一、提高修養，堅持原則。不管風吹雨打，勝似閑庭信步。作為一名共產黨員，以全心全意為人民服務為宗旨；作為一名曾經的受教育者，以文明禮儀、知書達理為根基；作為一名教育者，以示范楷模，以身試教為準則。在這個下面是小編為大家整理的2023年初中校長工作總結【五篇】【優秀范文】,供大家參考。
初中校長工作總結范文第1篇
一、提高修養，堅持原則。不管風吹雨打，勝似閑庭信步。作為一名共產黨員，以全心全意為人民服務為宗旨；
作為一名曾經的受教育者，以文明禮儀、知書達理為根基；
作為一名教育者，以示范楷模，以身試教為準則。在這個多元化多重開放的社會，各種形形的誘惑和不良風氣嚴重敲打著我們。積極投身于學習實踐科學發展觀活動，踐行“三個代表”的重要思想。結合我省專題討論九論十八談，進一步更新觀念，拓寬思維。遵守黨規黨紀，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己。恪守師德規范，秉承“學高為師，身正為范”的信念，督促自己緊緊跟隨黨的步伐。
二、恪盡職守，不敢懈怠。作為一名主抓教學工作的副校級領導，忠于職守，快樂工作。拓展新的工作方法，以近似“玩世不恭”的態度認真履行著自己的工作。工作可以累人，但不可以累心，隨著年齡的增長，我在逐步調整自己的工作方法。教育工作嚴謹而細密，尤其是育人當以德為首。無需苛刻固執，完全充當一副“老學究”的模樣，學生不喜歡，也有悖于“與時俱進”的精神。應以改革的思路大刀闊斧的開門辦教育。辦微笑教育，快樂教育。學校的氣氛應融洽而和諧，切忌沉悶和嚴肅。
1）教務工作常抓不懈。把常規做到極致就是最大的成功。
2、七八年級學情調研：我鄉七、八年級共有十個班級，年前考試我校獲全鄉前三名比例為47.6%，人均一個班需前三名2.1科，我校按照平均數應達到8.4科。根據以上情況，我校確立今年鄉統考目標為：七、八年級完成九科即為完成目標。
2011年春季期中學情調研，七年級十科進入全鄉前三名，成績卓卓。其中三班有三科進入前三名。其它考試由我校自行進行調研，學生成績穩中有進，優秀率、及格率均完成學校規定教學目標。每次考試以后成績分析會深中肯綮，全面細致。
3、九年級為學校教學中心工作，全體九年級教師在教學工作中，兢兢業業，如霆如雷，不敢有絲毫懈怠。很多教師犧牲休息時間，無償為學生輔導補課。
⑵九年級調研。我鄉九年級本學期共有七個班級，根據七、八年級的核算方法，我校九年級本學期參加鄉統考教學目標為：進入全鄉前三名的科目每班為3.43科，合計為七科。2011年秋季期中學情調研，我校九年級共有八科進入全鄉前三名，圓滿完成學校既定目標。
2）、教研工作：教學研究是教師專業化發展的基礎，是學校教學工作的前提。蘇霍姆林斯基：
“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”。
本學年我校教研主題為：以教學研究深化為目標, 以教師素養提高為重點, 以課堂教學為中心，以自主教研為依托，以教研活動為載體。
1、加強教師隊伍的建設。國之興，必興師重教。學校亦然，教師是學校發展的根本，是學校最大的教育資源。很多家長都理解，選擇學校不如選擇老師，教師的業務能力和敬業精神是一所學校教學質量提高的最重要因素。
⑴加強學習。思想是行動的基礎，予改變教育必先改變教師。學校每周組織教師集體學習一次，把國內外一些先進的教學理念和思想以及先進的教學方法，引進教師的頭腦。面對新的教育形式，我校教師目前已經普遍形成了讀書的良好風氣。很多教師利用節假日，到圖書館去博覽群書。讀書讓我們的教師增加了知識，提高了認識，從而也提高了生活的品味。另外學校在本年度還多次派遣老師外出取經。3月份，張志琴老師參加了物理市級骨干教師培訓；
3月25—27日，張永軍主任參加了在開封召開的省課題立項會；
9月份常艷芬老師參加了在開封召開的省語文優質課大獎賽；
10月份，張天宇老師和申文忠老師分別參加了化學和歷史國培活動。
⑵鼓勵創新。通過學習，拓寬教師思維，鼓勵教師勇于創新。本學年，我校教師繼續在以張永軍主任領跑的基礎上，進行了一系列教學模式的改革，在杜郎口基礎之上，結合永威精神，真正的還課堂給學生，讓學生樂學、好學。
為促進教師的專業化發展，我校在2011年11月18日下午，誠聘安陽市人民大道小學老師、安陽市資深國學教育專家梁景仁老師以及文峰區教研室語文教研員、一位行走在教育的路上不知疲倦的教育追求者柳文生老師來我校進行講座。兩位專家分別從《做一個幸福的讀書人》和《教師的專業發展》，向我校的老師詮釋了教師的職業道德和如何做一個幸福的老師。
2、加強校本教研。廣開思路，大膽引進，立足校內，加強學校校本研究活動的開展。
初中校長工作總結范文第2篇
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹執行《中華人民共和國義務教育法》，按照市教育局《關于實施初中標準化建設工程實施意見》，加強初中學校建設，辦好每一所初中，促進全區義務教育階段學校相對均衡發展，提高全區教育整體水平和初中學生接受公平教育的程度，辦讓人民滿意的教育。
二、基本原則
（一）統籌規劃，分類指導，抓好重點，穩步推進。依據《區－2020年中小學布點規劃》和全區教育發展的需要，分期分批加強對保留初中學校的建設，要重點抓好地處較偏遠、辦學條件和水平相對低下、問題較為突出的初中學校建設。
（二）硬件從實，軟件從嚴，立足根本，注重實效。對初中學校逐一排查，分類摸清問題，找準突破口。按照實事求是的原則，對老城區占地和建筑面積不達標，但布點規劃予以保留的學校，加強硬件建設，強化軟件建設，對不予保留的學校暫不考慮硬件建設，但仍要抓好軟件建設。
（三）內力為主，外力為輔，因校制宜，一校一策。針對各校的實際，采取適合學校發展的建設方略，借助一定的外力，著力提高學校自身發展原動力。
三、工作目標
1、全區公辦初中學校布局基本合理，學校校舍建設基本達標，校園環境規范整潔，辦學條件和辦學水平基本均衡（不含場地），能滿足適齡兒童少年就近入學的需要，群眾對居住區對口的初中學校滿意程度有顯著提高，班額控制在45人以內。
2、學校領導班子年齡和專業結構合理，有戰斗力、凝聚力；
教師隊伍學歷達標，學科、年齡和職稱結構合理，省、市、區、三級骨干教師占教師總數的30％以上。
3、學校服務范圍內生源比較穩定，社會參與和認可程度明顯提高，學校具有一定可持續發展力。
4、全面推進素質教育，認真執行課程計劃和方案，教育教學質量明顯提高，合格率99％，優秀率40％、畢業率97％。
5、教育經費投入有保障，生均公用經費逐年提高，超過省市規定標準；
學校教學設施設備充實完善，配置達到市頒驗收標準；
教師政策性津補貼落實。
四、工作措施
（一）加強組織領導
實施初中標準化建設是依法治教、促進學校均衡發展，提升全區整體辦學水平，落實義務教育階段實施公平教育的一項重要工作，也是當前認真實踐“三個代表”重要思想，辦好教育為人民的迫切需要。其工作的成效，關系到人民群眾的直接利益，也關系到黨和政府以及教育事業在人民群眾心目中的形象。
區政府建立聯席會議制度。聯席會由區政府組織召開，區發改委、區編辦、區教育局、區財政局、區規劃局、區人事局、區公安分局、區城管局等部門相關負責人參加。聯席會負責全區公辦初中學校標準化建設的總體規劃和協調指導。聯席會下設辦公室，在區教育局辦公。各部門職責為：區發改委、區規劃局負責學校建設規劃立項；
區編辦、區人事局負責教師編制和骨干教師引進；
區財政局負責建設經費的落實；
區公安分局、區城管局負責學校周邊環境；
區教育局具體負責全區公辦初中學校標準化建設工作的實施。
為加強全區初中標準化建設工作，區教育局和各初中學校也要按照工作要求成立工作專班。
（二）建立工作機制
建立區領導和區教育局領導聯系學校制度，加大工作力度。區五大家分管教育的領導分別對口聯系1所初中學校。各對口聯系學校的領導，定期下校，了解情況，研究問題，指導和幫助標準化建設工作，對涉及較多部門的突出問題，要及時召開協調工作會，為學校排憂解難，確保標準化建設工作的穩步推進，如期完成。將初中標準化建設納入區政府、區教育局兩級年度工作目標管理，把責任落實到具體部門和單位，區政府與區教育局，區教育局與學校要簽訂責任書，定期檢查，對逾期完不成目標任務的部門和單位，取消評先資格。
建立工作進度季報、半年檢查和督辦制度，加強初中標準化建設工作的綜合協調和調度。聯席會辦公室每季度要專題聽取和研究工作進展情況，對如期不能完成任務的部門，指派專人督辦。
建立工作協調制度。區教育局各部門要明確職責，按職責任務擬定工作方案，確定工作目標和階段進度。區教育局主要領導要定期召開工作分析會，了解情況，找準問題，加強協調，增強合作，推進工作，確保目標任務的完成。
（三）全面實施素質教育
加強和改進初中學校德育工作，加大未成年人的思想道德建設工作力度。區教育局和區有關部門要按照“整體規劃、分層實施”的原則，加強對初中學校德育工作的整體規劃和管理，完善家庭、學校、社會緊密結合的德育工作網絡體系，切實增強德育工作的針對性和實效性，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，使學生成為適應新時代要求的新型人才。
根據現代社會對人才和勞動者素質的要求，研究確立符合實際的課程目標，制定課程改革計劃，加強課程教材建設，建立由國家課程、地方課程和學校課程組成的三級課程體系，建立內容配置優化并具有選擇性、開放性、拓展性、靈活性的課程結構和課程標準。依據新課程標準，結合課改試驗要求積極探索，大膽改革考試制度。
要加快建立符合時代要求和有利于實施素質教育的現代教學模式。堅持以人為本，尊重學生人格，努力改進教學方法和教學手段，建立民主、平等、教學相長的師生關系，摒棄灌輸式和死記硬背等陳舊的教學方法；
培養學生在教師指導下自主學習的能力，創設寬松、和諧的教育環境；
培養學生的自主精神、創新精神和創新能力；
培養學生的科學素養、科學思維和科學精神。繼續探索并逐步完善導向正確、科學有效的學校評價、教師評價和學生評價體系，發揮評價制度對素質教育的導向作用。全面貫徹教育方針，重視學校體育、衛生和藝術教育工作，抓好已形成的體育、藝術等傳統項目的建設，并結合素質教育的推進和學校辦學特色的形成，培養一定數量的有一定專長的拔尖人才。
各初中學校要積極推進教育技術手段現代化，把掌握和運用現代教育技術作為教師的必備條件，把培養學生掌握現代信息技術作為實施素質教育的重要任務。要堅持教育與生產勞動相結合，培養學生的實踐能力。
加強教育教學科研工作，進一步健全區、校、組三級教科研網絡，打破學段界線，發揮特級教師、首席教師、名師、市區學科帶頭人等骨干教師的引領和輻射作用，增強教科研的廣泛性、針對性、實效性，推進課程改革和素質教育深入實施，促進教育質量的提高。
（四）加快教育布局結構調整
結合“優南、強中、壯北，全力打造三群”的發展戰略，按照南部辦精品，中部鑄特色，北部上規模的思路，積極推進初中學校的布局調整。
南部地區要抓住舊城改造有利時機，進一步調整初中學校布局，通過合并和置換，擴大現有學校辦學規模，改善辦學條件，走標準化、規范化建設，為全面提高教育質量，縮小校際之間在辦學條件、辦學水平等方面的差距，促進學校均衡發展提供必要的硬件條件。中部地區重點加強現有學校軟件建設，提高管理水平和教育質量，增強辦學效益。北部地區要抓住房屋開發和城中村改造的機遇，按照國家三部委的《城市普通中小學校校舍建設標準》和《市初級中學建設標準》，加強新校的配建，形成一批有規模、起點高、條件好、質量優的初中學校。
（五）強化干部教師隊伍建設
要著力加強初中學校干部和教師隊伍的思想和業務素質培養，加快管理人才隊伍和骨干教師隊伍建設。
一是深化學校內部管理體制改革，改革用人制度，整合人才資源。繼續推進教師全員合同聘任制，建立能上能下、能進能出、優勝劣汰的教師管理制度，優化教師隊伍的職務結構、年齡結構、學歷結構和學科結構。
二是加強和改革繼續教育工作，把提高教師隊伍整體實施素質教育的能力和水平作為教師繼續教育的重點，開展以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的繼續教育，使初中學校教師的整體素質明顯提高。
三是加大骨干教師隊伍建設力度。要努力創設有利于骨干教師成長的工作制度和激勵機制。首席教師評聘和“名師、名校長、名?！痹u選、“雙評、雙推”工作要向初中學校傾斜，劃出一定比例專門用于初中教師；
“首席教師工作室”建設要注意吸納初中教師參與；
區有關部門要根據初中標準化建設的需要，在初中學校編制上實行傾斜政策，建立優秀人才引進“綠色通道”，拓寬教師來源渠道，加大骨干教師引進的工作力度，加快骨干隊伍的建設速度。區教育局和學校要結合區情、校情，認真研究確定骨干教師建設的目標、內容、步驟和措施，為優秀教師創造脫穎而出的外部環境。
通過內培外引等措施，加快初中學校骨干教師隊伍培養，盡快形成省、市、區三級骨干教師隊伍，確保年骨干教師占教師總數的25％，力爭年達到30％以上。
四是加快校長隊伍建設。建立和推行校長任期目標責任制，實施工作目標考評獎懲制，加強對現有干部隊伍的管理；
加強校長隊伍培訓，重點加強校長管理理論、管理能力、管理藝術、管理水平的培訓，提高管理效益；
加強后備干部的選拔、培養和任用，按照2：1的比例儲備后備干部，保障初中學校校長隊伍建設在年齡層次、知識結構、能力類型等方面配套合理。大力推進名師、名校、名校長“三名”工程的實施，發揮其引領、示范、輻射作用，使全區初中學校管理優秀人才占初中學校管理人員總數的30％。
（六）加大教育經費投入
區財政在落實“三個增長”的基礎上，科學調整教育投入結構，根據全區教育發展的需要，集中一定的財力，優先投資初中標準化建設工作。今后3年中，要逐年提高初中生均公用經費撥款標準，保障學校正常運轉；
要進一步提高初中學校教師的工資和福利待遇，改善其工作和生活條件；
要落實對現有學校改造和進行儀器設備升級的經費。
初中標準化建設經費要納入區級財政預算，并廣開渠道，爭取多方面的支持。一是按照《市政府關于加強我市基礎教育設施配套建設管理工作的通知》精神，從全市的城市基礎設施配套費和土地收益金中爭取一部分；
二是區級財政設立初中學校標準化建設專項資金，每年1000萬元；
三是教育局每年從教育費附加中列支600萬元；
四是通過資源置換解決一部分，確保初中標準化建設工作順利實施。
（七）加強教育督導
區教育督導機構要加強對初中標準化建設工作的跟蹤督導，逐年為被列入初中標準化建設的初中學校建立動態檔案，對工作進行全程跟蹤，及時做好評估和檢查驗收，總結和推廣先進工作經驗，促進全區初中學校標準化建設工作健康發展。
五、實施步驟
（一）調查研究，摸清情況
區教育局根據《市初中學校標準化建設評估驗收方案》要求，對全區公辦初中學校的現狀進行全面調研，找出存在的問題，提出工作思路和建議。
（二）擬定規劃，確定對策
區教育局在深入調研的基礎上，根據各校的實際，采取一校一策的方式，擬定全區初中學校標準化建設工作規劃，并報區政府批準。
（三）突出重點，分步實施
按照全區中小學布點規劃，根據財力和教育發展的需要，確定工作的主次和先后對象，逐步實施。每年確定4－5所學校，分三批完成。
初中校長工作總結范文第3篇
今年是我縣實施與新課程配套的初中畢業考試的第二年，為了做好20*年初中畢業生綜合素質評價工作，根據*市教育局（金市教基［20*］5號）文件精神，特提出如下工作意見：
一、指導思想
初中畢業生綜合素質評價是推進基礎教育課程改革的重要舉措，必須面向全體學生，促進學生全面發展，同時要為高中階段學校招生改革提供條件。
二、組織機構
為確保我縣20*年初中畢業生綜合素質評價工作順利進行，決定成立武義縣20*年初中畢業生綜合素質評價工作領導小組，對全縣初中綜合素質評價工作進行指導、監督和協調，組織有關人員對各校獲得“A”等級的學生進行審核認定。
組長：高江洪
副組長：傅偉徐正躍潘泉清
成員：朱鴻飛方育荷方志明
為確保工作順利進行，各初中都應建立綜合評價工作委員會，負責本校的綜合素質評價工作。同時，各初中每個畢業班要建立綜合素質測評工作小組，負責學生自評、同學互評工作。
三、評價內容
綜合素質評價以教育部提出的基礎性發展目標為基本依據，根據學生的平時表現，活動記錄、學習作品、特長潛能、獎懲情況等，全面、客觀、公正地反映學生的道德品質與公民素養、探究與實踐、勞動與技能、審美與表現等方面的總體發展水平。
四、評價原則
1、堅持過程與結果相結合的原則，學校應充分發揮“學生成長記錄冊”的作用，全程、全面記錄、反映學生在初中階段各方面的成長狀況。
2、堅持公開、公正、公平的原則，評價的內容、標準、方法、程序等應事先向學生公布，評價結果應告知學生本人及其家長，其中各類獲得“A”等級學生名單必須在校內公示。對評價結果有異議，學校應及時進行調查、核實、處理。
五、評價辦法
綜合素質評價的結果由“綜合評語”和“評定等第”兩種呈現方式。
1、綜合評語：綜合評語（模塊一）主要對學生的道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現等方面進行定性描述，并為后續的針對性教育提出建議。
綜合評語應當結合“學生成長記錄冊”反映的情況，由初三班主任撰寫，學校領導審核。
2、評定等第：主要對能體現學生素質發展水平的部分項目進行定量測評。測評項目分為三個模塊：
模塊二：探究與實踐（研究性學習、社區服務與社會實踐、地方課程、學校課程、學科競賽、創造發明等）；
模塊三：勞動與技能（勞動技術教育、信息技術教育、實驗操作等）；
模塊四：審美與表現（音樂與美術課程、藝術特長等）。
綜合素質模塊二至模塊四的評定結果以等第方式呈現，一般分為A、P、E三等（分別代表優良、合格、待合格）。P、E等均由學生所在學校確定，A等由學校列出名單上報武義縣教育局，由縣教育局組織專門人員通過一定的程序進行審核與認定，以確保其公正性和權威性。各校對E等第要嚴格控制。
綜合素質等第認定的結果是衡量學生是否達到畢業標準的重要條件，同時作為高中招生錄取的前置條件。
綜合素質評價具體實施請參照附件《*市20*年初中畢業生綜合素質評價實施辦法》。
六、評價程序
1、學生自評：學生根據學校提供的評價細則，自我評定。
2、同學互評：由班級綜合素質測評工作小組認定。
3、學校評定：根據學生自評、同學互評，綜合“學生成長記錄冊”內容、舉證材料，在廣泛聽取教師、學生家長意見的基礎上，由學校綜合素質評價工作委員會確定學生等第。
4、反饋公示：學校綜合素質評價工作委員會以反饋意見表的形式，將評定結果與學生家長見面，學校設立公示欄，對“A”等的學生予以公示，同時學校設立意見箱，接受舉報，公示時間一般為5天。
5、結果確認：各初中將各類獲“A”等第的學生情況，送交縣教育局綜合素質領導小組審核確認后，填寫《綜合素質評價結果匯總表》一式兩份，一份學校存檔，一份送交縣招生辦。
初中校長工作總結范文第4篇
為切實做好20*年中小學招生工作，根據教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基〔20*〕26號）、《中共*省委*省人民政府貫徹落實〈中共中央、國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見〉的實施意見》（魯發［20*］22號）以及《關于實行初中學生綜合素質評價制度深化高中階段學校招生制度改革的意見》（魯政辦發〔20*〕2號）文件精神，結合我市實際，現提出如下意見：
一、義務教育階段中小學招生
認真貫徹實施《義務教育法》，進一步深化義務教育階段招生制度改革，積極穩妥地做好義務教育階段中小學招生工作，確保適齡兒童少年依法按時入學。
（一）根據“地方政府負責，分級管理，以縣為主”的原則，各縣（市）區政府和教育行政部門應主動適應社會需求，提高服務功能。按照“淡化戶籍，強化居住地，就近從優，控制擇校，積極穩妥”的要求，小學階段招生要依據學校實際容量和教學能力繼續對學區進行積極穩妥、科學合理的動態調整，確保學區內適齡兒童依法按時入學。
（二）初中學校繼續實行“相對就近、整體對口入學”的免試招生辦法。
（三）各級各類學校要嚴格按照政府教育行政部門劃定的學區進行招生，嚴禁違規跨區域、跨學區招生。行業單位舉辦的義務教育階段學校要按照經教育行政部門批準劃定的學區落實招生任務，不得以任何理由拒收本學區適齡兒童少年入學。
（四）公辦義務教育階段學校要按照市政府辦公廳《關于做好外來務工就業人員子女接受基礎教育工作的意見》（濟政辦發〔20*〕26號）的要求,保障外來務工就業人員子女接受義務教育的權利，義務教育階段公辦學校不得收取外來務工人員子女的借讀費。
（五）初中學校招收的新生須按性別采用電腦隨機混編的方法進行編班，不得以文化課考試的方式選拔新生或分班。義務教育各學段均不得按學生成績分“快慢班”、“重點班”、“特色班”、“分層次班”等，未經市教育局審批，不準設立“實驗班”。
（六）公辦學校要進一步嚴格控制招收擇校生。義務教育各學段擇校生中考時一律不享受指標生和推薦生待遇。
（七）嚴格控制義務教育階段學校班額。根據《*省關于深入貫徹〈中華人民共和國義務教育法〉大力推進素質教育的意見》〔魯政發〔20*〕7號〕文件要求，小學招生每班不得超過45人，初中不得超過50人。
（八）義務教育階段學校招生須于7月5日前結束，要按照省教育廳學籍管理的統一規定，為新生建立電子學籍檔案并于9月20日前上傳市教育局。
二、義務教育階段初中學生畢業評價
根據基礎教育課程改革精神，充分發揮初中學生成長記錄在學生評價中的作用，繼續實行過程評價與終結評價相結合、學業成績量化賦分與綜合素質等級評定相結合的評價辦法。
（一）成長記錄的內容。初中階段學生的成長記錄應具備能夠反映學生成長過程的標志性資料。記錄分考試信息和綜合素質評價兩大模塊。成長記錄要客觀、公正、富有個性，全面反映學生的成長軌跡。
（二）評價的方法和形式。成長記錄中的考試信息采用量化賦分形式，綜合素質評價采用等級評定的形式?？荚囆畔⒘炕x分由學生初中三年學科課程成績和參加高中階段學校招生考試成績兩個部分組成，共計1000分。其中初中三年學科課程成績占總分的60％，即600分（初一150分，初二200分，初三200分，理化生實驗操作30分，英語口語20分），高中階段學校招生考試成績占40％，即400分。初中學校每學期要將學生各學科期末考試成績與按量化賦分比例計算得出的成績一并存入學生電子檔案和成長記錄檔案袋。
初中學校每學期要將學生各學科期末考試成績與按量化賦分比例計算得出的成績一并存入學生電子檔案和成長記錄檔案袋。
綜合素質評價分等級評價和綜合性評語兩個部分。等級評價以班級為單位，每學期期末在學生自我評價的基礎上，采取學生互相評價、任課教師評價、班主任評價的辦法，分優秀、良好、合格與不合格四個等級。綜合性評語要在集體評議的基礎上，每學期期末由班主任教師對學生的綜合素質進行客觀、公正的整體描述，尤其要突出學生的個性特點和發展潛能。
（三）評價結果的使用。對學生的評價結果是衡量其是否達到畢業標準和高中階段學校招生錄取的重要依據。成長記錄中考試信息達到或超過600分（合格）且綜合素質評價的六個方面均達到合格或合格以上等級的學生可以取得《義務教育證書》。未參加中考（畢業考）的義務教育階段學生不得領取《義務教育證書》。
實行指標生制度的普通高中學校錄取的指標生，其成長記錄中綜合素質評價六個方面必須達到良好以上（含良好）等級。
初中三年綜合素質評價等級全優，且學科成績量化賦分達到540分以上的學生，可經初中學校推薦、高中學?？疾閷徍送夂笾锌济庠囦浫?。
（四）補考辦法。因成長記錄中考試信息達不到合格標準（600分）而不能取得《義務教育證書》的學生可以參加補考，補考科目為量化賦分成績未能達到合格的科目。對補考成績合格且綜合素質評價六個方面均達到合格或合格以上等級的學生準予補發《義務教育證書》。補考工作由各縣（市）區教育行政部門負責統一組織。
（五）組織管理。初中學?！皩W生綜合素質評價委員會”要制定相應的量化賦分和等級評定工作細則。學校要將學生成長記錄中的評價內容、方法、程序等及時向家長和學生公示并做出明確的解釋，評價結果應及時通知學生本人及其家長，如有異議，學校評價委員會應及時進行調查與處理。
縣（市）區教育局要切實加強對初中學校學生成長記錄工作的管理，通過有效的監測機制，對學生的過程評價工作進行指導、監督和管理。市教育局將繼續對縣（市）區所屬學校學生成長記錄的建設和管理工作進行抽檢測評，并將應屆畢業生參考率（實際參加中考的應屆畢業生人數和各縣市區應屆畢業生人數之比）作為考核評價縣（市）區教育工作的重要指標。
三、高中階段學校招生考試
為進一步減輕學生過重的考試負擔，全面實施素質教育，高中階段學校招生考試繼續實行卷面考試與等級考核相結合的方法錄取新生。
（一）考試科目、分值和時間
1.考試科目
語文、數學、英語、理科綜合（物理、化學、生物）、文科綜合（政治、歷史、地理）、體育、信息技術。
2.考試分值
語文、數學、英語各120分（英語含聽力20分），理科綜合150分（物理70分，化學50分、生物30分），體育60分，總分570分。
信息技術與文科綜合采用等級考核評價方式。
3.考試時間
（1）文化課考試時間為6月12日至6月14日?？荚嚂r間均為120分鐘，具體安排如下：
時間
上午
下午
6月12日
9:00-11:00語文
3:00-5:00理科綜合
6月13日
9:00-11:00數學
3:00-5:00文科綜合
6月14日
9:00-11:00英語（含聽力測試）
（2）體育測試時間為4月12日至24日。
（二）考試形式
1.文化課考試
語文、數學、英語、理科綜合、文科綜合采用閉卷考試形式。
文科綜合考試成績按A(優秀)、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個等級公布，考試等級為D級的考生不得被普通高中學校錄取。
2.體育考試
按照《*市20*年初中畢業生體育考試和體格檢查工作實施意見》（濟教體衛字〔20*〕1號）執行。
3.信息技術考核
高中階段學校招生信息技術考試實行等級考核，考核工作安排見《關于印發20*年*市信息技術課中考考核實施方案的通知》?？己藭r間自20*年3月29日開始，4月30日結束?？己朔趾细衽c不合格兩個等級，允許考核等級不合格的考生重考一次。
20*年中考只允許信息技術等級考核合格的考生報考普通高中學校。
（三）命題原則
1.中考命題要堅持有利于全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育，有利于推動義務教育課程改革，促進基礎教育均衡發展，有利于高中階段學校選拔合格新生的原則，以高質量的中考命題促進初中教學改革，引領學生主動學習，不斷培養學生的創新精神和實踐能力。
2.各科考試命題要依據國家課程標準和考試大綱，考試的主要內容是課程標準要求學生掌握的基礎知識和基本技能，側重于考查學生對高中階段學習乃至終生學習所必備的基礎知識和能力。在考查學生知識和技能的基礎上，突出以能力立意為主的命題思路，加強與社會實踐和學生生活的聯系，增強試題的基礎性、靈活性和開放性，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情景中綜合運用知識分析和解決實際問題的能力，使學生解答試題的過程能夠反映其知識與技能、思維過程與方法、情感態度和價值觀。
3.進一步降低考試難度，各學科試題難度比例為7:2:1，難度系數控制在0.70左右，杜絕設置偏題、怪題，力求比例合理、層次清晰、題量適當、難度適宜，充分發揮其促進教育質量全面提高的正確導向作用。
4.各學科命題原則、考試范圍、考題形式、樣題范例等考試要素，將由市教研室通過《高中階段學校招生考試大綱》。
（四）閱卷評卷和考務工作的安排及要求
詳見《*市高中階段學校招生考試工作手冊》。
（五）成績公布
考生成績將于6月28日前后通過教育信息網和考生成績通知單的形式向考生公布。
四、高中階段學校招生體檢
（一）考生體檢組織工作由市教育局根據《學校衛生工作條例》的規定統籌安排，各縣（市）區教育局和初中學校具體組織實施。普通中專的體檢工作由市和縣（市）區招辦及畢業學校負責。
（二）考生須按規定的體檢項目到指定的體檢點體檢，其他醫療單位或醫生證明一律無效。
（三）體檢工作須于4月30日前結束。體檢結果應及時通知考生?？忌鐚w檢結論有異議，提出復查要求，經主檢醫師同意、體檢點批準，可予復查，并以復查后的結論為準。復查工作須于5月10日前結束，逾期不予處理。
（四）考生報名時將《*市初中學生體質健康記錄卡片》（以下簡稱《體檢卡》）上交第一志愿招生學校。
五、高中階段學校招生報名
自主選擇報考志愿是考生的權利，各初中學校要認真做好畢業生升學志愿選報的指導工作，積極向考生和家長開展招生政策宣傳咨詢活動，指導考生科學選報志愿，做到既引導學生合理分流，又尊重學生和家長的利益及意愿。任何人不得阻礙和干涉考生自主選擇志愿。
（一）報名時間
5月5日至10日。
（二）報名地點
普通高中、職業學校報名地點詳見《20*年*市高中階段學校招生考試工作手冊》。第一志愿報考普通中專的，報名地點在考生戶口所在的縣（市）區招生辦公室。
（三）報名條件
1.普通高中、職業中專、職業高中招生對象為我市初中畢業生。
2.報考普通中專必須持有我市戶籍證明。
3.報考*師范、*幼師的考生,必須持有招生學校面試合格后簽發的《文化課考試通知書》。
4.職業中專、職業高中有面試和加試要求的，考生需經面試和加試合格后方可報名，面試和加試的范圍、具體時間和辦法詳見《職業學校招生指南》。
（四）報名程序
1.初中學校負責組織考生選報志愿，填寫《學生成長記錄手冊》（以下簡稱《成長手冊》）、《*市義務教育階段學生綜合素質評價報告單》（以下簡稱《報告單》）、《*市高中階段學校招生考試考生信息卡》（以下簡稱《信息卡》）并認證簽字；
高中招生學校負責采集考生信息、打印信息認證單及印制考生準考證。
2.5月5日至7日，初中學校負責組織考生填寫《信息卡》、《報告單》、《體檢卡》并報送至第一志愿報考學校，待招生學校匯總報名信息后，統一打印“考生信息認證憑證”，初中學校負責領取回校并組織考生及家長核對后簽字認證。
3.5月8日至10日，初中學校將“考生信息認證憑證”（考生及家長必須簽字）送第一志愿報考學校同時按照招生學校要求一周后在規定時間領取考生準考證。如考生或家長未按規定時間填寫并交回“考生信息認證憑證”或拒絕在憑證上簽字的均視為自動放棄本年度中考報名資格。
4.高中學校不得為報名材料不全或相應認證不完整的考生辦理報名手續，對不按時送交“考生信息認證憑證”或沒有簽字的考生，不得向其發放準考證。
（五）志愿填報
1.考生可順序填報三個志愿。其中只可填報兩個普通高中學校志愿。
2.普通高中學校與普通中專（師范類除外）不能兼報。
3.第一志愿報考普通中專、職業中專的考生，第二、第三志愿只允許填報各類職業學校。
4.全市普通高中學校均為同一批次錄取學校。除推薦生錄取試點學校（含*外國語學校）之間不得兼報外，普通高中學校之間均可以兼報。
5.*省實驗中學、*師范大學附屬中學、*省*第一中學、*鋼鐵集團總公司高級中學為推薦生錄取試點學校。
6.同意交費擇校上學的考生須在填報志愿時表明擇校意向。
7.報名工作結束后，不再辦理報名手續且不得更改志愿。
（六）報名繳費
按照《關于調整中考招生報名費收費標準的批復》（魯價涉發［*］2*號）的收費標準：報名費每生7元，考務費每生每科3元、體育測試費每生5元，每生共計繳費42元。
六、高中階段學校招生錄取
認真貫徹落實省政府《關于實行初中學生綜合素質評價制度深化高中階段學校招生制度改革的意見》（魯政辦發【20*】2號）精神，在堅持綜合評價、公開公正、擇優錄取的原則基礎上，積極探索普通高中學校指標生分配、優秀初中畢業生推薦等多樣化的招生辦法，推動教育評價制度改革，促進教育公平和均衡發展。
（一）擴大普通高中學校計劃內招生規模
為滿足人民群眾對高中教育日益增長的需求，繼續增加計劃內招生人數，普通高中學校計劃內招生必須在確保達到招生總數的70％的基礎上，力爭適度擴大，逐步滿足人民群眾接受優質高中教育的需求。各縣（市）區教育行政部門要采取切實措施，進一步降低學生的入學成本，提高學生入學率，為全面普及高中階段教育做出積極努力。
（二）加大統籌管理力度，積極發展職業教育
進一步擴大職業學校招生范圍。允許職業學校在招收初中畢業生的基礎上，招收和培養未升學的高中畢業生。繼續推行初三分流試點工作，被職業學校提前注冊錄取并參加當年中考的初三學生數，納入各級教育行政部門對初中學校在校生鞏固率和高中階段升學率的評價范圍。
（三）錄取時間、順序
1.錄取工作預計七月五日開始。
2.凡第一志愿填報師范類和普通高中且達到師范類錄取分數線的考生，首先由師范類學校錄取。
3.招生錄取采用“按校劃線，錯時錄取”的辦法。
4.指標生錄取最低提檔分數線與公辦普通高中最低錄取提檔分數線同時公布?？忌煽冞_不到最低錄取提檔線的不能被普通高中學校錄?。ㄋ圀w特長生除外）。
5.各招生學校要依據考生志愿和招生計劃按照擇優錄取的原則，先錄計劃內再錄擇校生。計劃內有指標生錄取計劃的學校先錄指標生再錄取統招生。計劃內考生全部錄取結束后，招生學校要組織被錄取的考生在規定的時間內報到，不按時報到的取消計劃內錄取資格。未完成計劃內招生任務的學校應按實際錄取人數的比例招收擇校生。已經被錄取的考生不得再參加其他學校的錄取，任何學校不得錄取已被其他學校錄取的考生。
6.各縣（市）區所屬高中學校除市教育局下達有面向市區招生計劃招生的學校外，其他招生學校在完成當地普及高中階段教育任務后，經市教育局批準，方可招收不超過本校招生總人數5％的本轄區以外的考生，且擇校費須按當地學生的收費標準收取。允許農村學校學生報考市區高中階段學校。
7.普通高中學校招生要嚴格控制班額，每班招生不得超過56人。
（四）指標生分配與錄取辦法
按照省教育廳要求，市區普通高中學校進一步增加指標生招生計劃，縣（市）區農村學校要積極探索并逐步實施指標生分配制度或劃片招生制度，充分發揮評價制度的導向作用。
1.*省實驗中學、*師范大學附屬中學、*省*第一中學、*省*第二中學、*省*第三中學、*省*中學、*鋼鐵集團總公司高級中學將計劃內招生人數的75%作為指標生，其中65％依據應屆初中畢業生人數，分配到歷下區、市中區、槐蔭區、天橋區的初中學校和歷城第三中學、歷城第五中學、歷城第六中學、*高新區第一實驗學校、*高新區第二實驗學校。5%指標生數額分配至20*年中考一志愿計劃內錄取率超過50%的上述區域內的初中學校。剩余5％的指標生計劃按比例分配至以上區屬被評為“20*至20*年度*市義務教育課程改革先進學?！钡某踔袑W校。
歷城第二中學、章丘第四中學、歷城第一中學、濟北中學要將面向市區計劃內招生人數的75%作為指標生，其中65％依據應屆初中畢業生人數，分配到歷下區、市中區、槐蔭區、天橋區的初中學校和歷城第三中學、歷城第五中學、歷城第六中學、*高新區第一實驗學校、*高新區第二實驗學校。5%指標生數額分配至20*年中考一志愿計劃內錄取率超過50%的上述區域內的初中學校。剩余5％的指標生計劃按比例分配至以上區屬被評為“20*至20*年度*市義務教育課程改革先進學?！钡某踔袑W校。同時將面向當地計劃內招生人數的75％分配到所屬鄉鎮初中學校。
*省*第七中學、*省*第九中學將計劃內招生人數的55％作為指標生，其中45％依據應屆初中畢業生人數，分配到歷下區、市中區、槐蔭區、天橋區的初中學校和歷城第三中學、歷城第五中學、歷城第六中學、*高新區第一實驗學校、*高新區第二實驗學校。5%指標生數額分配至20*年中考一志愿計劃內錄取率超過50%的上述區域內的初中學校。剩余5％的指標生計劃按比例分配至以上區屬被評為“20*至20*年度*市義務教育課程改革先進學?！钡某踔袑W校。
2.實行指標生政策的普通高中學校錄取時先錄指標生再錄計劃內統招生。按照定校定額、公平擇優的原則，凡達到指標生最低錄取提檔分數線且綜合素質評價六個方面均達到良好以上（含良好）等級的考生列入指標生錄取。達不到指標生最低提檔分數線或雖達到但綜合素質評價六個方面達不到良好以上（含良好）等級的考生不能作為指標生錄取，未完成的指標生配額納入計劃內統招使用。往屆初中畢業生和初中第三學年轉入及借讀的學生（隨父母工作調動轉入的除外）不享受指標生待遇。
3.對未完成20*年指標生招生計劃任務的初中學校，在20*年中考招生時市教育局將根據其未完成計劃數占該校指標生計劃總人數的比例相應減少對該校的指標生投放數額。并將空余出的指標生數額分配至20*年中考一志愿計劃內錄取率超過50%的初中學校。
對在20*至2009年度期間，未能按照省市規范辦學行為有關規定，違反素質教育有關要求，出現違規違紀的初中學校，將視情節輕重，在2009年度中考指標生分配中扣除5%至10%指標生分配數額。
（五）擇校生錄取辦法
1.普通高中學校計劃內招生錄取結束后，在嚴格控制班額的基礎上，可根據有關招生政策及辦學實際招收擇校生。
2.普通高中學校招收擇校生必須嚴格執行“三限”（即限人數、限分數、限錢數）政策。經市教育局批準，學?？筛鶕忌某砷L記錄情況和辦學特色招收不超過本校招生總人數5％的擇校生，其余擇校生均從高分到低分擇優錄取。
3.計劃內錄取的考生報到結束后開始錄取擇校生。凡被計劃內錄取的考生不得參加擇校。
（六）特長生錄取辦法
1.普通高中學校經市教育局批準可招收一定數量的特長生。體育后備人才試點學校（*省實驗中學、*師范大學附屬中學、*省*第七中學），省級體育傳統項目學校招收體育特長生和普通高中招收藝術特長生，分別按不超過計劃內招生人數的7%、4%和6%比例確定入選人數。
2.招收特長生的學校要在市教育局統一指導下，組織報名和測試工作，錄取學校測試時間為4月21日至27日（具體時間另文公布）。測試結果須張榜公示三天，然后按擇優的原則確定人選，填寫特長生登記表，報市教育局審批。
3.經招生學校測試確定的體育特長生參加高中階段學校招生考試成績達到招生學校錄取分數70%、其他各類特長生考試成績達到招生學校錄取分數80%的，列入計劃內錄取。達不到分數線要求的，經招生學校同意報中招辦審批后可按照招收擇校生的有關規定予以錄取。
4.招收各類特長生的學校要嚴格遵守市教育局的招生工作要求，不準與學生簽訂各種形式的承諾性合同或協議，不得隨意增加特長生招生計劃。
（七）允許職業學校和民辦學校實行提前注冊及多次錄取的彈性招生辦法。
普通中專錄取工作按省、市招辦有關規定執行。
（八）第二志愿招生學校須至少提高一個分數段（10分）錄取第一志愿落榜生。同等分數條件下優先錄取成長記錄中等級評價優良的考生。
（九）特殊考生錄取政策
1.范圍和分值
（1）應屆初中畢業生中的烈士子女（含烈士未成年弟妹）；
駐邊疆國境縣（市）的現役軍人子女；
駐沙漠區現役軍人子女；
國家確定的邊遠地區中的三類地區現役軍人子女；
軍隊確定的一、二類島嶼部隊現役軍人子女照顧20分并計入中考總分。
（2）應屆初中畢業生中，凡符合下列條件之一者，照顧10分并計入中考總分：現役軍人子女（非第1條中所列現役軍人子女）；
因公犧牲軍人子女、一至四級殘疾軍人子女、殘疾軍人、歸僑青年、歸僑子女、華僑子女、港澳臺籍考生；
少數民族考生。
（3）第一志愿報考*省*回民中學、職業中專、職業高中的少數民族應屆初中畢業生可降低20分（含對少數民族考生已照顧的10分）投檔，達到招生學校錄取分數線的列入計劃內錄取。
（4）考生若同時具備多項照顧條件，只能享受其中一項（取其最高項），不累計加分。
2.申報審批程序：
（1）符合照顧加分條件的應屆初中畢業生，可向所在學校提出申請、領取并如實填寫《特殊考生升學照顧審批表》，班主任和學校負責人須審查簽字并加蓋學校公章。
（2）各初中學校須在規定時間內為符合照顧加分條件的考生集體辦理特殊考生升學照顧審批手續。審批的相關要求見《特殊考生升學照顧審批表》所附的“審批說明”。
（3）畢業學校必須在高中階段招生考試報名結束前，將符合照顧加分條件并辦理了審批手續的特殊考生名單在校內張榜公示三天，并將《特殊考生升學照顧申批表》附考生“學籍檔案袋”內，報名時一并交考生第一志愿學校報名點。
（十）推薦生政策
進一步改革推薦生試點工作，規范錄取程序，確保試點學校公開、公正、公平招收錄取推薦生。
1.*省實驗中學、*師范大學附屬中學、*省*第一中、*鋼鐵集團總公司高級中學將計劃內統招部分的10％用于招收初中推薦生。凡成長記錄優異符合推薦資格的歷下、市中、槐蔭、天橋、歷城第三中學、歷城第五中學、歷城第六中學、*高新區第一實驗學校、*高新區第二實驗學校初中優秀畢業生，經畢業學校推薦和招生學校審核考查同意后可免試升入招生學校。
2.推薦條件和程序
（1）凡初中三年綜合素質評價等級全優且學科成績量化賦分達到540分以上的歷下、市中、槐蔭、天橋、歷城第三中學、歷城第五中學、歷城第六中學、*高新區第一實驗學校、*高新區第二實驗學校優秀初中畢業生，均可根據本人意愿，填寫《*市初中優秀畢業生推薦申請表》，提出申請意見。
（2）初中學校須于4月29日前完成推薦工作，并將確定的推薦生名單在本校張榜公示三天。
（3）公示結束后于5月1日前將推薦名單、學生自薦信、校長及教師推薦信及相關成長記錄材料報送相應高中招生學校。
3.試點學校審核考查內容和程序
（1）高中招生學校要本著公開公正的原則，公布審查內容及程序，試點學校不得采用文化課考試形式和以學生初中階段參加各類競賽獲獎成績為依據選拔推薦生，試點學校要建立推薦生選拔、培養的科學管理體制，采取面試及審查學生成長記錄評價內容相結合的辦法，對推薦生進行全面考查和選拔。
（2）高中招生學校須于5月5日前完成全部審查考核工作，并將通過審查考核予以錄取的推薦生名單在校務公開欄和學校網站上公示三天。
（3）市教育局將于5月30日前將全市錄取的推薦生名單在教育信息網上公示。
4.為扶持民族教育學校發展，*省*回民中學、*黨家中學的初中應屆畢業生可繼續分別向*省*回民中學的高中部和*省*第三中學推薦保送優秀畢業生。推薦保送數量原則上不超過初中學校應屆畢業生的20%。
5.成立專門工作委員會。初中和招收推薦生的試點學校要分別成立推薦審查測試工作委員會，選拔有良好職業道德和敬業精神、作風正派、誠實守信、具有多年一線教育教學工作經驗，且綜合、分析、判斷能力較強的教師或教育行政人員擔任推薦審查測試委員會成員。
6.建立推薦審查測試工作誠信和監督約束機制。規范推薦工作程序，嚴格標準，明確職責，落實到人，保證推薦工作公開、公正，切實增加工作透明度，確保推薦質量。
各級教育行政部門要加強對推薦工作審查監督力度，向社會公布監督電話，
七、加強領導，嚴肅招生紀律
各級教育行政部門要強化中小學招生考試工作的法治觀念，加強領導和管理，精心組織、規范操作、嚴格程序、嚴明紀律，保證各項工作順利進行。
（一）加強招生制度建設
中考招生制度改革要通過制度建設確保公正、公平、公開，實行嚴格的公示制度、誠信制度、監督制度、評估監控制度和責任追究制度等，杜絕不正之風。
1.公示制度。中考招生的方案、招生過程、學生綜合素質評價結果、推薦生名單、收費等，應在學校公示，向社會公示，接受監督。各招生學校要安排專人負責接訪工作，熱情、耐心、真誠、準確地向學生及家長提供咨詢服務，要及時將錄取結果在校務公開欄或學校網站上公布。
2.誠信制度。逐步建立中考招生考試、綜合素質評價、成長記錄和招生錄取的誠信機制。參與命題、審題、閱卷、綜合素質評價、優秀學生推薦、招生錄取的有關人員，要簽訂誠信協議并建立誠信檔案。要采取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。
3.監督制度。紀檢監察、教育督導等部門要對中考招生考試、綜合素質評價及高中招生錄取等工作進行全程監督，并制定相應措施，接受社會監督。
4.評估監控制度。教育行政部門全面負責中考招生考試、綜合素質評價及中考招生錄取等工作。對工作進程實行全程監控，對出現的問題予以及時處理。
5.責任追究制度。在招生錄取過程中，各級教育行政部門要加大執法力度，對工作失職造成重大影響、弄虛作假、營私舞弊和其它違紀行為的，一經查實，按有關規定，對責任人員和相關領導從嚴處理。
（二）加強招生政策宣傳
各縣（市）區要加大招生政策的宣傳力度，通過召開家長會、設立咨詢熱線、印發公開信等多種方式進行宣傳，讓全社會、特別是學生家長了解招生政策，理解和認同改革方案。為加強招生宣傳的管理，增強招生工作的透明度，使廣大考生和考生家長更加方便地了解中考招生政策，了解各招生學校的基本情況，市教育局將統一組織高中學校招生宣傳，內容包括中考招生的有關政策，各招生學校的基本情況等，印發給考生和有關學校。未經市教育局批準，各公辦普通高中學校不準進行單獨的招生宣傳；
不準招生學校擅自印發招生簡章和召開招生咨詢會，進行不切實際的虛假宣傳；
不準招生學校的領導、教師和學生到初中學校和學生家中進行招生宣傳；
各初中學校也不準擅自接待招生學校到學校內進行招生宣傳和組織招生。
初中校長工作總結范文第5篇
本學年教務工作在何校長的領導下，緊緊圍繞學年初擬定的工作計劃，科學安排、扎實工作，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學檢查、規范教師的教學行為，較好地完成了學年初制定的各項工作計劃?，F將本學年主要工作總結如下：
一、規范教學常規，促進教學質量提高
1、狠抓教學“五認真”。本學期，我們始終把教學“五認真”作為平時教學工作的目標和規范，從高處要求、細處入手，力求每個環節都能出效益，為教學質量的提高夯實基礎。教務處對全校教師的“五認真”工作進行了一月一檢查，并進行了及時的總結和反饋。對于存在的問題，有的進行個別交流指導，有的通過教研組長進行指導并限期改正，有效地促進了教師教學業務的成長。
2、狠抓課堂教學工作。學期初，學校制定了《白家小學教學常規管理實施細則》、《白家小學教育教學質量考核與獎勵辦法》，校長與教務主任日巡課制度、“推門”聽課制度,并以此來檢查和約束教師的教學行為，這些制度、辦法的實施，為打造有效的課堂奠定了堅實的基礎。
3、充分重視“兩會”的功能作用。開好教師例會，學生家長會。本學期，學校堅持開好每周一次的教師例會，總結前一周成績，布置下周工作任務；
不僅使教師能明白自己在工作中的成績與不足，而且對要做的工作做到心中有數；
堅持每學期召開一次班級家長會，讓家長們參與學校的管理，討論決策學校的重大事宜；
通過班主任、科任老師與家長的互動交流，使家長更加了解了孩子在校的情況，確信把孩子放在我校非常放心。
4、以研促教。一學期來，語、數、綜合教研組能按計劃扎實有效的開展教研活動，在教研活動中，組內教師能精誠團結，共同探究教學中存在的難點、疑點問題。通過觀摩研討、評課說課等形式多樣的活動，使教師們的業務水平有了較大的提高。
二、加強學習，提高教師業務素質。
本學期，我校校本培訓內容豐富，主要是新課程標準培訓（包括校本研修30問的培訓）、師德修養培訓、立德樹人的培訓、電教設備的使用、組織中青年教師參加國培。除此之外，還力爭各類機會派教師外出培訓，通過各種途徑來加強教師的業務培訓，老師們在各類學習中汲取了豐富的營養，促進了自身的專業成長。
三、文體藝工作
1、注重文化環境育人。學校，班級文化氛圍較濃。學期初，我們進行了學校、班級文化建設，各班在班主任的指導下，營造了良好的班級育人環境。
2、體育、藝術工作能根據學校實情扎實開展。堅持上好“兩操”，確保學生每天鍛煉一小時。今年十一月，學校組織開展了學生達標運動會。體育教師在教學中注重了特長生的培養。
3、在各類活動中培養學生的動手動腦及創新能力。學生在活動中增長知識、鍛煉能力，在活動中享受到了教育的快樂。
四、存在的問題及不足。
1、部分教師的教學行為有待進一步規范，備課只是為了完成任務，不是為了上好課而備課。老教師對課改理念領會的不深入，還是“新教材，老教法”。
2、老師們的學習意識不夠，不能為了自己的專業成長而主動學習。
3、自身在音體美方面的素養較差，不能加強文體藝工作的指導與領導。
