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    1. 會計專業就業論文【五篇】(2023年)

      發布時間:2025-07-12 00:01:56   來源:心得體會    點擊:   
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      第一,對學生而言,按照規定不得不寫畢業論文,但是由于主觀和客觀方面的原因,臨界畢業而且面臨巨大就業壓力的學生既無心也無力重視論文質量。目前,絕大部分高校都把畢業實習和畢業論文撰寫安排在最后一個學期,而下面是小編為大家整理的會計專業就業論文【五篇】(2023年),供大家參考。

      會計專業就業論文【五篇】

      會計專業就業論文范文第1篇

      第一,對學生而言,按照規定不得不寫畢業論文,但是由于主觀和客觀方面的原因,臨界畢業而且面臨巨大就業壓力的學生既無心也無力重視論文質量。目前,絕大部分高校都把畢業實習和畢業論文撰寫安排在最后一個學期,而這個學期又是畢業生找工作的黃金時段。過去這十多年,大學(大專)畢業生數量越來越多,就業壓力也越來越大。在這個時候從事畢業論文寫作,難免增加了學生的壓力和負擔,也使得學生無心專注于論文寫作。其結果是,學生對論文采取敷衍應付的態度,隨便找些東西抄抄。這樣的畢業論文不僅不能提高學生的理論水平和實踐能力,而且還容易使得學生養成弄虛作假的不良習氣以及應付了事的不負責任的態度,對其走進社會和今后的人生產生不利影響。另一方面,這種流于形式的畢業論文寫作,也分散了學生參加實習和找工作的精力,對學生就業產生不利影響。

      第二,對教師而言,一方面自身的精力和時間有限,另一方面也心知臨界畢業的學生不重視論文,即使傾注相當的時間和精力來指導畢業論文,最后的結果仍然不會有顯著的效果。臨近畢業時,不僅學生忙,老師也非常忙碌,工作任務也非常重,既要指導學生的畢業實習,又要填報各種各樣的表格。而且通常是一人負責多份畢業論文,指導老師的工作強度非常高。但是,更重要的是,指導教師心里清楚畢業生對論文的態度,也同情畢業生面臨的就業壓力,也就容易放松對論文的指導。最致命的是,面對一份份敷衍了事的畢業論文,“讓指導老師覺得付出的根本沒有價值,整個畢業環節就是指導老師在‘自編、自導、自演’,所以最后看到就是一張張極度疲憊的臉龐,煩燥敷衍的情緒也隨之產生,整個畢業論文環節開始惡性循環?!保?]另一方面,由于教師的時間與精力有限,在畢業論文上的時間和精力增加了,必然要影響畢業實習等的指導工作,顧此失彼,最終不僅使老師疲憊不堪,影響教學質量,還背離了高職教育的目標。

      第三,對許多高職高專學校而言,各級管理者不是不了解畢業論文的現狀,也不是不想解決這個問題。但是,隨著就業壓力越來越大,政府對高職高專學校就業率的考核越來越嚴,學校擔心抓論文質量影響畢業生找工作,影響就業率,最后也不得不暫時將畢業論文質量放在次要地位。如果就業率下降,就會影響學校的招生。這也使得學校層面缺乏充足的動力去抓論文質量。

      2高職高專會計畢業環節的改革之路

      第一,根據我國《高等教育法》的規定,高等學歷教育分為??平逃?、本科教育和研究生教育,不同層次的學歷教育具有不同的學業標準,這些學業標準以法律的形式確定了下來。對于??平逃?,《高等教育法》確定其學業標準為:??平逃龖斒箤W生掌握本專業必備的基礎理論、專門知識,具有從事本專業實際工作的基本技能和初步能力??梢?,《高等教育法》在??平逃膶W業標準中并沒有提及??平逃仨毦哂醒芯抗ぷ鞯哪芰?。所以,取消高職高專院校會計??茖W生畢業論文的撰寫具有法律依據。

      第二,高等職業教育具有高等教育和職業教育雙重屬性,但它的目標是培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才,這與普通高等教育中的本科層次和研究生層次的培養目標存在較大差異。本科教育旨在培養理論知識寬厚、適用領域廣的人才,碩士博士教育的目標是培養在科學或專門技術上能做出創造性成果的高級專門人才。高職的培養目標重在“技能型人才”,而不是理論創新意識和科研能力的人才。而技能型人才畢業后往往要到生產、建設、服務、管理第一線,具有很強的實踐性,需要具備其職業或崗位所必須具備的動手操作能力,而在專業知識上夠用即可。因此,畢業論文適合于高等院校本科和研究生教育,但不適合高職教育。[2]高職高專會計專業是培養各行各業實務型會計人才,而不是研究人才。高職高專學生畢業后主要去企業、事業單位等財務部門從事基層會計工作,目前這種多少具有研究特點的畢業論文顯然不符合高職高專會計??频呐囵B目標。

      第三,目前這種以“畢業論文”為核心的高職高專會計畢業考核形式是從科研導向的本科教育和研究生教育借鑒來的。這實際上是要求科研訓練很少的學生在畢業時寫出帶有科研特征的畢業論文,同時又要求這樣的論文要符合高職高專培養技能型人才的培養目標。這些年來,高職高專教育界會計??频墓芾碚吆徒處煵皇菦]有意識到學生畢業論文質量不高的問題,而且也投入了相當的時間與精力去加強學生的畢業論文指導。但仍然不能有效地解決這個問題。在此背景下,筆者以為,如果不跳出“畢業論文”這種科研導向的畢業考核形式,無論怎么努力,都難以提高畢業論文質量。如果畢業論文不能保證基本的質量,在畢業環節設置畢業論文這一環節是否有必要;當論文質量的底線和標準越來越低時,畢業論文是否還能發揮應有的作用,是否還有繼續存在的必要,這些都是我們的教育管理者應該深思的問題。

      3改革建議

      綜上所述,高職高專會計畢業論文的撰寫弊大于利。對于高職高專會計畢業環節來說,應圍繞高職高專教育的特點以及高職高專會計??频呐囵B目標,選擇更有利于高職學生職業發展的其他畢業考核形式來代替畢業論文。筆者認為,應以學生實習實踐為基礎,讓學生結合實習實踐中的實際問題,擴展實習實踐報告的內容,以實習實踐報告來取代目前的畢業論文。這種實習實踐報告可以是多種形式的,包括:

      (1)個案分析。即讓學生實習時碰到的一些個案進行分析和思考,針對個案展開分析,撰寫應用性報告。例如:從事財務工作所需要的各種能力培養的重要性,包括分析問題和解決問題的能力,溝通能力,團隊合作能力,計算機及軟件應用能力,外語能力等等;體會會計職業道德水平提高的重要性;分析實習單位內部控制制度存在的問題和解決辦法等等。

      (2)撰寫實習單位的財務分析報告。學生在掌握實習單位的材料后,可對該企業的財務狀況、經營成果和現金流量進行獨立分析,找出存在的問題,提出解決問題的方法,為企業決策層提供一份有用的財務分析報告。

      (3)為實習單位設計一套會計制度。即以實習單位的實際工作環境為背景,運用所學的知識,對實習單位的會計、出納等具體工作,進行全面或局部的規劃和安排。如企業內部控制制度,這可以是存貨管理控制制度,貨幣資金管理控制制度,應收賬款內部控制制度,等等。

      (4)撰寫實習單位專題調查報告。該報告旨在反映學生對實習單位的基本認識與判斷,調查報告應結合學生畢業實習單位的實際情況進行調研。比如:實習單位基本概況、戰略發展目標、公司治理結構、生產經營狀況、產品銷售情況;應重點介紹與專業有關的會計政策、投資、籌資策略、財務狀況等,并在此基礎上提出問題,提出改進建議。

      會計專業就業論文范文第2篇

      【關鍵詞】過程裝備;控制工程;畢業設計

      一、前言

      過控專業研究的主要是過程工業,涉及到很多物理手段和化學反應,主要是為產品生產提供設備和技術方面的支持,因此各學科相互滲透形成了過控專業,因此該專業的知識覆蓋面非常廣,口徑比較寬?,F階段過控專業的學生數量越來越多,而畢業設計要考驗的就是畢業生在理論和實踐方面的能力,這對學生未來發展也是非常有影響力的。要想培養出社會需要的應用型人才,就要保證畢業設計的效率和質量,找出現階段畢業設計環節存在的問題。

      二、目前過程裝備與控制工程專業設計現狀

      1.管理監控不嚴格。合格的畢業設計需要在每個環節上確保質量[1]?,F階段各高校都制定了相關的指導文件,這說明畢業設計都是有一定要求的,其中包括畢業設計的組織、目的以及相關教師的職責,并制定了論文的具體規范,只是這些是文件上的規定,在完成畢業設計的過程中,高校還是缺乏管理的,高校沒有對學生實施合理的監控,也就是說各個環節都是處于無監控狀態,難免會有一些環節出現問題,這是目前高校各專業畢業設計共有的一點問題,缺乏監控機制。2.教學資源不足。由于社會經濟在不斷發展,過控專業實際上已經是現階段本科中非常熱門的專業,學生的數量逐年增加,這對該專業的發展是非常有利的,但對于相關高校來說也是一項巨大的挑戰,因此學生數量過多,就意味著師資力量需要跟上,目前就是專業課教師的數量并不能滿足畢業設計的實際需求。多數高校是一名指導教師要負責十幾名甚至更多學生,在這種情況下,教師還要負責正常的教學任務以及科研工作,能拿出的精力有限,對學生的幫助也有限,因此僅靠現階段的教學資源要想提升畢業設計的質量還是非常有難度的,而且各高校學生若是想自主查找資料,是缺少資源的,紙質的資料非常少,但電子資料方面由于學生數量大,沒有固定場所,使用起來也不是很方便。3.選題不合理。實際上畢業設計中最關鍵的步驟就是選題[2]?,F階段很多過控專業的學生論文選題工作是指導教師完成的,專業教師在理論研究方面沒問題,但在實踐方面以及對企業的了解方面并不是每一名教師都有足夠的經歷,因此很多畢業設計實際上是空中樓閣,僅僅存在與理論上,對實際的幫助并不大。在這種情況下,學生的創新精神其實并沒有得到鍛煉,工科學生要想獲得長遠發展,不僅需要理論積累,還需要實踐經驗和創新意識,這些在現階段的畢業設計中都是缺失的。而且選題需要結合工程實際的背景以及過控專業培養人才的目標,這樣才能將提升畢業設計的效果,這些都是存在問題的。4.設計時間短。在學生完成畢業設計的階段,實際上需要考慮兩大問題,那就是就業和考研[3]。這兩個問題也需要在這一學期解決,對學生未來的發展也非常重要,與畢業設計的完成在時間上有直接沖突。學生為了順利應對這兩方面的問題,就要將畢業設計的時間壓縮,而這種情況指導教師也無法采取有效的措施,因此畢業設計受到時間上的影響,在質量上也是難以保證的,現階段過控專業大多數學生,對自己的論文質量評價,也只是一般,說明在完成畢業設計的時候是受到嚴重影響的。5.學生缺乏寫作技巧。實際上由于信息技術越來越便捷[4]。高校普遍為學生提供了文獻檢索的途徑。在寫作方面也會設立一些課程或者講座,對學生完成論文進行指導,但還是無法徹底改變學生在寫作技巧方面的弱點。學生完成論文時,并不具備足夠的專業語言,很多學生會將一些內容拼湊到一起,甚至有一些學生會存在書寫不規范的現象,其中比較復雜的環節就是文獻引用、標點符號、圖表繪制方面的問題,因此學生在完成論文寫作后,還需要與指導教師一同花費大量的時間修改論文格式,相應的對論文內容與創新的分析就減少了。

      三、過程裝備與控制專業畢業設計選題類型

      1.工程設計。這類題目實際上就是根據企業現有的設備,參考企業中的一些技術參數,根據相應規定進行設計[5]。此類題目優點是對基礎非常重視,要求有完善全面的技術參數,工作量非常豐富,而且無論是設計圖紙還是計算量都是非常大的,所以論文實用性比較強?,F階段過控專業學生通常是在畢業設計前決定好了畢業后的趨向,所以學生是可以根據自己的就業需求要選擇題目的。該類題目目前是大多數學生的選擇,尤其是一些已經到就業單位實習的學生,可以對企業設備有足夠的了解以及接觸的機會,根據實際情況進行命題。2.科學研究。該類題目通常是指導教師以自身科研情況為基礎[6]。申報的一些子項目,這類題目的特點就是創新性比較強,學生要在畢業設計時期將這一子項目完成,或者取得階段性的成果,因此是需要學生具備一定素質的。這類題目有一定的難度,學生不僅需要在理論上有足夠的積累,實踐能力和創新意識也需要達到一定的水平,而在這類題目由于是指導教師科研項目的一部分,在數量上不會太多。此類題目對學生是可以起到啟發效果的,而且學生可以參與項目研討的活動,兩節相關的過程。3.創新型。創新型的題目主要是通過競賽、創業比賽等活動進行[7]。是團隊進行的一類任務,不僅需要學生完成論文的內容,最重要的是要體現出創新,其實這類題目也體現出當前社會對應用型以及創新型人才的需求,考驗的是學生各方面的能力。

      四、過程裝備與控制工程專業畢業設計改革中需要解決的問題

      1.管理制度改革。很多時候畢業設計取得什么樣的成就,取決于高校管理制度[8]。因此各高校為了讓畢業設計的各步驟得到有效的管理,需要建立全程監控機制,教師需要對畢業設計提升重視程度,高校也要對教師職責進行強調,嚴格控制學生抄襲的行為。指導教師起到非常關鍵的作用,需要根據設計手冊,保證學生完成畢業設計的各環節不出問題,根據課題的需求,對學生進行一對一指導,其中包括對素材的篩選、對內容的設計、論文設計方案、撰寫格式等,對學生負責。2.充實教學資源。由于高校近年來一直在擴招[9]。而且過控專業也是比較熱門的工科專業,專業教師缺乏的現狀還是非常嚴重的,一些高校為了順利將畢業設計完成,而且地方科研受到的限制比較多,教師無法為學生提供足夠的資料,網上雖然有各類參考資料,但是質量參差不齊,學生篩選起來很有難度。在這種情況下,高校需要將教師招聘的重心放到如過控專業一樣的稀缺專業,將師資力量補充上來,調整好師生比例,同時將年輕教師在工作上的積極性激發出來,為學生提供科學的指導。3.保證設計時間。學生為了確保升學和就業,會提出在畢業設計階段請短假,而高校為了確保學生順利升學和就業也會允許。在這種情況下,需要高校做出調整。因為考研與就業對學生非常重要,但是順利完成畢業設計和順利畢業對學生也非常重要,畢業設計若是出了問題,無論是就業還是考研,都是無法保證的,這就需要高校在時間上做出調整,例如將畢業設計的時間延長,同時可以將設計前的一些基礎工作提前到上一學期,這樣畢業設計與考研和就業在時間上的沖突就可以解決。4.加強團隊指導?,F階段高校過控專業的畢業設計是經過指導教師對學生進行一對多指導,在這種情況下,是不符合過控專業人才培養需求的,這類專業更加注重的是實用性方面的培養,提升學生的應用能力,這樣可以滿足社會對人才的需求,各專業都需要有所設計,知識面非常廣泛。但專業教師無論是研究方向以及自身專業,都是受到限制的,無法給過控專業學生帶來足夠的指導和幫助。在這種情況下,高校應該建立起專門的指導團隊,各專業教師共同完成對學生畢業設計的指導,從原本的一對多變成多對多,這樣可以根據學生需求,進行針對性的指導。

      五、畢業設計與其他環節的整合

      1.與課程設計整合。實際上畢業設計也可以看成是課程設計的延伸,而課程設計相當于畢業設計的一部分,畢業設計與課程設計在選題上是有一定關聯性的。通常課程設計開始于第七學期,而學生經過幾個星期的設計階段,可以了解到畢業設計的方方面面,完成畢業設計的一些工作,這樣學生就可以提前做好畢業設計的基礎工作,有助于確保畢業設計順利完成,這對學生解決畢業設計和考研以及就業之間的時間沖突是非常有幫助的,實際上課程設計就是畢業設計前學生要經歷的實戰演練,與畢業實習共同組成了實踐環節,為畢業設計打下基礎,目前過控專業正在增加學生鍛煉實踐能力的課程,所以整合畢業設計和課程設計是非常有利的。2.與畢業實習整合。畢業實習也是畢業設計前的重要實踐環節。在現階段的經濟發展中,畢業設計和畢業實習需要進行靈活處理,要想將二者進行整合,需要注意一下細節,首先是實習基地的設立,這是畢業實習的基礎。其次是高校與實習基地的合作,為學生提供良好的平臺。然后是課題研究需要與企業實際情況和教師研究情況相結合。最后是注意對學生進行個性化培養,學生需要的是在應用能力上獲得提升,提升自身各方面素質,但每個學生的情況不同,高校需要注意對學生因材施教,解決每個學生面臨的困境。

      五、提升畢業設計質量的措施

      1.強化對畢業設計的重視。在畢業設計正式開始前,高??梢越M織專門針對于畢業設計的講座,對學生和教師進行動員,要讓教師和學生明確畢業設計的重要性,影響著學生日后的就業以及學位認定問題。同時指導教師要嚴格要求自己負責的學生,要從學生正式開始畢業設計前,就形成嚴肅的意識。2.提升選題規范性。論文選題要與過控專業相關,過控專業的實踐價值是保證企業設備可以高效運行,是將機械、控制等各學科結合在一起的專業,在選題時需要與這些內容息息相關。在選題類型上,可以與科研單位和教師研究的課題緊密相連,一些學生可以在研究院等地完成自己的畢業設計。畢業設計需要提升真實性,結合現有的社會資源和師資力量,對學生進行團隊指導,這樣可以保證題目具備真實性和綜合性。在選題上還是需要指導教師提供相應的幫助,因此擬題時教師要制定好指導的時間,避免造成雙方的疲勞。3.查閱文獻。完成論文的第一步驟就是查閱文獻,學生對查閱文獻方面還是缺乏相關的經驗和方法,因此需要教師提供指導。查閱文獻需要根據課題的具體內容,確定查閱的關鍵詞,檢索相關的期刊、研究報告等資料,然后完成資料分析工作和整理工作,結合選題寫出文獻綜述。對文獻的檢索可以通過很多途徑,例如高校的圖書館的電子資料、維普數據庫等,這些途徑查找到的文獻是比較新的。然后是高校圖書館的圖書閱覽室以及各地的圖書館。最后是網上也可以找到資料,只是質量參差不齊,需要慎重篩選。4.強化過程控制。畢業設計的所有步驟包括前期講座、確定課題、完成文獻綜述、完成文獻的英文翻譯、完成論文設計、中期檢查以及評審和答辯。經過對選題的審定和初期、中期檢查,然后是答辯檢查、最后是成績評定和論文評選。這些步驟都是過程控制的關鍵點。在整個過程中,教師要對學生進行至少每周兩次的一對一指導,然后成立專門的小組,負責管理工作,要對畢業設計階段實施量化管理。5.加強成績管理。畢業設計的成績是從三方面進行評定。首先是指導教師從設計方案、完成狀態、翻譯情況、學生的態度以及在個人紀律評價等方面評出成績。然后是評閱教師,根據論文的內容質量、規范性、外文翻譯的質量以及內容創新性等方面評出畢業設計成績。最后是答辯委員會,以各小組的答辯情況,對畢業設計的內容、水平、課題、表達、工作量以及學生對問題的回答各方面給出綜合性的評價,做出畢業設計的答辯成績。最后答辯小組會以規定的比例,對總成績進行評定,總成績是需要通過答辯委員會進行審核的。

      六、結論

      總之,畢業設計是高校學生經過學習后,經歷的對所學知識的全面檢查,是對在校期間成績的總結和提升,也是高校對學生進行實踐能力提升和理論研究強化的有效途徑。提升設計質量不僅是為了提升高校的教學水平,也是為了滿足社會最新的人才需求。如今社會需要的是實用型、應用型以及創新型人才,因此在畢業設計的質量上進行提升,無論是對于學生個人、高校還是社會發展,都是起到重要作用的。每當畢業設計完成后,需要進行經驗總結,這樣對以后的指導工作才能有所幫助。

      作者:陳慧媛 李曉紅 顧錫峰 單位:青海大學化工學院

      參考文獻:

      [1]王娟.過控專業一體兩翼協同發展的課程體系構建[J].廣州化工,2016,44(23):188-189.

      [2]俞建峰,崔政偉,沈賢,陳海英.基于專業能力矩陣的過程裝備與控制工程專業教學與實踐體系建設[J].教育現代化,2016,3(28):39-41+53.

      [3]鄭秀紅,張翠英,王洪濤,林楠,衛明社.行動導向法指導下的《過程裝備控制技術》在畢業設計中的應用[J].教育教學論壇,2016,(30):241-242.

      [4]高能文,王洪,李軍,全學軍.“雙導師制”提升過控專業畢業設計工程應用能力的探索[J].廣東化工,2015,42(16):234-235.

      [5]宋健斐,胡雪飛.SW6軟件在過程裝備與控制工程專業設備設計中的應用[J].化工高等教育,2015,32(02):73-76+84.

      [6]孫紅梅,努蘭•蘇力坦汗.影響過程裝備與控制工程專業學生選擇畢業設計題目的因素[J].廣東化工,2015,42(01):117+100.

      [7]閆紹峰,廖國進,曾紅,王宏祥.過程裝備與控制工程專業本科綜合改革探究與實踐[J].化工高等教育,2014,31(02):29-32.

      會計專業就業論文范文第3篇

      關鍵詞:高職教育;
      市場營銷專業;
      畢業設計;
      畢業論文;
      質量

      高職教育作為我國教育體系的重要組成部分,擔負著為國家輸送“下得去,留得住,用得上”的實踐性人才的重任。作為實踐性更為突出的市場營銷專業,在教學的各個環節我們都必須加強學生實踐能力的鍛煉,以就業為導向,使其適應崗位的要求。作為對學生離校前知識、能力、素質綜合考察的畢業設計(論文)更是我們實踐性教學的重要環節,提高畢業設計(論文)的質量應該作為高職市場營銷專業教學改革的重要任務。

      1 高職院校市場營銷專業畢業設計(論文)質量的現狀

      1.1 學生畢業設計(論文)與就業缺乏聯系,學生普遍不重視

      高職市場營銷專業畢業設計(論文)通常安排在第五個學期末或第六個學期初,這個時段正好與學生尋找就業單位時間相沖突,面對現在嚴峻的就業形勢,學生將主要精力投入到尋找工作中去了,對于需要進行市場調研才能完成的畢業設計(論文)重視不夠,有些學生甚至從網上全盤下載,敷衍了事,造成了專業畢業設計(論文)整體質量偏低。

      1.2 畢業設計(論文)選題過大,與實際結合不緊密

      高職市場營銷專業的實踐操作性的特點不但體現在教學、畢業實習等環節,同樣也要體現在最后的畢業設計(論文)環節。一個好的設計(論文)選題直接關系到最后完成的質量,然而目前高職市場營銷專業畢業設計(論文)選題普遍缺乏新意,不少選題都沿用了很長時間,早已與實際發展脫節。有些選題太大,對于高職院校的畢業生難度太大,無法完成,更沒有辦法進行市場調研,這樣就使得論文泛泛而談,沒有實際意義,同時也失去了市場營銷專業畢業設計(論文)的主要特點。學生在完成論文的過程中也不可能與自己的職業規劃相結合,對某一行業進行深入的了解,因此,更加失去了認真完成畢業設計(論文)的興趣。

      1.3 畢業設計(論文)指導不夠,質量把關不嚴

      目前,大部分高職院校的指導老師都負責二十名左右學生的設計(論文),而這些老師又承擔著繁重的教學和科研任務,這樣指導老師的工作量增大,出現了時間、精力不足的現象。還有一些學校的專業老師缺乏實踐經驗,個別老師責任心不強,不積極與學生溝通,這些方面都影響到了畢業設計(論文)的整體質量。

      2 提高高職市場營銷專業畢業設計(論文)質量的對策

      2.1 端正思想,引起重視

      在專業教學環節,專業老師應有意識地對學生畢業設計、畢業實習、畢業就業的方向進行引導,讓學生在日后的學習中對自己的職業規劃、發展方向逐漸形成一個清晰的概念,并且能應用到最后的畢業設計(論文)中,這樣就能使學生對畢業設計(論文)引起重視,產生興趣,而且有利于今后的就業。

      2.2 結合實際,優化選題設計

      學院、系部在畢業設計工作開展前就應該組織專業教師向教研室提交畢業選題,由相關專家和企業人員對選題設計進行評議,考核是否符合市場營銷的實際要求,是否符合高職學生的特點,以及選題的難度,制定詳細的評議標準,將論文選題規范化。然后將確定的選題與指導老師通過網絡等方式向學生公布,學生根據自己的興趣或以后工作需要來確定選題。系部根據學生的選擇與指導老師溝通,由指導老師確定與學生見面、協商。這樣學生、指導老師的自主性就更強,能夠更快地做好開展畢業設計(論文)工作的準備,也能為學生留出更多的時間處理就業與畢業設計(論文)之間的關系。

      2.3 充分利用校外實習基地,搞好畢業實習

      充分利用現有的校外實習基地,積極聯系發展新的實習基地,學生在認真選題的基礎上,帶著畢業設計(論文)的選題任務在指導老師的帶領下,深入企業,了解行業,實地考察,積極認真地做好市場調研,獲得珍貴的設計(論文)的一手資料,保證畢業設計(論文)的真實性和時效性。同時,要建立嚴格的實習考核機制,讓學生充分認識到畢業實習是一次很好的鍛煉機會,對畢業設計(論文)以及就業有極大的好處。學校也可以嘗試校企合作的途徑,通過畢業實習環節,使更多的畢業設計(論文)的任務與學生將要從事的工作緊密結合在一起,鼓勵學生到企業進行畢業設計,以提高學生的設計興趣,增強學生的適應能力。

      2.4 建立指導老師考核制度,加強設計(論文)的指導

      指導老師對畢業設計(論文)完成的質量有著重要的影響,因此在論文指導過程中,學校應該建立和完善指導老師考核制度,將論文指導的細節量化,并根據論文完成情況對論文指導老師進行評價,評選出“優秀論文指導老師”,給予一定的獎勵,從而也能調動論文指導老師的積極性。同時,也應該對未完成論文指導任務,論文指導效果不好的老師按照教學事故追究責任。

      2.5 加強指導老師師資隊伍建設,提升指導水平

      在指導老師的選擇上一方面要積極引進高學歷、高職稱、具有市場管理方面經驗的人才增強學校、本專業的科研能力,另一方面更應該結合市場營銷專業的特點,聘請校外實訓基地、學生實習單位的行業專家作為學生畢業報告的指導老師,結合學生畢業實習任務、工作指導學生撰寫相關的“畢業報告”,或者聘請校外實訓基地、學生實習單位的行業專家與校內專任教師聯合指導學生,改革過去高職畢業論文由專任教師單一指導的狀況,增強畢業報告對職業能力的培養功能。

      2.6 完善畢業設計(論文)考核制度,答辯形式多樣化

      針對很多畢業生從網上下載與抄襲的現象,在提交畢業設計(論文)的同時要求提供設計、論文完成中的材料,比如調查問卷,而且將其作為最后考核的重要依據。同時完善、細化畢業設計(論文)的評分體系,將選題意義與實際聯系程度以及設計(論文)的創新性等等指標都作為考核指標,納入評分體系。在考核體系中增加對指導老師的考核,加強對論文指導的監督。改變單一的答辯方式,對于就業單位較遠,無法返校的學生可以采用網絡、視頻等方式進行答辯,學校也可以根據畢業生就業的地域,集中在異地進行答辯。學院也考慮提高答辯學生的比重,引起畢業生對畢業設計(論文)的重視。

      畢業設計(論文)環節是高職教育不可缺少的環節,而市場營銷專業的畢業設計(論文)更加能體現高職院校人才培養的目標,因此,我們應該結合高職教育與營銷專業的特點,改進畢業設計(論文)工作的實施。我們也可以嘗試以畢業技能鑒定代替畢業設計(論文),以適應高職教育雙證書甚至多證書的特點和社會對高職市場營銷專業人才素質的需要。

      參考文獻:

      [1] 劉成,趙文濤.市場營銷專業畢業環節的改革與實踐[M].安徽工業大學學報,2006.9(5).

      會計專業就業論文范文第4篇

      關鍵詞:高職;
      畢業設計;
      模式改革

      近年來大學生就業越來越難,為了滿足學生就業的需要,一些高職院校不得不縮短甚至放棄畢業設計(論文)環節。從而學生在校期間最有效的綜合性實踐環節落空,學生的綜合實踐能力得不到有效地鍛煉與提高。當前高職院校的畢業設計質量令人堪憂,尤其民辦高職院校更為突出。為此我們必須進一步規范畢業設計的教學管理,同時積極開展適合高職各專業自身學科特點的畢業設計模式的改革與創新。

      一、高職畢業設計(論文)的必要性

      1.畢業設計是學習能力、動手能力、實踐能力深化和提高的重要過程,是培養學生綜合運用所學知識獨立完成課題和從文獻、科學實驗、生產實踐和調查研究中獲取知識的能力。高職院校的主要任務是培養掌握本專業的基本理論知識,熟練掌握本專業的相關職業技能,能在生產第一線從事工作的高素質技能型專門人才。高職的畢業設計,既是畢業生對所學知識與技能進行總結與提升的重要環節,又是畢業生在就業前一次職業鍛煉的機會。

      2.高職的畢業設計(論文)是高職院校教學質量評估的一個重要觀察點,畢業設計(論文)在整個高職教育中占據很重要的地位,每年省教育廳、學校都要對畢業設計(論文)進行督促、檢查與評批。

      3.畢業設計(論文)是高職學生未來發展的需要。學生無論是升學、還是工作后職稱的評定都需要撰寫論文,所以我們必須在學校對他們進行必要的畢業設計、論文寫作的基本訓練。它有利于畢業生綜合實踐能力的提高、有利于畢業生社會競爭力的全面提升。

      二、高職畢業設計(論文)的現狀

      近年來,每到3~4月份,指導教師就要打電話給學生催交畢業設計(論文)。許多指導教師埋怨現在的學生不夠主動,抽一鞭子走一步;
      學生也抱怨沒時間、沒精力、沒條件、不會做畢業設計。筆者對當前高職院校畢業設計(論文)的現狀進行了調查和分析,認為主要存在以下幾種不足:

      1.時間短,任務重

      在高職院校,一般在第六學期開學后確定學生的指導教師,學生真正投入到畢業設計的時間充其量只有2個月的時間,而這時候許多同學都在紛紛找工作或去就業單位頂崗實習,根本不能安心做畢業設計(論文)。要用這二個月的時間確定方案,做出好的畢業設計肯定是一種奢望。

      2.老師指導人數多

      最近幾年來高校大量擴招,師生比不斷下降。一般初級職稱的指導教師需要帶10多個學生,而高級職稱的老師可能要帶到20人。指導教師除了完成正常的教學、科研任務外,還要指導這么多的學生,也是一個不小的工作量,所以要想指導出優秀的畢業設計(論文)來一定心有余而力不足。

      3.選題的質量不高

      合適的選題是畢業設計成功的基礎,但大多數指導教師給的選題缺乏創新性和現實意義,理論性偏強,結合生產“真題真做”的就更是少之又少。同時畢業設計選題缺少具體的、多樣性的參考范本,往往一個題目作幾屆,多年一貫制。因此這種情況下很難要求學生有積極性和創新性。

      4.選題沒有針對性

      高職學院培養的是技術應用型人才,與大學本科生比較,學歷較低,理論知識較薄,缺乏綜合設計能力,但對其動手能力和實際工作能力的要求相對較高。因此,高職畢業設計的選題應具有鮮明的針對性,一方面要很好地做到將畢業設計與學生所學的專業及崗位需求相結合,涉及的專業知識的范圍不能太廣,是什么樣的專業就應做相應專業的課題。

      5.學生對該環節的重要性認識不夠

      根據筆者的經驗和調查,大多數的高職學生對畢業環節的重要性認識不夠,許多學生因找工作根本無心認真對待畢業設計(論文)。由于目前指導教師帶的學生多,在選題大方向上可能是一致的,有些學生從思想上重視不夠,認為只要別的同學能做出來,到最后只要拷貝一下總會能通過。還有如今的網絡給查找資料帶來了很大的方便,不少同學認為到網上去搜搜,可能就有現成的。

      6.硬件條件缺乏

      學校的大規模擴招導致教學資源緊張,當前學校大規模擴招,教育資源并未按相應的比例增加,尤其是畢業設計場地、設備等硬件條件,不能滿足擴招的要求,這也是當前學校普遍存在并且亟待解決的問題。大多數學生自己沒有電腦,只能去網吧上機,可網吧沒有專業的應用軟件。在學校機房上機,大多數情況下需要排長隊,而且學校機房開放的時間有限。

      7.答辯環節尚待改進

      畢業答辯現在流于形式,無論老師還是學生都不太重視,總認為此時不必更不會讓學生不能過關。對畢業答辯做的準備工作學生不重視、不明確、不充分。論文自述時條理性不夠,回答問題正確率不高,稀里糊涂的就過了關,這給下一屆學生重視畢業設計(論文)留下了隱患。

      三、高職畢業設計模式的改革與創新

      1.加強思想教育,使學生認識到畢業設計(論文)的重要性

      通過教育學習使學生認識到,畢業設計不僅僅是一個實踐教學環節,更重要的是實現培養目標的重要培養手段。它是進行設計、論文寫作的基本功訓練,提高科學研究與工程實踐能力的重要培養方法。

      2.畢業設計課題提前發放、時間安排應具有靈活性

      現在的畢業設計往往安排在第六學期初進行,而這個時期高職畢業生往往開始忙于找工作,根本安不下心去做畢業設計(論文),所以就造成了一種“時間緊、任務重”的局面,使畢業設計的質量得不到保證。

      如何解決好這個矛盾,我們認為主要還是要糾正過去的認識和做法,畢業設計主要是培養能力,因此沒有必要一定要在全部課程結束后再進行安排。在學習專業技術上,可以帶著問題學、活學活用。畢業設計課題可以在第五學期初就確定下來,這樣可以讓學生有較長時間的收集資料、確定方案,完成畢業設計(論文)。第五學期學生已學完大部分專業課,剩余少量的專業課正在進行,及時地安排設計任務,利用課余時間提前進入畢業設計的課題。如果在最后一學期前已經實現了師生共同確定的目標,那最后一學期學生就可以全身心地投入到找工作和頂崗實習中去了。而作為學校方面,重要的是要提供充分的條件,對于畢業生,學校圖書館、計算機網絡中心和實訓工廠應該一直是全日開放的,以便于學生查閱參考資料、進行工藝設計和加工零件。

      3.畢業設計(論文)題目難易程度要適宜,針對性要強

      與本科生相比,由于高職學生原來的學習基礎較薄弱,在校學習的時間短,理論知識的廣度和深度相對有限,培養目標和知識結構也顯著不同,所以對于高職生畢業設計的要求應不同于本科生。我們應根據高職學生的特點來確定具體要求,具體表現在論文理論深度、專業知識的廣度要求降低,更注重其技能性和實用性的考查。對高職學生的主要要求是,利用畢業設計這個環節,將學到的專業知識理論利用到實踐中,學會查找資料,參考別人的文獻,但必須將別人的東西徹底消化,再從中提煉出屬于自己的東西。所以高職的畢業設計(論文)不能等同于本科學生的畢業設計(論文)。

      4.與企事業單位聯合,將學生在企業頂崗實習的項目作為畢業設計的課題

      現在大多數單位在與學生確定就業意向后都要求學生能夠提前來單位頂崗實習,我們可以利用這樣的機會實現產學研合作,聘請企業的工程技術人員作為校外指導教師。這樣可以做到真題真做,把企業的技術改造、設計創新等需要解決的技術問題作為畢業設計的課題。

      5.畢業設計與專業實訓相結合,可以做到相得益彰

      在學校、系領導的指導下筆者從2008年起對汽車檢測與維修技術專業的二屆畢業生進行了畢業設計的教學改革與創新。這個專業的第五學期全部是專業實訓,我們在學期開學時就布置好了畢業設計的任務,充分利用專業實訓條件,將畢業設計與專業實訓有機地結合在一起。畢業設計就是實訓的總結和理論上的升華,形式可多種多樣,這樣的畢業設計(論文)與傳統的不盡相同。比如學生拆裝發動機實訓時,我們讓學生把拆裝的過程記錄下來,然后按照機械裝配工藝過程卡的要求進行整理和提高,形成一整套發動機裝配的工藝文件,還可以對某總成或零件進行測量、計算,然后用CAD軟件繪制出這個總成或零件,最后制定這個總成或零件的工藝過程。學生進行汽車電控系統檢測和故障診斷實訓時,可以對應寫出有關電控系統整個檢測過程和故障分析的論文。

      6.允許學生自行擬定設計題目,大膽鼓勵學生自主創新

      一些在生產崗位上實習的學生,通過實踐對一些技術問題有了新的體會和興趣,希望能自行擬定設計(論文)題目,我們認為這種要求是合理的。高職畢業生自行擬定的畢業設計(論文)題目,所針對的技術問題會更具體化、更偏重于實際應用和滿足生產需要。指導教師應給予肯定,同時幫助他們在理論上進行總結與拓展,鼓勵創新意識。學生在畢業設計中,有時會出現新的想法,同時那些自行擬定的設計題目,有時也使指導教師感到意外和驚喜。對此,我們及時與學生溝通,幫助他們認清在專業的范疇內,哪些是積極可行的,哪些是幼稚和暫不可行的。對于那些積極可行的新的想法與做法,一旦在設計(或論文)出現,我們都給予鼓勵而不是求全責備。畢竟創新意識是民族進步之魂,是永遠值得倡導的。

      7.建立新的畢業設計(論文)的成績評價體系,把好答辯關

      為了做好高職畢業設計(論文),我們必須與傳統的本科畢業設計做切割,根據高職的培養目標建立新的畢業設計(論文)的成績評定體系,不能照搬傳統的本科畢業設計(論文)評價標準。一份優秀的本科畢業設計(論文)對高職學生不一定適合,因為高職學生根本做不了,最后對本科的課題高職學生就只能去復制,那樣的話起不了任何作用。高職學生的畢業設計(論文)必須與實踐相結合,理論性可以差一點但實踐性必須強。

      最后必須把好答辯關,對畢業設計(論文)不能符合質量要求的、自我陳述亂七八糟、答辯一問三不知的學生必須進行再次修改和二次答辯。盡管老師會增加不必要的工作量,但可以保證下一屆學生對畢業設計(論文)的重視,否則會惡性循環,一屆不如一屆。

      參考文獻:

      會計專業就業論文范文第5篇

      關鍵詞:專升本 會計專業 畢業論文 質量提升

      北京聯合大學生物化學工程學院從2003年開始招收專升本會計專業學生。每年來自北京多所高職院校的高職會計等相關專業優秀畢業生進入北京聯合大學開始為期兩年的專升本階段學習。以2013年入校的高職會計專升本學生為例,其在高職階段畢業的學校和專業如表1所示。

      專升本階段教育是培養具有比較扎實的基礎知識,良好的專業技能和實踐動手能力,富有創新創業精神和較高的綜合職業素養,能在相關領域從事相關工作的高素質應用性人才(齊再前,2011)。專升本學生畢業論文教學環節是服務于專升本人才培養目標的重要一環,同時也是檢驗專業課程教學效果的綜合性環節。北京聯合大學對學生畢業論文質量高度重視,已經形成一套完整規范的畢業論文質量控制體系:在畢業論文教學初期,學校組織專家對畢業論文選題進行把關;在畢業論文教學中期,學校組織專家進行畢業論文的中期檢查,督促學生和指導教師加快寫作速度和提高論文質量;在畢業論文教學末期,對所有畢業生的畢業論文進行大學生防抄襲軟件檢測;學校組織專家對最終形成的畢業論文質量進行抽查;每年從參加答辯的畢業論文中擇優分別進行二次和三次答辯評選院級和校級優秀畢業論文,并對獲得優秀論文獎的學生和指導教師進行獎勵。但是目前,在專升本會計專業畢業論文題目選擇、畢業論文內容和論文指導方面仍存在一些不足有待改善。

      一、存在的主要問題

      (一)部分論文選題存在的問題。

      1.選題研究范圍過大。有些畢業論文題目研究范圍過大,如:“中國企業海外并購行為研究”“我國企業私募股權投資退出機制研究”。這類題目超出了專升本學生專業研究的能力范圍。由于專升本階段學生的知識結構和理解能力有限,無法對存在的宏觀問題進行深入剖析和把握,結果只能是整合他人的研究成果,很難提出自己的想法,創新不足。

      2.選題專業相關性不足。專升本會計專業學生的畢業論文應該是將會計核算、財務管理、納稅籌劃、審計等方面的理論專業知識應用于企事業單位的具體實踐進行相關研究。學生在寫作畢業論文的過程中提升了專業知識應用能力,體會到學以致用的快樂,也為學生走上工作崗位撰寫與專業相關的總結、匯報等工作論文打下基礎。而有些畢業論文題目如:“關于《企業內部控制應用指引第3號――人力資源》的思考”“××企業的營銷策略研究”等與學生所學專業沒有相關性,學生為了寫畢業論文,需要從零起點開始學習,花費幾乎半年時間所寫的畢業論文對學生專業知識的提升和未來工作幾乎沒有任何裨益。

      3.選題過于老舊。有些學生的畢業論文選題為近些年沒有新的研究成果、比較老舊的偏理論性題目,如:“論會計人員職業道德”,這樣的題目由于沒有新的研究進展,也很少有公開的新的典型案例,教師也寫不出有新意的內容,學生只能是把相關資料和別人寫的論文進行整合。

      4.選題難度過大。有些指導教師在指導學生選題時會根據自己的研究方向或感興趣的內容,要求學生選擇一些比較前沿或者比較邊緣的題目,如人力資源會計、綠色會計、法務會計等相關內容。這類題目理論界正處于研究探索階段,本科生進行這類題目的研究難度太大。而且這類題目偏重理論研究,學生在將來的工作中通常不會遇到這些問題,實用性不強。

      (二)部分畢業論文內容存在的問題。

      1.理論部分比重過大,實證研究不足。有些學生的畢業論文幾乎都是理論性的內容,由于專升本層次的學生的知識積累還無法進行專業相關理論問題的創新研究,只能從網上或是其他資料上整合別人的理論研究結果,這樣論文就幾乎沒有新意和實用價值。這類論文也偏離了專升本會計專業培養財務會計領域的高素質應用型人才的培養目標。

      2.偏重數據計算,缺乏自身的分析和思考。這類論文比較典型地存在于上市公司財務報表分析類論文中,如“工商銀行財務報表分析”“小天鵝股份有限公司盈利質量分析”等,這類題目的論文專業實用性比較強,比較適合專升本的學生,可以將學生所學專業知識運用于具體企事業單位的實踐。但有些學生只是根據所學的專業知識把進行相關財務分析的一些財務指標計算出來,并羅列在一起,缺乏自身的分析和思考總結。

      (三)論文指導過程中存在的問題。由于畢業論文寫作期間也是專升本學生找工作和實習的時間段,很多會計專升本學生在會計師事務所實習,正是事務所年終審計工作最繁忙的期間,有些學生長期在外地出差,實習工作任務繁重。另外,專升本會計專業學生外省生源較多,有些學生回到自己的家鄉找工作和實習。很大一部分學生很難做到定期去學校與指導教師溝通,指導教師只能通過電話、短信、郵件等方式對學生進行畢業論文指導工作,這比面對面的溝通交流效果要差很多。

      二、對策及建議

      專升本會計專業的學生是從高職院校選拔的優秀會計相關專業的畢業生,他們普遍勤奮好學,專業知識掌握的比較扎實,在寫作畢業論文的過程中,指導教師的指導和畢業論文寫作過程的合理安排對提升畢業論文質量尤為重要。

      (一)組織專家對教師進行面對面指導。組織專家在早期對全部畢業論文選題進行檢查,中期對畢業論文進度和內容進行抽查,末期對形成的畢業論文質量進行抽查,這對保證畢業論文質量發揮了重大的作用。其中的不足是早期的畢業論文選題檢查和末期的畢業論文質量抽查通常是把專家檢查結果的書面意見傳達給指導教師,這種書面的交流有時會表達不夠清楚。另外,指導教師有時不能認同專家的書面建議,還是堅持原來的論文選題。建議專家對認為不夠合理的畢業論文題目和畢業論文內容中存在的不足與相關指導教師進行面對面的溝通指導,這樣專家也可以回答教師的困惑。另外,建議每年組織專家對畢業論文題目和畢業論文內容進行點評,指導教師可以從中學習經驗和不足,從而提高指導教師的論文指導水平。

      (二)建立畢業論文選題指南。專升本教育是培養技術應用型本科人才,強調實用性的同時也不能忽視專業基礎理論,應該是在基礎理論和基本分析方法的基礎上培養學生的專業應用能力。專升本學生畢業論文選題應注重理論性與應用性相結合,相對于本科學生更加注重實用性。目前專升本學生的畢業論文通常是指導教師指定題目,或指導教師與學生溝通后確定題目。專升本學生在選擇畢業論文題目時通常已經有了自己的專業興趣點,但不知道與自己專業興趣有關的畢業論文題目有哪些。為了規范畢業論文的選題,建議在校內外專家充分探討的基礎上建立《畢業論文選題指南》?!吨改稀房梢苑奖銓W生在與指導教師溝通的基礎上從相關論文題目中選擇自己感興趣的題目,也能夠給指導教師選擇題目提供借鑒。另外,畢業論文的寫作應該是將學生學習的理論性專業知識應用于現實實踐,但有些指導教師會根據自己的研究基礎和研究興趣給學生指定一些與專業無關的題目,如果指導教師建議學生寫的畢業論文題目不在《指南》中,學生可以與指導教師溝通,要求寫《指南》中的相關題目。

      (三)在2年級第1學期初確定畢業論文指導教師。專升本階段學制兩年,通常在2年級第1學期末放寒假前確定畢業論文指導教師,學生主要在2年級第2學期完成畢業論文的選題和寫作,而這段時間也是學生實習和找工作的期間,由于近年來就業壓力越來越大,學生很難拿出足夠的時間和精力進行畢業論文的選題和寫作。而且由于專升本學生來自不同的高職院校,高職階段的專業也不盡相同,學生之間的知識結構存在較大差異,指導教師在承擔繁重教學科研任務的同時,在短期內根據學生的個體特點指導學生完成論文選題和論文內容的寫作的壓力也很大。由于專升本的學生在高職階段已經進行過會計相關專業課程的學習,高職階段也進行了畢業論文寫作,已經有自己感興趣的大致研究方向,而且經過一年的專升本階段的學習,學生對專業課教師(指導教師)的研究方向也有了大致了解。建議在2年級第1學期初根據學生的專業興趣和指導教師的研究方向,指導教師與學生雙向選擇確定畢業論文指導教師,這樣學生在2年級第1學期初就可以開始利用課余時間思考和查找寫作畢業論文的相關資料,提前開始畢業論文的選題和寫作。這樣不僅學生與論文指導教師有充分的時間進行溝通交流,也可以解決第2學期學生忙于找工作和實習,沒有足夠的精力進行畢業論文寫作和不能定期回學校接受指導教師指導的問題??梢?,提前確定畢業論文指導教師,對于學生的畢業論文選題和畢業論文質量提升都有幫助。

      (四)選題要考慮學生的個體差異。專升本學生與本科學生不同,他們來自不同的高職院校,高職階段學習的是會計或與會計相關的專業,導致學生的專業知識結構差異較大。指導教師應根據學生的具體情況,在與學生充分溝通的基礎上考慮學生的個體差異進行畢業論文選題。另外,對于專業知識相對薄弱的學生應該選擇難度相對較低的題目,對于專業知識掌握扎實而且善于鉆研的學生可以引導學生選擇難度較大且收獲也會較大的題目。S

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