的指示與文件

要想真正促進我國科技檔案事業的發展，重新審視黨和國家有關科技檔案工作的文件與指示是非常必要的。自1959年至文化大革命前期，黨中央和國務院下發有關科技檔案研究的文件多達11個，文化大革命之后，又大范圍的召開了有關科技檔案工作的會議，頒布了《科學技術工作條例》，并且國務院也轉發了會議的報告。這些文件和會議，在法律意義上肯定了科技檔案工作的重要性和策略。這些科學理論足以在更高層次指導科技檔案工作，這需要科技檔案工作者重新學習，深層次了解，用這些指示和文件重新武裝我們的思想觀念。

3.2 培養專業人才

為了促進科技檔案管理事業的發展，要不斷注入新的活力，培養專業人才。1980年《關于國家科學技術檔案工作會議的報告》中就明確提出，希望黨中央、省、自治區可以在大專院校設立科技檔案系，或者在各個省、自治區設立中等檔案專業學校，培養檔案專業人才。一方面，從理工科大學生中培養科技檔案人才是培養科技檔案人才的另一有效途徑。例如，根據統計，我國有10萬左右的科技檔案人員，其中本科以上學歷的人超過50%，培養科技檔案專門人才應該著重考慮研究生，并且是理工科生或者是專門從事科技檔案學工作的本科生。另一方面，培養科技檔案工作的專業人才，提高科技檔案學的教材質量是一項基本條件。另外，適當選印一些參考文獻，引進具有新的創意、獨到見解的文章編印進去。

3.3 增加調查研究的力度

實踐不是一個人的事情，科技檔案工作者所能感悟的也只是一部分知識，要由點到面的系統研究科技檔案學必須通過調查研究。不論是從事理論研究的工作者，例如，教師、教授，還是從事實際工作的工作者，例如，高工、檔案館人員都嚴進行調查研究。例如，從事科技檔案研究的教授深入到三峽工程檔案管理部訪問、調查，聚會真正體會科技檔案管理工作的的特點，激發新思想。只有經過實踐和調查研究的科技檔案工作人員才跟上時代的發展，成為促進科技檔案發展的實用型人才。

3.4 提高交流功能

與美國相比，我國在科技檔案交流方面是欠缺的，因此要加強這方面的工作?？萍紮n案分為成果性和記錄性，不能因為科技檔案被納入檔案的概念之下而弱化了科技檔案的成果性，科技檔案工作只關注文書檔案是遠遠不夠的，必須與相關單位進行交流，更大范圍的發揮科技檔案成果性以及資料性的作用，并做好保密工作。

科技工作論文范文第5篇

為充分展示我市科技工作者近年來所取得的學術成果，加強學術交流，活躍學術氣氛，促進我市學科發展和學術繁榮，調動廣大科技工作者為建設“兩個最適宜”城市獻計獻策的積極性和創造性，推進我市科技與經濟的有效結合，根據《**市優秀學術論文評選獎勵辦法》，決定舉辦**市第八屆優秀學術論文征評活動，現將有關事項通知如下：

一、征文范圍：

**市市屬、縣(市)區屬各學會、協會、研究會會員；
有關機關、廠礦、企事業單位科技人員。

二、征文內容：

理、工、農、醫等自然學科、交叉學科領域中具有一定的創新觀點，對經濟和社會發展有較大影響的學術研究成果。

三、征文要求：

1、參加本屆優秀學術論文征評的論文是本人于2005年1月1日至2006年12月31日期間，在有關學術刊物上公開發表，或市級以上學術會議交流過的論文。

2、參加評選的論文由各學會在本會評選擇優的基礎上，向市評審委員會辦公室推薦上報；
縣(市)區參評論文由當地科協組織初評后，報送市評審委員會辦公室；
有關機關、廠礦、企事業單位科技人員論文由所在單位簽署推薦意見后，直接報送市評審委員會辦公室。

3、所報論文一式四份(A4紙打印件)。電子版論文在主題中須標明所屬學會、姓名、論文題目發至yckpw@。

4、論文報送截止日期：2007年9月30日

四、評選標準：

1、選題新穎、科學，有獨特見解，有前瞻性、針對性、可行性、實用性。論點明確、鮮明，緊扣主題。

2、論證充分嚴密，論證過程符合邏輯，思路清晰，語言生動簡練。論據準確可信，理論材料引用要具權威性，有針對性；
事實材料的引用要真實，且具典型性。

3、論文要認真分析、研究工作中的經驗、問題、規律和對策，在理論上有一定深度，在實踐中有一定的社會價值。結論的得出自然合理，表述明確嚴謹。

五、評選與獎勵：

1、論文按衛生、農業、教育、綜合分為四個學科，聘請有關學科專家、學者組成評審委員會，負責參評論文的評審。

2、評選出的優秀學術論文由市科技工作領導小組(科技領導小組組長為市政府市長)頒發獲獎證書，并給予相應的物質獎勵。

六、組織工作：

為確保本屆優秀論文征評活動順利開展，成立**市第八屆優秀學術論文評審委員會。

**市優秀學術論文評選獎勵辦法

第一章總則

第一條為了實現**市優秀學術論文獎評選工作規范化、制度化，不斷促進人才成長、學科發展、學術繁榮、科技進步，實施科教興銀戰略，制定本辦法。

第二條**市優秀論文獎的評選堅持學術水平和應用價值并重及公開、公平、擇優的原則，積極引導和鼓勵廣大科技工作者開展科學研究、科技創新，促進科技和經濟的結合，繁榮我市的科技事業。

第三條**市優秀論文獎為市級獎，每兩年評選一次。

第二章組織

第四條成立**市優秀論文獎評審委員會(以下簡稱市評委會)。市評委會由市有關領導、有關部門負責人和自然學科、交叉學科(或學會、協會、研究會，以下簡稱學會)具有高級職稱的專家、學者組成。

第五條市評委會下設辦公室，承擔評審工作的日常事務。辦公室設在**市科學技術協會(以下簡稱市科協)。

第三章申報

第六條凡在**市的科技工作者和學會會員的論文均可申報，與外市人員合作的論文，我市科技工作者必須是第一作者。外市作者受我市有關單位委托承擔我市有關項目的研究成果也可以申報，但要提供委托方的證明。

第七條**市優秀學術論文獎每兩年申報評審一次。申報參評的論文是評審年限范圍內在公開出版刊物上發表的。

第八條申報參加**市優秀學術論文獎的論文，要求觀點明確、論據充分、結論準確、語言簡煉、邏輯性強。

第九條凡要求參加論文評審的學會會員及有關科技人員，必須由論文第一作者提出申請，并詳細填寫申請表，學會會員可向所在學會申報，沒有參加學會的科技工作者可以直接向市評委會辦公室(市科協)申報。

第十條數人合作的論文，申報作者最多不超過5人，署名次序應與時一致；
以協作組、課題組申報的論文，必須署主要完成人名字，人數不超過5個。

第四章標準

第十一條**市優秀學術論文獎采用等級制獎，設一等獎、二等獎、三等獎，獎項數額根據論文申報情況而定。

第十二條一等獎、二等獎、三等獎標準為：

(一)凡在理論上、學術上處國內先進、區內領先地位，對社會和經濟的發展能產生重大影響的論文；
或對本學科發展有重大學術價值的論文為一等獎。

(二)凡在某一研究領域中有創新的觀點，其學術水平屬區內先進、市內領先地位；
或對社會和經濟的發展有較大影響的論文為二等獎。

(三)凡具有一定的學術理論觀點，其水平屬市內先進、行業領先地位；
或有一定的推廣價值，對社會和經濟的發展能產生一定影響的論文為三等獎。

第五章評選

第十三條評審工作按專業評審組(初評)和市評委會(終評)兩級進行。所有申報論文均需逐級參加評審。

第十四條專業評審組(或學會)對論文進行認真審閱，并采用無記名投票方式推薦一、二、三等獎。每篇論文按水平高低，得票多少列出順序。

第十五條各評審組(或學會)在初評的基礎上推薦報送一、二、三等獎各若干篇，其中一等獎不超過申報論文總數的10%；
二等獎不超過總數的20%；
三等獎不超過總數的30%；

第十六條市評委會根據專業評審組(或學會)推薦，對一、二、三等獎進行終評，通過無記名投票方式進行表決，得票超過評委的半數方為有效。

第十七條評選獲獎的論文將通過有關媒體公示。

第十八條專業評審組評出的一、二、三等優秀論文在向市評委會推薦上報時應附下列材料：

(一)收到全部參評論文目錄清單1份(論文清單應包括專業評審組名稱、論文題目、作者姓名、職稱、單位)；

(二)評審組人員名單一份，投票結果材料l份；

(三)論文在學術刊物上發表的封面(要有刊號)及目錄l份；

(四)論文申報表、評審組評定等級、評語及論文各一式4份(論文一律用中文書寫)。

第六章獎勵

第十九條**市優秀學術論文獎本著精神獎勵和物質獎勵相結合的原則。優秀論文獎由市科技領導小組發文公布，并向獲獎者頒發證書和獎金。

第二十條市評委會辦公室向獲獎者所在單位書面通報獲獎結果，存入個人檔案，作為論文作者考核、晉升、評定專業技術職稱及參評各種獎勵的依據之一。

第七章紀律

第二十一條凡申報人弄虛作假剽竊他人成果及多頭評獎的獲獎者，由市評委會撤銷有關獎勵，收回證書和獎金，并通知其所在單位給予批評教育或行政處分。

第二十二條獲獎論文因知識產權、署名權等引起的糾紛，由獲獎者承擔責任。

第二十三條市評委會和工作人員必須嚴格遵守評審紀律，認真執行評審標準，堅持質量第一和公平、公正、擇優的原則，團結協作，秉公盡職，按時完成評審工作。

第二十四條評審人員如有行為，一經發現立即撤銷其評審資格。

第八章附則

第二十五條本辦法由市評委會負責解釋。