護理學畢業實習總結【五篇】【精選推薦】

計算機軟件技術專業、計算機網絡技術專業、計算機應用（平面設計方向）專業、計算機信息管理（信管方向、信監方向）專業畢業前頂崗實習是專業人才培養方案的重要組成部分，是學生接觸工作崗位，了解職業需求，嘗試相下面是小編為大家整理的護理學畢業實習總結【五篇】【精選推薦】,供大家參考。

護理學畢業實習總結范文第1篇

1、系領導小組

組長：

副組長：

組員：

2、指導老師

計算機系專任教師及兼職（實習）教師。

二、畢業實習的目的意義

計算機軟件技術專業、計算機網絡技術專業、計算機應用（平面設計方向）專業、計算機信息管理（信管方向、信監方向）專業畢業前頂崗實習是專業人才培養方案的重要組成部分，是學生接觸工作崗位，了解職業需求，嘗試相關工作過程的重要活動。通過頂崗實習，學生將所學知識、技能運用于實際工作，又從社會實際工作中學到更多的知識、技能和本領，為畢業后直接參加工作做好充分準備。

三、畢業實習安排

1、實習時間：20XX年1月11日至20XX年5月30日。

2、實習地點：珠三角地區（東莞為主）校外實習基地。

3、實習形式：“頂崗實習”。

4、組織形式：集體與個別相結合（單獨提前實習者須經嚴格審查批準）。原則上實行實習指導老師包干制與實習領導小組、輔導員/班主任巡回檢查相結合。

四、辦理校外實習手續

無論是集體實習還是個別實習均應辦理實習手續，否則實習不予認可。

具體講，即：

①簽訂并報批《三方實習協議書》；

②填寫并報批《實習登記表》。

如果在第五學期下半學期要求提前實習的，須填寫《單獨提前實習審批表》，經批準方能外出。

五、畢業實習方式

畢業實習的組織安排形式：根據學院落實與學生自找相結合的原則，靈活采用多種方法，選擇多條途徑落實。具體方法和途徑如下：

1、通過學生個人或家長聯系，落實實習單位部門。

2、兩個或兩個以上的學生在同一個企業單位實習的，組成一個實習小組，由指導老師指定組長。定期和不定期在一起交流實習經驗體會，互相幫助，互相鼓勵，努力把實習工作搞好。

3、通過學院聯系安排、落實實習單位部門。未聯系到合適實習單位的學生，應服從系領導小組的統一安排，到指定的實習基地頂崗實習，不得以任何理由拒絕安排，否則，不予正常畢業。

畢業實習單位（基地）一般的要求是：能滿足專業實習基本要求的校外企事業單位或校內掛牌的實習基地。

六、畢業實習安全紀律

1、畢業實習人員必須遵守畢業實習單位的一切規章制度，服從領導，尊敬實習單位的指導老師或師傅；

2、實習學生應培養組織觀念，加強組織紀律性；

3、實習學生應樹立團隊協作精神，合理處理實習單位、部門的各種人事關系；

4、實習學生應認真做好保密工作，不泄露實習單位的各類經濟、商業、文檔信息；

5、畢業實習人員必須跟班實習，上班時間不得擅自離開崗位。

6、嚴格遵守操作規程，防止人身傷害和設備事故發生，愛護操作設備等公共設施。

7、畢業實習中不得遲到早退和缺席，離開必須經指導教師批準后方可離隊。對未請假不參加畢業實習者，畢業實習按不及格處理。

8、畢業實習指導教師對違紀學生有權終止畢業實習或提出處分意見。

9、畢業實習前必須購買個人意外保險。

七、實習內容

各專業具體內容見附1：畢業實習內容。

八、畢業實習成績評定

實習期間須按規定保質保量完成畢業實習報告，另外，實習學生中必須至少有30%學生需完成畢業設計（論文）。

實習成績采用百分制。實習單位給出的成績和指導老師給出的實習報告成績分別占60%和40%。成績在60分以上者，可獲得8個學分，未獲得實習學分者不能正常畢業。

計算機專業學生實習計劃范文篇2為強化學生的實踐操作能力，做到理論與實踐相結合，依據《計算機專業教學大綱》，進行為期一學期的實習教學。具體安排如下：

一、實習目的

為培養在政治素質上可靠、理論知識上有一定層次、專業技能操作過硬的初、中級技術人才。學生在校經過系統的計算機專業理論知識學習和基本技能訓練后，遵照學以致用的原則，進一步提高學生的專業技能。同時培養學生樹立良好的職業道德和正確的就業觀，強化學生的勞動觀念和紀律觀念，學校決定安排本次實習。

二、實習內容和要求

通過實習，要求學生具有本專業所必備的實習技能，能熟練地掌握一整套計算機操作和維護的能力，做到能獨立上崗操作。具體內容與要求如下：

課題一：實習單位計算機應用的現狀

要求：了解實習單位計算機軟件硬件配置；
了解實習單位計算機的主要應用范圍。

課題二：文章的錄入、排版、打印

要求：提高漢字錄入的速度和正確率，要求錄入速度達到每分鐘50字以上，正確率達到99%；
提高制表能力，能熟練制作較復雜的表格；
按實習工作需要和紙張尺寸，能熟練進行文章的修飾和排版；
熟練打印機的使用和一種型號打印機的性能。

課題三：計算機硬件維護

要求：熟悉計算機主要部件的技術性能；
能初步處理計算機硬件出現的常見故障。

課題四：計算機軟件維護

要求：能處理常用軟件出現的故障（如windows系統等）；
對單位自行開發的應用軟件出現故障能提出處理意見。

課題五：計算機病毒的防治

要求：熟練使用各種常見殺毒軟件，并了解各種殺毒軟件的性能和優缺點；
了解常見病毒的特點。

課題六：應用程序開發

要求：按照實習單位計算機應用的情況和業務狀況，能提出充分發揮計算機性能的見解，并開發一個適合本實習單位業務需要的應用軟件。

課題七：計算機基礎操作知識

要求：提高計算機知識的操作能力，要求操作一種大型常用軟件的使用，如WINDOWS2000、OFFICE2000等；

要求：Word2003使用工作窗口進行相關操作，文檔的排版：設置字符格式、設置段落格式、分欄排版；
正確編輯文檔的文本內容后，就可以對文檔進行排版操作。Word2003具有強大的排版功能，通過對文檔中文字、段落、頁面等格式的設置，可使文檔看起來層次分明，條例清晰，便于閱讀。

要求：數據處理軟件excel能插入和刪除工作表、編輯工作表（行、列、單元格）、順利完成數據處理功能（公式計算、排序、篩選等）、設置邊框和底紋、能生成相應的圖表。

課題八：機房網絡管理維護

要求：能進行計算機網絡的日常管理，對軟件及用戶信息進行維護，能初步處理網絡中的日常故障。

課題九：平面設計

要求：圖形圖像處理軟件（如：photoshop）可盡情地自由創作，充分展現出圖像的藝術視覺效果。通過基本操作、創建與編輯圖像選區、描繪與修飾圖像、圖像色彩的設置、圖層的應用、通道與蒙版的應用、路徑的應用、濾鏡的、網頁動態圖像等完成實例應用。

課題十：動畫設計

要求：動畫制作軟件（如：Flash）利用流技術和矢量技術制作動畫，生成動畫具有體積小、便于傳輸和下載、支持交互等，

課題十一：空間設計

要求：三維動畫制作軟件（如3DSMAX）體現三維空間物體的新操作理念。要在空間建造，同時具有真實的立體尺寸，并把構件按真實的構造要求安排在虛擬的正確位置上。

課題九：平面設計

要求：能根據設計主題，熟練應用計算機設計軟件，進行平面設計，并根據客戶要求，進行修改。

課題十：Internet應用

要求：能結合實習單位的實際，開展英特網的使用，如信息收集、信息、E—mail收發電子郵件的應用等。

課題十一：熟練操作計算機掃描儀

要求：能根據原稿，熟練應用計算機掃描儀掃描文稿，進行描稿。并根據客戶要求進修改。

三、成績考核：

1、考核內容：業務水平、獨立工作、勞動紀律、勞動態度和實習期間的思想表現等。

2、考核方法：根據學生實習的工作表現，由實習單位領導、實習輔導教師、帶隊教師和實習領導小組實行三級考評，評定成績。實習成績評定不與學生見面，直接交學校電教中心存檔。

計算機專業學生實習計劃范文篇3畢業實習是學生在畢業之前進行的實踐教學活動，目的是使學生通過畢業實習，綜合應用已經學到的知識，培養學生理論聯系實際、綜合運用計算機專業知識、理論解決實際問題的能力；
將實習和就業進行有機地結合，幫助學生樹立學以致用的創業、敬業和服務社會的職業意識；
學生綜合運用所學的專業理論知識，在黨政機關、企事業組織等有關單位相對獨立地開展工作，掌握生產或經營、管理實踐經驗，培養學生的實際工作能力，了解社會對計算機專業技術人才的需求情況，以便使自己適應社會的需要；
幫助學生樹立學以致用的創業、敬業和服務社會的職業意識；
幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過畢業實習和畢業實習總結報告的撰寫，使學生把所學計算機的基本理論及基本技能應用到實踐中去，提高分析問題、解決問題的能力和創新能力，為今后從事計算機工作打下良好的基礎。

學生畢業實習是計算機專業教學計劃的重要組成部分，是計算機教學的一個重要環節，它對檢查提高教學質量，培養學生結合計算機專業知識在實際工作中的應用有著重要作用。為將實習落到實處，提高實習質量，特制訂本計劃。

一、實習內容

（1）理論和實踐相結合，通過實習進一步了解計算機的應用領域情況；

（2）鞏固所學的知識，學習新的知識；

（3）學會使用基本應用軟件及開發環境；

（4）消化掌握所學的知識，鍛煉獨立進行系統維護、軟硬件維護及編程等項目的相關能力；

（5）培養學生自學的能力；

（6）根據在黨政機關、企事業組織等有關單位的要求完成與專業相關的任務。

（7）熟悉實習單位的環境，了解實習單位部門之間的工作程序和機制；

（8）根據所學專業，選擇實習單位某一具體崗位，了解和參與該崗位的工作，熟悉工作流程和管理；

（9）對畢業實習進行總結，完成畢業實習總結報告（實習總結文稿必須提交指導老師審核，實習總結報告定稿完成后按學院要求格式打印，將紙質及電子文稿于4月22日前交指導教師）；

二、實習的形式與時間

根據計算機專業的性質、專業特點、實習要求，采用集中定點為主、分散自主、與教育專業學生一起到實習學校參加教育實習或其它相應方式為輔的形式，有組織地開展畢業實習工作，學生按實習單位或指導教師安排進行實習活動。

實習的時間：20XX年3月1日—20XX年4月28日（第1周—第7周）共7周。

三、實習的組織與實施

為搞好學生實習工作，計算機科學系成立了以張小東為組長的畢業實習領導小組。實習領導小組在學院學生實習領導小組的領導下工作。主要負責制定本系學生的非師范專業的實習計劃，在學院領導的幫助下落實學生實習單位，選派實習指導教師，指導畢業實習和實習報告的撰寫以及日常管理、成績評定等工作。根據我系制訂的畢業實習大綱和計劃，成立專門的畢業實習領導小組如下，

組長：

副組長：

成員：

1、系畢業實習領導小組職責

系畢業實習領導小組的主要職責是：制定本系畢業實習實施工作計劃；
在院畢業實習領導小組的領導下聯系安排實習單位；
選派指導教師；
督促檢查畢業實習的準備工作；
做好實習生的思想政治工作；
巡視指導全系的實習活動，交流情況，總結經驗，及時發現和解決實習中出現的問題；
考核本系實習生畢業實習成績。

2、實習小組組長其職責如下：

實習生實習期間可按照實習單位組成實習小組，實習小組可設組長1名，由指導教師指定。實習小組組長職責是：組織執行本組畢業實習計劃；
協助指導教師做好實習的各項工作（負責畢業實習總結、工程總體設計、論文或調查報告的撰寫等）；
經常同雙方實習指導教師聯系，爭取切實有效的指導；
協助本組實習生進行實習總結，交流實習工作經驗。

3、實習指導教師的選派和指導教師職責

在實習過程中，指導教師起著主導作用。因此實習指導教師的素質、態度、組織協調能力對實習工作起著舉足輕重的作用。應選派責任心強、有一定生產技術經驗和較高專業造詣、有一定組織協調能力和指導實習能力的教師擔任。

（1）本系實習指導教師職責

實習指導教師在外實習要嚴格要求自己，為人師表，自覺維護學校的聲譽，要做好實習前的各項準備工作，督促檢查實習學生的實習任務，實習期間要幫助實習生查找技術資料，指導技術攻關，解決核心技術問題，參加評議學員的工作。關心學生的思想、工作、生活和身體健康，督促學員嚴格遵守實習生守則。做好實習的總結工作，評定實習生的實習成績。實習期間要和實習單位經常取得聯系，及時解決實習當中出現的問題。

（2）實習單位指導教師職責

向實習學員介紹實習單位的生產、產品、項目、技術方向等情況；
幫助、指導、安排實習生的實習工作；
傳授技術工作的經驗，幫助實習生查找技術資料，指導技術攻關，協助實習生解決核心技術問題，對實習學生進行思想、業務指導；
審核批準實習生的設計方案、工作計劃；
主持評議實習生的實習成績，寫出評語。

四、畢業實習過程的管理

1、做好學生實習動員工作；

2、認真負責解答學生在實習中的問題，指導和督促學生撰寫實習總結報告，評閱實習報告，寫出實習評語，評定實習等級；

3、實習領導小組要定期向指導教師了解學生實習情況，幫助解決問題；

4、負責收集學生實習相關材料。20XX年4月22日前收集學生實習鑒定意見（須蓋實習單位公章），實習總結報告及相關材料。

5、進行實習后期復查工作。

6、進行實習總結工作。

五、實習學生要求

1、實習學生應根據專業實習崗位，制訂個人實習計劃，明確目的和任務；

2、實習學生要嚴格按實習計劃要求認真完成各項實習任務，在工作中做到勤觀察，勤思考，勤于發現問題、分析問題和解決問題；

3、尊重指導教師，服從安排，虛心請教，工作積極主動，尊重實習單位職工，熱愛技術工作。

4、實習期間要積極與指導教師聯系，主動匯報工作和思想情況；

5、實習期間，要維護學院榮譽，發揚團結互助精神，確保實習任務的完成。

6、要“五勤”。嘴勤：要求多請教，腿勤：多跑腿出力；
手勤：要多干活；
腦勤：要多思考和研究；
要謙虛，放下架子，繼續做“學生”，要善于學習實習單位好的思想，好的作風。

7、要“保密”。做到不該講的不講，不該問的不問，不該聽的不聽，不該記的不記，切實做好保密工作。

8、不“表態”。實習學員的主要任務是實習，熟悉業務，幫助工作，因此一般不要隨意主動表態（不排除提出個別建議）。

護理學畢業實習總結范文第2篇

論文關鍵詞：
高職院校 就業工作 就業競爭力

高職院校就業指導工作是以提高畢業生就業競爭力為目標的綜合素質教育和指導，以適應高職教育職業化的要求和畢業生就業社會化的要求。要體現“雙百”的畢業生就業服務理念，即通過百分之百的努力，爭取百分之百的就業率。學院提出“畢業生就業一個都不能少”和“將就業工作進行到底”的服務理念，秉承“走千山萬水，歷千辛萬苦，施千方百計，話千言萬語”的“四千”工作思路?！熬蜆I是育人工作的重要環節，育人是全體教師的共同神圣使命”的教育理念深入人心，專業教師隊伍、思想政治工作隊伍和專職就業工作隊伍相互補充、相互支持，就業工作、思想教育、人才培養相互推動，共同形成全員全程開展就業工作的大就業工作機制，有效地提高了人才培養質量和就業質量。以下是就業工作創新開展的幾點初探。

一、思想認識的創新

重視思想政治教育，引導學生樹立服務國家人民的社會責任感。在國情社情教育中引導學生了解新農村建設、西部大開發戰略和服務海西建設蘊含的發展機遇；
就業形勢教育中引導學生將實現個人理想與奉獻祖國建設相結合，聘請校內外專家為就業畢業生提供崗前培訓，幫助樹立科學、持續、協調發展的長效就業觀。

二、工作機制的創新

改革老式的行政管理體制，努力踐行科學發展觀，堅持科學發展的眼光，針對學校未來的發展，圍繞“教學評價、畢業生質量評價、用人單位人才需求預測、就業工作評價”等做系統調研，形成了具有前瞻性的調研平臺，促使學校在招生專業設置、深化人才培養模式改革上下功夫。調研力爭覆蓋面廣、思路清晰、目標明確、數據詳實，與社會實際緊密結合，找準“招生—培養—就業”三位一體長效發展機制，學校就業人才培養體系探索初見成效。

以學院藥學系各專業及口腔醫學技術專業為例，實行“2+0.5+0.5”人才培養模式?！?”即前兩年學生在學校以學習專業理論知識和校內實訓基地的實訓為主；
“0.5”即第五個學期學生進行職業實習。學校統一安排之前，與一些實習單位進行“訂單式”合作，即實習單位可以自行選拔一部分學生到該單位實習，實習期結束后經過考核和“雙向”選擇，大部分學生留在該單位工作；
“0.5”即職業實習結束后，學生可根據用人單位的具體情況和自身條件進行有就業意向的頂崗實習（即就業見習期）?！?+0.5+0.5”人才培養模式提高了畢業生的崗位工作能力和適應能力，實現了畢業生實習與就業的“無縫對接”，提升了畢業生的就業率和專業對口率，深受學生歡迎及用人單位好評。

三、工作方式方法的創新

主要是兩個方面:多樣化和開放。

1.多樣化

（1）以提高畢業生就業競爭力為目標的綜合素質教育培養。

（2）必修課及其他相關選修課的開設。

（3）舉辦各種講座：請校內外專家做報告、對畢業生的要求等。

（4）開設就業指導咨詢室、咨詢日進行個體咨詢輔導。

（5）組織各種活動、群體咨詢、模擬招聘等。

2.開放

（1）以占領用人單位市場為目標的走出去、請進來。

（2）社會人士參加學校的就業指導。

四、工作手段的創新

以“一網兩平臺三系統”為載體，建設交互式數字化多媒體就業信息服務體系，實現就業信息全天候、無縫隙、高效率傳播，不斷提升畢業生就業工作信息化建設質量和水平。各系部把網絡、手機、多媒體等信息手段融入就業服務的各個環節，不斷豐富完善就業指導服務系統的建設，實現了“鼠標就業”加“手機就業”。

五、工作內容的創新

就業指導內容細化：分層次、分專業、分對象。最核心的變化是由單純的就業指導、過程性的就業指導變為對大學生整個職業生涯發展負責，變為全程、終身性咨詢指導。

（1）就業工作的內容從就業指導向職業指導轉型。

（2）就業工作的方式從單一化向立體化轉型，這是遞進關系，包括教育、活動、學科建設層面。

（3）最終的標準從經驗型向科學規范型轉化。

（4）教師隊伍由非專業化向職業化、由職業化向專家化發展。

（5）結合學院情況，注意學習、吸收、借鑒其他院校的先進典型經驗。

基本要求：不斷加強專業化隊伍建設。如每年選派就業工作相關教師、輔導員參加福建省職業指導師培訓等相關的培訓學習。

六、開展提升職業能力的特色活動

1.“沙場點兵”。每年護士節，護理系舉行“沙場點兵”——護理技能操作及護理禮儀表演。主要項目有無菌操作、鋪備用床、靜脈輸液等護理技能操作及護理禮儀展示。通過活動，提高實踐教學質量、強化學生實踐操作技能、培養學生職業素養等。在每屆畢業生下臨床實習前，護理系舉行“護士授冠儀式”，不僅營造濃厚的校園文化氛圍，而且增強畢業生未來的職業歸屬感，使同學們充分認識到：過硬的技術本領與良好的素養缺一不可，要像重視護理技術那樣，重視自己良好的職業形象。把握實習機會，去體驗，去塑造，努力樹立合格的護士形象。

2.藥用植物標本制作大賽。藥學系于每年春季舉辦一場藥用植物標本制作大賽。藥用植物標本制作是一項職業基礎技能，通過活動，不僅有助于學生認識更多中草藥，而且能使他們增強職業興趣，提高職業能力，發揮主觀能動性和創造性，從而增強就業競爭力。

3.中藥飲片識別大賽與中藥調劑技能大賽?；顒泳o扣藥學類專業學生對中藥的認識，通過海報與活動的結合，檢驗學生職業知識和技能的掌握情況，提升學生的職業競爭力。

4.醫學檢驗技能競賽?；A醫學部以規范實踐教學、檢驗教學成果、培養動手能力、提升學生綜合素質為目的，舉辦醫學檢驗技能競賽，給學生提供展示才能、提高技藝的平臺，通過活動起到比技術、長技能的目的，培養學生的職業素養。

5.大學生就業力訓練營活動。以2009年為例，針對即將下臨床實習的2010屆畢業生，在學院舉辦了由共青團福建省委主辦，海西青年創業基金會和院團委、院就業指導辦公室協辦，YBC福建辦公室和福建卓越體驗培訓機構承辦的大學生就業力訓練營活動?；顒又荚谔嵘龑W生的職業意識、職業素養和就業能力，幫助他們更好就業；
另外，受過培訓的學生還將相關就業知識和理念與其他同學分享，營造良好宣傳氛圍。

　七、自評工作的創新——學院二級就業評估工作的開展

發揮系部主體作用，健全二級管理制度，確立了院系兩級管理體制，多管齊下，齊抓共管。銳意創新政策措施，全面推進就業工作。

（1）嚴格實行就業工作評先量化考核制度。

（2）實行二級管理考核機制。

（3）建立就業狀況實時監測反饋體系。

完善院系兩級就業管理服務體制，突出系部的主體地位。根據“職責明確，目標清晰，協調有力，任務落實”的要求，推進就業工作二級管理。招生就業指導辦公室重在系統管理，制定方案，完善制度，加強指導，統籌協調，搞好服務，檢查評比，推進系部就業工作開展。系部結合本部門本專業的實際，發揮自身的主觀能動性，細化工作方案，采取激勵措施，拓展就業資源，不斷完善學生的就業指導工作。

就業指導工作二級管理常抓不懈，二級評估貫穿學年始末。為檢查驗收二級就業指導工作開展情況，于每學年末對一年度來就業工作開展情況進行檢查評估。做到有計劃，有方案，有實施，有結果，有改進。以2010年為例：

2010年7月-10月期間學院對各系就業工作進行評估，下發《關于開展各系畢業生就業工作檢查評估的通知》，評估對象為我院四個系，工作安排分三階段進行：

第一階段：7月下旬至9月下旬為自查自評階段。

第二階段：10月上旬為進系部評估階段。

第三階段：總結反饋階段。

檢查評估程序：

（1）聽取各系2010屆畢業生就業工作情況匯報；

（2）查看場地、設備、相關數據和有關材料等；

（3）對就業情況按比例進行抽查；

（4）對各系2010屆畢業生就業工作進行綜合測評打分；

（5）召開評估工作總結會議，向各系反饋評估意見。

檢查評估的組織領導和工作要求：

（1）學院負責成立2010屆畢業生就業工作評估領導小組，負責就業評估政策制定、就業工作督查、評估工作協調和管理，并組織學院各處室及系部有關專家組成評估專家組，負責各系評估工作。招就辦負責具體工作的組織與實施。

（2）畢業生就業工作評估是檢驗各系畢業生就業工作的重要手段，各系高度重視、精心組織，做好檢查評估的各項準備工作。堅持實事求是，客觀全面地反映本系畢業生就業工作情況，確保評估工作的嚴肅性和真實性。對于弄虛作假，實行“一票否決”制。

（3）各系就業率的統計對象為2010屆畢業生，各系的就業率計算以省公務員局（省人力資源開發辦公室）、省教育廳核準的當年就業方案為準，并參考各系跟蹤服務的匯總情況。

成立漳州衛生職業學院2010屆畢業生就業工作檢查評估領導小組，制定《漳州衛生職業學院2010屆畢業生就業工作檢查評估指標表》等，各系進行自評互評，形成自評匯報，最后學院對各系畢業生就業工作進行檢查評估。評建結合，以評促改，重在建設，成效顯著。

（1）繼續完善就業調查體系，實時追蹤就業動態。理論研究成果頗豐。通過學院編纂的《漳州衛生職業學院畢業生滿意度調查問卷》《漳州衛生職業學院畢業生用人滿意度調查問卷》，建立較完備的就業調查體系，開展“畢業生求職意向調查”、“就業中期調查”、“新生職業規劃調查”等十多項調查，并形成調查報告，充分掌握學生動態，適時調整政策。

（2）著力培養“雙證書”人才。積極推選“雙證書”制度，如2004年實施“雙證書”制度以來，已有4204人參加相關職業技能鑒定，4172人通過考試取得職業資格證書，取證率達99.23%。護理系在2010年的全國護士資格考試中取得可喜的成績。其中三年制高職學生參加考試383人，通過381人，通過率99.4%；
五年一貫制高職學生參加考試227人，通過208人，通過率91.6%。在省醫藥護理職業教育集團和省護理學會主辦的“福建省護理技能競賽”中護理系代表隊榮獲學校組團體一等獎，并獲得總共六個單項一等獎中的四個第一，還獲得兩個單項三等獎。

（3）以人為本，大力幫扶特殊群體就業。學院就業工作著眼“就業一人，幫扶一家，溫暖一片”的社會效益，高度重視家庭經濟困難和少數民族畢業生的就業問題。各系確立專人實行“一對一”幫扶，并與黨員“創先爭優”相結合，開展黨員“一幫一”活動。通過就業指導、技能培訓、心理咨詢、崗位推薦、提供求職援助等方式開展就業幫扶，動員組織社會力量，努力幫助“雙困”畢業生實現就業。截至2010年8月，已幫助2010屆“雙困”畢業生118人實現就業。

護理學畢業實習總結范文第3篇

【關鍵詞】 護理 就業

近年來，在中國就業形勢較為嚴峻的大背景之下，大學畢業生就業問題成為中國社會問題中排序在前幾位的重要問題，大學畢業生就業形勢成為社會關注的焦點之一，因此，研究大學畢業生就業問題也就成為社會科學的重要課題。為深入了解護理畢業生就業情況與心態，我們于2008年11月對我院近三屆畢業生就業情況進行了總結分析，以利于今后就業工作的進一步拓展和深入。

1 對象和方法

1.1 對象 湖北中醫學院護理學院護理學本科2006、2007、2008屆畢業生339人，女336人，男3人，年齡最大26歲，最小22歲，平均23.5歲，學制為五年制。

1.2 方法 采用我院近三年公布、統計的畢業生就業情況資料。對所得數據采用SPSS 13.0進行統計分析。另外，對在武漢市就業的部分畢業生進行了訪談，訪談的內容主要包括就業狀況滿意度、擇業心態。

2 結果

護理畢業生就業情況見表1。護理學本科畢業生就業形勢良好，且呈現出以下特點：（1）參加工作的護生人數遠遠大于考研究生者；
（2）就業主要集中在中等以上城市；
（3）就業單位主要選擇醫院；
（4）就業方向比較單一。通過訪談，我們感到畢業生普遍對能在臨床從事護理工作感到滿意，但對臨床護理工作的待遇低和今后升遷感到茫然和無奈。

3 護理畢業生就業特點的原因分析

3.1 護理人才需求量大 盡管近年來護理人才培養不斷擴大，但是根據社會對護理的需求，護士數量仍嚴重不足。據統計，我國每萬人擁有護士數為7.6人，這與發達國家如美國（71.4/萬人）、日本（41.7/萬人）相比差距很大。另外，為完善初級衛生保健和滿足人們對健康多方面高層次需求，護理人員與醫生在數量上的比例應達到2∶1或4∶1，而我國目前只達到1∶1左右。因此，為實現WTO“人人享有衛生保健”的全球戰略目標，迫切需要大批高層次護理人員。本院近三屆本科護生的高就業率也證明了這點。全國政協委員王智瓊委員表示，我國目前護士總人數相對于13億的總人口來說，這一數量還遠遠不夠，我國護士仍然嚴重缺編。世界上大多數國家護士與總人口的比例約為千分之五，而我國這一比例只有千分之一，以此計算，我國尚缺數百萬名護士。整整一百萬護士的巨大缺口，顯然，醫療領域也同樣出現了類似于“民工荒”的“護士荒”。有人認為“護士荒”缺口達百萬是醫改不成功的另一標志。表1 近三屆畢業生就業情況一覽表

3.2 衛生服務需求高 為了使衛生事業發展適應社會經濟的發展，各級各類醫療機構對本科層次護士充實到臨床第一線的要求越來越迫切；
隨著醫學的發展，高新技術的應用，系統化整體護理工作的開展，對護理人才的知識、技能，職業素質也提出了更高的要求［1］，為此用人單位在招聘新護士時優先錄用本科學歷層次的護理人員。

3.3 護生專業思想較穩定 本調查顯示，大部分畢業生選擇了臨床護士這一職業，說明護生通過5年的學校學習、臨床見習和實習，專業思想逐漸穩定。也有部分畢業生選擇了護理教師及其他職業（主要指國家公務員、企業管理人員），雖然這一部分畢業生占的比例很小，也說明護理畢業生正根據不斷變化的市場需求在調整著自身的選擇，但也不排除個別畢業生厭倦護理工作想改行的心態。

3.4 擇業中向往城市心態 隨著市場經濟觀念的深入人心，經濟收入的高低也成為畢業生選擇職業的重要因素。大多數畢業生最理想的工作單位位于地市級以上城市，只有少數畢業生愿意到鄉鎮農村。這種向往城市，不愿到農村基層的心態，與我國農村基層對護理人才的需求現狀背道而馳；
這樣過分追求經濟利益，淡漠社會責任的傾向，增加了就業難度。很多縣市級醫院已有明確的用人意向，可我院學生卻不愿簽約也說明了這點。

3.5 提高學歷層次受現實的制約 由于目前研究生公費名額相對較少，而大部分畢業生又來自農村，經濟條件相對不好，加上護理本科層次畢業生不太多，就業形勢好。另外，將近20年的寒窗苦讀使學生們身心疲憊，考研需要大量的精力、財力和足夠的耐力情況下，大部分護生選擇畢業后工作而非考研究生。

4 建議

4.1 加大改革力度，為畢業生就業做好指導和服務

4.1.1 領導重視、政策支持是做好就業工作的保障 就業工作是護理高等教育持續穩定發展的重要保證，也是用人單位對護理本科教育培養工作的檢驗。學院應有相應的經費與政策支持，讓各院系走出去、請進來，定期與各大醫院護理部主任溝通，了解進人情況。每學期到醫院了解學生實習、就業情況，聽取用人、臨床教學單位的意見和建議，與用人單位建立良好的友誼與信任。

4.1.2 加大就業指導工作力度 加強學生畢業實習期間的就業指導工作，有針對性地開展。畢業實習階段是學生從學校走向社會的關鍵過渡時期。畢業實習生往往從實習中了解自身職業的社會價值，感受職業的社會認同感，從而促進學生做出今后職業就業展望和擇業，確定今后職業的奮斗方向。在畢業實習期間加強就業指導工作具有非常大的現實意義和社會價值，會影響到護理從業人員隊伍整體素質的提高。為進一步加強畢業實習期間的就業指導，適時調整集中教育內容，突出就業指導工作的針對性和時效性，探索適合就業工作需要的新方法、新途徑，通過多途徑指導，提高學生的就業競爭力。

轉貼于

4.1.3 加快推進護理教育教學改革 現代護理觀要求護士向服務對象提供包括生理、心理、社會、精神、文化等各方面的整體護理，護理場所從醫院擴大到社會、家庭。為適應21世紀人人都享有衛生保健的需求，護理專業的知識結構體系要更加優化。一方面，增加與護理專業密切相關的人文社會學科及公共衛生知識方面的內容；
根據市場需求開設老年護理、社區預防保健護理、臨終關懷護理、心理護理、康復護理、涉外護理等方面的專業課；
護理教育應突出對學生思維能力、解決問題能力、溝通與團隊合作能力的培養，充分發揮學生的主體作用。另一方面，學生實踐能力的培養應大力加強。在訪談中，很多畢業生對臨床護理工作的待遇低和今后升遷感到茫然和無奈，這最終將影響護理人員專業思想的穩定，是學校教育工作者應該關注的問題，也是用人單位應特別重視的問題。

4.2 護理專業畢業生應努力完善自己

4.2.1 提高綜合素質，增強社會競爭力 各級各類各層次都在擴大護理專業的招生，另外護理成人學歷教育機構以及社會力量辦學機構也在進行現有護理人員的學歷提高和技能培訓工作。因此，護理專業畢業生更應提高綜合素質，包括提高心理素質、實踐能力、表達能力、交際能力、應變能力等綜合能力，提高就業競爭力。

4.2.2 轉變就業觀念，提高就業主動性 社會形勢的發展、就業環境的變化，要求護理專業畢業生必須更新就業觀念，大膽地、主動地尋找能充分發揮自己聰明才智的位置。如正確認識就業形勢，找準自己的定位。

4.2.3 調整就業定位，降低就業期望值 畢業生和用人單位都有期望值過高的傾向［2］。一方面，用人單位的期望值是按照利潤最大化要求來選擇人才，有片面追求高學歷的傾向。而另一方面，畢業生就業定位不準，就業期望值過高，追求實現自我的最大化。護理專業畢業生比其他醫學專業就業形勢好，就使得畢業生缺乏競爭意識，沒有緊迫感，普遍把擇業定位在大城市、大醫院、經濟效益好的單位，反

映出畢業生追求高薪、舒適、名氣的心態，導致就業的期望值居高不下。畢業生及其家長對到基層或邊遠地區就業準備不足，這在今后日趨嚴重的就業形勢下會錯過很多就業機會。另外，湖北省的醫學教育資源豐富，在近幾年教育快速發展的態勢中，護理學專業的招生規模逐年增加，畢業生就業的競爭愈加激烈。我們必須對護理學專業的就業前景有正確的認識，認真思考，確立對策。在高等教育中，應對學生的定位、專業技能上給予引導和指導。

4.3 建立健全畢業生就業能力狀況信息庫和用人單位信息庫 今后根據學生人數的增加和就業意向狀況，加強非醫療單位就業信息庫的建設，擴大就業渠道，滿足不同畢業生的需要。同時要加強畢業生就業能力狀況信息庫的建設，使內容更加完善和具體，以提高就業推薦的準確性。

【參考文獻】

護理學畢業實習總結范文第4篇

[關鍵詞] 中等衛生職業教育;現狀;研究;對策

[中圖分類號] G64 [中圖分類號] A[文章編號] 1673-9701(2009)24-182-02

隨著我國教育體制的改革,中等衛生職業教育面臨著機遇與挑戰。高等醫學教育的擴招使得本科及大專層次的畢業生猛增,給中專生的就業造成了巨大的壓力,高中的擴招使得中專生的入學基礎愈來愈差。而衛生職業教育有其特殊性,醫學是建立在解剖學、生物學及現代科學技術基礎上發展起來的自然科學,以預防、治療疾病促進健康為目標,其服務的對象是活生生的人。學習醫護知識必須具備一定的基礎知識和認知能力,而目前中專生員的素質與中等衛生職業教育的培養目標懸殊太大[1],而醫學發展迅速,這些因素使得教學困難,教學效果不佳,同時國家大力發展職業教育的政策又給中等衛生職業教育帶來了機遇。

1對象和方法

1.1對象

2005級統招護生816人和2006級統招護生828人,全校專、兼職教師126人。

1.2方法

1.2.1問卷調查于2008年6月份在2005級護生畢業前夕和2006級護生即將進入臨床實習之際,隨機抽取2005級、2006級各15個班,由班主任負責發放和收回問卷,同時對全校專、兼職教師126人發出問卷進行調查,發出學生問卷1644份,收回1640份,全部有效;收回教師問卷126份。

1.2.2統計分析對2006、2007、2008年護理專業護理技術、臨床護理的省畢業統考成績進行統計分析,求得及格率。

2結果

2.1問卷結果分析

在學生問卷中,我們分別從入學基礎、教材難易程度、學習習慣及對文化課、專業基礎課、臨床課的認識,對課程結構的認識、自己的意愿、對老師授課的要求等方面進行調查,結果如下:①教材的難易程度:76.3%的學生認為目前課程較難,60.2%的學生對教師所講內容一知半解,16.8%的學生認為在聽天書,不知教師所云。②入學基礎:73.7%的學生入學時中招考試成績不足300分。③學習習慣:66.7%的學生認為上課只有一半學生聽講,17.3%的學生認為上課只有少數學生聽講;課堂上受周圍學生影響的有51.8%,影響較大的有10.2%。④對文化課的認識:77.1%的學生對文化課(語、數、理、化、政、英)不感興趣;58.4%的學生認為文化課學習起來較難,總是一知半解;13.9%的學生認為文化課學習起來很難,常聽不明白;39.8%的學生認為文化課對以后發展影響不大;34.8%的學生認為文化課不重要。⑤對專業基礎課的認識:65%的學生對專業基礎課(正常人體學、免病、病理、藥理)不感興趣;65.3%的學生認為專業基礎課較難,總是一知半解;9.8%的學生認為專業基礎課很難,常常聽不明白;73%的學生認為專業基礎課對以后工作意義不大。⑥對臨床課的認識:74.4%的學生對臨床課(健康評估、基礎護理學、臨護)感興趣;59.2%的學生認為臨床課較難,總是一知半解,12.9%的學生認為臨床課很難,常常聽不明白;87.3%的學生認為臨床課對以后發展非常重要。⑦對課程結構的認識:78.9%的學生認為理論課講的太多,臨床實習用不上;52.7%的學生認為現在的課程結構專業課少。⑧意愿:39.0%的學生愿意加強專業基礎課的學習,49.6%的學生愿意加強臨床課的學習;62.8%的學生希望老師多安排試驗課。

在教師問卷中,我們從授課感受、授課過程、授課效果、自我價值實現情況、教學反饋、教師對教學困難原因的分析、教師對畢業生的評價等方面進行調查。結果如下:①教學困難原因的分析:69.6%的老師認為教材對目前學生來說較難;55.2%的老師認為學生缺乏學習興趣,動力不足;62.5%的老師認為學生學習習慣差;65.2%的老師認為學生理解、接受能力差。②授課效果:70.6%的老師對目前的課堂效果不滿意,22.1%的老師對目前的課堂效果基本滿意。③自我價值實現情況:69%的老師認為課堂上自身價值不能實現,21.7%的老師認為課堂上自身價值基本能實現。④教學反饋:有一半學生達標的占42.7%,1/3學生達標的占44.8%。60.4%的老師認為按大綱要求講授困難。⑤教師對畢業生的評價:51.6%的老師認為目前中專護理畢業生的總體技能水平較差,需進一步加強,41.1%的老師認為目前中專護理畢業生基本能勝任臨床護理工作。

教材難,學生入學基礎差,理解能力低下,學習習慣不良,課程設置中文化課偏多、理論與實踐聯系不夠密切,理論與實踐比例偏大等原因是導致學生缺乏學習興趣、教學困難、教學效果不夠理想的主要原因。

2.2統考成績分析

分析我校近3年省統考護理技術、臨床護理(內、外護)成績及格率,進行x2檢驗,查四格表,求得P值,比較省統考護理技術與臨床護理及格率的差異性。見表1。

經統計推斷,臨床護理與護理技術統考成績的及格率有顯著性差異,即可以認為臨床護理統考試題比護理技術難,或者學生臨床護理知識掌握不如護理技術。而省統考試題的難易度由教學大綱決定,護理技術與臨床護理的學科特點不同,其深度和廣度都不及臨床護理,因此學生的考試成績相對較好。護理技術內容較少,理論淺顯易懂,注重操作,而省統考和護士資格證考試均為筆試。臨床護理(內、外護)內容廣泛,理論深奧,與基礎知識關聯性強,學生理解和記憶起來困難。

另外,臨床護理(內、外護)的教學時數較護理技術相對較少也是臨床護理統考及格率低的主要原因。臨床護理(內、外護)知識在護士資格證考試前三場中各占70%的比例,護理技術在第四場考試中占90%的比例?？梢娕R床護理知識的掌握情況決定著護理專業畢業生護士資格證的通過率。

3討論

3.1針對學生特點和臨床護理學科特點實施入學基礎和培養目標分層,因材施教

把不同基礎、不同興趣、不同就業需求和不同學習習慣的學生安排在一個班中,講授同一內容,達到同一目標是不可取得,學?？筛鶕囵B對象的年齡、入學基礎、崗位需求等設定不同的培養目標、學制、課程設置、教學方式,分層次培養。一種是學制不變,把培養目標分層,按照學生的入學基礎和就業需求分層,基礎好、畢業后要當護士的為一類;基礎較差,畢業后還想干護理的為一類;基礎很差,畢業后干什么都行的為一類。其目標依次為掌握相關理論和操作知識,能夠勝任臨床護理工作;掌握護理操作技術;熟悉相關醫護知識。學生畢業后可分別從事護士工作、護工、醫療相關行業。二是培養目標不變,根據學生入學基礎和認知能力的不同進行分層次教學,配合學分制和動態管理模式,在原來三年制的基礎上實行彈性學制[2],培養合格人才。

3.2緊跟市場定專業,加強校企合作,促進人才輸出

隨著醫護高層次人才的大力培養,城市綜合型醫院對初級衛生技術人才的需求已近乎于零。分析我校近5年用人單位所提供的崗位情況,醫療相關行業(醫學美容、視力矯正、藥品及醫療器械營銷、家政服務、醫療食品保健)和非醫療行業(電信、物業管理、商場收銀)對中職畢業生的需求占總需求的90%。中職教育應著眼于農村、社區、家庭、老人院,順應社會的發展和市場經濟的需要,轉變培養觀念,調整培養目標,開設新專業[3,4]。在培養模式上,護理專業應加強實驗室投資,擴大實踐與理論的比例,教學內容應緊扣資格證考試大綱,為學生就業創造條件。對于醫療相關專業,可采用校企合作,這樣一方面可加強雙方人才互動,學校教師可貼近實踐,了解社會對人才的需求情況,用人單位參與教學可進一步提升自己的理論水平;另一方面可增加學生見習和實習的機會,保證了學生有良好的外部實習條件和畢業就業崗位,有利于教學和人才培養。

[參考文獻]

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[3] 陳軍. 現代護理觀與中職護理專業課程的設置[J]. 衛生職業教育,2006,6:106.

護理學畢業實習總結范文第5篇

對醫學護理學專業而言，畢業論文是其實踐性教學環節的 重要組成部分，是護理學本科人才培養規劃的主要組成內容之 1。設計撰寫畢業論文有助于護理專業學生應用醫學護理學及 相關學科的知識理論、思維認知方法對實踐中遇到的具體問題 進行歸納整理總結,提高學生參與臨床實踐和科學研究的積極 性,增強其綜合分析和解決問題的能力。同時，畢業論文也是衡量教學水平、學生畢業與學位資格認證的重要考核依據。因而, 對畢業論文進行深入研究并實施改革實踐有著重要的現實意義。

1護理專業畢業論文現狀分析 1.1畢業論文相關知識欠缺

多數本科護理專業學生是首次接觸畢業論文，在這之前他們從未受過相關的完善而系統的寫作訓練，致使不少學生一時 無所適從。而且，醫學護理學專業學生畢業論文的設計通常在 進行臨床實踐實習的前期，而這_時期通常正是重要的專業課 學習階段;同時，這一時期的學生又面臨著各種考試以及就業 單位的種種考核等實際問題，缺乏足夠的時間和精力去系統地 研究和準備畢業論文課題的設計。

1.2教學管理質量有待進_步提高

近年來，高等教育的規模呈膨脹性發展，學生數量增加迅 猛，而相關的管理人員有限,管理水平又參差不齊，面對各種變 化的新情況，不能與時俱進地迅速做出應對。南陽理工學院作 為一所綜合性高等院校，學科門類較多，各學科對畢業論文的 要求大多不同，這給管理工作更增添了難度。而且，個別管理人 員辦事推諉、拖拉、不負責任，導致教學文件不能迅速有效地傳 達到指導教師手中，統計數據不準確、不及時，對學生完成畢業 論文影響較大。

1.3指導教師投入精力有限

由于學生數量猛增，師生比例存在著嚴重的失調現象。就 我院醫學護理專業而言，每位指導教師帶有十多個畢業學生， 而且多數教師都承擔有大量的科研和教學任務,投入指導畢業 設計的精力明顯不足。個別教師對工作相當不負責，甚至有的 教師連學生的畢業論文都沒有仔細地審閱，致使論文中出現大 量的低級錯誤。在開題和答辯時，_些教師既不提問也不指正， 或者教師自身的知識面較窄、知識層次較低，這些問題的出現 也造成了畢業論文質量的嚴重下滑。

1.4部分學生缺乏進取精神

畢業論文設計時期也是教學管理上相對松散的時期，盡 管這段時間事情比較多，但教學內容的時間性要求不像課 堂教學那么嚴格，這使得有些自控能力較差的學生，對自己 放任自流;有的學生文字表達和綜合分析能力較差，卻不虛 心請教;有的學生不擬定提綱，寫論文時東一句、西一句，不 能合理、正確地描述課題內容和自己所從事的臨床實踐工 作。

2論文改革的探索與實踐

2.1建立全過程動態監管體系

為確保畢業論文設計的質量,加強對畢業論文設計的規范 管理，筆者設想構建出一套包括4個層次(教師一專業系一學 院一專家組的動態管理模式，并從我院醫學護理本科畢業設 計開始實施，可以較好地解決學生、指導教師及院系之間的協 調與監管問題,從而取得良好的效果。體系流程詳見圖1。從圖 中可見，監控體系主要包括論文選題與設計、設計的實施與督 查、成果評估3個核心環節，過程嚴謹，工作量飽和。各環節的 具體特征如下。

2.1.1論文選題與設計這一環節從臨床實踐前4周開始進 行，采取“題目公開、雙向選擇、院系調控”的方法，指導教師結 合臨床實踐需求、醫院實際狀況、科研項目、教學改革與管理、 學生自身素質水平等情況設計題目，題目要求本著目標明確， 難易度適中，可控性強的特點，特別要注意結合具體臨床實踐。

既可以由導師親自設題，也可以充分發揮學生的積極主動性， 根據所查文獻資料等自己進行選題，選題可全方位、多角度涉及。設計完畢的課題由導師匯總至系里，由系審核評估小組對 每一個課題進行“盲審”，包括題目的方向、深度、廣度及工作 量等，對不合格的課題堅決予以退回，要求重新修改完善直至 達到標準要求。最后，由系審核評估小組將合格的課題送交學 院教學督導小組，后者對所選課題進行總審把關后，上網公 示。需要特別指出的是，這一環節要有一個發動宣傳時期，針 對全系護理專業將要進行畢業論文設計的全體學生，邀請經 驗豐富的專家進行寫作和培訓指導，從而使護理專業學生了 解本專業的新知識、新動態，開闊學生的視野，培養學生的科 研使命感和責任感，激發其求知欲和科研興趣。還應組織指導 學生閱讀專業刊物，在校園內創造良好的科研氛圍，并向學生 介紹成功者的典型事例，樹立信心，激發興趣。最后，將選題表 和任務書分發給每位學生，并要求其撰寫課題大綱并將選題 表和任務書填好，交給指導教師,指導教師修改后再將以上材 料返回給所指導的學生，使其能夠有針對性地參與到臨床實 踐之中。

2.1.2設計的實施與督查這一環節是完全的動態流程，從資 源的合理組織(包括查閱文獻資料、應用相關的實驗設備、收集 病例、論文的設計規范等)到設計任務的完成，涉及的各種相關 表格和項目的填寫，學生是主要實施者，指導教師負責指導、解 惑和把關，學院督導小組進行全過程監控。

學生根據課題設計任務書的要求仔細規范地收集病例，分 析總結，找出其中的規律。其中病例的收集是關鍵，要盡可能多 地去收集病例，對所收集到的病例要盡可能詳細地進行記錄， 做到客觀、真實、準確、及時、完整、規范。對患者的姓名、性別、 年齡、職業、籍貫、主訴、現病史、既往史、各種陽性和陰性體征、 診斷或印象及治療處理意見等都要做到認真、仔細地記錄。在 這一過程中，學生要隨時和導師進行交流溝通，并在導師的指 導下做好開題報告的撰寫工作。開題報告撰寫完畢，由系審核 評估小組再組織相關方面的專家對開題報告進行評審，特別是 對開題報告中相關內容的創新性進行嚴格評估。評審完畢，將 需要補充修改的意見及時反饋給學生，讓其根據專家指導意見 進行下一步的工作。隨后,學生根據設計任務書擬定各周計劃 進行前期具體的課題設計工作，主要涉及細節方面的完善等內 容。

學院督導小組要嚴格進行監督管理，包括嚴格執行教 師和學生的考勤和請假制度。督導小組應定期聚會，反饋意 見，提出建議，及時解決問題，特別是對學生在臨床實踐中 遇到的一些實際困難和心理問題更應該特別關注，確保學 生安心順利地進行臨床實踐和畢業課題設計。為保證畢業 論文保質保量地完成，根據周進度計劃表，要在中期進行一 次全面系統的檢查工作，并將所發現的問題及時進行總結 和通報，多方溝通以確保問題通過最有效的途徑得以迅速 解決。

臨床實踐后期，要求學生抓緊時間完成畢業論文，并深入 總結探討，將所遇到的具體情況隨時和導師溝通交流。待論文 寫作完成之后,要求學生特別仔細地去審核其中的關鍵詞、統計 數據表、圖表、參考文獻等相關內容，注意其中的規范書寫方 式，避免學生養成粗枝大葉、馬馬虎虎的寫作習慣。隨后，進入到畢業論文的結題審核和專家評定階段。要組織相關領域的專 家進行嚴格仔細的審核評定工作,在選擇專家時，必須邀請課 題專業相關領域的專家，專家組的成員不得少于7人，其中校 外專家不少于2人，副教授以上職稱的專家不少于5人，專家 評審小組的主席必須是取得教授或主任醫師職稱的人員。畢業 設計的實施與督查這一環節是畢業論文最主要和最核心的環 節，整個過程大約歷時18周。

2.1.3成果評估畢業論文質量評價包括：畢業論文設計過程 中臨床案例收集、整理及分析、解決問題的能力;設計方案和 結構的合理性、創新性;獨立工作能力;文字綜合表達能力的 準確性、規范性;圖表的美觀和質量;整個設計寫作過程的工 作態度。其中導師和評審小組成員的意見各占20%,答辯小 組意見占60%。答辯內容包括個人對論文的設計撰寫的全過 程、遇到的難題及解決辦法;論文形式的規范性以及內容的質 量高低;論文答辯過程中回答問題的嚴謹性和正確程度等。由 答辯評委會小組教師根據學生的答辯情況分別打分，最終得 出平均答辯成績。綜合導師和評審小組成員給出的成績以及 最終答辯成績,得出綜合成績，并經學院教學評審委員會進行 最終審核和驗收后，將成績在網上進行公示，并以此來評估導 師教學和學生培養目標相符合的程度。對于特別優秀的畢業 論文，由學校推薦并提供經費在相關專業期刊發表，為提升專 業品牌和研究成果服務于社會做貢獻。同時，對畢業論文的作 者及其指導教師頒發榮譽證書并給予一定的物質獎勵，從而 在全院范圍內起到示范帶動作用。畢業設計成果評估這一環 節大約歷時 2 周。

2.2建立學生論文意見反饋統計數據庫

在學生完成畢業論文答辯之后，根據我院護理專業本科生 培養計劃和相關文獻資料，設計一些調查問卷，如調查學生對 畢業論文的認知和態度，包含是否有必要寫畢業論文、寫作態 度是否認真等多個選項以及學生在撰寫畢業論文前、中、后期 遇到的各種困難和問題，建議的解決辦法等。前者可以采用半 開放問卷，而后者可采用開放性問卷，允許學生自由回答。通過 發放調查問卷，再次和學生進行互動交流。一方面，可以真實而 充分地反映撰寫畢業論文是否在學生中起到積極的效果，另_ 方面，也可以從交流中發現存在的問題，通過積極地探索研究， 找到相應的解決辦法，為之后的畢業生論文設計的順利進行做 更為完善和充分的準備。同時，將這些調查資料建立數據庫， 其中成功的經驗和失敗的教訓既可以在整個學院內部之間進 行有效交流，也可以在兄弟院校之間進行交流，以實現成果和 經驗共享，為整個高等院校的教學科研水平的提高做出貢 獻。

3結語

畢業論文的教學實踐表明，通過上述改革，建立有效的動 態監管體系和積極的反饋途徑，護理專業本科生畢業論文的 質量較以往有大幅度的提高，學生對答辯的問題較為重視，答 辯的準備也比較充分。同時，其論文寫作水平也有了明顯的進 步，在論文的研究對象、研究內容、科研設計、實驗要素、科研 資料、統計學處理、參考文獻引用等方面有了更深刻的認識和 體會。通過這一創新改革，不僅較好地完成了撰寫畢業論文的任務，而且極大地激發了學生學習、創作和科研的熱情，增強 了導師和學生之間以及學生與學生之間的溝通交流和團結協 作，從而較好地實現了大學本科培養高素質人才的目標和任務。