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    1. 2023年指導教師指導工作總結【五篇】(2023年)

      發布時間:2025-07-14 12:08:57   來源:工作總結    點擊:   
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      指導教師指導工作總結范文第1篇對陳宇老師進行指導,我現階段總結如下:一、認真指導備課:針對年輕教師教學經驗少,我從備課抓起,讓他從思想上充分認識到備課的重要性。二、跟蹤聽課:青年教師以后的路怎么走,課下面是小編為大家整理的2023年指導教師指導工作總結【五篇】(2023年),供大家參考。

      指導教師指導工作總結【五篇】

      指導教師指導工作總結范文第1篇

      對陳宇老師進行指導,我現階段總結如下:

      一、認真指導備課:針對年輕教師教學經驗少,我從備

      課抓起,讓他從思想上充分認識到備課的重要性。

      二、跟蹤聽課:青年教師以后的路怎么走,課上的怎么樣,在初始階段最為重要,因此,我跟著他聽每一節課,幫助他揚長避短,盡快成長起來。

      三、讓他聽課:讓他把一單元的每一個環節都聽到,從課型上讓他對物理課有一個整體的了解,能夠自己去設計課型。

      四、指導復習:青年教師除了要把握教材,認真備好課,上好自習課,讓學生有收獲也特別重要,因此,從這一目的出發,我引導他正確利用自習課。

      總之,我要使他盡快適應初中物理教學,成為物理教學的骨干力量。

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      指導教師指導工作總結范文第2篇

        最新指導青年教師的工作總結

        任職以來,在青年教師的幫帶活動中,我毫無保留,傾心奉獻,給青年教師以熱情的指導和幫助?,F將兩年的指導情況小結如下:

        一、認真學習,更新觀念

        我認為對于青年教師,首要的任務是使他們認識到教學工作是默默無聞又是實實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;
      它艱辛,需要不遺余力。我經常鼓勵青年教師要熱愛教育事業,熱愛學生。使他們認識到教師職業在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無窮的樂趣因此我常常利用課余時間和他們談心。以自己在工作中的感受,在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業。我還用自己的行動影響年輕教師,不爭名不爭利,默默無聞的工作。在我的影響之下,青年教師逐步認識到了:選擇了教師就是選擇了奉獻。

        二、交流思想,細致指導

        青年教師接受新的事物、吸收新的教學理念快,新課程改革實驗更使他們感到有了用武之地。然而,他們的教學經驗太少,無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平,我抓住教學過程的四個環節。

        在備課時我給他們以指導,嚴格要求年輕教師要做到教學目標全面、具體、恰當,體現大綱和教材的要求,有層次性讓他們明白教學目的和教學重難點,講課時,要求教學環節緊緊圍繞教學目標進行,師生達標意識強。在教學內容方面,要做到構建知識網絡,創設教學情境、形成學科的知識結構。教學內容完整準確,抓住重點難點,少而精同時,并且我深入課堂認真聽課每周至少聽一節課;
      課后我耐心評點,從新課導入、課堂結構的設計、板書設計、教學語言到練習設計,我都提出中肯的意見。作業批改、課外輔導我都盡自己所知給予輔導。

        三、積極鼓勵,大膽展示

        在輔導過程中,我只要發現優點,便及時記錄,每周進行一次總結時,給于積極評價和充分的肯定,并鼓勵積極參與各項教研活動,參加各類展示課活動,大膽展示自己,鍛煉自己,不斷提高自身的水平。

        四、鼓勵青年教師,要有創新意識

        一開始青年教師基本是聽一節課然后講一節,備課離不開教學設計,課堂幾近于是在模仿,而且死板缺乏活力。于是我就鼓勵,形成自己的風格,學會自己處理教材,從網絡自己篩選需要的信息。我說“既要模仿,更需要創新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵下,青年教師勇敢的打破條條框框,開始學的放開手腳,有了創新的意識。

        培育學生,我樂此不倦,培育新人,我樂在其中??吹侥贻p人的成長,我倍感欣慰,因為,這里面包含我的一點心血,在以后工作中,我將會貢獻自己的力量,幫助他們再上一個臺階。

        最新指導青年教師的工作總結

        本年度本人對青年教師向聲國進行指導,我現階段總結如下:

        一、認真指導備課:針對年輕教師教學經驗少,我從備課抓起,讓他從思想上充分認識到備課的重要性。

        我認為,青年教師最需要的,首先是教學技藝上的提升,這對他們綜合教學素養的提高,工作自信、個性的培植都是至關重要的。上好一堂課,是對一名合格教師起碼的要求。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕,所以思想先進,對新的事物接受吸收得快,特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而,他們的缺點也是明顯的,就是教學經驗太少,無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平,我抓住“備課、教學反思”兩方面對他們進行指導。備課時,要求讓他們到四個“精心”。即精心鉆研課程標準和、教材,明確教學目標和教學重難點;
      精心設計課堂結構,做到精講多練,及時鞏固;
      精心設計練習,做到梯度、密度合理;
      精心設計板書,合理運用教具,做到綱目清楚,直觀形象。反思時,讓他們著重思考為什么課的進行不能象自己想象的那樣、為什么學生的反應自己不能應付自如、怎樣改進可以使課堂更精彩些。實踐中,我們通過共同備課、互相聽課、彼此評課來實現共同研究、共同進步。

        二、跟蹤聽課:青年教師以后的路怎么走,課上的怎么樣,

        在初始階段最為重要,因此,我跟著他聽每一節課,幫助她揚長避短,盡快成長起來。

        三、讓他聽課:讓他把一單元的每一個環節都聽到,從課型上讓他對數學課有一個整體的了解,能夠自己去設計課型。

        總之,在指導青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時,開展好師徒結對工作,注重與青年教師共同探討,把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗,與我們的青年教師共同分享,同時也不斷提升自己。

        最新指導青年教師的工作總結

        本學年,作為我校數學學科帶頭人的我,在做好自身工作的同時,積極承擔了我校培養、指導新教師、閆肖同志的工作。這是一項長期的,連續性、可持續發展工作,期間體現著一定的工作特點和規律,以及個人工作個性,現就我做的工作作一點簡單反思與小結

        我以為,指導青年教師,除了在職業道德上給以積極影響,教育教學主要可以從三個方面著手:

        一、教育觀念

        在平時,利用教研組長的優勢,我經常和新老師學習討論教育教學的新動態,學習課改新課程標準,在不斷的交流談心中,使其迅速走近課改,迅速建立起一種全新的教育觀念,與時俱進。

        二、課堂教學

        我認為,青年教師特別是新教師最需要的,首先是教學技藝上的提升,這對他們綜合教學素養的提高,工作自信、個性的培養都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕,所以思想先進,對新的事物接受吸收得快,特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而,他們的缺點也是明顯的,就是教學經驗太少,無法把學習到的教育理論應用于實踐。

        為提高他們的教學水平,我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對他們進行指導:

        (1)認真指導備課:

        針對新教師教學經驗少,我從備課抓起,讓她從思想上充分認識到備課的重要性,我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料,經常查看她的教案,課外活動開展情況。

        (2)跟蹤聽課:

        青年教師以后的路怎么走,課上的怎么樣,在初始階段最為重要,因此,我跟著她每周聽一節課,幫助她揚長避短,盡快成長起來,審核新教師的學期教學計劃,學生思想開展的內容。

        (3)讓其聽課:

        讓她把一單元的每一個環節都聽到,從課型上讓她有一個整體的了解,能夠自己去設計課型,要求她每周聽課至少2—3節。

        (4)完成教學反思,總結,找差距,盡快成長起來。

        經過一學年的培養和指導,這位老師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高。她多次上的公開課,受到一致好評。

        三、教育科研

      指導教師指導工作總結范文第3篇

         青年教師培養指導工作總結范文通用2022

        由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學經驗不足,往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養,才能成為可用之材。為了提高教學質量,增強教師的業務素質,加強對新教師的培養,學校制定了導師制。

        李潤福,崔昕昕老師是教導處下達的培養和指導指標。培養和指導項目的課堂教學、備課等。時間是20XX。8——20XX。1。我在培養和指導上采取了如下的做法:

        一、加強新老師的理論學習,提高他們的自身素質。

        為了豐富理論知識,更好的搞好教育教學工作,他們首先閱讀了《化學課程標準》、《中學化學教師》、《中學化學教學設計》等書籍。大量理論書籍的閱讀,使他們學到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學。其次,我們一起借看了很多優秀課例的光盤,廣泛吸收借鑒別人的精華,不斷優化自己的課堂教學結構。經過努力,他們的課堂教學有了很大進步。

        二、備課、上課、互相評課。

        學期初,我們就制定了多在一起備課,互相多聽課,聽后多提意見的計劃。工作中,我們也是這么做的。一學期來,我一共聽了新老師10節課左右,使他們學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經驗。新來的老師也經常聽我的課。每次聽完,我都會提出很多的寶貴意見,幫助他們不斷進步。我還利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料,探討化學新課的教學方法。另外還利用學?;瘜W教研活動,聽其他教師的公開課吸取其優點,彌補自己教學上的不足。經過一學期的培養和指導,兩位年輕教師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高,已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助,他們的課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全全校的認可,目前,已經勝任化學教學工作。

        他們在指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力,體現了求真務實的工作精神。在指導學生考試的過程中,能結合學生的學識水平和心理特點,組織學生進行有效復習。經過培養和指導,經過自己的努力和同志們的幫助,他們的工作取得了顯著的成績,相信他們在不久之后會成為我校的一名優秀的化學教師。

        青年教師培養指導工作總結范文通用2022

        本學期在做好本職工作的同時,為了組內年輕教師的成長,使他們能夠盡快提升教學水平和專業素質,利用一部分時間指導和培養年輕老師,主要從以下幾個面開展工作:

        一、體育思想與理念:在個人工作和交往中,始終踐行“健康第一”和“快樂體育”的理念,從而潛移默化的影響年輕教師,很多剛走上工作崗位的老師,在思想上還沒有完全弄明白體育教師的職業魅力和從事體育教學應該具備哪些先進理念。這是一個具有較長周期性的工作,試想一下,在短時間內迅速提高青年教師的職業涵養與理念也是不切合實際的,因此必須要從幾個方面影響他們,第一在教學工作中,年輕教師都比較喜歡觀摩其他老師上課,這樣可以很快借鑒別人的優點,從而為自己的教學服務,我個人在上示范課的時候,為了讓年輕人有所收獲和借鑒,一般都會用一定的時間準備課時教案,上課的重難點,動作要領的敘述、動作示范的演練、學生組織形式的調動、學生練習方法的講解與組織、學生積極性的調動等等一系列課堂要素,這樣做的目的就是為了培養他們的體育教師專業化理念。第二,與他們的交談中,都要將體育教學這個話題放在首位,叫做三句話不離老本行,經常與他們聊聊我們身邊的體育事和體育人,這樣既可以激發他們的工作熱情,又可以讓他們從內心認同我們的工作,因為一個人只有在內心深處喜歡上這個職業,才會將這個職業當做一份事業去做。我主要就是在這幾個方面來指導青年教師樹立事業心的,從目前情況來看,藝體組內的年輕教師的職業情節較以前都有所提升。

        二、體育課堂教學經驗與創新:體育教師與其他學科老師一樣,都需要通過“傳、幫、帶”等一系列活動,促使他們盡快勝任體育教學工作崗位,在和他們交流的同時,我會將他們近期的課時教案仔細查看,查看他們的撰寫教案的精細程度、過程設計技巧、教學方法與組織調動,看看這些安排和設想是否符合學生的實際情況、是否適合教材的教授、是否符合現實教學環境。還會抽出時間到他們的課堂中去聽課,這樣就能最為貼切的看到他們的實際教學能力,可以看到他們的優點,也可以發現他們的缺點,指導的意義就更大了,因此這學期我聽的青年教師課比較多。任何學科的進步都離不開創新,但是不能一味要求年輕教師創新,我們同樣要指導他們怎樣進行創新,也還需要在自身工作中加以創新,2012年安慶市中小學體育教師基本功比賽,我校就有兩位青年教師參賽,從報名之初開始,我們組內就開始進行準備,督促和指導他們深入研究課程標準2011年版,從理論上徹底武裝自己,在撰寫教學設計上,共同對方案進行研究和討論,商討各種教材的創新教法,從準備活動開始到徒手操到基本部分的隊伍組織再到游戲及結束部分的設計,由于我們的精心準備,兩位年輕教師的課都收到非常好的效果,能有這么快的提高,我深感高興。

        三、綜合能力素養:體育教師的個人專業素養非常重要,精通一項運動技術,就是體育老師的個人名片,因此,為了盡快使他們有一張亮麗的名片,就必須在體能、技術、戰術等各個方面強化訓練,利用閑暇時間帶他們打球、看球、研究球,雖然有時會很乏味,但是看到他們為了自己的點滴進步而激情滿懷時,作為他們的領路人和指導者,內心還是非常高興的。一個優秀的老師還可以有更多的愛好和特長,因此,我積極鼓勵他們多做一些自己喜歡并且對自己的課堂教學有利的事,譬如:寫作、攝影、計算機等等,我覺得這些素養對他們以后的發展都非常有好處。

        總之,本學期的工作雖然忙碌,但是收獲還是很多的,這大概就是一分耕耘,一分收獲吧!希望藝體組的年輕老師能夠有更多的進步!

        青年教師培養指導工作總結范文通用2022

        本人自xx年擔任語文數學的教學工作以來,嚴格要求自己,不斷提高自身業務水平,同時,按學校要求積極開展師徒結對工作,做好青年教師的指導培養工作,使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍,成為教學骨干。任現職以來,我擔任過xx等教師的指導老師,他們當中多人在評優課中獲獎,論文在省、市級發表,多次被評為先進工作者、先進班主任。對于青年教師,我按照學校的統一要求,對青年教師進行下列方面的指導:

        1、在政治思想上要求被指導青年教師,認真執行教育方針政策,不僅要教書育人,還要為人師表,爭做學習、工作、師德的表率。

        2、指導青年教師備課、上課,嚴格按教學“五認真”要求,進行教法指導,充分了解學生,在備課中要求能備學生,根據不同班級學生的情況進行備課、上課,達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。

        3、指導青年教師認真鉆研業務知識,教給學生一碗水,教師要有一桶水,要求青年教師利用業余時間,加強學習,不斷強化自身專業水平。

        4、鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優課、觀摩課、示范課、公開課,為自身爭取鍛煉的舞臺,本人積極指導,配合他們上好試驗課,幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看,讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵,提高信心。通過本人的精心指導,所指導青年教師獲得過片以上評優課一、二等獎。

      指導教師指導工作總結范文第4篇

      摘要:構建實習指導教師教學成績評價指標體系,從科學的角度更全面、公正地對實習指導老師成績進行評價。

          一、制定實習評價指標體系的目的

          實習是學生獲得實際工作能力與全面提高綜合素質的一個重要途徑,而對實習指導老師教育成績的評價又是學校整個實習工作的一個重要環節。對指導老師教育的全過程進行系統全面評價,不僅能激發指導老師自覺地提高自身基本素質的積極性,而且也有利于學校領導有針對性地采取措施,幫助指導老師提高工作能力。本文所設計的對指導老師評價方案,旨在改革傳統的評分方法,從科學的角度、公正地反映指導老師教育的成績,提高實習教育的評分可信度,從而提高學生的實習教育。

          二、評價指標體系的構建原則

          1、注重素質,突出能力

          高等教育的培養目標和當今改革發展的新趨勢,都對老師在思想素質、文化素質和心理素質等方面提出了更高的要求。為此,我們在制定評價體系時毫無疑問地要把成為一名高素質指導老師,放在突出的位置上,并給予較大的權重,以此來對指導老師進行要求。

          2、從實際出發,注重從嚴要求

          任何評價體系如果離開了評價對象的實際水平,那么它就不可能科學而準確,休系也不會產生任何積極作用。因此我們所說的實習教育指標是指導老師通過努力就能達到的。

          3、評價結果的效度

          評價結果的有效性依賴于評價指標的科學性、全面性以及評價方法的科學性。為此,我們在建立實習教育評價指標體系時力爭反映出實習教育的各項主要內容,從而使對教育實習工作有比較統一的具體的認識,使指導工作更全面、更具體、也更科學。

          三、具體的評價指標體系

          1、工作態度

          (1)認真備課,掌握實習方案主要內容

          根據教學大綱的要求,明確教學目的,了解教學內容確定與安排原則,明確教實習指導教師應遵循的原則和方法,明確教學內容和教學要求。

      (2)在指導實習的過程中,指導教師全情投人,熱情耐心

          高尚的思想品德,崇高的精神境界和美好的心靈是指導教師素質結構的核心,是做好實習工作的前提。指導教師如果對自己所從事的工作沒有深厚的熱愛之情,思想境界不高,怕苦怕累就無法面對現實戰勝困難去做好工作。因此,指導教師要熱愛教育事業,有不為名利地位的思想境界,有為培養合格的人民教師而無私奉獻的胸懷,有對教育改革及其發展堅定的信念和志向,有吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神,有對工作高度的責任心、滿腔的熱情、十足的干勁。

          (3)妥善解決學生提出的疑難問題

          學習有困難的學生最需要輔導,對他們學習上的困難和問題要熱情關懷,特別是幫助他們樹立學習信心和培養他們的學習興趣。了解學習優秀學生的興趣愛好,有計劃地進行培養提高,發展他們的特長。

          (4)在指導實習期間無擅自離崗行為

      熱愛學生、竭盡全力地把學生培養成為現代技術的實踐者和創造者,這是實習教師應具備的最基本的職業道德。實習指導教師要注意自己的思想、品德和情操的修養,做到為人師表、嚴以律己、寬以待人、謙虛謹慎、言行一致、表里如一、儀表莊重、品行端正等。思想進步,品德高尚不僅是對實習指導教師的基本要求,也是做一個實習指導教師必須具備的基本要素。因此,實習指導老師在指導實習期問應無擅自離崗行為。

          2、專業及業務指導

          (1)指導教師深入每一家公司(部門)進行主動指導,并掌握各公司(部門)業務活動進度

          學生在實習過程中要學會去創造性地研究問題、解決問題,在崗位工作中逐步培養提出新方案、新創意的創新技能。為此,實習指導教師首先必需具備相應的能力,在實際指導學生的同時,深人生產一線向企業提供合理化建議,并積極運用新方法、新技術參與企業的生產管理與技術服務,幫助企業解決在生產和管理中遇到的實際問題。這不僅提高了教師自己的業務水平,也為企業創造了新價值,同時也進一步密切了廠校關系。

          (2)指導教師的專業知識

          實習指導教師應當具有以下的知識:①有雄厚扎實的專業基礎知識,有包括建立在專業基礎之上的分支學科的知識;②有本學科相鄰或相關學科的知識以及學科的先進科學知識和科學成果;③有較為廣博的科學文化知識、具有一定的教育科學和心理科學。

      (3)主動參與學生的各種討論,幫助學生尋求各種間題的解決方案

          實習指導教師要在實習過程中想辦法為學生營造出一個用所學的知識去解決實際問題的環境,在實習中有意識地指導學生去了解、思考企業生產中所遇到的問題,并提供一些解決問題的思路引導學生學會認識問題、分析問題、解決問題的方法。逐步提高學生的職業素質和解決實際問題的能力,更好地培養他們的創新精神和能力。同時主動參與學生的各種討論.幫助學生尋求各種問題的解決方案。

       3、能力培養

          (l)教師在指導實習的過程中,教育學生有意識地培養自己的素質和能力,提升職業索養

          知識是人類在生產過程、社會生活和科學實驗等社會實踐中積累起來的經驗的概括和總結。技能是學生運用所掌握的知識去完成某種實際任務的能力。技巧是技能經過反復練習達到熟練的“自動化”的程度的動作。實習指導教師是培養現代中、高級技術工人,傳授先進技術和先進工藝的主體二這一工作性質決定了實習指導教師應具備較高的文化水平和專業技術知識及熟練的操作技能和技巧。知識是連接教師和學生的一條紐帶,教師要在教育過程中充分發揮作用,就必須具有廣博的文化基礎知識、熟練的操作技能和其他相關專業的理論基礎知識。為保證教學質量教師應該有問必答。這就要求實習指導教師要努力學習理論基礎知識,熟練掌握本專業的操作技能、技巧?!皩W而不伏、誨人不倦”不斷學習、不斷充實自己,兢兢業業認認真真地去傳授知識、傳授技能、技巧是每個實習指導教師所必備的一項基本素質。

        (2)有意識地指導學生提升專業水平,提高綜合素質和能力

          實習教學工作是一項復雜細致的工作。實習指導教師必須按照學校的培養目標,制定白己的教學工作計劃,把學生培養成為有能力、有社會責任感的建設性人材。要實現這一目標實習指導教師就必須自覺、認真地學習教育學、心理學、管理學和實習教學法等教育理論。用先進的、科學的符合實際的教學方法,完美的教學藝術,充分調動學生學習的積極性和創造性,積極穩妥地開展實習教學工,有意識地指導學生提升專業水平,提高綜合素質和能力。

          4,團隊合作與交流

          (1)講究團隊合作與團隊分工,保持溝通交流順暢    指導的實習團隊要分工明確,保持溝通交流順暢,更重要的是實習團隊內部要加強合作,這樣,指導的效果才能更好。

          (2)對實習規則理解較深刻、準確

          針一對某一專題,在討論的基礎上進行示范教學。實習指導老師要對講課的藝術、教學方法的選擇應用、教學技巧及課堂組織等進行廣泛的討論,作出科學的評價,正確的指導,以達到共同進步。實習指導教師要善于觀察、發現學生的積極性、創造性,并要鼓勵學生多思考,在許可的條件和范圍內,也可超出教師的教學內容去思考。要允許學生提出與教師意見不一致的問題和不同看法。對學生要多鼓勵少批評,激發學生積極思維,開發學生的創造力。

          5、實習報告與總結

          (1)督促學生按時填寫實習日記,記錄實習過程中的真實事項、切身感受與心得體會,指導教師每周批改實習日記一次,和認真批改學生在實習過程中提交的資料成果并做好批改記錄

            在整個實習的過程中,指導老師應及時督促學生按時填寫實習日記,記錄實習過程中的真實事項、切身感受與心得休會,同時,指導教師每周批改實習日記和實習過程中學生提交的資料成果,并做好批改記錄。

          (2)總結

          有總結才有提高。實習結束后,指導教師首先要指導學生寫實習報告,還要物色專題匯報發言學生;然后,縱觀指導實習的全過程,總結成績與不足,總結經驗與教訓,改進完善下一屆的實習工作;最后寫出書而總結,向領導匯報,并且組織開好總結會和專題會。專業課程實習成績的考評是對一個實習生思想、知識和能力的綜合評價。指導教師首先制定出具體的評分標準,再對學生進行逐項考核,最后作出綜合評定。評出學生的實習成績、作為學生專業課程學習成績的一部分,記人學生個人學籍檔案。這里需要注意,總結評析的過程不是可有可無的,它是教師積累經驗的過程和技能再提高的過程。指導老師在評析過程中,要注意以下兒個方而:

          總結經驗:實習教師要認真回顧本次實習課成功在什么地方,具有哪些可總結的經驗。

      指導教師指導工作總結范文第5篇

      關鍵詞:中職學校;
      師資隊伍;
      結構變化;
      建設

      中圖分類號:G710 文獻標識碼:A 文章編號:1672-5727(2014)09-0011-04

      近年來,中職學校招生數量呈現不斷下降的趨勢。面對中職學校招生難的趨勢,增加中職學校的吸引力,提高中職學校的認可度與中職學校的教育質量迫在眉睫,而教育質量的提高在很大程度上取決于師資隊伍的質量?!秶抑虚L期教育改革與發展規劃綱要(2010―2020年)》指出要注重教師隊伍建設,增加“雙師型”教師數量,造就綜合素質較高的專業化教師隊伍?!督逃筷P于“十二五”期間加強中等職業學校教師隊伍建設的意見》強調為中職學校教師提供接受繼續教育的條件,促進中職學校教師的專業化發展。

      中職學校師資隊伍結構變化總體情況分析

      (一)教師年齡結構較為合理,基本呈現梯隊結構

      年齡結構反映了中職學校教師隊伍的活力和發展潛力,其結構的合理性直接關系到中職學校發展和教學質量的提高。一般來說,學校老、中、青教師的理想年齡結構比例為2∶5∶3。依據《中國教育統計年鑒》的統計結果,我國中職學校專任教師年齡結構布局較為合理,基本上形成了教師年齡的梯隊結構。2005―2012年,青年教師占專任教師比重呈現下降趨勢,到2012年達到42.79%。伴隨著青年教師比例的下降,具有豐富經驗的中年教師所占比例呈現上升的趨勢,到2012年達到54.57%,大于當年青年教師的比重。2005年老年教師占專任教師的比例為3.55%,之后呈持續下降趨勢,到2012年下降到占2.64%??梢?,近年來中職學校專任教師基本以中、青年教師為主,老年教師比重較小,以后可能延續這一趨勢,如表1所示。

      本研究把35~55歲的教師定義為中年教師。

      (二)教師的職稱結構不盡合理,具有高級職稱的專任教師偏少

      從下頁表2中等職業學校專任教師職稱統計情況可以得出,2005―2012年,擁有正高級職稱的教師占專任教師總量的比重均在0.80%以下,并呈現下降趨勢(2011年除外,2011年擁有正高級職稱的專任教師所占比例為0.71%,小幅度回升)。擁有副高級職稱的專任教師所占比例呈現上升趨勢,擁有中級職稱的專任教師比例相對穩定,從2005年到2012年,比例均在40%左右。擁有初級職稱的教師比例也呈現持續下降趨勢,2005年擁有初級職稱的教師所占比例為32.56%,到2012年下降到28.05%。未定職稱的教師比例相對穩定,從2005年到2012年均在8%左右。擁有正高級職稱的專任教師比例下降是由于國家對于中職教師職稱評定提出了嚴格的要求,包括畢業學歷、畢業年限、發表科研論文的數量等標準??傮w來看,我國中職學校專任教師職稱結構不盡合理。

      (三)教師類型結構相對穩定,專業課教師與實習指導教師數量偏少

      一個運行良好的中職學校,必定擁有類型結構穩定的教師隊伍,即文化基礎課教師、專業課教師、實習指導教師在總數量上達標,相互比例適中,這也是保證中職教育質量的重要條件。專業課教師是保證中職學校教育質量的根本,如果專業課教師數量不足,將嚴重影響教育質量及其專業的生存與發展。實習指導教師是指導學生實踐操作,培養學生實際操作技能的指導者,實習指導教師的數量和質量將直接影響到畢業生的質量,這要求實習指導教師不僅要掌握本專業的全部內容,更要有嫻熟的操作技能。教育部2001年11月印發的《關于“十五”期間加強中等職業學校教師隊伍建設的意見》指出:“專業課教師在教師總量中的比例達到60%左右,每個專業至少應有3~5名專業課教師?!?005―2012年中職學校教師類型結構情況見圖1。

      從統計數據得知,2005―2012年,中職學校專業課教師占專任教師比例呈上升趨勢,而文化基礎課教師所占專任教師比例呈下降趨勢。到2012年,專業課教師在教師總數中占53.69%,距離《意見》對中職學校專業課教師比例的要求還有一定差距。由于對實習指導教師的要求嚴格等原因,2005―2012年,實習指導教師占專任教師總數的比例偏低,穩定在0.3%左右。

      (四)專兼職教師隊伍穩步發展,但兼職教師隊伍發展緩慢

      教育部、財政部在《關于實施中職學校教師素質提高計劃意見》中就提高教師素質做出了明確的規定,提出加強兼職教師隊伍建設,選聘高級技術人員兼職任教,進一步優化教師隊伍的素質結構。專任教師與兼職教師比例適中對于真正實現校企合作,充分利用和整合教學資源,達到學校與企業雙贏具有重要意義。2005―2012年中職學校專兼教師結構情況見圖2。

      由圖2可知,中職學校教職工總數呈上升趨勢,兼職教師所占比例與專任教師所占比例基本呈上升趨勢。但由于兼職教師選聘難度以及管理難度較大、工資待遇較低等原因,兼職教師所占比例上升緩慢,2005年僅為8.47%,到2012年占教職工總數的10.37%。專任教師作為中職學校教師隊伍的主干部分,在2005年至2012年間,專任教師比例呈上升趨勢,2005年占教職工總數的60.60%,到2012年,達到教職工總數的66.55%,上升了6個百分點。

      (五)中職學校教師學歷水平總體偏低,具有高學歷的教師偏少

      教師學歷達標率在一定程度上反映了中職學校教師的總體質量。隨著高等教育的快速發展,中職教育要求不斷提高具有碩士學位的教師的比重,這也是評價中職學校師資水平的重要指標之一。

      由表3得知,無論是兼職教師還是專任教師擁有碩士及以上學歷的教師所占比重偏小,但基本呈上升趨勢,兼職教師從2004年的4.87%上升到2012年的7.77%,專任教師到2012年達到5.15%;
      擁有本科學歷的教師是中職學校教師的主體部分,到2012年,具有本科學歷的兼職教師達到71.51%,具有本科學歷的專任教師達到81.80%;
      具有??茖W歷的兼職教師所占比重呈下降趨勢,由于兼職教師相比專任教師穩定性較差,2009年、2010年小幅度回落。具有??茖W歷的專任教師呈直線下降趨勢,在2004年至2012年期間,下降了15個百分點;
      具有高中及以下學歷的兼職教師在2004年至2008年期間呈下降趨勢。由于近年來對兼職教師聘任要求的變化,重視兼職教師的實踐經驗,聘任部分擁有工作經驗和熟練技術的技術工人,2008年之后小幅度回升,但所占比重較小,到2012年達1.50%。具有高中及以下學歷的專任教師呈直線下降趨勢,到2012年僅占教職工總數的0.60%。

      中職學校師資隊伍建設存在的問題及成因

      (一)教師結構不盡合理

      一是職稱結構失調。通過上述分析發現,到2012年,具有正高級職稱的專任教師占0.59%,具有副高級職稱的專任教師占22.39%,具有中級職稱者占40.57%,具有中級以下職稱者占36.46%。具有高級職稱的專任教師比例太小,具有中級以下職稱的專任教師比例過高,這說明中職學校普遍缺少專業骨干教師和學科帶頭人,不利于中職學校的長遠發展。二是具有高學歷的教師數量少,學歷水平總體偏低。表3顯示,雖然在2004年至2012年間,中職學校教師學歷不斷提高,但無論是兼職教師還是專任教師,擁有碩士及以上學歷的教師所占比重偏少,到2012年,擁有碩士及以上學歷的兼職教師達到7.77%,擁有碩士及以上學歷的專任教師僅占5.15%??梢?,我國中職學校中不論是兼職教師還是專任教師,都是以本科學歷者為主,缺乏高學歷的教師,甚至部分教師學歷不達標。

      (二)專業課教師數量不夠,特別是實習指導教師亟待增加

      專業課教師的數量是保證中職學校專業發展和教育質量的必備條件。根據教育部加強中職學校教師隊伍建設的文件規定,目前很多學校專業課教師數量不足。但不少學校卻盲目招生,無奈之下,有的從社會上聘請一些沒有教學經驗的人來代課,有的則由文化課教師任教。除此之外,還存在文化課教師與專業課教師比例不協調、文化課教師比例過大等問題。相對于文化課、專業課教師而言,實習指導教師數量較少,從2005年至2012年,實習指導教師占專任教師比例偏低,穩定在0.3%左右。這主要是由于對實習指導教師的要求嚴格,不僅要具備專業知識和操作技能,還要適應生產技術的不斷發展,懂得如何開展教學。除此之外,實習指導教師還存在管理困難等問題。這都造成了目前中職學校實習指導教師數量過少、比例偏低的現狀。

      (三)兼職教師數量不足,學歷偏低

      中職教育是為社會培養一線技能型人才的教育,應建立專任教師與兼職教師相結合的師資隊伍,這樣才能真正使職業教育服務于社會,緊密聯系企業、產業的需求?!督逃筷P于“十二五”期間加強中等職業學校教師隊伍建設的意見》指出:“到2015年,專任教師中兼職教師的比例占到30%,全國中等職業學校專兼職教師總量達到135萬人左右”。建設熟悉生產一線、掌握最新技術的兼職教師隊伍能充分利用社會資源,使兼職教師與專職教師優勢互補,彌補部分專任教師實踐動手能力不足的缺陷。但是,由于兼職教師聘任制度不健全、管理難度大等原因,我國中職學校兼職教師存在數量不足、學歷偏低等問題。

      關于中職學校師資隊伍建設的建議

      (一)健全兼職教師聘任機制,壯大兼職教師隊伍

      教育部等三部委聯合頒布和實施的《職業學校兼職教師管理辦法》對職業學校兼職教師任職資格、聘任程序、專業身份、權益保障、經費來源、企事業單位職責等進行了明確規定,把職業學校聘請兼職教師與校企合作有效地統一起來,通過聘請兼職教師促進職業學校和企業建立緊密合作的關系。采取有效措施吸收企業中具有豐富實踐經驗的高級技術工人,經過教育教學方面的短期培訓使其具有從事中職學校教育教學的能力,把企業作為學校教師隊伍的重要培養基地之一,打造高素質的職教師資隊伍。而如何吸引企業中的高級技術工人從事職業教育呢?首先,可以聘任企業高級技術工人作為兼職教師承擔中職學校的教學工作,享受學校教師應有的福利待遇;
      其次,學??膳c企業建立起長期合作的關系,共同培養企業所需要的人才,調動企業參與學校教育的積極性,為學校提供高素質的職教師資;
      再次,可對從企業聘請的兼職教師實行多元化的激勵機制,在科學考評的基礎上對兼職教師實行效率優先、優勞優酬的激勵原則。例如,提高兼職教師的薪金及福利待遇;
      允許具備條件的兼職教師參加學校教師的職稱評定;
      適時開展一些娛樂活動、交流會,及時給予兼職教師心理上、情感上的認同和接受,調動他們工作積極性等。

      (二)加強實習指導教師隊伍建設,完善實習指導教師管理

      實習指導教師是我國職業教育師資隊伍的重要組成部分,對職業教育質量有重要影響。實習指導教師不僅要具備專業知識和操作技能,還要適應生產技術的不斷發展,更要懂得如何開展教學,實習指導教師培養是專業可持續發展的關鍵,實習指導教師隊伍建設水平決定著職業學校專業建設的水平。為此,必須加強實習指導教師隊伍建設。首先,要建立實習指導教師激勵機制,包括思想上的激勵和物質上的激勵。思想上,可以通過思想教育促進實習指導教師對工作的熱愛與激情,鼓勵其不斷提高自身專業素質;
      物質上,可以提高實習指導教師的待遇水平,增加實習指導教師這一崗位的吸引力。例如,把實習指導工作作為年終評優的硬件之一,把實踐教學質量作為教師晉升、評優的依據,并與教師的薪金掛鉤。其次,應對實習指導教師實行崗前培訓制度,嚴把實習指導教師入口關,確保實習指導教師具備合格的業務水平和理論素養,勝任實習指導工作,在提高數量的同時保證實習指導教師的質量。再次,要完善實習指導教師定期考核與培訓制度,對實習指導教師進行定時考核,對業務水平及理論素養不達標的實習指導教師加強培訓,確保實習指導教師能與時俱進,不斷提高自身的專業水平。

      (三)完善教師職稱評定標準,優化教師職稱結構

      中職學校教師職稱評定必須具有職業教育特色,體現中職學校教師工作崗位特點及要求。教師職稱評定標準應包含教師能力、業績等眾多方面,而每一方面的比重也應有所不同。為了突出職業教育的特點,在完善標準時可以考慮教師的類型:專業課教師要較多考慮其專業實踐情況,文化課教師則較多考慮其調研情況,而實習指導教師則要多考慮其實習教學質量??傊?,教師職稱評定標準應多元化,同時又有所側重,使教師職稱晉升名副其實,優化教師的職稱結構。

      (四)加強教師培訓工作,提高教師整體素質

      針對目前我國中職學校教師的學歷層次有待于進一步提高的實際,必須保證職教師資隊伍培訓工作的順利進行。職業教育在對職教師資的培訓提高上應從職業教育實際情況和教學工作實際需要出發,采取多種形式和多種渠道,實行脫產培訓與在職培訓相結合,長期培訓與短期培訓相結合,提高學歷與提高專業水平相結合,提高專業理論水平與提高實踐技能相結合。根據中職學校教師的專業結構、學歷結構等情況,開展不同層次的培訓。對學歷未達標的教師抓緊學歷補償教育,可以通過專接本、自學考試等形式,提高學歷達標率。同時,鼓勵教師進一步提高學歷層次,攻讀相關專業的碩士學位,在提高學歷層次的同時,完善更新自身的知識儲備。

      參考文獻:

      [1]周鴻敏.我國職教師資隊伍建設的問題與措施[J].江西廣播電視大學學報,1999(4):29-33.

      [2]孫雅玲.中職實習指導教師應具備的基本素質[J].機械職業教育,2009(8):20-21.

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