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工廠頂崗實習個人總結范文第1篇關鍵詞：廠中校；建設模式；校企合作；頂崗實習作者簡介：徐艾（1983-），女，陜西漢中人，常州機電職業技術學院電氣工程系，講師；蘇伯賢（1973-），男，江蘇武進人，常州下面是小編為大家整理的2023年度工廠頂崗實習個人總結【五篇】【優秀范文】,供大家參考。
工廠頂崗實習個人總結范文第1篇
關鍵詞：廠中校；
建設模式；
校企合作；
頂崗實習
作者簡介：徐艾（1983-），女，陜西漢中人，常州機電職業技術學院電氣工程系，講師；
蘇伯賢（1973-），男，江蘇武進人，常州機電職業技術學院電氣工程系，副教授。（江蘇 常州 213164）
基金項目：本文系2012年常州機電職業技術學院社科類課題“企業共建‘廠中?！ㄔO模式的研究與實踐”的研究成果。
中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）19-0018-02
一、校企深度合作共建“廠中?！钡谋匾?/p>
校企合作是將學校與企業的資源有機結合，實現學校教育與市場需求接軌，有效提高人才培養質量的基本途徑，“廠中?！闭切Ｆ蠛献靼l展進程中產生的一類重要合作模式。教育部、財政部《關于進一步推進“國家示范性高等職業院校建設計劃”實施工作的通知（教高[2010]8號文）》中關于“專業建設與人才培養模式改革”問題明確提出：深化訂單培養、工學交替等多樣化的人才培養模式改革，探索建立“校中廠”、“廠中?！睂嵙晫嵱柣?。[1]隨著常州機電職業技術學院（以下簡稱“我院”）被教育部批準為部級骨干院校建設單位，學院的校企合作工作開展不斷深入。
供用電技術是供電與用電技術的合稱，包括：輸變電線路及設備安裝調試；
高、低壓輸電線路維護；
變電站、所的電力運行監控；
用電設備的使用維護等相關技術。供用電技術專業需要的實習實訓條件普遍存在建設成本高、投入大的特點，近年來電力企業朝著大電網、大機組、遠距離、超高壓、智能化的方向飛速發展，更加凸顯實習實訓場地不足、設備陳舊、教師素質亟待提高等問題。為了解決這些問題，我院供用電技術專業近年來積極尋求與企業合作，對校企共建“廠中?！边M行了有益的探索。
二、建設思路
1.明確功能定位，實現互利共贏
廠中校，現在一般定義為校企合作建立的校外實習實訓基地。對學校而言，高等職業院校的根本任務是培養生產、建設、管理、服務一線的高素質技能型人才，“廠中?！苯ㄔO的根本目的是為了提高人才培養質量。而對企業而言，企業從事生產經營的根本目的是盈利，追求的是實現經營利潤的最大化。單方面要求企業為職業教育作貢獻，不能激發企業參與建設“廠中?！钡臒崆?，往往容易導致學校一頭熱，無法展開長期深入合作。因此，學校必須主動為企業服務，尋找與企業的利益共同點，與企業實現互利共贏，才能讓企業真正參與進來，建立長效機制，實現建設“廠中?！钡母灸康?。
以提高人才培養質量為根本目的，以學校、企業雙方共贏為目標，結合學院與專業的實際情況，對“廠中?！边M行如下的功能定位：
（1）頂崗實習。發揮校企雙方的資源優勢，作為頂崗實習基地是“廠中?！苯ㄔO的首要功能。校企雙方簽訂合作協議，制訂培養方案。學生從第三學年開始，在學校教師和企業師傅的共同指導下進行駐廠實習，將理論運用于實踐，學習先進的技術和工藝，體驗現代企業的企業文化和管理模式，培養學生的職業技能和職業素質。
（2）學生就業。在“廠中?！钡膶嵙曔^程中，學生實習、就業與企業零距離對接，強化學生動手能力培養和職業經驗的獲取，提高學生適應企業工作的能力，增加學生的就業機會。同時，有針對性地為企業培養了急需的技能型準員工，合作企業可優先從實習學生中選拔優秀人才，滿足企業的用人需求。
（3）師資培養?！皬S中?！笨梢詾閷W校兼職教師的聘用、“雙師素質”教師的培養以及企業培訓講師的培養提供平臺，提升教師隊伍的整體素質，為提高專業整體建設水平提供保障。
（4）各類培訓。利用“廠中?！钡馁Y源開展企業的員工培訓、客戶培訓和其他社會培訓等，提高企業員工素質，優化企業客戶服務。
2.合理選擇合作企業
首先，企業必須與專業對口，能完成設計、生產、銷售等整個過程，工藝設備先進，具有較高的管理水平和技術力量，在行業內具有一定影響力。其次，企業具有一定規模，能提供實習場所，能夠選聘有經驗、負責任的技術骨干開展實習教學指導工作。再次，企業應具有發展活力，有相應的用人需要，能為學生提供專業對口、生產任務充足、滿足專業技能培養需求的工作崗位，重視人力資源建設。我校供用電技術專業2011年與常州蘇文電能科技有限公司進行“廠中?！苯ㄔO合作，目前有多名同學被聘為公司正式員工，兩名同學被評為公司年度學習標兵。2012年，專業與常州新特變壓器有限公司進行的“廠中?！焙献鹘ㄔO正在順利進行中。
三、建設辦法
1.合作建設
（1）設施建設。學生頂崗實習期間不僅要在企業車間直接進行生產性實習，還需要進行相關的實訓和理論學習，要進行各類培訓也需要相應的培訓場地和硬件設施。要實現“廠中?！钡墓δ芏ㄎ?，如果僅僅直接采用企業原有的生產車間作為全部實習場所，勢必影響企業正常生產，也不能達到良好的實習和培訓效果。因此，校企雙方在協商一致的基礎上簽訂合作協議，充分利用政府的政策扶持，共同規劃實習場所的建設布置與實習設備的配置，在原有生產設備的基礎上增加教學儀器設備，實習場地、教學用生產性設施由企業提供，理論教學用設備和其他輔助設備由學校提供為主。
（2）師資建設。企業選聘技術骨干、能工巧匠作為“廠中?！逼髽I指導教師，與學校選派進“廠中?！睋涡７街笇Ы處煹膶Ｈ谓處煿餐朴喤囵B方案，共同指導學習實習，開展各類培訓。企業指導教師作為學校兼職教師，由學校按照《兼職教師隊伍建設與管理辦法》簽發聘書，進行教育教學的相關培訓、考核評價，并給予相應待遇；
進企業的校方指導老師按照《專職指導教師工作規范》和《專職指導教師考核辦法》進行管理和考核，對考核合格教師的職稱職務晉升給予優先，并將教師與企業合作開展培訓、技術服務、課題研究等作為專業技術職稱評聘的重要條件。
2.共同管理
（1）共同制訂頂崗實習課程標準與實習計劃。頂崗實習是學生已掌握一定的專業理論知識和基本專業技能以后所進行的為期一年的長時間駐廠實習，是高職院校一個必不可少的實踐教學環節。頂崗實習課程標準由企業和學校共同研討制訂，融入企業文化、企業標準，與崗位能力要求對接。課程內容包括：企業文化、職業素養、專業技能實習。通過頂崗實習，讓學生了解企業的組織管理、企業文化、產品開發、生產與銷售等方面的知識和運作過程，促成良好的職業道德、職業意識、職業行為習慣的形成，理論聯系實際，學以致用，提高職業技能水平。
在學生開始頂崗實習之前，向雙方選派的指導教師發放《頂崗實習教學任務通知單》，由企業指導教師和校方指導教師共同制定《頂崗實習執行計劃書》，具體制定每個學生的實習計劃，包括：實習崗位、實習內容、實習進度和實習目標和成果。學生的實習崗位按照企業實際崗位設定，實習內容和實習進度按照企業生產活動實際安排，實習目標和成果按照企業生產標準設置。
（2）實習教學過程管理。在“廠中?！边M行的學生頂崗實習是圍繞具體生產進行的實踐性教學。學生既具有專業技能學習者的學生身份，同時具有實際產品生產者的員工身份，既要學習，也要生產。為了保證教學質量，“廠中?！钡膶嵙暯虒W過程管理實行企業與校方指導教師的共同管理，以學生為中心，以指導教師為主導，以崗位能力標準為導向，由“雙師”對學生實習進行指導。企業指導教師負責規章制度、安全教育、崗位職責教育和實際生產操作指導，校方指導教師負責相關理論指導和思想政治教育，配合企業做好學生的職業素質教育。要求學生按規范完成實習任務，并完成實習日志、周記、月志，由雙方指導教師共同批閱，幫助學生總結提高。
（3）考核與評價。學生實習階段的考核是學習性和生產性考核的結合，由校企雙方共同參與，根據頂崗實習課程標準與實習計劃的考核要求對學生實習進行考核與評價。每個工作日的實習完成后雙方指導教師對學生一天的實習工作態度、工作實效進行過程性鑒定，每周匯總，月底雙方指導教師分別填寫《學生頂崗實習評價表》，企業方的考核重點在學生實踐操作能力和職業素養，內容包括學生的工作態度、職業素養、協作能力、專業技能、創新意識五個方面；
校方考核的重點在于學生組織紀律性以及實習任務的完成情況，內容包括學生的實習日志周記、實結、實習內容完成情況等。實習結束后，根據月評價表，結合企業和校方雙方意見，填寫《學生頂崗實習成績考核表》，給出等級制的總評成績?？己撕细裾攉@得頂崗實習的相應學分，考核優秀者被推薦到企業優先錄用。
3.共享成果
（1）學校方面?！皬S中?！睘閷W生提供了集中開展頂崗實習的場所、設備和師資力量，充分利用企業的資源優勢，解決了學校實習實訓資源有限的問題，有利于學校對學生在頂崗實習階段進行集中有效管理，提高了學生的職業能力與就業競爭力。畢業學生受到用人單位的一致認可和歡迎，特別是對學生實際操作能力、綜合素質和職業道德及敬業精神給予了較高評價。
向“廠中?！边x派的學校專任指導教師，開展和指導學生的實習教學，并參與生產一線組織和管理、開展技術服務等，使學校的專任教師，特別是青年教師，獲得本專業領域企業一線的工作經歷，豐富了實踐經驗，提高了實踐能力和實踐教學水平。同時，以“廠中?！睘橐劳杏行{了一批企業專家和專業技術人員作為兼職教師，與行業專家、專業帶頭人、課程帶頭人等共同組成專業建設委員會，共同開展行業調研，了解行業企業人才需求與技術發展動態，制訂人才培養方案，參照職業崗位標準，將職業技能訓練納入課程安排，將行業企業技術標準融入專業課教學內容，共同開展專業課程改革，進行課程開發、課程設計、教材編寫、實訓室建設，為學生現場授課、指導畢業設計等，收到了良好效果。
（2）企業方面。對在“廠中?！边M行頂崗實習的學生按照企業的崗位需求進行培養，與在人才市場直接招聘相比，企業可以以更低的成本獲得更適合本企業需求的新員工，對優秀的學生還具有優先選擇權，節約了企業的人力資源成本?！皬S中?！碧峁┑膶嵙暬赜布Y源和校企共建的“雙師”結構師資隊伍為企業員工培訓、企業客戶培訓提供了培訓平臺，有利于對企業員工開展繼續教育，提高員工的理論水平、職業素質、提升學歷水平，建設學習型企業也有利于企業優化客戶服務、提高在行業內的知名度。同時，學校選派技術服務能力強的骨干教師到企業，參與科技項目開發，企業獲得在產品研發、生產的技術支持，促進企業技術進步。
我院供用電技術專業通過兩輪“廠中?！睂嵺`運行，成效顯著。學生崗位職業能力及素養提高明顯，深受企業歡迎，校企通過“廠中?！焙献鲗崿F了互惠共贏。
工廠頂崗實習個人總結范文第2篇
一、制訂計劃,統籌安排學生下廠生產實習
學校要與實習企業共同制定生產實習計劃,做到定課題、定時間、定崗位、定師傅。同時,學校要加強組織管理和協調,派出有經驗的老師帶隊實習。實習帶隊教師不僅要深入生產實習現場,隨時掌握學生實習訓練情況,解決實習中存在的問題,不斷完善學生校外實習個人檔案,還要和企業相關部門、相關人員保持聯系。
二、加強生產實習安全管理
學生實習由學校和實習單位共同組織和管理。學校要配合實習企業完善安全責任制,雙方要簽訂實習安全責任書,對學生生產實習工作條件、勞動保護、安全生產等方面做出明確約定,要確保學生在實習期間的人身安全和身心健康。在企業實習過程中不僅要做好學生頂崗實習的崗前培訓和安全教育工作,還要對學生進行經常性安全教育。教師要時刻教育學生提高預防事故隱患的意識,配合企業讓學生掌握防范和應對安全事故的知識和方法。學生實習,安全永遠是第一位的。這項工作是重中之重。
三、認真掌控學生工作生活情況
帶隊教師駐扎在生產一線,隨時掌控學生工作生活情況,注意出現的新情況,把隱患消滅在萌芽之中。實習帶隊教師要定期對學生進行巡回檢查,以一個優秀員工的標準要求學生。關心學生工作生活情況,隨時解決出現的問題?？茖W合理地安排好實習的各項工作,實現校企合作雙贏。
四、嚴格執行校外實習的各項規章制度
學生頂崗實習期間的實習報酬要以學校、實習單位和學生或學生家長簽訂“三方協議”的形式在頂崗實習前明確約定。實習學生在實習期間的相關補貼應該直接發放到實習生本人,學校不得以任何理由扣發。
教育實習學生嚴格遵守實習單位的規章制度,增強集體榮譽感,服從管理;違反實習紀律的學生,應接受指導教師、學校和實習單位的批評教育,情節嚴重的,按校紀校規處理。
五、加強學生頂崗實習管理,維護好實習學生正當權益
學校要與家長、實習單位共同落實頂崗實習學生的保險責任,為頂崗實習的學生購買人身意外傷害保險和學生實習責任保險。購買保險的費用可以從收取的學費中列支或者通過實習協議的方式由實習單位承擔。實習期間學生人身傷害事故的賠償,依據《學生傷害事故處理辦法》和有關法律法規處理。不得安排學生每天頂崗實習超過8小時;不得通過中介機構組織、安排和管理實習工作。加強對實習學生的管理,及時處理學生擅自離崗、調換單位等情況,做好學生單位變更和通訊方式的登記。
六、做好下廠實習學生的信息反饋
第一,將實習學生在實習過程的典型事例,特別是一些安全事故進行匯總。學校老師要以安全事故為警鐘,透過現象挖掘根源,教育學生少走彎路,少犯錯誤。
第二,精心編寫《實習通報》,以此作為溝通實習單位、學校、學生的橋梁。通過懇談會或廠校聯誼活動,不僅可使學校專業設置獲得實習單位的金點子,同時也會增進廠校雙方情感,形成一種長期穩定的和諧關系。
七、實習期滿的考核評定與總結工作
一是在學生實習結束前兩周,就業處和各系負責與用人單位聯系,提前通知用人單位,由用人單位對學生實習期間的表現給予綜合評定考核。
二是做好學期校外實習工作總結,整理企業對實習學生的意見反饋,供學院領導決策時參考。學校每學期期中、期末要進行校外實習工作總結。根據學生實習的滿意情況、與企業溝通的情況等指標對校外實習帶隊教師進行定量、定性評價。
三是學生校外實習成績的考核評定。
第一,學生在完成教學計劃規定的校外實習教學內容后,學校對學生校外實習進行考核評定,按優秀、良好、合格、不合格四個等次評定成績。
第二,學生實習成績考核評定的主要依據是企業對學生的校外實習表現認定、學校對校外實習的回訪和調查結果、實習帶隊教師的評價。學生在實習結束后按規定上交《校外實習考核評價表》。完成校外實習的教學內容,方可進行成績評定。不按規定完成《校外實習考核評價表》的一律按不合格計入成績。
第三,校外實習考核成績不合格的學生,不能參加技能鑒定和畢業考試,延期畢業。只有在規定的時間內重新完成教學計劃安排的校外實習教學內容且成績合格,才能獲得學分,允許畢業。
工廠頂崗實習個人總結范文第3篇
大學生工廠頂崗實習心得體會及總結一
xx年月28日，我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習之路，當我坐上離開學校的的班車那一刻起，我就知道我將經歷一段特殊的不平凡的并且收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我帶來生命中無與倫比的財富。那時候對自己的未來希，希在那里能大展拳腳，實現自己的抱負。那時候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才覺得我當時是那么的幼稚，不可能你剛出來什么都沒有就讓你做好的崗位。
是的，頂崗實習的生活是艱辛的挑戰的。當我們來到實習點面對一間間產房和一條條流水線時，很多人后悔為什么當初選擇了到海信科龍頂崗實習，但是我想說，這是我所預料到的，這也是我想要的，我知道人只有在艱苦的環境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個世界上每一個人都渴成功，都渴自己有限的生命能創造出的價值，都渴為更多的人做出自己能做的一切，都渴在看來你的生命無可，我自然也比例外。我知道我的實習之路還剛剛開始，我要經歷的還有很多。到啦海信科龍之后，盡管他們很就幫我們把食宿解決啦，但那里生活習慣和在湖南的時候相差太大，吃的很不習慣。對我們湖南人來說菜里面沒有一點辣椒是吃不下的，因此在那里的時候開始一段時間都只是吃一點點飯，很快身材就苗條啦。
我的實習崗位被分配在總裝車間箱發組，面對一臺臺發好泡的冰箱從自己流過，而我的工作就是和這些冰箱打交道。我在這里做的裝冰箱的托板，是將托板固定在冰箱上，這個崗位說難也不難，就是要你記得哪種型號的冰箱用哪種托板，要不要帶電容，是幾微法的電容。要分清楚，不能弄錯，不然會導致以后的環節出錯，冰箱制冷時有可能電容會發爆炸。所以這個一定要很認真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。
帶我的師傅是一個個中專生，開始時我覺得做這個很簡單，不用學，一看就會，做是會做，不過不是最省力的方法，就那么做啦一天，做得很累，后來，我看師傅做看他做的很輕松很快，我就在想為什么我不行呢，難到是我不如他，我知道我不是只是我不夠虛心，不想學，看不起這個崗位，是我的態度，既然找到的根本原因，那就好解決啦。后來，仔細看師傅的動作，怎么最省力，怎么最舒服。并且不懂的地方虛心討叫那些老員工。就這樣到我正式獨立上崗時，我也像我師傅那樣獨立上崗啦，并不用要人幫忙啦。
就這樣一直到今年，我把我那條的崗位都學會啦，并且我自己也當師傅啦，而且是帶三個徒弟，分別教他們不同的崗位該怎么做，開始當別人師傅時我覺得很好玩，終于不用自己做啦，可以徒弟來做啦，就這樣想，所以當徒弟一來時，我就給他做啦，當時我是舒服啦，不過后來就不是那么的啦，我沒有認真的教他們，導致他們出啦很多的錯，很不幸的是要由我這個師傅來為他們善后，他們錯多少我就要換多少，從那以后我就知道當師傅也不是那么好當的，要當就要當好，并且從那以后我也做到啦那點，不管是我徒弟也帶徒弟之后，我都會認真的教一下他們，免得出麻煩。
還有就是讓我很不爽的就是這里很多人都喜歡說臟話，這是讓我很不爽的地方，這讓我感覺這里的人的素質很差，廠里面的人的素質還有待，特別是那些班組長的，很喜歡說臟話，以致于我很不習慣這里的文化，都不知道是什么。感覺很難融其中是的，他們一開口就是一句他媽的。讓人很不爽，讓人很難融其中。后來，我跟我高中的同學說啦這個情況，他說，既然你不能改變環境，那你就要適應這個環境。我聽啦同學的話，也就開始慢慢跟他們一樣啦，不過還是盡量不說，能不說就不說，覺得那樣很傷別人自尊。只是權宜之計而已，為了能忙融其中。
六個月的實習期很短，卻使我懂得了很多。不僅是進行了一次良好的校外實習，還學會了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規定的程序來完成工作任務。同時對冰箱這方面也有了實際和了解，為我以后更好的發展奠定了基礎。并且在那里經過半個月的培訓讓我知道對一個企業而言，得控則強，失控則弱，無控則亂。企業經營一湖，管理規范千里長堤。水從堤轉，才能因而得福，如果大堤本身千瘡百孔，水就會破堤而出為禍一方。軍中無法，自敗，企業無規，自亂。經過這幾個月實習下來，使我受益，具體的實踐體會如下：
1、是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開始都不會給工作我們實習生實際，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。對于些困難我們要端正心態，對于我們前進道路中的困難，取決于我們踏腳的位置，那樣困難也能變成我們飛速成長的跳板。
2、要認真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應手。
3、要學會怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關系。工作起來得心應手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關心、相互幫忙和相互體諒。
4、要學會怎樣認真地工作。以前在學校，下課后就知道和同學玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這里，可不能這樣，，這里是公司，是工作的地方，是對不發生這樣的事情的。工作，來不得半點馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失。所以，不能再像以前那樣，要學會像這里的同事一樣、認真、努力地工作。
5、要多聽、多看、多想、多做。到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態度，態度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的。態度不好，就算自己有知識基礎也不會把工作做好，四多一少就是我的態度，我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學校讀的專業沒有必然的聯系，剛開始我覺得很頭痛，可經過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己動手多做，終于在短短幾天里對工作有了一個較系統的，慢慢的自己也可以完成相關的工作了，光用嘴巴說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。
6、要學會虛心，只有虛心請教才能真正學到東西，也只有虛心請教才可使自己進步快。
總得來說在實習期間，很，但是，在這艱苦的工作中，我卻學到了不少東西，也受到了很大的啟發。我明白，今后的工作還會新的東西，這些東西會給我帶來新的體驗和新的體會。因此，我堅信：只要我發掘，勇敢地嘗試，一定會能更大的收獲和啟發的。
在學校里學到的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少同學實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作墊，不可能會有應付瞬息萬變的社會的能力。經過這次實踐，時間很短?？晌覍W到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就說如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會的一大，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得這期間的實習更加有意義。
此次的畢業實習為我深社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力。為以后自己的奠定啦堅實的基礎。
大學生工廠頂崗實習心得體會及總結二
三個月的頂崗實習結束了，這讓我體重減了十斤，肌肉變得結實了，更重要的是讓我知道工作到底是怎么一回事。
這次實習，我們和廠里的老員工同工同酬。正是在美的工作的這三個月，是我這輩子第一次參加工作，同時我也掘得了人生地第一桶金。
美的應該是中國民營企業的代表，是中國制造的代表，它伴隨中國的改革開放以及近些年的經濟騰飛迅速發展，成為中國少數幾個有能力擠進去世界五百強的民營企業。和大多數企業一樣美的今天的成績靠的是先進的生產技術和管理理念，而讓它成為全國第二大的微波爐制造商則依靠的我們國內龐大的廉價勞動力和我們中國人的勤勞吃苦精神。
我們在美的微波爐的總裝工廠工作，這里的工作內容很簡單，任何人只要在班組長一兩分鐘的指導下就能夠上崗，但工作時間特別長，一天工作近十一小時，半個月進行一次白晚班的倒換，工作十分辛苦。我們作為大學生在這里工作與一般的新員工的不同就是能夠更快的掌握所在崗位的工作技能。做出質量更好的產品。
在生產線上一個生產班組就是一個整體，生產線一開動缺一個人都不行，每個人都必須把自己的事做好，相鄰工作崗位的同事塞拉還要幫一把的義務，和同事搞好關系也是很重要的，良好的交往能傳遞快樂，是工作中和工作之余很重要的東西。
美的很大，賺的錢也很多，但存在的問題也是很多的，比如：管理人員太多，基層管理人員的素質不高，不能很好的處理與員工之間的關系，工作時間太長，工資太低，造成員工流失嚴重，新員工多又使得產品的質量上不去，而美的想成為世界五百強之一，必須提高其產品質量。說管理人員素質低吧，以我所在班組的后工序組長為例，員工每次出了問題不問清楚原由就罵人，退一步說就算誰犯了一點小錯，在那樣高強度的工作量下也是應該原諒的，工人又累又挨批評，還有什么心情工作呢，做出來的產品質量怎么會有保證呢?
三個月的實習讓我學到很多課堂上學不到的東西，讓我真正理解了什么是血汗錢，想想我們的父輩，為了把我們拉扯大，供我們讀書，付出了多少汗水!而我們至今還在學校不學無術，花著家里的錢。通過這次實習讓我深刻的認識到知識的重要性，沒有知識沒有技能就只能靠賤買自己的體力，所以我會更加珍惜剩下的這一年的學習機會，努力學好專業知識，把技能練好，使自己踏入社會成為一個即會做事有會做人的人。
大學生工廠頂崗實習心得體會及總結三
前一段時間我們去永坪煉油廠頂崗實習，感觸良多。石油是我們國家的命脈，石油加工工業更是國民經濟的基礎工業之一，我們在工廠里看到了很多先進的石油煉制設備和石油加工方法，感覺到我們在學校學習到的知識還是非常有限，遠遠達不到工廠的要求，這就要求我們在學習上還要多吸收一些課本以外的知識，多去工廠參觀和實習，這樣我們畢業以后才能更好、更快地達到工廠的要求。
陜西延長石油(集團)有限責任公司永坪煉油廠位于延安市寶塔區以北七十公里處的延川縣永坪鎮。其前身是1907年創辦的延長石油官廠煉油房。在歷史上不僅開辟了中國陸上石油煉制工業的先河，而且還為中國革命的勝利做出過重要的貢獻。
長期以來，永坪煉油廠始終堅持科技興廠的辦廠方針，狠抓煉油規模生產，不斷提高科技含量，先后進行了數十項技術改造，使永坪煉油廠從一個小型煉油廠發展成為一個擁有400萬噸/年常壓蒸餾裝置，170萬噸/年同軸式全重油催化裂化裝置，15萬噸/年催化重整裝置，20萬噸/年柴油加氫-臨氫降凝裝置，以及配套的風、水、電、汽、儲運、產品精制、消防等設施，主要生產三延牌90#、93#、95#車用無鉛汽油、石腦油，- 20#、- 15#、- 10#、- 5#、0#、5#、10#輕柴油 、煤油，油漆工業用溶劑油、三線餾分油、常壓重油、催化重油和液化石油氣產品，固定資產達18.2億元的現代化中型石油煉制企業，輕質油收率、單位利稅、單位加工費、產銷率等主要技術經濟指標在全國同類煉油廠中名列前茅。
通過本次頂崗實習使我們了解現代工廠、車間、崗位的三級安全制度和相應的各種安全措施和注意事項;了解實習單位的主、副原料和輔助原料的性質、規格、質量指標，了解主要產品或半成品的名稱、質量要求;了解實習崗位所采用的生產方法、基本原理、工藝主流程;了解實習崗位的主要設備名稱、型號、規格和作用;了解實習崗位的操作規程、控制指標和主要工藝影響因素等。
實習雖然只有十周的時間，但是在帶隊老師的精心安排下，我們每人由一個師傅負責，跟師傅學習本崗位的相關知識。閑暇之際又輪串了其他車間，同時我們還有機會鍛煉自己，自己做講解員給其他組的同學們講解自己所在的車間。我們在自己的車間中，通過請教技術員，自己研究，與同組同學討論等方式，我對我自己所在的車間--常壓蒸餾Ⅱ車間有了深入的了解，同時也對《化工原理》、《石油加工工藝》、《化工工藝學》、《化工設備》、《化工腐蝕與防護》等課堂上所學的書本知識有了更加實際的理解，把書本上的知識主動的應用到實際生產當中去，學習到了不少實際生產知識。也認識到了書本上所學的知識和實際生產是有差距的。
十個周頂崗實習工作的磨練，培養了我良好的工作作風和埋頭苦干的求實精神，樹立了強烈的責任心，高度的責任感和團隊精神。生產實踐讓我學會脫離浮躁和不切實際，心理上更加成熟堅定。為走向工作崗位做好充分準備，在今后的工作中，我將繼承和發揚自己的優勢，學習改進不足。適應企業發展要求，努力把自己的工作做的更好!
工廠頂崗實習個人總結范文第4篇
一、學生頂崗實習面臨諸多困境和存在的問題
（一）實習計劃難于執行。
頂崗實習是職業教育實訓教學體系中的重要環節，中職學生參加頂崗實習是中職學校教學內容的重要組成部分，學生按制定的實習計劃在企業進行頂崗實習，并完成規定的實習教學內容才能使教學質量得到保證。但實際情況與學生實習計劃相差甚遠。一是近幾年出現用工荒，企業時常用工緊張，企業方只是根據生產任務情況安排崗位;二是企業根據本單位產品生產所需安排崗位;三是企業往往使用的是廉價勞動力等等。所以，企業接收中職學生頂崗實習經常是崗位用工，而不是技術培養，更不是人才培養，也就不可能按照學校開設專業的情況來組織實習學生開展頂崗實習工作，因此，學校的實習計劃難于執行。
（二）課程內容與企業崗位、學生所學知識與實習內容相差太大，實習的專業不對口。
企業緊跟著市場步伐不斷在發生變化，而目前中職教育課程設置存在缺陷，難于與企業接軌。由于課程內容跟不上市場變化，達不到企業要求，所以學生所學知識在企業崗位很難應用。頂崗實習的目的就是通過實習來提高學生的綜合職業水平與職業能力。但是，根據學生實習企業實際情況和對實習生跟蹤調查的結果顯示，許多實習生到企業從事頂崗實習的崗位大多是做一些簡單的、重復性的流水作業工作，很多崗位根本與學生學習內容毫不相干，與所學專業基本不對口或完全不對口，學校的教育資源實際上是嚴重浪費。
（三）學生頂崗實習的過程管理困難重重
1.學生頂崗實習的過程管理必須是在企業的配合下，才能有計劃的實施和監控，如果沒有企業的緊密配合是極難進行，雖然絕大多數中職學校在學生頂崗實習時都安排了駐廠實習指導教師駐廠管理，但在實習學生的管理上，少數企業能夠配合，大多數企業很難配合甚至不配合，駐廠教師很難與企業管理者進行溝通，學生碰到的問題企業不幫助解決，學生出現的問題企業不能妥善解決等等，從而使頂崗實習過程管理無法有效進行，學生實習出現的問題不能及時解決，導致實習過程管理效果不好。
2.頂崗實習的過程中學生對第一線的工作估計不足，理想和現實之間的差距較大，缺乏對自己的正確認識;部分學生從小嬌生慣養，生活自理能力比較差，其適應能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時間管理能力、動手能力等都較弱，難以適應競爭激烈的職場需求，造成學生離職率高，實習隊伍不穩定。
3.學生的就業心態和適應工作的能力不足。在新的工作環境中，心理上沒有家長或老師的依賴和及時疏導，無助感增強，再加之缺乏工作經驗，技能不熟練，與企業職工人際關系不協調，又缺乏主動溝通交流，較大的工作強度，造成中職學生實習效果欠佳，學生實習隊伍穩定率下降。
4.駐廠老師難以進入廠區，更難于進入生產車間，學生在生產一線的工作情況無法了解，在管理上難以及時到位，再加上工廠的制度化管理，一些學生在工作中一遇到問題和種種困難無法得到及時、有效的解決和心理疏導，出現曠工甚者引發辭職的現象較普遍。
（四）頂崗實習的保障體系欠缺
頂崗實習是學生學習期間的一項重要任務，雖然學生在企業頂崗實習長達一年，但仍然是學生身份，充其量是準員工身份，所以，有的企業鉆國家相關政策的空子，沒有承擔學生的社會保障責任。工作時間按正式工一樣執行，很多企業實行二班倒12小時制;工作強度大，工作報酬不能同工同酬，實習津貼低;企業經常安排員工連續加班，有的企業員工每月只有2--4天假，實習生休息不能得到充足保證;企業體育、文化等活動開展少，實習生除了上班就是睡覺，精神生活單調貧乏;學生因未辦醫保，生病住院費用大等;學校在統計本校學生的就業率時，往往將實習生的實習工作作為就業率統計，而這些學生實習的內容與所學知識文不對題，實習的崗位根本與專業沒有任何聯系，只不過是企業把學生作為廉價勞動力在使用，實習生切身利益得不到保障。
二、建立學生頂崗實習管理長效機制
（一）充分發揮政府制定的政策在校企合作頂崗實習中的作用
英國、德國、法國等國外發達國家職業教育經過長期研究，形成了適合本國國情的發展模式，由于我國的國情與別國不一樣，不能照搬別人的模式，但發達國家政府制定的政策、制度在校企合作中的主導作用，尤其是學生頂崗實習的相關政策和管理辦法值得我們借鑒。政府制定的政策、制度應是校企合作頂崗實習強有力的支撐和保證，政府在制定有關法律制度時，應明文規定頂崗實習學生月周日的工作時間、勞動報酬和工作環境，在社會福利和勞動保障方面也應提高和加強;應明文規定企業有接納中等職業學校學生和教師頂崗實習的責任和義務，同時充分考慮企業的經濟利益，出臺相關校企合作對企業的硬性考核和優惠政策，從而激勵企業保證頂崗實習工作正常有序開展。
（二）調整課程設置，讓教學內容適應市場變化和企業要求，充分發揮學校在校企合作中的作用。
我國職業教育目前依然是以學校為主體，學校應適應經濟發展需求，積極改革，從多個角度考慮培養企業需要的學生。一是進行課程改革，結合生產實際，編寫校本教材。二是針對學生職業素質較低、職業觀念淡薄，多層次、多渠道加強對學生的職業素質教育和職業意識培養。三是加大校內實訓室、教學實習基地的基礎能力建設，加強與企業的合作，實現教學實訓與崗位標準 “零距離”。四是打造新型的教學團隊，加強“雙師型”教師隊伍的建設。
（三）加強頂崗實習的過程管理和評價作用，用制度來建立長效機制
1.做好實習前的就業指導工作
實習前學校組織學生召開實習動員大會，由學校領導和實習帶隊老師講解校外實習的目的、意義，強調實習的紀律以及有關注意事項。根據需要，還可邀請實習企業的有關人員講解企業有關規章制度，并進行就業指導等。通過各種途徑，全方位地對學生進行行為規范禮儀教育、職業道德教育、就業形勢教育、心理健康方面的教育和安全生產教育，幫助學生樹立正確的擇業觀、從業觀和安全意識，并幫助其調整好心態，實現角色轉換。
對實習學生進行宣傳動員的時候，將實習的目的、要求、安排和計劃告訴學生們，并建立學校學生頂崗實習考核評價方案和細則， 圍繞學生專業技能崗位應用發展和學生職業素質養成情況，構建以 “個人品德” 、“工作態度”、“工作能力”、“出勤情況”、“創新意識”，即德、能、勤、績和創新五個細化版塊組成的指標體系，科學劃定考核評價內容和指標，量化體現考核評價結果，全面如實反映學生頂崗實習情況。在學生實習過程中依據評價方案中的五個方面對學生進行嚴格管理，此評價表由實習帶隊教師和企業領導共同考核評定，考核要求公開、公正，以激勵學生務實、進取為目的?？己私Y果將作為畢業時推薦就業的重要依據。
3.利用多種手段，積極采取措施，全方位做好學生頂崗實習全過程管理。一是利用現代通訊工具，建立實習學生聯系機制，建立所在企業的實習學生QQ群，隨時可與學生交流和互通，即使不能常常見到學生，也可以通過QQ及時了解學生工作、生活狀況，幫助學生解決一些工作和生活中的實際問題，如有重要事情也可以及時通知到學生。通過先進的通訊手段，既加強了學生管理，促進了與學生的溝通，又便于把學生情況及時反饋到企業，使老師成為學生與企業溝通的橋梁。二是充分發揮細致如微的工作作風，狠抓學生實習各階段的思想工作。三是加強心理疏導，培養學生良好的人際溝通能力。四是充分調動校、企、學生干部的積極性，實行全方位、多角度對實習學生管理。
4.做好學生實習后的考核評價工作
學生實習結束以后，帶隊老師要重視收集各方面的學生評價資料，將各種評價資料匯總總結，對學生在實習期間的表現做出客觀公正的評價。同時做好學生實結，讓學生準備好自己的書面實結。對實習期間各方面表現好的學生給予表彰和獎勵，對實習期間學生所表現出來的問題要商討解決，為學生后續的職場打拼做好堅實的鋪墊。
頂崗實習是中職學生畢業前的一種特殊學習形式，也是中職學校培養學生具有綜合職業能力和可持續發展能力的一種教育模式，做好這一工作能夠真正培養出一大批職業道德好、職業能力強、上崗就頂用的應用型的中級技術人才，能真正實現理論與實踐的“無縫對接”。因此，在實習管理過程中，加強對學生實習前的職業指導、實習過程中的系統化、規范化、科學化管理和實習后的有效考核評價，將有利于學生在短時間內迅速轉變角色，適應企業需要，克服惰性和困難，順利幫助學生完成實習任務，做到學校、學生及用人企業多贏局面，也為學生將來的職場打拼打下堅實的基礎。
頂崗實習作為提高學生實踐技能和專業能力的重要教學方式，對頂崗實習進行科學設計、合理安排、精心組織、規范管理是提高頂崗實習教學質量的關鍵，也是學生頂崗實習保障體系提高人才培養質量的重要課題。職業學校要進一步加強頂崗實習教育管理與研究，完善頂崗實習機制，積極推動就業工作，更好地服務學生、服務企業。
參考文獻
工廠頂崗實習個人總結范文第5篇
【關鍵字】頂崗實習，過程管理，校企合作
近幾年來，全國各地積極推行工學結合、頂崗實習工作，建立企業接收高等職業院校學生實習的制度，加強學生的生產實習和社會實踐。筆者作為頂崗實習帶隊老師，發現在學生頂崗實習過程中存在以下問題：
1、就學生本身而言，普遍存在以下問題。
（1）部分學生心里反差較大、吃苦精神較差。在大學讀書、生活，一切費用由其家長供養，心安理得，沒有危機感，沒有體力和時間上的約束，舒適的大學生活同現實工廠一線勞動相比，是兩個“世界”，一線勞動是一種體力或腦力的付出，是靠這種付出去換剩余價值；
而讀書是靠家長供養，是消費型的生活方式。部分學生，從小學到大學，沒有從事過工廠體力勞動，對簡單重復的勞動感到枯燥無味。因此，厭倦情緒油然而生，有的同學甚至產生抵制情緒等。
（2）部分學生適應能力較差、溝通能力欠缺。從學校到工廠，這里面有一個觀念轉變問題，轉變觀念就要去適應工廠的要求，因為這是工作，是生活，不是在學校。而有的同學正是缺乏這種觀念的切換，不理解頂崗實習的重要性，不明白高職生畢業后的就業方向,對專業期望值較高,因此不能盡快適應工廠生活和工作方面的要求，這是頂崗實習中遇到的又一問題。
2、頂崗實習管理的問題。
（1）帶隊老師無法全面了解學生的工作和生活情況。由于學生人數較多，很難做到全面掌握每一個學生的工作和生活情況，學生上班又分為白班和晚班，給查寢室帶來了很大的困難。另對于大部分管理嚴格的企業而言，學生上班的地方帶隊老師不能進入，所以有些學生請假或曠工只有產線負責人知道，從而造成了學生管理上的一些漏洞。
（2）頂崗實習的過程管理困難。頂崗實習必須有計劃、有實施過程的監控，而這些管理工作沒有企業配合是極難實施的，況且，在學校加強對實習生進行管理過程中，一些企業反對學校教師進入企業走訪學生、督促學生的實習工作，從而使實習生頂崗實習過程管理無法開展，實習生的實習成績評定失真度很高。
3、頂崗實習單位存在的問題。
（1）頂崗實習的專業對口度低。頂崗實習的根本目的是通過實習提高學生的綜合職業水平與職業能力，但是，許多學生到企業從事頂崗實習的崗位大多是一些流水作業，很多實習崗位根本與學生學習內容毫不相干，專業對口度較低是學生心里落差較大又一直接原因，一部分學生認為頂崗實習崗位不能滿足自己所學專業及個人發展要求。
（2）實習單位對學生缺乏規范管理。由于學生尚未畢業，實習單位無法與學生簽定《畢業生就業協議書》和《勞動就業合同》，因此實習單位對學生的管理也無法像普通員工那樣規范，對于學生的約束力不夠，造成少部分學生放任自我。
為保證高職生頂崗實習順利、有序進行，保障工學結合教育培養高技能人才富有成效，針對上述問題，提以下解決問題的對策。
1、教學過程要盡量引入對學生的挫折教育和心態教育，建議在大一的時候就開設《職業生涯規劃》這門課程或《職業生涯規劃》專題講座。一般在頂崗實習的開始階段，學生反映最多的問題是：工作強度大，工作時間長，吃不消等，甚至一度想提前終止實習，所以筆者覺得僅僅是在實習動員大會的時候告訴學生頂崗實習就是頂替一個崗位，要他們做好吃苦和迎接困難的準備是不夠的?；诖?，應該盡早的開設《職業生涯規劃》這門課程或《職業生涯規劃》專題講座，告訴學生真正的工作會面臨哪些困難和挫折以及如何解決這些困難，該以怎樣的心態去面對人生的挫折。另外在教學的過程中，教師也應該盡量的穿插一些對學生挫折感的教育和心態的教育，讓能吃苦，能接受困難的挑戰深入到學生的內心。
2、實習期間實現多崗位的輪換。實現多崗位輪換一方面有利于提高學生的實習積極性，另一方面有利于學生在不同的崗位上學到更多的知識?；驅W生的實習時間分兩階段或多個階段進行。
3、在大一下學期或大一暑假就安排學生進行頂崗實習。讓學生提前進入社會，進入現實對他們是有好處的，因為理想和現實之間的差距是巨大的，讓學生提前認識到這一差距，他們才真正的知道自己想要的是什么？他們才會更加的珍惜學校的生活，他們才會懂得只有掌握了扎實的專業知識才能夠在以后的工作中少走彎路，少吃苦。提前安排學生頂崗實習的話，有利于學生在大二、大三的時間里面有更明確的學習目標。
4、完善、落實相關管理制度和協議的簽訂，明確學校、企業和學生在頂崗實習過程的責任、權利和義務。為了強化對學生的管理，可以在協議中簽訂：“產線負責人必須向帶隊老師通報請假或礦工的學生，帶隊老師必須進行核實和處理?！绷硗庖嬲鋵崒W生實習過程管理，帶隊老師就必須深入到學生實習的每一條產線，了解學生具體的工作情況。如果說學生在頂崗實習中具有雙重角色———學生和員工，那么帶隊老師也應該具有雙重角色———教師和員工，可能的話帶隊老師甚至可以和學生一起實習（時間上應該進行適當的控制）。這些都可以在協議中有所體現。
5、優質服務，重視學生實習過程中的“熱點”、“難點”問題。指導教師和班主任還有產線負責人暢通電話或通過建立“QQ”群組，及時回應學生各種需求，了解掌握學生實習過程中的“熱點”、“難點”問題，把握實習生思想和心理變化規律，有針對性做好服務和輔導工作。如果條件允許的話，可以將開“周前會”的機制引入到學生管理的過程中，實習點的指導老師還可以定期召開協調會，邀請企業方管理人員出席，及時解決出現的各種問題。
總之，在我國職業教育和“工學結合、校企合作”的新的發展形勢下，積極重視頂崗實習工作環節中出現的新問題，采取迅速有力的管理措施，對我國的職業教育發展、學生職業素質的養成和職業技能的提高都將產生積極而深遠的影響。
參考文獻：
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