2023年樂器畢業總結【五篇】

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樂器畢業總結范文第1篇

關鍵詞：
高校音樂教育專業 畢業生 就業困境 提高就業率

高校音樂教育專業是以培養音樂教中小學音樂教師為最終目標，以向社會輸送合格師資為主要職能。對于高校音樂教育專業的畢業生來說，職業的選擇相對集中，就業的方向相對單一。近年來，隨著越來越多綜合性高校把開設藝術類專業視為現代大學的重要辦學特色，并積極實施起來，藝術類及其相關學科迅速成為熱門專業。據最新統計表明，全國現有的1000多所普通高校中，有720多所高校建立了藝術院系或藝術專業，且招生人數每年都在增加，而藝術師范專業一直都是高考考生熱衷填報的專業。因此音樂教育專業的招生可以用千軍萬馬過獨木橋來形容。在此形勢下，高校音樂教育專業畢業生就業遭遇了前所未有的壓力。

為了尋找高校音樂教育專業畢業生就業難的根源所在，有效地引導音樂教育專業畢業生端正他們的就業觀念，更好地為高校音樂教育課程改革提供第一手資料，我以蘇州科技學院音樂學院音樂教育專業畢業生為調查對象，對就業情況進行了長時間的跟蹤調研，以期為高校音樂教育專業畢業生就業提供新思路和切入點。

一、高校音樂教育專業畢業生就業現狀

以蘇州科技學院音樂學院已畢業的2009屆和2010屆學生為例，畢業學生共計118人，其中男生17人，女生101人。以下為畢業生基本統計資料。

表一音樂學院2009、2010屆畢業生就業率統計

從表一可以看出，我院音樂教育專業畢業生的總體就業率比較穩定，但簽約率呈下降趨勢，這基本上和當前社會經濟發展態勢，以及大學生就業競爭激烈的現狀相吻合。前些年，我院的音樂教育專業畢業生絕大多數從事教師職業，并且有一部分畢業生進入高校就業。而近兩年，本科學歷畢業生已經基本上進不了高校就業，甚至進入中小學校就業都比較難。這也充分說明社會對人才的要求越來越高。這些變化也要求音樂教育專業畢業生的擇業觀念趨于理性與現實。

表二音樂學院2009、2010屆畢業生就業去向統計

表三音樂學院2009、2010屆畢業生就業專業對口統計

表二表明，我院的音樂教育專業畢業生在職業選擇上被迫做出更多的分流，專業對口的職業選擇比例在下降，不能進入教師行業的學生比例在上升。具體而言，116名畢業生的總就業率是92.24%，其中12.93%從事中小學音樂教育和幼兒教育工作，18.10%從事各種音樂、舞蹈培訓工作，6.9%選擇繼續學習來緩解就業壓力，16.38%進入企事業單位，23.28%選擇自主創業，14.66%改行從事了其他職業（如大學生村官、公務員、社會工作者等），從統計結果看，高校音樂教育專業向社會培養合格師資的職能已經無法得到充分的發揮。

表三是對我院音樂教育專業畢業生就業質量的統計。就業質量主要體現在工作與專業對口的比率、離職、薪資方面。工作與專業對口的比率越高，體現出專業培養幫助畢業生得到的市場價值實現越高；
離職率低，穩定性較強，反映了畢業生與用人單位匹配度較高，說明畢業生滿足了用人單位的需求，用人單位也符合了畢業生的期望；
薪資的高低，也反映出學校培養的畢業生質量在市場價值中的高低。表中顯示，我院的專業對口率呈平穩發展趨勢，近兩年平均專業對口率為71.53%，與74%的省音樂教育專業對口率較為接近，這也表明我院實施教學計劃、課程設置、就業指導等人才培養方案的科學性和實用性。雖然略有成效，但我注意到我院音樂教育專業學生長期存在“重專業訓練，輕理論學習”的觀念，并且在說課、試講能力和面試技巧方面存在不足，這也是專業對口率平穩不走高的原因所在。

二、高校音樂教育專業畢業生就業困境解析

社會輿論將音樂教育專業畢業生就業難歸咎于“擴招”：音樂類專業擴招政策降低了大學的門檻。尤其是音樂教育專業填報的“高燒不退”，雖然增加了全民教育普及率，提高了人民綜合素質，但在發燙的“藝考熱”背后，嚴重的就業難題引起了社會的廣泛關注?？陀^來說，音樂教育專業畢業生總量的階段性猛增，的確對人力資源市場供求的自然增長形成了一定沖擊，總量性的矛盾有所表現，但這并非是音樂教育專業畢業生就業難題的根源。我認為，根本原因在于社會、學校乃至大學生自身的結構性矛盾，主要體現于以下三點。

（一）擴大招生與人才需求之間的矛盾

我國普通高校從1999年開始擴招，隨著國民收入的普遍提高，很多父母都鼓勵孩子學習音樂，使得學習音樂的學生人數急劇增加。而音樂教育專業的專業技能要求又比專業音樂院校稍低，且學生畢業后能夠從事教師工作，社會地位和薪資高，所以很多考生在報考學校時都會選擇音樂教育專業。

一邊是轟轟烈烈的擴招，一邊是音樂教育專業畢業生就業形勢的不容樂觀。對于音樂教育專業畢業生來說，就業門路狹窄是大家一致的觀點，中小學校音樂教育不受重視，音樂老師趨于飽和的現狀使畢業生們憂心忡忡。在目前應試教育氣息濃郁的氛圍中，中小學音樂教育是塊雞肋，除少數重點中小學比較重視音樂教育外，絕大多數中小學校的音樂課只是做做樣子，一個學校有個兩三名音樂老師足以應付全校的音樂課。在這種大氣候下學校提供招聘音樂老師的機會就少之又少了。

（二）高校音樂教育專業課程設置與社會實際需求之間的矛盾

高校音樂教育專業課程的建設，是與高校培養符合中小學校音樂教育需求的合格師資這一任務緊緊聯系在一起的。然而，目前高校教育體制僵化、學科設置不合理、專業結構老化等問題依然存在，高校重視知識教育、輕視能力培養，導致培養出的學生理論基礎薄弱，教學技能不足，僅僅會一兩項音樂表演技能，與中小學校音樂教育需求嚴重脫節，無法勝任中小學多元化的音樂教學內容和豐富多彩的課外音樂活動。

（三）畢業生擇業設想與就業現實之間的矛盾

目前導致音樂教育專業畢業生就業難的另一個原因就是家長和畢業生對就業崗位期望值太高，形成了“高不成、低不就”、“就業不難、擇業難”的局面。許多家長從孩子很小的時候便開始培養其藝術素養，買器材、請老師，參加各類等級考試，投入比一般學生要大，從初中、高中到大學畢業，可以說，音樂生除了學校正?？颇康膶W習外，學生和家長在時間和金錢上都付出了更多。所以，在找個專業對口單位很難的情況下，“有業不就”的現象就較突出了。

三、提高音樂教育專業畢業生就業率的對策

（一）樹立正確擇業觀念

在當前這種就業困境大環境下，音樂教育專業畢業生必須擁有知己知彼的能力和正確擇業的觀念。所謂“知己知彼”指的是正確分析自身的能力，深入了解就業市場的格局。絕大部分畢業生一方面容易高估自己的能力，使得用人單位連連感慨畢業生普遍眼高手低，能力不足。另一方面對本專業對口或可掛鉤的行業、單位、團隊的總體狀況、戰略發展、行業前景、優劣勢比較等缺乏較為宏觀、全面的了解，往往只看重用人單位的薪金待遇。

高校在畢業生就業前要引導他們明確目標，平和心態，做好打持久戰的準備，就業遇到困難時要能及時疏導自己的情緒，擺正心態。另外，畢業生應樹立科學、正確的擇業觀念，適當調整自己的就業預期值，只要是能發揮自己特長的地方，適合自己發展的地方，只要是能提供展示自己才能的地方都可以嘗試考慮。要轉變傳統就業觀念，開闊就業視野，“先就業，后擇業”。一些“非學校不進，非教師不當”、“只考公辦學校，不進民辦學?！钡年惻f觀念只會讓自己陷入就業迷局，錯失良機。

（二）加強自身綜合能力

音樂教育專業的畢業生在面對就業競爭時，能力普遍較弱。因為中小學校要求畢業生具有“一專多能”的特質，音樂教育專業的畢業生在音樂教學上比非師范院校的學生要優秀，但是在鋼琴、聲樂、小器樂等表演，以及組建學校管樂團、合唱團等方面，無論從廣度還是深度上看都要比專業音樂院校的音樂表演專業的畢業生遜色許多。

為提高音樂教育專業學生的就業競爭力，高校必須教育學生摒棄專業上的“主項”意識，全面提高個人素質，使之成長為能夠適應社會發展需要的復合型人才。鼓勵學生精通一種音樂技巧，掌握多種音樂技能，并且擁有既能上講臺又能上舞臺的綜合素質。

（三）改革學校課程設置

目前高校音樂教育專業的課程設置基本沿用專業音樂院校模式，開設的專業課程有鋼琴、聲樂、器樂、基本樂理、視唱練耳、合唱指揮、和聲、音樂史、曲式分析等，其中鋼琴和聲樂占了絕對比重，而其他課程教學時間較短，這就使得學生只是“一?！?，即專長鋼琴、聲樂或器樂，許多畢業生走上工作崗位以后才發現，由于在校的專業學習太專一，無法勝任中小學多元化的音樂教學內容和豐富多彩的課外音樂活動。

為適應時展的要求，使得畢業生能夠與就業市場“無縫對接”，高校在課程設置上應該出“新”，開設能夠適應社會發展需要的新專業，要適當打破專業界限實現“通才”教育，培養出符合市場標準、順應時代要求的復合型人才。

（四）強化就業導向作用

隨著畢業生就業率逐年下降，高校也開始對畢業生進行就業教育。但目前的就業教育方式相對單一、教條化，普遍把就業教育與創業教育理解為畢業前進行的就業指導，認為是短期培訓，無須進行系統化學習和培養。多數高校的就業指導課通常就是就業講座而已。

樂器畢業總結范文第2篇

尊敬的各位領導、各位嘉賓，下午好！首先，我代表唐山鵬潤國美電器有限公司對各位領導及嘉賓的到來表示熱烈的歡迎?。ㄕ坡暎┪倚肌皣离娖鞒闪?9周年新聞會暨唐山鵬潤國美電器有限公司感恩答謝會”現在開始?。ㄕ坡暎┦紫?，向各位介紹蒞臨本次會議的領導，他們是：（名單另附），在此我代表公司對各位領導的出席表示熱烈的歡迎?。ㄕ坡暎┌鏅嗨?/p>

值此國美電器19周年華誕之際，來自各級政府代表、社會各界同仁、媒體代表、廠家代表同聚一堂，首先有請國美電器華北大區總經理王輝文先生為此次活動致詞！掌聲有請（掌聲、音樂起）

國美電器華北區總經理王輝文致詞

國美電器從一家電器經銷門店成長為中國家店連鎖業第一品牌，回首19年，國美的發展始終都反映著中國家電連鎖經營的發展。今天，國美所展示出來的風采，正是家電連鎖經營的真實寫照。下面就有請唐山國美電器總經理雷鳴先生位我們詮釋國美真諦，掌聲有情：（掌聲、音樂起）

唐山國美電器總經理雷鳴講話

雷總精彩的演講向我們展示了國美的風采，正如雷總的介紹，國美結合我國市場特色，確立了“建立全國零售連鎖網絡”的發展戰略；
在保持傳統家電經營優勢的同時，全面拓展各領域，通過多元化經營，整合各種資源，實現了規模擴張和多贏發展。國美電器與供應商建立了長期戰略合作關系，實現了自身管理鏈與供應商價值鏈的完美結合，形成了相互融合、互利共生的相融局面。在這種“商者無域、相容共生”企業理念的指引下，作為國美電器供應商的各家電生產廠家也成贏得了更大的市場，下面首先有請創維集團中國區營銷總部華北大區總經理潘志峰先生與我們一起分享他的感受。（掌聲、音樂起）

廠家領導代表潘志峰講話

接下來有請四川長虹股份有限公司華北大區總經理陳貴青先生講話

廠家領導代表陳貴青講話

通過兩位廠家代表的講話我們可以了解，伴隨著國美的發展，我國的家電市場格局在不斷的變化著，國美在引領這場變革的同時，也給生產廠商帶來了豐厚的回報。自唐山國美開業以來，不斷的深化服務，發展創新，使得銷售業績和服務質量不斷攀生，迅速得到了廣大消費者的信賴與肯定。對于唐山國美所取得的優異成績，國美總部及大區給予了高度的肯定，下面有請國美電器華北大區總經理王輝文先生為國美唐山分部頒發榮譽錦旗。（掌聲、音樂起）有請唐山國美采銷總監張凱先生上臺受旗。

大區頒發錦旗（王輝文總經理授予張凱總監錦旗）

（示意音樂停）今年7月國美正式落戶我市路南區新天地廣場，半年來所取得的成績不僅得到消費者的信賴、總部的肯定，同時。也得到了區委、區政府的支持和肯定，下面有請路南區政府劉國忠副區長為唐山國美授牌（掌聲、音樂起）有請唐山國美電器總經理雷鳴先生上臺。

路南區領導頒發榮譽（劉區長授予雷總“誠信、惠民”牌匾）

（示意音樂停）唐山國美堅持“來自社會、回饋社會”的信念，關愛少兒教育，關注高校畢業生就業發展。在一系列的活動中取得了良好的社會反響。在與河北理工大學的合作中，唐山國美一直以獨特的“以德為本，立德立人”的用人觀和“重諾守信，誠信為本”的價值觀，全面推行管理人員1+1培養計劃，為愿意加入國美的優秀畢業生提供了廣闊的發展空間。先后吸納了數十名優秀畢業生進入國美系統實習，取得了良好的成效。目前唐山國美已成為河北理工大學優秀畢業生的就業實習基地。下面有請河北理工大學第一副院長閆小林先生為唐山國美授牌（掌聲、音樂起）有請唐山國美電器人力資源部經理吳凡女士

河北理工大學領導授《大學生就業實習基地》牌（吳凡經理接）

十二月是國美真心感恩回饋社會的一個月，從本月一號起國美電器不僅為廣大消費者精心準備了“激情十二月，天天過節”的讓利活動，同時也將企業的愛心奉獻給成長中青少年。借此機會特向唐山市青少年科普活動中心捐贈海信品牌彩電五臺。下面有請唐山鵬潤國美電器總經理雷鳴先生上臺簽字捐贈（掌聲、音樂起）有請唐山市青少年科普活動中心負責人張建霞女士上臺接受捐贈。

回饋社會向科普基地捐贈電視5臺

（示意音樂停）國美秉承“誠信立身”的信條，并將這一品格融入企業經營之道，始終堅持“薄利多銷，服務當先”的經營理念，普惠消費者，真正踐行著對社會公眾利益的深切關懷。這些理念和行為在唐山都有著生動的體現。下面有請唐山市商務局王希如局長代表市委市政府為我們講話，掌聲有請

唐山市商務局王希如局長講話

感謝王局長的發言，國美的發展離不開各級領導、職能部門的關注與支持；
離不開家電生產廠家的信賴與支持；
更離不開廣大消費者的信賴與支持，值此國美電器19周年華誕之際，國美更是斥巨資推出“激情十二月，天天過節”的大型活動以回報社會。在此讓我們共同祝愿國美19周年“生日快樂”，國美的明天更加美好?。。ㄕ坡暎┯姓垏离娖魅A北大區總經理王輝文先生、唐山鵬潤國美電器總經理雷鳴先生、青島海信營銷有限公司唐山分公司總經理楊大維先生、唐山鵬潤國美電器采銷總監張凱先生、創維集團中國區營銷總部華北大區總經理潘志峰先生上臺，共同為我們美好的明天，為我們長久的友誼行禮（掌聲、音樂起）

公司領導邀請廠家代表一起切蛋糕、澆灌香檳塔，待嘉賓、禮儀就位（有請王輝文先生、雷鳴先生、楊大維先生啟動慶典蛋糕！有請張凱先生、潘志峰先生開啟香檳，澆灌友誼之塔?。┫銠壦節M后，（有請禮儀為到場的嘉賓分發香檳）

樂器畢業總結范文第3篇

【藝術學院及專業介紹】

西南民族大學的專業藝術教育始于20世紀50年代初期，2000年在原藝術系基礎上建立藝術學院。學院現有藝術設計、繪畫、動畫、音樂、舞蹈、戲劇影視6個系和理論教研室，有視覺傳達設計、服裝與服飾設計、繪畫、動畫、攝影、雕塑、美術學、音樂學(師范類)、音樂表演(聲樂)、音樂表演(器樂)、舞蹈表演、舞蹈編導、表演13個本科專業。設有中國少數民族藝術博士授權點，美術學、音樂與舞蹈學2個碩士學位一級學科授權點，中國少數民族藝術碩士學位二級學科授權點和藝術碩士專業學位授權點。學院現有在校本科生2200余人、研究生340余人。教職工138人，其中正副教授40余人，一批知名畫家、歌唱家、演奏家、舞蹈家和表演藝術家執掌各專業。

學院擁有心韻、神韻、舞韻、琴韻、雕塑樓等教學樓及新星劇場音樂廳，有演藝、影視制作、形體、設計、雕塑、MIDI音樂、絲網版畫、三維動畫、銅版、錄音棚、攝影棚等實驗室和工作室，現代化的藝術教育設施及實習實踐設備一應俱全，辦學條件優越。在九寨沿線、大邑、閬中、茂縣、劍閣等地和四川美術出版社、民族出版社、少兒出版社、戰旗歌舞團、四川省歌舞劇院等單位建有校外實習實訓基地。與成都軍區戰旗文工團合作開辦“戰旗班”、與中央民族歌舞團建立共同培養高水平藝術人才合作關系，聯合培養有特色、高水平藝術人才。成都軍區戰旗文工團、中央民族歌舞團根據需要優先錄用我校畢業生。

音樂學(師范類)

培養目標：本專業主要培養具備較高聲樂演唱和表演能力，掌握音樂基本理論，能在各級各類中小學、企事業單位從事音樂教學與研究的教師及其他教育工作者。

主干課程: 音樂欣賞、舞蹈形體、視唱練耳、基本樂理、鋼琴、聲樂、普通話、和聲學、民族音樂概論、合唱與指揮、合奏與重奏、中國音樂史、外國音樂史、鋼琴即興配奏、曲式與作品分析、音樂教學法、民族音樂理論、歌曲作法、鋼琴藝術史、聲樂藝術史、MIDI電腦音樂制作、器樂輔修、復調、配器等。

學制學位：學制四年，畢業合格者授予藝術學學士學位。

音樂表演(聲樂)

含美聲、民族唱法

培養目標：本專業主要培養具備專業聲樂演唱和表演能力，掌握音樂基本理論，能在專業文藝團體、藝術院校、文化企事業單位從事聲樂表演、教學及研究工作的專業人才。

主干課程：音樂欣賞、舞蹈形體、視唱練耳、基本樂理、臺詞與正音、和聲學、民族音樂概論、合唱與指揮、中國音樂史、外國音樂史、曲式與作品分析、歌曲作法、鋼琴即興配奏、聲樂藝術史、器樂輔修、復調、配器、MIDI電腦音樂制作、音樂教學法、聲樂表演與重唱、鋼琴、聲樂等。

學制學位：學制四年，畢業合格者授予藝術學學士學位。

音樂表演(器樂)

含鋼琴、手風琴、胡琴、馬頭琴、大提琴、嗩吶、琵琶方向

培養目標：本專業主要培養具備音樂基本理論和基本技能，有音樂表演能力，能在專業文藝團體、藝術院校、文化企事業單位從事器樂表演、教學及研究工作的專業人才。

主干課程：音樂欣賞、舞蹈形體、視唱練耳、基本樂理、臺詞與正音、和聲學、民族音樂概論、合唱與指揮、合奏與重奏、中國音樂史、外國音樂史、曲式與作品分析、歌曲作法、鋼琴即興配奏、鋼琴藝術史、器樂輔修、復調、配器、MIDI電腦音樂制作、音樂教學法、鋼琴、手風琴、二胡、馬頭琴、大提琴、嗩吶等。

學制學位：學制四年，畢業合格者授予藝術學學士學位。

舞蹈表演

培養目標：本專業主要培養具有扎實的舞蹈表演素養和基本技能，能在藝術院校、專業文藝團體、文化宣傳、企事業單位從事舞蹈表演、教學、宣傳等工作的專業人才。

主干課程：芭蕾基訓、古典舞身韻、技巧、中國古典舞、中國民間舞單元課、舞蹈教學法、現代舞、中國民間舞綜合課、音樂基本理論與曲式分析、舞蹈簡史、舞蹈解剖與運動醫學、舞蹈編導等。

學制學位：學制四年，畢業合格者授予藝術學學士學位。

舞蹈編導

培養目標：本專業主要培養掌握舞蹈藝術基礎理論和基本技能、具有舞蹈編導及編創能力，能在專業文藝團體、各級教育機構、文化宣傳等部門從事社會舞蹈編導、教學與研究的專業人才。

主干課程：編舞基礎理論與技法、藝術教育學、作品排練、藝術美學、舞蹈作品賞析、中國民間舞、中國古典舞、現代舞、基礎樂理、藝術概論、色彩與構圖、中外舞蹈史、芭蕾基訓、舞蹈教學法、舞美與燈光、民族舞蹈服裝設計與人體動作簡筆畫、社會實踐與舞蹈現狀考察等。

學制學位：學制四年，畢業合格者授予藝術學學士學位。

表演

培養目標：本專業主要培養具有扎實的影視表演理論素養和基本技能，能在專業文藝團體、藝術院校、文化宣傳及新聞媒體等單位從事表演、主持、編導、教學及編輯工作的專業人才。

主干課程：表演、臺詞、形體、聲樂、表演基礎理論、鏡頭前表演、表演教學法、電影導演藝術教程、電影劇本寫作教程、電影名片賞析、排導、舞臺美術、教育傳播學、電視藝術論、傳播學、播音主持等。

學制學位：學制四年，畢業合格者授予藝術學學士學位。

【擬招計劃與范圍】

學院名稱

專業名稱

專業方向

層次

擬招

計劃

學費標準

(元/年)

?？颊猩秶?/p>

統考招生范圍

藝術學院

音樂學（師范類）

本科

50

6000

山東 江西 湖南 廣東 廣西 重慶  海南 貴州 云南 甘肅 青海 寧夏

待定

音樂表演（聲樂）

美聲 民族

本科

40

12000

音樂表演（器樂）

鋼琴 手風琴 胡琴 馬頭琴 大提琴 嗩吶 琵琶

本科

30

12000

舞蹈表演

本科

60

12000

舞蹈編導

本科

25

12000

表演

本科

30

12000

備注：實際招生計劃及錄取批次以各省區招辦公布的計劃為準;學費標準以四川省發改委最終核定為準。

【報名考試辦法與時間】

一、招考條件

1、符合普通高等學校年度招生工作規定中的報名條件;

2、我校原則上只招收文科生，按藝術類(文理綜合)編報招生計劃的省區除外。

二、報名辦法

本?？键c涵蓋省區的非美術類考生參加我校單獨組織的藝術類專業考試(如所在省區組織了相關專業的藝術類專業統考，則須統考成績合格);其余招生省區的考生請參加所在省區組織的藝術類專業統考。

三、?？紙竺荚嚨攸c與時間

考點

報名考試地點

報名時間

   擬定考試時間

本校

西南民族大學藝術學院

3月5日—6日

3月7日—8日

備注：1．本?？键c只接受山東、江西、湖南、廣東、廣西、重慶、海南、貴州、云南、甘肅、青海、寧夏報考非美術類專業的考生，具體考試時間以考點公布為準。2．地址：成都市雙流航空港開發區大件路文星段168號

四、合格線劃定原則

我校藝術類專業?？己w省區和專業不編制分省計劃，考生分專業統一排名，統一劃定合格標準。

【?？伎荚噧热荨?/p>

1、音樂學(師范類)

(1)聲樂：考生演唱歌曲一首，100分;

(2)器樂：鋼琴考生演奏練習曲、樂曲或奏鳴曲快板樂章一首;其它樂器考生演奏樂曲一首，100分;

(3)視唱練耳：視唱一升一降之內;練耳口試，50分;

(4)樂理：參考李重光編著的《基本樂理》(上、下冊)及現行中學統編教材，50分;

專業成績總分為300分。

2、音樂表演(聲樂)

含美聲、民族方向

(1)聲樂：考生演唱歌曲一首，200分;

(2)視唱練耳：視唱一升一降之內;練耳口試，50分;

專業成績總分為250分。

3、音樂表演(器樂)

含鋼琴、手風琴、胡琴、馬頭琴、嗩吶、大提琴、琵琶方向

(1)器樂：演奏練習曲一首;復調曲、中外樂曲、奏鳴曲中任選一首;200分;

(2)視唱練耳：視唱一升一降之內;練耳口試，50分;

專業成績總分為250分。

4、舞蹈表演

(1)面試(A.目測外形 B.語言表達)，100分;

(2)基本功(A.軟開度與控制 B.旋轉 C.彈跳與技巧)，100分;

(3)模仿與即興(A.模仿舞蹈動作、節奏 B.對指定的音樂片斷進行即興表演)，100分;

(4)自備舞蹈(風格不限，自備伴奏帶)，100分;

專業成績總分為400分。

5、舞蹈編導

(1)面試(A.目測外形 B.語言表達)，50分;

(2)基本功(A.軟開度與控制 B.旋轉 C.彈跳與技巧)，100分;

(3)音樂即興(對指定的音樂片斷進行即興創作，2分鐘)，100分;

(4)命題即興(A.命題動作的情緒表達﹤三種情緒﹥B.命題即興創作)，100分;

(5)筆試(舞蹈創作結構測試,對指定題目進行文字創作闡述)50分。

專業成績總分為400分。

6、表演

(1)語言(朗誦：詩歌、散文、故事、寓言中任選一)，100分;

(2)聲樂(演唱歌曲一首：通俗、民族、美聲風格不限)，100分;

(3)形體(舞蹈、武術、體操不限，自由展示)，100分;

(4)表演(即興表演)，100分;

專業成績總分為400分。

【錄取原則】

一、錄取辦法

1、按照教育部相關規定，凡組織了藝術類專業統考的省區，考生須參加省級統考并且專業成績合格;

2、我校藝術類專業?？己w省區和專業以?？汲煽冏鳛殇浫∫罁?，其余省區和專業以省級統考專業成績作為錄取依據;

3、進檔考生在專業考試成績合格且文化考試成績達到所在省區錄取控制分數線的情況下，按專業考試成績從高到低擇優錄取。專業成績相同時按文化課成績排序錄取;同等條件下，少數民族考生優先錄取。

二、成績查詢及入學復查

樂器畢業總結范文第4篇

然而，從目前的情況來看，我國中小學藝術教育仍然面臨不少問題，尤其是農村中小學的藝術教育舉步維艱。調研統計數據表明，農村中小學一至五年級體音美開課率徘徊在50%左右，六年級基本不開；
七八年級開課率不足40%，九年級基本不開；
高中開課率則低于20%。據部分高校對入學新生的調查，大多數來自農村的學生在中小學沒上過藝術課程，不認識簡譜，不知道三原色，藝術素質低下。

根據2011年全國教育事業發展統計公報，全國小學音樂器械配備達標校數的比例為42.85%、美術器械配備達標校數的比例為42.41%，初中音樂器械配備達標校數的比例為60.22%、美術器械配備達標校數的比例為59.49%，普通高中音樂器械配備達標校數的比例為77.56%、美術器械配備達標校數的比例為77.67%。

毫無疑問，全國中小學特別是農村中小學，專職藝術教師數量短缺和質量不高，是影響藝術課程開設、制約藝術教育發展的關鍵因素。一是藝術教師總體數量短缺。根據《義務教育課程設置實驗方案》，九年義務教育階段藝術類課程占總課時的9%～11%；
根據《普通高中課程方案》，高中階段藝術類課程占必修學分總數的5.2%。而根據2011年教育統計數據，全國中小學藝術教師為58萬多人，占中小學教師總數的比例為5.5%。此外，根據教育部藝術教育委員會專家的抽樣調研，在被調研地區專職藝術教師僅占教師總數的2.4%，這個比例與課程計劃中藝術課程的比例顯然差距更大。二是藝術教師結構性短缺。除了數量不足，分布也極不平衡，專職藝術教師基本上集中在城市和縣城重點學校，而在廣大農村和欠發達地區，兼職藝術教師比例過大而且素質亟待提升。

根據哈爾濱師范大學藝術學院教授馬衛星等人2009～2010年對黑龍江省部分農村中小學進行的調查，沒有音樂教師的中學占40%，沒有音樂教師的小學占30%。在所調查的學校60名農村小學音樂教師中僅有9名專職音樂教師，占15%；
20名農村中學音樂教師中，專職教師雖然占80%，但其中的39.6%為非音樂專業畢業。另據揚州大學藝術學院音樂研究所副所長楊殿斛2012年對貴州省黔南布依族苗族自治州進行的調查，全州1477所中小學僅有音樂教師555人，幾乎是3所學校才有1位音樂教師，而且大多集中在縣城及條件較好的鄉鎮，偏僻的鄉鎮特別是村級小學幾乎沒有音樂教師。在許多農村中小學，不僅音樂師資匱乏，而且大多數沒有任何樂器，更沒有專用的音樂教室。即便有音樂教室的學校，也因沒有多媒體等教學設備，難以發揮輔助教學的作用。由于沒有電腦、投影儀等多媒體設備，根據《音樂新課程標準》編制的新教材配套光盤根本無法使用，音樂教學設備落后，嚴重制約了音樂課質量的提高。

鑒于以上情況，我們認為，農村中小學藝術教育亟待加強。

第一，提高認識，全面加強中小學藝術教育工作

由于應試教育模式的制約和長期以來人們形成的錯誤觀念的影響，藝術教育的育人價值、人文價值和文化價值沒有受到應有重視，各級黨委政府部門和學校對于藝術教育的重視程度也參差不齊，一些地方和學校對藝術教育的重要性認識不足，這直接導致藝術教育在整個教育事業中沒有被擺到應有的位置上，導致許多學校和地方藝術課程沒有開齊開足，藝術實踐活動尚未惠及全體學生，造成藝術教師嚴重短缺、經費投入不足、教學條件滯后的狀況。因此，必須首先提高認識，加強輿論引導，形成全社會關心、重視藝術教育的共識。

第二，加快解決中小學藝術教師結構性短缺的問題

要制定具體的時間表，根據國家課程計劃規定的課時數和學校班級數，配齊專職藝術教師。重點補充農村和邊遠地區學校短缺的藝術教師，鎮（鄉）中心小學以上學校要配備滿足教學需要的專職藝術教師。各地教育行政部門要加強區域內中小學藝術教師的統籌管理和合理配置，利用當地各種社會藝術資源，建立激勵機制，采取“走教”“支教”“定點聯系”“對口輔導”等多種形式，解決農村學校藝術教師短缺、教學質量亟待提高的矛盾。

據了解，目前全國開辦藝術師范及藝術教育專業的高校有200余所，在校學生7萬多人。一方面是基層中小學藝術教育師資嚴重不足，另一方面是師范學院藝術教育專業畢業的學生找不到工作。對此，有專家分析，由于欠發達地區地方財政實力薄弱，教師的工資待遇不高，因而對畢業生沒有吸引力。而對地方行政部門來說，多一名教師就意味著要多發一份工資，只能壓縮教師的配備，從而導致農村中小學藝術教師配備不足。鑒于此，呼吁建立開展農村中小學藝術教育和引進藝術教師的專項基金，確保所有學校配齊藝術教師。

第三，加強中小學藝術教師的培訓

據馬衛星教授介紹，在他們所調查的農村學校中，只有3%的音樂教師在參加工作后接受過培訓。而在同一所學校，其他主科教師有23%接受過培訓。由于經費短缺和師資緊張，藝術教師幾乎沒有培訓的機會。所以，建議在中西部中小學教師部級培訓計劃中納入藝術教師培訓項目，并逐步增大培訓數量和覆蓋面。各級教育行政部門要努力對區域內中小學在職音樂、美術教師完成一輪全員培訓。

第四，建立藝術教育的科學評價機制

要依據普通中小學藝術學科課程標準和中等職業學校公共藝術課程教學指導綱要，研制學生藝術素質測評指標和操作辦法，對學生的藝術素質進行測評，將藝術素質測評結果記入學生成長檔案，作為學生畢業和升學的重要依據。要利用從2014年起省級教育行政部門和部屬高等學校向教育部提交學校藝術教育發展年度報告的契機，全面、及時地掌握中小學藝術課程建設、藝術教師配備、藝術教育管理、藝術教育經費投入和設施設備、課外藝術活動以及實行學校藝術教育工作評估等方面的情況，并向社會公示。

西方有句古老的諺語：“手中拿著小提琴，人就不可能做壞事情?！边@也許就是藝術的力量。的確，真正的美好與丑惡是不能共處的，要想讓農村變成真正美麗的田園，藝術之花就必須在孩子的心靈、在鄉間的田野上綻放。

（作者系民進中央副主席、中國教育學會副會長）

樂器畢業總結范文第5篇

關鍵詞：人才需求；
教學改革；
調研

中圖分類號：G712 文獻標志碼：D 文章編號：1674-9324（2014）05-0165-03

一、前言

為加強專業建設，辦出專業特色，按照學院統一部署，社會體育專業于2013年5～6月期間，健美操、網球、跆拳道、高爾夫、器械健身五大專業方向教師共10人，通過訪談法與問卷法相結合的方式，與長沙、北京、上海、廣州、深圳等地具有代表性的大型健身企業的店長、部門主管、技術人員及實習生進行交流，對健身行業現狀及發展趨勢等方面進行深入調研，就進一步加強“校企合作”、提高學生培養質量等問題進行了具體協商，為促進專業建設奠定了良好的基礎。

二、調研基本情況

1.調研的目的。通過對健身行業現狀、發展趨勢和人才需求的深層次了解，從而明晰專業定位、明確專業人才培養目標和培養規格，并最終為修訂社體專業人才培養方案提供理論依據和事實依據。

2.調研的主要內容。①各專業方向健身企業現狀及發展趨勢；
②企業從業人員基本情況；
③各專業方向對應的職業崗位及職業崗位能力；
④企業人才招聘渠道及招聘要求；
⑤各專業方向的職業資格認證。

3.調研的主要方式。①問卷調查：本次調研分別為用人單位和畢業學生設置了調查問卷，以了解用人單位對本專業畢業生的綜合評價以及畢業生的就業現狀。②訪談法：通過與用人單位主管和畢業生采取小型座談會和個別訪談相結合的方式，重點了解健身企業現狀、發展趨勢以及各專業方向對應的職業崗位及職業崗位能力。③照片或視頻資料：本次調研中，對本專業對應工作崗位的工作場景和工作片段進行了拍照或視頻，作為調研論據以及專業宣傳片資料。④數理統計法、歸納分析法：統計歸納調研數據和信息，形成調研報告。

三、長沙及周邊地區五大專業方向相關健身企業人才需求調研結果

（一）健身企業現狀及發展趨勢

1.器械健身俱樂部私教部門。首先，從主營項目來看。目前，長沙現有30余個品牌，近100家器械健身俱樂部，絕大多數以傳統的器械健身課程和團操課程為主營項目，極少數俱樂部輔以美容spa、游泳、球類（乒乓球、羽毛球）、格斗類（跆拳道、拳擊）、保齡球等附屬營運項目，但上海、廣州、深圳等一線城市健身俱樂部的附屬營運項目比例較長沙高，接近50%。因此，今后器械健身俱樂部的綜合化程度將會越來越高，這些附屬營運項目會越來越多見。另外，目前，北京、上海等一線城市現已出現“健身工作室”這種新型健身場所[1]。它占地僅百來平方，是利用一些簡單輕便器械強化核心軀干力量和小肌肉群力量。預計此類健身工作室會在不久的將來悄然來到長沙。其次，從會員的健身目的來看，目前仍以傳統的減肥、增肌、塑形為主要健身目的。今后可能會傾向于關注青少年的姿態、體型和體質狀況、兒童體適能、孕產婦健身、慢性疾病康復等。最后，今后健身俱樂部內的私教課程將會越來越細化，不再僅僅局限于器械健身私教，而會延伸到瑜伽、肚皮舞、跆拳道、拳擊等受歡迎的熱門運動項目。隨著人們生活水平的逐步提高，甚至會出現上門私教服務。

2.器械健身俱樂部團操部門。目前，健身俱樂部中，團操課教練的存在形式主要分為兩種：一種是“兼職跑場教練為主導，專職操課教練作輔助”的形式；
第二種是“私教、操教二位一體”的形式，即俱樂部團操課程全部由具有操課教學經驗的器械私人教練兼任。俱樂部每天的團操課基本都在4節以上。團操課程種類繁多，其中以動感單車、瑜伽、肚皮舞、爵士這幾種最受會員歡迎。隨著市場的發展，團操課種類將越來越豐富，必然在現有操種類別下繼續發展新的操種，比如目前有幾家大型健身俱樂部便增設了萊美課程體系。

3.跆拳道俱樂部或道館?，F長沙有30余家較有規模的跆拳道俱樂部或道館，在教學設施上基本達到跆拳道的授課要求。大多開設有跆拳道禮儀、技術、品勢、身體素質教學等課程，但是課程內容的設置較為單一，也相對枯燥，與沿海發達地區相比還有相當大的差距。為提高會員積極性和興趣，今后將會開設跆拳道雙節棍、跆拳道搏擊操、跆拳道防身術（主要針對女性）等課程[2]。另外，目前跆拳道研究人員、跆拳道教師、俱樂部教練三者的市場需求量比較大。

4.網球俱樂部。網球運動在長沙及周邊地區主要以俱樂部和個人單獨帶班的形式存在，俱樂部一般屬于私人承包制，對場地、員工的管理都比較松散。網球運動在長沙地區的發展受到諸多現實情況的限制，一是集中的場地比較少，難以開辦網球俱樂部，高昂的價格又不利于單片場地的開發；
二是重大比賽開展得較少，使得教練流失較大；
三是剛步入崗位的從業人員，綜合能力較差[3]。

5.高爾夫球會。從2002年的青竹湖國際高爾夫球會的興建到現在，經過十年的發展，湖南省共擁有6家高爾夫球場，十多家練習場，預計到2014年將達到8家，發展速度較為迅速。但目前在中國，公眾性球場的比率相當低，大部分球場基本屬于會員制球場，并在球場周邊及球場內部建有不同規模的中高檔房地產。經濟的迅速發展，人均收入的增加，將帶動高爾夫相關產業的快速發展，中國高爾夫運動將逐步實現平民化。

（二）企業從業人員基本情況

在各健身企業中，工作人員平均年齡20～30歲，學歷層次大多為大專；
男性比例遠遠高于女性（尤其是女性教練的缺口是很大的）；
銷售部門（即會籍顧問）平均工資約為3000元，教練部門平均工資約為5000元。

另外，從從業人員的來源來看，在被調研的8家器械健身俱樂部中，本專業畢業生和實習生數量占總員工數量一半以上，尤其是長沙的中體倍力，比例高達90%；
在跆拳道和網球俱樂部內，教練的來源大致有前國家隊退役的運動員、體育專業的畢業生，以及半路自學成才者幾種類型，他們各有其優劣勢。綜合來看，學生群體將是往后發展的主力軍。

（三）各專業方向對應的職業崗位及職業崗位能力

社會體育專業對應的主要職業崗位見表1，但比較集中的仍然是教練崗位。職業崗位能力亦主要集中在專業運動技術和技能、與人溝通交流能力、市場營銷能力三大方面。以高爾夫球童崗位為例，這些崗位的工作任務或工作流程以及每項工作任務所需的職業能力具體見表2。

（四）健身企業人才招聘渠道分析

目前，各專業方向相關健身企業是通過網絡招聘、參加人才交流會、到學校開招聘會、朋友介紹等方式作為它的主要招聘渠道。其中，健美操、跆拳道和器械健身專業方向的健身企業比較青睞與高校聯系，招聘高校相關專業的學生；
而目前長沙及周邊地區的網球行業則主要通過朋友轉介作為它招聘教練的渠道。

隨著各家健身企業競爭力的增強，企業越來越重視適合自身發展的優秀人才；
而職業院校要辦出自己的特色，就必須保證培養的人才能適應區域經濟發展的需要。在這一背景的驅動下，校企雙方就有了聯合辦班的意向。比如此次調研我們便與華南區中體倍力總經理初步達成了以“中體倍力訂單班”的形式向企業輸送優秀人才的意向。

（五）健身企業對社體專業學生的招聘要求

1.專業知識和技術技能：扎實的理論功底和嫻熟的運動技術技能，是一名優秀教練的基本功。這在健美操、網球、跆拳道專業方向顯得尤為突出。在此需要提到的是，企業比較認可的有國家社會體育指導員證、亞洲體適能證等職業資格證書；
高爾夫行業中，比較通用的有中、高級高爾夫教練證，但這些并不是企業招聘人員的必需條件。但是，跆拳道專業則要求教練必須具備黑帶的段位證及裁判證，方可上崗。

2.職業形象：要求從業人員在形象、氣質上能夠勝任這份工作，贏得會員的認可。這在器械健身、健美操、高爾夫教練這幾個崗位表現得尤為突出。

3.銷售能力：企業要生存，要發展，必須靠業績，靠經濟效益。因此各健身企業都重視員工的營銷和銷售能力。

4.服務意識：即與人溝通交流的能力。在會員健身過程中，要善于與不同職業、不同年齡層次、不同興趣愛好的會員進行有效溝通。

四、社會體育專業教學改革建議

（一）校企緊密合作，為學生搭建實訓平臺

即第一學期初，在不選定專業方向的前提下，所有學生均進入健身俱樂部、高爾夫球會、跆拳道館、網球俱樂部等校外實訓基地完成為期一周的職業認知見習，以了解具體職業崗位群和就業環境。同時，健美操、網球、跆拳道、高爾夫等專選課均作為普修課程開設；
并利用各專業方向社團建設，讓學生根據自身特長與興趣愛好，逐步確定自己的專業方向。第二學期，學生選定專業方向后，再次進入相關實訓基地完成為期一周的輪崗見習，熟悉健身指導崗位典型工作任務和工作流程。在第三、四學期中，每1～2個月為學生安排一次健身俱樂部的見習，觀看各專業方向健身教練的實際上課情況，獲取感性認識，以促進學生掌握健身指導職業崗位技能。最后五、六學期仍然是頂崗實習。

（二）加強訂單式人才培養

與用人單位共同制定人才培養方案，在師資、技術、辦學條件方面進行合作，按照企業的要求量身打造人才。比如我們馬上要實施的是“中體倍力訂單班”，在此經驗的基礎上，我們還可以與其他專業方向對應健身企業實施訂單培養。

（三）調整各專業方向課程，并使專選課教學內容與職業崗位能力保持一致

1.器械健身方向：①為迎合市場需要，增設《動感單車》課程；
②因健身俱樂部內常有外籍會員健身，為提高學生英語口語能力，增設《健身俱樂部英語》課程；
③為有針對性地加強健身俱樂部會籍顧問的模擬教學，讓學生多進行營銷實踐，增設《健身俱樂期部營銷案例分析》課程。

2.健美操方向：①為迎合市場需要，增設《瑜伽》和《動感單車》課程；
②《現代舞》課程內容中增加肚皮舞、民族舞、廣場舞等特色操課的內容。

3.跆拳道方向：專選課教學內容中增設跆拳道雙節棍、跆拳道搏擊操、跆拳道防身術等項目，以利于本專業畢業生在行業市場中占據有利先機。

4.高爾夫方向：增設《高爾夫禮儀》課程。

（四）其他建議

由于今后器械健身俱樂部的綜合化程度會越來越高，這必然要求學生以后能夠一專多能。因此，在選定各專業方向的基礎上，開設第二專選是必要的。例如，以器械健身為第一專選，將網球作為第二專選。

參考文獻：

[1]王剛軍.健身產業業態的產業升級——中國式健身工作室運營前景研究[J].廣州體育學院學報，2009，（3）.