2023民警培訓總結【五篇】（完整文檔）

民警培訓總結范文第1篇1.教育培訓方式的單一性?？傟犚虺闪r間短，起步晚，缺乏具有針對性的專業課程，存在培訓方式單一的短板，原有自上而下開會式要我學的培訓模式難以適應近年來軌道交通建設的迅猛發展和社會下面是小編為大家整理的2023民警培訓總結【五篇】（完整文檔）,供大家參考。

民警培訓總結范文第1篇

1.教育培訓方式的單一性。

總隊因成立時間短，起步晚，缺乏具有針對性的專業課程，存在培訓方式單一的短板，原有“自上而下”“開會式”“要我學”的培訓模式難以適應近年來軌道交通建設的迅猛發展和社會治安日趨復雜的形勢?；鶎用窬毡榇嬖?ldquo;等、靠”的思想，認為培訓與我無關，只要完成當前的工作就可以了，特別是新錄用民警和轉崗民警的培訓工作明顯跟不上公共安全管控的需求。因此，總隊急需找到一系列快速提升基層民警能力素質，調動基層民警積極性的方法。

2.教育培訓內容的滯后性。

世博之后，上海的軌道交通增至567公里，路網全面形成，日均客流占上?？側丝诘?0%左右，特別是部分軌道線路已經向外省延伸，公共安全管理工作出現結構性變化。然而世博安保工作結束后，總隊教育訓練工作沒有及時加以調整，許多培訓教材還是沿用十年前的大練兵、大比武的內容，業務培訓內容的滯后性嚴重影響了軌交公安業務發展。

3.教育培訓開展的差異性。

由于軌道各條線路及車站分布較為分散，各派出所跨區管轄較為普遍，有的派出所管轄范圍橫跨4個區，甚至連接至江蘇省，而有些派出所轄區雖以換乘車站為主，但單站客流每天高達幾十萬人次。針對各轄區不同的治安情況，如果采用相同的培訓課程，一定會影響培訓質量。有的車站民警有空余時間，但未配備培訓教員，有的車站有帶教師傅，卻因工作繁忙安排不出帶教時間，加上基層領導對培訓工作的重視程度不同，各單位培訓質量出現兩級分化的情況較為明顯。

4.教育培訓實施的困難性。

目前，總隊大量缺編，常常依靠民警加班加點才能保證“一站一警”的勤務模式，基層單位普遍采用“三班二運作”翻班和“45鐘工作15分鐘休息”的勤務模式，如果開展經常性的集中學習，一定會對原本警力就非常緊張的基層雪上加霜。此外，缺乏專門針對青年民警、轉崗民警進行培訓的制度設計，青年民警缺乏學習動力，轉崗民警安于現狀，專業能力跟不上現實需求。

二、總隊在教育培訓工作方面的實踐

針對轉崗民警多、青年民警多的隊伍現狀，自2012年起總隊從提升民警職業能力入手，運用現代化管理理念，借鑒外單位成功培訓的經驗和做法，開展了一系列的教育培訓改革，轉變培訓理念，創新培訓模式，并取得了一定的成效。

（一）更新教育培訓理念

總隊借鑒企業培訓提出的“知識、技能、經驗”分析方法，確立了一套符合基層民警崗位培訓的理念。

1.結合具體職位所要求的相關知識，將民警的崗位能力進行縱向劃分，建立能力模型。

建模的方法就是對民警所需的每一項技能進行細致的分析，并力爭分析到技能點上，然后具體分析民警技能掌握程度，設定每一個培訓項目的能力等級標準，使培訓的組織者、課程的講授者、培訓對象都對培訓目標有更清晰的認識?？傟犜趯嵺`中首先設計了“軌道公交民警職業能力要素結構圖”，在能力要素上提出了較高的標準和要求，由相互網狀交錯的“單項工作技能”構架出民警職業能力藍圖。

2.在細分“單項工作技能”的同時，還從“知識、技能、經驗”三個方面對工作技能進行橫向的細分。

將各種“單項技能”的“知識、技能、經驗”剝離出來，例如對“五類車管控”這樣一個簡單的工作技能，可以進行細分：“知識”就是五類車管控方面的法律知識、工作流程等；
“技能”就是攔堵兩輪拉客車的合理站位、民警面對沖撞的快速處置方法等；
“經驗”就是采用實戰的方式讓民警把“知識和技能”結合起來，切實達到通過培訓提升能力的目的。在這期間，要把“經驗”作為檢驗“知識和技能”掌握程度的抓手。

3.針對沒有加以詳細規范的新問題、新知識、新技能，采用“研討”的分析方法，對一些特殊的難點進行破解。

例如反恐防范培訓，以往大多采用講座的方式，然后給一些題目，大家背一背答案，最后組織一次考核。這種方式如針對的是有標準化答案的培訓是有一定效果的，但是對于軌道公交反恐防范工作，其在國內沒有現成的做法，那么還采用這種方式，其針對性就不強，因此必須在培訓理念上要進行更新。在2014年總隊反恐防范專項培訓中，將培訓分為兩個階段：第一階段有明確的內容，第二階段只有工作目標但不設定具體內容。在第一階段大家對基本知識都掌握的基礎上，第二階段充分發揮基層的主觀能動性，如分析哪些培訓內容掌握得還不夠，哪些是培訓內容本身設置的問題，哪些是沒有開展培訓但確實是實戰需要的知識和技能，對于這些問題在第二階段予以補充完善。其間充分收集了一線民警的意見、建議以及好的做法，并予以推廣。這種培訓方式有效增強了民警在反恐方面的主動意識，提升了民警的實戰能力。

（二）改革教育培訓模式

面對公安工作新要求、新形勢，培訓工作急需一種高效的運作模式?？傟犪槍﹃犖楝F狀，將重點放在民警的基礎培訓、網絡培訓和深挖資源潛能等方面。

1.采用積分制的核算方式提高培訓的針對性和有效性。

總隊針對1054名站區青年民警在培訓方面存在“兩多一少一散”即民警數量多、培訓內容多、培訓時間少、民警分布分散的情況，采用了近年來被廣泛運用的培訓積分制考核制度?？傟犗群笾贫恕盾壍拦豢傟犌嗄昝窬e分制培訓試點方案》和《軌道公交總隊2014年青年民警培訓積分制方案》，通過先行試點，然后成熟推廣的方法，落實青年民警的在崗培訓。培訓積分制簡單地講就是“教”與“學”相結合的一種科學核算方式。在“教”的方面，依照“軌道公交民警職業能力要素結構圖”編寫培訓教材，制定標準的工作流程和能力考核等級標準，并給每一種能力核定一定的積分值；
在“學”的方面，就是采用必修課和選修課相結合的學習模式，結合“能力模型”中民警能力短板，以積分核算的方式對民警的學習效果進行考核。由于積分制的制度設計是通過對民警已具有的能力、學習能力進行評估，給每一名參訓民警一個明確的目標，并將結果予以公示，大大激發了每一名民警的職業能力競爭意識和憂患意識，有效推動了隊伍職業能力建設。

2.推行“值訓一體”模式，充分利用網絡平臺、視頻教程，提高培訓的適應性。

一方面，總隊充分利用網絡資源和平臺資源，建設遠程教育平臺，積極聯系上海公安高等?？茖W?；I建網絡“e班”，通過網絡教學形成“總隊—民警”的扁平化培訓模式。另一方面，根據總隊站區勤務模式和值班備勤制度的要求，針對民警日常工作中遇到的熱點、難點問題和“駐站工作、翻班運作”的特點，探索建立了值班備勤和集中培訓相結合的“值訓一體”培訓模式，切實解決在崗培訓難題。網絡加小班化的培訓模式，有力推動了民警在崗培訓工作的扎實開展。

3.充分挖掘培訓資源潛能，提高民警綜合能力。

根據市局“教官新十條”的要求，總隊制定了一系列的教官聘用和教官考核制度，將“助理教官”“兼職教官”“職能部門領導”這三個層面的教學力量充分利用起來，形成了“助理教官”在基層崗位以點帶動面，兼職教官在培訓基地系統教學，“職能部門領導”積極開展業務探索創新的三級組合模式，由職能部門領導提出項目，兼職教官研究并實施項目，助理教官最后落實項目，從而緊密聯系一線實際，及時開設貼近一線的新課程。此外，總隊充分挖掘企業資源，邀請企業領導、老師來總隊傳授軌道交通相關知識和技能，并在推行軌道區域“最小作戰單元”培訓項目中，民警和保安、車站員工等一起參與培訓，通過培訓不僅學會了技能，還形成了車站安全防范和應急處置的戰斗實體，進一步提升了軌道區域安全防范和應急處置能力。

（三）完善教育培訓內容

根據市局提出的總體要求，總隊在培訓內容上不斷加以調整。

1.保證培訓的專業性。

總隊著重在民警的處突、安檢、對抗等職業能力方面開發課程，在專業消防知識、專業軌道運營、防范知識、網絡辦案平臺、PDA綜合運用等方面都以反恐防范作為標準，突出專業知識、專業技能。例如軌道區域消防業務理論知識培訓，要求民警不僅能夠應對普通火災，還要具有應對自焚、縱火甚至爆炸后產生的火災的能力，這是在軌道區域工作的民警必須掌握的專業技能，可能對于一般巡邏民警來說這項技能不是必需的，但對于軌道區域工作的民警來說，就需要通過培訓確保其能掌握這項專業技能。

2.突出培訓的自愿性。

總隊在培訓積分制考核、“輪訓輪值”、“輪崗實訓”等制度上均按照“自愿”的原則去設計。例如在培訓積分制考核中，總隊抽選30門微課程進行網絡評選，從中篩選出民警選票最高的12門課程，然后讓民警自愿選取6門以上課程進行學習。這種做法從民警自我需求出發，尊重了民警的個人意愿。比如在武器警械培訓中，總隊采取單位專場的形式，讓民警自行申報培訓量和培訓時間，如有部分民警的實彈射擊能力已經很強了，那就可以少些這方面的培訓，而對于能力較差的民警，則在培訓量和培訓時間上不封頂，讓民警可以根據自己的能力選擇培訓時間和培訓方式；
在“輪訓輪值”中，總隊根據民警集訓的意見統計表，及時調整教學方式和課程內容，如對于“五類車整治”“PDA盤查”“危險品辨識”等基礎課程，民警表示已經掌握了相關內容，總隊就立即在下一期培訓班中將這些課程進行及時調整；
在輪崗實訓中，總隊制定了實訓工作辦法，在每次實訓中期都召開實訓座談會，聽取意見，然后在后半程實訓中加以改進。

3.加強培訓的針對性。

由于公安工作任務繁重，有些基層所隊領導明知民警的業務能力已經跟不上工作需求，但又不愿意在培訓上花時間而影響勤務安排。為此，總隊對該崗位的警察職責進行分析，找到民警在能力上的欠缺，然后對該項目的考核分數和民警個人培訓積分制考核比例進行調整，以提高基層單位和基層民警對該項技能培訓的重視程度，有效促進培訓工作的開展。實踐證明，在培訓的制度設計上一定要有針對性，這樣才能提升培訓的實戰效果。

（四）扎實推進教育培訓項目

管理學中關于如何提高制度改革的成功率和效率有一個公式：E=Q×A。E是指改革的成功，Q是指決策的質量，A是團隊對決策的認同程度。由此可見，人的因素是決定變革成敗的關鍵因素之一。

1.根據人對知識的學習方式將培訓項目分為陳述性知識和程序性知識。

顧名思義，陳述性知識就是“知道是什么”的知識，程序性知識是指“知道怎么做”的知識。陳述性知識是被告知的，是一次性完整地獲得的，而程序性知識則是通過操練或練習漸進獲得的。在實踐中，總隊將兩種知識進行區分，然后采用不同的方式、方法進行培訓。有時同一科目、同一工作內容，是由陳述性知識和程序性知識共同組成的，那就采用課堂教學的方式傳授陳述性知識，通過模擬訓練的方法使之獲得程序性知識。由于培訓采用了不同的培訓方式，有效提高了民警對新知識、新技能的學習效率，加大了民警對培訓的認同度。例如，軌道區域配置了612套鋼叉盾牌，為了教會民警如何使用，并有認同感，總隊一開始下發了學習光盤，組織教官送教上門，像鋼叉盾牌的使用目的、方法和要點等常規知識，則要求民警先網上自學，然后制定了該科目的實際操作考核辦法，采用集中訓練、對抗訓練、小團隊訓練的方法，達到了良好的效果?？傟犜谡n程設置時，對“消防監督檢查”“危險品識別”“糾紛調解技巧”“扒竊案件的初查”等課程不僅設計了筆試積分，還有實戰考核積分，會操作的民警才會有積分，而對“管制刀具、仿真槍的認定”“如何在日常盤查工作中識別身份證真偽”“軌道票務系統在偵查破案中的作用”等知識性課程則設定筆試積分，采用筆試的方式進行考核，既簡單又有效，有效落實了培訓項目。

2.嚴格按照職后教育在職人員“自主”“行動”的學習原則開展培訓。

現代警務機制對民警個人能力的需求不僅有知識技能方面的，也有態度方面的。針對在崗練兵，總隊通過制度設計，注重民警學習主動性的培養，以核算考核積分為抓手，如果考核不合格就沒有積分，沒有積分就沒有機會晉升警銜。采用考核時間是固定的，但學習時間是不固定的方法，通過建設網絡視頻庫，將所有課程均制作成網絡多媒體教學課件，使民警可以自行安排學習時間，充分利用業余時間開展自學，同時結合集中答疑，提高民警學習效率，把握學習進度。此外，總隊將考核方式設定為變動方式，考核標準緊密結合實際工作要求而加以及時改變。

3.采用360度綜合成績測試的方法以達到科學評價的目標。

警察培訓工作是一項目的性非常強的工作，簡單來講，就是要通過培訓使培訓對象的行為發生改變。例如民警實彈射擊成績作為積分內容，年底每個民警都要通過考核，但當派出所領導要求該名民警成為配槍民警時，其卻提出自己心理素質差，無法配槍巡邏，這樣就會出現培訓無效的情況。所以，總隊在實踐中將實戰績效納入培訓積分，采用“測試成績+實戰績效=培訓積分”的方式，多方位、立體地將民警的培訓參訓率、工作態度、工作成效等納入考核項目。

三、教育培訓工作未來發展的思考

（一）進一步提升教育培訓工作的重視程度

隨著社會的發展，對民警的業務能力要求將會不斷提高，增強領導干部對培訓工作的重視程度和參訓民警的履職意識是培訓的關鍵。一方面要樹立“動態化”的培訓理念。工作要求一定是變化的，并且會因為量的積累出現質的轉變，所以培訓工作一定是動態的，標準一定會隨之而發生變化。因此，領導干部也需要不斷學習培訓方法，從上至下地更新教育培訓理念。另一方面要建立健全培訓體系和考核機制，其關鍵就在于“考”和“用”的頂層設計，建立一套更為科學、細致、公平的評判標準。目前總隊在民警范圍內推廣的“教育培訓創新知識初級版”，需要市局職能部門更多的指導和幫助才能進一步推行，特別是在面臨育用銜接方面的困難時，更需要教育訓練和組織人事部門的支持，如能在干部任用方面開展更大范圍的育用銜接，就能真正落實“要我學”到“我要學”的轉變。

（二）進一步扎實推進教育培訓的基層落實工作

大量的培訓工作最終都落實在基層派出所，基層派出所對培訓工作是否落實最終決定隊伍的核心戰斗力和執行力。目前，上級職能部門指導還不夠多、基層派出所領導注重短期成效、基層民警難以克服“工學矛盾”、基層“四隨”培訓“走過場”等情況或多或少還是存在的，特別是自上而下的培訓模式沒有根本得以改變，在市局倡導大練兵、大比武期間，基層的培訓工作做得非常好，大練兵、大比武一過，基層馬上就不重視了。因此，我們要完善考核制度，發揮好考核的“杠桿作用”，從對基層單位、基層領導的考核入手，制定科學合理的標準和具有可操作性的考核辦法，加大對基層“四隨”培訓的管理力度和考核力度，形成在崗培訓“打基礎”、離崗培訓“拔高度”的培訓模式。

（三）進一步探索教育培訓的能級打造

能級建設能有效強化民警培訓意識，并給予民警一個職業愿景，自覺地提高自身的能力素質。同時，能級建設一直以來都是教育訓練工作的難點，警察職業的不確定性決定了民警能級標準制定的難度，能級打造的基礎首先要設計出不同崗位的“能力模型”，通過一段時間的實踐、摸索、修訂才能形成不同崗位的能級課程、能級標準，最終實現能級建構。目前，總隊采用的在崗培訓“積分制”和市局推出的“積分銀行”，都是能級建設的基礎工作，具有從下到上細致構建民警崗位能力模型的作用，但要全面制定能級標準，必須先要建立完備的民警崗位職責、追責和育用銜接制度，制度的頂層設計和大量的基礎工作相結合才是構建民警能級的關鍵。

（四）進一步強化教育培訓的專業塑造

民警培訓總結范文第2篇

在分局首期民警封閉式培訓班結業典禮上的講話

同志們：

為認真貫徹全國“二十公”、全省“二十八公”會議精神和《公安機關人民警察訓練條令》，在分局領導的精心策劃，相關科、室、所、隊的緊張籌備，和同志們的密切配合下，分局20xx年民警首期封閉式培訓班自3月5日正式開班，歷時八天對民警進行執法辦案、法律知識、警體技能、心理素質等方面的專項技能培訓，現在全體參訓民警已如期完成了所有科目的培訓，我們首期培訓班的工作就即將圓滿結束了。首先，謹由我代表分局黨組，對首期民警封閉式培訓班全面作個點評，好好總結總結開展民警教育培訓班的做法和經驗。

本期培訓班前期籌備工作較為完備，局黨組專門召開會議研究部署、籌備組也召集相關科室領導貫徹安排，為整個培訓工作的順利進行奠定了良好的基礎。這一期培訓班計劃參訓人數為46人。通過緊張有序的學習訓練，從警務技能考核、體能測試和理論考試的成績來看，警務技能考核方面，“xx”式手槍射擊成績的優秀率26、及格率70，微沖射擊成績的優秀率60、及格率80，搜身上銬成績的優良率達100；
體能測試方面，100米跑成績的優秀率98、良好率2、及格率2，1000米跑成績的優秀率36、及格率100，俯臥撐（仰臥起坐）成績的優秀率78、及格率100；
理論考試方面，成績優秀率76、及格率100?？蛇@些成績的取得，充分體現了我們的參訓民警有一種強烈的求知欲望，有一種良好的學習態度，有一種刻苦的訓練精神，達到了我們教育培訓的預期效果。參訓民警普遍反映，通過輪訓，學到了東西，拓寬了視野，增強了能力?？偟膩碚f，好的方面有不少。具體可將舉辦這次民警封閉式培訓班的成功經驗概括為“五個到位”：思想到位、領導到位、內容到位、方法到位和獎懲到位。

第一、思想到位，上下形成共識。強化教育培訓，迅速提高民警素質，乃是今后一段時間公安隊伍建設的一項重要工作，是興局強警的必由之路。開訓前，分局黨組一班人形成了向教育培訓要素質，向素質要警力、要戰斗力的共識，明確提出“要創平安，先強素質”的響亮口號，提出了“把民警教育訓練作為隊伍建設的生命線、公安業務工作的助推器和拉動豐澤公安分局新一輪大發展的新增長點”的工作思路，把民警教育培訓作為全局優先發展的戰略任務來抓。為使全局上下統一思想，提高認識，真正明白“磨刀不誤砍柴功”的道理，局黨組狠抓宣傳發動工作。針對部分中層干部一味強調警力不足，平時不注重提高民警素質的傾向，組織全局中層干部認真學習《中共中央關于進一步加強政法隊伍建設的決定》和上級公安機關關于加強隊伍建設的一系列指示精神，深入研究，廣泛討論。同時，召開會議專題研究民警教育培訓工作，集思廣益，群策群力，提意見，獻建議。針對少數民警存在的抵觸情緒、畏難情緒、思想障礙等情況，局黨組還開展形式多樣的教育活動。在開學典禮進行訓前動員，鼓舞士氣，振奮精神，激勵民警學員們集中精力參加培訓。組織政工干部結合平時談心，與民警溝通思想感情，揭開思想疙瘩，消除畏難情緒，鼓勵民警輕裝上陣，努力學習；
將獎懲激勵機制引入教育培訓中，努力營造良好的學習氛圍，促進民警學員們你追我趕，爭當第一。深入細致的思想工作，增強了廣大參訓民警的責任感和緊迫感，全局上下一條心，擰成一股繩，教育培訓工作開展得紅紅火火。自報到以來，絕大部分參訓民警都思想比較到位，能以最快的速度調整好心態，進入緊張而又活潑的學習訓練狀態之中，同時嚴格遵守各項學習訓練及生活作息制度；
都能將此次的培訓作為一次工作之余難得的素質充電和精神放松，力爭在培訓中取得實實在在的收獲，為投入今后的工作奠定更為扎實的素質基礎。

第二、領導到位，提供組織保證。強化教育培訓，提高隊伍素質，關鍵在領導。分局黨組能站在公安工作全局和戰略的高度，認真抓好教育培訓工作。一是成立組織。為確保教育培訓落到實處，取得實效，分局成立了民警教育培訓工作領導小組，由分局主要領導任組長，其他局領導任副組長，分局政工科、裝財科、辦公室、紀檢監察室、法制科、治安大隊、刑警大隊等部門領導為成員的領導小組，領導小組辦公室設在政工科，具體負責教育培訓的計劃、組織和實施等工作。首期培訓班舉辦期間，分局由1名領導（也就是我本人）親自帶隊，抽調政工、紀檢、裝財科人員組成工作小組進駐教育培訓中心，與全體參訓民警一起學習、生活，認真做好參訓民警的管理考核和各項后勤保障工作。工作小組能認真履行職能，既嚴格對參訓民警的學習、訓練的組織、管理，又關心、愛護每一名參訓民警，有力確保了各項教育訓練工作安全、有序地開展。值得一提的是，工作小組的吳國強同志從進駐培訓隊以來，堅持在崗在位，嚴格抓好各項制度的落實，經常主動查鋪，檢查操場、課堂秩序，特別是培訓工作后期他喉嚨發炎、口腔潰瘍，仍堅持帶病工作，精神可佳。鄭國生同志為了使學員們吃得好、住得好，每天早晨 5點種就起床買菜，為培訓班圓滿完成培訓任務提供了優質的后勤保障。二是擺上位置。分局黨組把教育培訓作為隊伍建設的突破口來抓，像抓偵察破案那樣，納入分局黨組的重要日程，并將其納入崗位目標績效考評工作責任制的重要內容，在今年政治工作要點中專門規劃了實施“塑警工程”的工作思路，同時在今年的《豐澤公安隊伍正規化建設“十大規范”實施方案》中專門提出培養訓練規范化建設的重要任務。在經費緊張的情況下，分局黨組專門多渠道籌措資金，在后渚港區派出所的積極配合下，建造出了現在這么一個具有良好的教學訓練和生活環境、擁有標準化的室外射擊訓練場、軟硬件兼備的規范的民警教育培訓中心。各科所隊在日常工作任務十分艱巨、繁重的情況下，能合理安排警力，妥善解決工學矛盾，不折不扣地保證教育訓練的完成。三是領導帶頭。全局基本形成了主要領導親自抓、分管領導具體抓，政工科抓落實的工作格局。對教育培訓方案，分局領導認真研究，反復討論，并親自出馬邀請有關專家、教官和市局業務骨干到培訓班授課，親自做好思想發動。培訓期間，還經常與民警談心交心，發現問題，及時幫助解決。王局長還在百忙之中抽空看望了民警，了解民警的學習訓練情況，噓寒問暖，及時為訓練隊解決實際困難。四是措施有力。為抓好教育培訓工作，分局黨組重點把好三個導向。①輿論導向。一方面通過泉州晚報、海峽都市報和全泉州電視臺等新聞媒體宣傳民警教育培訓工作，利用公布欄宣傳教育培訓工作中的好人好事；
另一方面在強調重要性的同時，表揚先進，鞭策后進，調動參訓民警的學習積極性。②政策導向。把崗位要求與民警素質掛鉤，堅持將教與考剝離開來，同時堅持公開、公平、公正的原則，擬推行民警培訓末位重訓制。③激勵導向。結合對每位參訓民警進行綜合考評，開展評選“優秀學員”活動（林雄健等7位同志被評為“優秀學員”），運用榜樣的力量，促進民警自覺學習，提高素質，變“要我學”為“我要學”，形成了人人重視教育培訓、個個主動參與教育培訓的良好氛圍。

第三、內容到位，突出培訓重點。分局能按照“面向實戰，講究實用，追求實效”的原則，以素質教育為主線，結合形勢和任務的需要，從實際工作出發，將學與做、知與行、學與用有機地緊密結合起來，現實斗爭需要什么，就學什么、訓什么、練什么，因需施教，因人施訓，確定培訓內容。所設置的培訓課程針對性和實用性強。一是以“三個代表”為重點，注重提高民警的思想政治素質。首期培訓班，我們除了開設關于“三個代表”重要思想的專題講座外，還就“基層公安隊伍建設和隊伍管理現狀及對策”課題和《公安機關人民警察內務條令》，向民警傳授隊伍建設和內務管理的基本知識，并組織學習《公安機關人民警察訓練條令》，提高民警對加強學習訓練、努力提高自身素質的重要性的認識。二是以法律法規知識為重點，注重提高民警的執法辦案水平。在培訓班中，通過以案釋法、案例評析等多種形式，為參訓民警開設了“治安行政強制措施和刑事強制措施的法律理解和適用”、《公安機關辦理行政案件程序規定》等關于新的法律法規和辦案程序的實用課程，組織觀看了公安執法警示教育音像資料片。三是以警務技能培訓為重點，注重提高民警的實戰能力。著眼民警實戰能力的提高，加大對警務專業技能培訓的力度，著重開設了射擊、搜查、盤查、緝捕、隊列和《內務條令》內容演練以及體能訓練等基本的警務技能訓練課程。并開設了“法律文書及辦案中應注意的問題”的專題講座，幫助參訓民警提高在公安執法辦案工作中制作法律文書的技能水平。四是以心理保健知識為重點，注重培養和提高民警的心理素質。在民警教育培訓中專設“民警心理保健和心理素質訓練”課程，主要從明確心理健康的標準、具有發現“職業壓力癥”的能力、開設和管理好“感情帳戶”、不斷提高自身的素質修養、掌握必要的心理調適技能等方面知識，向參訓民警傳授自我如何主動地調整好心態、調節好情緒和調適好心理壓力的基本知識及其方法。這種針對警察心理保健和心理素質訓練問題而開設專門課程的做法，體現了對民警真切的人性化關懷，在全省縣（區）級公安機關尚屬首次。

第四、方法到位，注重實際效果。在首期培訓班中，我們將改革教學方法作為提高教育質量的重要抓手，改變了傳統的課堂式講授、灌輸式教學的方法，堅持把理論知識和業務實踐相結合，課堂教學和自學自練相結合，注意運用民警喜聞樂見的形式去豐富授課內容，開展多媒體教學與案例教學、實戰演練相結合，增強教育培訓的實踐性和感染力，努力把學員的理論知識轉化為業務技能。在有的課程中，如《內務條令》部分內容演練、警務技能訓練、心理保健課，我們還推行情景模擬培訓，通過問題式、啟發式、互動式教學法，以及教師示范講解、學員模仿操練等辦法，提高了教育培訓的質量。為調動民警學習興趣，我們還在心理保健課的課堂上穿行了心理小測驗活動。此外，在培訓期間，培訓班班部還適時組織了學員與局本部及外單位的籃球友誼賽，豐富了學員的課余生活，達到了勞逸結合的教學效果。

5、獎懲到位，營造良好氛圍。為樹立良好的學習風氣，營造濃厚的學習氛圍，分局除了制定了教育培訓中心配套的規章制度外，還專門規定對教育培訓中成績突出的單位和個人給予一定的獎勵和通報表揚，將并教育培訓的成績作為民警年終公務員考核、評功評獎和職務晉升和的重要依據；
反之，對每次考試考核末位和不合格的民警向其所在單位進行通報，并不予結業，暫緩發證，要求其參加補訓，規定直到培訓合格獲取結業證書后才能上崗。通過各項規章制度和以上的獎懲措施，不僅保障了培訓工作規范有序的進行，而且更有利于培養參訓民警嚴謹細致的工作態度和令行禁止的戰斗作風，使一個“人人爭第一，個個怕落后”的良好氛圍基本形成，端正了民警的學習態度，激發了民警的學習熱情，涌現出了不少樂于奉獻、刻苦訓練的感人事跡。如：此次參訓的民警中，有相當一部份民警是已婚的，具有家庭負擔（如女民警家中有幼兒的），但是這些民警都能克服困難，妥善安排好家事，堅持參與此的培訓；
有的民警帶病帶傷參加培訓，如吳鯉靈同志是本期學員中年齡最大的，她本人腰脊肩盤突出，仍堅持參加早操和訓練，紀律制度也遵守得較好；
還有的參訓民警家屬生病也顧不上看望等等。民警身上這種可貴的精神，有力地保證了培訓任務的完成和效果的落實。不管是在理論學習，還是警務技能和體能訓練中，參訓民警都能以最積極的精神狀態投入其中。大家均能認真聽講，做好筆記，勤學苦練，踴躍提出心中疑問，及時消化老師教授的知識，扎實掌握相關技能。在早晨出操和警務技能訓練中，能克服久未鍛煉、身體素質有所下降的實際困難，竭盡所能投入訓練。在短短的八天中，大部分參訓民警在各門課程成績上都取得了明顯的進步和良好的成績。

以上講的都是好的方面?！拔鍌€到位”的好經驗值得以后舉辦的培訓班加以繼承和發展。但是我們在看到首期培訓班的成效的同時，也要正視在辦班期間實際暴露出的一些不足之處：比如，個別民警對培訓的重要性認識仍然不足，認為此次培訓可有可無，甚至認為是勞民傷財，個別民警還由此而產生厭學情緒，積極性不夠強，學習不夠投入；
個別民警自我約束能力不高，將平時工作生活中自由、散漫的作風帶到訓練中來，不能從嚴自我要求、自我約束，在遵守培訓班的紀律制度上仍有所欠缺；
有的民警上課打瞌睡，集合列隊時存在遲到、姍姍來遲的不良現象，訓練中有的動作不規范、不利索、作風不嚴謹，有的作風還嘻嘻哈哈的，這里我就不一一點名。

同志們，黨的十六大提出了建立學習型社會，關注個人全面發展，實現全民學習、終身學習，并把這一條作為全面建設小康社會的重要文化目標。十六屆三中全會又提出了要建立終身學習、全民學習的教育體系，這也是對抓好公安民警教育培訓工作的新要求。大家務必要懂得這樣一個與自身利益戚戚相關的道理：在知識型經濟、學習型社會，提高自身素質和實現自身價值是時代的要求，自身素質要通過自覺融入學習教育培訓活動來磨練提高，而自身價值要通過愛崗敬業實現在自己的崗位上，實現在正在做的事情上，實現在自我加壓中，否則便會被時代無情地淘汰。因此，本次培訓班通過八天以來緊張的學習訓練，雖然今天圓滿結束了，但是大家加強自身學習鍛煉、做好自我管理、自我培養、自我提高的任務并沒有結束。希望大家能把在這次培訓中所學的知識和掌握的技能，很好地應用到今后的工作之中，把好的學習訓練作風帶回到工作、生活中去，做到“練為戰，戰必勝”，同時，希望大家以后能倍加珍惜各種各樣的學習教育機會，增強學習的自覺性和積極性，勤奮學習，刻苦訓練，努力提高自身素質，實現個人全面發展，把自己培養訓練成為與時俱進的學習型警察，在各種公安業務工作崗位上更好地發光發熱做貢獻，在各自崗位上實現自身價值的同時，有力地促進豐澤區公安事業各項工作的整體推進，也就是實現“雙贏”的目標——即民警個人全面發展期望值得到了滿足，同時公安隊伍的工作目標得到了實現。讓我們共同為這一目標而不懈努力奮斗吧！

民警培訓總結范文第3篇

一、 現狀及存在的主要問題

近年來，上級部門在基層民警的教育訓練方面下了許多工夫，出臺了很多制度和措施，也耗費了不少人力、物力、財力和精力。不可否認，基層民警的整體素質和戰斗力與以往相比有了明顯的提升。但我們的教育訓練工作投入和回報是否成正比？培訓的針對性和有效性究竟有多少？民警的學習積極性是否真正得到提高？從總體效果上看不是很明顯，基層在教育訓練方面仍然存在一些薄弱環節。

1、警務任務日益繁重，基層民警無精力投入學習

基層民警工作辛苦，這是眾所周知的，但是苦到何等程度，恐怕只有身在其中才能體味。各種警務和非警務的用警壓得民警喘不過氣。一天工作下來，民警只把家庭當“旅館”，根本不愿也無精力騰出時間好好學習。補充體力和精力準備第二天的工作才是民警的“當務之急”。

2、面對各種壓力，各層次民警對學習培訓的態度各異

青年民警比較看重自己的前途，又是部門中領導特別關注、特別期待的對象，他們對于學習培訓的態度是“急”，只恨時間不夠，生怕考核時有閃失給部門丟臉，影響自己的將來；
中年民警承受著事業和家庭的雙重壓力，他們對于學習培訓的態度是“慌”，普遍存在著“自身基礎較差，培訓考核一年比一年難，何時是個頭”的恐懼心理，生怕考砸了上級有什么“說法”，影響部門成績又給家庭帶來損失；
年紀稍大的民警對學習培訓的態度是“油”，除了大呼隆的培訓考核去“混混”外，一般都是部門照顧的對象，他們則普遍存在著“船到碼頭車到站，學習考核與己無關”的無所謂思想。

3、缺乏主動性和積極性，被動應付、形式主義現象突出

長期以來，基層民警的教育訓練工作沒有一個總體系統而完整的思路，基層部門等、靠、要傾向較突出，等著上級安排部署，靠著上級來指導，向上級強調客觀困難的多，積極主動想辦法，為上級出謀劃策的少。另外，由于教育訓練工作涉及年終考核，基層部門為追求成績，做表面文章，被動應付，搞形式主義的多，而真正在提高民警素質和執法能力方面下的工夫卻很少。

4、訓練內容針對性不強，缺乏實戰培訓意識

由于上級部門缺乏相應的指導，對基層民警的弱項缺乏系統的調查分析，難以制定出行之有效和有針對性的培訓計劃，大鍋飯式的培訓模式依然存在，體現不出教育培訓應有的實效。與此同時，教育訓練偏重理論教學，與實戰脫節的現象普遍存在，往往是抽象理論多、業務知識少；
照本宣科多，結合實際少；
紙上談兵多，實戰演練少。

5、教學方式單一，師資和教材力量薄弱

一是培訓中教學方式陳舊。目前的教學方式還是傳統意義上的教學模式，教育科研手段方法落后，科技含量不高。大部分聽課的民警大多是為完成培訓任務而來，培訓內容與現實工作結合的不夠緊密。二是培訓教材跟不上形勢發展的需要。民警譜表反映培訓教材理論性太強，實踐指導不足或脫離實際?；鶎用窬礇]有時間學，要么學了實際作用也不大。三是師資力量薄弱?，F在的教官大多來自基層一線的領導、骨干，這也是大勢所趨。但問題是能干的不一定能說，能說的不一定能教。實際效果并不佳。

二、 存在問題的原因分析

1、基層領導對教育訓練工作的認識不夠統一。雖然絕大多數領導已經認識到教育訓練工作的重要意義，但仍有少數人認為“業務工作是硬指標、教育訓練是軟任務，一旦兩者發生沖突，教育訓練理應讓路”，存在著“講起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象，片面地認為教育訓練會影響工作，擔心“磨刀誤了砍柴功”。平時較注意能在短期內體現政績的工作方面下工夫，舍不得給時間，舍不得投入，舍不得花精力去抓教育訓練工作，使警力的使用與投入不協調。有的基層領導認為民警素質的提高關鍵靠實踐磨煉，平時教育訓練可以少一些，存在對民警的教育訓練重視不夠，抓得不緊，要求不高的情況，以致一些民警也產生了沒有壓力不愿參與教育訓練，沒有動力也無需提高自身素質的錯誤認識，一些民警認為“多一項專長多一份活干，不如沒有專長閑著看”，存在著“做一天和尚撞一天鐘”，得過且過的思想，沒有真正把知識學進去；
一些老民警“混日子”等退休，一些年輕民警文化素質雖然較好，接受新事物較快，但也不虛心學習，在執法辦案，做群眾工作的實踐中常常工作不到位。

2、部分領導對“教育訓練”的科學內涵理解存在偏差?！敖逃柧殹笔莾蓚€概念的結合，“教育”、“訓練”指向不同，所涵蓋和包括的內容也有著區別。教育偏重于對文化理論等的培訓；
訓練則是指技能和體能等方面的培訓。之所以首先強調教育和訓練的不同，是因為我們部分領導往往把教育、訓練混同一體 。而這種觀念導致的行為后果就是重教育輕訓練，結果造成教的東西與實際相脫節，學的東西用不上或不好用，而該訓練的東西卻總是輕描淡寫或流于形式，僅得些皮毛。這種教育訓練模式顯然已遠遠落后于新時期新形勢下對我們公安工作新的要求。

3、基層部門存在本位主義傾向，追求形式，擺花架子。為求得年終好成績，上級領導好印象，部份基層部門在抓民警教育培訓時，只重形式，不重實效。有的為了體現民警的教育訓練“有特色”，在開展民警的教育訓練中“轟轟烈烈造聲勢”、“認認真真走過場”、“扎扎實實搞形式”，沒有真正將教育訓練的實效放在首位；
有的在教育訓練中只是一味重復灌輸枯燥乏味的脫離實踐的理論知識；
有的則照本宣科，讀一讀報刊文章，念念法律條文；
有的連最關鍵、最能體現教育訓練效果的考試、考核也搞形式、走過場，閉卷實為開卷，開卷變成大家互抄作業。

4、基層教育訓練的機制不完善，不能形成良好的教育訓練氛圍。一是教育培訓管理辦法欠完善。目前，基層部門沒有一個系統完整的教育培訓管理辦法，對如何開展培訓也缺乏操作性較強的制度規定。二是培訓時間和形式欠統一?；鶎硬块T培訓時間和形式普遍帶有應急性和隨意性，缺乏固定的模式和統一的時間。教育訓練時冷時熱，敷衍應付。想起來緊一陣，忙起來松一陣，有的等上級部署，靠上級安排、組織，沒有把民警教育訓練從戰略的高度來認識，不能夠合理安排教育訓練工作，只顧眼前應付，不管長遠發展，存在一陣風現象。三是培訓工作缺乏制約激勵機制。盡管上級部門對此有相關的規定，但某些基層部門在執行上卻不能到位。在用人機制上存在不尊重知識，不尊重人才的現象，所謂“能者多勞”，“老實人善于吃虧”，會干、肯干的埋頭干，待遇多不了。不會干、不肯干的閑著看，待遇少不了。這在客觀上造成民警對參加培訓不夠重視，積極性、主動性不高，在主觀上造成民警存有學與不學、學多學少、早學晚學都一樣的心態。

5、受師資、教材、設施等方面的限制，教訓訓練整體質量難有飛躍。一是受教育培訓工作師資力量匱乏的限制?，F在教育培訓工作缺乏一個系統 教師培訓安排計劃，往往是開班前去請某某專家，或是通知基層某個干部或骨干進行臨時授課，而沒有系統長遠的規劃。講課教師缺少時間準備、缺乏針對性的教學備課。而這種狀況不但導致師資隊伍力量的薄弱和匱乏，其間接后果就是教育培訓工作質量的降低。二是受教育培訓工作教材缺乏統一規范的限制。由于缺乏對新形勢下民警現狀的充分調查研究，現行使用的教材大多沿用老的版本，或是老版本新面孔，民警真正信服的、有實踐指導意義的教材寥寥無幾。教師基本是拿著自己的教案，憑著自己的經驗各說各的，授課時內容重復，有些內容已明顯陳舊，甚至有時互相矛盾。三是受教育訓練工作基礎設施不足的限制。由于受經費等多方面條件的影響，基層部門教育訓練設施已遠遠不能滿足民警學習、訓練的需要?；鶎硬块T往往是自謀出路、自找辦法被動湊合，使基層教育訓練工作一直在小規模、低層次上徘徊。

三、加強基層教育訓練工作的思考

部長在第二十次全國公安工作會議上提出要“構建公安特色教育培訓體系，進一步加大訓練力度”。教育培訓是公安民警接受再學習的過程，是一個不斷提高民警業務素質能力，適應新形勢下公安工作的過程，先進科學的教育訓練體系更是提高公安機關整體素質的有效途徑。因此，在社會不斷進步和公安工作快速發展的今天，創新和發展公安教育訓練模式，特別是基層教育訓練模式具有十分重要的現實意義。

（一）教育為本，思想先行，領導干部和全體民警在認識上要由“被動型”向“主動型”轉變。首先各級領導，特別是基層領導認識要到位。公安機關堅持管理、治警兩手抓，其中治警的關鍵是加強民警教育訓練，提高隊伍的整體素質?！敖逃貌缓?、關鍵在領導”，鄧小平同志早在1985年就指出“忽視教育的領導者，是缺乏遠見的，不成熟的領導者，就領導不了現代化建設?！惫矙C關的領導者要牢固樹立“百年大計，教育為本”的思想，要從確保社會政治穩定，鞏固人民民主，實施依法治國方略的高度，充分認識加強民警教育訓練，建設高素質公安隊伍的重要性和緊迫性。要有強烈的責任感、緊迫感，把教育訓練工作提到重要的議事日程，象抓業務工作一樣抓好教育訓練工作。其次，要加強對警教育訓練工作的調查研究，改進新時期民警教育訓練的方式、方法、增強教育訓練的針對性，提高教育訓練的質量，同時還要善于處理好工學矛盾，解決好短期目標的關系，做到教育、工作兩不誤，以教育促工作。第三，要讓民警認識到位。要讓民警認識到“逆水行舟、不進則退”，在科學技術突飛猛進的時代，如不加強自身的教育訓練，提高自身素質就會被淘汰，要讓民警自己掌握自己的前途和命運，激發民警參與教育訓練的積極性、主動性和自我教育的自覺性。使民警變“要我學”為“我要學”。

（二）精心培養，過硬長效，師資力量的建設要由“業余型”向“專家型”轉變。必須建立一支過硬長效的師資隊伍，這是教育培訓工作成敗與否的關鍵。所說過硬就是指確實在公安某個學科領域、有著一定成就和成熟理論學識的公安院校的老師和一線工作的人員，所教授的知識理論必須是對民警的實際工作有著很強的指導意義；
長效是指這個師資力量是相對穩定的，需要教育培訓部門制定一個長遠的師資人員規劃，因人選教，杜絕臨時聘請、借用的短期行為。要建設一支高素質的教育訓練隊伍。要從有關院校、科研單位邀請學者、專家、教授和基層各單位領導、業務骨干前來講學，從社會上和內部各單位選調一些符合條件的人員和業務骨干擔任專職教員，充實教育訓練的師資力量。必要時可以制定一些特殊的政策，如晉升某業務部門科以上領導職務者，必須擔任過該專門業務的教學工作或從事過相關教材的編寫工作等等，吸引業務干部從事教育訓練工作。要加強對專職業教員的培養、鍛煉和指導，把他們推上第一線的教學崗位磨練，促其早日成材。要通過學習培訓、專題研討、示范教學、下基層調查研究、外出學習考察等多種形式，提高業務教員的專門業務和教學水平。要加強對基層業務教員隊伍的管理和指導，使他們能夠在基層單位獨立組織各項教育訓練活動。要形成長期相對固定的師資隊伍，保證教育訓練的質量和教培工作的持續性連貫性。應注重對骨干學員的重點培養，把骨干學員變成一種分支的師資力量，在他們接受培訓后，回本單位做小講師。而專業教師可以抽時間隨時到基層單位進行巡視，做教學的進一步指導。這樣既避免了全員培訓時間長、效率差的缺點，又調動了民警的教育培訓熱情和積極性，對隊伍培養業務能手也大有益處。

（三）突出重點，有的放矢，教育訓練手段和內容要由“盲目型”向“針對型”轉變。一要充分調研，制定科學系統的訓練計劃。組織教官隊伍深入基層、深入一線，了解工作實踐，掌握民警的所思所想，找準基層工作最需要解決的思想、法律、技能等問題，特別是基層民警的弱項，從而結合實際確定培訓的中心內容，在充分調研的基礎上，編冊性質的書籍，既可以作為培訓教材，又可以作為基層民警執法的參考資料。另外，要本著“先急后緩、先易后難、循序漸進”的原則，針對不同警種、不同職務，制定各類公安民警的職位標準和訓練規范，形成目標明確、特色明顯的公安民警訓練課程體系，最大限度地滿足不同類別、不同層次民警的學習需求。二要堅持業務培訓與思想政治教育“兩手硬”?！罢问墙y帥，是靈魂，是一切經濟工作的生命線”。同理，提高民警的素質，也必須處理好政治培訓與業務培訓的關系。對公安民警進行業務培訓是日常工作的需要，必須抓緊抓好，但是，對民警的素質教育是全方位的，不可有所偏頗。據筆者觀察，一些單位對民警的思想政治教育略顯薄弱。業務要過硬，政治方向更不能偏，面對人們的世界觀、人生觀、價值觀呈多元化的復雜形勢，對民警的思想政治教育非但不能可有可無，反而更應加強。如果沒有堅定的政治立場和鮮明的社會主義榮辱觀，在執法辦案過程中就有可能是非不辯，徇私枉法，出現這樣和那樣的違法違紀問題。隨著人們法治意識的不斷增強，要求我們必須建設一支政治堅定、業務精通的警察隊伍。否則，就不能很好的履行自身的職責。還必須看到，人民警察是一種高危險的職業，隨時都可能有流血、有犧牲；
公安民警來自社會、工作的壓力往往比普通人高幾倍、幾十倍，沒有較強的政治素質和較高的思想境界，就很難承受這種壓力。因此，在對民警的教育培訓工作上，一定要做到業務培訓與思想政治教育“兩手都要硬”，不能顧此失彼。一方面要通過加強民警業務培訓來增強民警的執法水平和打擊犯罪服務群眾的本領。一方面通過思想政治教育，提高民警的思想道德 品質，堅定民警的政治立場，排除一切影響執法工作的干擾，做到政治上鑒定，業務上精通。三要深入開展崗位練兵，強化實戰技能訓練內容。公安保衛工作繁重艱巨與警力不足矛盾日益突出，要緩解這一矛盾，只有在民警“素質”上下功夫，把苦練基本功作為提高民警素質的手段。但是大練兵活動開展兩年多來，有少數基層單位和個人對大練兵的目的意義認識仍不明確，存在著“裝樣子學、擺樣子看、照樣子干”的問題，民警的素質提高不明顯，為解決這個問題，首先要做到練兵不走過場。一是制定嚴密方案。做到年有方案、月有計劃、周有安排，時間、科目、標準、要求細致具體。二是領導帶頭訓練。單位負責人要身先士卒，練給民警看、帶著民警練。三是建立考核機制。改變陳舊的考試形式和方法。一個人一個人的考，一個科目一個科目地過，不過關的由職能部門集中培訓，讓民警自覺加壓負重。四是完善獎懲機制。由職能部門半年一小評，年度一總評，對基層單位進行檢查考核，兌現獎懲。

其次要強化六個方面的訓練。一是練政治理論。堅持用“三個代表”重要思想武裝民警頭腦。二是練法律法規。引導民警加強法律法規的學習，熟悉法律知識，端正執法思想，把立警為公、執法為民觀念植根每個民警頭腦之中。三是練專業知識。本著干什么、練什么的原則，針對本單位的業務特點，采取多種訓練方式，努力提高民警的專業技術。四是練警務技能。重點進行警械使用，手槍射擊、徒手攻防、控制與搜身、帶離現場、急救等基本內容的訓練。五是練身體素質。根據公安部公安民警體育鍛煉達標標準的要求，因地制宜，因人制宜，開展形式多樣的體育鍛煉。六是練紀律作風。不斷強化民警在著裝、儀容、舉止、禮節等方面的警容風紀教育和養成教育。另外，公安民警特別是基層民警要有很強的實戰能力和實戰經驗來應對各類突發性事件。光靠書本知識是遠遠不夠的。一旦遇到重大或重大事故，就會不知所措，造成工作的被動。因此要在大力開展培訓的基礎上多開展實戰訓練，將民警實戰訓練作為一項長期工作來抓。經常組織民警開展案件、事故現場勘察、處置突發性事件等方面的實戰訓練，豐富民警的實戰經驗，提高他們的實戰能力。另一方面，要注重法律法規在實戰中的應用，促進嚴格依法辦事。要克服以往培訓中存在的重法理講解的傾向，將法律條文具體化、實踐化，要盡可能細化到民警可以操作的具體情況，讓民警牢記于心、反復演練，形成條件反射式的應急反應，才能有效縮短反應時間，更好地把握戰機。四要注重培養高尖專業人才，充分借助現代化的科技手段?？萍紡娋枪矙C關面向現代化的必由之路，除大量引進專業技術人才外，每年應選拔一批基礎較好，素質較高的民警去進修深造，培養一批公安基層必需的各類專門人才，大力提高公安民警的科技文化水平和運用現代科技手段與犯罪分子作斗爭的能力。另外，在實施教育訓練過程中，教學錄像影碟、網絡同步教學、電腦圖片演示教學等，都可運用于我們的教育訓練工作中，這種現代化的教學模式不但生動具體，而且直觀易懂，便于掌握。從發展的趨勢看，這種先進的科技教育手段會越來越多地被引入到公安教育培訓工作中，因為其不但能提高教育培訓工作的效率，也大大節省了有限的教育培訓資源?；鶎咏逃嘤柟ぷ饕雱撔掳l展，必須借助現代化的科技手段對現存的教育培訓手段進行改革完善和創新。

民警培訓總結范文第4篇

1、警令不統一,協調性差,嚴重的還會因管轄權而產生矛盾。

2、隊伍壯大的同時也出現機關化傾向。內部分工過細,機構臃腫,不能有序地形成戰斗序列。而且機關化傾向已日益向一線單位蔓延。

3、警務內容不規范，非警務活動仍占用一定的警力。公安機關的作息時間不同與一般行政機關，防范、打擊、管理等各項工作幾乎都是全天候、24小時連軸轉的，實用警力往往只能是在編人員中的五分之三或二分之一。對公安基層單位，尤其是一線部門，有時的確感到人、財、物緊張，不夠用。另外如大型商貿、文體活動,按其營利性質,其安全保衛工作理應主要由舉辦單位請保安人員來完成，但他們為節省投入，增加保險系數,往往通過政府,要求公安機關的民警來承擔。這既偏離了市場經濟規律,又浪費了警力。

5、按國家規定,公安機關應吃“皇糧”,公安經費由國家財政全額負擔,但在財政包干的體制下,又難免因地方經濟實力制約使其難以兌現。對那些要花費大量資金的案件,因為經費問題而不能正常辦案。

6、公安機關現行體制和現行的警務運作機制有諸多不適應現在治安狀況的客觀情況。如機構設置的交叉重疊，文山會海的機關作風，按部就班的行政管理，大兵團作戰的破案方式，靜態被動的防控體系等習慣做法，使各項工作落在基層，上邊千條線，下邊一根針，基層實戰部門忙于應付和對付，警力不能用在刀口上。

7、民警的政治素質和業務水平與公安工作的客觀要求仍有距離。

二、警務效益最大化：警力資源開發的基本內容包括：心理開發、生理開發、倫理開發、智力開發、技能開發和環境開發等。警力資源開發以提高效率為核心，控掘潛力為宗旨，立體開發為特征。以充分調動警察的積極勝和創造性、激發警察的內在潛力為目的。

（一）、提高民警的素質

重視文化科技知識及工作技能的教育培訓。要提高民警的管理能力，必須提供其受教育培訓的機會，在管理實踐中不斷更新知識，豐富經驗，提高技能。將民警的素質培訓作為一項長期任務。在設計培訓計劃時，應做到既能提供民警個人發展機會，又能促進整體素質提高這兩個方面的有機結合。根據當前的實際，培訓可以分為適應培訓和提高培訓兩個層次。適應培訓就是旨在提高民警個體素質，使其自身素質盡可能接近于所擔任職務的要求，提高個體的工作質量；
提高培訓就是在適應培訓的基礎上，對有能力擔任更重要職務或復雜工作的民警作進一步培訓，為組織發展準備干部，為德才兼備有潛力的民警提供發展的機遇。兩個層次的培訓是互為基礎、相互促進的，適應培訓可以培養民警更好地做好本職工作的能力，又使組織能辨識民警的發展潛力，為提高培訓做準備；
通過提高培訓，上一臺階的民警又要接受相應培訓。如此往復，使民警的知識不斷得到更新和補充，管理能力不斷提高，以此推進整體管理效能的不斷提高?？傊?，對民警的培訓要著眼于提高素質，總體設計，統籌安排，分線負責，務求落實。

（二）、機制與管理水平

1、領導要增強效率意識。成本意識、法制意識和科技意識。講求科學決策、果斷決策，快速處警，講求警力使用的質量和效果。

2、建立以聘任制取代委任制、以聘用制取代統分統配制的警力資源配置方式的改革。

3、將上級各業務線條下達的考核指標進行匯總歸類，盡可能將組織的目標分解到個人，使不同崗位的民警都明確自己工作的內容及所要達到的基本目標，統一標準，統一考核。

三、警務資源投入的最小化

堅持科技強警，增大公安工作的科技含量。一方面提高了民警的辦事效率，另一方面也使民警從一些繁重的體力勞動中解脫出來，節約了大量的警力，進一步提高了隊伍的整體戰斗力。

民警培訓總結范文第5篇

 駐村工作個人總結

駐村一年來，在工作組組長的帶領下，在同事們的幫助、英買里村村干部的支持下，堅持以“三個代表”重要思想為指導，認真履行駐村工作職責，確保了駐村工作的順利進行?，F就一年來的駐村工作總結如下：

一、 堅持不斷學習，努力提升自我。

堅持學習，認真加深對英買里村的了解。經過八個多月的工作，我總結了不少工作經驗，也學習了不少。一年以來，我虛心向村“兩位”的領導和同事學習，積極融入到他們中間去，積極了解基層日常工作的內容、程序，向他們請教開展農村工作的方法，虛心聽取他們的意見和建議。利用工作之余的時間，堅持加強對鄧小平理論、“三個代表”重要思想等理論知識的學習。通過學習，進一步了解了黨中央和外省市援疆的指導思想目標任務、總體戰略方向，中央對新疆的優惠政策，新疆的優勢和特殊困難，新疆做好七大重點方面的工作，總之是老百姓清楚推進新疆跨越式發展和長治久安的戰略目標，一定能實現新疆各族人民群眾越來越好的前景。對英買里村來講，只有通過發展，并且是科學發展，結合援疆機遇方能建設好自己的美好家。

二、

走訪情況和貧困家庭走訪情況。

駐村以來，廣泛深入群眾，搞好調查研究，了解貧困家庭的生產、生活情況，努力為群眾排憂解難。根據工作組的布置，為村貧困戶、特困戶低保戶捐款捐物，進行一對一結對子幫扶。贏得了群眾的好評。

三、 開

展文化體育活動。

為豐富村民的精神文化生活傳遞正能量，落實文化生活進農村，凝聚廣大群眾一心一意保穩定、謀發展，和工作組一起在英買里村每月開展不少一次的“凝心聚力”政策法規宣傳教育及文體娛樂活動，活動內容豐富，形式多樣，同時，每項活動中都籌備了小獎品，村民們積極踴躍參與。通過與群眾面對面，心貼心的文體娛樂活動和群眾看得見、聽得懂、易接受的宣傳教育，凝心聚力，發揮群眾在建設美好家園中的主體作用。同時，駐村工作組與村干部、村民們也建立了深厚的友誼。

四、 開

展村警、協警、民兵警務技能培訓工作。

為加強希依提墩鄉社會治安綜合治理工作，提高鄉各村村警、協警和民兵預防和打擊各種違法犯罪能力，根據自治區黨委開展“訪民情、惠民生、聚民心”的活動精神及新疆警察學院駐村工作組的工作實際，以反恐維穩斗爭為目標，以提高戰斗力為標準，緊緊圍繞村警、協警和民兵所擔負工作職責，樹立實戰思想，提高實戰意識，立足現有條件，對全鄉各村村警、協警和民兵骨干開展了為期六天的了定期培訓工作，直到十月，每月兩次集中培訓，每次訓練兩小時。對駐村協警、民兵的訓練每周進行兩次的訓練。通過定期培訓，為希依提墩鄉各村村警、協警和民兵培養了“小教官”，規范了訓練內容，發揮了骨干力量的軍事，警務技能的傳幫帶作用，切實提高了希依提墩鄉基層村警、協警和民兵隊伍的戰斗力及處置突發事件的能力。

五、 工

作組伙食管理工作。

駐村以來，按工作組的安排，由我主管食堂伙食工作，負責食材選購，所用物品配備到位，同時制定出了“食堂管理制度”、“用餐食譜表”、“做飯值日表”，大家自己動手，輪流做飯、打掃衛生，有條不紊，在工作組組長桂陽院長的帶領下，同事們的大力支持和共同努力，營造了一個衛生、安全、有序的用餐環境，為工作組順利開展工作提供了良好的后勤保障。

總之，一年來的駐村工作，工作能力得到了提高，黨性認識也得到了加強。駐村一年來盡管取得一定成績的，但也存在著一定的問題和缺點，在今后的工作中，糾正不足，把工作進一步做好做實，為黨和人民的事業做出更大的貢獻。