2023年高校教學院長工作計劃【五篇】【完整版】

高校教學院長工作計劃范文第1篇一、規劃前我校公用房存在的問題（一）現有格局散亂不集中由于歷史原因和新興學科的建立或合并，造成學校多棟樓宇同時由幾個教學科研單位交叉使用，同時有些學院辦公教學用房分散在多下面是小編為大家整理的2023年高校教學院長工作計劃【五篇】【完整版】,供大家參考。

高校教學院長工作計劃范文第1篇

一、規劃前我校公用房存在的問題

（一）現有格局散亂不集中

由于歷史原因和新興學科的建立或合并，造成學校多棟樓宇同時由幾個教學科研單位交叉使用，同時有些學院辦公教學用房分散在多個樓宇。目前全校的教學科研用房分布在35個樓宇中，在各樓中，教學主樓的單位最多，有20個單位；
在各單位中，林學院和生物學院分布樓宇最多，其房屋分別分布在5個樓宇中。各使用單位公用房分散，格局散亂，效率不高，不利于統一管理。

（二）教學科研用房緊張

目前全校共有本科生和研究生教室總面積18271平米（凈使用面積），全校本科生和研究生總人數16858人，平均每位學生占有教室面積 1.08平米，雖然我校在近十年新建了二教、三教、四教三棟教室，但隨著學生規模從全國高校擴招2000年的本科生5771人增加到2012年13218人，研究生2000年542人增加到2012年的3902人，招生規模大幅增長，新增加的教室面積遠不能滿足學生增長和課程增加的需求，同時科研用房也不能滿足研究生的科研實驗的需求。教學、科研用房緊張困擾學校的發展。

（三）學校重點學科發展扶持力度不夠

由于自然形成的格局沒有新的空間投入很難被打破，學校的重點學科的發展空間有限，極大制約了其發展，也影響到學校整體發展的戰略目標。學校特色的優勢學科林學和園林位于全國高校同類學科榜首，但其現有空間遠遠落后于其他兄弟院校，嚴重影響其做大做強，另外國家重點試驗室評估中經常因為實驗室空間有限而受到影響。部級重點實驗室申請要求必須有3000平米的獨立空間，我校國家花卉工程技術研究中心和國家林木遺傳育種工程中心在評估中都遇到空間有限的問題，急需學校加大扶持力度，為我校的重點學科和重點試驗平臺的發展提供一個更大的發展空間和物質保障。

（四）新興學院發展空間有限

由于學校自身的發展，近幾年又先后成立幾個新的學院，2004年成立自然保護區學院， 2007年成立環境學院。在學校原有公用房有限資源的基礎上只能暫時從其他單位擠出有限的空間，很難滿足其教學科研的需求。例如，自然保護區學院 雖然是新興學院可是發展速度很快，在濕地領域率先開設了本科生的濕地系列課程，但濕地實驗室建設由于缺乏空間而受到影響從而制約了整個學院的發展。環境學院也由于沒有空間只能將水處理實驗室建在地下室。新興學院的發展由于起步晚占有的公用房資源有限，在其不斷發展壯大的過程中，更需要一個后續的發展空間。

二、公用房規劃的制定

（一）理順管理體制

學校成立以主管校長為組長的公用房領導小組，從學校整體發展和戰略需求對全校公用房資源進行全面系統的規劃。辦公室設在總務與產業管理處，成員單位包括總務與產業管理處、教務處、財務處、人事處、研究生院、實驗室與設備管理處、基建房產處、發展規劃處、科技處。全校多部門統一協調全力協作，全方位多角度抓重點制定學校公用房的規劃方案。

（二）組織專家組

公用房規劃工作涉及數據繁雜且專業性強，需要引進外智，成立專家組，解決有難度的技術問題。例如信息系統的建立需要專業的信息管理的專家來設計并按照管理部門的使用需求來完成，大量的數據測算和定額模式的制定需要管理統計學的專家進行精密分析和計算來完成，通過專家組專家的工作極大的提高了規劃方案的科學性和專業性。

（三）制定嚴格工作表

公用房工作小組制定詳細的工作表和工作進度，歷時一年的時間按月制定工作計劃和階段性目標，用半年時間完成我校所有教學科研單位公用房數據的調查和核對，繪制相關的35棟教學科研的樓宇CAD圖，初步建立我校公用房信息管理系統，同時完成對全國公用房管理經驗豐富的兄弟高校的調研走訪，為公用房規劃方案的制定做好數據和理論方法的準備工作。

（四）數據核算、分析和分配

結合我校實際情況，根據各學院單位的人員規模、教學和科研產出核定各學院單位所需的空間，制定相關的系數和測算模式，并進行反復的評估和分析，此項工作是公用房規劃前的重要的數據依據，通過各單位的核定面積，結合學校的整體發展和各單位的實際需求可以規劃出各單位的發展空間。

（五）制定公用房規劃方案

在學研中心封頂開始做內部整體裝修前，公用房工作小組歷時一年時間制定出全校公用房調整的規劃方案，又歷時一年時間上下多次溝通修訂優化公用房規劃方案。此方案對我校新老教學科研樓宇進行全面的規劃設計，是我校建校以來最大規模的公用房的調整。此次公用房的規劃設計充分考慮學校未來發展的需求和重點學科的建設，為學校的教學科研的發展提供一個良好的空間格局。

三、公用房規劃的成果

（一）格局合理、塑造文化

通過此次對我校公用房全面規劃，改變以往散亂、不集中的格局。全校14個學院其中有7個學院通過規劃擁有自己獨棟的樓宇，比如林學院、生物學院、材料學院、理學院這些學院大部分是我校歷史悠久的老學院，所在的林業樓、專業樓、森工樓、基礎樓是建校初期修建的樓宇，風格古樸典雅，代表了我校歷史，將這些古建筑完整的規劃給原來的傳統學院體現出對我校的傳統文化的傳承。新建的學研中心將無污染、展示度強的文科學院規劃進入，如園林學院、經管學院、人文學院、外語學院，藝術學院5個學院形成一個人文氣息和藝術氛圍濃郁的現代化的教學樓宇。通過此次規劃重新打造我校的公用房的格局，將14個學院結合現狀和學科特點集中在不同的新老樓宇，基本實現“一院一地一文化”，部分學院實現“一院一樓一文化”，規劃出一個完整的空間展示每個學院的獨特的學院文化，從而打造出一個格局清晰文化氛圍濃厚的校園環境。

（二）教學科研空間改善

此次公用房規劃將所有新增加空間用于教學科研，改善我校目前教學科研用房緊張的現狀，全校行政用房維持原狀。學研中心三分之一規劃為公共教室和專業教室，全校教室面積凈增加5173平米（凈使用面積），增長28%。學研中心其余近三分之二全部規劃給教學和科研單位，全校14個學院教學單位面積凈增加14607平米（凈使用面積），增長37%，，全校的教學科研空間得到極大的改善。預留8846平米（凈使用面積）作為學校產學研科技園和引進人才及國家重點實驗室科技平臺建設發展用房，為學校實現高水平研究型大學提供一個可持續的發展空間。

（三）扶持重點和新興學科

此次規劃結合學校的戰略發展重點扶持我校的優質學科和新興學科。林學院和園林學院是我校最具代表性的優質學科，2012年教育部全國高校95個學科評估中我校風景園林學和林學兩個學科排名第一，發展自己的優勢學科，注重質量而不是數量已經是當今高校發展新的趨勢。學校以最大的力度來扶持這兩個優質學科，，將整棟林業樓規劃給林學院，將學研中心頂部展示度最好的兩層規劃給園林學院，林學院面積增長51%，園林學院面積增長71%，遠遠大于全校教學科研單位增長30%的平均水平，為這兩個學院的發展提供了了一個有利的空間保障。對于我校新興的環境學院和自然保護區學院，規劃出更大的發展空間來解決其后續的發展，環境學院面積增長54%，自然保護區學院面積增長97%，為研究型學院的發展提供一個充足的空間保障，通過規劃加大對重點學科和新興學科的扶持力度，實現學校特色鮮明、重點突出的辦學發展方向。

（四）前瞻設計、厲行節儉

積極響應教育部“勤儉辦學”的號召，通過對公用房前期的科學合理的規劃，制定切實可行的調整方案、搬家方案和維修方案。通過對新建的學研中心的規劃確定搬入的教學科研單位的具體使用空間，并針對其使用功能進行有目的性的裝修，尤其是專業教室例如語音室和計算機教室有特殊要求的使用空間進行設計裝修，這樣就避免了使用單位搬入后的改造和重復裝修的浪費，實現一步到位。針對舊樓宇的改造結合學院的教學科研的需求有針對性地維修和改造，結合樓宇的建筑結構情況制定切實可行的維修方案，由學校按照統一標準維修，避免使用單位各自為政盲目裝修野蠻施工造成建筑的損毀或不必要的浪費。還運用運籌學中的網絡規劃方法對各單位搬家的流程等進行優化，制定出清晰嚴謹的搬家方案，努力降低搬家成本。

（五）共享成果、凝聚人心

高校教學院長工作計劃范文第2篇

【關鍵詞】校院兩級管理 訓練計劃解構 訓練計劃路徑 基地整合

引言

根據《教育部關于做好“本科教學工程”部級大學生創新創業訓練計劃實施工作的通知》（教高函[2012]5號）精神，各高校紛紛制訂大學生創新創業訓練計劃（以下簡稱“訓練計劃”）工作方案。

一、學校開展創新創業訓練計劃的工作思路

實施“訓練計劃”有利于學院轉變教育思想觀念，進一步推進人才培養模式改革，探索大學生參與科研和創新創業實踐的機制，更好地培養適應區域經濟發展需要的應用型人才。

（一）開展形式：兩級管理、立體化平臺

訓練計劃的開展采取校、院“兩級管理”模式。校級管理的職能主要是組織開展“訓練計劃”，搭建大學生創新實踐和創業訓練平臺，出臺相關政策和管理辦法；
院級單位的主要職責是實施創新創業“項目驅動式管理”，充分調動師生的積極性，落實訓練計劃的細節工作，確保創新創業訓練計劃的有效實施。校、院二級在開展訓練計劃過程中，應明確職責分工、建立協調機制，搭建訓練計劃開展的立體化平臺。創新創業項目訓練的平臺不僅需要資金支持、設備器材、基地建設等硬件支持，規章制度的及時出臺、氛圍的營造、多種形式的推廣活動等軟件建設同等重要，后者往往是平臺搭建過程中容易忽略的內容。

（二）開展路徑：項目驅動、循序漸進

創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目構成了訓練計劃的三個層次，它們之間相互作用、緊密聯系，低級訓練項目為上級提供保障和支持。訓練項目的開展以創新能力和創業意識培養為主線，以“項目驅動教學”為起點，創新教學模式，理論與實踐緊密結合，通過項目驅動強化實踐訓練環節，培養學生的創新意識、創新能力以及自主學習的習慣，學會如何去發現問題、思考問題、尋找解決問題的方法；
繼而以工程實踐中心和創業實踐中心為平臺，積極培育優秀創新創業團隊，發揮他們的引領示范作用，推動全校大學生廣泛參與創新創業訓練的積極性，最終形成大學生創新創業訓練體系。

二、學校實踐創新創業訓練計劃的途徑

（一）改革人才培養方案

1.深入項目教學改革。在現有項目教學開展的基礎上，在更大范圍、更多專業和課程上開展項目教學，以項目教學為起點，有序開展訓練計劃工作。

2.普及創新學分制。以學分制形式納入各學科、專業創新人才培養方案，學生可自主選擇參加計劃中的有關項目活動，根據其活動情況或按取得相應項目的成果可以獲得一定的創新創業學分，作為學生畢業的必修學分。

（二）完善組織機構與管理體系

1.建立“校院兩級管理組織”。校級管理組織層面，在現有校級大學生創新創業工作領導小組的基礎上，完善工程訓練中心的職能，負責計劃工作的全面開展和實施；
成立校級學術性專家組織，服務于項目的申報、評審等工作。院級管理組織層面，進一步完善二級學院相關組織機構的職能，明確直接責任人、組建工作小組。（1）充實“大學生創新創業計劃工作領導小組”。大學生創新創業工作領導小組由學校主管教學副院長擔任組長，教務處領導、各學院院長、系（部）主任、教學副主任及相關人員擔任成員。領導小組定期召開工作會議，研討我校大學生創新創業活動的開展情況以及經驗交流。（2）建立健全工程實踐中心的職能。將現有分散、院系自管的創新創業訓練基地整合為工程實踐中心，集中為創新訓練和創業訓練項目提供場地、設施設備的支持，合理安排和協調創新團隊的活動，提高實訓基地使用效率。（3）成立“大學生創新創業計劃工作專家委員會”。學校將組成由分管教學的副院長為組長，教授、行業專家等為成員的專家委員會（專家委員會在組建中，委員會名單見附件二）。專家委員會按照學?，F有學科成立對應專家委員會，一是對工程實踐中心的工作給予建議和指導，二是負責對申報項目的立項審核、中期檢查、驗收評審工作。

2.建立“校院兩級管理體制”。為保證大學生課外創新活動的正常開展，學校從人才培養模式改革的高度，頂層設計、系統規劃、分塊實施、突出特色，構建以項目負責制為基礎的組織管理及運行體系。探索在師生培訓、目標管理、考核評價、資源共享等方面建立上下級機構及二級機構間的分工與協作機制（組織結構和管理體系見圖1）。

（三）注重計劃的組織與實施

1.訓練計劃實現過程。以創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目的層次為邏輯指導，以創新能力和創業意識培養為主線，以“項目驅動教學”為起點，創新教學模式，理論與實踐緊密結合，通過項目驅動強化實踐訓練環節，培養學生的創新意識、創新能力以及自主學習的習慣；
繼而以工程實踐中心和創業實踐中心為平臺，積極培育優秀創新創業團隊，發揮他們的引領示范作用，推動全校大學生廣泛參與創新創業訓練的積極性，最終形成大學生創新創業訓練體系。

2.訓練計劃實現形式。訓練計劃的組織由科研創新訓練計劃、創業訓練計劃、科技競賽計劃、人文素養提高計劃和職業技能培訓計劃、經營模擬計劃和實踐體驗計劃等七個子計劃構成。

以上七個子計劃具體以學生科技活動、科技競賽、創業項目、創業指導、人文素養和思想素質教育、品牌講座、社團活動、理論與人文類競賽活動、文藝體育活動、社會實踐活動、職業技能培訓等課內外活動整合形成。

3.訓練計劃實施過程管理。訓練計劃的實施應形成系統化的工作程序，以下以訓練計劃實施的過程分別介紹各組織機構的工作職能。（1）教務處的工作職能。協同相關職能部門按工作分工，負責制定各項目的具體組織實施管理細則，經學校領導小組審核批準后，頒布實施。（2）各教學單位的工作職能。根據各項目組織實施管理細則，組織項目具體活動內容的設計，形成每學年（或每學期）的具體項目實施計劃，編印項目指南，并在“沈陽理工大學應用技術學院大學生創新創業”網站和校園網上公布。組織學生選擇項目，并做好初審工作，匯總學生選項情況后報“創新創業工作專家委員會”。（3）工程實踐中心和“創新創業計劃工作專家委員會”的工作職能。第一，創新創業計劃工作專家委員會審查、確定學生選項情況后，在“沈陽理工大學應用技術學院大學生創新創業”網站和校園網上公布；
第二，工程實踐中心和“創新創業工作計劃專家委員會”根據確定的學生選項項目，具體實施對項目的組織、檢查、評估和考核，并根據項目管理和學分認定細則對學生參與項目活動的過程及其成果進行成績記載與學分認定；
第三，各項目活動結束后，將學生參與項目活動的成績及學分認定材料報領導小組辦公室（教務處），教務處進行成績和學分的最終認定，并負責記入學生學籍檔案（成績管理系統）。

三、校內外的保障條件

大學生創新創業訓練是一個系統工程，是教育教學、學科科研、師資隊伍、學生工作、后勤保障以及社會力量等多方面協同作戰的一項綜合性工作。學校在經費投入、基地建設、獎勵制度等方面將給予支持。

（一）經費支持

學校設立“創新創業團隊活動專項基金”，根據各團隊計劃，對立項項目進行評審，根據評審等級給予相應經費支持。重點支持省級及省級以上競賽活動，重點支持具有產品設計、加工、研發等類型的活動。各類項目級別的確定由學校根據相應標準進行評審確定。項目經費主要用于課外創新團隊活動的課題調研、差旅費、材料費等。專項經費支出必須按照“按項核算，?？顚Ｓ谩钡脑瓌t。

（二）基地保障

高校創新創業訓練計劃必須要有訓練基地作為保障，在基地建設方面，可以從以下三個方面著手。

1.整合校內創新創業基地成立工程實踐中心。為保障訓練計劃的順利實施，可整合各院系的創新創業訓練基地為工程實踐中心，實現基地與機制的結合，實現校內跨院系、多團隊間教學、項目開展和基地管理資源的共享。注重工程實踐中心的內涵建設，開發訓練項目，提高基地利用率。

2.探索建立大學生創新創業實踐園區。通過產學研結合等方式開拓校外資源。高校、企業和社會合作培養學生創新創業能力，探索創新型人才培養機制下的校內外教育資源共享的路徑，建立大學生創新創業實踐園區，為學生創新創業訓練活動提供真實的社會生產經營環境。

（三）指導力量

建設咨詢導師和指導教師專家庫。學生可就感興趣的創意或選題向全校各學科教師進行咨詢，不斷深化創意或選題的認識，不斷探索解決問題的方法和途徑。老師入庫不設置門檻，只要是本校在編教師，不論學歷和職稱，重要的是要有責任感、使命感、創造性和較強的專業實踐能力。

（四）校園文化營造

為了讓全校師生進一步了解大學生創新訓練計劃，營造創新氛圍，對于完成結題項目的成果進行宣傳：一是學校統一在校園網上發文，院系張榜公布，并按項目管理辦法中的相關規定報銷研究經費；
二是學校每年召開一次表彰大會，表彰在項目研究中做出貢獻的學生和教師，交流先進經驗；
三是院系召開師生總結大會，總結結題項目的成功之處和存在的問題，為以后更好地開展活動積累寶貴經驗；
四是教務處對結題項目進行成果展示，在各系科教學樓前巡回展示，項目組成員現場講解，并接受師生咨詢。通過以上宣傳推廣活動，引發對大學生創新訓練計劃的關注，引導訓練計劃的深入開展。

四、配套政策

學校每年應安排預算經費作為對“大學生創新創業訓練計劃”中的項目活動進行資助，以保障計劃的運行和創新創業基地的建設。此外，對訓練計劃工作做出貢獻的院系、教師和學生個人進行其他鼓勵辦法。

（一）對學生的鼓勵：獎勵+表彰+學分替代

為鼓勵學生參加創新團隊活動，學校將組織開展優秀團隊和優秀個人評選活動，對取得優異研究成果的學生給予表彰和獎勵。學生參與實踐項目，完成相應的實驗（設計）任務，提交研究報告（論文）等環節后，按成果和獲獎情況記相應的課外學分。

（二）對教師的鼓勵：獎勵+額定課時減免+培訓

為鼓勵課外創新活動的開展，學?？山M織優秀指導教師評選活動。按照活動開展的記錄、取得的成績，對每年完成項目指導任務，并達到質量要求的大學生課外創新團隊指導教師每人給予30-50的當量學時補貼，此部分工作量不計入教師額定當量學時。此外增加大學生課外創新團隊指導教師參加各類培訓和科研項目的機會，學校根據需要提供技術、外語、創業等方面的培訓，相關教學單位可將需求列入年度培訓計劃中。

（三）對院系的鼓勵：納入二級教學單位考核項

開展大學生創新創業活動的情況納入學校每年對職能部門和學院的考核指標中，并根據成果情況設立相應活動的優秀組織獎，用于獎勵組織、管理單位和獲獎學生所在學院。

參考文獻

[1]李立明，何桂英等.大學生創新訓練計劃與創新型人才培養[J].高等理科教育，2008（3）：85-86.

高校教學院長工作計劃范文第3篇

一、高校在校學生人口和計劃生育工作的現狀分析

1　高校在校學生人數眾多，工作難度大。由于招生規模的不斷擴大，高校在校學生人數在逐年增長。在亞太國際教育協會2009年年會上。中國農業大學校長柯炳生的研究顯示，過去10年，中國大學生入學人數增長了5倍。碩士研究生增長了6倍，博士研究生增長了3.5倍。據國家發展和改革委員會的資料顯示．2007年我國普通高等教育在校生達1738.8萬人，在學人數位居世界第一。再加上教育部放寬了對高校招生年齡的限制．2003年實施的新《婚姻登記條例》規定，結婚、離婚不需要單位開具證明，2007年國家人口計生委、教育部、公安部聯合出臺了《關于高等學校在校學生計劃生育問題的意見》解禁了大學生生育問題．因此，高校在校學生結婚、生育的情況越來越多。但是高校計生部門很難掌握學生婚姻狀況．加大了工作的難度。

2　在校學生生殖健康等情況令人擔憂。根據王學義和曾祥旭的相關科研成果，高校學生對生殖健康、性及避孕節育知識了解程度較差，發生比例較高．有的未婚女生發生過意外妊娠的比例較高．對避孕藥具及避孕服務的利用知識方面非常欠缺?？傮w上．高校學生試圖改變自身對生殖健康知識、避孕知識、性知識認識不足的現狀的愿望較為強烈?？释芡ㄟ^相關途徑和方式來彌補自身知識的缺陷。(王學義、曾祥旭．2009)

3　學生計生工作管理復雜。在校學生包括?？粕?、本科生、碩士研究生和博士研究生，學生計生工作會牽涉到高校多個部門。除了涉及到學生所在的院系以外．戶籍問題涉及保衛部門，學生管理還要涉及本科生管理部門和研究生管理部門，計劃生育技術服務還要涉及校醫院，外單位還涉及高校所在地區的街道辦事處。計劃生育工作看似平常，但涉及的部門繁多，牽扯的社會因素也多元化，因而學生計生工作管理復雜程度也較高。

4．機構設置滯后?！蛾P于高等學校在校學生計劃生育問題的意見》文件中明確提出“各高校應適應計劃生育工作任務的變化，按照有利于組織協調、提高效率的原則，設立具有獨立職能的計劃生育辦公室。在負責教職員工和流動人口計劃生育工作的同時，負責在校學生的計劃生育管理和服務工作”。然而，通過對北京地區近50所高校的調查發現，目前高校的計生辦多數設在黨政辦公窒、工會或者掛靠在校醫院、后勤等其他部門，并且大多數計生干部為兼職，只有北京林業大學、首都師范大學等少數高校設置了獨立的計劃生育辦公室，有專職干部負責學生的計劃生育管理和服務工作。

二、高校在校學生計劃生育工作的策略

1　堅持以人為本，轉變觀念。發揮學生的主動性和創造力。高校的計生工作堅持以人為本，就是堅持為學生服務的根本宗旨，把依靠學生作為做好計生教育、管理工作的根本前提，把提高學生對計生工作的認識作為做好計生工作的根本途徑。計劃生育工作為了學生。同時，此項工作也要靠學生來開展。

科學發展觀明確指出：在國家的可持續發展中，經濟發展與人口資源環境的矛盾將是我國發展長期面對的突出矛盾。人口資源環境的改善，關鍵要以計劃生育工作為基礎。高校計生工作推動在學校，執行在計生部門。產生成果要充分依靠學生，這一點是不容置疑的。

2　完善機構設置，加強制度保障。高校應根據相關文件的規定，設立獨章職能的計劃生育辦公室，根據在校學生實際情況，配備人員專門負責學生的計劃生育工作。高校還應加強計生責任制度建設，將在校學生的計劃生育工作納人“一票否決制”，堅持黨政一把手親自抓、負總責的人口與計劃生育目標管理制度。

3　構建在校學生計劃生育網絡管理模式。在校學生計劃生育網絡管理模式是指在校學生計劃生育管理工作形成學校計劃生育辦公室、本科生管理部門和研究生管理部門、各院(系)三級分工明確、協作管理的網絡管理模式。

學校計劃生育辦公室具體負責在校學生的計劃生育管理和服務工作。協調本科生管理部門、研究生管理部門、校醫院、團委、保衛處等學校相關部門，共同做好在校學生計劃生育日常管理、宣傳教育和服務工作：負責學生計生干部的管理、培訓等工作。比如計生辦要經常與校醫院溝通。了解學生對生殖健康等知識和服務的需求愿望；
與保衛處溝通，可以了解學生因辦理婚姻登記借出戶口的情況?；菊莆赵谛W生的婚姻狀況等。

本科生管理部門和研究生管理部門具體負責辦理在校已婚女學生懷孕、生育期間休學、復學等相關手續的審批；
辦理入學手續時，學生應提交由原學?；蛟瓎挝婚_具的《新生婚育狀況表》，存入學生本人檔案；
學生畢業時，將學生在校期間辦理《生育服務證》及生育子女的情況證明。納入學生的人事檔案。

各院(系)分管本院(系)學生《婚育狀況證明》等材料的審核、辦理工作以及已婚女學生因生育辦理休學、復學等事宜。

構建計生辦、本科生管理部門和研究生管理部門、各院(系)三級管理模式，目的是形成一個以各院(系)為基礎，學生計生工作為主線。計生辦為領導。本科生管理部門和研究生管理部門等相關部門為重要組成部分的相互協助、相互_配合、相互支持的網絡管理橫式。有效地開展學生計劃生育工作。

4　實行學生自我管理。增強學生的“主人翁”意識。調動學生積極性、主動性和創造力，體現“以人為本”的服務理念，把計生工作真正做到學生身邊去，成立學生自我管理的學生計生協會勢在必行。學生計生協會屬于校級學生社團組織．由學校計劃生育辦公室負責管理，人員是由各院(系)學生干部組成，負責各院(系)學生計生工作的管理、宣傳教育等工作。日常工作包括對本院(系)本科生、碩士生、博士生計劃生育檔案庫信息的更新，及時掌握本院(系)學生異常變化、開展各種計生宣傳活動，等等。

(1)發揮計生協會的作用，實行學生自我管理。高校學子尚處在學知識、長才干的黃金時期，缺乏穩定的經濟收入。不具備結婚、生育的基礎．高校學生要明確自己的責任與義務，以完成學業為重。積極響應國家的號召，嚴格遵守國家的有關人口與計劃生育法律法規，自覺實行晚婚晚育。由于計劃生育工作涉及個人隱私．涉及個人的人生觀和價值觀等。只是一味地灌輸說教．學生或多或少會產生逆反情緒。因此必須充分發揮學生計生干部的作用。將計生工作與學生的學習生活相融合。成為一個有機的整體，實現學生的自我教育與，自我管理。

(2)構建學生自我管理的組織機構。充分利用高校資源優勢．I通過專家講座、同伴教育、參觀交流等豐富多彩的活動，加強對學生計生干部協會成員的培訓。使他們掌握國家人口計生的法律法規和健康人生知識．形成高素質的學生計生干部組織。構建學生自我管理的組織機構。

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以學生計生協會為抓手，充分發揮學生的能力和作用，采取學生喜聞樂見的各種活動形式，比如說有獎競賽、參加情景性活動、涉及生殖健康、性及避孕節育的知識等方面的系列講座等，將計生政策、健康知識、健康服務等送到學生身邊，讓學生融入活動中。在不知不覺中受到教育。

(3)不斷完善自我教育、自我管理制度。學生的自我教育與管理，強調以人為本的自我成長，但絕不是放任自流，而是在遵守學校的相關制度下的自我學習、自我進步和自我成長。參加學生計生協會的學生。必須自覺遵守學校社團和計生協會的有關規章制度，定期召開協會會議。安排部署每個月的工作任務等，加強校際和院系級交流。學校和相關協會在組織活動時要充分做好基礎性工作．利用各種方式充分調動學生的積極性。要爭取更多的學生接受計生觀念，主動實施自我教育與管理。

(4)充分發揮學校計生辦的指導作用。加強學生自我管理，但并不否認教師的指導作用，教師的指導作用是必要的。計劃生育是國家的基本國策，計劃生育工作是政策性很強的工作，因此，學生開展的任何活動．必須要有教師指導和參與，這樣才能達到宣傳國策、教育學生的目的。

高校教學院長工作計劃范文第4篇

關鍵詞：創新；
創新學院；
卓越工程師教育培養計劃；
科技競賽

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0062-02

探索建立拔尖創新人才培養是當前社會經濟、科技和文化發展的迫切要求。根據國家教育改革需要，很多高校都在拔尖創新人才培養上進行了探索和嘗試，我們湖北工業大學也加入其中，大膽創新與實踐。為培養拔尖創新人才，首先，我們學習先進的創新教育理念[1]，在學校創建“創新學院”，根據學生的不同情況，實行不同的培養模式，堅持“以學生為中心，以學生為本”。其次，我們確立創新人才培養目標，加入“卓越工程師教育培養計劃”，根據社會經濟發展的需要，實行校企聯合的培養模式，培養專業面廣、基礎扎實、實踐動手能力強、綜合素質高的創新人才。最后，我們大力支持和鼓勵學生參加科技競賽，培養學生的創新思維、創新意識和創新能力。

一、創建“創新學院”

創新學院是指培養拔尖創新人才實驗區。這不是一個新鮮的名詞。近年來，國內很多著名高校已經開始了創新學院的創建、管理和教學。比如北京大學2001年成立了“元培學院”，浙江大學2005年成立了“竺可楨學院”，南京大學成立的“匡亞明學院”等。這些學院在培養拔尖創新人才上取得了一定的成果，這也使得創新學院成為創新教育的一種新途徑。我校學習先進的創新教育方法，結合自身實際，對創辦創新學院進行了探索。我校創建創新學院依托原有的學院，學院與學院合作，開設有關課程，加大對學生跨專業、跨學科的基礎教育。創新學院的管理采取“教務處主管，學院配合”的方式。成立特別的領導小組，小組職務由學校主要領導兼任，便于快速落實先進的創新教育理念，及時修正創新學院創辦過程中出現的問題，并最終完善創新改革體系。學校也給創新學院提供了全面的政策和經濟扶植。我們在創新學院成立創新班。創新班學生由各學院從新生中選拔，采取“自愿報名，雙向選擇”的方式，通過面試檢驗學生的創新思維、創新能力，再結合期末考試的成績進行選拔。我們對創新班的學生實行不同的教育模式。創新班的學生前期實行寬口徑的通識教育和基礎教育，廣泛學習各類基礎課程知識，打牢基礎。后期根據學生的實際情況、興趣愛好進行小組教學、個別輔導，著重培養學生的實踐動手能力和創新能力。對創新班的學生，我們提供了新的考核方式，采用特殊的學分制。這些學生學習新的專業課程和參加導師項目研究，將獲得相應的學分，這讓學生沒有畢業的后顧之憂，更加主動學習，自由發展。對學生的管理，我們除了選擇綜合素質高、責任心強的老師對學生進行日常教務管理，還根據學生的興趣愛好提供一位學識淵博的專業導師進行學術指導。

二、加入“卓越工程師教育培養計劃”

根據國家戰略需要，培養一大批創新能力強的高質量工程技術人才。教育部聯合有關部門和行業協會，共同實行高?！白吭焦こ處熃逃囵B計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）。這一舉措得到了廣大高校的積極響應，目前加入“卓越計劃”的高校已有近200所。長江大學機械專業加入“卓越計劃”，實施了“3+1”校企聯合的人才培養模式和“校企雙導師”指導模式[2]。這種校企聯合培養人才的模式下，企業不再只是用人單位，也是培養人才的機構。通過企業的實習，學生在校內學習的理論知識，便能更快地運用到企業實踐，理論與實際相結合，活學活用，即學即用。我校機械設計制造及自動化專業為第二批獲教育部批準的“卓越計劃”試點專業，學院領導抓住契機，與長機科技有限責任公司合作，實施校企聯合培養模式。在前三學年，學生在校內學習與機械相關的基礎知識、基本理論，完成相應的理論教學環節，具備基礎的工程實踐能力、工程設計能力和工程創新能力。在第四學年，學院安排學生去長機科技公司進行實踐教學，主要學習長機的先進技術、先進文化，提高學生的實踐動手能力，培養學生的職業道德、職業精神。并委派專業老師長期“蹲點”長機，與長機工程師共同管理和組織教學工作。這一舉措也標志著我校機械專業“卓越計劃”進入了實質性實施階段，我校與長機科技公司的合作也獲得湖北省教育廳的認可，并成功入選“湖北高校省級實習實訓基地”。

三、鼓勵參加科技競賽

鼓勵大學生參加科技競賽，是培養大學生科技創新能力和實踐動手能力的有效途徑，也是培養拔尖創新人才的需要。我國教育相關部門根據培養創新人才的需要，舉辦了如挑戰杯、大學生科技創新大賽、全國大學生機器人大賽等重大科技競賽，旨在引導和鼓勵高校學生刻苦鉆研、勇于創新。為培養實踐能力強、創新能力強的應用型人才，遼寧工業大學構建了多層次的大學生科技競賽機制，建立了科技競賽的保證措施，取得了豐碩成果[3]。我校汲取遼工大經驗，在校內探索科技競賽機制。各學院每年定期開展具有學科專業特色的科技競賽活動，學校每學年也會舉辦創新杯等校級科技競賽項目，旨在培養學生的創新能力、動手能力。為調動學生積極性，學校把參加科技競賽作為素質分加分項目之一，并要求各班開班會進行競賽宣傳。對院、校級科技競賽中表現出色的學生給予獎勵，鼓勵他們參加省級、部級科技競賽，并安排有一定工程實踐經驗和較強設計開發能力的專業導師進行指導。大力宣傳和鼓勵學生參加挑戰杯等重量級科技競賽，和全國優秀大學生一起切磋、學習，這不僅能開闊學生的視野，還能培養學生的創新意識。參加科技競賽的學生將接觸一個科研項目從收集資料到立項，從發現問題到解決問題，從模糊的想法到制作成品的每一個過程，了解學習基礎知識、理論知識的重要性。這也能培養學生的探索欲和學習興趣。

培養拔尖創新人才是當前社會經濟發展的需要。創建創新學院，給學生提供一個優質平臺，學院與學院之間的聯合培養擴大了學生的知識面和專業面，并且重點培養了學生對基礎知識的學習和基本能力的強化；
加入“卓越工程師教育培養計劃”，實行校企聯合的方式著重培養了學生的實踐動手能力，提高了學生的綜合素質；
鼓勵學生參加科技競賽，以培養學生創新思維為導向，積極加強創新意識、創新精神與創新能力的塑造。結合以上三點，必能培養出社會經濟發展需要的拔尖創新人才。

參考文獻：

[1]邵貴文.創新教育視野下的大學生思想政治工作深析——以西北農林科技大學創新實驗學院為例[J].新西部，2011，（35-36）：43-44.

高校教學院長工作計劃范文第5篇

新疆是我國對外開放的重要門戶，是我國戰略資源的重要儲備區，戰略地位極其重要。新疆生產建設兵團是當今世界獨有、中國唯一的黨政軍企合一的特殊組織，是穩定新疆、建設新疆、繁榮新疆的一支關鍵力量。作為兵團高等教育的龍頭，石河子大學擔負著兵團“人才庫、思想庫、智力源”的重要任務。正是從國家戰略高度出發，北京大學高度重視對口支援工作，將對口支援我校納入創建世界一流大學整體規劃中，并作為北大服務社會的一項重要任務積極落實。天津大學也將對口支援工作當作一項政治任務，本著實事求是的校訓把每一項工作落到實處?！霸畬W科建設計劃”支援高校也都從講政治的高度認識對口支援工作，積極支援我校。石河子大學更是將對口支援工作當作新時期實現跨越式發展的重大歷史機遇，充分利用、深入挖掘對口支援的各項資源。

五年來，石河子大學以對口支援為契機，抓住機遇，統籌規劃，乘勢而上，創造出一個又一個輝煌，實現了一個又一個突破。2005年我校成為省部共建高校，在新疆率先順利通過本科教學水平評估，博士點從無到有，已建成4個博士點學位授權點，省部共建重點實驗室取得立項，國家“863”高科技計劃項目實現零的突破，文科碩士點申報成功，留學生教育和國際科研合作項目取得突破性進展，本科生就業率連續四年位居新疆高校前列，綜合實力明顯增強，社會美譽度迅速提升。這些成績的取得，標志著我校正一步步朝著建設高水平、綜合性、開放性、教學研究型大學目標邁進。對口支援工作在我校的發展中起到了不可估量的作用。

一、北京大學全方位對口支援成果豐碩

（一）名校名師支教，教學水平、師德師風建設明顯改善

五年來,北大先后有100多位學者、教授來我校講學、支教。2003-2005年教育部實施“李嘉誠基金會重點課程教師選派計劃”，北大派出具有豐富教學經驗、較高學術水平的30位教師來我校支教，重點支持我校新辦專業，使新辦專業的課程建設、教材建設、人才培養方案在短期內都得到提高與完善。我校給每位支教老師配備了1-2名助教，使這些青年教師足不出校就可得到名師們的指點。一批批北大教授來我校支教的同時，將北大百年名校的精神在我校傳遞。中文系孟二冬教授就是他們中間的杰出代表。支教期間，他忍著病痛堅持完成了支教任務，最終咳血住進醫院。他在我校支教的先進事跡引起了黨中央、國務院的高度重視，總書記為孟二冬同志題詞：“為人師表，品德高尚”。北大精神孕育培養了孟二冬，同時，他對學生高度負責、對科研鍥而不舍、對事業無私奉獻的崇高精神在我校得到了升華。

名校優秀教師群體所傳遞的奉獻精神與我校一貫秉承的艱苦奮斗的兵團精神高度融合，這兩種精神潛移默化地影響了我校的教師，在這種精神的感召下我校教師扎根邊疆、獻身邊疆教育事業的決心明顯增強，我校教師流失率從2000年的10%下降到2006年的1%。

（二）實施“文化西援”工程，開展“名校名師講壇”，校園學術氛圍空前濃厚

“文化西援”工程是北大對口支援的文化盛宴，是弘揚學術精神的主陣地，是推動我校校園文化建設的特色項目。截至目前，已有包括全國人大常委會副委員長、北大醫學部主任韓啟德院士、北大校長許智宏院士、北大常務副校長林建華、柯楊、原北大校長吳樹青、著名學者梁柱、陸儉明、閻步克、魏英敏、曹文軒、王曉秋、胡壯麟等在內的31位專家學者先后到我校開展了66場學術講座，內容涉及哲學、歷史、文學、語言學、倫理學、經濟管理、醫學、化學、生命科學等學科領域，聽講師生多達三萬余人次?！拔幕髟惫こ桃鹆诵侣劷?、學術界和社會的極大關注，在新疆地區產生了強烈反響，成為媒體關注的焦點。

“名校名師講壇”掀起學術高潮。為進一步加強學術交流，擴大學校影響，帶動科研和學科建設，2007年3月我校全面啟動“名校名師講壇”計劃。邀請北大、天大等國內著名高校的名家名師來我校開壇講學。從2007年4月至10月將陸續有40位國內一流學者來我校講學，為我校十年并校慶典營造崇尚科學、尊重學術的濃厚氛圍。

（三）加大人才培養，提升教師學歷層次，師資隊伍建設成效顯著

對口支援工作伊始，我校就把師資隊伍建設作為對口支援的中心任務認真落實。五年來，石河子大學共派出120余名教師赴北大進修，推薦免試碩士研究生7人作為師資后備力量前往北大學習。2005年在新疆生產建設兵團的大力支持下，“北京大學新疆研究生培養基地”在我校掛牌成立，重點為我校培養高層次教師。目前共招收我校21名教師攻讀博士學位，占目前我校攻讀博士學位教師總數的18%。

（四）重點扶持學科建設，以科研為突破口，四個學科取得重大突破

對口支援工作伊始，北大確立重點扶持我校漢語言文學、生物技術、計算機科學與技術、藥學四個專業。五年來，四個專業都得到了很大的發展。藥學方面，在北大專家的指導幫助下，申報新專業1個、碩士點1個，立項省部共建重點實驗室1個，兵團級重點實驗室1個，合作申請國家“973”前期預研項目1項，聯合申報部級科研項目2項，省級科研項目3項。生物技術方面，兩校共建植物分子生物學實驗室，加強實驗課教學，提高綜合類、設計類實驗課程的開出率，申報國家“863”轉基因項目獲得立項。計算機科學方面，我校教師與北大教師合作申報國家自然科學基金項目1項，采取共建EDA電子系統設計實驗室、計算機聯合實驗室、實施遠程授課等形式，提高了我校計算機理論和實踐教學水平。在自治區高校非計算機專業計算機基礎教育教學課程評估中，我校名列第一。漢語言文學方面，以漢語言文學專業為主，我校成立了文學藝術學院，改變了我校文輕理重的局面。2006年6月在北大的幫助下，文學藝術學院成功舉辦了“文學與文化研究：問題與方法”學術研討會，來自全國十幾個省區的專家、教授在會上進行學術交流。

在北大的帶動下，我校學科結構進一步優化，辦學層次顯著提高。在國務院學位辦第九、十次博士、碩士學位授權審核中，我校共獲4個博士學位授權點，新增32個碩士點，博士點和文科碩士點取得零的突破，我校學位點建設與研究生教育工作進入了一個新的歷史發展時期。

（五）舉辦干部培訓班，互派干部掛職，干部管理水平大幅度提高

北大充分發揮學科齊全、知識信息密集的優勢，于2004年10月為我校中層干部舉辦了為期兩周的管理干部高級研修班，我校42名機關部門、各學院、直屬和附屬單位主要領導參加了培訓。短期干部培訓開拓了我校干部的視野，轉變了我校干部的思想觀念。北大還通過與我?；ヅ蓲炻毟刹?，幫助我校提高管理水平。北大先后派東方語言所所長趙杰教授、校長助理于鴻君教授出任我校副校長。根據我校需求，北大派出研究生院彭萬華、國際合作部潘慶德、藥學院李長齡、政府管理學院王磊擔任我校相關部門和學院領導。掛職干部們管理經驗豐富，管理理念新穎，管理思路明確，管理方法科學，既能出成績，又能帶隊伍，為我校的管理隊伍注入了新鮮活力。同時，北大接受我校10名中層干部到相關部門掛職，加強了兩校干部交流。

（六）積極提升學生綜合素質，畢業生自愿留疆工作人數逐年增加

我校十分重視學生工作，把人才培養作為服務社會的一項重要任務。對口支援以來，我校每年都選派優秀本科學生赴北大插班學習，感受北大名校良好的學習氛圍。在對口支援工作中，我校聯合北大開展了豐富多彩的學生活動，不僅活躍了學生的課余生活，而且增進了兩校學生間的友誼。2003年，兩校學生開展題為“西部開發，教育先行”的同臺演講，以“相約在西部”為主題舉行了兩場文藝晚會。此外，應北大邀請，我校非藝術專業學生藝術作品在北大圖書館展出，我校學生參展的87幅美術、攝影作品受到北大師生的歡迎和好評。2003年12月，應北大邀請，我校5名優秀學子赴臺灣參加了“海峽兩岸大學生交流實習營”活動。我校每年接受北大學子暑期社會實踐團來新疆兵團進行社會實踐，加強了雙方學生的交流。通過開展活動，與北大學生交流對話，開闊了我校學生的視野，激發了他們學習的熱情，我校學生素質得到很大提升。

隨著我校的快速發展，隨著新疆及兵團經濟發展對人才需求量逐年增大，讓許多內地畢業生看到了巨大的創業空間和自身發展的希望所在。對口支援五年來，一批優秀的內地畢業生志愿“服務地方經濟,投身西部開發”，到新疆和兵團基層農牧團場建功立業已成為我校畢業生就業的一大亮點。西部大開發人才需求良好的外部環境和我校創設的教書育人的內部環境共同作用，促使教育留人扎根西部的新的人才流向機制逐步建立起來。自2003年以來，學校畢業生中自愿留疆工作的內地生源人數和比例不斷擴大。2003至2006年內地生源畢業生中在新疆和兵團就業率均在53%以上，2006年達到了70%，截止目前已有2084名內地生源畢業生扎根在了西部，不少學生已成為新疆及兵團各條戰線的骨干力量。

（七）開放辦學，擴大交流，石河子大學聲譽明顯提升

對口支援之初，北京大學就積極幫助我校做好外事工作。經北京大學牽線搭橋，我校已同日本大學、香港中文大學、日本巖手大學、韓國忠南大學、澳大利亞拉籌伯大學、新西蘭梅西大學、歐亞太平洋地區大學合作中心等多所境外高校簽訂合作協議，在學者和學生交流、交換圖書資料和學術刊物、科研合作、舉辦學術研討會等方面與上述高校建立了廣泛的合作關系。近年來我校接待國外友好院校訪問團近30批次，接受日本巖手大學贈圖書700冊，與國外高校合作科研項目2項。北大還介紹國外基金資助我校教師到國外研修，和我校共同組團參加國外和港臺學術交流活動。自2004年起我校開始發展留學生教育，目前已培養巴基斯坦、韓國、日本留學生百余人。通過不懈的努力,外引內聚，我校五年來的外事活動量超過了建校以來外事活動量的總和,形成了開放辦學的局面,極大地提升了我校的知名度、美譽度。

（八）物資捐贈，資源共享，辦學條件不斷改善

北大組織出版社每年向我校捐贈新版圖書，動員全體教師為我校捐贈自己的出版著（譯）作。五年來共捐贈圖書一萬四千余冊。由北大牽線，北京大學圖書館、香港中文大學圖書館、石河子大學圖書館簽署了三校學術資源共享協議。香港中文大學圖書館、北大圖書館向我校開放了網上電子資源，北大圖書館在外文全文期刊查新上給予我校支持和幫助。

為改善我校辦學條件，北京大學方正集團向我校捐贈了100臺電腦建立了“第五微機實驗室”。北大向石河子大學化學系捐贈價值30萬元的化學實驗設備。北京大學資源集團向我校捐贈了40臺NC機和4臺服務器，由北大牽線，美國明導公司向我校捐贈了價值1億元的計算機軟件，三方建立了美國明導公司一一石河子大學——北京大學“電子系統設計聯合實驗室”，該實驗室成為新疆電子設計第一家，已達到國內先進水平。

二、天津大學全方位對口支援，注入新鮮活力

（一）兩?；ピL頻繁，重點突出

我校校領導先后多次赴天津大學訪問，就對口支援工作與天大領導溝通交流。我校信息科學與技術學院，機電學院、化學化工學院、水利建筑工程學院先后組團赴天津大學尋求支持與合作。2006年6月22日，天津大學校長率代表團來我校，落實兩校的對口支援協議工作，并簽訂了兩?！霸畬W科建設計劃”協議書。11月23日，天津大學化工學院院長元英進、黨委書記馮亞青率相關專家教授等一行13人來訪我校，就天津大學對口支援石河子大學召開科技洽談會。2007年4月，來自天津大學研究生院、化工學院和社會科學與外國語學院的領導、老師一行12人參加天津大學和石河子大學聯合招生的工程碩士班開學典禮。

（二）人才培養措施得當，力度顯著

天大化工學院與我?；瘜W化工學院簽訂聯合開辦“化學工程類專業”在職攻讀工程碩士專業學位班協議,并于2006年在我校招生。經過組織報名、考試，目前已有我校和新疆農墾科學院的22名教師、工作人員被錄取。該工程碩士班的開辦，對于我校提升化工專業教師學歷層次，提高教學科研水平，同時幫助兵團培養高水平化工人才，適應兵團經濟社會發展由以第一產業為主向二產、三產轉型等具有積極重要的作用。今年，我?；W院教師徐曉琳考取了天津大學的博士研究生，天津大學免收全部學費。為幫助石河子大學提高英語語言學等專業的教學水平，天津大學研究生院、社會科學與外國語學院還與我校外國語學院決定為我校聯合培養單考英語語言學專業碩士研究生，天大研究生院和社外學院領導、教師等多次來我校組織報名考試工作，該班今年招收我校15名教師作為師資培養。同時，天津大學接受我校選派的第一批工科類5名教師赴天大進修。2007年4月，天津大學聘任我?；瘜W化工學院李春、代斌兩位教授為該校的博士研究生導師。

（三）積極搭建合作平臺，帶動學院發展

在天津大學的支持幫助下，我?；A化學實驗中心的組建工作進行得有條不紊。2006年11月，該實驗中心通過自治區教育廳組織的實驗教學示范中心評審，實現了我校自治區級基礎實驗課教學示范中心建設點零的突破，并成為自治區向國家推薦的兩個實驗中心之一。目前，該實驗中心正在積極準備申報2006年部級示范中心，迎接教育部組織的評審。為了更好的加強院際之間的合作，天津大學化工學院與我?；瘜W化工學院正在積極準備組建聯合學院，搭建人才培養平臺，并針對新疆生物質富集暢通等特點，籌建旨在解決能源短缺等問題的生物質轉化工程中心。

（四）選派名師支教，我校教師受益匪淺

截至目前，天大已派出9位教師來我校短期講學。天大派出的教師都是多年從事教學、科研工作、具有豐富教學經驗、榮獲多項教學科研成果獎的老教授。他們懷著對西部教育的滿腔熱情來到石大，認真準備了授課內容，將自己長期從事教學、科研的心得體會毫無保留地傳授給我校師生，詳細介紹學科前沿動態，受到我校師生的熱烈歡迎。2007年5月22日，天津大學李淑芬教授來我校為化學化工學院、食品學院、藥學院的師生們作的題為“超臨界流體技術研究進展”的專題講座，使我校三個學院的師生們受益匪淺。

三、實施“援疆學科建設計劃”，構建全新辦學格局

（一）簽訂學科建設計劃協議，積極出訪加強校際交流

2006年4月－6月，我校黨委書記周生貴，校長向本春分別帶領有關學院、部門前往這5所支援高校就落實“援疆學科建設計劃”事宜進行磋商，初步達成合作意向。2007年2月，我校黨委書記周生貴帶領相關部門領導就進一步落實“援疆學科建設計劃”專程前往天津大學、浙江大學等5所高?？疾?，具體商洽選派援疆干部事宜。

2006年6月，教育部在新疆召開“援疆學科建設計劃”工作會議，教育部部長周濟出席會議并作重要講話。會上，我校與天大、浙大等5所高校分別簽署了“援疆學科建設計劃”協議書。2006年8、9月，西北農林科技大學孫武學校長、四川農業大學黨委書記、校長文心田等先后率團來我校進行調研考察，落實兩校簽訂的有關協議。

2007年伊始，我校校領導、各院系組團積極出訪各所“援疆學科建設計劃”支援高校，落實對口支援各項工作。2007年3-6月，我校黨委書記周生貴、校長向本春先后組團訪問天津大學、浙江大學、四川農業大學、江南大學等支援高校，就學科建設、選派掛職干部、申報部級重點學科、師資培養等事宜與各高校深入交流，達成多項合作意向，并落實了工作。在此期間，我?；瘜W化工學院、水利建筑工程學院、農學院先后組團赴天津大學、四川農業大學、西北農林科技大學等高校訪問，加強學科間的交流與合作。

（二）重點加強人才培養，提高我校師資水平

2006年10月，華中科技大學同濟醫學院接受了我校醫學院選派的10名優秀中青年教師參加該校在職博士研究生班學習。該院還決定在我校醫學院舉辦一期在職碩士研究生班。2006年10月，根據兩校簽訂的協議，四川農業大學破格錄取我校動物科技學院一名教師為動物營養學博士研究生。西北農林科技大學接收我校選派的兩名碩士研究生前往該校相關實驗室進行碩士論文實驗。今年，我校動物科技學院一名教師報考川農大的動物營養學博士，三名教師報考浙江大學動物學博士，西北農林科技大學也確定與我校聯合培養博士生兩名。

（三）廣泛進行教學、學術交流，促進相關學科建設

華中科技大學同濟醫學院研究生部石年、李龍和吳漢榮三位教授先后來到我校，為我校2002級預防醫學專業方向班學生講授課程，并留下了他們的授課資料及相關多媒體課件。近期，華中科技大學同濟醫學院又將有4位教師來我校講授課程。

2006年11月，浙江大學管理學院黨委書記、副院長黃祖輝教授來我校舉辦講座，并被我校特聘為客座教授。2007年4月，浙江大學動物科學學院常務副院長、動物營養學教授許梓榮應邀來我校訪問，與我校動物科技學院院領導在人才培養、師資隊伍建設、聯合申報科研項目、學科建設等方面進行了深入交談。許教授為我校師生做了題為“介觀動物營養的研究進展與展望”的學術報告，受到廣大師生的一致好評，他在我校有關領導的陪同下專程前往兵團科技局、兵團發改委及兵團農業企業就浙江大學動物科學學院與石河子大學動物科技學院共同申報部級項目、聯合研發產業化項目等事宜進行了廣泛而深入的交流。結合新疆地方資源優勢特點，我校動物科技學院聯合浙江大學動物科學學院共同起草了兵團“十一五規劃重點項目”，受到兵團有關部門的重視，并爭取到了兵團科技局工業科技攻關計劃的立項支持，雙方教師還共同參編專著1本。近日，我校動物科技學院與西北農林科技大學達成兩項科研項目意向。

（四）掛職干部積極溝通，促進學院學科交流

對口支援實踐證明，選派掛職干部是加強學科交流的有效途徑。我校黨委研究決定，以共同院長、掛職干部、副院長等形式大力引進支援高校的優秀管理人才，在1-2年間給我校17個專業學院都選配上支援高校的領導干部。2006-2007年，共有7名“援疆學科建設計劃”所屬高校的掛職干部來我校工作。他們是天津大學張毅民博士任我?；瘜W化工學院副院長，華中科技大學同濟醫學院呂家高博士任我校醫學院副院長，浙江大學余東游博士任我校動物科技學院副院長，北京阜外醫院任曉慶博士、熊長明博士先后出任我校醫學院附屬醫院副院長，四川農業大學傅體華教授任我校農學院副院長，江南大學王洪新教授任我校食品學院院長。這些掛職干部都來自名校，學有專長，不僅能夠承擔一定的授課任務，指導實驗室及學科建設，而且能夠結合自身專業為學院建設出力，在人才培養和學科建設等方面發揮與支援方良好的溝通作用。

此外，2004年8月，教育部實施“50所內地高校對口支援新疆高校選派教師計劃”，確定中國政法大學對口支援我校。三年來，中國政法大學派出9位教師來我校支教，成功舉辦兩屆“西域法學高峰論壇”，極大地促進了我校教師教學、學術水平的提高。通過對口支援工作，我校更加積極地與內地名校進行多方面的交流合作。我校先后與南開大學、武漢大學、西安交通大學、中國政法大學、中國農業大學等高校簽訂合作協議書，開展校際之間的合作。

四、對口支援工作幾點體會

五年來，我校黨委緊緊抓住對口支援這一歷史機遇，在教育部的大力扶持下，借助北大、天大、援疆學科建設計劃高校等支援高校的力量，我校的各項事業蓬勃發展，對口支援工作碩果累累，對口支援工作規模逐步擴大?；仡櫸迥甑膶谥гぷ?，我們總結以下經驗：

(一)領導重視，組織健全，措施到位。從受援角度講，兵團領導、學校領導對對口支援工作十分重視。我校將對口支援作為學校的重要工作寫入規劃中，把對口支援當作學校實現跨越式發展的重大歷史機遇來抓。從支援角度講，北大領導也十分重視對口支援工作，閔維方書記一直強調：“對口支援是北京大學一項光榮的政治任務，一定要把它做好、做實，要進一步加大力度?！北贝笤S智宏校長把對口支援石河子大學看成是北京大學創建世界一流大學的重要內容之一。天津大學校長也明確表示實事求是、求真務實、高起點、見實效地做好對口支援我校的各項工作。支援、受援雙方成立了對口支援工作組，由主管校領導任組長、職能部門主要負責人為成員，工作組下設辦公室，負責對口支援日常工作，每年切塊對口支援專項資金。建立了對口支援例會溝通機制。中央、兵團、學校都制定了相應的政策，采取了有效的措施，為對口支援工作的順利進行提供了有力保障。

(二)全面開展，重點突出，樹立精品。在對口支援中，我校以人才培養為中心，采取教師單科進修、訪問學者進修，推薦免試研究生攻讀學位，建立北京大學新疆研究生培養基地，與天大、華中科技大學等支援高校以聯合開辦研究生班等形式加大師資隊伍的培養力度。共培訓、培養師資近200余人，占全校專任教師的1/6。同時，以管理干部高級研修班、互派掛職干部等形式提高管理層整體素質。落實“重點課程教師崗位計劃”，帶動我校藥學、生物技術、計算機科學以及漢語言文學四個學科的發展。天大通過學科重點建設帶動我?；I建設。我校強力打造“文化西援”工程、“名校名師講壇”、“西域法學高峰論壇”等擴大我校學術影響力的精品項目，提高社會聲譽。

(三)積極合作，優勢互補，科研攻關。我校教師與北大、天大、浙大、華中科大等教師利用新疆的地區資源特色，結合雙方相關學科的優勢資源，一同立項申報科研項目，取得包括國家“973”預研項目立項1項，國家“863”項目1項，國家自然科學基金項目3項在內的多項科研合作項目。申報立項省部共建實驗室1個，兵團重點實驗室1個，植物分子學實驗室1個，EDA電子系統設計實驗室1個，組建基礎化學實驗中心1個。我校充分利用新疆的資源優勢與支援高校合作科研項目，在國家重點科研項目上取得了突破。從兵團走新型工業化道路出發，我校同天津大學聯合與新疆石化企業合作，增強我?？萍挤漳芰?。