英文歌曲與大學英語教學

【摘要】在大學英語教學過程中，選取適當的英文歌曲作為教學內容，可以激發學生學習興趣，提高教學效果。本文分析了英文歌曲對大學英語教學的作用以及如何將英文歌曲運用于英語教學中，使大學英語課堂更生動有趣。

【關鍵詞】大學英語 教學 英文歌曲

音樂是人類最美麗的語言，同時曾有研究表明，音樂能夠使大腦調到最佳狀態。人在特別放松的時候，大腦最開放，最能接收新來的信息。因此，要想激發學生的學習動機，喚醒學生主動學習的意識，教師需要給學生提供輕松愉快的學習氛圍，讓學生充分享受學習過程中樂趣，使學生感受到學習是快樂的，自主的。如何能夠在大學英語教學過程中讓學生感受到這一輕松快樂氣氛呢？

一、英文歌曲對大學英語教學的作用

當前的大學英語教學主要是以課堂為主，以教師的課堂講解為主，久而久之，學生會對這千篇一律的教學方式感到厭倦，會覺得課堂枯燥乏味。大學英語教學不僅僅是大學英語課本教學。在教學過程中，教師應該充分利用多媒體，融入英語文化，采用多樣化的教學方法，改變枯燥乏味的教學手段，使課堂生動有趣。英文歌曲的內容往往涉及的是西方社會文化、宗教、自然、愛情等人類永恒的話題，對現代生活酸、甜、苦、辣的直接描述，使青年一代的喜怒哀樂得到體現，這能引起青少年的共鳴。因此，英文歌曲一直深受廣大青少年的歡迎。在大學英語教學過程中，教師根據課本內容，選取合適的英文歌曲，將其運用到大學英語教學中，這不僅可以豐富教學內容，同時也可以增強學生的學習興趣，緩解課堂的氣氛，從而大大提高了教學效果。

二、大學英語教學中英文歌曲的運用

1.英文歌曲的分類和選取。英文歌曲主要分為八大類：（1）鄉村音樂 Country music；（2） 流行音樂 pop music；（3）藍調 Blues（布魯斯）；（4）搖滾 Rock music；（5）嘻哈 Hip-Hop；（6）爵士樂 Jazz；（7）電子音樂Electronic music；（8）拉丁音樂Latin music。其中鄉村音樂和流行音樂最受學生們的喜愛。這些音樂的旋律優美，題材廣泛，意境和象征意義豐富。通過歌曲的旋律和歌詞，可以了解不同時代國家的文化背景，也可以不同程度的表達學生的內心世界，夢想追求，抒發情感。根據課本內容，選取合適的英文歌曲是也是學習了解英美文化的有效途徑。例如：《新標準大學英語1》Unit 5 All you need is love，此單元教師可以選取關于愛情的英文歌曲：Yesterday Once More，As Long As You Love Me，My Heart Will Go On，Just One Last Dance等；《新標準大學英語1》Unit 10 Environmental matters，此單元教師可以選取關于環境的英文歌曲：Heal The World，We Are The World，Earth Song等。另外，教師也可以適當的選取經典歌曲，例如：Sound of Silence，Unchained melody，Say you say me 等。

2.英文歌曲在大學英語教學中的運用過程。以《新標準大學英語1》Unit 5 All you need is love，教師選取《Just one last dance》為例。將英文歌曲運用到英語教學過程中可以通過以下幾個步驟來實現：

（1）試聽。教師講英文歌曲播放給學生，學生靜靜地欣賞，了解歌曲的旋律和意境。

（2）填空。教師可以將歌詞部分挖出，讓學生邊聽邊填空。

We meet in the night in the ______ café （Spanish）

I look in your______ just don"t know what to say （eyes）

It feels like I"m ______ in salty water （drowning）

A few hours left "til the sun"s gonna______ （rise）

tomorrow will come an it"s time to ______ （realize）

our love has ______ forever （finished）

how I wish to come with you

how I wish we make it ______ （through）

Just one last dance

......

通過填空的方法，學生不僅可以理解歌曲大意，也練習了聽力。對生詞的出現，學生可以通過前后歌詞的意思來推測，歌詞中詞匯和句子的重現率高，歌曲內容容易記憶，這樣既提高學生的學習興趣，也擴充了學生的詞匯量。教師可以對生詞進行講解，對歌曲文化背景做適當的引入，從而豐富了英語文化知識。學生因為歌曲氣氛的渲染，會自主的去學習和掌握。

（3）學唱和模仿。學生聽完第二遍后，對歌曲的內容和意境有了一定的了解，這對學生學唱歌曲有很大的幫助。在這個階段，教師播放歌曲或者大聲的教唱歌曲，學生小聲跟著學唱。最后，教師播放音樂，學生模仿英文歌曲。對英文歌曲的模仿，學生必須發音清晰，語音語調正確，對連讀，失去爆破等掌握牢固。因此，學生不僅僅只是學唱歌，老師必須對學生的語音語調進行糾正。我們還可以選取班上小小歌星的活動來帶動學生的熱情和積極性。通過歌曲的練唱，啞巴英語的狀況可以得到解決，學生的口語和聽力也在此過程中得到了很大的練習，師生互動也得到了相應的體現。

聽英文歌曲不僅僅可以陶冶情操，更重要的是可以通過對歌曲歌詞的理解和掌握，提高學生的學習興趣，擴充了詞匯量，加大了學生對英美文化的了解；同時還可以增強師生感情，營造輕松愉快的學習氛圍。所以，教師選取適當的符合主題的英文歌曲，將其運用到教學中去，對大學英語教學有著積極的促進作用。

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