2023年教師繼續教育總結【五篇】

從教育部到地方教育行政部門，為貫徹落實全教會精神和《面向21世紀教育振興行動計劃》，制定并實施了以“工程”為綱的一系列中小學教師繼續教育條例、方案，其目的就是要提高教師的整體素質，建設一支以骨干教師為下面是小編為大家整理的2023年教師繼續教育總結【五篇】,供大家參考。

教師繼續教育總結范文第1篇

從教育部到地方教育行政部門，為貫徹落實全教會精神和《面向21世紀教育振興行動計劃》，制定并實施了以“工程”為綱的一系列中小學教師繼續教育條例、方案，其目的就是要提高教師的整體素質，建設一支以骨干教師為中堅力量的具有現代教育思想、理論、技能和創新意識與能力的教師隊伍，以適應不斷深化的教育改革和充滿挑戰的新世紀。為此，我校以“三步”走為核心的《烏市84小學十一五發展規劃》中，明確提出“努力建設一支素質良好、結構合理、人員精干的教師隊伍”，并且在學校的重大會議、制度改革和重要活動中，始終將教師隊伍建設和繼續教育工作作為重要內容。

學校采取積極引進青年教師、加快培養青年教師的策略。并為每位教師提供學習、培訓、實踐、交流的機遇，設想經過3—5年的時間，從無到有、從少到多建設一支以自治區、市骨干教師、學科帶頭人、中青年教師為中堅力量，經過全員培訓的較高素質教師隊伍。

教師繼續教育工作是一項長期而又艱巨的工作，這是由建設教師隊伍的重要性和與日常工作沖突的復雜性所決定的。因此，如何建立學校教師繼續教育的運行機制、科學管理是非常必要的。

（1）明確工作職責。學校成立以校長為組長的繼續教育領導小組，制定繼續教育工作方案，把繼續教育工作納入學校的議事日程。校委會每學年召開專門會議，討論繼續教育培訓計劃。辦公室負責教師出外學習、培訓跟蹤管理。教務處負責協調學科職務培訓，新課程培訓和市級教研。教研室負責校本培訓，課題培訓和繼續教育的登記驗證?？倓詹块T提供必要的后勤保障。從而形成學校行政為教師繼續教育保駕護航的良好機制。

（2）規范教師繼續教育管理工作。學校將教師繼續教育的形式、內容進行分類量化。每學年結束，學校根據量化細則結合實際情況填寫統計報表，報教研室統計、登記，以便新學年報教育局驗證。

（3）建立教師繼續教育的激勵機制。每學年學校在年度考核、評優、評職稱等方面均把繼續教育作為必備條件。對在繼續教育工作方面作出重要成績的教師給予表揚,學費給與及時報銷、兌現。

在繼續教育工作中，教育部制定的“工程”明確提出以骨干教師培訓為重點。三年來，我校推薦青年教師參加各級培訓?，F市級以上受訓的二十幾位教師涵蓋了所有學科，成為學校的重要骨干。同時，學校鼓勵青年教師參加提高學歷教育，近五年來，先后五批青年教師參加新疆師范大學教育專業、烏魯木齊市成人教育學院、新疆大學教學點的本科班的學習?？梢灶A見在不久的將來，這批青年教師將健康、快速成長為學校的骨干，成為迎接新世紀挑戰的中堅。

在這期間為他們的培訓，學?？朔私虒W人員緊張的困難，提供充足的時間、空間和一定的經費保障，并且對學習成績優異者給予表彰。

1999年教育部明確提出，中小學教師的全員培訓要以校本培訓為主。這是解決繼續教育全員培訓的主梁道和根本途徑。校本培訓把學校作為教師繼續教育基地，通過學校有目的、有組織、有計劃的講授式培訓，再結合教學、教研實踐活動的參與式培訓和自主或自學培訓，達到教師繼續教育的目的。

我校每學年制定校本培訓計劃，充分利用學校周邊特點和本校的教育資源優勢，安排系列講座，完成部分繼續教育任務。如請本校專業教師、骨干教師開設《計算機應用知識》系列培訓。請市教研室主任張老師主講《如何開展課題研究》、新市區教研室朱老師主講《如何開展教育科研》、新市區教研室導師團老師主講《如何指導研究性學習》。

另外，還安排本校教師聽取參加市級培訓的骨干教師介紹培訓心得和體會。

基礎教育課程改革是素質教育的深入和發展。課改的新觀念、新思路、新方法、新目標對每位老師傳統的教育思想和方法是一次大的碰撞。學校領導已敏銳地抓住了課改這一重大的改革契機，積極準備、主動申報，成為新市區課改實驗區的綜合實驗校。學校抓住機遇，制定計劃，迅速組織教師參加市“課改通識培訓”，又在假期組織課改全員培訓。組織教師學習了教育部《基礎教育課程改革綱要》（試行）；
教育部基礎教育課程教材發展中心劉兼教授的《國家基礎教育課程改革介紹》以及其他課改專家、教授的講語錄相。還觀看了我校青年教師的課改課堂實錄。全體教師結合自身實踐撰寫了學習心得或素質教育案例。

課改為教師繼續教育工作注入了新的活力，充分利用課改，通過宣傳培訓、參與實踐，加快了教師思想觀念的更新換代，促進了教師轉變習以為常的教學方式。

為了加快教師隊伍的建設，促進教師由“教書匠”向“科研型”、“專家型” 教師轉變，學校制定了教育科研規劃，制定了科研課題管理方案和教育科研獎勵方案。

學校抓住“十五”課題申報的機遇，發動教師踴躍參加課題研究，通過參與課題研究提高自身的理論素養，反思教育教學行為，優化教學方式，提高教學效率、“多出人才、出好人才”。

目前，學校有市級子課題一個：新市區教研室主持下《信息技術與新課程整合》學校要求人人參與課題研究，尤其是45歲以下的中青年教師要參加一個以上的課題研究。希望通過科研課題這種有目的、有組織、有計劃、有理論指導又有實踐意義的科研活動；
通過教師的積極的合作式、探究式、實踐式的科研活動，提高教師的思想素質，科研素質，從而達到教師繼續教育的目的。

學校不僅積極鼓勵和選派教師參加各級教育行政或業務部門組織的短期培訓、學術交流，還積極創造條件組織教師外出學習、交流。以此幫助教師拓展視野、更新觀念、提高能力。

教師繼續教育總結范文第2篇

2016年繼續教育個人總結一

本學期我做到在反思中揚長，在審視中甄別，在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

一、取得的成績

我注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育，為學生的發展提供方便。提高自己的教育能力，學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學，從教學實踐中學，學習使我自強、讓我發展。我在工作中務實求真，將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

教書者先強己，育人者先律己，作為一線教師，我在努力提高自己的政治思想素質同時，時刻注重引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。

我每星期抽出一定時間認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料，嘗試進行教學案例的分析，完成教學案例兩篇。不斷學習科學文化知識，具備豐厚的文化底蘊，使自己的知識得心應手的運用于教學活動中。并通過撰寫多篇論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

二、存在問題及解決措施

今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。所以要全方位的學習各種知識，以適應千變萬化的世界。

三、今后工作方向

時代在發展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮頭。教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，而是通過接受學校教育、繼續教育即終身學習才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。所以我要樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。

2016年繼續教育個人學習總結二

通過教師繼續教育讓自己對過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識,獲驗?，F主要從教學方式方面總結如下：

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到四變，

一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學毛茸茸的小動物一課教學中，教師引導學生觀察圖片，虛擬動物的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。

還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。

四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

教師繼續教育總結范文第3篇

——繼續教育研修總結

這次網上培訓學習內容豐富，涉及各個方面的內容，對我們教師來說是一次自我成長的機會，下面我想結合自己的工作實踐談一談對于這次課程我的一些啟發和認識。

一、加強自身政治素養的提升。

我認為，作為一名教師，首先應該具備的是政治素質，要了解國家的教育方針政策，知曉教育的發展目標，才能更好地為國家培養杰出的人才，才能把握教育的方向，做人民的教育。

二、轉變教育思想，開闊改革視野。

在本次培訓中，每位專家老師給我們做了精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語教學方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這轉變了我的教育思想，開拓了我的視野。

三、完善教學能力。

完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法。

四、通過學習理論，不斷應用于實踐。

作為一名小學英語教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在這次學習中，我不僅觀看了一些優秀的教學案例，同時還能深入地了解了一些自然拼讀教學方法和寫作教學的內容，同時在專家的點評的解析中，我學會了變換角度審視自己的教育教學。在接下來的工作實踐中，我會在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，在不斷總結經驗的基礎上重新發現，提高自己的教學水平。

五、加強專業知識學習，做專業型教師。

教師繼續教育總結范文第4篇

通過經典教育案例的學習，受益匪淺，真的很慶幸自己能夠有這么一次機會，個性是通過這次學習發現了自身很多的不足和需要提高改善的地方?，F總結如下：

首先，經典教育案例使我更全面的了解了什么是素質教育，使我的思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。素質教育要求教師要轉變教學理念，教師只是引導的作用，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，不能夠進行“滿堂灌”的教學模式。并且教師自身職業的特點是教書育人，要求教師不斷學習，不斷汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創新，才能真正成為知識和文化的化身，才能擔當起科教興國的重任。

其次，教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

再次，通過學習，使我們的教育觀念得到更新，學到了許多先進的教育教學思想，業務水平有了必須程度的提高。個性是對于一名年輕的教師來說，對我今后的教學進行理論性的指導，以至于不會偏離素質教育、我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實踐，也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為，好教師首先務必有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

教師繼續教育總結范文第5篇

1.1大理市中學體育教師對繼續學歷教育的了解情況從表1中可以看出，在50名接受調查的大理市中學體育教師中對繼續學歷教育的了解情況為：非常了解占40%（男教師24%，女教師16%），了解占28%（男教師18%，女教師10%），一般占22%（男教師8%，女教師14%），不了解占10%（男教師6%，女教師4%）?？梢钥闯瞿薪處煂^續學歷教育的了解情況比女教師稍好。但是就總體情況而言，50名大理市中學體育教師中對繼續學歷教育的認識情況較高，少部分大理市中學體育教師對繼續學歷教育不是十分了解。

1.2大理市中學體育教師對參加繼續學歷教育的態度從表2中可以看出，在50名接受調查的大理市中學教師中，對于參加繼續學歷教育的態度：十分必要占12%（男教師4%，女教師8%），必要占20%（男教師8%，女教師12%），一般占32%（男教師14%，女教師18%），沒必要占36%（男教師24%,女教師12%），這些數據表明，在50名體育教師中，對于參加繼續學歷教育的積極性不高，甚至有36%的教師人為沒有必要參加繼續學歷教育。

1.3大理市中學體育教師參加繼續學歷教育的情況通過對大理市體育教師參加繼續學歷教育情況的情況進行調查與統計，現在，在50名大理市中學體育教師中，參加過繼續學歷教育的僅有19人，占總數34%，不足50%。沒有參加過繼續學歷教育的達31人，占總人數的62%。由此可見，大理市教師參加繼續學歷教育的情況不容樂觀。這是阻礙新課程改革落實的瓶頸。

1.4大理市中學體育教師參加繼續學歷教育的形式從表4中可以看出，在參加過繼續學歷教育的19名大理市中學體育教師中，一脫產形式參加的人數有4人，占總人數的8%，自學形式的為3人，占總人數的6%，絕大部分的參與教師是通過假期參加繼續學歷教育的，人數為12人，在三種形式中最多，占總人數的24%。以上數據表明，假期參加是大理市中學體育教師參加繼續學歷教育的主要形式，原因可能是與大理市中學體育教師的工作時間有關，能夠脫產參加繼續學歷教育和通過自學提供自己的教師很少，大部分大理市中學體育教師選擇在假期時參加繼續學歷教育。

1.5大理市中學體育教師參加繼續學歷教育的動機關于大理市中學體育教師參加繼續學歷教育的動機，通過表5可以看出，提高知識技能、拿到文憑、學校要求三個原因的綜合是主要的動機，占到總數的52%，僅為提高知識技能的人數為6人占總數的12%，僅因學校要求而參與的人數為5人，占總人數的10%，而三個原因中最多的是為了拿到文憑，占總人數的26%?？梢?，目前大理市中學體育教師的文憑有待提高，而取得文憑也成為了大理市中學體育教師參加繼續學歷教育的原因之一。

2結論與建議

2.1結論

2.1.1通過對大理市50名中學體育教師的調查發現，大理市中學體育教師參與繼續學歷教育的積極性不高，對于繼續學歷教育的了解情況是好的，但由于參與繼續學歷教育的經費不足、工作、家庭、認知等成為制約大理市中學體育教師參與繼續學歷教育的主要因素。

2.1.2通過對大理市50名中學體育教師的調查結果顯示，目前大理市中學體育教師參與繼續學歷教育的形式較為單一，主要是假期參加為主，其中，為了應對學校要求、提高自己的教學技能、學歷等是大理市中學體育教師參加繼續學歷教育的主要動機。

2.1.3大理市中學體育教師對繼續學歷教育的了解、態度、參與程度等方面的調查，析得到的結論是：大理市中學體育教師需要加大對繼續學歷教育的參與，從而提高大理市中學體育教師的教學水平。

2.2建議

2.2.1大理市教育部門、學校要加大對于大理市在職中學體育教師的繼續學歷教育的重視，督促體育教師積極參加繼續學歷教育，按照體育教育的相關需要加強教師的教育水平，在大理市教師隊伍中加強宣傳繼續學歷教育的重要性，提高大理市中學體育教師對繼續學歷教育的認識，為大理市體育教師參加繼續學歷教育奠定良好的思想基礎。

2.2.2在繼續學歷教育的時間和經費上給予中學體育教師更多的支持，多渠道籌措資金，合理調配體育教師的工作時間，為大理市體育教師參加繼續學歷教育掃清障礙。