2023年課程總結報告【五篇】（完整文檔）

“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明下面是小編為大家整理的2023年課程總結報告【五篇】（完整文檔）,供大家參考。

課程總結報告范文第1篇

一、夯實基礎知識，抓實基本技能

“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

二、探索互動型課堂教學模式，提高教學效果

新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，即小班化課堂教學研究.精心設計每一堂課，如果能通過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟;時而鼓勵學生各抒已見，滔滔不絕;時而以欣賞、傾聽來調動學生的學習積極性……同時，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學煥發出勃勃生機。

三、“抓兩頭，顧中間”，強化過關

為了繼續鞏固語文成績，本學期仍然在做好優生的培養，提高優秀率和抓好學困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優生“吃好、吃飽”，讓差生學習有興趣，能變被動為主動學習。每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關，從字詞、段落到篇章，要求學生逐個過關。

四、重視學法指導，提高學習效率

優生為什么經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢?我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真復習，平時要學會思考找規律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。

五、多渠道拓展學生的知識視野

課程總結報告范文第2篇

一、結題報告的標題:

課題名稱和文種——結題報告。

二、結題報告的前言:

簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義。

三、結題報告的正文:

主要包括三個部分。

(1)課題的一般情況，闡述列題的背景;指明課題目標、研究思路及原則;說明研究歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。

(2)課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯系;著重揭示本課題的特色和創新之處;強調本課題與實踐的關聯性，乃至在實踐工作中應用的階段性成果。

(3)課題的評價意見，自我評價——根據國內外、所在地區和同類單位的理論研究和實際工作的現狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。

專家評價——綜述專家對本課題的意見，并點明典型評語。

實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應用端倪，則可給出實踐者的反饋意見。

四、結題報告的結尾:

對與本課題相關的問題，指出進一步探索的方向;對本課題的應用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結尾的寫作應視情而定。

五、結題報告的附件:

列具課題組成員名單;附上課題研究過程中已發表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應用的佐證材料，致謝等其他材料。

上述結題報告，在課題鑒定會結束以后，可根據專家意見作適當的修改。然后經課題組長簽署后存檔。根據課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結題的“全程”軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的“全素”關節，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見。突出重點，既需要突出研究成果的創新特色，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預測。（摘自：《寧波高等?？茖W校學報》2000.3 原題“課題結題報告的框架結構”作者：徐挺）

結題報告中常見問題及對策

一、結題報告中常見的問題

1.從研究進度看, 有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報告(有的寫了, 但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了) 、基本情況調研報告、驗收申請書等。

2.從課題結題總結看, 有的基本情況部分概述不全;有些地方缺少應有的數據及過程; 有的有一定成果,但缺少推廣方面的材料。

3.從結題報告看, 主要有3個問題：一是缺少引文或引文附錄, 看不出通過研究得出的創新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區別或聯系; 二是有的課題負責人把學校的常規教學活動作為課題的實驗研究成果展示, 給人一種勉強湊材料的感覺; 三是有的課題負責人把課題立項之前的成果當作課題立項后的實驗研究成果。

4.從研究結論看, 大多數結題報告或論文都缺少理論上的升華, 對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉, 沒有理論的提升, 結題報告只見“材料”不見“觀點”, 蒼白無力說服不了人, 更不具有可操作性, 不能推而廣之。

5.從所附資料看, 也有兩大問題值得注意: 一是一些所附調查報告或科技小論文撰寫不規范; 二是一些研究論文比較粗糙, 不僅行文不太規范, 而且內容也不大充實。

·科研結題報告 ·德育結題報告 ·課題結題報告 ·怎樣寫結題報告

二、撰寫結題報告須注意的幾點

1.多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內外的有關新信息。

2.仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃, 盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。

課程總結報告范文第3篇

一、標題

結題報告標題格式：

全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”子課題——

××××××××結題報告

（例如：小學生養成教育的深化研究結題報告，初中生心理健康教育內容方法的研究結題報告）

在標題下面列出實驗區、實驗校和課題組及執筆人名稱，聯系電話、郵編、Email地址。

二、正文

結題報告正文由四部分組成。

（一）子課題立項研究的基本情況

這部分包含四項內容。第一，介紹子課題名稱。第二，闡述子課題提出的背景和原因，主要以對學校德育工作、學生思想品德教育及課程改革、家庭教育和社會影響等現狀的調查分析為根據，說明為什么提出該課題及其進行立項研究的必要性。第三，介紹課題研究的目的和預期目標。第四，介紹參加實驗的年級、班數、人數、課題研究的起止時間。

這部分內容應體現德育科研和德育工作的針對性和主動性，符合課題鑒定驗收標準的“課題性”要求。

（二）課題研究的理論依據

理論依據包括：德育工作的有關文件，如《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于整體規劃大中小學德育體系的意見》等；
哲學社會科學、教育科學及德育論等基礎理論；
總課題組的《整體構建德育體系引論》、《整體構建德育體系總論》、《整體構建學校德育體系導論》、各學段《整體構建學校德育體系實踐導引》的理論要點。理論依據是符合課題鑒定驗收標準“科學性”的必要條件。

（三）課題研究的內容、原則和方法

這部分是總結介紹經過課題研究構建的德育實踐模式的主體部分。鑒于課題研究的內容、原則和方法在實施中的整體聯系，可以把三者結合起來闡述。如將內容、原則、方法融合到學校課題組設計的序列專題活動中進行闡述；
也可以將課題研究的內容、原則、方法進行相對劃分，依次總結闡述。

1．課題研究的內容范圍

課題研究的內容是圍繞子課題研究目標設計的具體化的專題或問題，包括實驗校對校本德育體系的目標內容、途徑方法、管理評價中一個方面的具體研究，如子課題“農村小學班主任工作方法體系研究”中的培養學生的集體意識、小學生心理輔導策略、培養良好習慣、與家長溝通配合等專題內容；
實驗校對《德育》讀本、《成長冊》、《當代家長》、《好孩子 好習慣》的實驗研究，均可作為課題研究內容進行系統的總結介紹。

2．課題研究的原則把握

課題研究的原則是根據課題研究的理論依據和子課題研究內容確定的研究理念，是對研究過程“應該怎樣做”的理性認識。遵循實驗原則進行實驗操作是教育科研的基本要求和基本特點。實驗原則一般在研究方案中已經確定，結題報告闡述原則應把重點放在怎樣應用科學理論和課題理念進行研究實驗上。

3．課題研究的方法運用

課題研究的方法包括管理方法和研究（實驗）方法兩個方面。管理方法主要是為保證課題研究按計劃實施所采取的課題管理工作措施，如建立課題領導小組，定期進行總結交流，建立科研檔案等。研究方法主要指課題研究使用的教育科研方法，如調查研究法、實驗研究法、個案研究法、行動研究法、文獻研究法等等。結題報告介紹研究方法應緊密結合實例，把重點放在總結介紹怎樣運用適合課題研究內容的方法進行實際操作，怎樣解決實際問題，怎樣實現研究目標上?？偨Y介紹研究方法要突出重點，注重創新，反映特色，講究條理，體現實踐操作過程。例如許多實驗校對《德育》讀本的實驗采用了實驗研究法，其階段總結報告對如何操縱自變量進行了系統的總結，對自變量和因變量的因果關系作了客觀的說明，較清晰地闡述了實驗的方法和實驗的過程，這種寫法可以參考借鑒。這部分內容是符合課題鑒定驗收標準的“科學性”、“創新性”、“規范性”的主體部分。

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（四）研究成果和結論

這部分的重點是系統總結課題研究取得的各項成果。

1．分項總結課題研究取得的實際效果。

可以從四個層面進行總結說明：

（1）課題研究對提高學校德育工作整體水平和推進素質教育所產生的作用；

（2）課題研究對提高教師的教書育人能力和師德素質所產生的作用；

（3）課題研究對提高學生的思想品德及整體素質所產生的作用；

（4）課題研究對家庭教育和社會教育的引導和影響情況。

從上述層面總結介紹課題研究效果，要注意選取典型實例以輔助效果說明；
對課題研究在落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于整體規劃大中小學德育體系的意見》等文件中所起的作用也要進行總結說明。闡述實驗效果可以結合語言表述選擇使用列表法和條形、曲線、圓形等圖示法，與實驗前的現狀進行定性或定量的比較說明，這部分是符合課題驗收標準“實效性”的主體部分。

2．分項說明成果形式、數量、發表、獲獎和推廣采用情況。

3．結論

在對研究成果進行系統總結說明的基礎上，寫出課題研究的結論。研究結論主要是用簡明的語言，歸納課題研究所設計的內容和所采用的方法對取得的實際效果的有效性，也可以通過取得的效果證明課題研究設計的內容方法的創新價值和實踐意義。

4．思考與展望

對課題研究過程中的深刻體會或有待繼續研究的問題作概要說明或討論。

三、參考文獻

在報告文后以“參考文獻”為標志列出課題研究參考引用的著作和文章題目。

課程總結報告范文第4篇

（一）審計報告上方標題格式為：北京市市政管理委員會課題項目經費專項審計結題審計報告；

（二）審計報告中間標題格式為：被審計課題項目名稱及被審計單位名稱；

（三）審計報告下方標題格式為：審計機構名稱、地址及聯系電話；

（四）審計報告文號格式為：審計機構名稱縮寫＋京政管審字＋〔年度〕××××號。

二、審計報告的基本內容

（一）范圍段：主要內容為審計機構受托對審計對象進行經費專項審計的依據和審計程序，范圍段的內容如下：

北京市市政管理委員會:

我們接受委托，結合課題項目的實際情況，對××××單位（以下簡稱“承擔單位”）承擔的市市政管委××××課題項目（名稱）經費的收支情況進行了審計。

承擔單位的責任是提供本次審計所需的真實、合法、完整的審計所需的全部資料。

我們的責任是對課題項目總決算表、賬簿及會計憑證的合規性、完整性、公允性進行審計并發表審計意見。

我們依據市市政管委制定的《北京市市政管理委員會課題項目經費管理辦法》、市市政管委與課題承擔單位簽訂的《北京市市政管理委員會課題項目任務書》以及《中華人民共和國注冊會計師法》等有關文件進行獨立審計。

在審計過程中，我們結合承擔單位的實際情況，實施了包括抽查會計記錄與相關資料等項內容，我們認為必要的審計程序，現將審計情況報告如下：

·英文報告格式 ·會議報告格式 ·讀書報告格式 ·工作報告的格式

（二）課題項目基本情況：包括如下內容：

1、項目概況

項目名稱：

課題名稱：

課題編號：

立項時間：

計劃驗收時間：

項目委托單位（甲方）：

項目承擔單位（乙方）：

市市政管委分類歸口管理處室：

項目總額：
萬元

其中：市市政管委撥款：
萬元

2、課題項目主要任務

3、該項目工作停頓或延期原因（有/無），如有請說明情況

4、其他需要說明的情況（有/無），如有請說明情況

（三）審計內容：包括各項經費來源，經費支出的項目預算數，賬面數和審定數。各項經費來源的項目預算數、到位數、到位率、支出數和支出率；

（四）審計結果：在審計結果中應按本細則第二章第七條、第八條的規定，對被審計單位出現的問題予以披露，對影響審計結果的其他問題予以披露；

（五）審計意見：對被審計單位的審計結果提出審計意見和建議；

（六）附送文件：包括《北京市市政管理委員會課題項目經費總決算表》、《設備購置明細表》、市市政管委分類歸口管理處室對經費預算調整、延期的批復、其他附送文件；

（七）審計報告簽章：包括審計機構公章、兩名注冊會計師簽章；

課程總結報告范文第5篇

關鍵詞：新能源汽車；
教學方法；
考核模式

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）16-0146-02

隨著石油資源的緊缺以及化石燃料所帶來的環境污染，各個國家都在汽車能源上尋求新的出路，因此新能源汽車技術得到了大力的發展[1]。我國從“十二五”開始就對新能源汽車行業的發展提供了諸多扶持政策，并且也得到了顯著的成效。新能源汽車在城市公交系統中大力推廣使用，新能源汽車產量逐年遞增，同時也涌現出了一批在新能源汽車行業具有自主研發能力和自主知識產權的民族汽車品牌，比如比亞迪、北汽、長安等?！笆濉遍_始新能源汽車行業將從“十二五”的起步階段邁入加速階段?！暗谑齻€五年規劃建議”中提出要提高電動汽車產業化水平，可見新能源汽車的發展在國民經濟和社會發展中具有重要的戰略地位。

為了適應汽車行業發展需求，讓學生未來進入社會時具有一定最新的專業知識水平，各高校汽車專業也逐步開設《新能源汽車技術》等順應行業發展、緊跟技術前沿的新課程。針對這一新技術、新課程，依據培養應用型本科人才的教學目標，通過實際教學經驗對《新能源汽車技術》課程的教學手段、教學方法、考核模式等教學情況進行深入的探究。

1 課程教材的選取與教學內容的規劃

《新能源汽車技術》是一門緊跟技術前沿的新課程，課程教材選用汽車類高端技能人才實用教材《新能源汽車技術》[2]。它是普通高等教育“十二五”規劃教材，教材兼具實用性、通俗性、系統性以及適度超前性等優點，主要內容包括新能源汽車類型、電動機驅動系統、儲能裝置、能量管理系統、充放電系統、循環冷卻系統、輔助系統等。教材內容豐富多樣，而在實際教學中也會加入最新的國家相關扶持政策、關鍵技術擴展、汽車品牌車型案例等來豐富教學內容，強化教學效果。

2 教學手段與教學方式的多樣化

選擇合適的教學手段與教學方式能夠提升學生學習興趣，獲得良好教學效果。為了避免學生對學習感到枯燥、乏味等現象，應該盡可能地采取多種教學手段和教學方式，活躍課堂氣氛，落實教學成果。

2.1 板書與多媒體相結合的教學手段

《新能源汽車技術》課程內容豐富，知識點多、雜且涉及學科多，有些內容還需要有大量結構圖說明，傳統的板書不僅費時，而且不能對一些動態的系統執行過程做充分展示，所以需要引入多媒體教學[3]。當然，多媒體教學并不是簡單地把教材上的文字復制到演示文稿中做簡單的呈現，而是要結合課程具體內容加入圖片、視頻、汽車專業網站文章等材料豐富教學內容。特別是教學視頻的應用，汽車系統工作過程介紹、廣告片、新聞、紀錄片等都能更好地展示教學內容，提起學生學習興趣，加深學生對知識的印象[4]。比如教學進行到儲能裝置的超級電容部分，對教材內容中超級電容的結構、工作原理等理論知識學習完后，學生肯定對這一技術的實際研究和應用情況十分感興趣，正好在最近CCTV2的一個紀錄片《五年規劃》中恰好就介紹了我國超級電容的發展和應用情況，并且視頻中也提到了教材上所講到的電極材料和電容容量等儲能裝置的相關參數，通過一邊觀看視頻材料一邊講解知識點的方式讓學生更有興趣學習，同時也增強了教學效果。

因此，教學時應該注重版書與多媒體的結合：版書可以提煉出本堂課程的主要教學內容和知識點，讓學生有一個總體的知識內容把握；
多媒體則是具體的知識內容的展現，特別是動態視頻的呈現，不僅能夠很好地說明一些汽車系統的執行過程讓學生更好地明白系統原理，也能讓學生了解汽車行業發展的現實狀況，從而更有學習的意愿。

2.2 多樣化的教學方式

傳統的教學是教師的一言堂，學生被動地接受知識，教學效果往往不佳。采用多樣化的教學方式，讓學生真正參與到學習中才能提高教學質量和教學效果。在教學中除了使用多媒體的教學手段讓學生在感官上有比較深刻的印象外，還引入課堂報告的方式讓學生自主學習。新能源汽車技術理論知識內容多，會涉及物理電磁學、電化學反應、自動控制原理等多學科的內容，課程后期，學生在對新能源汽車技術有了一定了解的情況下，讓學生自行收集新能源汽車技術相關資料并匯集歸納總結以課堂報告的形式完成自主學習。學生在收集資料的同時不僅了解了技術前沿的進展情況，而且也鍛煉了對于眾多資料的歸納總結能力。因為每個同學所選擇的匯報內容都不盡相同，所以最后學生不單單只是局限于學習到了教材上的內容，也拓展到網絡上更為廣泛和專業的知識。另外，在課堂報告中還加入了提問環節，不但提升了做報告學生的演講和隨機應變的能力，聽報告的同學也能夠認真聽取報告內容并積極思考，從而活躍了課堂的氛圍，提升學生的學習興趣。但是，課堂報告的學習方式并不是學生完全主導，教師也需要做一些引導工作，讓新穎的教學方式真正發揮極佳的效果。報告前教師需要對學生報告內容預先做好指導修改，報告時還需要合理安排匯報時間和交流時間，并對匯報內容和交流內容做總結提煉。

使用多樣化的教學方式，在傳統的教師講授的基礎上加入學生課堂報告的形式，讓學生從被動的學習到主動的學習，不僅能夠提升學生學習興趣，還能拓寬學生知識范圍，同時鍛煉學生歸納總結能力和演講能力，提升學生的綜合素質。

3 考核模式的改進

傳統的課程考核一般是一紙試卷就完成評定，但這樣的形式太過單一不夠全面，考試往往是死記硬背，不能夠充分反映學生對于本課程的具體學習情況。為了能夠對學生學習情況作出全面客觀的評定，課程采取平時成績加期末論文成績的評定方式。平時成績主要包括學生課堂出勤率、課堂參與情況、課后作業完成情況等。期末論文則是課堂匯報內容的具體呈現，所以期末論文成績包含課堂匯報演示文稿制作情況、匯報情況、提問環節問答情況以及最后論文撰寫情況等。

由此可見，考核模式是開放式的，全面且不死板，能夠考查學生學習的綜合能力。但因為考核內容涉及項且多、時間跨度大，所以需要教師在每個環節都做好考核評定并備案，在期末課程考核時才能拿出有力依據。

4 總結

通過結合《新能源汽車技術》課程的實際教學工作經驗，對課程教學進行了深入的探討。教學中要隨時跟進技術前沿，多多收集教學材料豐富教學內容，充分使用多媒體等教學手段強化落實知識點，引入課堂報告的方式讓學生自主學習提升教學效果，合理安排期末考核模式系統全面地完成對學生課程學習評價。

參考文獻：

[1] 皺政耀.《新能源汽車技術》課程設計性實驗的研究[J].教育教學論壇，2011（26）：91-92.

[2] 李瑞明.新能源汽車技術[M].電子工業出版社，2014.