2023年金融專業碩士【五篇】【優秀范文】

金融學碩士與金融碩士是我國研究生培養的兩個重要方面，是處于同一層次，類型不同，更有側重。主要以下區別：（一）培養方式不同。金融學碩士培養適應我國經濟建設所需要的金融高級專業人才。掌握中國特色社會主義理下面是小編為大家整理的2023年金融專業碩士【五篇】【優秀范文】,供大家參考。

金融專業碩士范文第1篇

關鍵詞：金融碩士；
專業學位；
研究生教育

一、 金融學碩士與金融碩士的關系。

金融學碩士與金融碩士是我國研究生培養的兩個重要方面，是處于同一層次，類型不同，更有側重。主要以下區別：

（一）培養方式不同。金融學碩士培養適應我國經濟建設所需要的金融高級專業人才。掌握中國特色社會主義理論的立場、觀點、方法，熱愛祖國、遵紀守法、品行端正、積極為社會主義市場經濟建設事業服務；
在中國特色社會主義理論指導下，掌握市場經濟國家金融發展的理論和實務，具有堅實的理論功底和豐富的專業知識；
能夠獨立從事與本專業相關的科研、教學、管理工作。既能從事金融理論與政策的研究，又能從事金融實務工作；
金融學術型碩士，全日制碩士生一般為三年，在職（不脫產）碩士生一般為四年。培養方式自費、公費或委培培養。金融碩士培養目標為具有扎實的經濟、金融學理論基礎，良好的職業道德，富有創新的精神和進取的品格，較強的從事金融實際工作能力的高層次應用型金融專業人才。具有解決實際問題的卓越能力是金融專業碩士最核心的目標。旨在為社會培養具有卓越實踐能力的金融專業人才，包括金融分析師、風險（財富）管理師、產品設計師和金融企業領導者。屬于應用型碩士，學制一般為2年，也有些培養單位根據自身情況為2.5年。

（二）導師制度不同。金融學碩士是由校內導師負責培養。2009年教育部文件指出要建立健全校內外雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師參與實踐過程，項目研究、課程與論文等多個環節的指導工作。吸收不同學科領域的專家、學者和實踐領域有豐富經驗的專業人員，共同承擔專業學位研究生的培養工作。[1] 2011年，全國金融專業學位研究生教育指導委員會倡導高校全職教師與實踐部門具有良好理論素養和豐富實踐經驗的專業人士為共同導師，實行“雙師制”。

金融學碩士與金融碩士教育相互補充、使得我國由單一的學術型培養轉化為學術、應用、復合型多遠人才培養。金融碩士培養可借鑒金融學碩士培養的優勢、經驗。金融碩士項目剛剛出現，社會接受度不高。部分培養單位把金融碩士當成創收項目，把金融碩士低于金融學碩士來培養。這些錯誤傾向的存在，從本質上沒有分清二者之間的關系，這勢必會影響金融碩士的長期發展。

二、 金融理論知識與實踐的關系。

金融碩士培養目標與培養方式要求金融碩士以金融理論為基礎，培養其解決實際問題的卓越能力是金融專業碩士最核心的目標。金融碩士應該突出實踐性的特點，堅持理論與實踐相結合，堅持實踐性與學術性相結合。金融碩士教育必須保證必要的理論知識。金融碩士跨專業的考生比例較大，更要把關理論知識的學習。通過合理的課程體系、學習現代金融學知識體系和理論范式，掌握金融最前沿的知識理論。為實踐做好準備，也把所學理論知識應用到實踐中。在學習過程中，要重視分析、解決我國金融實際出現的問題，增強解決實際問題的能力。

三、 辦學標準與培養單位特色的關系

統一的質量標準是金融碩士發展的必要條件。2011年3月18日全國金融碩士教育指導委員會通過《全日制金融碩士（MF）專業學位研究生指導性培養方案》。是規范金融碩士教育的最高文件及標準。其中對培養目標、招生對象與入學考試、學習方式與年限、培養方式 、培養工作學位授予進行了規定。但是這個辦學標準過于籠統、還需經過實踐的檢驗，進行調整。金融碩士教育標準既要體現質量規格，又要體現培養特色。在教育指導委員會辦學標準的規定下，各個培養單位根據自身發展金融的基礎、地方經濟特色培養金融碩士。培養金融碩士最終要經受市場檢驗。金融碩士培養也是為地方輸送合格的金融人才。既要在一定的辦學標準下辦學，也要突出各個培養單位的特點，兩者有機結合。

四、 校外導師與校內導師之間的關系

金融專業學位碩士研究生的“雙導師”制即校內、金融企業導師聯合指導，培養中，兩位指導老師共同完成對金融碩士的教學和管理。校內外導師相結合的教學模式，是對傳統研究生教育方式的創新革命，有效的拓寬了學生的學術視野，豐富了現有的教育教學手段，調動學校、企業、科研院所等多方面的資源，為學生搭建了創新實踐的平臺，將學術研究和社會生產緊密結合在一起金融專業學位校內導師絕大部分是原來指導學術型研究生的導師，長期從事理論研究。多數未在銀行、證劵等金融機構工作過，對于實踐環節不夠重視且缺乏指導方法與實踐經驗。經過多年的培養金融學位研究生的培養模式、培養方法，校內導師未能及時轉換身份。金融專業學位雙導師作用的發揮，需要校內導師及校外導師通力合作，密切配合，一方面，負責金融理論、基本經濟理論知識的傳授，另一方負責金融實踐的培養及前沿理論的傳授。校外導師必須加強溝通，以校內導師指導為主，校外導師指導為輔。在校外導師的溝通中，由于責任大及校外導師的工作性質，校內導師需主動。才能形成優勢互補，發揮雙導師制的優勢。雙方必須明確責任，通力合作。金融專業學位校外導師往往是銀行機構、證劵公司、金融集團高管，他們做導師的目的是不是為了得到金錢的回報，而是為了回報社會、把自己的知識與經驗，教給學生。學校提供的金錢激勵往往起不到激勵作用。需要提高校外導師的社會責任感，邀請校外導師做學術講座，把自己的成功經驗傳授給金融碩士。

五、課堂講授與案例教學的關系

課堂講授法是指在教學過程中，教師運用口頭語言向學生傳達信息、傳播思想、傳授知識，開發其智力，提高其能力的授課方法。[2]課堂講授法是人類最古老的教學方法之一，是教師最長用的教學方法。案例教學是以教師預備好的案例為線索，學生通過個人自學、小組討論、班級討論，分析研究案例及問題，從而發展學生的自身能力和素質的教學模式。案例教學從MBA教育中發展并廣泛地應用于各級各類教育教學中。為了培養學生分析問題和解決問題的能力，金融碩士教育采用課堂講授與案例教學相結合方式，教學方式注重理論聯系實際，并聘請有實踐經驗的專家、企業家和監管部門的人員開設講座或承擔部分課程。[3]金融碩士教育的職業性要求在理論學習階段，僅是課堂講授的教學方式已經不適應新的培養模式。必須建立屬于金融碩士教育的案例題庫，課堂講授與案例教學有機結合，把實際的知識帶到課堂上。利用具有實踐經驗的專家，增加金融碩士課堂的實踐性與內容。

六、 金融專業學位與金融類職業考試的關系。

專業學位與職業任職資格、從業資格相互銜接， 是專業學位順利實施的內在要求。金融專業學位與金融類職業考試的聯系，是金融專業學位持續發展的動力與源泉。也是金融碩士走出本土化，走向國際化的必經之路?，F階段，金融類職業考試包括證券業從業人員資格考試、期貨從業人員資格考試、中國銀行業從業人員資格認證、保險從業人員資格考試、保險公估從業人員資格考試、會計從業資格考試、注冊會計師、統計師、經濟師等。金融專業學位與金融類職業考試的結合的方式?？梢栽诮鹑陬I域內推進職業資格認證制度，另一方面可以與國際機構共同認證。由于金融碩士教育設立的時間較短，且我國專業學位缺乏與職業考試鏈接的經驗，建設銜接需要較長時間。需要教育主管部門積極推進，企業，社會，高校共同努力。積極探索金融碩士教育發展規律，提高培養質量，提高金融碩士素質。（作者單位：廣東財經大學金融碩士教育中心）

參考文獻

[1]《關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》 [Z]

金融專業碩士范文第2篇

金融碩士培養目標與培養方式要求金融碩士以金融理論為基礎，培養其解決實際問題的卓越能力是金融專業碩士最核心的目標。金融碩士應該突出實踐性的特點，堅持理論與實踐相結合，堅持實踐性與學術性相結合。金融碩士教育必須保證必要的理論知識。金融碩士跨專業的考生比例較大，更要把關理論知識的學習。通過合理的課程體系、學習現代金融學知識體系和理論范式，掌握金融最前沿的知識理論。為實踐做好準備，也把所學理論知識應用到實踐中。在學習過程中，要重視分析、解決我國金融實際出現的問題，增強解決實際問題的能力。

二、辦學標準與培養單位特色的關系

統一的質量標準是金融碩士發展的必要條件。2011年3月18日全國金融碩士教育指導委員會通過《全日制金融碩士(MF)專業學位研究生指導性培養方案》。是規范金融碩士教育的最高文件及標準。其中對培養目標、招生對象與入學考試、學習方式與年限、培養方式、培養工作學位授予進行了規定。但是這個辦學標準過于籠統、還需經過實踐的檢驗，進行調整。金融碩士教育標準既要體現質量規格，又要體現培養特色。在教育指導委員會辦學標準的規定下，各個培養單位根據自身發展金融的基礎、地方經濟特色培養金融碩士。培養金融碩士最終要經受市場檢驗。金融碩士培養也是為地方輸送合格的金融人才。既要在一定的辦學標準下辦學，也要突出各個培養單位的特點，兩者有機結合。

三、校外導師與校內導師之間的關系

多數未在銀行、證劵等金融機構工作過，對于實踐環節不夠重視且缺乏指導方法與實踐經驗。經過多年的培養金融學位研究生的培養模式、培養方法，校內導師未能及時轉換身份。金融專業學位雙導師作用的發揮，需要校內導師及校外導師通力合作，密切配合，一方面，負責金融理論、基本經濟理論知識的傳授，另一方負責金融實踐的培養及前沿理論的傳授。校外導師必須加強溝通，以校內導師指導為主，校外導師指導為輔。在校外導師的溝通中，由于責任大及校外導師的工作性質，校內導師需主動。才能形成優勢互補，發揮雙導師制的優勢。雙方必須明確責任，通力合作。金融專業學位校外導師往往是銀行機構、證劵公司、金融集團高管，他們做導師的目的是不是為了得到金錢的回報，而是為了回報社會、把自己的知識與經驗，教給學生。學校提供的金錢激勵往往起不到激勵作用。需要提高校外導師的社會責任感，邀請校外導師做學術講座，把自己的成功經驗傳授給金融碩士。

四、課堂講授與案例教學的關系

課堂講授法是人類最古老的教學方法之一，是教師最長用的教學方法。案例教學是以教師預備好的案例為線索，學生通過個人自學、小組討論、班級討論，分析研究案例及問題，從而發展學生的自身能力和素質的教學模式。案例教學從MBA教育中發展并廣泛地應用于各級各類教育教學中。為了培養學生分析問題和解決問題的能力，金融碩士教育采用課堂講授與案例教學相結合方式，教學方式注重理論聯系實際，并聘請有實踐經驗的專家、企業家和監管部門的人員開設講座或承擔部分課程。［3］

五、金融專業學位與金融類職業考試的關系

金融專業碩士范文第3篇

協同創新能夠實現主體間人力資源、信息、技術等創新要素之間的共享與協調，是新形勢下提高金融學碩士研究生培養質量的重要手段與新型模式，有助于形成“政－產－學－研”良性互動與循環的金融學碩士研究生培養模式，從而增強金融學碩士研究生的科研創新能力，提高其綜合素質。

【關鍵詞】

協同創新;研究生培養;金融學

協同創新指的是創新資源要素的集合，通過創新主體之間的協同，破除已有壁壘，實現主體間在人力資源、信息、技術等創新要素之間的共享與協調，從而實現較深入的合作。協同創新并非各創新要素和創新主體之間的簡單配合，而是要實現合作后的創新能力大于單個主體獨立創新的能力。主席在2015年十二屆全國人大三次會議上強調“創新是引領發展的第一動力”，并提出“必須推動要素集合，推動協同創新，形成創新力量”。協同創新已成為科技創新、文化創新、產業創新的重要方式，協同創新模式也逐漸受到了高?？蒲?、教學的重視。教育部、國家發展改革委和財政部于2013年也聯合出臺了《關于深化研究生教育改革的意見》(教研［2013］1號)提出要進一步加強高等學校與科研院所和行業企業的戰略合作，支持校所、校企聯合建設拔尖創新人才培養平臺，完善校所、校企協同創新和聯合培養機制。

當前，金融學碩士研究生規模較大，金融學是熱門的專業之一，每年都有大量的考生報考該專業。社會對金融學專業的需求量也較大，根據徐堅成和張爽(2014)的統計，從2010年到2020年，我國金融業人員占全社會就業人員比例將從0．8%上升到1．4%左右，屆時金融從業人數有望達1060萬人。然而在金融學碩士研究生的培養過程中，科研與實踐的平衡關系難以實現，一些高校比較重視金融學的科研能力培養，也培養了具有較大科研發展潛力的碩士研究生，但是總體來說，金融學碩士研究生的培養還不盡如人意，研究生實踐能力較弱，難以達到金融企業等用人單位的要求。一些科研成果“空對空”，難以轉化成實際的金融創新。另一方面，也有部分高校在金融學碩士培養過程中，比較重視實踐能力的培養，這在一定程度上強化了學生的創新創業能力，但是這種培養模式也容易導致學生專業基礎知識不扎實，發展后勁不足，無根之木難以成長為參天大樹，學生發展的高度容易受到限制。有鑒于此，在協同創新的背景下，金融學碩士研究生的培養也可以在協同創新的培養模式下，充分結合高校、科研機構、金融監管部門和金融企業的優勢，培養具有深厚理論功底和較強實踐能力的金融學碩士研究生。在協同創新視角下，金融學碩士研究生的培養可從引入多主體協同的金融學研究生教學模式、深化基于協同理念的跨學科金融學研究生培養模式、實施以應用需求為導向的金融學研究生科研創新模式以及建立基于協同理念的金融學研究生培養激勵與評價體系等方面實施。

一、引入多主體協同的金融學研究生教學模式

目前，部分高校的金融學專業建立了產學研合作的教學模式，產學研合作在一定程度上打破了傳統培養模式的缺陷，有利于資源與信息共享和教育質量的提高，但是在產學研合作的過程中，研究生培養還存在與社會需求脫節的現象，合作主體間的合作形式較為松散，實質性的聯合培養活動還比較少，產學研合作的程度還需進一步提升，形成多主體協同的金融學研究生教學模式。(1)提高金融學碩士研究生培養單位的主動服務意識。意識是行動的先導，一些培養單位的協同意識還停留在建立實習實訓基地的層次，沒有從更長遠和更深層次意識到協同創新給金融學碩士研究生培養帶來的機會，這也導致了協同創新不能取得較好效果，同時，這也難以激發學生參與創新活動，學生的積極性得不到很好的調動。因此，金融學碩士研究生培養單位應積極與金融監管部門溝通，與商業銀行、證券公司等新型金融機構聯系，提高服務金融行業的意識，推動建立多主體協同的金融學研究生教學模式。(2)形成政府頂層設計，培養單位與用人部門協同行動的深度協同模式。白俊紅和卞元超(2015)認為應進一步加強政府對產學研協同創新的支持力度，建立多元化的政府支持方式，從制度和資金等多方面引導和支持產學研協同創新平臺的建設。政府主管部門針對各地的金融發展和研究生教育的實際情況，建立管理與指導的協調中心，發揮培養單位與用人單位的比較優勢，制定符合協同創新的相關政策，從而建立起高度協同的創新培養模式。借鑒美國“硅谷模式”，以研究生培養單位為依托，以金融企業為主力，將金融企業的實際需求轉化為科研課題，從而增強研究生的科研創新能力。同時，也可以借鑒日本的“官－產－學－研”結合模式，政府通過制定一系列法律來促進產學研結合，形成以行業為主體的創新體系，在此創新體系下，研究生的科研創新更容易形成“頂天立地”的高水平研究成果。(3)實施協同創新下的“雙導師”培養模式。以強化研究生科研創新能力為導向，實施“校內導師與校外導師”相結合的培養模式，校外導師為金融企業或金融監管部門一線的管理人員或技術人員，他們有著豐富的實踐經驗，也能發現有價值的金融問題，而校內碩士生導師則以學術指導為主，“雙導師”制有利于形成協同創新的實現，達到培養復合型、應用型、創新性人才的培養目標。

二、深化基于協同體念的跨學科金融學研究生培養模式

學術研究的重大突破需要學科交叉，從歷年經濟學的諾貝爾得獎的學術背景看，大多具有跨學科的知識結構，其學術成果在多個學科也有較大的影響力，學科交叉是科學研究的趨勢，金融學碩士研究生的培養也應在協同創新的理念下，完善跨學科的培養體系。金融學碩士研究生的培養過程中，應形成涵蓋“金融學、經濟學、管理學、心理學、數學、統計學、工程學”等學科的課程體系。復合型人才更有利于協同創新，跨學科培養有助于研究生科研能力的提高。其中經濟學和金融學是基礎，具備扎實的金融專業基礎知識是學習其他學科知識的前提。管理學和其他學科知識是手段，充分運用其他學科知識有助于發現金融學術研究中的問題，也有助于提高解決金融協同創新中提出的問題。值得重視的是，應加強金融學碩士研究生數學能力的培養。正如經濟學家熊彼特指出:一位經濟學家，如果不同時是一位數學家、一位統計學家，特別最重要的是一位史學家，那就不配作為經濟學家。

三、實施以應用需求為導向的金融學研究生科研創新模式

長期以來，高校教育“重理論、輕實踐”，理論與實踐相分離，金融學碩士研究生也不例外，這導致了金融學碩士研究生難以系統掌握專業實踐技能，其研究成果也缺少“地氣”。協同創新模式下，各培養主體都會基于自身的應用需求，給金融學研究生人才的培養提出要求，從而促使研究生科研創新能力的提高。(1)協同創新模式下，金融學碩士研究生的科研創新應著眼于解決金融監管中的實際應用需求。當今金融市場創新層出不窮，國內外金融環境復雜多變，人民幣國際化進程加速，利率市場化已經完成，互聯網金融蓬勃發展、金融監管理念、監管模式與監管手段等均應事先創新，因此，金融學碩士研究生的培養應緊密聯系金融監管實踐，在協同創新的模式下，解決金融監管中的實際問題，形成具有中國特點的監管理論創新成果。(2)協同創新模式下，金融學碩士研究生的科研創新應滿足金融企業經營的實際應用需求。創新創業浪潮下，金融市場創新進入了新的發展階段，新興金融模式與金融產品的涌現給金融企業的風險管理、經營管理等帶來一系列有待解決的新問題，而高校的金融學碩士研究生培養則可以瞄準市場需求，以解決金融企業的實際問題為導向，形成“頂天立地”的、有理論創新和應用價值的科研成果。(3)協同創新模式下，金融學碩士研究生的科研創新應解決金融消費者的資產管理與風險管理需求。隨著國內經濟的持續快速發展，我國居民的收入顯著提高，伴隨著金融市場深度和廣度的提高，金融消費者的資產管理需求、投資需求和風險管理需求等金融需求快速增長，但當前金融服務供給不均衡、服務質量有待提高，在滿足金融消費者需求時也存在大量問題需要解決，這就需要金融學研究生培養管理過程中，加強與金融市場各類主體的對接，形成協同創新的模式，在滿足金融消費者需求的同時，實現金融學碩士研究生培養質量的提升。

四、建立基于協同理念的金融學研究生培養激勵與評價體系

金融學碩士研究生培養模式的正常運行需要制度保障，而在制度保障體系中，激勵與評價體系尤為重要，在協同理念的指導下，金融學碩士研究生培養需要完善激勵機制和評價體系。(1)金融學碩士研究生培養的目標是強化其創新能力，而協同創新的落腳點也是創新，二者的目標是一致的，即要提高金融行業的創新能力，這就要求在研究生培養過程中以創新能力為激勵和評價指標，如加大對科研成果的創新程度的評價，加強對研究生創業能力的評價等。(2)健全利益分配機制。協同創新模式下，參與主體涉及政府、高校、科研機構和金融企業等，各利益主體有不同的利益訴求，基于協同創新的研究生培養模式需要協調好各個參與主體的利益訴求，例如，可參考黃波，陳暉和黃偉(2015)提出的引導型基金管理模式，進行利益分配，將可以金融創新的部分利益由研究生分享，激發創新主體的積極性，形成政府、企業和教學科研良性循環的發展模式。(3)建立與協同創新相協調的評價體系。協同創新是一種新的教學培養模式，這種模式下，教師的科研教學等均出現了新的變化，這就要求建立與協同創新相協調培養評價體系，如:在教師評審上，采取更多元的評價方式，將科研成果質量的評價與金融企業的實際需求相結合;在對學生課程評價等方面，將合作金融機構的影響力以及協作程度等相結合;在學生的就業環節，將協同創新單位對學生的綜合評價反映在就業推薦表中，更為重要的是，將協同創新過程中的培養問題反饋到教學培養單位，為研究生培養質量的提高提供依據。

五、結論

協同創新是提高金融學碩士研究生培養質量的重要手段與新型模式，通過多方通力協作，將金融監管與經營實際中的問題反饋到教學科研活動中，以培養單位的科學研究為基礎，解決金融實踐中的前沿問題，從而形成“政－產－學－研”良性互動與循環的培養模式，增強金融學碩士研究生的科研創新能力，也有益于實現金融市場“創新創業”理念的落實與金融市場的進一步發展。

【參考文獻】

［1］嚴新喬，董杰．高等教育與產業協同創新的現狀分析和對策研究［J］．浙江紡織服裝職業技術學院學報，2015(4)

［2］徐堅成，張爽．我國金融業人力資源現狀及需求預測［J］．經濟縱橫，2014(3)

［3］白俊紅，卞元超．政府支持是否促進了產學研協同創新［J］．統計研究，2015(11)

金融專業碩士范文第4篇

在金融領域就業，學校的因素有時甚至大于能力的因素。一方面金融碩士與本科不同，在學習中除了知識更重要的是理念――授課內容各個學校都相差不多，但是名校的優良教師資源能夠帶來更新的資訊和更前沿的理念、信息。另一方面，金融行業非常講究圈子文化，一所大學或在某個地域呈主導，或在某個領域占優勢，對學生的就業影響深遠。

如果立志于學術研究，那么一定要瞄準清北復交等名校的碩博連讀項目（不過以保送為主）并且有機會一定要出國學習幾年；
如果單想拿它作為自己未來就業的敲門磚，那么就一定要先思考未來就業的地域和自身的實力再選相應的學校；
如果自己實力足夠，那么就瞄準北清復交上財央財等可以輻射全國的名校；
如果保險起見，就以就業目的地所在省市的“985”或“211”為目標范圍。

No.2 新方向伴隨著大便宜

每年名校的金融類碩士經常會有新的專業或方向開設――如果報考時眼光獨到，有時候能撿到大便宜。比如，復旦經濟學院的金融學碩士每年初試分數之高（雖然上海公共課判卷尺度要比北京略寬）、復試刷人之狠可以用慘無人道來形容，但其管理學院也新設有金融工程碩士、財務管理碩士等，它們剛推出時錄取分數之低、學生待遇之豐厚能讓你瞠目（不過隨著報名人數的增加競爭也激烈了）。

No.3 名校各有獨門利器

由于自身定位及歷史原因，不同的高校所對應的就業路徑各有不同。以北大四院和清華二院為例：如果傾心于學術，那么CCER是首選；
如果想到外資工作，光華或清華經管會更有優勢；
五道口則在國企、一行三會上面校友實力雄厚，雖然在投行、商行、基金上也有很強的人脈；
匯豐則在深圳如魚得水。再如課程設置上，北大經院著重于經濟理論的分析、經濟模型的研究，而光華則更重視商業研究；
道口偏宏觀偏政策，經管偏微觀偏應用等，不一而足。

No.4 理工科其實更具優勢

金融本質上是工科，經濟學本質上是理科。因為在碩士及博士階段，金融專業的學習會涉及大量的計量及數學推導。如果是金融工程，幾乎都是數理推導加金融建模加計算機編程。而立志于學術研究的話，沒有深厚的數理功底更是寸步難行：2013諾貝爾經濟學獎的獲得者中，彼得?漢森本科學的是數學，羅伯特?希勒本科學的則是物理。

其實各大券商最喜歡的也是擁有理工科背景的經管類碩士――本科是數學、統計、計算機、物理專業的機會更大，當然對于某些特定領域（如醫藥行業、化工行業、軍工行業等）的行業研究員來說，專業是不受限制的！以五道口為例，2013年保送的40人中，有一半專業與經濟毫無關系。老師也經常提及，本科時學數學、物理、計算機的在碩士階段最有優勢，因為其數學功底、計算機功底夠強，而金融方面的知識彌補起來是很快的。

No.5 做好碩士階段面對無窮無盡小組作業與上臺展示的準備

步入碩士階段，金融專業課的學習將面臨鋪天蓋地的小組合作。以筆者所在的學校為例，專業課中九成都有隨機分組的小組作業及合作展示，這也是金融經濟類碩士生階段學習的特色?？傊?，偏重應用的金融，在碩士階段對合作、上臺展示等的要求會超乎你的想象――其實在未來金融行業的工作中也是如此。

No.6 金融學考研不得不看的兩本秘籍

金融聯考雖然取消了，但當年名震江湖的“金融聯考白皮書”（《金融學基礎輔導》，金程教育編著）余威仍在。在當前，這本書仍然可以看作金融考研人的“葵花寶典”。它涵蓋了微觀經濟學、宏觀經濟學、貨幣銀行學、國際金融學、投資學，唯一可惜的是由于歷史的局限它沒有公司金融的內容。有它在手，足以應付很多學校的初試，尤其是部分指定高鴻業版西方經濟學、黃達版金融學、姜波克版國際金融學為參考書的高校。甚至在未來報考銀監會公務員準備專業課考試的時候，它依然是制勝的利器。不過此書早已絕版，想買只能在網上淘了。另一本是《證券從業資格考試系列教材―基礎知識》，對于毫無金融基礎的人，瀏覽完這本書，大體的金融知識基礎架構就基本建立起來了，一般概念性的問題就再也難不住了。

No.7 不要輕信論壇帖子的難度排名

各大論壇或機構發表或網友自編的金融考研難度排名曾火熱一時，甚至很多同學拿它作為自己報考的指導。先不說榜單的主觀性，就難度而言，各個學校其實也各有自己不同的特色，很難比較。例如，清華經管，其難度在于對數學的要求，初試要數一；
清華五道口，其難度則在于總分（如沒有把握砍下公共課290分的，報考要三思）；
北大四院的難度則在于專業課；
復旦經院的初試分數高得嚇人，管院分數雖低但全英面試會讓你感覺掉了一層皮；
上交高金對于出身的看重以及全英的面試與授課，若對英語沒信心最好放棄……所以與其糾結于各?？佳须y度的排名，不如深入了解學校的培養方向是否與自己對未來的規劃相契合。

No.8 “校友”是步入金融市場的首要資源

由于中國的金融行業是在20多年中以爆發式發展所形成的，再加上中國自古非常講究同窗、同鄉情誼，金融行業（尤其在券商、基金、信托等）非常講究圈子（多以大學為紐帶）的概念：在一個校友圈子內，他們會相互幫助、資源共享，也會積極地提攜后生，所以校友資源的重要性要遠遠高于兩三年的課本所學。甚至在某種程度上可以認為，考金融碩士的目的就是為了獲得其校友資源。如果想在市場而非事業單位就業，無論你愿不愿意，和校友的交際是成長的必修課，因為你的實習甚至未來的工作靠的就是他們。曾有專題報道提到，中國的投資界逐漸形成了以北大、清華、人大、上交、復旦、五道口、央財、上財、西財、廈大、武大、北工商等為軸心的幾大投資界圈子。事實上，它們也各自在不同的領域占有優勢，例如廈大在深圳勢力雄厚，而期貨領域北工商令眾豪門低頭，在基金領域北清復交五道口，在一行三會道口央財擲地有聲，在上海上交復旦虎踞龍盤……

No.9 不要只盯著經濟管理學院

開設金融、經濟專業的碩士絕非僅僅是經濟或管理學院。例如，北京大學的軟件與微電子學院里面也有獨具特色的金融信息專業（每年一半的招生靠從北大四大經濟學院調劑）；
復旦大學數學科學學院在數學領域久負盛名，但你可知其金融專業碩士項目也開展得紅紅火火？除此之外，很多理工科大學的金融學發展也勢頭很猛，例如北航的金融工程依托北航強大的工科實力，最近幾年在不動聲色中發展得非常良好。還有一些科研院所的經濟金融實力也屬于少為人知的世外高人，如中科院研究生院、社科院研究生院、財政部財政科學研究所等，以及一些不太知名學校的特色專業，例如北京工商大學雖然學校并不出眾，但其期貨方向的實力則是傲視群雄。

另外，報的時候眼界一定要寬，因為在很多名校，經濟學碩士（除卻思想史等比較冷門的研究方向）與金融學碩士的就業水平是差不多的，有時候去擠金融的獨木橋，還不如挑個同校的經濟學專業。

No.10 金融讀研≠高薪

人們想起金融往往和投行“穩拿”聯系起來，印象中投行往往“錢景”廣闊。不過，真正能拿到傳說中高薪的大都是國際投行或咨詢公司（如中金、高盛、摩根士丹利等），但是大券商的主要招聘對象是清北復交的碩士，上財、人大、央財、科大等名校也有一些面試機會，而且大券商還非?？粗乇究票尘?，所以僅僅是名牌學校的碩士還不一定夠。其次，投行也分研發崗與非研發崗，前者是其發展的核心動力，所以研發崗的薪水高，不過對于專業能力的要求更高，行研崗往往需要CPA，投研崗往往需要CFA，保薦人有時甚至要求司考。而且干投行，身體很重要――國內大券商一周工作80個小時是常態，碰到像農行上市等大單，連續幾個月每天睡4個小時那簡直太隨意了――高薪可不是隨隨便便拿的！國內一線、二線的券商或基金公司或許求職沒那么難，不過薪水也相應會低一些。

銀行、保險、信托等也是主要的就業方向，不過相對投行其薪水要低一些：雖然年薪十多萬正常（當然也分不同銀行不同崗位），但是想拿六七十萬甚至更高除非位居行長。

金融專業碩士范文第5篇

歡迎報考首都經濟貿易大學!

我校部分專業2017年碩士研究生入學考試科目變更如下：

1.經濟學院025400國際商務碩士;財政稅務學院025300稅務碩士、025600資產評估碩士;

金融學院025100金融碩士、025500保險碩士

以上五個專業初試科目③變更為“396經濟類聯考綜合能力”。

2.工商管理學院120202企業管理、120203旅游管理、120204技術經濟及管理;會計學院120201會計學

以上四個專業初試科目④變更為“915工商管理綜合”。

3.信息學院085212軟件工程初試科目②變更為“204英語二”;初試科目④變更為“906程序設計”，

參考書目為《C程序設計(第四版)》，清華大學出版社，2013年版，譚浩強著。

4.新增金融碩士(量化金融)初試科目為：①101思想政治理論②204英語二③396經濟類聯考綜合能力

④430量化金融綜合。初試科目④參考書目另行通知。

首都經濟貿易大學研招辦