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設計公司案例分析報告范文第1篇[關鍵詞]公司治理結構會計信息質量實證研究綜述建議公司治理與會計信息質量的關系，成為近十幾年國外實證研究討論的熱點。學者們主要從股權結構、董事會特征、審計委員會特征等方面下面是小編為大家整理的2023設計公司案例分析報告【五篇】（范文推薦）,供大家參考。
設計公司案例分析報告范文第1篇
[關鍵詞] 公司治理結構 會計信息質量 實證研究 綜述 建議
公司治理與會計信息質量的關系，成為近十幾年國外實證研究討論的熱點。學者們主要從股權結構、董事會特征、審計委員會特征等方面著手，分析公司治理與盈余管理或財務報告舞弊的關系。
一、國外學者關于公司治理結構與會計信息質量關系的實證研究綜述
關于公司治理結構與會計信息質量的關系，國外學者進行了大量的實證研究，主要是股權結構、董事會特征、審計委員會特征，分析公司治理與會計信息質量的關系。
(一)董事會特征與盈余管理的關系
Dechow等(1996)研究發現利潤操縱的企業更有可能存在管理控制的董事會成員，更少地有審計委員會。
Klein (2000)對687家美國大公司進行檢驗，發現審計委員會的獨立性與盈余管理之間存在非線性負相關關系，審計委員會中獨立董事占少數的公司更容易進行盈余管理。當審計委員會中獨立董事低于51%時，其負相關關系顯著;但對于那些審計委員會完全獨立或完全不獨立的公司，其進行盈余管理則沒有差異。
Peasnell, Pope和Young（2000)檢驗了英國公司盈余管理與獨立董事以及審計委員會之間的關系，結果發現，管理當局提高非正常應計項目以避免報告損失或盈利減少的可能性與董事會中外部董事的比重負相關。
Chtourou等(2001)用兩組美國公司為樣本進行研究，結果表明盈余管理與公司審計委員會和董事會制定的有關治理政策顯著相關。對于審計委員會全部由獨立董事組成的公司，增加利潤的盈余管理與較大的獨立董事比例顯著負相關。
(二)董事會特征與財務報告舞弊及財務報告質量的關系
COSO(1992)報告《內部控制---整體框架》發現,舞弊公司的獨立董事所占比例比非舞弊公司??；
舞弊公司董事會中灰色董事的比例大于非舞弊公司;舞弊公司外部董事和獨立董事的任期比非舞弊公司短;舞弊公司外部董事和獨立董事所持股權比例比非舞弊公司低,舞弊公司設置審計委員會的比例低于非舞弊公司,因而審計委員會能夠加強董事會對管理當局的監督,更好地分析和理解公司的財務報告問題。Leob-becke and John(1992)的研究也得出了與相似的結論。
Dechow等(1996)通過對違反GAAP的92家樣本公司的實證研究發現，內部董事的比例越高，或公司董事長與總經理為同一人，以及公司未設立審計委員會，則該公司越有可能因違反GAAP而受到SEC的處罰。
Beasley (1996)運用logistic回歸方法對董事會成員構成與會計舞弊之間關系的實證研究表明，舞弊公司董事會成員中外部董事的比例顯著地低于未舞弊公司，外部董事的比例與會計舞弊的可能性顯著負相關，但審計委員會的存在和組成并不顯著地影響會計舞弊的發生率；
董事會中外部董事的任期增加、持股比例增加、在其它公司任職減少使會計舞弊發生的可能性下降；
董事會規模小，會計舞弊發生的可能性下降，Beasley (1998)對舞弊公司和未舞弊公司董事會構成的進一步比較研究發現，舞弊公司的董事會在構成、任期、持股水平、在審計委員會中的作用方面與未舞弊公司有很明顯的差別，與前述結論基本一致，而McMullcn, Dorothy, Raghunandan and Rama (1996)的研究發現，舞弊公司設置審計委員會的比例低于未舞弊公司，內部董事持有公司較高比例的股權，Carccllo and Ncal (2000)也指出，對一些陷于財務困境的公司而言，獨立董事在審計委員會中的比例越大，注冊會計師在其審計報告中對公司能否持續經營表示意見的可能性就越大，該研究支持藍帶委員會1999年關于建立完全獨立的審計委員會的提議,顯然，他們的研究與Beasley的結論不一致。于東智、谷立日(2002)認為差異可能是出于樣本選擇不同造成的，Beasley使用的是1980---1991年的樣本，審計委員會制度初步推行且作用尚未充分發揮，而Carccllo and Ncal選取的是1994年的樣本，具有獨立性的審計委員會已開始發揮作用。
Wright (1996)研究發現審計委員會中內部董事與灰色董事的比例與財務報告質量負相關;美國COSO(1999)也得出相同的結論。香港的何順文、黃家信(1998)的問卷調查表明，董事會中家庭成員的比例與公司自愿披露程度存在負相關，公司規模、審計委員會的設立與公司的自愿披露程度呈顯著正相關。
美國反舞弊財務報告委員會(Treadway)的發起組織COSO(The Committee of Sponsoring Ornanization)(2000)公布的研究成果《舞弊財務報告的編制:美國上市公司的分析(1987- 1997)》以美國證監會(SEC)的《會計和審計法規執行公報》中所列的1987- 1997年間的則務報告舞弊案例為總樣本，隨機選取了涉及近300例舞弊案件的有財務舞弊行為的200家公司作為研究樣本，結果發現，有72%的案例涉及到首席執行官(CEO) ,有43%的案例涉及到首席財務官(CFO)。25%的舞弊公司沒有設立審計委員會。在設立審計委員會的舞弊公司中，大部分成員沒有會計任職資格或沒有在會計或財務崗位的工作經驗。內部設立審計委員會的公司一年大約有一次舞弊行為?？梢妼徲嬑瘑T會對防止公司財務報告舞弊有一定積極作用。在制造舞弊報告的公司中，董事會成員通常參與其中或是“幕后”領導(他們受到與公司有密切聯系的外界的影響)這些成員一般擁有大量公司股份(比例大致在33%左右，其中僅CEO個人就占到17%)，但這些董事會成員缺乏長期領導經驗，整體素質不高。依據COSO研究分析的舞弊案例的數據,Beasley等對在20世紀80年代后期至90年代的三個舞弊事件容易發生的行業(技術、醫療衛生和金融服務)進行了分析，這三個行業占據了COSO研究分析的舞弊案例的人約40%。他們發現，行業間的舞弊技術差別很大，技術公司中收入舞弊最普遍，金融服務業中資產舞弊和私吞資產的現象最普遍。三個行業中的任一行業的舞弊公司與未舞弊公司相比，其治理結構非常薄弱。技術和金融服務業中的舞弊公司較少擁有審計委員會，而且在所有三個行業中，舞弊公司的審計委員會和董事會的獨立性都較差。技術和醫療衛生行業中的舞弊公司很少召開審計委員會會議，所有三個行業中的舞弊公司很少提供內部審計支持。
(三)股權結構與會計信息質量關系
Warfield等(1995)提出當管理人員入股或機構所占股權增加時，會降低人成本，因此也減少經理人員操縱盈利數字的可能性;La Porta等(1998)發現股權集中度與財務報告質量負相關。
二、國內學者關于公司治理結構與會計信息質量關系的實證研究綜述
陸建橋(1999) 、陸金海(1999)研究發現上市公司有利用盈余管理而避免虧損的行為;林舒等(2000)、盧文彬等(2001)發現我國上市公司在首次公開募股(IPO )過程中存在著盈余管理行為;陳小悅等(2000)、王躍堂等(1999)、王安武等(2000)發現上市公司存在著為了滿足配股政策而進行盈余管理的行為;章永奎、劉峰(2002)通過對中國資本市場上1998年度財務報告被出具非標準無保留意見審計報告的上市公司的盈余管理與審計意見的相關性進行實證研究，發現注冊會計師能夠在一定程度上審計出盈余操縱。
李爽、吳溪(2003)認為監事會在我國公司治理中的作用不明顯，不能有效監督管理當局的盈余管理行為。劉立國、杜瑩(2003) 以1994年至2002年6月因第一次公布年報即發生舞弊而被證監會處罰的14家上市公司為研究樣本，從股權結構、董事會特征兩方面分別研究公司治理與財務報告舞弊的關系，發現上市公司的法人股比例越高、流通股比例越低，公司越有可能發生財務報告舞弊，當上市公司的第一大股東為國資局時，公司更有可能發生財務報告舞弊，執行董事、內部董事在董事會中比例越高，公司越有可能發生財務報告舞弊;發生財務報告舞弊的公司往往有一個更大規模的監事會。蔡寧(2003)研究發現，發生財務舞弊與未發生財務舞弊上市公司董事會外部董事比例不存在顯著差異，董事會規模與財務舞弊顯著正相關，發現股權集中度與財務舞弊行為顯著正相關，控股股東性質與財務舞弊行為相關性不顯著。
薛祖云、黃彤(2004)以2001, 2002年被出具非標準審計意見的上市公司為研究樣本，研究其董事會和監事會的特征變量，認為監事會規模較小，以及灰色監事和名義監事的獨立性差可能是導致會計信息質量失控的原因之一;董事會、監事會會議更大程度上起滅火作用;持股董事、監事人數較多的董事會、監事會在監督會計信息質量方面會更有效。梁杰,王漩,李進中(2004) 以我國證券交易所成立至2003年12月31日期間被證監會公開查處的財務報告舞弊的上市公司為樣本，比較全面地選取了分別代表公司治理結構中董事會特征、監事會特征、經理層特征、股權結構等方面的14個指標對公司治理結構與會計舞弊之間的關系進行了實證研究。研究結果發現內部人控制度、國家股比例、股權制衡度與財務報告舞弊顯著正相關，法人股比例、股權集中度、高級管理層持股比例與財務報告舞弊顯著負相關。
三、對我國提出進一步研究的建議
通過梳理國內外文獻，關于公司治理結構與會計信息質量的關系主要是通過邏輯線性回歸的方法來檢驗各種具體的公司治理機制和會計信息質量的相關性，盡管這些研究取得了一些證據，對如何組合公司治理機制以提高會計信息質量提供了有利的數據。但是，這一領域的研究目前還遠未系統化，而且存在一些缺陷。因此，筆者對公司治理結構與會計信息質量關系的實證研究進行進一步研究提供以下建議：
（一）公司治理結構的變量的選擇
已有的實證研究在內容上過于局限在對單一治理結構機制作用的分析，而沒有充分關注多種治理機制之間的互動性。公司治理結構是一項復雜的系統，其內部各因素之間因存在著某種必然的聯系而相互影響。所以若要系統了解導致會計信息質量的因素，必須從公司治理結構的整體上把握他們之間的關聯關系。僅僅考慮單個指標或單一方面的影響，不能反映它與公司治理結構中其它因素的制衡關系，結果必然會出現偏差。應該提煉出反映公司治理狀況的綜合指標與會計信息質量進行實證研究。
（二）研究方法的設計
現有的國內的對公司治理結構與會計信息質量的實證研究絕大多部采用的是邏輯線性回歸模型，對會計信息質量的考察主要是基于財務舞弊行為或者贏余管理行為，可以對會計信息質量的衡量標準用數學關系式進行量化，采用線性回歸模型進行驗證。
設計公司案例分析報告范文第2篇
關鍵詞：案例教學法;特許公認會計師公會課程;財務報告;課程建設
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）41-0196-02
一、研究背景
隨著經濟全球化的不斷深入，作為世界領先的會計師團體，特許公認會計師公會（ACCA）也是海外學員最多、國際學員數量發展最快的專業會計師組織。ACCA的教學目標不僅是向學生講授財務知識，更是培養學生發現、分析和解決企業實踐問題的能力，并且提高其實踐應用的專業技能。
作為《財務會計》（F3）的后續課程，《財務報告》從概念框架出發，詳細地介紹了概念框架和會計準則的制定過程。在公認會計準則（GAAP）和相關會計準則規定下，課程著重介紹了獨立公司的和集團公司的財務信息報告以及如何分析和理解財務報告中的信息。本文旨在重點介紹案例教學法，并結合《財務報告》具體教學過程分析其如何應用，從而從促使學生形成財務專業習慣。
二、案例教學法簡介
案例教學法通過選擇具有代表性的教學案例為學生設定問題情境，授課老師會引導學生分析和討論案例，促使學生在案例情境中掌握相關理論體系并且總結規律，并創造性地將實踐與知識相結合，最后引導學生提出解決實際問題的思路與方法。案例教學法有助于同步建構理論知識與增強實踐能力，并在客觀上提高師生雙方綜合素質。
相比之下，傳統教學其劣勢在于，極有可能引致應試教育，學生為了應付課程考試死記硬背課本上的概念、公式和計算方法。此外，傳統式教學以授課教師為主體，這在客觀上會束縛學生能夠發揮的想象力，使學生的專業思維陷入極其狹隘的境地。而案例教學法的采用會在很大程度上提高學生學習的創造性和積極性，在教學改革中將會發揮其優勢，使得學生增強其處理實務問題的能力。作為一種啟發式和互動式的教學方式，學生要對具體案例進行分析。學生通過查閱大量相關資料，可形成自己的觀點，然后再通過小組討論、課堂發言和撰寫報告等活動，提高其解決問題的能力。
在現有研究中，案例教學中的案例一般可劃分為四大類：實證性案例;分析性案例;模擬性案例;調研性案例。而在《財務報告》課程的授課中，實證性、分析性和模擬性案例運用范圍最廣泛，反饋效果也較好。
三、案例教學法可行性分析和案例選取
案例教學法的順利推行必須滿足以下條件：具備豐富教學經驗的課程組教師;熱愛學習并善于思考的學生;與案例教學緊密結合的課程;難度適中的案例。
武漢大學是我國最早設置會計專業的院校之一，會計學科具有深厚的傳統和悠久的歷史傳承。會計系開設的國際注冊會計師ACCA方向班，為國家培養了大批德智體全面發展，具備會計、財務、審計等專業知識和創新能力的高級專門人才。因此，案例教學法所要求的教師、學生因素都能得到滿足。
四、課程案例的選取
《財務報告》課程大綱要求考生重點掌握以下四方面的能力：①分析和運用財務報告概念和理論框架，理解分析會計準則的制定;②根據相關的會計準則（IAS&IFRS）調整及編制會計報表;③根據相關的會計準則對集團公司的報表進行合并;④根據現金流量表或者財務比率等技術對財務報表進行分析和解讀。根據《財務報告》考綱要求，課程案例的選擇應緊密契合學習目標。譬如，實證性案例適合會計準則制定的理解部分，而對集團公司的報表進行合并則更適合采用模擬性案例。此外，分析性案例更適宜于對現金流量表和財務比率進行深入解讀。而有些綜合性較強的知識點，則宜采取多種角度進行切入分析。結合《財務報告》課程的四大塊主要內容，具體案例的采用見圖1：
在編寫《財務報告》教案時，可以從網上下載企業或集團的年度報告、中期報告甚至季報。案例的選取可以為中文或英文，可以按《財務報告》教學內容和教學進度將具體案例采編在具體章節。若為中文案例，尚需將其準確譯為對應的英文。在教學實踐中，本文共選編和設計了三十余個與官方教材配套、且與教學內容相適應的案例。這些課程案例涵蓋了分析和運用財務報告概念和理論框架;調整及編制會計報表;對集團公司的報表進行合并;以及根據現金流量表或者財務比率等技術對財務報表進行分析和解讀等財務報告領域的重要內容，具有較強的針對性和實踐性。
五、案例教學的開展
在教學實踐中，為了保證整個案例教學的教學效果和教學活動的展開，結合現有研究，本文按照時間順序將案例教學分為教學準備、教學實施和教學總結三個階段。
1.案例教學的準備階段（事前）。第一個環節是課程案例的轉變。在授課之前，教師應著手收集、整編和設計與《財務報告》教學內容相適應的案例。高質量的《財務報告》教學案例應符合下列一些基本要求：①案例內容應符合該課程教學目的要求，教學案例類型應多元化，涵蓋實證性案例、模擬性案例和分析性案例等。所選案例應有針對性的重點和難點，使學生通過對案例的分析討論加深對課程的理解;②案例設計的問題富有啟發性。教學案例應蘊含能啟發學生思考的問題;③案例的具體情節符合客觀實際，所選案例要符合企業財務操作的實際。第二個環節是授課教師與學生的互動。教師應事先布置與案例密切相關的閱讀材料，并將案例分發至學生。授課教師可以提出應用性、分析性、和評價性問題，并給學生預留獨立思考和準備的時間。例如：合并財務報表的具體思路是什么？又如：如何看待企業財務比率在某一時間段的變化？等等。
2.案例教學的實施階段（事中）。為了更好引導學生進行課堂分析和辯論，教師應合理安排教學進度。具體可細分為以下三個環節：①授課教師將全班學生分為若干討論小組，以課程小組為單位的形式進行教學案例的分析和討論。結合ACCA教學的實踐，學生應被鼓勵用英語發表自己的見解和觀點，同時聽取其他同學的見解。②授課教師要寬松有度，既不能不嚴格控制討論過程，也不能任由課堂自由討論。③各小組討論結束后，各小組應形成統一、符合邏輯的意見;同時，在授課老師的引導下，各小組應指派或推選小組代表向全班同學對案例作充分展示和相關分析。
3.案例教學的總結階段（事后）。①在案例分析和討論結束后，授課教師應及時指出本次案例討論的思路、難點、重點以及解決的問題。授課教師應同時總結在案例分析中如何運用相關的財務和會計理論知識，并評述各小組的可鑒之處以及討論不足之處，等等。通過對案例多角度的解讀、點評和總結，教師可以強化前面所討論的內容。②授課教師也應給予學生鼓舞，提示后續相關的案例為下堂課的教學提供準備。此外，教師可通過采用學生組間互評、組內自評以及教師總評結合的方式實現來增強學生參與的積極性。③授課教師也應鼓勵學生撰寫案例的英文報告，從而更好地對案例進行分析和總結。這在客觀上也促進教學質量的不斷改進。
六、總結
鑒于上述分析，本文認為教學案例的采用可以提高教學質量，使學生熟練掌握和運用相應的財務和會計財務知識;案例的討論也以問題為導向，真正提高學生分析和解決問題的能力。案例教學符合實務工作的思維模式，契合特許公認會計師（ACCA）培養國際化高能力應用型人才的要求，使學生在畢業任職后能更快地適應相應財務和會計工作。
參考文獻：
[1]孫紹榮.高等教育方法概論[M].上海：華東師范大學出版社，2010.
[2]孫軍業.案例教學[M].天津：天津教育出版社，2004.
The Use of Case Method in ACCA Courses
―Take Financial Reporting Teaching as an Example
JIANG De-quan
（Economics and Management School of Wuhan University，Wuhan，Hubei 430072，China）
設計公司案例分析報告范文第3篇
關鍵詞：網絡環境；
財務分析；
案例教學；
財務報表解讀
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454(2012)01-0045-03
一、引言
財務分析課程目前是我國高校本科財務管理專業和會計專業的核心課程。財務分析課程的目的是要培養學生對實際企業進行綜合財務分析的能力，包括根據分析目的搜集相關資料和信息的能力，選擇和運用財務分析技術與方法的能力，綜合運用所學的專業知識進行分析與思考的能力，財務分析報告的撰寫能力等，而案例教學對于培養學生的綜合分析能力起著至關重要的作用。
二、現代財務分析案例教學的特點
目前案例教學在高校經濟管理類專業教學中得到了廣泛的應用。相對于其他課程而言，財務分析課程的案例教學具有自身的特點。
1.培養學生搜集原始資料和信息的能力
要得到高質量的分析結果，財務分析的資料不能僅僅局限于企業的幾張財務報表。財務報表所能提供的信息具有極大的局限性。對于企業外部分析人員而言，忽視重大的表外信息和使用被粉飾報表數字都會導致錯誤的分析結果。財務分析人員必須根據自己的分析目的盡可能多地搜集與分析對象相關的資料信息，而所獲得資料信息的相關性、廣度與深度直接影響著分析結果的質量。
現代的網絡環境為普通的外部財務分析人員提供了海量的信息資料來源，如上市公司定期披露的財務報告、公告、企業新聞、競爭對手和行業信息、宏觀經濟動態、相關統計數據、各大財經網站提供的指標數據、專業分析報告等。分析人員必須學會從海量的網絡資源中搜集并篩選與自己的分析對象和分析目的相關性較強的資料信息。當然，在條件允許的情況下，輔助采取實地調研的方式可以直接獲得更多的原始資料。
相對于企業外部分析人員而言，企業內部分析人員的大部分數據資料的來源比較簡便、直接、可靠，例如：企業內部的數據資料、競爭對手的資料以及部分行業信息等。但同樣，網絡資源也是他們不可忽視的重要信息來源。
所以，在財務分析案例教學中，首先要向學生傳授搜集資料的方法和途徑，并訓練其搜集和篩選相關資料的能力。當然，對于學生而言，他們必須掌握從最初的信息搜集到最終財務報告提交的全過程。學會根據特定的分析目的搜集相關的原始信息之后，更要學會對這些原始信息進行整理和分析，獲得相應的分析結果并提交分析報告。
2.財務分析綜合教學案例較為龐大
財務分析的教學案例體系中，既要有小型甚至是微型案例，也要有大型的綜合案例。而對于教師和學生而言，目前可以簡便獲得案例資料來源的企業就是公開披露財務信息的上市公司，而上市公司的規模通常較為龐大，生產經營和財務狀況較為復雜，要對一家企業進行綜合分析，如前所述，需要大量的數據資料，例如：連續幾個年度的財務數據及資料，競爭對手的相關財務數據及資料，行業的相關數據及資料等。如果仍舊采用傳統的案例教學方式，以紙質資料的形式將案例資料提供給學生，成本非常高，同時也很難保證數據的全面性，所以必須在教學中有效利用電子設備和網絡資源；
同時由于對這樣龐大案例的分析需要耗費較多的時間和精力，所需課時量較多，因此如何科學地安排大型綜合案例對提高總體案例教學效果非常重要。
3.現代網絡環境為財務分析案例提供了豐富的開放資源
互聯網技術的發展為財務分析人員，同樣也為財務分析的案例教學提供了豐富的開放性網絡信息資源――歷年來上市公司定期披露的財務報告、公告、企業新聞、競爭對手和行業信息、宏觀經濟動態、相關統計數據、各大財經網站提供的指標數據、專業分析報告等。在財務分析案例教學中，上市公司的財務報表是核心內容，從互聯網上可以隨時查看到各個上市公司自上市以來歷年的年報、半年報和季報，可以簡便快捷地獲取真實企業的財務報表數據；
同時，更有上海證券交易所、深圳證券交易所以及一些知名的財經網站提供了非常有用的分析工具和經過初步加工處理之后的數據資料，如上海證券交易所網站的XBRL（eXtensible Business Reporting Language，可擴展商業報告語言），各知名財經網站根據上市公司披露的各期合并報表數據計算出來的財務比率及杜邦分析等數據圖表，行業對比數據等。如果在財務分析案例教學中有效利用這些資源，可以大大提高教師和學生的工作和學習效率，同時提高分析結果的質量；
其次，其他很多有助于提高分析效率和分析質量的數據資料也可以通過互聯網獲得。
三、網絡環境下財務分析教學過程中案例應用的實踐與反思
財務分析課程一般開設在會計和財務管理專業的大學三年級，在學習財務分析之前學生們應當已經學習過了財務會計和財務管理等相關專業課程，具備了財務分析所需要的基礎知識。通過相關專業課程的學習，學生們已經掌握了會計確認和計量、成本核算與管理等學習財務分析課程所必備的基礎知識，由于大多財務會計的教材中都設有財務報告一章，學生們對財務報告的形式、內容和主要財務報表的編制方法有了一定的了解，同時已經熟悉了常用財務指標及其計算方法，并了解了一些基本的財務分析方法。
目前高校在財務分析教學過程中大都采用傳統舉例教學與案例教學相結合的方式，傳統舉例教學能夠向學生傳授比較系統的知識，但在能力培養方面效果明顯不足；
而案例教學能有效地培養學生分析問題、解決問題的能力，但存在傳授系統知識方面效率較低的缺陷，將兩種教學方式結合運用可以相互彌補缺陷，收到更好的教學效果。
1.財務分析案例教學的實踐
目前我校所采納的財務分析教學模式是將財務分析課程劃分為理論課環節和實驗課環節，在理論課全部講授完畢后再安排實驗課。財務分析課程的目的是培養學生對實際企業進行財務分析的能力，所以無論在教學環節還是實驗環節都需要大量的真實企業的案例。
在理論課環節，采取的是傳統的舉例教學模式，教師在講臺上講，學生在講臺下聽，教師在講課的同時援引大量的案例。所使用的案例包括所使用教材中的案例和教師自行搜集的案例。教材中提供的案例數量有限，同時受印刷成本的限制，教材中案例所提供的數據資料往往不夠全面，教師必須選擇其他案例作為補充。其他案例來源主要有其他參考資料中所提供的案例和直接從互聯網下載的上市公司財務報告和其他相關數據、資料。雖然以書面形式向學生提供案例資料可以提高學生閱讀案例資料的效率，但由于財務分析教學中使用的案例量大，每個案例包含的數據、信息量也大，事先以紙質形式打印出來并發放給學生成本過高。
目前大學教師授課多采用多媒體教學的形式，利用多媒體向學生展示電子資料更為經濟方便。但通常多媒體教室只有一臺供教師使用的電腦，且多數情況下不能聯網，教師在利用多媒體向學生展示案例的相關資料數據資料時，常常會出現字體過小，學生看不清楚的情況，即便能夠放大，閱讀起來也不方便，大大降低瀏覽的效率，而且每個頁面都要事先保存并在上課時逐一打開，效率低下，常常還會出現某些網頁或數據、圖表無法保存或無法顯示等情況。即便供教師使用的多媒體電腦能夠聯網，也同樣存在出現字體過小，不便閱讀等問題，且學生在教學過程中習慣以被動的心態接受知識，很難獲得閱讀案例、獨立思考和分析的時間和空間，即便教師在授課中援引了大量的案例，學生沒有經過認真閱讀案例資料并主動思考的過程，只是被動接受教師所傳授的分析過程和結果，無法調動學生學習的積極主動性，很難提高學生的獨立思考和分析能力，使教學效果大大降低。
在實驗環節，采用的是案例教學的形式，在微機實驗室上課，每個學生一網的電腦，要求學生以個人為單位或以小組為單位選擇一家上市公司作為案例分析對象，下載相關數據資料，對該公司進行綜合分析，并在實驗結束時提交綜合分析報告。
2.財務分析案例教學實踐過程中發現的問題
通過幾年的教學實踐和反思，筆者發現上述教學模式存在著以下問題：
（1）由于理論課環節與實驗課環節分離，理論課授課內容和實驗課相應內容時間間隔較長，實驗課上很多學生對在理論課上所學的相應知識已經感到生疏甚至已經淡忘，降低了教學效率和效果。例如，關于搜集資料的方法和途徑，雖然在理論課階段已經講授并演示過，但由于學生沒有親自操作，印象不深，到實驗課時已經非常生疏，造成搜集資料的效率較差的結果，同時由于生疏，學生無法有效利用一些重要的輔助分析工具和資料，大大降低了其工作效率和分析結果的質量。
（2）要提高財務報表的解讀能力和分析能力，必須要多研讀實際企業的財務報告，由于學生在理論課授課過程中只是被動接受知識，很少甚至沒有主動閱讀案例資料，更缺乏獨立思考分析的訓練，當學生在實驗過程的綜合案例教學環節第一次獨立面對上市公司的財務報告時，由于主動研讀實際企業的財務數據和資料遠遠不足，造成其解讀報表的能力和效率較差。
（3）如前所述，由于綜合案例資料較為龐大，學生在對上市公司進行綜合財務分析時需要耗費較多的時間和精力，同時由于上述原因導致的實驗效率低下，學生的實驗課完成分析任務時間非常緊張，難以開展討論和其他輔助教學手段，降低了教學效果。
四、有效利用現代網絡環境改進財務分析案例教學方法
為了克服以上所述教學模式的缺點，取得更好的教學效果，需要對教學方法進行改進。改進的重點有兩個：
（1）如何在教學過程中更加有效地利用網絡資源；
（2）如何將案例教學和舉例教學更加有機地結合起來，尤其是對于大型綜合案例教學形式的安排。
鑒于前面提到的財務分析案例的特點，目前在互聯網上存在大量實際案例資料，如果能在教學過程中更加有效地利用互聯網信息，必將大大提高教學效果和效率?？梢詫⑷渴谡n過程都安排在微機室進行，教師以聯網的多媒體電腦授課，上課時教室中每個學生使用一網的電腦（硬件資源缺乏的也可以每兩個學生共用一臺）。將整個課程進程按授課內容每一個小單元安排一個教師講授時段講授系統知識，同時每個小單元安排一個相應的學生實驗時段，在實驗階段各個時段的長短由教師根據每次課的授課內容自由掌握。
在教師講授時段，學生在聽課的同時可以在自己的電腦上閱讀老師上傳的電子課件，并在教師講解案例時隨時按教師的要求打開特定的網頁，查看相應的財務報告、數據資料，這樣不但可以節省學生上課記筆記的時間，還給予學生主動查閱資料的條件和時間，提高學生學習的主動性，同時，學生通過自己直接操作查看網絡上的相應數據和資料，印象較為深刻，可以大大提高學習效率。
在實驗時段，可以將學生分成若干實驗小組，每個小組共同進行案例分析和討論。關于大型綜合型案例的安排，在課程的初始階段，教師就應當幫助每個小組選擇確定所要分析的上市公司，并隨著教學內容的進展，在每個單元的實驗時段從網絡搜集相應的數據資料，對該公司的相應內容作出分析和討論，并利用課后時間完成相應的階段性書面分析報告；
為了讓學生多閱讀企業的財務報告，以提高其財務報告的解讀能力，實驗時段還應當安插一些與授課時段所講內容相關性較強的小型或是微型案例分析，要求學生進行即時的口頭分析和討論，不要求提交書面的分析報告。在整個實驗過程中，無論大型綜合案例或是小型和微型案例，資料的搜集工作都是由學生在教師的指導下獨立完成。
為了督促學生提高案例分析的質量，并進一步提高學生的組織能力、表達能力和文字圖表處理能力，可以在課程中穿插小組案例分析結果演示，隨機挑選一些小組在規定的時間內利用多媒體向大家演示講解小組案例的階段性分析過程和分析結果。學生較少、課時較充裕的班級保證每個小組獲得一次機會；
而學生較多、課時較緊張的班級可以以作業的形式讓每個小組為演示做準備，課堂上采用自薦、隨機挑選等方式選擇一部分小組進行演示，小組演示完后，教師組織大家進行討論。實踐證明，小組案例分析結果演示可以刺激學生的學習積極性和主動性，提高其案例分析的質量，并同時達到了提高學生的組織能力、表達能力和文字圖表處理能力等目的。
設計公司案例分析報告范文第4篇
[摘要]財務報告舞弊是一個具有300多年歷史，并一直令會計界頭痛的問題。如何對財務報告舞弊行為進行有效治理，這不僅是理論研究者和會計實務人員探討的課題，更是廣大財務報告使用者共同關注的焦點。有鑒于此，本文運用財務報告舞弊的相關理論，在對財務報告舞弊的典型案例綜合分析的基礎上，分別就上市公司內部治理結構的完善和上市公司外部監督體系的構建這兩大層面，對防治企業財務報告舞弊進行了有益的社會思考。
[關鍵詞]財務報告舞弊典型案例研究分析
一、國內外財務報告舞弊的典型案例及其分析
進入20世紀90年代以來，財務報告舞弊事件頻發，這種不法經濟行為掩蓋了企業財務的真相，導致投資者決策錯誤并使資本市場陷入困境。為更好地理解財務報告舞弊的相關理論，本文擬對國內外財務報告舞弊的典型案例進行實證分析。
1.美國安然財務報告舞弊案及其分析
(1)安然財務報告舞弊案概述
美國典型的財務報告舞弊案，當首推美國能源巨頭安然公司在20世紀初的轟然隕落。安然公司營運的天然氣與石油曾占全美市場的20%，經營業務覆蓋全球40多個國家和地區，營業收入突破1000億美元，并因此成為全世界最大的能源交易商，位居《財富》雜志“美國500強”第七位，成為華爾街財務分析師力薦的藍籌股。
然而,隨著安然公司在2001年10月16日第三季度虧損6.18億美元及其在1997年到2000年間由關聯交易共虛報了5.52億的盈利這一系列內幕消息的公布,安然股東財富瞬間蒸發,流通市值由顛峰的680億美元跌至不足2億美元,下跌了99.92%。安然大廈的崩塌給全球證券市場、注冊會計師行業的震撼,不亞于“9·11”事件對世界經濟的影響。
(2)安然財務報告舞弊案的綜合分析
①安然財務報告舞弊手法主要是以虛假手段高估資產、高估利潤、隱瞞負債。首先，安然公司設立了大約3000家關聯企業來進行“對倒”交易，這樣做的目的既可以使公司進行大量的表外融資，以提高信用等級；
又可以虛構交易規模，編造會計利潤。其次，安然策劃不具經濟實質的對沖交易以掩蓋投資損失；
空掛應收票據以虛增資產和股東權益。2001年11月，安然公司在向美國證券交易管理委員會提交的重新編制的1997年至2001年第二季度的財務報告中，就公開承認該期間曾高估利潤5.9億美元，隱瞞負債6.28億美元。
②按照財務報告舞弊動因的理論分析，安然舞弊案的發生囊括了四因素理論中的所有因素。
首先，安然的管理層具備貪婪和需求的兩大要素。安然的管理層想把安然構建成為美國、乃至世界的第一大公司，為實現這一目標，安然實施了“從美國到印度、從能源管道到寬帶網絡”的瘋狂擴張政策。但這種盲目擴張并未成功，當關管理層無法實現許諾的發展速度時，就開始尋求“第二條道路”——人工增長法，即通過秘密交易和“創造性”的會計方法來粉飾業績，以便繼續博取投資者的青睞。而另一方面，為了保住自己的分紅，安然管理層毫無羞恥感地“盜取”公司員工和廣大投資者的財富。這樣，虧空黑洞越來越大，在承認了12億美元的虛假利潤后，安然又掙扎了大約六個星期，終于宣告破產。
其次，安然的保密措施在為其財務報告的舞弊行為提供契機的同時，也能有效地防止外人揭穿和披露舞弊行為的可能。就連為安然歡呼的人也承認:沒有人能搞得清安然的錢到底是怎么掙的！其原因在于安然一方面以“防范競爭對手”為由，以商業秘密名義把收入或利潤的細節保護起來;而另一方面他們提供的財務數據又通常過于繁瑣和混亂不清，連為標準普爾公司這樣的債務評級公司負責財務分析的專業人員，都無法弄清這些數據的來由。不管是極力推薦安然的賣方分析師，還是想證明安然不值得投資的買方分析師，都無法打開安然這只黑盒?！?/p>
2.中國德隆財務報告舞弊案及其分析
(1)德隆財務報告舞弊案概述
1986年烏魯木齊市新產品技術開發部和天山商貿公司先后成立，從事彩相沖擴、服裝批發、食品加工、計算機銷售等業務，這也是德隆的前身。1992年新疆德隆實業公司注冊成立，注冊資本人民幣800萬元；
并成立新疆德隆房地產公司，開始進入娛樂、餐飲和房地產投資領域。1994年新疆德隆農牧業有限責任公司成立，注冊資本人民幣1億元，在新疆進行農牧業開發。1995年新疆德隆國際實業總公司成立，注冊資本人民幣2億元；
設立北美聯絡處，拓展國外業務。1996年受讓新疆屯河法人股，組建新疆屯河集團。1997年受讓沈陽合金法人股，進入家用戶外維護設備、電動工具制造領域;受讓湘火炬法人股，進入汽車零部件制造領域。1998年新疆德隆國際實業總公司改制為新疆德隆(集團)有限責任公司；
并成立中國民族旅行有限公司，進入旅游業。1999年成立了北京喜洋洋文化發展有限公司和北京國武體育交流有限責任公司，進入文體產業。2000年在上海浦東注冊成立德隆國際投資控股有限公司，注冊資本人民幣2億元，控股新疆德隆集團和新疆屯河集團；
同年8月，更名為德隆國際戰略投資有限公司；
同年10月，注冊資本增至5億元人民幣。2001年成立德隆國際戰略投資有限公司黨委。2002年德隆大廈落成并投入使用。
可見，德隆的發展歷程非常神速,然而在2004年4月14日,對于風光的德隆來說是個黑色的日子,德隆系旗下的“三駕馬車”:湘火炬、新疆屯河、合金投資第一次集體“跌?！?。這不僅反映了市場對德隆的信心喪失，也增加了市場流傳的德隆資金鏈斷裂的真實性。德隆王朝的瓦解在2004年成為了一個不爭的事實。
(2)德隆財務報告舞弊案的綜合分析
①德隆財務報告舞弊的主要手法是通過財務報表造假、關聯擔保和關聯交易等方式騙取銀行巨額貸款、挪用上市公司現金。a.財務報表造假。德隆財技高明是大家公認的,只需在一夜之間弄來幾億到上市公司賬上去,或者更簡單的方法,只需通過關聯的金融機構(如南昌市商業銀行,昆明市商業銀行)出示一下存單。b.關聯擔保和關聯交易。從當前上市公告的數據來看，合金投資為蘇州太湖擔保貸款9959萬元,為星浩特擔保4500萬元的貸款，為蘇州美瑞擔保1.38億元的貸款,然而,蘇州太湖委托德恒證券理財8000萬,星浩特委托德恒證券理財6400萬,蘇州美瑞委托恒信證券國債投資7000萬元，除了與美資合作的蘇州美瑞外，委托德隆旗下金融機構理財的數目都大致與擔保借貸的數目相同。在這一過程中，銀行的2億多資金就合法的成了德隆炒股的資金。
②德隆財務報告舞弊的動因主要有激進目標和盲目擴張與業績的失衡、上市保殼、圈錢謀私利等。首先，從目標定位來看，德隆與前述發達國家的兩個案例相似，其一直遵循著的理念是產業整合做成行業老大，而且只涉足傳統產業。從德隆發展及擴張的過程中，企業戰略政策過于激進，上市公司激進的目標在無法實現時必然會成為上市公司操縱財務報告、粉飾財務指標的導火索。其次，為上市保殼，進而圈錢謀私利，粉飾財務指標、操縱會計信息就成為了德隆的重要事務。
二、防治財務報告舞弊的對策辦法
從上述發達國家與我國的兩個典型案例可以看出，美國安然案屬于在資本和金融市場高度發達、各項機制相對健全國家的典型案例，其舞弊手法是高明而隱蔽的；
而我國的德隆舞弊案則屬于高技術含量的舞弊犯罪，其舞弊手法除了造假外，還廣泛運用了關聯企業和關聯擔保、關聯交易等復雜方式。但無論是哪一類型，也無論其手法高明與否，都與公司內部治理結構的不完善和外部監督體系的不完備密切相關。因此，防治財務報告舞弊的良方，無疑當從公司內部治理結構的完善和外部監督體系的構建這兩方面來共同思考。
1.進一步完善上市公司的內部治理結構
(1)加強對大股東的控制
雖然我國正在推行的股權分置改革能夠有效的解決流通股和非流通股所帶來的弊端，但由于我國特殊的國情，在我國上市公司中大股東“一股獨大”的狀況在短期內不可能很快就得以解決，即使在股權分置改革完成后，大股東問題仍會存在。為此必須采取有效的措施控制大股東權力行使，避免出現通過財務報告舞弊而牟利的現象發生。一般來說，對大股東控制可以采用以下兩種途徑進行：
①權力制衡。由于大股東控制的根源在于大股東對公司具有控制權，那么解決這個問題的直接方法就是分散公司的控制權，使股東的股權結構類似,形成相互制衡的機制。比如股改后進行國有股減持，當然這一辦法比較直接，需要充分的研究?？紤]目前我國上市公司的現狀，作為過度的辦法，也可以建立中小股東表決權的信托制度。因為當前我國大量的中小股東由于勢單力薄,加上受業務素質和技術條件等的限制很難做出有影響的決策,因此往往只有名義上的發言權，使得股東大會被大股東所操縱,對董事會的監督作用也無從實現。而表決權信托制度可以將為數眾多的中小股東的表決權集中起來,使他們作為個人在股東大會原本微弱甚至可以忽略不計的聲音變的有分量,從而達到影響公司決策的目的,在一定程度上克服大股東及其管理層的投機行為。
②對大股東的行為進行控制。當前我國證券監管部門對大股東及其管理層的行為也采取了一些控制措施，比如證監會和國務院國有資產監督管理委員會在2003年8月聯合了56號文件對上市公司對外擔保行為進行了限制。但這方面的規定太少而且層次有限，還沒有調動起廣大中小股東維權的積極性。因此一方面證監會及其有關部門針對上市公司普遍存在且較典型的侵犯相關利益者的大股東和管理層行為進行明令禁止，對違反者給以嚴肅處罰外；
另一方面對其他一些存在但不普遍的大股東及其管理層侵權行為應有關通告予以明示。
(2)進一步完善獨立董事制度
當前我國上市公司雖然引進了獨立董事制度，但獨立董事的作用并未得到有效發揮，為使獨立董事發揮應有的作用，應該做好如下幾個方面的工作：
①完善獨立董事的選聘機制。目前上市公司獨立董事獨立性不強，與其選聘機制有關，因此可考慮：在股改完成后及國有股減持前，可以由大股東提出獨立董事候選人名單，但在股東大會表決時，提名的大股東應該回避；
在股票全流通及國有股減持后，可以借鑒外國經驗由專門委員會提出獨立董事候選人，再由股東大會表決通過。
②建立有效的獨立董事激勵約束機制，充分調動獨立董事的積極性。有效的獨立董事激勵約束機制應在公司治理的基礎上，將權力、責任和利益有機結合，建立有效的報酬機制和聲譽機制。具體而言，即：一方面，應對獨立董事的報酬實行固定報酬加延期支付部分，支付主體應改為證監會或獨立董事協會，并由支付主體向上市公司收取管理費，這樣既提升了獨立董事的獨立性，又由于延期支付收益與獨立董事工作的業績密切相關，促使獨立董事更加關注公司的長遠利益。另一方面，還應注重獨立董事的聲譽機制的建設，通過對獨立董事的工作業績及時予以披露和宣傳，從精神上滿足獨立董事的需要更能有效激勵獨立董事。
(3)加強和改進監事會在公司中的地位和作用
由于諸多因素，監事會并沒在公司的治理結構中發揮應有的作用，因此需完善監事會組織結構，增強監事會的獨立性。進行監事會人員構成改造，改變監事會成員的產生辦法，降低大股東或控股股東代表在監事會上的席位，增加其他相關利益者代表在監事會中的席位，同時監事候選人應具備相關專業知識和監督能力，使監事會的作用得到真正的發揮。
2.構建上市公司外部監督體系
(1)完善會計準則和會計制度
會計準則和會計制度是各方博弈的結果，為了達成一致，留有較多的選擇空間，這也為財務報告舞弊埋下了伏筆。公司管理當局往往會利用會計準則和會計制度的漏洞進行舞弊，所以加強對會計準則和會計制度自身建設，建立高質量的會計準則和制度就成了當務之急。
①將提高會計信息的可靠性作為調整會計準則和會計制度的基本原則。眾所周知，可靠性和相關性是會計信息的兩個重要的質量特征，這兩個質量特征到底誰應該居于主體地位還一直存在爭議。但正如我國著名會計學者葛家澎所指出的：我們絕不能反對相關性的重要性，會計信息應當具有相關性，但相關性要有可靠性來落實。如果相關的信息不可靠，等于不相關。強調相關性不能犧牲可靠性，不可靠的信息只能誤導使用者。特別是就我國的現實情況來看，會計信息失真的現象比較嚴重，如果過分強調會計信息的相關性，則可能加重財務報告舞弊，因此，當前應該以會計信息的可靠性為重。
②進一步完善會計準則和會計制度的制定，使之更加嚴謹。首先，盡量使會計準則和會計制度具有可操作性和客觀性，減少會計準則中的模糊性語言和概念，減少準則中可供選擇的會計政策，縮小會計政策選擇的空間范圍；
其次，在制定新的會計準則時，應做好調查研究，不要照搬國外現成經驗，使制定的會計準則符合中國實際。
③建立會計準則和會計制度評估制度。美國在1997年公開對已經頒布并生效的會計準則進行了評估，因此，在借鑒國外經驗的基礎上中國也應該建立會計準則和會計制度的評估制度，建議財政部相關部門會同各方面專家盡早制訂出我國的會計準則和會計制度的評估制度，定期對已頒布生效的準則和制度進行評估。對那些已經不適應現實情況質量較低的準則和制度應重點關注，集中有關的人力物力優先修訂。
(2)完善政府監管
①進行監管政策的市場化改革，消除誘發財務報告舞弊的政策因素。在比較成熟的證券市場中，企業上市與退市取決于股票市場的供求關系，企業的發展前景和盈利能力，投資者偏好等因素，政府更多的是充當服務與裁判角色，維護交易的誠信、公平、公正、公開。
②加大對舞弊公司的處罰力度。公司的會計行為是受自身利益和外部環境約束的綜合結果，如果違規的會計行為沒有受到處罰，公司在利益驅使下就會傾向于選擇違規行為；
若加大對財務報告舞弊行為的懲罰力度，就能產生威懾作用。
③理順監管體制，提高監管人員素質。當前能對我國上市公司進行監管的機關有中國證券監督管理委員會、財政部和審計署等，雖然各部門間經常進行溝通和協調，但還是存在“政出多門”的現象，因此有必要理順監管體制。同時證券監管機構也要加強監管隊伍建設，增加監管專業人員，提高監管人員的專業技術水平，使其能夠及時發現上市公司財務報告中存在的舞弊問題。
(3)提高注冊會計師審計質量
注冊會計師對公司提供的會計信息起到質量把關的作用，在目前的制度安排下，其出具的審計報告是對上市公司會計信息質量的直接評判。因此注冊會計師執業質量的好壞直接關系到上市公司向證券市場上提供的會計信息質量的高低，如若注冊會計師未盡到應有的職業勤勉，就很難保證上市公司提供會計信息的質量。為此必須加強對注冊會計師及其行業的監管，提高注冊會計師的審計質量。
參考文獻：
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[2]汪麗:財務舞弊的二元治理——基于我國上市公司治理的研究[D].碩士學位論文.西南財經大學，2006年4月
設計公司案例分析報告范文第5篇
［論文摘要］當前財務分析或類似課程具有體系成熟但案例不足、教學者重理論兜售而輕實際應用、教學方法不利學生自主探究等缺陷。導學過程應予以重大變革，實施差異化的真實公司案例導教導學模式，大量開發與課程標準基本一致的財務分析專題案例和綜合案例倉庫，推行標準化實訓與考核，豐富導學資源，不斷引入和探索最新的分析方法研究成果，并調整課程成績評定方法，將寫作、排版、答辯等要素納入考核體系。
全國的高職院校財經專業基本上都開設有財務分析或類似課程，該課程有其特殊的目標定位，其目標決定了其基本特點以及改革動因和方向，而目前的教學現狀如果與其不符或有差距，即是本課程的改革對象，本文著重從目前課程教學現狀分析入手，圍繞這一基本思路展開論述。
一、財務分析課程教學現狀分析
目前，全國的高職院校財經專業基本上都開設有財務分析或類似課程，但教學過程存在的諸多不足值得重視，可大體概括為以下幾個方面：
（一）教材安排體系成熟統一，但案例不足的缺點明顯
各類院校開發的校本教材沿用了多年來基本成熟的模塊化編排體系，在順序上一般先安排盈利能力、營運能力、償債能力、發展能力等專題性分析理論方法，后安排綜合分析的理論方法，這是很成熟的方法，主張繼續沿用。但值得注意的問題是，這些教材案例比較單一，從頭到尾沿用某特定公司的數據，每個專題理論的舉例分析都只有一個，顯得不夠靈活，學生如果換家公司進行分析，往往很不熟悉，捉襟見肘。甚至有些教材編寫的各種案例之間前后不統一，往往給后來綜合分析的教學帶來不便。要使學生達到較好的把握和熟練運用，單靠教材的案例是遠遠不夠的，需要一線教師認真收集整理一大批案例，于教學時大量使用，訓練學生的分析技能，沒有這樣的錘煉過程，效果難以顯現。一些院校編寫了案例與習題冊，但遺憾的是，又往往與教材章節模塊編排嚴重不統一，甚至有許多無用或無關的龐大案例，無法真正操作，使學生思路受到干擾，估計編者完全是為了應付項目而草率成就的，其實這類所謂的案例集價值效用非常低。也有一些案例是虛假的數據，屬于編者個人閉門杜撰的數據，其與企業實際的情況相差甚遠，以這樣的假設數字來迎合理論，基本上沒有什么意義。
（二）教學過程重理論兜售而輕實際應用
由于務實觀念的缺乏和鉆研精神的不足，許多從事財務分析的教學者按教材既定編排講解，時間過多地耗費在按部就班的理論兜售中，沒有“實戰訓練”的意識，顯得理論多卻無用武之地，既不去收集整理真正企業的各種財務數據，也不會針對特定的實際公司做出有價值的分析結論，失去了本學科的本來價值和意義。教學者至多是編寫或者引用一些選擇、判斷、問答、計算之類的習題進行訓練，即使學生做題能力很高，但這樣的美麗形式之后，其實質效果往往很差，也是教學者不注重自身業務能力的提高的重要體現。由于不注重本學科本身意義的思考，過于按傳統思路設計課堂，導致學生重計算而輕分析，在數字游戲中逐步迷失了課程的真正方向。
（三）課程教具落后、講解抽象虛幻，學生很難步步跟進
會計報表本身具有矩陣特點，數據復雜多變，數據關系嚴格統一，分析需要借助于大量計算加工過程和表格進行，如果單純運用黑板和粉筆的方式，會消耗許多口舌告知學生的數據定位，浪費許多時間描畫各類表格，并且還要使用落后的計算器進行運算，使得課堂效率大為降低，分析過程的時間就會被大量擠占。而如果難以調節課堂氣氛的話，學生很容易在這個過程中陷入疲倦而放棄了分析環節的聽講。但如果采取多媒體演示（尤其是excel表關系）往往會事半功倍，講解清晰直觀，演示具體快捷，計算迅速準確，使得數據表格計算的時間大為縮短，為分析環節騰出了大量的時間和寶貴精力，易于師生很好地達成其目標。很可惜，許多學校在會計報表分析教學過程中，并沒有充分利用好多媒體以及office數據處理軟件的強大功能。
（四）導學行為缺乏目標驅動，自主探究的潛在動力沒有充分調動
興趣是學習第一動力，任務驅動是行之有效的實現方法之一，它集中體現在課堂架構的設計思路之中。任務驅動的本質實際上是目標驅動，不僅僅涵蓋教學者日常導學的引入上，還應當形成常規，使學生在整個學期整個課程自始至終都明確其骨干任務，并將其作為敦促學習的持久化動力。但從目前情況看，任務驅動還僅僅停留在小打小鬧水平上，是教師偶爾的設計，而且設計被看作是件艱辛的工作，往往難以持續。而學生則因教師的偶爾設計被“偶爾驅動”，并沒有形成常規自覺的導學模式。由于教學總體思路的滯化，學生的興趣難以調動，自主學習和積極探究的高職學生潛在品質沒有得以充分培養，降低了該課程的學科價值和最終成效。
（五）實訓力度相對薄弱，教學成果難以檢驗，學生寫作能力并未持續培養
依據多年來的一貫做法，目前的會計報表分析課程日常練習基本上采取選擇、判斷、問答、計算、小案例分析等形式，而且許多數據是教材編者主觀假設的，訓練效果與實際工作形式相差甚遠，不利于掌握實際技能。其實，本課程具有突出的模塊化、專題性特點，實踐教學具有很強的可操作性，針對特定小型專題形成套路式項目導學、設計固定格式的信息表，要求學生按規范分步驟分析判斷，最后形成基本一致的結論是完全可能的。由于各企業財務數據千差萬別且容易獲取，給同學布置各自不同企業、而操作方法卻相對統一的分析任務，既可以培養獨立思考的學習風氣，大幅度消滅抄襲弊病，又能培養學生信息收集的技能和規范寫作的習慣，實現本課程的衍生目標。此外，本課程還可以通過大作業形式實現項目考核，給學生布置各自不同的企業財務分析任務，提交大篇幅綜合性的分析報告，作為評定其學習實績的基本依據，即類似于本科院校實施的課程設計，學生邊做邊學、學有所得的成就感會油然而生，這無形中又提升了他們敬業的精神和務實的作風。但遺憾的是，目前各院校會計報表分析課程中，項目實訓力度嚴重不足，課程的本質目標并沒有很好地實現。
二、財務分析課程改革方案設計
依據課程本質目標、特點，針對目前教學現狀中存在的不足，筆者提出如下改革思路。
（一）采取差異化的真實公司案例導教導學模式，實現持續驅動
采取的辦法是精心設計出固定格式的excel報表分析模板，但要求同學們各自選擇不同的上市公司數據展開分析討論，既可以作為常規實訓使用，又為項目考核準備了充分基礎，使學生學習目標非常明確、導學方式貼近工作實際。它包括小型項目驅動和大型項目驅動。小型項目驅動主要針對資產經營、資本經營、商品經營和上市公司盈利能力、資產營運能力、債務風險、發展能力、財務結構、利潤結構、橫向趨勢分析及各類因素分析等局部專題，按模板指定格式自動生成的數據展開分析，各專題均可形成幾十套上市公司分析數據和報告，也大大提高了實踐教學的水平。這種小性項目驅動可以培養獨立思考的學習風氣，大幅度消滅抄襲弊病，又能培養學生信息收集的技能和規范寫作的習慣，實現本課程的衍生目標。大項目驅動主要針對本課程后階段的學習和考核進行，通過大作業形式提交經過不斷完善和規整的大篇幅綜合性分析報告實現，必要情況下展開辯論大賽形式展開，并作為評定其學習實績的基本依據，這十分類似于本科院校實施的課程設計，培養務實的作風。不管是小項目驅動還是大項目驅動，都是導學雙方的自覺行為，從課程開課前直至期末考核結束后，項目驅動均能自動實現持續化、常規化，對該課程的改革模式起著決定性的影響。
（二）開發標準化案例倉庫，豐富導學資源，方便全程考核
本課程十分適宜項目教學，且實用豐富，課堂上可充分利用互聯網在傳遞財務報告等信息的優勢，大量引進案例，在同學之間開展辯論，深入把握。同時，在學期后段安排綜合分析報告會，交流觀點，激發碰撞。要把學生的分析成果適時轉化為導學案例、試題資源，日積月累，不斷完善。
（三）加大實訓力度，以物化成果檢驗導學績效，并持續培養其衍生能力
日常練習要盡可能減少選擇、判斷、問答、計算等形式，訓練形式盡可能貼近實際工作方式，以利于掌握實際技能。因此，要在學生逐步完成各家上市公司分析報告的基礎上，利用資源適時推出標準化的活頁式課堂實訓卡、課程成果卡，作為常規實訓與考核的基本依據。標準化是指紙張、表格、大體基本思路格式統一，便于規范操作、積分考核、持續登記及資源備份。應當用一年左右時間逐步完成標準化活頁式課堂實訓卡的制作，并不斷完善和豐富。同時，要將實訓貫穿于導學全過程，二者不予嚴格區分，互相借力，實現完全融合。
財務分析重在分析，而分析的物化形式——分析報告需要嚴謹的思維、恰當的語句、符合規范的文稿寫作加以表達，尤其是分析性結論以及為了論證各種結論而引入的各種客觀數據都需要認真斟酌，需要用恰當的語言予以串連，封面、目錄、正文、附注、參考、后記等頁面關系，標題、段落、表格、圖形之間的搭配等，以及辯論前的準備和辯論過程的交鋒，都會成為擺在學生面前的各種矛盾，需要其不斷克服，會計報表分析課程可以有效訓練他們的寫作與排版技能及應變能力。導學和考核過程應當把這些能力要求納入打分因素，培養其適應職場文案等工作的能力。
（四）課程內容不斷引入最新研究成果，更新分析方法，課堂設計精煉科學
要隨時形成新的認識、架構新的體系、拓寬教學內容，務必使理論方法與實務界緊密接軌。要對原課程標準、原教學計劃作許多調整，廢棄重復、過時和不切實際的理論和項目，經常性地增加新觀點、新方法，包括信息的收集整理與報告的撰寫，重新組織教學的實施，提高學科的實用性拓展其內在價值，并且應在電子資源和作業上得以體現。
（五）課程考核重應用檢驗，將標準化實訓、辯論、真實公司財務分析報告成果納入體系綜合評價
導學和考核過程應當把寫作水平、文檔排版、答辯效果等能力要求納入打分因素，引導其適應辦公室職場工作的能力?？荚嚐o論采取閉卷或開卷形式，都要基于同一公司案例完整數據形式，要求做到以下三點：
1.題型緊扣學科特點，均采取綜合分析的方式，通過給定的數據表格，要求完善有關資料并展開各方面的專題分析，考察其分析與概括能力，集中體現本課程的基本目標，也有利于通過復習，進一步提高同學們的寫作能力。
2.數據資料要集中統一，均來自于同一個上市公司，講求真實和時效，分析結論有價值，先各專題分析，后綜合評價，提升辯證思維和提煉能力。
3.內容全面，應涵蓋本課程基本知識單元，題量大，且要點要明確，有利于考察同學們的敏感性和操作能力。
總之，當前財務分析或類似課程具有體系成熟但案例不足、教學者重理論兜售而輕實際應用、教學方法不利于學生自主探究等缺陷，導學過程應予以重大變革，實施差異化的真實公司案例導教導學模式，大量開發與課程標準基本一致的財務分析專題案例和綜合案例倉庫，推行標準化實訓與考核，豐富導學資源，不斷引入和探索最新的分析方法研究成果，并調整課程成績評定方法，將寫作、排版、答辯等要素納入考核體系。
【參考文獻】
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