中職班主任論文【五篇】（全文）

班主任工作很辛苦，壓力很大。正常上班工作是8小時制，而班主任工作是24小時制，多數班主任不論白天晚上，心里時刻都裝著全班同學，總是擔心班級學生會不會發生什么事情。一個班級幾十號人，大事小事有可能隨時發下面是小編為大家整理的中職班主任論文【五篇】（全文）,供大家參考。

中職班主任論文范文第1篇

【關鍵詞】中職學校；
班主任；
工作

1．合格的班主任必須要有奉獻精神

班主任工作很辛苦，壓力很大。正常上班工作是8小時制，而班主任工作是24小時制，多數班主任不論白天晚上，心里時刻都裝著全班同學，總是擔心班級學生會不會發生什么事情。一個班級幾十號人，大事小事有可能隨時發生，確實要花不少精力。要真正成為一個合格的班主任，沒有奉獻精神是肯定不行的。

2．合格的班主任必須具備熱心

2．1對班主任工作要有熱心。首先要熱愛班主任工作，要把班主任工作當作自己事業的一個重要部分，這樣才會用心去投入，用心去學習，用心去探索，用心去工作。

2．2對班級管理工作要有高度的責任心。沒有高度的責任心是不會用主要精力去學習、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不會好。

2．3對班主任工作要有信心。要有信心去學習，去探索，去實踐，去積累經驗，班級工作才能取得好的成效。

2．4對學生要有愛心和同情心。學生遠離父母和親友來到了學校，在學習、生活中，接觸最多的是班主任老師。學生來到學校，班主任即代替了他們的父母角色，他們希望得到老師們的關愛。班主任負有教會學生學習、教會學生做人、教會學生做事的重任。在這個過程中，班主任對學生要有愛心和同情心，多去關心愛護學生，多去和學生交往、交流、交朋友，關心他們的學習、生活，使學生在班主任的面前敢于說話，愿意說出他想要說的話，這樣才能知道他在想什么，才能有針對性地與他談心，做他的思想工作。特別是對那些學習差、紀律差的學生，更應該去關心他，鼓勵他，幫助他，這樣他才會在心里面感激你并用實際行動來報答你，班級管理工作才會順利。

3．做好班級工作的方式方法

3．1把班風建設、學風建設作為工作重點

3．1．1建立得力的班委，發揮班干的作用。新生入學后，要盡快組建臨時班委。要多注意了解學生入學初期的表現，有目的地分配給學生的一些工作任務并注意觀察他們的組織能力和工作能力、工作任務的完成情況、學生工作的主動性和積極性情況，然后由班主任提名組建臨時班委。臨時班委一般為兩到三周，在這期間，班主任要特別注意對臨時班干的培養，指導他們去做每一件事，并大膽放手讓他們去做，遇到問題時與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，為正式班委的組建打下良好基礎。在組建班委時，一是班主任做動員工作，重點講班干工作的重要性和班干工作是自我鍛煉的最好方式；
二是要求學生自我推薦，采用競聘演講的方式；
三是由同學提名推薦；
四是班主任提名推薦；
最后進行投票選舉。實踐證明，這樣選舉出來的班干，他們的思想素質、文化素質、組織能力、工作能力都比較高，是班主任的得力助手。

3．1．2認真組織學生學習中職學生的日常行為規范。學生從初中進入中職學校是一個轉折，學校的管理模式有很大的不同。為了使學生盡快了解和適應學校管理，除學校統一安排新生入學教育外，還應在新生入學后一個月內充分利用每周的班會課時間組織學生學習，學習討論學校的各項管理制度，重點學習學生違紀處分條例，使學生充分了解學校的各項管理制度以減少違紀現象的發生，促使學生在校期間順利的完成學業

3．1．3注重學生的思想教育，在班級中形成良好的風氣。由于生源的文化素質、思想素質不一樣，有的學生求知欲不高，表現有厭學情緒，上課不認真聽講，遲到、早退、曠課，上課睡覺的現象較為嚴重，有少部分學生甚至有擾亂課堂秩序的現象。針對以上問題，應注重學生的思想教育，以班風、學風等各方面做得較好的班級來教育學生搞好學習，并把在校學習與畢業后就業結合起來教育學生，激發學生的學習積極性，使他們端正學習態度，明確學習目的，在班級中形成良好的學習風氣。

3．1．4在班主任工作中，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學生的表率。凡事要注意堅持原則，對原則問題不能讓步，如學生做錯了事，違反了校規校紀，該批評的就要批評；
對那些屢教不改的，該處理的就要處理。否則，班級管理工作難度更大。

3．1．5在遵循學校規章制度的前提下，要根據班級的具體工作，制定班規班紀和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，以培養好的團隊精神和良好的班風。

3．1．6尊重學生的個性特點。每個學生都有自己的個性，有一些開朗，有一些內向。在做學生的思想工作或者批評教育時，要注意學生的個性特點，注意采取不同的方式，耐心細致地做思想工作，這樣才能取得良好的效果。

3．1．7精心策劃好好每次班會課。班會是班主任與學生交往交流、溝通的主要平臺，精心策劃好每次班會課是班會課取得良好效果的首要條件。

3．1．8抓住關鍵時刻善于做學生的思想動員工作。(1)在學校舉行的各種文娛、體育活動前做好動員工作。學校每學期都有全校性的文娛、體育等競賽活動，在每次的競賽活動之前，都應利用班會課時間做好動員工作，闡述同學們參與活動的重要意義，引導他們參與，并鼓勵同學們在各項競賽活動中取得好的成績，為班集體爭光。(2)在每學期的勞動周前做好動員工作。為了更好地培養學生的勞動觀念，班主任應在每個勞動周之前利用班會課認真做好動員工作，使學生認識到勞動周的意義，完成勞動周的各項工作任務。(3)在校內、校外實習前做好動員工作。實習是實踐的一個重要方面，是學生把理論運用到實踐之中去的一個過程，是鍛煉學生動手能力的手段。實習成績合格與否，直接關系到學生能否畢業。所以班主任應在每次的實習前做好動員工作，使學生從思想上重視實習工作并在實習課中努力完成實習任務。(4)在每學期的期中和期末考試前做好動員工作。

3．2加強班級團隊精神教育

班級同學來自各地，新生入學后最明顯的問題是互不相識，班級同學之間的交往不夠多，有些同學很活潑，表現欲望強，個性也很強，但他們往往缺乏團隊精神；
城區、鄉鎮、農村的學生以居住地分成群體，各居住的宿舍又形成若干個小群體。大家缺乏交往溝通，班集體的凝聚力較差。所以班主任應多深入班級與學生談心，了解他們的思想動態，針對學生中存在的問題進行思想教育，并通過開展班級活動，給同學之間的交往、溝通創造平臺，使班級的團隊精神盡快形成。只有班級團隊精神形成了，班級的各項工作開展就順利了。

班主任的工作直接關系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，班主任工作的方式方法講究了，學生受教育時就會感到心情舒暢，有利于學生的全面發展，班級工作也會取得良好的效果。

中職班主任論文范文第2篇

班主任的職責，賦予了其監督、駕馭、評價他人的獨特地位。班主任對其工作角色的定位直接關系著受教育者的思想品德面貌。而職業學校的學生是一個非凡的群體，他們不像普通高中學生那樣聰明，知識面廣、靈氣逼人、頭腦活躍、把握知識和新技能很快，在是非辨別能力、鑒賞能力和自制能力方面有明顯的不足，他們是一批有一定的心理負擔、學習上自卑、行為上自傲的有偏見的學生。因此班主任在經營班級時應該定位好自己在班級中的角色，幫助學生走對路子、定準位子，為社會輸送大量合格的技能型的勞動者。筆者從近十年的班主任工作中感受，班主任要扮演好以下的幾個角色。

一個嚴厲的管理者角色

班主任，首先是以一個班級的管理者的角色出現在學生的面前，而且也必須是一個嚴厲的管理者。

“管理--你若不管，他就會不理”。俗話說“子不教，父之過；
教不嚴，師之惰”。學生也許會一時感激一個心軟的老師，或慶幸自己碰到了一個好說話的老師可以輕松蒙混過關，然而，由于一次一次的好說話，縱容了他的缺點，助長了他放松自我管理，他會一輩子埋怨一個不夠嚴厲的班主任。因為班主任身上所承擔的重大的教育任務，絕大部分將轉化為他以后的人生中必不可少的做人的方法和準則。獲取學生的尊敬和敬愛，不是用“好說話”來換取，而是用自身人格的魅力和對學生負責的嚴謹態度去贏得。誰又能說嚴厲的處罰就不是一種關愛？試問為人父母者，有誰從未呵斥、告誡、處罰過自己的孩子？一貫嚴格的要求和偶然嚴厲的處理，又有誰會懷疑不是為了孩子好呢？在原則性的新問題上，心軟是沒用的，拉不下臉面也是沒用的，這樣只能教得學生也同樣不能明辨是非。必須遵循一條公平的原則，一視同仁，該管則必管，這是一個班主任應該盡到的責任，而若缺乏了“嚴厲”，它無法做到盡善盡美的。

嚴厲的班主任，嚴格的管理，才能創造出一個有序的班級。假如違紀而不能找出主觀原因承認錯誤，或者無改過傾向，或者一犯再犯，班主任若不嚴厲處理，校紀校規豈不成了兒戲？無疑是對被錯誤行為侵犯的受害者和未犯錯誤者的打擊，這種姑息和軟弱正是教育的巨大失敗。有規必依，執規必嚴，違規必究，才能有效地避免班級學生思想的松懈、行為的散漫放任，避免集體班風和學風的渙散。

一個愛的使者角色

沒有愛，便沒有教育，師愛比兄妹之愛更真誠，比父愛更廣博，比母愛更有內涵。對待學生，尤其是我們職業學校的部分學生，他們自身有很多暴露的缺點，假如不嚴格要求他們，會使一棵長歪的樹歪的更厲害，以至成不了材。但是假使只是一味的近乎冷冰的嚴格要求，會使這一批在有升學壓力的初中老師眼里的“壞孩子”永遠嘗不到老師關愛的甜頭，從而疏遠我們老師，甚至產生敵意，我們要學會欣賞這些在升學中被淘汰的“差生”、不嫌棄“差生”,努力發現他們的優點、閃光點。俗話說摘要：“打一打，要揉一揉?！睂Υ龑W生也要象對待自己的孩子一樣，在品性、行為、學習上嚴格要求，在他們的生活、學習上也要傾注愛心。我們職業學校的學生，近幾年，農村的生源占2/3，他們中大部分又是留守子女，父母不在身邊，也不在家中，而是在外地打工，平時缺少家人的關心，而作為班主任的角色，是天天早晚都要和他們相處，我們要有一雙慧眼，及時覺察到他們需要我們的關愛，幫助他們解開學習中的疑難，擺脫思想上的困惑，解決生活上的困難。更重要的是精神上的關愛，及時發現他們的優點和進步，適時的表揚和激勵，給學生足夠的耐心和滿腔的愛心，把班主任的一顆摯愛學生之心，傾吐給學生，讓他們親身心得到班主任的暖和和厚愛，“人非草木，能無情，”我相信只要我們付出真情，定能感化學生，形成一個布滿人情味的氛圍，那么班級管理工作就能很好的開展。

一個不斷學習者角色

“學高為師，身正為范”。俗話說“名師出高師”。一個高素質的班主任，對學生最有效的影響力并不在于他的“行政權力”，而在于他的內在素質。一位優秀班主任說得好摘要：“生活經常以驚人的簡潔、明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆、種瓜得瓜一樣摘要：罵人教會罵人、憎恨教會憎恨、愛教會愛、關懷教會關懷……?！边@是富有哲理的思索。

中職班主任論文范文第3篇

（一）重管輕育德育教育模式出現的原因

1.中職學校教育發展的趨勢。

隨著教育事業改革的不斷深化，中職學校也取得了很大的發展。通常情況下，中職學校的學生來源主要是一些中考落榜、未能進入理想高中的學生。為了能夠有效的實現對這些學生的教育和管理，就需要有一種相應的管理機制和制度來進行管理和約束。同時，這種管理制度必須要能夠迅速的發揮作用。因此，中職學校紛紛建立了相關的規章制度。而班主任是這項制度的執行者，因此往往會過度重視對學生的管理。

2.班主任對德育教育認識的偏差。

所謂德育就是道德教育，其目的是培養和提高人們的思想道德水平。但是，在大多數中職學校當中，班主任普遍認為德育教育的目標就是對學生的日常行為進行管理和規范，使學生養成良好的行為規范。正是由于思想認識方面存在的偏差，才使得班主任過分重視對學生的管理工作。

（二）重管輕育對德育教育的不良影響

1.難以對學生進行正確的引導。

在中職學校當中，主要是通過量化的方式來對學生的德育教育進行考核。其中班主任是考核的主導，并由學生干部進行輔助實施。而在實際的德育教育考核當中，班主任由于時間和精力等方面的限制，往往比較忽視。因此在很多時候，都是由學生干部按照行為標準來對學生進行德育評分。然而，這樣就可能會產生一些動機不明確等行為。進而將會導致過分注重對學生德育教育考核的結構，而忽視了學生行為的動機，對規范學生的行為，提高學生的思想道德水平具有十分不利的影響。

2.容易誘導學生產生功利主義。

中職學校對于學生的德育教育管理，通常是以量化制度的形式來進行的。學生的日常行為，直接關系到自己的德育考核。如果發生違紀現象，學生不但會被扣除一定的德育分數，也會受到相應的懲罰。然而，這種德育教育模式和量化制度的應用，不但沒有對學生的思想道德水平產生積極的影響，反而促進了學生功利主義的滋生。

二、中職班主任德育教育中管育并重模式的實踐應用

（一）以管為前提，提高對管的正確認識

在管的進行過程中，不應當過分的利用其強制作用，對于學生正確的行為也不應過多的干涉。在傳統德育教育中，班主任都想了解更多學生的信息，從而加強對學生的保護。但是，一些信息涉及到了學生的個人隱私，因此會引發學生的不滿情緒和逆反心理。因此，班主任在對學生進行管理時，應當給予學生適當的空間，尊重學生的個人隱私。同時在管理過程中應當善用規章值得的作用，盡量減少強制性管理，才更容易被學生所接受。

（二）以育為中心，充分發揮育的作用

在傳統的中職班主任德育教育工作中，班主任的形象往往是高高在上、嚴厲刻板的。這樣是難以與學生進行平等的交往的。因此，班主任應當改變形象，以朋友的身份，與學生能夠進行溝通和交流，縮小與學生之間的距離，用情感來影響學生的行為。當學生出現不良行為的時候，班主任不應當一味的進行指責，而是應當平等的與學生進行對話。抓住學生內心的想法，以理服人、以理育人，讓學生認識到自己行為上的錯誤，從而幫助學生提高道德水平，以達到德育教育工作的目標。

三、結論

中職班主任論文范文第4篇

能力目標上則以口語為先，最終實現能與外商順暢溝通。有了考級考證、口語練習這些明確的目標，學生的專業學習意志堅定，在班級隨處可看到同學背單詞，用英語交流的場景，班級學風良好。當然，在有統一的團隊目標前提下，班主任也需要根據學生的不同情況一步步制定學生的個人目標。班主任在引導每個學生的個人目標實現上既要避免學生好高騖遠，不切實際，又要避免盲目悲觀，自暴自棄。要了解每一個學生的性格特點、優勢和劣勢，因勢利導，爭取讓每一位學生都有科學的目標，都能最大限度地發展。在明確了目標后我們需要的就是堅定意志，當學生出現目標模糊或立場不堅定時，班主任要及時引導，要消除孫悟空愛戀花果山的情緒，也要消除豬八戒散伙分行李、回高老莊的消極。班主任應該“眼觀六路，耳聽八方”，隨時關注學生的發展和變化，時刻讓學生明白不經歷風雨怎么見彩虹的人生真理。

唐僧具有“仁愛”之心，有教無類

孫悟空原是花果山一頑劣石猴，曾奪定海神針、改生死簿，大鬧天宮，后被如來壓在五指山下，“饑餐鐵丸，渴飲銅汁”五百年，當他有心向善時，唐僧沒有拒絕，助他脫困，收為大徒弟；
豬八戒原是天蓬元帥，酒后調戲嫦娥被打下凡間，錯投豬胎，在高老莊做女婿時唐僧把他收為二徒弟；
沙和尚原為卷簾大將，因失手打碎了王母娘娘的玉琉璃，被貶流沙河做了河妖，唐僧把他收為三徒弟。這三個徒弟都不是傳統的“良民”，留在身邊的教育困難會很大，但唐僧卻寬容地接納了他們，一起上西天取經，給了他們改造和進步的機會。正是因為唐僧的“仁愛”之心和“有教無類”的民主教育思想讓幾個弟子對他忠心耿耿，共創偉業。

對于中職院校的學生而言，他們是應試教育下的失利者，許多學生過去的學習習慣不好，成就體驗少。甚至有些學生自由散漫，厭學情緒突出，自我控制能力、心理承受能力都較差，有些道理并非不懂，但在具體問題發生時卻管不住自己，憑感情用事，容易出現過激行為，如果這時班主任只是一味地批評、指責、訓斥，甚至是勸其退學，更有可能造成不穩定因素。因此對于這些學生，班主任更要像唐僧那樣，循循善誘、敞開心扉、責無旁貸地包容他們的優點和缺點，及時發現他們的閃光點，加以引導，重塑他們的信心，而不是橫眉冷對、批評訓斥，甚至讓他失去受教育的機會?！安粧仐?，不放棄”，這是一種境界和修為，更是一種胸襟和大智慧。

唐僧因材施教，知人善用

孫悟空武藝高強，渾身是膽，疾惡如仇，對取經事業有自己的理解，但性格急躁、酷愛自由、心高氣傲，常常不服管教，唐僧用緊箍咒管住了他。但是，真正促成孫悟空協助唐僧完成取經大業的并非緊箍咒，而是唐僧在他絕望時解救他于水火之中使他心存感激并給他許諾了“取完經后高升為正牌仙人”的美好愿景讓他心生希望。同樣，在班級管理中對這類有個人能力、上進心強但又常常脫離規矩的學生，班主任要用各種方式做好激勵和約束工作。否則，如果悟空造反，不但整個取經事業將損失一員大將，對其他三人的負面影響也將是難以預測的。

因此對于這種有個人能力又兼備號召力的“孫悟空”式的學生，班主任應給予他充分的信任，還可以根據能力委以重任，對這類學生激勵的效果比懲罰好。第斯多慧說：“教學藝術的本質不在于傳授的本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！弊屛蚩帐降膶W生打前鋒，充分展現自己，并在他們取得成績后不吝給予大力的肯定和贊賞，對學生的情感和意志可以產生明顯而持久的作用，使他們堅定不移地跟著團隊實現一個又一個目標，而他的個人能力和信心也在目標的實現中得到逐漸提高。但是，對于這類學生，班主任的約束也是必不可少的，唐僧雖然很少念緊箍咒，可一旦念就必須達到絕對教育的目的?，F在一些學校和老師曲解了“賞識教育”的手段，將其作用無限放大，甚至不敢批評孩子，以致學生的耐挫能力差。我認為，當學生出現脫離軌道的嚴重錯誤時，班主任也要因勢利導給予教育和懲戒，使他認識自己的錯誤并改正。

懲罰絕不是體罰，它是在班主任充分尊重與信任學生的基礎上，根據學生的心理情況和個性特征作出的對自己的過失學會負責的教育方式。著名教育學家孫云曉說：“教育本就是十八般武藝，表揚批評獎勵懲罰，什么都應該有?！睂τ谖蚩帐絺€性鮮明的學生，班主任更要像唐僧那樣“恩威”并施，才能有效地指引學生朝著光明道路前進再前進。

豬八戒好吃懶做，貪財好色，取經意志不堅定。表面上看，他好像在集體里的負面影響大。但是他性格開朗，能夠接受任何批評而毫無負擔壓力，而且他八面玲瓏，是團隊的油和開心果。中職學校的班級里也存在這樣的學生，一方面小毛病不斷，自控能力差，犯錯誤的機會多；
另一方面思維活躍，參與活動熱情高。班主任應全面、客觀地看待他們。

首先，要看到他們的閃光點，這類學生對于調動班級氣氛，團結班級凝聚力有很好的作用。我在班級開展主題班會或各項文化活動時，發現往往是這些“豬八戒”式的學生參與度和表現力俱佳，因為他們的活躍表現，班級活動能更加多姿多彩、有聲有色。對于這類學生的激勵可以從班級和校園文化活動開始，激勵他們發揮特長，再將在這些活動中他們所樹立的信心轉移到專業學習上，成效顯著。

其次，對于他們偷懶?；?、缺乏意志力的缺點，班主任要多一份耐心和包容，采用“緊盯式”教育，必要時可以還安排“孫悟空”在一旁監督，讓他們時刻不放松前進的腳步。沙僧是個忠厚的“勞?！?，平凡而腳踏實地。別認為沙僧天生就是挑擔的料，他也曾稱霸流沙河，連悟空和八戒也奈何不了他，但取經路上師父看到了他實干、忠厚有時還有點膽小的特點，為他安排了挑擔的工作，自此，沙僧專心致志、甘于平凡地為團隊的目標努力著。在班級管理中，沙僧這一群體可以說是最基礎的，也是占大多數的，別冷落了這些甘于奉獻的小角色們。

多把目光放在他們身上，給點贊揚和肯定，他們的信心會大大提高，擔子也就挑得更穩。我在班干部的隊伍建設中發現沙僧式的學生特別能以身作則，起到很好的表率作用，其實干的特點尤其適合做勞動委員、生活委員等職位。古人云：“天生我材必有用，千金散盡還復來?！闭且驗樘粕畬θ齻€弟子的特點了如指掌，把他們各自放在了最適合的崗位上，揚長避短，才能換來徒弟們的忠心耿耿和誓死不渝。班主任也要在充分了解學生的基礎上因材施教，知人善用，才能讓每一個學生發揮最大的效用，做到最好的自己。

唐僧善于利用外部資源，人際關系好

在取經過程中，除了自己的艱辛勞動外，唐僧團隊非常善于利用外部的資源，只要有問題搞不定，馬上向領導匯報（主要是觀音菩薩），或者通過種種關系，找來各路神仙幫忙，以解決各種難題。教育力量必須借助，在遇到眾多妖怪時，神仙們慷慨解圍，化解危機，助他們師徒渡難。悟空三打白骨精后，離隊出走，多虧社會上德高望重的老龍王勸說，才重返隊伍。八戒戒色時，各路菩薩紛紛出馬，更是家庭、社會、學校聯合教育的典范。

首先，班主任工作一定不要搞成一個人的戰斗，在教育教學中，班主任要重視班科教師之間的溝通，把教學力量凝聚成一個整體，齊心協力，管理好班級。蘇霍姆林斯基說：“假如學生從四面八方看到召喚他們去追求知識、進行勞動和創造的明燈，假如點燃這種引導他們克服困難、不斷前進的知識明燈的不是一個人，而是全體教師，那么會出現什么樣的情景呢？……每個兒童毫無例外地顯示出他們的聰明才智，放射出他個人獨有的智慧光芒?！卑嘀魅尉褪且鰧W生知識明燈的集結者，正如象棋中的車馬兵卒，崗位各異，作用不一，卻是密切配合而又甘于奉獻，以大局為重而不計個人得失。

尤其對于中職學生來說，班主任不可能全程擔任三年中班級所有的教學任務，有些班主任甚至是非專業教師，因此要了解學生的學習情況、興趣愛好，針對特點給予其專業指導，只能通過與科任老師的密切聯系來進行。我所管理的商務外語班級中曾有一名教“經濟地理”課程的老師，在教學中，她發現班級有幾名同學在地理和旅游知識方面有濃厚的興趣和特長，于是指引他們考取了“導游證”，從事外語導游和旅行社工作，為學生的專業發展提供了更廣闊的空間。

中職班主任論文范文第5篇

關鍵詞：高職院校學生現狀，新生班主任，對學生的“四個了解”，工作方法

高職院校擔負著為社會培養合格的高水平技能型專門人才的重任。論文大全，對學生的“四個了解”。高職院校的學生是大學生中新的群體，研究分析高職學生思想學習特點，有針對性地做好高職學生教育管理工作，對提高學生工作質量、培養合格人才、促進高職教育發展，有著十分重要的意義。而高職院校的班主任是高職高專學生教育工作最直接、最基礎的實施者，是學生教育管理的重要依托，在高職院校教育管理中起著不可替代的作用。其知識、品德及言行對學生的成長有著潛移默化的作用?？梢哉f，班主任工作的好壞不僅左右學校育人工作的效果，而且影響學生的大學生活。作為高職院校新生班主任，必須要了解高職院校學生的現狀，認識其工作的本質及重要性，才能有效的開展學生工作，盡快幫助新生適應大學生活。

一、高職院校學生的現狀

高職院校的學生還未脫離高考陰影的影響，理想中的生活與現實中的生活發生沖突。高中三年的辛勤付出，目的就是上大學，實現自己心中美好的理想。而高考的結果，與他們人生的理想相去甚遠，這對于年輕的他們來講，無疑是人生路上的第一個沉重打擊。從而導致不能很快調整心態面對現實，在學習上缺乏奮斗的目標和動力。

1．高職院校學生的思想狀態

出生于90后的高職院校的學生由于受經濟一體化和文化多元化的影響，他們呈現出思想活躍、政治參與熱情高、無拘無束且張揚個性的特點。思想中充滿著網絡般的無限夢幻生活，行為中盲目追求時代潮流、無限吹捧明星偶像，致使他們的思想往往被輿論所左右，失去堅定的立場。但從總體上看，高職學生思想的主流是積極向上的，關心學院發展，展現了良好的大學生風貌。

2．高職院校學生心理狀態

高職院校學生當中大多是經過高考失利而進入高職院校的普招生。他們心理總體穩定健康，面對一種嶄新的高等教育形式，大多數學生具有既來之、則安之心理，注意心理品質的調適，能夠積極適應高職教育生活。但心理壓力和困惑較大，面對生活方式的變化、學習方式的改變、新環境的適應、新目標的定位，這些都會與他們張揚、無拘無束的個性心理產生矛盾，進而導致他們在心理調節與選擇上出現各種困惑與迷惘。他們與本科生比，感到自卑；
面對高額的學費，感到苦惱；
面對“高職”兩個字，感到迷惑；
面對將來的就業，又很迷茫。論文大全，對學生的“四個了解”?；谝陨闲睦?，他們一方面希望得到社會的肯定，學校的關心，老師的愛護，另一方面又往往對學校吹毛求疵，遇到問題容易走極端，甚至用破壞性行為來引起人們的關注，發泄自己的不滿。

3．高職院校學生的學習狀態

經過激烈的高考競爭，高職院校的學生有較強的失落感與自卑感。他們把進入高職院校學習是看成一種迫不得已的事情。論文大全，對學生的“四個了解”。他們一般來自偏遠的農村或教育較為落后的地方，而且比較習慣于高中老師的授課方法，對于大學老師的一節課上幾頁甚至于十幾頁的授課方式感到非常不適應，學習一下子跟不上，從而導致厭學或對自己失去信心等。

二、合格的班主任必須具備對學生的“四個了解”

怎樣才能是合格的班主任？針對高職院校學生的特點和實際，結合近年來擔任班主任工作的經驗，充分了解學生是工作的基礎。高職院校目前大都由教師擔任班主任工作，由于大學教師都實行不坐班制，因此，當搭建了一套班級“領導班子”之后，班主任們除了必要的信息傳遞和臨時的事件處理之外，一般與學生接觸就比較少了，但由于教育的過程是學生社會化的重要過程，而大學教育是學生走向社會之前最后一個集中在校學習的階段，學校能否將他們成功地輸送給社會，班主任工作不容忽視，因此對于大學生的管理既不能放任自流又不能縮手縮腳。對于大學新生應給予充分了解，然后提出有建設性的建議與要求，讓他們快速并良好地適應大學生活。主要了解內容如下：

1．了解學生的家庭情況。

重點了解學生是否為單親家庭（包括去世的和離異的）以及學生的家庭經濟狀況是否為特困，這樣的學生容易有一些心理障礙，要予以特別關注。然后了解學生家庭成員、父母工作情況、社會地位以及家庭社會關系等等，借以了解學生的生活與成長背景。因為希望別人記住自己是人的尊重需要的表現。班主任在與學生的交往過程中，記住與其有關的一些重要信息，并在交往中表現出來，可以使其自尊的需要得到滿足，從而有利于雙方關系的密切，為班主任開展工作提供方便。

2．了解學生的性格特征。

赫拉克利特說：“一個人的性格就是他的命運。”班主任雖然不能改變學生的性格，但可以針對學生的不同性格加以引導到積極方面。因此，班主任應通過正面談話或側面詢問了解學生的性格特征，鼓勵內向的學生參與校、系組織的各項活動；
支持外向的學生擔任學校各項學生工作，鍛煉自己的人際交往能力；
對于性格靦腆、膽小的同學則注意從生活細節上關心他們，給他們成熟的空間。

3．了解學生的思想動態。

每一名學生都應是朝氣蓬勃的青年。面對不同的人生階段、不同的人生事件他們會有不同的想法。例如，剛進校有不適應大學生活，不知如何安排業余時間的問題等等，班主任要常常去宿舍走動走動，或者通過班干部、或者通過學生的舉止表情關注他們的思想動態，及時了解出現的問題，在學生獨立解決、消化的同時給予默默的關注，讓他們知道老師從來都沒有忽略過任何一位同學。

4．了解學生的內心情感。

班主任還要針對班上男女比例的不同，有針對性地了解學生的內心情感。論文大全，對學生的“四個了解”。如：外語系的班級男生少，女生多的情況。女生一般感情細膩而豐富，內向而敏感；
男生則大膽而獨立，深沉而寡言。班主任要有針對性地充分發揮班級女生的優點，調動男生的積極性。大學生活既單調又豐富，班主任要設身處地地考慮學生的情感，關注他們可能或已經出現的較為劇烈的情緒變化與波動，適時地予以排遣與引導。

三、班主任工作方法的探求

上述班主任對學生的“四個了解”是做好班級管理工作的基礎。在這個基礎上，要特別注意自己的工作的方式方法：

1．建立得力的班委，發揮班干部的作用。新生入學后，要盡快組建臨時班委。班主任要注意查看學生的檔案材料，了解學生的經歷和能力，組建臨時班委。在組建班委時，一是班主任做動員工作，重點講班干工作的重要性和班干工作是自我鍛煉的最好方式；
二是要求學生自我推薦，采用競聘演講的方式；
三是由同學提名推薦；
四是班主任提名推薦；
最后進行投票選舉。經過民主選舉出來的班干部的思想素質、文化素質、組織能力、工作能力都比較高，是班主任的得力助手。高職班主任要充分發揮班級學生干部的作用，充分挖掘他們的潛力，讓學生自己管理自己。班主任針對學生干部提出的想法提一些指導性的意見。論文大全，對學生的“四個了解”。為了發揮集團領導的作用，我不時地強調班干部相互合作，要求他們對于班級的重大事情務必集體討論、集體決策，以增強班級的凝聚力。

2．注重學生的思想教育，在班級中形成良好的風氣。關注當代大學生的心理健康也同樣不容忽視?？此撇黄鹧鄣囊恍┬∈略谟行W生看來卻是天大的事，班主任要學些心理學方面的知識，幫助學生消除不健康的心理傾向，使他們的心理處于最佳的發展狀態。

3．在班主任工作中，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學生的表率?？鬃釉f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”大凡事要注意堅持原則，真正做到公平、公正地處理問題。對原則問題不能讓步，如學生做錯了事，違反了校規校紀，該批評的就要批評；
對那些屢教不改的，該處理的就要處理。

4．在遵循學校規章制度的前提下，要根據班級的具體工作，制定班規班紀和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，以培養好的團隊精神和良好的班風。如為了搞好宿舍的內務衛生，制定宿舍內務衛生工作的加、減分規定等。

5．尊重學生的個性特點。每個學生都有自己的個性，有一些開朗，有一些內向。在做學生的思想工作或者批評教育時，要注意學生的個性特點，注意采取不同的方式，耐心細致地做思想工作，這樣才能取得良好的效果。論文大全，對學生的“四個了解”。在日常教育過程中，班主任只有融入學生的生活，設身處地的體驗他們的真情實感，以他們的眼光看待他們的生活，對學生多一份尊重、多一份理解，才能真正做到尊重學生的個性特點6．精心策劃好好每次班會課。班會是班主任與學生交往交流、溝通的主要平臺，精心策劃好每次班會課是班會課取得良好效果的首要條件。每周的班會應圍繞學校當前的中心工作制定班會內容，或采用主題班會的形式，班主任作引導發言，同學們參與討論，讓班級的每位學生都參與到班會中。班主任不要把班會課當成是個人演講的平臺和教訓學生的地方，而是把它變成學生發表言論的大課堂。

7．加強班級團隊精神教育。班級同學來自各地，新生入學后最明顯的問題是互不相識，班級同學之間的交往不夠多，有些同學很活潑，表現欲望強，個性也很強，但他們往往缺乏團隊精神；
男生之間各自成一體，男女生之間又各成一體，各居住的宿舍又形成若干個小群體。大家缺乏交往溝通，開學后兩三周內班級團隊精神很難形成，班集體的凝聚力較差。所以新生入學后三、四周內班主任應多深入班級與學生談心，了解他們的思想動態，針對學生中存在的問題進行思想教育，并通過開展班級活動，給同學之間的交往、溝通創造平臺，使班級的團隊精神盡快形成。

8．注意做好后進生的教育轉化工作。在任何一個班級中都免不了存在少部分后進生問題，對于他們，首先要做全面分析,尋找他們身上的“閃光點”，哪怕是極其微小的進步或長處，也要及時給予肯定和鼓勵。其次班主任應多找他們談話，善于和他們交朋友并善于發現他們的點滴進步，使他們感受到老師的關懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉化。

總之，班主任的工作方法是衡量一個教師能否承擔班主任工作的重要標準，直接關系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，講究不講究班主任工作方法和技巧是能否當好班主任的前提。班主任工作沒有一成不變的模式可以套用，但歸根到底是要從內心愛學生，愿意為他們付出，愿意當他們心靈的輔導師。只有這樣，班主任才能不斷追求管理質量的提高，使管理水平提升到一個更高的水平。

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