2023年度日化實訓總結【五篇】

__年，按照公司(局)的整體部署，結合我公司礦井建設的基本需求，在公司(局)人力資源部和安全監察部關心與指導下，我公司進一步加強了職工培訓工作力度，由公司人力資源部會同各部門、各項目施工單位管理，有條下面是小編為大家整理的2023年度日化實訓總結【五篇】,供大家參考。

日化實訓總結范文第1篇

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年7月關于職工培訓工作總結

__年，按照公司(局)的整體部署，結合我公司礦井建設的基本需求，在公司(局)人力資源部和安全監察部關心與指導下，我公司進一步加強了職工培訓工作力度，由公司人力資源部會同各部門、各項目施工單位管理，有條不紊地開展了職工教育培訓工作?，F就全年培訓工作總結匯報

一、教育培訓工作基本情況

公司人力資源部完善員工教育培訓制度，促進培訓有效開展。本著“干什么、學什么,練什么、比什么”的原則，始終堅持“向培訓要素質，以素質促發展”的培訓方針，不斷完善各種培訓制度，逐步實現培訓工作的科學化、規范化、制度化，確保培訓時間、人員、內容和效果的穩定性、有效性、實用性，確保安全培訓取得實實在在的效果。

截至__年__月__日，我公司共有___人次參加由集團公司、澄合培訓中心、社會職能部門和本公司等舉辦的各類培訓___項，使用培訓經費___元。培訓范圍涉及礦長(副礦長)、安全生產管理人員、工程類專業技術人員的安全資格培訓，新員工入井培訓、人力資源、檔案管理、黨紀政紀、冬季三防、駕駛員安全行駛教育培訓等多個方面。

二、__年職工教育培訓主要工作完成情況

__年度公司培訓計劃完成情況

截止__年__月__日，公司已___和參與培訓42場次，參培人員___人次，占到公司總人數的___%。其中，安全資格證培訓(復訓)___期，共培訓___人次(礦長___人次、副礦長___人次、管理人員___人次);新工人安全技術培訓___期，培訓___人，為___人辦理了入井資格證;涉爆企業安全管理人員安全資格培訓___期，共培訓___人次;通風系統培訓___期，培訓___人次;公司自培___期，培訓___人次;其他培訓___期，培訓___人次。

2.積極協助施工單位搞好教育培訓工作

截止__年__月__日，公司積極協助施工單位___參與培訓，多次邀請澄合培訓中心為施工單位進行新工人安全技術培訓，共培訓___人，為___人辦理了入井資格證。

僅__年給施工單位發放培訓通知__次，培訓包括各工種。此外，公司每周四下午還對施工單位的安全管理人員進行安全知識集中培訓,每周四對施工單位安全培訓工作進行檢查、監督，落實全員持證上崗，抓好施工單位班組“三個一”工作，并在moumou公司推廣崗位描述和手指口述，取得了很好的效果。

3.教育培訓制度建設情況

公司__年逐步完善培訓制度，制定了《moumou公司員工教育培訓制度》，為職工提供良好的學習環境。針對以往培訓工作缺乏完整系統性、培訓管理幅度力度較弱、培訓資金偏少、培訓科目及受訓人員較少的問題，今年我公司管理層進一步加大了對員工培訓工作的管理力度，建立培訓臺賬，并在總結以往培訓經驗的基礎上，不斷開發自主培訓模式，形成了每周二公司內部自主培訓，每周四給施工單位培訓的長效培訓制度，鼓勵職工參加業務培訓，并將在__年逐步實施受訓人員將培訓成果帶回所在部門，以促進部門全體成員業務素質的共同提高這一新舉措。同時為每位職工發放了一套學習記錄簿，每個部門配備有電腦，為職工自我學習營造了良好的學習氛圍。

4.教育培訓經費使用情況

__年按照公司培訓經費提取方案，共提取培訓經費___元，支取培訓經費___元，結余___元，培訓經費使用率為___%。其中安全培訓使用___元，安全培訓資料使用___元，其他管理培訓使用___元，購培訓設備使用___元(投影儀)，培訓經費使用符合公司規定，未出現違規、違紀使用經費情況。

5.規范信息化管理，建立各類培訓臺賬和電子文檔

建立了安全管理人員培訓臺賬、新工人入井培訓臺賬、公司培訓經費使用臺賬等臺賬，從培訓班次、人次、培訓機構、培訓地點等進行了登記匯總;為每一名培訓員工建立了培訓檔案，制定了員工教育培訓教學大綱，建立了培訓電子教案，保證每次培訓都有記錄，每次培訓都有案可查。

6.加大對職工的安全教育宣傳

公司充分利用網絡、書籍等載體，對員工安全意識、職業技能鑒定進行了廣泛的宣傳，提高廣大員工的認同、參與和支持意識。積極宣傳職工參加函授、成人高考、職稱考試等社會性考試，__年有___人參加函授大專、大學學習，___人參加了成人高考考試，___人參加了職稱考試。成功舉辦了“百日安全”與“冬季三防”系列大型安全宣傳活動，為施工單位發放了安全宣傳傳單__多張，發放了煤礦安全生產書籍___種，共計___本。在立井、斜井區域宣傳職工班前安全信息提示卡制度，要求各礦建單位高度重視入井安全教育的宣傳。

7.開展形式多樣的崗位技能培訓

公司__年共舉辦各類崗位技能培訓___期，培訓主要包括辦公自動化培訓、公文寫作培訓、駕駛員崗位技能培訓、財務管理人員培訓等。通過實行鑒定前自我培訓，公司___名同志參加職業技能培訓，為順利通過職業技能鑒定做好準備。

總的來說，在公司(局)的監督指導下，在公司領導的重視下，我們的培訓工作做得比較成功。

校本培訓是使教師更專業化的手段之一。我校結合本校教師隊伍現狀、教育教學工作的需要以及教師發展與培養規劃，以師德和業務學習為重點，將觀念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過程，堅持在學習中實踐，在實踐中研究在研究中反思，將...

【__最新幼兒園教師培訓總結范文】時間飛逝，轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。

__年__月__日至__日，我很榮幸的參加了__勵志拓展訓練培訓。通過本次活動，我不僅鍛煉了自己，考驗自己不肯放棄的精神及團隊精神，還從各個活動項目中受益匪淺，感想良多。

__月___日___日，我參加了市教育局___的掛職校長培訓。培訓期間，掛職校長全面參與學校的各項管理活動，內容涉及辦學思路的形成與學校定位，學校管理創新與學校發展，教師隊伍建設與校本教研，學校德育工作和德育隊伍建設，學校特色教育...

為期天的市安全生產監管人員第一期培訓班今天就要結束了，在辦黨組的高度重視和大家的辛勤努力下，這次培訓收到了很好的效果，達到了預期目的。

幼兒園骨干教師培訓總結___月十二日、十三日，我參加了教師進修校舉辦的幼兒園骨干教師培訓班的學習。使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。

在__年的__月__日至__月__日共四天時間，我參加了學校___教師教育技術技能基礎培訓。通過這些天的培訓，我學到了很多關于教育技術技能的知識，為我以后的教育工作奠定了一定的基礎，同時我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。

眾所周知，中醫是中國幾千年唯一的醫學，中國人民幾千年來的防病治病靠的是中醫，中醫對中華民族幾千年來的繁衍昌盛，幾千年來的保健事業起到十分重要的作用。中醫與西醫在專業技術上各有所長，各有優勢和特點。

日化實訓總結范文第2篇

關鍵詞：國防生教育；
軍政素質；
任職崗位

中圖分類號：D523.34

目前，國防生已經成為部隊干部來源的主要渠道之一?？傃b為加強和規范總裝簽約高校國防生軍政訓練，組織專家進行了研究論證，針對國防生的特點和規律，制定了科學合理、系統規范、體現總裝特色的《國防生軍政訓練實施方案》。該方案既區別于地方大學本科生培養方案中的軍事課教學大綱，又區別于生長干部任職培訓培養方案，著重突出了軍隊及總裝的特色，作為總裝簽約高校國防生軍政訓練教學指導性文件使用。下面談一下我們研究該方案的工作思路和體會，供各個國防生培養院校的同行們參考。

國防生軍政訓練，是指對國防生實施的軍事理論教育、軍事技能訓練、國防教育、軍人思想政治教育等教學訓練活動，包括在校日常軍政訓練和暑期集中軍政訓練。國防生軍政訓練應以新時期軍事戰略方針為指導，著眼武器裝備現代化建設和總裝部隊對人才的要求，在不影響國防生完成正常學業的前提下，堅持學歷教育與軍政基礎訓練相結合、集中訓練與日常養成相結合、統一標準與靈活施訓相結合，突出重點，科學施訓，嚴格管理，努力實現軍政理論教育院?；?、軍事訓練基地化、訓練教材規范化、訓練保障制度化[1]。

國防生軍政訓練是國防生教育管理工作的重要組成部分，是培養國防生基本的軍人素質和軍官素養的重要手段，是保證國防生畢業后盡快適應、勝任部隊工作的基礎性工作。

一、國防生軍政訓練需要掌握的基本情況

一是摸清當前入學國防生的政治素質基礎，在高中和大學階段地方組織的軍訓基本情況，以此為起點，決定軍政培訓方案的起點。

二是了解在校國防生的學習管理模式和特點，以此為依據來設計軍政培訓的內容和結構。

三是明確畢業后用人單位對軍政訓練的需求，結合畢業后生長干部任職培訓軍政訓練的情況，規劃軍政訓練的目標和方向。

國防生軍政訓練應當遵循以下原則：以充分調研在校國防生軍政基礎為工作起點，以方便簽約院校實施教學、方便集訓單位的暑期集中軍訓為工作思路，以達到軍人所具備的基本軍政素質為培養目標。

二、國防生軍政訓練實施方案的設置思路

（一）、國防生軍政訓練的目標。國防生軍政訓練的目標是使國防生具備基本的軍人素質和軍官素養，為其畢業后盡快適應任職崗位需要奠定基礎。普通高等學校的在校國防生，通過實施軍事、政治的基礎訓練，應具備基本的軍人素質和軍隊干部素養，從而為培養合格軍隊干部奠定基礎[2]。

在校的國防生應具備的政治素質：用黨的創新理論武裝頭腦，堅定理想信念，強化軍魂意識；
熟悉人民軍隊性質、宗旨及職能使命、光榮傳統，樹立獻身國防和武器裝備建設事業的信念，具備良好的軍人思想品德修養和較強的法紀觀念。

在校的國防生應具備的軍事素質：打好軍事共同基礎，初步掌握中國現代軍事思想和一定的軍事理論基礎知識、技能，具備一定的軍人氣質和作風；
了解現代軍事高技術知識，了解總裝部隊各主干專業的總體知識及基本特點；
具有一定的組織管理能力。

在校的國防生應具備的身心素質：身體強健，精力充沛，達到規定的體能標準；
心理健康，冷靜理智，樂觀自信，不怕艱難困苦，能夠經受緊張、艱苦軍事工作的考驗，保持積極向上的精神狀態。

（二）、國防生軍政訓練的內容。軍政訓練納入各簽約高校教學內容，作為國防生必修課或必選課計算學分。國防生軍政訓練成績記入學生成績檔案，畢業時應達到規定的標準和要求。

在校日常軍政訓練主要進行軍政理論課程教學和體能訓練。軍政理論課程包括人民軍隊導論、革命軍人思想品德與心理品質修養、中國特色軍事變革、總裝部隊光榮傳統、軍事高科技專題講座等。

暑期集中軍政訓練重點進行思想政治教育、共同條令學習訓練、軍事技能訓練、部隊概況、科研試驗技術講座、基層連隊認識實習、參觀見學等內容。

軍政訓練實施過程中應注重將人們軍隊光榮傳統教育、使命任務等特色內容有機融入國防生軍政訓練中，增強針對性，提高國防生投身武器裝備建設事業的積極性和自覺性。

（三）、國防生軍政訓練的組織與實施。在校日常軍政訓練應當貫穿于國防生在校學習的全過程，軍政理論課程教學主要以講座和自學的形式開展，軍事訓練中《普通高等學校軍事課教學大綱》規定的內容由各簽約高校組織實施，體能訓練結合體育課、晨練或體育活動進行，軍事高科技專題講座主要由部隊協調安排。暑期集中軍政訓練安排在國防生的第二個暑假，為期三周。

組織國防生軍政訓練應當因人施教、循序漸進、科學施訓、形式靈活，確保訓練人員、內容、時間、質量落實。

要堅持對國防生軍政訓練進行考評，以考促訓，以考促管?？荚u未通過者，應隨下一年級國防生進行重修，重修仍未通過的，按有關規定處理。注重探索、創新考評模式，提高考評的有效性和準確性。

三、國防生軍政訓練需要處理好的幾個關系

一是處理好地方簽約院校教學計劃與軍政訓練計劃的關系；
要考慮簽約院校的實際情況；
與學校的教學計劃相結合。簽約高校的國防生是與其他學生統一管理的，人員分散在各個專業之中，并沒有單獨的教學培養計劃。如果這個關系處理不好，簽約高校就很難實施軍政訓練計劃。這個關系處理的好與壞，直接影響國防生軍政訓練的實施效果。因此，這是國防生軍政訓練工作的核心問題。

二是處理好日常軍政訓練與集中軍政訓練的關系；
要體現部隊的特色；
講座與講授相結合。軍事技能訓練、集中軍政訓練為主，簽約高校的國防生日常訓練為輔，利用集中軍政訓練的時間，使國防生了解、體驗部隊的一日生活制度。并利用這段時間走進、了解部隊，為畢業后的工作打下基礎。做好扎根部隊，奉獻國防的心里準備。同時，把不便于在簽約高校內學習的內容在集中軍政訓練時間內完成。

三是處理好國防生軍政訓練與入伍后生長干部任職培訓的關系；
要區分層次，不重復設課，考慮國防生是后備的軍隊干部，還不是軍人等問題。因此在軍政訓練的內容安排上要考慮按后備軍隊干部的要求進行體系設置。

總裝的三所國防生簽約高校按照方案的要求，結合學校的實際情況，安排在校國防生的日常軍政課程教學。從各個高校選培辦掌握的情況來看，軍政訓練趨于規范，解決了各個高校在軍政訓練課程設置上不統一、總裝特色不突出的問題，有效提高了國防生的思想政治基礎。

參考文獻

日化實訓總結范文第3篇

一、總體思路

農民是農村的主體,培養新型農民是新農村建設的基礎,也是新時期教育培訓事業面臨的重要任務。因此,培養一批留得住、用得上,能夠推廣農業科技的致富帶頭人非常重要?？萍贾赂粠ь^人是農村的技術骨干,也正能充當科技普及的領頭雁,培養科技致富帶頭人是大力發展農業產業化、促進農業快速發展的戰略舉措。是當前農業培訓需要把握的新的方向?？萍贾赂粠ь^人培訓不僅要把學員培養成“有文化懂技術會經營”的新型農民,最終目的是讓他們回鄉后發揮星火燎原的輻射作用,帶動全村人共同致富。

二、培訓完成情況

2020年度，按照總體工作計劃及實施方案，對本年度科技致富帶頭人分別于9月17日、10月26日開展集中培訓，共計4課時，總計80人次。

三、培訓方式、內容及實施步驟

（一）培訓方式。建立集中授課結合現場教學等方式，強化現場培訓，示范觀摩，促進相互學習借鑒，相互取長補短。

（二）培訓內容。主要以種、養業、加工業等各類產業實用技術為重點培訓內容，堅持培訓內容與當地扶貧產業布局相結合，與市場需求相結合，與學員創業實踐相結合，培育科技致富帶頭人提升實用技術和帶動能力水平。9月17日培訓2課時40人，內容為科技致富帶頭人傳統電商平臺直播培訓；
10月26日上午培訓1課時20人，內容為科技致富帶頭人自媒體培訓；
10月26日下午培訓1課時20時，內容為科技致富帶頭人電商平臺直播培訓。共計4課時80人。

日化實訓總結范文第4篇

1 日本社會體育指導員現狀

1.1 日本社會體育指導員隊伍健全

據日本文部省1994年的統計資料，日本社會體育指導員總數為6萬9 633人，其中社區體育指導員5萬2 862人，占總數的75.9%。到2001年，日本體育指導員的總人數為12萬9151人，分別在10個大類、46個大項（如田徑、體操、馬術、足球等）、82個項目之中，同時分歸54個單項協會的管理。據統計，日本目前的社會體育指導員大約分10類[1]，見表1。

2005年，日本頒布了新的《體育指導員制度》，據日本體育協會網站2005年4月1日公告，到目前為止，根據在實施新制度半年之前的統計，包括手持復數資格者人數為8276名，實際登記注冊人數為10萬7705名（截至2005年4月1日）[2]，見表2。

1.2 日本社會體育指導員制度完善

日本從1957年開始實行體育指導員制度，1961年《體育振興法》制度化，隨著體育運動的發展，2005年日本實行了新的體育指導員制度。到2011年，《體育指導員知識、技能審查事項》成為日本體育振興法的規定項目，日本社會體育指導員采用的是政府與社會團體相結合的體育管理體制，體育協會統一負責社會體育指導員資格管理。日本社會體育指導員資格的認定首先必須經過日本體育協會等社會團體組織的考試，在社會團體對體育指導員進行充分考核后，將合格者的資料報送日本體育協會，最后由日本體育協會審核并頒發資格認定證書。日本認定的社會體育指導員資格分為C級、B級、A級3個級別，除級別的劃分外，還有類、型的區分。日本體育指導員的資格有效期為4年，在資格有效期限4年內，必須參加相關課程學習，使其執照更新，愈期1年未重新登記者，將被取消資格。另外，日本還引進了在國際上有影響的美國運動醫學（ACSM）指導員資格制度，設立以預防疾病和機能恢復為目的的資格，進一步提高指導員水平，促使社會體育指導員專業化發展。

1.3 日本社會體育指導員培訓作用明顯

1987年，日本頒布了《社會體育指導員知識技能考核與評審制度》，這一制度在振興日本的體育事業方面發揮了不可替代的作用。目前，日本社會體育指導員培訓由原來的社區體育指導員培訓、競技體育指導員培訓和商業體育指導員培訓3個領域增添了體育活動計劃指導員培訓、休閑體育指導員培訓、少年體育指導員培訓、運動教練培訓和野外活動指導員培訓，增至8個培訓領域。日本文部省采取的是委托培養體制，即由文部省授權，交由符合文部省規定條件的體育組織、社會團體和民間組織負責實施具體的培訓和考核工作。日本社會體育指導員培訓在社會各方面的大力協助下，取得了長足的發展，共向社會輸送了近8萬名專業體育指導員。日本政府在培訓落實上采取了一系列措施，對于取得專業資格的指導員做好崗位安置工作，同時敦促他們不斷加強自身學習，以始終符合不斷發展變化的時代需要；
對各級各類體育類大學、大專及各種?？茖W校的實力、學歷的衡量和評估與社會體育指導員資格體系相掛鉤；
引入了函授的培訓方式，使更多的人能夠參加學習。

2 中國社會體育指導員現狀

2.1 中國社會體育指導員隊伍日趨成熟

自1994年《社會體育指導員等級制度》正式實施以來，我國的社會體育指導員隊伍在較短的時間內迅速壯大并取得了重大成績，成為群眾體育活動中不可缺少、賴以支撐的主力軍。國家體育總局調查顯示，我國人均社會體育指導員的比例從1996年的1∶20 398到2011年上升到1∶2 000，15年間其比例增長近10倍（見表3）。這表明如今我國社會體育指導員的隊伍在不斷迅速擴大[3]。

調查顯示，目前，我國社會體育指導員在工作年限上，從事體育工作5年以內占29.38%，5～10年占38.32%，10年以上占32.30%[3]；
在性別上，男性占61.27%，女性占38.73%；
在年齡結構上也呈現偏高現象，31～40歲僅占27.18%，而41歲以上的占到了57.55%[4]，如圖1所示；
在文化程度上，初中及以下文化程度的社會體育指導員平均占社會體育指導員總數的18.10%，而大專以上體育專業畢業的社會體育指導員平均僅占社會體育指導員的13.87%[5]，如圖2所示。

2.2 中國社會體育指導員制度逐步完善

實施社會體育指導員制度是全民健身事業的一項成功實踐，是具有中國特色全民健身事業組織建設的重要內容，是廣泛開展全民健身運動的重要保障。社會體育指導員隊伍使我國面向基層、服務群眾和全民健身普遍化、科學化、生活化、制度化的工作目標不斷取得進展。2001年8月，國家勞動與社會保障部頒布了《社會體育指導員國家職業標準》，標志著我國社會體育指導員的職業化進程邁入了實質性發展階段[6]。國務院2009年10月頒布實施的《全民健身條例》明確規定“國家加強社會體育指導員隊伍建設，對全民健身活動進行科學指導”，從法規和制度層面指明了社會體育指導員工作的方向。2011年10月國家體育總局頒布了《社會體育指導員管理辦法》，明確指出各級體育主管部門應當組織和推動社會力量支持社會體育指導員開展志愿服務，依法保護社會體育指導員的合法權益，加強社會體育指導員工作的宣傳，擴大社會體育指導員工作的社會影響，對取得顯著成績的社會體育指導員給予表彰、獎勵。國家體育總局以此為依據，近2年在構建全民健身服務體系的實踐中，把加強社會體育指導員工作作為重要突破口和工作抓，采取一系列措施，進一步加大工作力度，從擴大社會體育指導員隊伍規模、提高質量、提升管理和服務水平等方面入手，更好地適應全民健身事業發展的新形勢、新任務、新需求，在建章立制、組織建設、人員培訓、基地建 設、資金投入、表彰激勵、規范服務、交流宣傳、體制創新、信息系統建設等各方面都有了長足的進步，建立起我國社會體育指導員工作體系。

2.3 中國社會體育指導員培訓加大了發展力度

社會體育指導員隊伍是群眾體育組織建設的重要內容，是群眾體育的重要人才資源，我國社會體育指導員培訓工作在落實《全民健身計劃綱要》、增強全民體育意識、開展體育活動、指導群眾科學健身、引導社會體育消費等方面，發揮著不可替代的重要作用。在擴大隊伍方面，體育總局加大了對“部級社會體育指導員”的培訓和發展力度，2009年新增培訓1 000名部級社會體育指導員。為壯大隊伍，擴大影響，體育總局還在奧運冠軍、世界冠軍的運動員中發展了99名“部級社會體育指導員”。各省區市也相應加大了一、二、三級社會體育指導員的培訓力度，使指導員的數量大大增加。在擴大培訓基地方面，體育總局積極依托體育院校以及綜合性大學體育院系，增加“社會體育指導員培訓基地”數量，到2011年，已由原有的8所體育院校發展到25所院校。在經費投入方面，體育總局加大了對社會體育指導員培訓工作的經費投入，除承擔“部級社會體育指導員”的培訓經費外，還對中西部地區的培訓經費給予了補貼。

3 中日兩國社會體育指導員的現狀比較

3.1 中日兩國社會體育指導員隊伍的比較分析

調查顯示，日本1994年社會體育指導員與人口的比例為1∶2 000，日本組織全國的體育科學專家和社會體育指導員探索、實驗、推進“綜合型地區體育運動俱樂部”，為全國人民面向健康的未來，創造良好的體育運動環境，將2001年日本總人口35%的體育人口提高到2010年的50%。日本體育指導員的類型眾多，有34個項目可以認定地區體育指導員資格，有33個項目可以認定提高競技能力的指導員資格，有6個項目可以認定商業體育運動設施的指導員資格。而我國至2003年有社會體育指導員32萬人左右，2008年達到43萬人，每年以2萬的速度遞增，可見，從人數上增加速度非?？?，但人均社會體育指導員僅為1∶3 024。2011年我國社會體育指導員約有65萬人，人均社會體育指導員才達到1∶2 000，較之日本，我國社會體育指導員隊伍的發展較為緩慢。目前，我國社會體育指導員性別相差22.54%，結構基本合理，男性稍高于女性；
但男女社會體育指導員比例差距有繼續擴大的趨勢，應引起有關部門重視，否則，對體育工作的開展很不利。我國社會體育指導員的年齡結構不甚合理，社會體育指導員的年齡偏大，41～50歲年齡比例最高，占總數的31.43%，社會體育指導員隊伍呈現老齡化；
我國社會體育指導員文化程度偏低，初中及初中以下文化程度的社會體育指導員平均占總數的18.10%，嚴重影響了我國社會體育指導員的整體素質；
我國社會體育指導員隊伍從2004—2011年短短幾年時間增加了22萬人，雖然近些年我國社會體育指導員隊伍壯大，有大量人員加入到社會體育指導員隊伍行列，但從事社會體育指導工作的年限明顯偏短，工作經驗不足。

3.2 中日兩國社會體育指導員建章立制的比較分析

日本對社會體育指導員的建章立制起步較早，早在1957年就開始實行體育指導員制度，1961年《體育振興法》的頒布使之制度化，并于1988年確定了《公認體育指導員制度》，在2005年，又實行了新的《體育指導員制度》，見表4。而我國1994年才頒布《社會體育指導員技術等級制度》，2001年才正式頒布實施《社會體育指導員國家職業標準》，直到2011年才頒布了《社會體育指導員管理辦法》，見表5。較之日本，我國對社會體育指導員的建章立制相對落后。

3.3 中日兩國社會體育指導員培訓方面的比較分析

由表6[7-8]可以看出：在社會體育指導員培訓上，中日兩國都設有專門的培訓機構，且都有相應的社會體育指導員資格認定制度。中國的社會指導員是由國家體育總局統一組織管理，對社會體育指導員的培訓分級不分類；
但是日本的社會體育指導員是國家機關與社會團體及民間團體之間相互協作，按統一的標準進行分級分類培訓和資格認定。在對社會體育指導員培訓內容上，兩國也存在著差距，中國只注重體育科學理論的掌握而輕專項運動技術指導實踐的培訓，且沒有按項目進行分類培訓；
而日本對社會體育指導員的培訓內容是根據各級各類體育指導者工作的對象不同，有針對地選擇培訓內容，做到既重視體育科學理論的學習，又兼顧專項運動知識及指導實踐的培訓。中日兩國社會體育指導員培訓的對象在文化程度上有著顯著的差異，中國的社會體育指導員的文化程度多數是高中、大專的非體育專業人群，而日本的社會體育指導員文化程度較高。

4 我國社會體育指導員發展對策

4.1 建設一支多元化社會體育指導員隊伍

社會體育指導員隊伍是我國全民健身工程的生力軍。人均社會體育指導員不足、年齡偏高、文化程度偏低和工作年限偏短，嚴重影響我國社會體育指導員隊伍質量和形象，建設一支高學歷、高素質社會體育指導員隊伍已迫在眉睫。我國應鼓勵和支持那些熱心體育事業希望成為一名合格的社會體育指導員的人，通過自己的努力學習取得專業指導員資格；
制定優惠政策，為退役運動員和待崗教練員走向職業社會體育指導員崗位創造就業條件；
吸引在崗和退休的學校體育教師、各類教練員以及其他體育工作者加入到社會體育指導員公益事業專業隊伍行業；
在各類學校體育專業學生中發展公益社會體育指導員等。

4.2 建立適合我國國情的社會體育指導員制度

我國是社會主義國家，建章立制是發展我國社會體育指導員的根本保證；
因此，國家體育總局應高度重視社會體育指導員的工作，應出臺一系列相關政策和法律法規，以促進社會體育工作的制度化、規范化。各地體育部門也都應健全全民健身各項政策、法規和規章，對社會體育指導員工作作出專門規定，從而為社會體育指導員的工作創造良好的法制和政策環境，以保證我國社會體育指導員成為全民健身的宣傳者、科學健身的指導者、群眾健身的組織者、健身場地設施的維護者和健康生活方式的引領者，使我國社會體育指導員稱為全民健身的“牛鼻子”代代相傳。

4.3 加大對我國社會體育指導員培訓的力度

增強培訓力度是發展我國社會體育指導員的強有力措施。

國家體育總局跟社會體育團體及民間體育組織之間要形成相互協作關系，并按照社會體育指導員統一的評定標準進行分級分類培訓和資格認定；
根據我國各級各類不同的社會體育指導員，針對性選擇培訓內容，做到既加強體育科學理論學習，又注重專項運動知識和實踐指導的培訓，為我國各級各類高質量、高素質社會體育指導員培養創造條件；
我國社會體育指導員培訓要調整培訓的課程結構，增加學時總量，并增設專業指導課程，使培訓出來的社會體育指導員能與社會相適應；
成立專業培訓機構，統一全國水平考試制度和考核標準，使考生將社會體育指導員資格考試視為職業考試。

4.4 構建我國社會體育指導員社會化的網絡管理體系

網絡化管理是發展我國社會體育指導員的有效手段。新時期已步入全球網絡化時代，既可以通過網絡開展社會體育指導員的教育培訓活動，開設網絡教程，又可以通過網絡指導社會體育指導員開展體育工作，提高社會體育指導率，加強對我國社會體育指導員日常管理；
因此，當前我國應加快社會體育指導員管理工作網絡化的進程，強化我國社會體育指導員的網絡化管理。通過全國社會體育指導員協會、單項運動協會以及各種民間體育組織形式，建立我國社會體育指導員社會化的人才網絡管理體系，出臺我國社會體育指導員網絡注冊制度，加強我國社會體育指導員工作的信息化管理。

參考文獻：

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日化實訓總結范文第5篇

一、指導思想

家庭是社會的細胞，家風是中國傳統文化傳承的重要形式，蘊含著豐富的道德素質教育和價值觀培育的內容。開展深化家風建設活動，以貫徹關于家風建設的重要講話精神為引領，深入挖掘中華傳統文化中蘊含的思想精華和道德精髓，引導廣大黨員干部從自身做起、從家庭做起，講道德、守規矩、重家風，有效地將社會主義核心價值觀融入到日常生活中，為“幸福洪澤”建設提供堅實的思想基礎和組織保證。

二、活動內容

創建特色小區，引領好家風。一是打造一批家風家訓特色小區。緊密結合產業社區和幸福小區建設，扎實組織家風家訓活動進小區，把好的家風家訓有效融入小區創建，建成秀水苑誠信小區、東城一品尚善小區、臥龍金灣崇文小區、華廈廉政小區等10個以家風家訓為主題的特色小區。二是建設一批家風家訓文化墻。充分利用社區、小區現有墻體空間，建設一批家風家訓文化墻，將優秀家風家訓、鄉賢故事以圖文結合的形式在文化墻上進行集中展示，占領道德高地，激發居民參與熱情。三是編寫一本家風家訓手冊。組織專門人員，通過征集和創作，整理編輯優秀的“家風、家訓”等宣傳教育讀本，在街道范圍內免費發放給居民，倡導他們遵守良好的社會新秩序。四是制送一件家風家規警示掛飾。計劃制作3萬枚鑰匙掛件，上面印制家風家訓格言，發放給小區居民，讓家風家訓深入到千家萬戶，培養和樹立全體干群“遵家訓、守家風”的政治思想意識。

開展文化活動，純正好民風。一是開展一期“遵家訓、守家風”攝影書法成果巡回展。組織洪澤籍國家省市書法、攝影界名家大師，群眾書法、攝影愛好者和論壇網友，展示文藝精品和手機“拍拍拍”好家風家訓作品，通過群眾喜聞樂見的形式巡回展示，引導居民提素質，講文明，愛小區。二是組織一次開展“遵家訓、守家風”公益活動。充分利用網絡平臺，遴選大湖論壇文明網民、康乃馨、水上百合、繁星公益等民間組織和愛心公益人士，針對19個村居和小區特點特色，開展家風好家庭、家訓好家庭的宣講推介活動，支持和引導好家庭在小區中主動“愛民、助民、安民、樂民”，用好典型帶動群眾自發參與到活動中來。三是舉辦一期“遵家訓、守家風”七彩夏日活動。邀請愛心公益人士、省市縣好人和家風好家庭家長，開展“小手拉大手”宣講活動，通過傳承家風家訓，豐富學生暑假生活，培塑好孩子來培塑好家庭，進而培塑好市民，建設好小區、好社區、好街道。

培塑示范榜樣，促進好政風。一是制作一張機關干部家風家訓卡。組織街道機關、站所、村居所有干部，以正心修身為本，樹家風立家規，將工作職責、個人家風家規寫進桌卡牌，時刻提醒告誡自己遵紀守法，自覺踐行家風家訓，推動干部勤廉修身、廉潔齊家，帶動群眾以德立家、文明治家，促進黨風政風民風轉變。二是評選一批“遵家訓、守家風”典型人物。結合“洪澤縣好人評選”和高良澗街道“百名文明家庭戶”評選工作，評選出10名突出的“遵家訓、守家風”、“談家風、傳家風”的典型和10名愛崗敬業、廉潔奉獻、誠實守信、助人為樂等模范，推薦評比表彰，樹立群眾認可的典型人物。三是總結推廣一批家風家訓活動開展的經驗和做法。鼓勵社區、小區、學校、站所創新和優化活動內容，及時總結開展活動的好經驗、好做法。充分利用網絡電視報紙開展宣講，進一步擴大高良澗街道居民影響力、知名度，提升高良澗街道新形象。

三、活動時間

2016年3月－6月

四、參加對象

街道全體黨員（責任單位：（街道）黨（工）委，各社區黨委、各黨組（總支、支部）

五、工作要求

1、思想高度重視。家風是社會風尚的基礎，街道范圍內各級黨組織要高度重視黨員家風家訓建設工作，組織黨員干部帶頭“立家規、傳家訓、樹家風”，充分發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，在街道范圍內大力營造出自覺傳承、自覺建設的良好氛圍，進而帶動廣大群眾深入參與，以家風帶民風，以民風促社風。