2023年度石油專業論文【五篇】【精選推薦】

伴隨中國石化企業國際石油工程項目發展，專業管理人才不足現象時有顯現，為從根本上解決這一矛盾，中國石化加大了國際石油工程項目儲備人才選拔力度，不斷完善選拔過程。首先是基層單位推薦?？偛款A測未來國際石油工下面是小編為大家整理的2023年度石油專業論文【五篇】【精選推薦】,供大家參考。

石油專業論文范文第1篇

伴隨中國石化企業國際石油工程項目發展，專業管理人才不足現象時有顯現，為從根本上解決這一矛盾，中國石化加大了國際石油工程項目儲備人才選拔力度，不斷完善選拔過程。首先是基層單位推薦?？偛款A測未來國際石油工程項目專業管理人才數量缺口，據此確定儲備人才數額，將其分配給各基層單位，明確推薦條件?；鶎訂挝桓鶕峙涞降拿~和推薦條件，從近2-5年招收的大學畢業生中推薦大學英語四級或之上、工作中表現優秀的專業管理人才。其次是綜合素質測評。通過卡爾特十六項個性問卷表（16PF）、愛德華個人偏好表（EPPS）、焦慮自評量化表（SAS）和擬郁量化表（SDS）等四組量化表格共計452個題目的問答，綜合評估推薦人選“人格特質與素質”、“壓力應對方式”、“動機特點”、“心理健康程度”、“創造能力”和“新環境中的成長能力”等指標。第三是專業素質面試。組織國際石油工程企業在職專家，發揮其對國際石油工程項目崗位熟悉、了解所需人才類型、能夠識別人才特長等優勢，分項目管理、財稅、法律合同等若干專業對推薦人選進行面試，選拔有志從事海外工作、業務基礎好、有提升空間、適宜國際石油工程項目經營工作崗位需要的人才。最后是人選確定。推薦人選會參加專項外語水平測試。將外語水平測試、綜合素質測評和專業素質面試等三方面結果進行匯總排序，形成A、B、C和D四類，A類為測評結果排名居前，其他依次類推。在匯總排序時，外語水平、綜合素質和專業素質均按滿分100計算，綜合素質測評中應對壓力方式為“回避”、動機特點為“回避”、專家面試中的個人意愿為“不意愿”之一者均不進入匯總排序之列。排序結果上報總部，由其最終確定儲備人才入選人選。

2人才培訓

在國際石油工程項目專業管理人才選拔、培訓和使用中，培訓是保證，尤其是在國內與國際石油工程項目操作差異明顯的情況下，更需要通過培訓最大幅度地提升個人能力與素質。

2.1培訓定位

一是立足企業國際石油工程項目實踐。企業國際石油工程項目發展是一個過程。中國石化國際石油工程項目從無到有、由單點突破到全面布局，形成了包括中東、中亞及俄羅斯、拉美、非洲、東南亞等區域的市場網絡，完成了許多在國際石油工程項目市場有影響力、代表性和借鑒意義的項目。將這些內容體現在培訓中，可以使員工素質水平快速提升，企業國際化進程少走彎路。二是學習國際通行規則與差異要求。國際石油工程項目要遵循行業標準、國際慣例與通行規則。如項目合同通常采用菲迪克（FIDIC）條款，設備性能采用美國石油協會（API）標準，作業活動采用國際油氣生產者協會（OGP）標準，HSE管理體系、程序文件、操作手冊要符合國際上有影響力的職業安全與衛生管理機構（OSHA）或英國國家職業安全與健康考試委員會（NEBOSH）的要求，等等。因此學習并掌握國際慣例、通行規則與差異要求，是做好國際石油工程項目的首要條件。三是追求最佳實踐。在國際石油工程實踐中，一些企業在組建聯合項目管理團隊、聯合設計與采購、模塊化施工、帶動國產設備出口等方面不斷探索、成效很好，不斷學習這些優秀實踐成果，取得更佳成效，能提升企業水平和企業美譽度，進而帶動整個行業水平的提升。

2.2培訓模式

一是高度聚焦。國際石油工程項目資金、技術高度密集，項目本身千差萬別，不同的利益相關方、不同的地質氣候等自然條件、不同的社會環境，對項目的影響各有不同。培訓要區分時期、地域、項目、專業差別，有針對性地解決工作中的問題。為達到這種高度聚焦的培訓目的，需要聘請專業培訓人士，依據專業、行業、時期、地區順序擇優選擇培訓師資；
同時學員結合自己工作需要，完成學用轉化，將培訓成果運用于工作實踐中。二是追求培訓深度。培訓深度可以分為知道、會做、熟練掌握等層級。培訓至少要達到會做層級，追求熟練掌握層級，這不僅是培訓的本質要求，而且符合國際石油工程項目工作特點。學員返回工作崗位后，沒有太多時間和資源來消化培訓所獲，只有在培訓時就達到會做或熟練掌握的程度，才會將培訓所得運用到工作實際中。在培訓中應采取研討、案例教學、角色扮演、教授他人和行動學習等主動學習方式，幫助學員提高主體意識、參與程度和學習興趣，培訓深度得以保證，故應多用。三是嵌入工作生活模式中。國際石油工程項目專業管理人員工作生活模式是連續工作、定期休假。其中工作時間相對較長、工作崗位與人員配比高度契合使工作時間剛性十足；
休假時間相對較短，還要兼顧一些工作事務。如果工學矛盾、工作生活平衡處理不好，他們參加培訓的積極性會降低。因此要把培訓鑲嵌于其工作生活模式中，協調好連續工作、定期休假和培訓三者之間的關系。

3人才使用與管理

在國際石油工程項目專業管理人才選拔、培訓和使用中，使用是目的，要最大程度地發揮和釋放個人潛能，促進企業國際化業務發展。

3.1樹立科學觀念

首先，注重人才使用效率。人才競爭結果取決于兩個因素，一是擁有人才的數量、質量和種類，這是人才競爭的前提；
二是人才的使用狀況或人才發揮作用的效率，這是人才競爭的保證。擁有人才只是具備了人才競爭的基礎、潛能，但如果不善于使用人才、發揮人才的特長，即使擁有再多的人才也沒有實際意義，是一種最大的浪費?？梢哉f，人才競爭本質是人才使用的競爭、人才使用效率的競爭。其次，營造人才使用環境。人的能力發揮要要有適應的土壤、環境作為保證，環境不同，能力發揮程度不同，人才使用就是要重視人才環境建設，包括人文環境、物質環境和團隊環境建設，為人盡其才、最大程度地發揮和釋放個人能力搭建最佳平臺。再次，加強人才管理。無論什么樣的人才，都離不開管理，關鍵是要講求管理的方式方法，放任不管任其自由發揮或管理過嚴均不盡科學、可取。由于特殊的工作環境，國際石油工程項目人才管理中要尤其關注員工心理健康管理。對中國企業和員工來說，心理健康管理只是這些年才逐步被認識、接受的，企業在資金投入、管理手段、事前預防、干預效果等多方面還有許多差距；
員工心理健康知識等軟素質缺失，出現心理健康問題時只是忍受、羞于外露、不主動尋得解決問題等傳統做法和現象仍占主流。

3.2強化崗位資質

國際石油工程項目有資質要求，包括企業資質，主要管理人員和專業技術人員工作經驗、資質，特殊專業人員和作業人員資質。各種資質不僅是進入國際石油工程項目市場的前提條件，而且是保證項目順利開展、防范各種風險、實現預期盈利的必要保證。按照“源頭治理、關口前移”的理念，為項目崗位選配具有合格資質人員；
加強項目人員資質核查，杜絕無資質、過期資質等不合格資質人員上崗；
根據企業要求或項目崗位需要，超前做好員工資質培訓、取證工作。如2007年發生的埃塞“4.24”遇襲事件造成人員傷亡后，中國石化由此做出制度安排，分期、分批對所有海外項目人員進行境外公共安全培訓取證工作，無培訓不發證、無資質不使用。實踐表明，這種制度安排非常必要、效果明顯，極大程度上減少了重大、惡性境外公共安全事件的發生。

3.3實行目標管理

國際工程項目不成功事件時有發生。最近幾年，中國鐵建承建沙特輕軌項目、中海外負責的波蘭高速公路項目都留給人們慘痛記憶。美國Standish集團的CHAOS報告表明，IT項目成功率僅30%左右。鑒于國際石油工程項目不確定因素更多、各方面情況差異更大、可重復性程度更低，需要對國際石油工程項目實行目標管理，以在最大程度上激發項目團隊潛力，由項目團隊根據實際情況開展自主性、創新型的工作，提高項目成功率。企業提供項目所需人力、物力、財力；
設定項目考核指標，如完成合同額、成本費用、實現利潤和應收賬款回收率；
對項目團隊充分相信、授權和依托；
跟蹤項目生產經營情況，協調解決運營過程中存在的問題，考核指標完成情況并兌現獎懲結果。由于項目投標報價、商務談判等前期工作與項目中后期工作直接關聯，在考核項目團隊成員中應納入前期團隊成員；
與國內項目相比，國際項目工作難度大，國際項目考核指標與獎懲兌現要明顯有別于國內項目。項目團隊內部要明確各自職責和工作范圍，將考核指標分解到每個部門、每個個體，建立起項目、團隊、個人之間的有機聯系，真正實現個體特長得以發揮、潛力得到充分調動，團隊目標高度一致、利益共享、風險同擔。

4結語

石油專業論文范文第2篇

關鍵詞：石油工程概論 教學模式 實驗教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（a）-0177-01

石油工程概論課程是對東北石油大學勘查資源工程、地球化學、經濟管理等非石油工程專業學生設置的一門擴寬學生專業知識和專業技能的特色課程。石油工程課程是為石油工程專業學生開設的主干專業課之一，主要講授鉆井工程、采油工程、油藏工程等內容。作為石油院校的學生可以通過選修石油工程課程了解石油開采的基本過程和工程現象，對石油工程中涉及的基本原理、工藝過程等知識有所理解，拓寬學生的知識領域，為了更好地服務學生，滿足我校人才培養定位，秉承“植根大慶，立足東北，面向全國，突出石油，服務社會”的辦學理念，通過在教學模式上進行改革，課堂教學將理論學習和實驗參觀等結合，利用石油院校自身優勢，以石油工程專業實驗室等為平臺，構建學生理論學習與實際生產的聯系，為學生在石油領域的工作銜接做好鋪墊，提升知識儲備。

1 教學現狀

非石油工程專業的學生選修石油工程課程主要以概論的形式學習，內容主要涉及油層物理、鉆井工程、采油工程等，旨在較全面、系統地介紹石油開采各工藝過程與環節的基本原理和方法，使學生對整個油田的開發過程有一定的了解。教學環節多以課堂教授為主，利用多媒體作為教學手段。學生在學習中對知識點的認識枯燥，對其理解有一定的難度，知識點多而散是學生在學習中遇到的主要問題，學生缺乏聯系實際、理解上有困難，不能將知識點做好銜接和歸納，學習效果不佳。

目前，石油工程概論課程教學中遇到的問題集中體現為四個方面：學生的學習主動積極性差異、理論教學與實踐教學相脫節、學時少與授課內容多、概念抽象與原理復雜的矛盾。

通過重視石油工程概論課程教學，升級教學理念，優化教學內容，形成完整而相適應的石油工程概論課程教學內容，整合學?，F有的石油工程概論課程教學資源、搭建參觀和簡易操作實驗平臺的三方面進行闡述，只有不斷地探索新方法，構建完善的教學體系，才能提高石油工程概論課程的教學效果。真正提高石油工程概論課程教學的水平，首先要重視石油工程概論課程教學，升級教學理念，加強和擴寬學生的專業知識和專業技能，是實現培養復合型人才的重要而有效的途徑，這將成為構建石油工程概論課程教學體系的基礎和前提。

綜上所述，如何將零散、陌生的專業知識進行生動講授是非石油工程專業學生學習石油工程課程的關鍵，所以采用教學模式改革，將理論教學內容進行延伸，利用該?，F有專業實驗室等教學資源改變授課環境是一次探索研究。

針對課程設置的內容，既要拓寬學生的專業知識又要保證學生的學習興趣，就要結合學?，F有的教學資源，通過教學改革，以激發學生學習興趣增強理解力提高教學效果。

2 項目研究的主要內容

項目研究內容主要涉及課堂教學內容的改革，通過引入實驗教學環節，完善相關理論教學內容的實體化，同時進一步完善教學課件多媒體內容的設計，加強多媒體的展示效果，激發學生的學習興趣，主要包括以下5個方面。

（1）制定非石油工程專業學生石油工程課程教學模式改革方案。（2）制定課程課堂理論教學內容和實驗教學等內容，落實不同環節教學重點和銜接點。（3）完善多媒體制作，進一步加強多媒體展示效果。（4）加強和實驗中心合作，制定實驗室參觀安排、講解內容設置和實驗展示等。（5）制定校內實體模型講解內容。

3 采取的研究途徑與方法

3.1 根據授課學生特點，編制教學內容

針對不同專業的學生，了解學生前期課程內容，架構學生對石油工程相關知識的銜接，以保證學生了解石油開采中的基本過程和工程現象，對石油工程中涉及的基本原理、工藝過程等知識有所理解，拓寬學生的知識領域教學為教學目標，編制教學內容。

3.2 實驗室調研，考察實驗內容、制定實驗教學

結合教學內容，考察實驗室研究類別、實驗室教學計劃，通過和實驗中心老師溝通，確立可開放的實驗室、實驗室展示的教學內容和實驗計劃。

3.3 完善多媒體制作

在現有多媒體的基礎上，細化教學內容，采取專人負責完善多媒體制作，增加多媒體動畫展示。

3.4 組織學生校內實體模型參觀

組織學生參觀特種實驗室和石油工程館鉆井實驗室現場，由專人教師進行講解，將課堂的理論教學和實踐結合，增強學生的認知能力。

通過教學改革，可以有針對性解決非石油工程專業石油工程概論課程教學中學生學習主動積極性差異，理論教學與實踐教學相脫節、學時少與授課內容多的矛盾、部分概念抽象、原理復雜、教學脫節的問題。

石油高校的石油工程、地質勘探、儲運、化工這些專業都屬于學校的骨干專業，他們的實驗室、展示廳都非常有專業特色，既有實物模型、又有流程模擬、還有現場施工圖片等，這些都可以作為課程教學環節中的手段，通過教學相關單位的協調，安排參觀時間，針對授課學生特點組織安排學生參觀內容。

4 結語

石油工程概論課程教學是東北石油大學培養非石油工程專業復合型人才的一門特色課程，課程涉及的學科領域多，內容專業性強，教學難度大，傳統教學模式很難滿足目前學生培養目標的要求，石油高校應重視石油工程概論課程教學建設，積極探索新思路，改進教學方法，結合石油高校自身優勢，構建和完善石油工程概論課程的教學體系，這對提高學生的從業競爭能力顯得尤為重要。

參考文獻

石油專業論文范文第3篇

關鍵詞：高等教育；
思想政治教育；
應用型人才；
核心競爭力

長江大學工程技術學院是湖北省唯一一所以石油主干專業為特色、以工科為主的獨立學院，石油主干專業學生人數占到全院學生總數的三分之一，石油工程專業學生占到石油主干專業學生人數的近一半之多，石油工程學生的精神風貌、學習風氣、就業狀況等就直接反映出了整個學校的教育教學質量.

1石油工程專業學生核心競爭力的現實意義

伴隨著經濟全球化，社會和市場對人才的需求呈現多樣化，人才的競爭愈演愈烈，而人才競爭的實質是核心競爭力的競爭.科教興國這一偉大戰略的提出，便把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要位置.堅持教育為本，大學生是國家寶貴的人才資源，培養大學生的核心競爭力不僅是個人可持續發展的必須，更是與一個國家和民族的發展與繁榮密切相關，成為了命運共同體.

1.1嚴峻的就業形勢需要學生具備核心競爭力

隨著三大石油公司招聘條件、招考政策的收緊，以及用人規模的減小，導致石油工程專業學生的就業形勢顯得嚴峻起來，雖然長江大學工程技術學院石油工程專業學生今三年來就業率都在90%左右，但是就業的專業匹配較以前有所下降，作為獨立學院學生的實踐能力難及高職高專，專業技能難及一本二本，然而獨立學院石油工程專業學生大多對專業的期望相當高，因為在進行前選擇專業的時候潛意識就認為石油工程專業就業的工資高，就業前景樂觀，對工作環境的困難也估計不足，加之國家深化改革的不斷深入各類私有制的更專業更精細的相關石油服務公司將成為國有石油企業生產的重要支撐，獨立學院石油工程專業學生對單位性質的過高期望將會進一步加大就業的難度，加之石油專業的學生無法又對前形勢作出準確判斷，想要在如此尷尬的境地有一席之地必須具備自身的核心競爭力.

1.2石油資源的爭奪需要學生具備核心競爭力

石油是寶貴的能源資源，世界各國對能源的爭奪一刻都沒有停止過，有的甚至不惜發動戰爭來爭奪能源，保存國內石油資源，爭奪開發境外石油資源.原油價格的波動直接影響著世界經濟，經濟全球化、人才國際化對石油人才提出了新的更高要求.根據當前的形勢，各國對石油的政策上更著重于對海外石油資源的開發，因此能熟練的掌握一門外語，特別是英語，成為了一門十分有分量的就業和發展的砝碼.目前幾乎所有的石油企業招聘條件中都明確要求英語四級，有些國有石油企業還要求通過國家英語六級才能參加單位的招考，當然取得英語四級、六級不是目的，而是一種衡量和考核的標準及手段，最關鍵最為根本的目的是要能夠運用語言交流.因此，石油資源的爭奪促使高校培養的石油專業人才必須具備實用英語這門核心的語言技能.

1.3創新性石油人才需要學生具備核心競爭力

著眼于世界各國石油行業的發展，創新已經逐漸成為了時代的主流思想，傳統的石油路線已經不符合當下的國際石油資源的形勢，從第一口油井出油至今幾十年過去了，經過了幾代石油人的不斷努力，艱苦奮斗，已經為當下時代的創新打下了堅實的基礎及豐富經驗，如今應把握好這些寶貴的財富，整理這些資料資源從中探尋創新出一條符合國情順應時代要求，并緊跟國際化的路線，而這樣一條創新性路線，創新型的石油人才是必不可少的，從而促使高校培養的石油專業人才須具備核心競爭力.

2石油工程專業學生核心競爭力的具體內涵

核心競爭力是1990年美國密西根大學教授普拉哈拉德和英國倫敦商學院教授哈默爾首次提出來的，是指在某一組織內部經過整合后的知識與技能，是在企業經營中形成的不容易被對手仿效的獨特的能力.長江大學工程技術學院石油工程專業辦學十幾年來，數千畢業生如今分布在五湖四海的石油一線，經過回訪校友、走訪用人單位，綜合表明：新時期的石油工程專業人才應當具備一定的核心競爭力，才能成為滿足時代要求的合格大學生.

2.1擁有一個良好心態

對所從事行業的就業環境要有充分的認識，石油專業就業環境相對其他專業來講相對偏遠，自然環境相對惡劣，既然選擇了石油工程專業，在校期間就應當主動參加實習實踐，投入實踐當中，更深層次的去切身實際的了解所從事的行業，從實際出發去對石油行業進行正確的認識，而這些切身體會能夠讓學生頭腦清醒的認識到就業環境，同時能夠培養學生擁有一個良好的就業心態，不好高騖遠眼高手低，能夠心態平和腳踏實地的完成生產任務.擁有一個良好的心態，能夠避免學生在未來從事石油行業所產生的心理落差,能夠讓學生在步入社會時能夠更快更好的投入到石油行業，完成學校學生與社會人的過渡轉變.

2.2能吃苦

石油一線工作環境相對艱苦、文化生活相對單調，這就要求石油工程專業學生耐得住寂寞具有艱苦奮斗和無私奉獻的石油精神.當下的大學生大多都是家中的獨生子，缺乏吃苦耐勞的精神，而這種精神，不僅僅是行動上的，同時也是心理上的.在心理上能夠在石油第一線耐得住寂寞，忍得住辛勞，能夠團結集體以大局為重.另一方面行動上能夠腳踏實地，扎根一線，扛得住風沙雨雪，彎的下腰去實實在在的做生產任務，而不是有艱苦的任務向后退縮.

2.3能做點具體工作

當下的社會及國際形勢，兩手空空是沒有絲毫競爭力的，必須積極培養自身的技能，能夠有一技之長在手，會做一些實事，發展自身的各項素質，主動去學習各種技能，真真正正的能夠動手去做實事，多參與與本專業相關的社會實習實踐，作為石油專業人才，除了具備一定的石油專業知識，應當具備一定的實際操作技能，如地層描述、石油開采、測井錄井、儲運技術等方面至少要有一個方面的技術，能做點具體工作，才能立足，才有在實際工作中不斷拓展自己的基礎.

2.4具備英語交往的基本能力

踏出學校步入社會，良好的語言溝通及表達能力是必不可少的，語言是社會中人與人交流的重要媒介，良好的語言溝通能力能夠表達出自己內心中真實的想法.語言交往能力不等同于考級考證的能力，目前不少學生英語學習目的比較功利化，就是為了考級考證，真正將英語實際應用能力作為學習目的的少之甚少，要使自己成為具備核心競爭力的人，必須把自己先變成國際化的人，就一定要具備英語交往的基本能力.

2.5具有創新精神

創新型人才的培養和集聚,推動了科學技術的進步,促進了社會經濟的可持續發展,任何一個行業，創新精神永遠都是不過時的，一味的故步自封，墨守成規是一定會被時代的潮流所淘汰的，在過去的實踐中吸取經驗，進行分析與處理，在未來創新出一套符合實際的創新性路線，是符合當下時代及國際的形勢.在實踐中不斷創新，探索新的道路，不斷發展，逐漸實現自我價值.

3石油工程專業學生核心競爭力的培養實踐

長江大學工程技術學院特別重視石油人才的培養，十余年的探索與實踐，形成了以石油文化熏陶人、以石油精神鼓舞人、以石油實踐歷練人的特色鮮明的石油人才培養模式，為社會輸送了一批又一批具備核心競爭力的新型石油專門人才.

3.1以石油文化主題教育為載體，健全思想熏陶體系

長江大學工程技術學院每年在石油工程專業學生中舉辦以“學石油、愛石油、獻身石油”為主題的石油文化節活動，將思想教育、專業教育融于學生活動之中，學生參與面廣、教育效果良好，充分發揮了文化育人的功能.石油文化主題教育活動主要包含五個個部分.第一部分：地層圖繪制大賽；
第二部分：石油生產模型制作大賽；
第三部分：觀看石油文化主題紀錄片；
第四部分：石油精神大討論主題團會；
第五部分：圓夢石油總結表彰會.通過石油文化節提高了專業技能、培養了創新能力、傳承了石油精神、豐富了校園文化.

3.1.1提高專業技能

由學校組織，任課老師或專業老師帶隊的專業實習是目前高校常規教學和實踐項目，不少實踐活動流于形式，交個實習報告了事，效果甚微.在實踐中引入學生技能比賽效果就不一樣了，既在實踐中提高了學生的的專業技能，又豐富了學生的課外生活，還增強了實踐的趣味性和實效性.石油文化節地層圖繪制大賽，通過觀察地巖樣、繪制地層結構圖讓學生自己主動了解、掌握自己所學的專業知識，通過動手實踐轉化成專業技能.在繪制地層圖的活動中，不少同學都覺得老師上課講的道理聽起來很簡單，背幾遍就會了，但在實際操作中卻沒有想象中那么簡單；
地層圖的繪制也讓不少人重新翻開了曾經學過的課本重新去學習以前在課上沒有弄明白的知識點.不少同學意識到知識的積累不是簡簡單單在課堂上的學習就可以完成的，而是既要學書本知識，又要參加實踐，通過動手實踐找到自己學習中的薄弱環節、理論知識盲點，樹立自主學習、終身學習觀念.

3.1.2培養創新精神

創新是人類對工具、知識和制度的有利變革，創新在人類競爭中具有決定作用，它是核心競爭力中重要的能力之一.但目前教學模式中最缺乏的就是對大學生的創新能力的培養，在石油文化節的石油生產模型制作活動中，為了制作模型，學生自己收索圖紙、了解模型構造以及機械原理，并結合自己的理解和想法進行創新和制作，最后展示出來的制作成果充滿新意，有的學生在活動中找到靈感，還申報獲批了國家實用新型發明專利，石油文化節之石油生產模型制作活動不僅培養了石油工程專業學生的實踐動手能力和對專業設備的了解認識，還培育了學生的創新精神.

3.1.3傳承石油精神

組織觀看以石油文化為主題的紀錄片，加深對石油歷史、石油文化以及石油精神的了解、傳承和踐行，特別是石油會戰、鐵人精神的紀錄片，透過王進喜同志從普通的石油工人成為全國文明的鐵人、從普通的報恩精神到鑄就石油之魂的生動人生歷程教育、啟發學生，再通過召開主題團組織生活會進一步深化和鞏固教育成果，引導學生領悟和傳承石油精神所包含的愛國主義、艱苦奮斗、科學求實、無私奉獻、忘我拼搏、開拓創新的精神，積極培育和踐行社會主義核心價值觀.

3.1.4豐富校園文化

當代大學生物質生活相對富有，精神世界相對貧瘠，校園主流文化和非主流文化交織，時刻影響著大學生的世界觀、認識觀和價值觀.高校應加強校園文化建設，充分發揮校園文化育人功能，用社會主義主流文化引領校園文化建設，激勵學生積極向上、奮發圖強、報效國家.石油文化節的開展以其形式多樣靈活，集專業性、科技性、教育性、創新性和娛樂性于一體，極大的豐富了校園文化，拓展了校園文化育人功能.

3.2以校內校外實習實訓為抓手，完善專業培養體系

石油工程專業具有較強的實踐性，單純的課堂教育無疑是管中窺豹，應當依托校內外實習實訓基地加強學生實踐教學，堅持理論與實踐相結合、模擬實訓與現場實習相結合才能培養出具有核心競爭力的高級應用型人才.

3.2.1校內實驗平臺構建

長江大學工程技術學院建院以來就堅持走特色辦學之路提出兩個“壓縮”兩個“加強”即“壓縮總學時量壓縮理論學時量，加強實踐教學環節加強動手能力培養”石油工程專業結合學院整體要求積極探索特色石油人才培養模式，構建了培養通識教育的公共基礎實驗平臺、培養專業教育的專業技能實驗平臺和培養個性教育的拓展發展平臺，將大眾教育與精英教育相融合，全面教育與個性教育相結合，著力培養學生的實踐能力和創新精神.

3.2.2校外石油一線實訓

工科專業重在實踐.長江大學工程技術學院石油專業特色鮮明，以培養現場石油工程師和管理師為人才培養目標，積極組織學生參加石油一線生產實訓，學習現場實用操作技能，補充校內實習實踐的不足，不斷完善實踐教學體系，提高石油人才培養質量.

3.2.3現場生產輔導報告

組織學生在石油現場實習，現場為師、以現場技術工人為師，學習現場技術工人的實踐經驗，完善石油專業知識結構，將書本知識與現場生產實踐融會貫通學以致用，培養既有扎實的理論知識又有豐富現場管理、操作經驗的高級應用型石油技術人才.石油工程專業人才培養的質量直接影響長江大學工程技術學院的生存和發展，也聯系著石油事業的發展，必須加強石油工程專業學生的核心競爭力的培養，不斷提高石油工程專業人才培養質量，積極引導學生了解石油文化、學習石油知識、踐行石油精神、獻身石油事業.

參考文獻：

〔1〕孫首臣.獨立學院人才培養定位探討[J].長江大學學報（社科版），2007（4）.

〔2〕董振，周月.論大學生能力傾向發展的差異與核心競爭力培養[J].四川旅游學院學報，2015（1）.

〔3〕周文芳.淺談高校如何培養大學生的核心競爭力[J].長春教育學院學報，2014（7）.

石油專業論文范文第4篇

――歌曲《我為祖國獻石油》

這是我國音樂界著名作曲家秦詠誠先生和詞作家薛柱國先生合力于1964年為歌頌石油工人而譜寫的歌曲《我為祖國獻石油》里的歌詞，把石油工人氣壯山河的豪邁氣概表達得淋漓盡致。

從上世紀五十年代初期新中國第一次石油大會戰――川中石油大會戰到今天，風雨滄桑六十年，我國石油工業從無到有、從弱到強，建成大慶油田、大港油田、勝利油田、遼河油田、克拉瑪依油田等24個大型石油天然氣生產基地，形成“穩定東部、開發西部、開展國際化經營”的發展格局。

為服務石油工業發展而創建的石油類高等學府也呈現一花開五葉的蓬勃號象，從1953年中央燃料工業部為培養石化專業技術人才以清華大學石油工程系為基礎主導成立北京石油學院（現中國石油大學）開始，到川中石油會戰創建的四川石油學院（現西南石油大學），再到松遼石油會戰創建的東北石油學院（現東北石油大學）……回望我國石油工業發展史上的每一次石油大會戰，都有我國石化類院校的影子，她們與石油工業同呼吸、共命運。

石油化工類院校因油而生，這就決定了其管理體制隨著石化工業行政管理部門的變遷而變遷。中國石油大學、東北石油大學、西南石油大學、西安石油大學、廣東石油化工學院等石油化工類院校創建伊始往往直屬石油工業部，進入新千年以后，隨著國務院機構改革中將石化工業行政主管機構的撤銷，石化類高校除中國石油大學劃轉教育部直屬外，其他院校大多實行中央與地方共建，以地方管理為主的新體制運轉。

2010年12月，麥可思研究院（MyCOSInstitute）在其的《石油化工行業特色型院校人才培養分析報告》中指出：“石化特色型本科院校的石化類專業畢業生半年后就業率為95%，高于其他本科院校的石化類專業畢業生半年后就業率（90.2%）4.8個百分點。在就業的畢業生中，石化特色型本科院校的石化類專業畢業生有167%在石化行業就業，而其他本科院校石化類專業這一指標僅為49%?？梢钥闯鍪厣驮盒κ袠I的貢獻度更高，而其培養的人才也更為行業認可和需要?！?/p>

2012年6月，社會科學文獻出版社正式對外由麥可思研究院獨家撰寫的《2012年中國大學生就業報告》（就業藍皮書）。在這部（就業藍皮書）中，麥可思研究院指出石油工程、油氣儲運工程等專業仍是本科就業綠牌發展專業（注：綠牌專業指薪資和就業率較高、失業率較低、需求增長型專業）。

回顧石化院校半個多世紀發展變遷史，和石化工業相濡以沫五十余載，你是否對她們產生敬仰和向往之情呢？當你看到石化類專業就業如此“利好”的消息時，是否心動了呢？接下來，就讓小編帶著你一起去追尋石化院校幾十年來的艱辛與奮斗、曲折與榮耀……

厚積薄發、開物成務――中國石油大學（北京）

翻開中國高校名單的花名冊，我們總會看到一些獨特的現象，在幾所國字號當頭的高校名稱后面總會加個括號，里面寫著北京、華東、武漢、徐州等字樣，一個簡單名稱象征的不僅僅是地理上的解釋，詮釋的更是一所高校那一段段曲折的校史。

你可能不知道1952年、1953年兩個簡單的年份對中國高校建設所產生的重大意義，你可能不清楚曾經轟動一時的“學院”在中國教育史上寫下的宏偉篇章，曾經為共和國建設貢獻的巨大力量，你可能不了解1969年學院搬遷的悲壯與滄桑，60年的風雨巨變，在許多不了解的背后，有一所高校正在用她的無私與奉獻培養著一代代艱苦奮斗的石油人，正在用她的青春保障著我國石油石化行業的發展，她，就是中國石油大學。

中國石油大學（北京）的前身是以清華大學石油系、化工系為基礎，匯聚天津大學、北京大學等高校的部分師資，于1953年創立的北京石油學院，是新中國第一所石油高等院校。1960年10月，學校被確定為全國重點高校。1969年，學校遷至山東省勝利油田。更名“華東石油學院”。1981年6月在北京石油學院原校址內成立研究生部。1988年學校更名“石油大學”，校本部設在北京，位于北京石油學院原址（海淀區），下轄四個部分：在山東省東營市的石油大學（華東）、當時在北京市昌平縣（2000年撤縣設區）的石油大學（北京）、在廣州市的石油大學（廣州）及北京石油管理干部學院。2003年10月，教育部與四大石油公司簽署了共建石油大學的協議。2005年1月，學校更名“中國石油大學”。

石油大學現坐落于素有“京師之枕”美稱的旅游景區昌平，緊鄰八達嶺長城、居庸關長城、明十三陵等名勝古跡，風景秀麗的十三陵水庫，蟒山、溝崖、碓臼峪、虎峪、白虎澗、雙龍山、白羊溝、大楊山自然風景區等近在咫尺，乘坐公交40分鐘即到地鐵二號線積水潭站，在那里下車，走過靜謐的西海，酒吧云集的后海，穿過湖面倒映著白塔的北海，就到了祖國的心臟――故宮。

石大的校園并不是很大，但卻濃縮著另一番獨特的美麗，尤其是到了萬物開始悄悄寧靜的秋季，學校到處都是金黃色的銀杏樹，秋風吹落一片片黃葉，像是在與一季的繁華與喧囂告別，一顆顆飽經滄桑的老樹，安靜地佇立在石大的校園里，微笑著見證石大的變遷、欣慰地看著石大學子的成長。

隨著石油大學校名的改變，學校的英文簡稱也在一遍遍地改動著，從一開始的CPU（China Petroleum University）到現在的CUP（China University of Petroleun），于是“We are all CUPERS”也從“我們都是石大人”變成了“我們都是杯具”，不管是“中央處理器”還是“杯具”，雖然是調侃但卻能從中看出石大學子對學校深深的歸屬感。

石大的專業覆蓋石油、石化工業的各個領域，石油主干學科總體水平處于國內領先地位，化學工藝、礦產普查與勘探、油氣井工程、油氣田開發工程、油氣儲運工程5個學科為部級重點學科。半個多世紀以來，學校為國家培養了10余萬優秀專業人才，為國家石油石化的發展奠定了人才基礎，被譽為“石油人才的搖籃”。畢業生涌現了吳儀、為代表的黨和國家領導人；
以何忠良、王德民、時銘顯等16位院士為代表的優秀科學家；
以新時期鐵人王啟民、當代青年的榜樣秦文貴為代表的英雄模范人物：以及一大批石油石化行業領軍人物和工程技術骨干。每年中海油、中石油、中石化等石油企業都會率先來我校進行新一年的畢業生招聘。還有殼牌、道達爾等全球石油石化公司，也到學校尋覓人才，可見其對學校學生的信任與重視。

當然還要跟大家介紹一下學校對于學生個人興趣發展的大力支持，石油大學的學生人數雖然不是很多，但是社團面卻涵蓋幾乎各個興趣，從大學生記者團到百草詩社、廣播臺，從cosplay到流云車協、街舞社、輪滑社，還有學校的4D影院，只要學生有要求，學校都會努力去想辦法為大家落實。

從入校那天起，“厚積薄發、開物成務”的校訓就深深地刻在了每一位石大學子的心中，這句話一直在激勵著每一代石大人不斷積累豐富的知識和崇高的道德素養，不斷把積累的知識和才華，特別是科學研究的成果奉獻給國家，發揚石油人的“實事求是，艱苦奮斗”精神，積極開發石油等能源，為成就我國社會主義現代化建設做出貢獻。（中國石油大學李亞濤）

好學力行、自強不息――西安石油大學

“長慶石化路、寶石路、克石化路，長慶樓、管道樓、延長石油大樓……”徜徉于西安灃京工業園，漫步在西安石油大學戶縣新校區，你會發現這2207.15畝的每一寸土地、每一棟建筑都以石油公司的名字命名，它們連成一條條、一片片，散發著石油學子的感恩與志愿。

在這里，“學石油，愛石油”不再是一句口號，而是廣大石油學子在工作崗位上用行動對“奉獻”二字最完美的詮釋。為人誠實、基礎扎實、作風樸實、工作踏實，西安石油大學的畢業生以“四實精神”贏得用人單位的嘖嘖贊譽。他們也以“石油精神”和“鐵人精神”在我國各行業成為頂梁一柱。

“工作不用愁，單位有得挑”。面對嚴峻的就業壓力，西安石油大學本科畢業生一次就業率連續18年保持在92%以上，2012屆本科畢業生一次就業率為92.80%。

每一次成功的背后都有不為人知的故事。西安石油大學，前身是創立于1951年的西安石油學校，1958年成立西安石油學院，2003年更名為西安石油大學，目前屬于陜西省人民政府與中石油、中石化、中海油三大石油公司共建院校。她是西北地區惟一一所以石油石化為特色的多科性的普通高等學校，是我國西部石油石化行業人才培養和科技創新的重要基地。目前設有石油工程學院、油氣資源學院等13個學院、55個本科專業，先后培養輸送了十萬余名高素質優秀人才。學校與石油、石化企業產學研結合項目近1000項，成果轉化200多項，為企業帶來了數十億元的經濟效益；
學校還與勝利油田、長慶油田等企業聯合建立了60多個校外生產實習基地，建成了一批特色鮮明的前沿性科學研究基地。

特色教育，文化先行。學校目前有校本部、南區以及蓬勃發展的戶縣新校區三個校區。近年來，西安石油大學以60年校慶為契機，依托校史館文化，大力發展講座文化、體育文化、宿舍文化、社團文化，使校園充滿了年輕的朝氣和活力。譬如每周邀請實、華黎明、張豈之等知名作家、學者、教授作客“明德大講堂”“石大青年論壇”，與廣大師生學習、分享、交流；
近年來，學校學生連續兩年在全國機器人大賽中分獲冠軍、亞軍；
在實施“走出去”的人才培養模式中，學校也走在陜西高校前列。

面對石油高校人才培養工作不斷面臨的新挑戰和新形勢，西安石油大學積極實施校企合作的“訂單式”人才培養新模式。即企業按照自身發展規模預測人才需求量，提供人才培養的具體目標，并在學校某個或某幾個專業里按照雙向選擇的原則挑選學生，與學校共同制訂培養方案，參與教學全過程，培養企業發展需要的人才，學生畢業后到企業直接上崗工作。

現在，西安石油大學通過“訂單式”培養，學校實現了學生、企業和學校三方“互利共贏”的良好效果?！皣H合作班”“法語和西班牙語合作培養班”“訂單培養班”等多項“訂單式”培養工作，既創新、豐富了學校人才培養模式，又初步滿足或緩解了企業發展對石油主干專業畢業生的迫切需要，特別是解決了畢業生的就業問題，一舉多得。

此外，憑借石油領域的行業優勢，也讓其在測控技術與儀器等專業領域獨占鰲頭。2011年，學校與中國石油學會、陜西省石油學會共同舉辦了首屆非常規油氣成藏與勘探評價學術討論會、油氣藏監測與管理國際會議、能源發展論壇等7場國際、國內高層次石油學術會議。

好專業，帶來好就業；
好就業，保證了其持續高度的社會認可。2012年起，學校在陜西省全部本科專業進入“一批本科”錄取，石油工程、測控技術與儀器、油氣儲運工程等8個名牌、主干專業在陜西省外的?。▍^、市）也進入“一批本科”批次錄取。經教育部審核，該校成為第二批進入“卓越工程師教育培養計劃”的133所高校之一。（西安石油大學史智峰）

為國找油、為民爭“氣”――西南石油大學

在西南石油大學論壇“油吧”里流傳著這樣一部視頻。視頻用沉默的視角展現了西南石油大學南充老校區的全景：孤獨清矍的火箭樓，略顯陳舊的地質樓，還有龍景湖邊晨讀的女生，專注的神態倒映在一泓碧水之中；
參加工程實訓的學長們身穿橘色的實訓服，行走在綠意茵茵的校園里。西南石油大學，相比其他學校，她低調樸實，一心只愿為祖國奉獻石油，為石油貢獻人才。

嘉陵江水日夜奔騰，從未止歇。五十多年前，川中石油會戰在嘉陵江畔的川北重地南充打響。為配合石油會戰，西南石油大學的前身――四川石油學院誕生于新中國的晨光中。

面對洋專家“中國貧油論”和新中國建設缺血的現狀，先驅們白手起家建校，克服了各種不利因素，使石油學院在近半個世紀的歲月里為祖國奉獻了一批又一批的石油人才。

風雷鐵火已成碑。幾番風云變幻，先驅們曾經的奮斗史已經成為了校史館中記載的佳話。新世紀之初，學校做出了“二次創業”的發展規劃。眨眼間，西南石油大學新校區在成都平原上拔地而起。

我在大一剛進校時，發現占地幾千畝的成都新校區找不到一座其他大學常見的石像、雕塑。相反，學校里隨處可見的抽油機、輸油管線等與石油相關的實物裝飾。新校區樓宇眾多，學習場所卻不難找到。隨意一處湖邊樹下，都能為晨讀的學生提供一隅靜謐?；蛟S某天你在夢溪湖邊晨讀完畢，站起身正要離開，卻猛然看見校長杜志敏已經微笑著站在你身側良久。

濃厚的學風已經成為了西南石油大學的名片。幾乎每個沒有課的空教室，都有零星的同學在自習。學校舉辦的眾多學術類報告會，總是被“理科男”們場場擠滿。隨意翻開同學們留在圖書館的一本筆記，上面淋漓的筆記滿得幾乎要從書頁中跳出來。

西南石油大學踏實的治學態度換來了社會對她的認可。眾所周知，西南石油大學在同類院校當中的就業率始終名列前茅。西南石油大學的石油主體專業水平在全國首屈一指。油氣藏地質及開發工程國家重點實驗室為學校的科研發展提供了國內最頂尖的平臺。西南石油大學在近三屆教學成果評獎中，獲得四十余項國家或省級教學成果獎。

21世紀是海洋的世紀。2012年成功開鉆的“海洋石油981”標志著我國深水油氣鉆探能力又上升了一個臺階。而鉆井平臺所使用的PTWD測量技術，即由西南石油大學自主研發。

不論是祖國的大漠邊疆、戈壁荒灘、雪域高原，越是艱苦的地方就越能看到西南石大學子奉獻的身影。每年西南石油大學的應屆畢業生中四分之一以上都要奔赴祖國邊疆。在工作崗位上，不論是三大石油公司的管理層，還是基層一線的開采崗位，石大學生孜孜不倦的追求和求真務實的態度都能得到所有人的稱道。（西南石油大學蘆飛凡）

寧靜致遠，務本維新――北京石油化工學院

高考結束的一剎那，我感覺到了前所未有的輕松，那種壓力、痛楚、歡笑與淚水，都在這一瞬間煙消云散。半個月的等待，可以說煎熬萬分，既盼望早日得知結果，又怕如果知道結果會黯然神傷。但是該來的總會來，8月1日是讓我永生難忘的日子，對于我來說它不僅僅是建軍節，也是我人生中新的起點。那天當我得知被我的第一志愿――北京石油化工學院錄取時，激動的心情難以言表，那一刻讓我感覺到所有的付出都是值得的，因為我收獲了。

《王進喜》這部電影讓我與石油結下不解之緣。還記得在那時老師說過石油立國，讓我知道了是石油將人類引向了一個又一個輝煌，更讓我明白了誰如果忽略了對“地球之血”的重要，就無法駕馭代表著現代文明的本國工業社會之先進巨輪。從那時起我就立志要為祖國的石油事業做出自己的貢獻。

當我走進北京石油化工學院，驚奇的發現校園的建筑是以石化行業的設備或產品為藍本來設計的。說到這兒就不得不提那座主樓，這幢大樓的結構設計就源于乙烯的結構式，奇特的結構使每一位初到者都要像走迷宮一樣尋找著自己的目的地。所以當你漫步于校園時，一種濃厚的石化氣息會撲面而來，校園綠樹成蔭、風景怡人，這里就是曾被中國人民大學團委書記贊譽為北京最美的大學之一。

30多年的風風雨雨，使得學校發生了翻天覆地的變化，近幾年。學校獲國家自然科學基金、國家社科基金、國家863等項目40余項。在海洋石油裝備技術領域的研究成果填補了國內空白，打破國外在我國海洋石油、核電等行業的技術壟斷；
特種機器人研究成果應用于奧運鳥巢和上海世博會主場館建設，并入駐中關村國家自主創新示范區展示中心進行永久展示；
生物質能源與化工領域的開創性研究，初步構建了自主知識產權和生物質資源化工技術鏈……這樣的出色表現，不僅僅是過去，更是未來，是由一代代石化人譜寫的。

學校擁有很多樂于奉獻、為人師表的院士、教授、教師。他們把畢生所學毫無保留的傳授給了學生，每節課后，他們都會在教室多呆幾分鐘為學生答疑，每周他們都會抽出時間為學生講解難題。課堂上他們講解的不僅僅是專業知識，更是做人的道理。在老師的精心培養下，學校不僅涌現出一大批優秀的學生，也便校園形成了一種良好的學習風氣。

作為北京石油化工學院的一份子，我們是自豪的。因為在這片沃土上，我們學到的不僅僅是專業知識還有現今大學生缺乏的實踐能力。學校為我們安排了大量的實習、動手操作課程，例如我校與很多石油、石化單位簽署培養協議，讓同學在大學期間就與石油石化單位接觸，培養同學的動手操作能力，減少畢業后進入企業的培訓時間。2011年我校還率先成為聯合國教科文組織成立的CDIO工程教育改革試點高校。這樣一來我校學生就業競爭力更是大大提高。

學校的學生社團也為我校學生的課余文化生活添磚加瓦。辯論賽、排球賽、運動會、社團文化節、校園文化節、三孔志愿者活動、英語文化系列交流會……各種光芒，各放異彩。國內、國際知名藝術團也會來學校交流演出、學校還會請來一些專家學者為同學開拓視野。

如今，我即將離開這所讓我難以忘懷的學校，我想北京石油化工學院給我影響最深的就是“寧靜致遠，務本維新”這八個字的校訓。正是這八個字，讓我在學習中變得更踏實，更專心，更有創新意識，在實習中能夠將書本知識轉移到實踐中來。（北京石油化工學院王修川）

百年工學，百尺竿頭――承德石油高等?？茖W校

打開承德石油高等?？茖W校網站主頁，翻一翻她的簡歷，在酒紅色網頁背景的襯托下有一行小字格外引人注目：創建于1903年北洋工藝學堂。沒想到吧，承德油專還是一所百年學府呢！

追溯我國高職教育發展史，承德石油高等?？茖W校是我國興辦最早的高等工業職業院校，是“工學結合”辦學理念的發源地。辦學伊始，學校以“培養工藝上之人才”為宗旨，以“學理與實習相資并進，既習其理、又習其器”為方法，以“工藝非學不興，學非工藝不顯”來辯證“工學關系”。1905年學校創建的實習工場是我國創辦時間最早的高等學校校辦實習工廠之一。學校1952年開始面向石油工業服務，1958年遷至河北省承德市。2000年學校管理體制由隸屬于中國石油天然氣集團公司轉為中央與地方共建，以河北省人民政府管理為主。隸屬關系雖然轉變，但學校為石油工業育人的方向不變。學校繼與中國石油集團簽署合作協議，共建“中石油高技能人才培訓基地”之后，又先后與遼河油田、吉林油田等10多家企業簽署合作協議，探索人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的合作辦學模式。

為了培養學生的實踐能力，學校按照“引企入校、專業入企、實境導向、貼近生產、多元投入、校企共建”的思路，采取建立校內外實訓基地，強化特色專業建設，達到教學與工作的“零距離”，形成了“校企結合、課崗合一”的人才培養模式。學校早在1997年被確定為國家示范性高職院校建設立項單位，2010年被確定為國家示范性高職院校優秀建設單位，正是對承德油專育人特色的肯定。

承德油校的學子們正是得益于這種“工學結合”的培養模式，畢業生就業率往往讓同層次院校的畢業生羨慕不已。第三方教育數據咨詢和評估機構麥可恩人力資源信息管理咨詢公司對2009年高校畢業生就業情況跟蹤調查的統計數據顯示，該校畢業生就業能力指數在全國100所示范性高等職業院校中排名第一。

石油專業論文范文第5篇

（1）培養石油地址專業人才的綜合素質培養具有創造意識、基礎理論以及專業知識結構較強的專業素質；
培養具有正確的人生觀、世界觀、價值觀以及為責任感、事業心、奉獻精神，熱愛祖國的政治素質；
培養具有勇于挑戰，不怕吃苦，克服困難的意志力和毅力以及自我控制和承受能力較強的心理素質；
培養高尚的道德文化修養、嚴肅的工作和生活作風以及嚴謹的學風、良好的合作和人際關系的道德文化修養；
培養具有健康的體魄。（2）培養石油地質人才的綜合能力主要包括培養從事外語語言、專業業務活動、開發計算機和應用、表達文字等的知識應用能力；
培養自學獲取知識的能力；
培養創新開拓的能力；
培養管理組織、應變、表達語言等的社會活動能力。

2對教學改革中的實踐、理論、專業和基礎的關系要正確處理

石油地質專業的改革教學中，要擺正實踐和理論教學的關系，避免重實踐輕理論或者重理論輕實踐現象的發生。要在加強基礎理論教育的同時，擴寬專業知識和領域。通過國外專業的教學計劃，可以看出：在教學總量里，20%的軍訓、野外現場學習以及畢業論文等實踐教學環節，80%的理論教學。在理論教學總時數里，50%的理論基礎課，30%的專業選修課和基礎課，20%的其他選修課。

3堅持創新改革新路，把石油地質專業教學辦出自己的特色

對于石油高校教育改革，石油總公司在1984年的時候就提出了“辦出特色”的要求。目前很多高校已經在充分發揮自己的優勢，根據未來社會和石油企業的發展，為了培養一致目標的人才，對辦學模式進行了探索，對教學內容和課程也進行了大膽的改革。逐漸的形成了自己的特色。如：北京石油大學可以提高對北京地理、師資和生源的優勢影響力。使北京石油大學稱為研究生的預備基地，辦成新型的特色鮮明的地質專業學校。

4更新石油地質專業的教學內容，加強課程體系的優化

教學改革的核心是教學內容的更新和課堂體系的優化，是教學改革的重點和難點。教學內容的調整、刪減、充實、更新受到課堂體系優化的影響。（1）大學的課程內容出現了高中的內容或者碩士研究生的內容，嚴重的影響了四年本科的教學內容，出現了“上提”和“下拉”的狀況，是課程內容變得復雜，混亂，增加了學生的負擔。（2）課程的內容出現重復，門數過多，對教學內容片面的強調了體系和系統的完整性。（3）跟不上科技的新發展，課程內容陳舊。因此對石油地質的教學內容要進一步的改革優化，采取“刪、增、合、建”的方式，建立新的課程體系，增加教學新內容，減少不要必要的門數和課時，以及刪去重復的、繁瑣的、陳舊的課程等。

5積極地調動教師參與到教改中，建立激勵政策

廣大教師的精力投入是深化改革的關鍵。有些高校的教師仍舊延續以前傳統的教學模式，在實際工作中忽略了教學工作在學校的中心地位。一部分的教師對教學工作的投入精力還不夠，重科研、輕教學的態度很普遍。因此學校應該建立激勵政策和措施，積極地調動教師的教師對石油地質專業的教學改革，并且加以高度的重視。學校領導和總公司相關的人員要采取有力的措施，鼓勵教師進行教學改革。

6利用多樣化的教學手段，改善石油地質專業的教學方式

（1）利用多媒體的電子教材把石油地質教學內容掛在局域網上，讓學生們在課后、課前也能閱讀使用，加強學生掌握知識的基本要點，通過動畫等形式，幫助學生理解疑難問題，采取這樣的方式方便了學生對鞏固的復習和閱讀。（2）利用電子教案，改善石油地質專業的教學方式傳統的教學方式，影響了學生在學習過程中遇到的尹娜問題，長時間的得不到解決。隨著科技的反戰，教師們可以利用電子教案，把涉及到的課程內容進行圖片處理。如：分布模式、典型事例、勘探情況等，通過圖片加大教學信息量，提高了教學效率。（3）利用錄像利用地質背景?？碧綘顩r的錄像，組織學生進行觀看和討論，增加它的學習情趣，加深某些問題的認識。（4）課堂討論積極地引導學生們進行課堂討論，加強學生的綜合能力訓練，讓他們公開的敘述自己的觀點。通過這種形式提高了學生對石油地質問題的表述和思考能力。

7總結