提升大學職工文化建設層次和水平思考【優秀范文】

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　提升大學職工文化建設層次和水平的思考

　王務均 【摘 要】高水平大學要有高水平的大學文化和職工文化.高校各級工會組織與相關 職能部門要努力營造職工文化建設良好氛圍,打造多項職工文化活動精品,滿足不同 職工群體的文化需求,不斷提升職工文化建設層次和水平. 【期刊名稱】《安徽工業大學學報（社會科學版）》 【年(卷),期】2010(027)005 【總頁數】2 頁(P139-140) 【關鍵詞】大學職工文化;大學文化;建設 【作 者】王務均 【作者單位】安徽工業大學,黨委組織部,安徽,馬鞍山,243002 【正文語種】中 文 【中圖分類】G647

　筆者所在學校第二次黨代會作出建設“高水平教學研究型大學”的部署，已成為全 體師生員工共同的奮斗目標。高水平大學就要有高水平的大學文化和職工文化。學 校各級工會組織和相關部門要進一步發揮作用，圍繞建設高水平大學的辦學目標， 全面提升職工文化建設的層次和力度。

　一、大學職工文化與大學文化 不同的行業和單位有不同的職工文化。大學職工文化是大學在實現基本職能的基礎

　上，經過全體成員不斷倡導和培育而形成的一種群體文化。這種文化具有很強的親 和力、凝聚力，是促進大學科學發展、實現組織目標的原動力。建設這種文化，多 以舉辦多種形式的職工文化活動為主，即通過文化活動來推進文化建設，展現文化 建設成果。大學文化是在長期辦學過程中積淀而成的、全體成員共同的、穩定的價 值信念和理想追求。它是大學的辦學傳統、辦學特色和辦學理念，是大學成員的知 識、能力和人格升華，具體表現為大學的育人文化、創新文化、民主精神和社會正 義感等。它是大學生命力的源泉，是大學精神的核心。一所高水平的現代大學，其 大學文化對其生存和發展起著決定性作用。[1]可見，大學職工文化和大學文化在 內涵上是相互聯系、相互作用的。一方面，大學職工文化是大學文化的重要組成部 分，即大學文化包含職工文化；另一方面，建設好大學職工文化可以促進大學文化， 提升大學職工文化建設的層次和力度有利于推進大學文化的進步與繁榮。

　二、大學職工文化的作用 首先，大學職工文化能夠沉淀，并且扎根于全體教職員工，融入他們的言行之中。

　各級工會組織和相關部門通過許多喜聞樂見、生動活潑的職工文化活動來宣傳和體 現大學職工文化，可使大學文化深入人心。其次，豐富多彩的職工文化活動是宣傳 學校辦學理念、辦學傳統和辦學方針的最好方式。它們不僅形象深刻、影響深遠， 而且在一定程度上，還能培育團結和諧、齊心聚力、符合大學發展的文化氛圍，為 推動大學精神文明建設和各項事業發展，提供強大的思想保證、精神動力和智力支 持。這也是各級工會組織在高水平大學建設過程中發揮的重要作用。[2]再次，建 設大學職工文化還能提高教職工綜合素質，培養其團結和諧和競爭進取的意識。各 類文化體育活動能幫助教職工強身健體，愉悅身心，使其有更加充沛的精力投入到 日常工作中去。

　三、當前大學職工文化建設存在的幾個問題 一是思想認識不足。大學職工文化活動的主體是全體教職員工，但大學往往更加重

　視開展大學生文化活動，而忽視教職工文化建設。不少領導和教師認為，大學的一 切力量都應該放在教學和科研上，職工文化建設屬于思想政治部門和工會的工作， 是各級工會組織的事。學校更加關注抓好教學、爭取科研項目和管理好學生事務， 很少有精力來抓職工文化建設。多年來大學生文化活動開展得有聲有色，而教職工 文化活動卻少人問津。即使各級工會組織舉辦了一些文化活動，但教職工參與的積 極性不高，學校管理層重視和參與的較少。

　二是活動形式簡單。由于組織形式單一，組織者力量單薄，有些職工文化活動雖然 開展多年，但都沒有變化。同一活動方案沿用多年，設備和場地陳舊，活動效果趨 同，難以體現出多層次的職工文化需要。有時職工文化活動還變成任務攤派，教職 工缺乏參與的積極性和主動性。這就影響了大學文化向高層次發展。

　三是建設層次偏低。職工文化作為大學文化重要組成部分，在培養和凝練大學精神 過程中十分重要，但現實中，職工文化建設目標不明，定位不清，思路零散，難以 更多體現大學凝聚力和大學文化。尤其是一些年輕教職工，他們難以體會到集體對 個人的關心，難以對所在大學的文化形成整體認識，從而樹立為之奮斗一生的目標。

　四、提升大學職工文化建設層次和水平的思考 首先，要努力營造大學職工文化建設的良好環境。一要提高教職工主體性的思想認 識。在進行職工文化建設時，要精心設計，認真謀劃，把大學的目標、管理者的追 求和全體成員的期望融入到各項工作中，提升職工文化活動的設計水平、文化內涵 和育人效果。這樣做，一方面能夠融洽活動參與者的關系，增強團隊觀念，培養大 學精神，激發全體教職工建校、愛校的熱情；另一方面又能滿足教職工物質和精神 文化生活需求。這就要做好細致的宣傳教育工作，不斷提高思想認識，讓全體教職 工深刻領會到自己就是學校職工文化建設的主體，從而切實增強參與文化建設的積 極性和主動性。二要爭取領導重視和部門支持。建設大學職工文化要積極爭取各級 領導的重視和支持，都將其當作大事來抓。一是領導班子思想認識要統一，要重視

　這項工作。二是主要領導和分管領導要有熱情，不僅要做好這項工作的領導和決策， 還要以身作則，實際帶動大家參加。三是爭取規劃、宣傳、財務、人事、體育、團 委等相關部門和各類企業支持，爭取資金來源，加大文化場館的建設力度和水平。

　同時根據具體活動特點，可將合適的職工與學生文化活動結合起來，發動師生一起 參加，一次交流，一起鍛煉，一起感受校園文化氛圍。三要采用項目化和市場化的 運作方式。一是采取項目化運作方式。要將職工文化活動進行分類，選擇重要的文 化活動項目，成立若干職工文化活動組委會，形成工會牽頭負責、相關部門積極支 持、共同投入的項目化工作機制，以提高相關部門在職工文化建設工作上的積極性 和主動性。還要積極探索大學活動的工作規律和舉辦特點，努力實現大型活動屆次 化。二是采取市場化運作方式。要加強與社會知名企業、校辦企業以及其它組織的 合作，讓學校更多了解企業，對接社會。也可借助企業和社會組織力量來提升職工 文化建設的層次和力度，即將企業經營、形象宣傳與職工文化活動有機結合，通過 冠名和植入廣告方式，加強包裝，提高質量，樹立品牌，既解決經費問題，又實現 互利共贏。

　其次，要滿足不同職工群體的文化需求。一要突出服務特色，廣泛開展形式多樣、 內容健康、活潑向上的職工文化活動。這既是大學發展的需要，也是大學的民心工 程和民生工程。只有突出為全體教職工服務的特色，將職工文化活動與其思想、工 作和生活聯系起來，各類文化活動才能成為教職工展現風采、抒發情感、鍛煉意志 的平臺，群眾的參與熱情才會高漲，才能使組織者和參與者融為一體，才能使大學 文化建設展現出強大的生命力。二要依靠文體骨干力量。他們能直接帶動和輻射職 工文化建設，在文化活動中發揮著舉足輕重的作用。各級工會組織要注重發現教職 工中文體骨干，切實采取措施，提供各項支持，加強培養鍛煉，關心和鼓勵他們充 分發揮其特長和創造性，使其價值得到更多認可和肯定，更好地投入到為職工、為 學校服務的實踐中去。三要抓好點面結合。要結合實際，有重點地加強職工文化建

　設，確立重點建設和活動項目，同時抓好基層工會典型示范作用。對基礎條件好、 文化資源豐富的基層單位，要求他們多出精品，擴大影響；對基礎條件較差、文化 資源欠缺的單位，要求他們打好基礎。各級工會組織要結合工作安排，經常性地開 展具有較強時代性、藝術性和趣味性的多種文體活動，滿足不同職工群體面上需求。

　再次，要打造多項職工文化活動的精品。一要圍繞大學文化，打造精品。大學文化 是大學生命力的源泉，是大學精神核心。大學文化對大學的生存和發展起著決定性 作用，就像土地、空氣、水、陽光對于生命一樣重要。因此，各級工會組織和相關 部門在設計職工文化活動的時候，要深入挖掘，精心設計，加強整合，把大學的辦 學歷史、辦學傳統和辦學特色植入文化活動之中，推出多種精品活動，提升職工文 化活動的層次和品位，為大學文化發展服務。例如，筆者所在學校深人開展“書香 工大”讀書活動，開設“教授·博士”論壇，與師生交流讀書心得。整合全校力量， 定期舉辦“安工大職工文化藝術節”等系列活動，多設精品項目，引導教職工廣泛 參與，實現品牌化。二要圍繞重大活動，打造精品。圍繞重大節日和重要活動，樹 立多項文化品牌活動。例如，學校開展紀念“五一”國際勞動節的系列活動、開展 慶祝國慶的系列活動、開展紀念教師節的系列活動等，通過這些活動進一步強化教 職工的育人意識、大局意識，達到內聚人心、外塑形象的目的，極大地鼓舞全校師 生員工昂揚向上的斗志。學校要圍繞建設高水平大學的奮斗目標，開展各類主題創 建活動，促進大學發展；開展各種專題教育活動，營造風清氣正、環境高雅的現代 大學校園。[3]三要圍繞教學和科研工作，打造精品。大學的基本任務是教書育人 和科技創新。大學要不斷地提高教學質量，營造知識創新和科技創新的良好氛圍。

　各級工會組織和相關部門要緊密圍繞這些主題，精心設計，努力打造出精品文化活 動品牌。例如，要大力開展青年教師崗位大練兵活動。通過講課比賽、科技創新大 賽，提升青年教師的教學和科研水平。要評比表彰各類教書育人的先進典型，廣泛 學習、宣傳他們的先進事跡，加強師德師風教育，濃厚尊師重教和嚴謹治學的文化

　氛圍，不斷促進校園精神文明建設。

　參考文獻：

　[1]廖小平.論大學文化的三種關系[J]河南大學學報(社科版).2006(9):145-146. [2]邱 龍.試述文體活動在企業文化建設中的作用[J]江漢石油職工大學學 報.2008(8):76-77. [3]重慶市總工會.著力打造巴渝職工文體活動品牌不斷豐富廣大職工精神文化生活 [J]宣傳思想工作.2008(3):20-21.