身體樂器在小學音樂教學中的運用

摘 要：在素質教育當中小學音樂教育是非常重要的一項內容，它可以在培養學生審美情趣的過程中，更好地強化學生的審美體驗，讓學生對音樂產生更多的熱愛。在具體教學當中培養學生的樂感方式有很多，身體樂器是目前比較新穎的工具之一?；诖?，本文就將重點對其應用策略進行分析。

關鍵詞：小學音樂;身體樂器;運用

引言：

據相關研究表明，人的身體當中存在一定節奏及旋律，可以說身體本身就是一種樂器，它所具有的極強音樂感染力是其他樂器都無法企及的。通過肢體語言可以將人內心的感情傳達出來，是人內心世界最完美的表達。在小學音樂教學過程中，教師就可以借此充分發揮教學功能，使學生在身體的變化當中感受到音樂的魅力，以此加強身體的靈活性，激發音樂天賦，促進音樂教育事業的進一步發展。

一、運用優勢

第一，具有極強的演奏效果。在教育改革過程中小學音樂漸漸受到了越來越多人的關注，但同樣也出現了一些誤解，即很多教師單純認為身體樂器無法達到演奏效果。實際上身體樂器和其他樂器相比較更容易被學生接受，學生在此之下不但能夠提升學習興趣，還會加深對音樂知識的理解。

第二，可以提升教學質量。身體樂器就是運用身體上不同的部位進行演奏，作為人體構造當中的一類，可以有效防止學生需要樂器才能夠感受音樂節奏的情況。同時也能夠給音樂教學節省一部分開支，并免去運輸攜帶的麻煩，實現了音樂教學的直觀性。

第三，能夠培養音樂節奏感。身體樂器教學就是在教學過程中讓學生通過身體表達音樂，所以對學生節奏感的要求通常都比較強。對此教師在教學過程中就應該要重點指導學生去感知不同部位的感覺。

二、運用策略

（一）嘴巴

嘴巴是人體最重要的發聲器官，基本上所有聲音都是從人的嘴巴發出來的，作為一種聲音的重要展現形式，它在音樂表達之中占據著極為重要的地位，是所謂“身體樂器”之中最重要的一項。在具體教學時可以充分運用嘴巴這一發聲工具進行音樂演奏。比如可以在舌頭的上下擺動之下發出聲音，當把舌頭卷起來的時候可以發出顫音，當舌頭在敲擊上顎時可以產生敲擊聲，另外彈舌等動作都能夠幫助學生掌握音樂的節奏感，以此提升對音樂的把握及認知[1]。例如在教學時教師就可以重點引導學生練習A、E、I、O、U這幾個發音，因為這幾個元音字母在發音的過程中需要將嘴巴張開，同時發出的聲音也都比較飽滿，學生們在練習的過程中能夠深切感受到嘴巴的振動，了解聲音的具體變化。學生興趣在這之中會得到有效提升，同時也會對音樂本身產生更加深入的理解。人的嘴巴通常能夠發出多種聲音，比如模仿樂器、模仿動物等，為了提升學生的模仿能力可以要求學生選擇一種聲音進行模仿，并在其中加入音調，形成完整的一段音樂，以此在模仿當中有所感悟。

（二）腳

在身體樂器之中腳也發揮著重要作用，它對于音樂的演繹有著多種形式，其中最著名的當屬踢踏舞。所以教師在教學時就可以嘗試讓學生運用雙腳做樂器，這樣除了可以強化音樂感受，還可以給音樂課堂帶來更多的樂趣。比如在教授《恰利利恰利》時，為了將歌曲的內涵展現出來，可以先讓學生對歌詞進行探究，然后再使用手腳配合的形式跟隨歌曲進程去展現各個勞動場景。學生在教師的引導之下，通過腳步變化重點展現撒種、耕田等場面，或者也可以直接讓學生自主展現各種勞動場面，激發學生參與積極性，以此感受到音樂的多元化。

（三）手

一般人在聽到自己喜歡的樂曲時往往會情不自禁進行哼唱，同時手上也會打起節拍，并在音樂的節奏變化之下產生情緒上的變化。手是人身體當中最靈活和最基礎的一項樂器，在拍手練習之下可以帶領學生感知并掌握節奏。在一些歡快樂曲的教學過程中教師可以重點引導學生運用自己的雙手去跟隨樂曲打出節拍，可以拍拍手或者是拍拍肩膀。比如最常見的《幸福拍手歌》就是一首非常適合動用手去打節奏的歌，當唱到“如果感到幸福你就拍拍手”就可以引導學生舉起手拍一拍，更好地去感知樂曲的節奏。另外手還能夠運用其他工具發聲，相互作用下擊打節奏，這是音樂伴奏當中最簡單的一種形式，同時操作性比較強，具有極強的感染力[2]。在引導學生進行操作時可以嘗試從節拍組合、強弱等角度入手，以此增強學生的體驗感，進而形成一種獨特的音樂學習方式。比如在學習《小雨沙沙》時，教師就可以重點引導學生根據旋律去拍手，在遇到強拍的時候用手心相擊，在遇到弱拍的時候用手指點手心，或者直接拍課桌、拍書等，讓手在不同的材料之下產生不同的聲音，進而從中感受到春雨來臨的喜悅。

三、結束語

總之，在深入認識和了解身體樂器之后可以幫助學生更好地掌握音樂之中隱藏的一些無法運用語言表達的知識，在音樂教學中具有極高的價值。教師需要重點針對學生的學習情況以及自身的教學能力進行教學，確保大家在課堂上都能夠放開手腳去進行訓練，以此提升節奏感及聽覺，強化音樂素養，更好地掌握和理解音樂。

參考文獻：

[1] 音樂教學中“身體樂器”運用的創新設計[J]. 小學教學參考：綜合版， 2018.

[2] 體態律動在小學音樂教學中的運用探析[J]. 好家長， 2018（42）.