2023專技高級職稱論文【五篇】

專技高級職稱論文范文第1篇一、公立醫院各級專業技術職稱評聘的政策現狀與分析公立醫院專業技術人員的職稱的管理主要包括：專業技術崗位的管理、專業技術資格考試的管理、專業技術職務任職資格評審的管理、專業技術下面是小編為大家整理的2023專技高級職稱論文【五篇】,供大家參考。

專技高級職稱論文范文第1篇

一、公立醫院各級專業技術職稱評聘的政策現狀與分析

公立醫院專業技術人員的職稱的管理主要包括：專業技術崗位的管理、專業技術資格考試的管理、專業技術職務任職資格評審的管理、專業技術職務聘任的管理、職稱聘期考核的管理和崗位等級的設置幾個方面?？傮w來說，是在上級管理部門的政策指導、編制控制及設置原則的宏觀調控下，各級專業技術職稱均在規定的比例數內進行評聘。因此，各公立醫院紛紛制定自己的職稱評審條件及崗位設置條件，以保證在核定的指標數內有序地完成職稱管理工作。以我院的衛生系列工作人員為例，具體政策大致如下（其它專業參照執行）：助理級職稱的資格取得及聘任：按國家文件規定的報考條件，參加國家統一組織的考試，取得相應的資格證后，如無工作上的重大錯誤，即直接聘任到助理級崗位。中級職稱的資格取得及聘任：按國家文件規定的報考條件，參加國家統一組織的考試，取得相應的資格證后，尚需取得相應級別的職稱英語合格證、計算機合格證、第一作者公開發表統計源期刊論文2篇、考察其完成門診、手術、值夜班或其他臨床任務、繼續教育、差錯事故等相關情況后，經過所在科室考評小組的評議、提交醫院中高級職稱評聘委員會討論通過、院內公示、院長辦公會等環節方可聘任到中級崗位。.高級職稱的資格取得及聘任：按醫院評聘條件（承擔局級課題或被SCI收錄、第一作者公開發表統計源論文4-5篇）及上級部門制定的關于外語、計算機、服務基層等條件，經過科室考評小組評議的定性考察與醫院中高級職稱評聘委員會的定量考核相結合的方式進行評審、通過者院內公示、院長辦公會討論等環節方可推薦到上級評審部門進行答辯，通過后醫院予以聘任。聘期考核：對不同專業、不同級別的中高級專業技術人員，我院實行職稱的聘期考核管理，制定不同的考核條件（基本集中在、出版論著、承擔高級別課題等方面），每3年為一個聘期，對聘期結束后進行考核，不合格者降級使用，做到“能上能下”，打破了職稱聘任的終身制。專業技術崗位設置：按上級文件精神，從正高級到初級專業技術職務分為13個等級，即每個級別內部分為3個等級，分別對應不同數額的崗位工資。經過科學的測算及多方面權威的調研，我們制定出針對不同任職年限和不同崗位任職要求的相應政策，而上述任職要求，重點集中在、出版論著和承擔高級別課題等方面，少部分側重于照顧即將退休的老職工，力圖在調動專業技術人員開展科研工作的積極性和發揚人文關懷對待老同志之間找到平衡點。整體來看，對專業技術人員的職稱晉升方面的各類要求，歸根就底集中在發表高水平論文、承擔高級別課題等科研方面，這是順應整個社會發展的要求的結果，也為提高醫院整體的科研水平奠定基礎。

二、公立醫院人才工作現狀與分析

隨著市場經濟的國際化趨勢，近年來，公立醫院的上級主管部門越來越多地開展各類人才項目的申報工作，其中包括享受政府特殊津貼人才、有突出貢獻的專家、新世紀“百千萬人”才、“十百千”人才、“215”高層次人才而公立醫院在上級單位的相關政策指引下，也日益重視人才項目的實際意義，對人才的培養資助已逐步由被動向主動進行轉變。我院也增加了公派留學出國、青年人才培養及學科帶頭人等多個人才項目的資助名額及資助金額，從多方面、各層次，大力度地為人才的培養提供了廣闊的平臺，同時也積極吸引海外及其他地區高水平和急需擴展業務所需人才到我院工作，制定了相應的人才引進管理辦法，為醫院的發展貢獻力量。

作者：李安琪 單位：首都醫科大學附屬北京婦產醫院

專技高級職稱論文范文第2篇

【關鍵詞】科研；
職稱；
發展；
方向

【Abstract】The paper illustrates the concept of professional title evaluation；

the trend of professional title evaluation system；

disadvantages of professional title evaluation in research institute at present. This paper presents the tendency in aspect of breaking the thesis-oritented pattern in evaluation system and stressing on achievements transformation . It is essential to set up a rational professional title evaluation system， thus， talents can be evaluated comprehensively and scientifically.

【Key words】Scientific research；

Professional title；

Development；

Trend

時至今日，科技發展水平在很大程度上影響著一個國家、民族的發展水平。然而，科技創新離不開優秀的科研隊伍，因此，這就需要一個能夠保證選拔出優秀科研人才的機制。職稱是專業技術人員個人學識、價值與能力的體現，與個人的收入和地位有著千絲萬縷的聯系，涉及到專業技術人員的根本利益。這種機制給科研人員設定了一條相對穩定、看似公平的職業發展道路，所以得到了大多數人的認可。然而，這種評審機制也存在著一些問題，如何對科研人員進行合理的社會認同是現有評定機制有待改進的關鍵所在。

1 職稱評定制度的概念

職稱評審是指已通過初次職稱認定的專業技術人員，經過一定工作年限，在任職期內完成相應的繼續教育學（申報中級職稱以上的人員須在專業期刊、并經過基本技能考試〔如：稱職外語及計算機應用能力考試等〕）后，向本專業的評審委員會提交評審材料，經由專業評委根據所提交的材料來確定是否具備高一級職稱的資格。

國務院在《關于實行專業技術職務聘任制度的規定》中明確規定：專業技術職務是根據實際工作需要設置的有明確職責、任職條件和任期，并需要具備專門的業務知識和技術水平才能擔負的工作崗位，不同于一次獲得后而終身擁有的學位、學銜等各種學術、技術稱號。

2 職稱評定制度的發展趨勢

我國最初的事業單位職稱評定的方式和方法，來自于建國初期、從前蘇聯學習和引進的計劃經濟那一套體系，即：上級下指標、定條件、設門檻，坐在辦公室里看材料搞審批，這樣才能彰顯上級的威權；
下級找關系、要指標、走后門、學文件、套條件。這種方法一方面容易助長政府主管部門的和腐敗作風，另一方面也讓被評者身心疲憊（張曉冰，2015）。

目前，大多數科研機構在職稱評定上都采用“量化評定模式”，針對不同序列的職稱，制定相應的“門檻”，這些“門檻”主要包括學歷、任職年限、科研資歷、科研成果、科研獎勵等要素（彭立靜，2006；
李珂， 2012）。一位科研人員如果想獲得更高一級的專業技術職稱，就必須首先滿足這些門檻中的各項硬性要求，在滿足申報條件后，還要經過職稱評定委員會評審給予確認。同時，對不同職稱的科研人員再下達硬性的科研指標，要求其在任職內必須完成相應的科研任務，如承擔各類各級課題、發表學術論文、出版學術專著等，定期對科研人員按照相應指標進行科研考核，考核結果反過來決定其福利待遇和職稱的晉升。這種職稱評定模式對科研人員提出了基本能力和工作業績要求，具有標準固定、易于操作、能夠有效減少人為因素的干擾、提高評審工作效率等優點，為激勵科研人員、保證評審質量打下了堅實的基礎。

3 目前職稱評定制度存在的弊端

職稱評定是事業單位科研工作者的一項重要工作，它涉及到了科研人員的工資、獎金、福利等切身利益，職稱評定在一定程度上起到了積極作用。它一方面肯定了科研人員在科研領域做出的貢獻，另一方面也激發了科研人員對待科研工作工作的主動性。然而，我國事業單位技術職稱的評定已經越來越成為知識分子的一塊心病。

其中，表現最為突出的就是在職稱評價體系中，論文的比重過大，幾乎就是一條硬杠杠，嚴重影響了職稱評定的科學性與合理性。其危害性表現在以下幾個方面。其一，職稱本身是對專業人才的一種外在評價，應當能夠真正體現人才的專業技能和素質。但“唯論文”的考評機制，只重視寫作型人才，而忽視了實用性人才，與職稱制度的初衷相背離。其二，眾所周知，由于職稱評選的專業要求并不十分嚴格，職稱論文的整體質量也令人不敢恭維，很多都是復制、粘貼甚至是抄襲之作，造成了大量的“垃圾論文”，浪費人力物力不說，也降低了職稱評選的公信力。其三，也是最為重要的是，人才的認定和選拔，應當是多元化，唯有如此，才能涌現方方面面所需要的人才。而“唯論文”的職稱評定，則相當于跛足而行，不僅影響了人才的豐富性，也容易形成錯誤的導向。

另一方面，行政主導下的職稱評定，由于缺乏感性認識和客觀標準，必然會很大程度上依賴論文、科研項目等量化指標，從而顯得粗放而失之科學。反過來，以論文、科研項目為標準，也有利于行政化的管理。只是，這種外在的公平，導致了內在的不公平，因為人才多種多樣，有人動手能力強，有人動筆能力強，用同一套標準來界定，難免有失偏頗。這種相對剛性的評價標準，有利于基礎研究以及研究型人才，卻不利于應用型的人才，因為其技術創新并不能通過論文或科研項目來體現，以至于出現了研究與應用相脫節、職稱與人才評價無法匹配的問題。這種評價機制的最大受害者，就是那些處于生產第一線的技術型人才。那些在基層工作的專業技術人員幾乎沒有機會能夠獲得職稱晉升，因為他們可能很擅長實際操作，而不專長于著書立說；
或者可能他們習慣了踏實苦干，而苦于無法通過權威的形式予以表達。

4 職稱評定制度的發展方向

“唯論文為王”的科技人員職稱評定標準，在一定程度上影響了高校、科研機構開展科技成果轉化與產業化。目前，改革科技人員職稱評審制度已成為社會共識，從國家到地方都在呼吁破解“唯論文為王”的職稱評定“緊箍咒”。

打破“唯論文”式的評價機制， 突出技術成果轉化以及產生的經濟效益，實際上就相當于承認市場的重要性，這是職稱評定制度的一項非常務實的改革。所謂“科技是第一生產力”，就是說科技必須為生產服務，不能為研究而研究，為論文而論文。再高端的研究再美妙的論文，如果最終無法轉化為生產力，其意義也便大打折扣。多元化的職稱評定機制，是對實用型人才的一種正向激勵。

給職稱評定“松綁”，賦予其更大的靈活性和開放性，改變目前相對僵化的職稱評定制度，以更寬松和靈活的姿態評價科技人才，一方面有利于改進人才，給人才以更大的動力，另一方面也有利于企業的自主創新，為提高科研成果轉化率創造更大的空間。

注重成果轉化。對于能夠證明取得較好業績的，可以不用論文要求。如果一個技術人員有多個技術轉讓項目且交易額累計達到數百萬元，并且能夠撰寫相應的技術報告，其就可以用技術報告代替論文，也不需要去申請科研項目，有利于把主要精力放在技術研究和開發上，避免為如何發論文或跑科研項目而費心費力。

總而言之，對科技人才應該采用多方位、多要素、多方法的綜合評價，這樣才能提升人才評價的全面性和科學性。

【參考文獻】

[1]張曉冰.徹底改革教師職稱評定制度[J].中國縣域經濟報，2015，9.

專技高級職稱論文范文第3篇

第一條為了公平、公正地評價群眾文化專業人員的水平，鼓勵多出人才、多出成果，促進群眾文化在全市各區、縣的繁榮和發展，根據《圖書資料專業職務試行條例》和《上海市實施專業技術職稱（資格）評定與專業技術職務聘任相分離的暫行辦法》（滬人[1999]52號）及有關配套文件精神，結合本市群眾文化專業隊伍的實際，制定本條例。

第二條本條例適用于本市各級、各類群眾文化（藝術）館中從事群眾文化的指導、輔導、培訓、研究、創作，以及文化藝術活動的組織等專業技術人員。

第三條上海市群眾文化系列高級專業技術職務任職資格為研究館員、副研究館員。

第四條群眾文化系列高級專業技術職務任職資格的審定，重點考察申報對象的專業技術（組織輔導）能力、專業理論水平、專業工作業績，注重專業技術的創作成果。

第五條申報研究館員、副研究館員專業技術職務任職資格的人員，必須遵守國家法律、法規，堅持黨的文藝方針，具有良好的職業道德和為人民大眾服務的精神，并在社會或同行中享有較高的聲譽。

第二章申報條件

第六條研究館員

一、學歷、資歷要求

l、大學本科畢業及以上學歷，取得副研究館員職稱資格后，受聘副研究館員職務五年以上；

2、大專學歷，從事本專業工作二十五年以上，取得副研究館員職稱資格后，受聘副研究館員職務六年以上。

二、語言考試要求

應通過全國職稱外語A級考試，或通過本市職稱古漢語（高級）考試。

第七條副研究館員

一、學歷、資歷要求

l、博士學位，受聘館員職務二年以上；

2、碩士學位，受聘館員職務五年以上；

3、大學本科，受聘館員職務五年以上；

4、大專畢業，從事本專業工作十七年以上，受聘館員六年以上。

二、語言考試要求

應通過全國職稱外語B級考試，或通過本市職稱古漢語（高級）考試。

第八條不具備大學本科學歷，申報副研究館員或研究館員任職資格的對象，需在任低一級職務期間，在年度（業務）考核中優秀獲得者，并具備下列條件之一：

（1）在輔導、指導、培訓群眾文化專業人員或業余愛好者進行專業訓練工作中，成績顯著，并在省、市級群眾文化比賽中獲本市二等獎或全國三等獎。

（2）撰寫的論文、論著或藝術作品，在省市級專業刊物上發表并獲獎。

第九條繼續教育要求

申報群眾文化系列高級職稱資格的對象，在任現專業技術職務期間，應參加繼續教育的學習；
并達到規定的課時要求。

第三章審定標準

第十條研究館員應具備下列條件

一、專業技術能力

1、指導、組織群眾文化工作成績卓著，有很強的科研能力和豐富的專業工作經驗，在全國群眾文化工作中有一定的影響，能主持和指導中級或副高級專業人員進行學術研究，并具有顯著成就。

2、能很好地完成單位規定的工作任務，在副研究館員職務期間，成績優異，能履行研究館員職責。

3、任副研究館員職務期間，在組織策劃大、中型（市、區級）群眾文化活動等重要業務活動中，擔任主要負責人或業務骨干，在輔導、指導、培訓群眾文化專業人員或業余愛好者進行專業訓練工作中，成績顯著，并在同行中有較高的威望。

二、專業理論水平

受聘副研究館員職務期間，對群眾文化工作有系統的研究和理論論述，在重大業務建設的理論與實踐上有創見，獨立撰寫并在省市級以上專業刊物上發表，并經同行專家鑒定認可具有較高水平的本專業論文四篇以上或學術專著一部。

第十一條副研究館員應具備下列條件

一、專業技術能力

1、工作成績顯著，具有較廣博的文化藝術理論知識，有較堅實的專業理論基礎、科研能力和較豐富的專業工作經驗，具有培養專門人才和指導中級專業人員的能力。

2、對群眾文化專業有較深入的研究和理論論述，在業務建設的理論與實踐上有創見，公開出版、發表本專業較高水平的論文、著作，并取得了具有實用價值的研究成果。

3、有豐富的群眾文化工作實際經驗，能審定、制訂業務培訓計劃，指導授課和審定工作，并解決專業活動中較為重大的問題。制定較為周密的大型群眾文化活動方案并有效地組織實施。

二、專業理論水平

受聘館員職務期間，獨立撰寫并在省市級以上刊物上發表過經同行專家鑒定認可具有較高水平的本專業論文二篇以上或學術專著一部。

第四章審定組織

第十二條群眾文化系列高級專業技術職務任職資格實行審定制，必須堅持標準、注重實績、嚴格審定。

第十三條副研究館員專業技術職務任職資格由上海市群眾文化系列高級專業技術職務任職資格審定委員會（簡稱“高審委”）審定。

第十四條研究館員專業技術職務任職資格由“高審委”向文化部推薦。

第十五條申報副研究館員任職資格的對象，由“高審委”對其進行論文答辯。

第五章附則

第十六條不符合本條例規定的申報對象，一般不接受申報。確有真才實學、成績特別顯著、有較高知名度的群眾文化專業技術人員，須經各級職改部門同意后方可進入審定程序。

第十七條有下列情況之一的人員不得申報群眾文化系列高級專業技術職務任職資格：

l、任期內嚴重違反國家法律、法規和群眾文化工作者職業道德的；

2、由于本人的過失，對社會造成不良影響并受到有關部門查處，或給本單位造成重大損失的。

第十八條在申報過程中，對偽造學歷、資歷、外語（或古漢語）、業績、獲獎、論文等弄虛作假行為的人員，視情節輕重，取消申報資格，對審定已通過的，將報請取消相應的資格。

專技高級職稱論文范文第4篇

關鍵詞：高職教育；
高技能人才；
培養目標；
技術

從20世紀90年代以來國家有關文件和重要會議的不同表述中，可以窺見對高職教育目標的理解與認識日漸深入。但是，文件的表述畢竟不同于學術研究，它以有關的學術研究成果為依據，同時必須考慮一些非學術因素，如非專業人員的理解、欲達到的目的等。

自教高[2004]1號文件頒布以來，人們廣泛認同了“高職教育培養高技能人才”的說法。筆者認為，這種表述雖從學術上講不甚嚴密，但蘊含了豐富的內容。本文擬在對高職教育培養目標分析和高技能人才界定與評定的基礎上，闡釋“高職教育培養高技能人才”這一問題。

一、高職教育培養目標

(一)高職教育培養目標體系

1．教育目的

這是對從小學到中學(包括中職學校)到高校 (包括高職院校)的各級各類學校的共同要求和基本標準。黨的十六大報告指出：“教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人?！?/p>

2．高職教育培養目標

這是對地方一行業、單科一多科、?？埔槐究频炔煌再|和層次的所有高職院校的共同要求或預期的培養結果。國內外教育實踐表明，將設計、圖紙、計劃、方案等轉化為產品、服務等現實生產力的人才(技能性和技術性人才)由職業技術教育培養。這種人才完成“轉化”工作需憑借兩種技術：經驗技術和理論技術。經驗技術指通過模仿和反復實踐形成的技術；
理論技術指需要以專業理論為基礎并通過實踐而形成的技術，或者實踐過程中借助專業理論的掌握而形成的“知識含量”更高的技術。如果“轉化”的過程對專業理論的要求較高，更多地用到理論技術，這類人才(技術性人才)的培養應由高等職業教育承擔。①

3．同類型同層次院校的培養目標

這是對高職院校群體的共同要求或預期培養結果。依據群體性質和稱謂可劃分為某一行業院校培養目標、地方院校培養目標、民辦院校培養目標等。

4．專業培養目標

高職院校一般均設置多個專業，專業培養目標對專門人才的培養具有直接指導作用，它既是制訂教學計劃的基礎，也是教學計劃的重要內容。

5．課程目標

課程目標指各門課程的目標，它是依據專業培養目標和課程性質、內容以及社會和人的發展要求所預期的學習結果。

(二)國家文件、重要會議的有關表述

即便是國家文件、重要會議，對高職教育目標的表述也不盡相同，在不同歷史時期差異更大。這是由于：社會背景和需要的差別；
對職業教育、高職教育的認識不斷深入；
表述者的出發點不同；
表述者的用語習慣；
表述者欲達到超出高職教育培養目標本身含義的目的。以下以時間為線索，列舉20世紀90年代以來有代表性的表述。

國發[1991)55號《國務院關于大力發展職業技術教育的決定》指出：“積極推進現有職業大學的改革，努力辦好一批培養技藝性強的高級操作人員的高等職業學校?！?995年8月，國家教委召開的全國高等職業教育研討會指出：高等職業教育的培養目標是在生產服務第一線工作的高層次實用人才。

1996年全國職業教育會議指出：高職培養實用型、技能型人才，優先滿足第一線和農村地區對高等應用型人才的需要。2000年，《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》指出，高職高專培養“適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才”。教高[2004]1號《教育部關于以就業為導向，深化高等職業教育改革的若干意見》中明確指出：高等職業教育要“堅持培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’，實踐能力強，具有良好職業道德的高技能人才”。

二、高技能人才的界定

高技能人才屬于技能(性)人才中的高層次，它是生產、建設、服務第一線的技能勞動者中，熟練掌握專門知識與技術，具備精湛的操作技能，在生產、建設、服務的關鍵環節發揮作用，能夠解決第一線難題的人員。②這一界定有利于對高技能人才內涵的把握，但在統計高技能人才時，缺乏操作意義。在統計高技能人才時，一般將獲得高級工(國家職業三級)以上職業資格證書或者具備相應技能水平和職業資格的勞動者視為高技能人才。這意味著，相關統計是依據技術工人職稱系列中的等級確定，而不是由學歷確定，即使是本科畢業的高職學生，如果沒有獲得高級32P2上的職業資格，仍不能視為高技能人才。

目前，絕大多數高職院校的職業資格鑒定限于初、中級(國家職業五、四級)，與中職學校無異，只有極少數高職院校試行了高級工鑒定。而對技師 (國家職業二級)和高級技師(國家職業一級)的評定，一般需結合在企業崗位上的工作實績，即采取能力評價和業績評價相結合的方法。因此，從培養并鑒定的技能人才的等級來看，目前高職教育培養的絕大多數不是高技能人才。但他們掌握了專業理論，有潛力在第一線的工作崗位上錘煉為高技能人才，可稱為高技能預備人才。

從這一角度看，高職教育設置專業所覆蓋工種的職業資格鑒定的等級，應是高級工以上。否則，這種專業只能作為中職專業，不宜作為高職專業。如“酒店服務專業”所涉及的職業資格鑒定有酒店服務員、客房服務員等工種，這些工種均只有初級工、中級工、高級工，沒有技師、高級技師等級，故“酒店服務專業”不宜作為高職專業。

三、“高職教育培養高技能人才”釋義

《中共中央國務院關于進一步加強人才工作的決定》指出：“實施國家高技能人才培訓工程和技能振興行動，通過學校教育培養、企業崗位培訓、個人自學提高等方式，加快高技能人才的培養?！?004年教高[2004]1號文件的頒布，更加明確和強化了“高職教育培養高技能人才”的說法。

然而，根據上文分析：從人才統計的角度，高職教育培養的并非高技能人才，而是高技能預備人才；
從技術分類的角度，高職教育培養的是具有理論技術的技術性人才。那么，為何“高職教育培養高技能人才”的說法會得到廣泛認同呢?

(一)基于高技能人才缺乏的視角

據勞動保障部對城市技能人才狀況的調查，截 ~2004年底，全國城鎮勞動者近2．6億人，其中技能勞動者總量為8720萬人，占城鎮從業人員的32．9％。技能勞動者中技師和高級技師360萬人，僅占技能勞動者的4；
高級321500萬人，占17％；
中級3231407j"人，占36％；
初級323720萬人，占43％。③高技能勞動者的比例為21％，與《勞動和社會保障事業“十一五”規劃綱要》要求的“到‘十一五’期末，全國技能勞動者總量達到1．1億人，其中技師和高級技師占技能勞動者總量的5％，高級工占20％”還相差4％，更遠低于發達國家30-40％的水平。由此可以看出，我國的高技能人才的培養培訓體系還很不完善。從教育角度看，一方面高技能人才的成長與高職教育的人才培養仍缺乏最適合的銜接，另一方面高職教育培養的人才應該具備的高水平的操作技能這一要求仍沒有得到足夠的重視或沒有落實到位。從國家的層面提出高職教育培養高技能人才，有利于這兩方面問題的解決。

(二)基于技能性人才與技術性人才比較的視角

技能性人才與技術性人才的相同之處是二者均工作在生產、建設和服務的第一線，從事將設計、圖紙、計劃和方案轉化為產品、服務的工作；
都要憑借技術實現“轉化”。兩類人才的區別是：其一，“轉化”過程中，技能性人才主要憑借經驗技術，技術性人才主要憑借理論技術。其二，技能性人才往往停留在“知其然(會做)”，而沒有追問“所以然”；
技術性人才往往不僅僅滿足于“會做”，還會進一步追問“為什么要這樣做”。④經驗技術一般只能完成經驗技術所涵蓋的工作，當遇到經驗技術所不能涵蓋的新情況、新問題時，往往只有理論技術才能發揮作用。

兩者的關系是，以掌握經驗技術為主的技能性人才在提高經驗技術的過程中，因逐步提高理論水平而發展成為經驗技術和理論技術均屬上乘的“高技能性+技術性”的高等復合型人才。實際上，由“職業資格鑒定標準”可知，各個工種的技師、高級技師等高技能人才對專業理論亦有一定的要求。這意味著，當技能性人才從低級發展為高級時，已經具備了技術性人才的特征，即達到高技能人才層次時，高技能人才同時也是技術性人才。另外，以掌握理論技術為主的技術性人才，通過提高經驗技術，可以增加技術性人才的“技能含量”。

國家提出“高職教育培養高技能人才”，一方面可以提示企業和行業，高技能人才應像工程師等工程性人才一樣，需要得到高等教育滋養，受到同等的尊重。另一方面，提醒高職教育界，作為培養高技能人才的基礎環節，高職教育極大地影響到高技能人才培養的速度、規模和質量，這能夠避免高職教育培養的技術性人才相對輕視經驗技術的傾向，在一定程度上整合技術性人才和技能性人才。

(三)基于“四大類”人才職稱評定的視角

主要通過學校教育所培育的人才可劃分為學術性人才、工程性人才、技術性人才、技能性人才四類。學術性和工程性人才的等級一般由專業技術職稱反映，即初級、中級、副高和正高。專業技術職稱又依專業性質的不同分為亞系列，如工程系列、高校教師系列、衛生系列等。技能性人才的等級一般由技術工人職稱 (職業資格鑒定等級)反映，即初級工、中級工、高級工、技師和高級技師。技術性人才的等級可單列為助理技術員、技術員、技術師和高級技術師(是否有必要將技能性人才與技術性人才的職稱系列分開，這也是值得研究的課題)。但目前我國還沒有建立技術人才職稱系列，所以就出現了較混亂的狀況。表現之一，人才類型和人才等級混淆，如將技術員作為工程系列中的位于助理工程師以下的一個等級。技術員要提高職稱，除了走工程人才的發展之路外，別無他法。表現之二，部分職業的技術人才職稱劃歸為專業技術人員系列，如護士職稱系專業技術職稱，其等級是護士、護師、主管護師、副主任護師、主任護師。表現之三，大部分職業的技術人才職稱劃歸為技術工人系列。

目前技術人才職稱未單列，且技術性人才、技能性人才共性較大，甚至有的職業或崗位對于這兩類人才難以區別?！案呗毥逃嘤呒寄苋瞬拧钡恼f法，能夠避免一些不必要的麻煩，如某種技術人才職稱該劃為專業技術職稱還是技術工人職稱。

(四)基于樹立工作第一線思想的視角

大量資料顯示，中職學生的就業好于高職學生。出現這種狀況的原因是不少高職學生就業定位的偏差：其一，不考慮教育類型和專業性質的差別，盲目認為自己應從事白領工作。其二，隨著高等教育大眾化以及產業結構、技術結構和生產、服務崗位結構的調整和升級，生產、建設、服務等第一線的工作已不限于中職及以下層次的人員，而上揚到大專以上層次。高職學生對此已有理性認識，但感性上，仍不屑于或不甘心于從事第一線的工作。其三，把工作于第一線作為暫時生存的無奈選擇，缺乏扎根第一線、成才于第一線的思想。

在社會已經廣泛認同技能性人才工作于第一線，技術性人才的工作崗位認識模糊的情況下，政府文件從字面上避開“高職教育培養技術性人才”，而以“高職教育培養高技能人才”統攝“高職教育培養技術性人才和高技能預備人才”，既不失高職教育培養的人才具備理論技術的學術意蘊，又能一目了然地看出工作于第一線的就業定位，旗幟鮮明地強化了工作于第一線的觀點。

[注 釋]

①嚴雪怡．試論經驗技術與理論技術及對高職教育的啟示[J]．機械職業教育，2002，(8)．

②劉康．中國高技能人才楷模介紹[EB／OL)．http：／／www．lm．gov．cn／gb／training／2006-10／31／con．

③韓永江．高技能人才短缺之痛因[J]．中國國情國力，2006，(10)．

專技高級職稱論文范文第5篇

為做好我市2007年度專業技術職務任職資格評審工作，根據黑人發[2007]70號文件精神，現就有關問題通知如下：

一、評審時間安排

（一）全市申報高級職稱人員評審材料報市人事局審查時間為8月1日--8月17日（各高級評委會評審時間見附表1）。

（二）全市申報中級職稱人員評審材料報市人事局審查時間為9月17日--10月24日，11月20日--30日進行評審（具體時間安排見附件2）。

申報中、高級職稱人員報市人事局審查時需攜帶如下材料：

1、《專業技術職務任職資格評審表》（高級一式三份、中級一式二份）。

2、人事檔案和考績檔案（事業單位還需提供年度考核備卡）。

3、現任職資格證書。

4、有效的外語和計算機考試證書。

5、畢業證書、繼續教育證書、事業單位專業技術職務聘書。

6、評審標準規定的有效論文、論著、成果證書等。

7、同級改職人員、學歷破格人員、流動人員需提交《審查表》一式一份。

8、申報享受研究員級待遇人員，須填報《申報享受研究員級待遇高級工程師、高級農藝師資格審查表》（一式二份）。

上述提供的各種證件和相關材料均為原件。

二、評審范圍及對象

凡在牡丹江地區所屬的企事業單位（包括個體等各種經濟實體）工作，與單位確立了人事、勞動關系的專業技術人員（含一年以上臨時聘用人員以及中醫學徒和盲人醫療按摩人員），不論戶籍、檔案、身份和所有制性質，只要符合國家和省市規定的申報評審條件，均可自主申報相應職稱評審。

三、部分專業申報評審方式和要求

（一）對衛生系列晉升正副高級職稱人員（含正常晉升副高級職稱人員）均采取水平能力測試和評審相結合的評價辦法，水平能力測試的有關事宜另行通知。

（二）對統計系列晉升高級職稱人員實行考試和評審相結合的評價辦法，已參加全省高級統計師資格考試并取得合格成績者可申報高級統計師職稱評審。

（三）依據鐵道部職稱改革工作領導小組《關于深化改革鐵路專業技術職務任職資格評審工作的意見》（職改[2005]2號）精神，受鐵道部委托，從今年起，哈爾濱鐵路局所屬單位的會計、審計系列職稱評審也實行屬地化管理。

四、部分專業執行新的評審標準

為了不斷完善以能力和業績為導向的人才評價標準，省人事廳在總結以往工作的基礎上，今年對中小學校教師系列和衛生系列的《評審標準》進行了修訂，凡今年申報這兩個系列職稱的專業技術人員，都要按新的《評審標準》執行（具體見黑人發[2007]71、72號文件）。各地、各部門要認真按照兩個系列新的《評審標準》做好推薦工作，其它系列（專業）《評審標準》也將陸續修訂。

五、外語、計算機知識的具體要求

（一）自2007年起，符合下列條件之一的專業技術人員可免于職稱外語考試

1、公派出國學習、進修、講學及從事科研工作一年以上的，或自費出國進行語言培訓、攻讀學位、做訪問學者及正規學校進修一年以上的；

2、獨立完成外文專著5萬單詞以上，或獨立完成譯著、譯文累計6萬漢字以上，并經出版和發表部門證明的（譯著、譯文含漢譯外、外譯漢）；

3、在鄉鎮所屬基層單位從事專業技術工作的；

4、在地市及以下所屬單位，長期在野外從事農業、林業、水利、采礦、測繪、勘探、鐵路施工、公路施工等專業技術工作的；

5、從事具有中國特色、民族傳統的中醫藥、民族醫藥、工藝美術、古籍整理、歷史時期考古等專業技術工作的；

6、經組織選派在援外、期間申報專業技術職務任職資格的；

7、取得碩士及以上學位或國家承認的外語專業大專以上學歷的；

8、取得國家外國專家局組織的BFT考試合格證書的；

9、取得大學外語四、六級考試卷面總分60%以上的（含四、六級合格證書）；

10、截止申報當年8月31日，男滿55周歲，女滿50周歲的；

職稱外語考試成績使用辦法

1、外語考試成績達到全國通用標準的，在評聘正、副高級職稱時，成績一直有效；
外語考試成績達到省內通用標準的，在評聘正、副高級職稱時，成績兩年有效。

2、凡參加國家統一組織的職稱外語考試取得成績人員，均可評聘中級職稱。各評委會可根據本行業的特點，對外語的成績標準自行掌握?？荚嚦煽冊跁x升中級職稱時一直有效。

（二）自2007年起，符合下列條件之一的專業技術人員可免于計算機知識考試：

1、在鄉鎮以下基層單位從事專業技術工作的；

2、經組織選派在援外、期間申報專業技術職務任職資格的；

3、取得碩士及以上學位或取得國家承認的計算機科學與技術專業（含計算機及應用、計算機軟件、計算機科學教育、軟件工程、計算機器件及設備、計算機信息管理、計算機網絡）大學?？萍耙陨蠈W歷的；

4、取得人事部組織的計算機軟件考試合格證書的；

5、取得人事部組織的“全國專業技術人員計算機應用能力考試”兩科以上合格證書的；

6、截止申報當年8月31日，男滿55周歲，女滿50周歲的；

職稱計算機考試成績使用辦法：

1、取得省人事廳組織的計算機知識考試合格成績人員，在評聘正、副高級職稱時，成績兩年有效。

2、凡參加省里統一組織的職稱計算機考試取得成績人員，均可評聘中級職稱。各評委會可根據本行業的特點，對計算機的成績標準自行掌握?？荚嚦煽冊跁x升中級職稱時一直有效。

六、關于市級學術（學會）論文的要求

為了保證各類協會、學會論文的嚴肅性，準確地評價專業技術人員的學術理論水平，進一步提高我市專業技術人員隊伍素質，申報中級職稱的專業技術人員在提供市級協會、學會組織的專業學術會議上宣讀或獲獎論文證書的同時，需向市人事局提供相關文件和名冊等佐證材料，否則所提供的論文不能作職稱評定的依據。

七、任職時間的確定

計算專業技術職務任職資格年限截止到2007年8月31日，凡在這個時間前達到退休年齡（延聘人員除外）或任職資格時間達不到國家規定年限的，都不允許申報相應的專業技術職務任職資格，審批通過人員的任職資格時間從2007年9月1日算起。

八、幾點要求

（一）要提高認識，增強大局觀念。希望各有關單位本著全心全意為專業技術人員服務的宗旨，做好政策宣傳和有關人員的申報工作，確保全市職稱評審工作的順利進行。

（二）各單位要層層把關，切實保證評審質量。申報人員向評委會提交的材料要規范、齊全、真實，評審表中的內容要填寫清晰、準確、無漏項。所在單位及主管部門要認真審核把關，不得弄虛作假，不得違反省市有關規定。

（三）無主管部門的企事業單位，以專業技術人員人事（技術）檔案管理單位為主，向市人事局職稱科申報。自主擇業的干部由用人單位推薦，自主擇業管理部門審核后上報。

（四）符合免試條件的人員需填報《職稱外語、計算機考試免試人員審查表》（見附件3），由所在單位審查并公示一周，經各縣（市）區人事局、市直各單位人事部門審核后，將該表連同各類原始證書和其單位出具的正式證明等材料一并報市人事局。

（五）各單位在上報申報人員有關材料時，同時上報申報人員推薦名冊（附件4，需打?。┘叭藛T信息數據盤。

（六）未對本單位《黑龍江省專業技術人員職稱管理系統》數據庫的人員進行更新和補充并上報數據盤的單位（含未建立數據庫的單位），請于7月30日之前上報，逾期不報者，其涉及職稱評審及日常管理等事宜不予受理。

各地、各單位和專業技術人員可登錄牡丹江職稱在線（）查閱有關職稱工作的政策規定、評審標準、時間安排等相關信息，進行政策咨詢，下載相關表格。

附件：

1、全省高級評委會評審時間表

2、2007年全市職稱評審工作日程表