會計電腦實訓總結【五篇】（完整文檔）

中國有九億農民，相應就有很多農家子弟。農村的教育狀況落后，尤其是在電腦知識等現代化教育方面。作為一名農家子弟，我的經歷可供分享：附近幾個村就一個學校，還是中小學合并在一起。中學在XX年被砍了，現在沒有下面是小編為大家整理的會計電腦實訓總結【五篇】（完整文檔）,供大家參考。

會計電腦實訓總結范文第1篇

項目信息

學校

預計團隊大小

西安交通大學

5人

創意類別

教育 貧窮

實施地區

河南（ 曾住地）

創意

中國有九億農民，相應就有很多農家子弟。農村的教育狀況落后，尤其是在電腦知識等現代化教育方面。作為一名農家子弟，我的經歷可供分享：附近幾個村就一個學校，還是中小學合并在一起。中學在XX年被砍了，現在沒有中學，從11歲起至今我一直沒在本鄉上學。幸運的是我考上了交大，作為當地的天之驕子，到大學我是電腦方面中的蹩腳者，可想而知其他人的狀況。

常令我感動的是：假期我在當地辦的家教班一直爆滿，盡管收錢。我，懷著改變現狀的理想，斗膽將別的家庭想象的和我一樣。希望借助谷歌的力量幫助一部分人：在家鄉購置一批網吧淘汰電腦進行電腦知識培訓。假期所培訓的對象主要是中小學生和輟學青年。相信經過假期的培訓，這些人進（上學）不致 太落后，退（打工）手握一技長。假期過后，這些電腦用于幫助農民了解咨詢。后話：集推廣性強、免費、新奇、公益于一身的它肯定會受當地政府和人民的支持。公益之舉，亟待推廣；
借君之力，盛局共襄！

*創意亮點

（創意亮點是由參賽團隊提供給評審人員的參考信息或需要在決賽階段前保密的核心創意，不予公開。）

詳細計劃（復賽）

開始日期

截止日期

xx-05-01

xx-08-31

輔導老師/顧問:

紀敏

西安交通大學電信學院

XX級輔導員

項目時間表：
活動分4個階段執行：

1） 05月01日～07月15日 前期準備

2） 07月19日～07月24日 宣傳招生

3） 07月25日～08月25日 培訓

4） 08月25日～09月30日 對活動進行總結并完成項目實施報告 詳細計劃：
一、前期準備（ 05月01日～07月15日）

1、電腦獲取

由于經濟和社會發展的差別，在廣大農村，計算機教育十分落后。尤其在貧困地區的農村，那里的教師、學生從未見過計算機，而在許多高等院校、科研單位和政府機構，由于計算機的不斷更新換代，有許多過時淘汰的舊電腦處在閑置不用狀態，占用著空間場地，而這些電腦用于計算機的初級教學還是完全可以的。我們計劃通過向西安的政府機構、高等院校、企事業單位募捐的形式獲取電腦，這項工作在5--7月完成，計劃募捐40臺電腦?？上驳氖窃趫F隊的共同努力下，我們已經募捐到一批電腦。5月1到7號期間，我們在母校--西安交通大學進行了募捐，欣慰的是我們的公益活動得到了校方的大力支持，學校共捐出顯示器30臺，主機15臺，相關內容都寫在博客上。在暑期活動開展之前，我們已經被感動了，同時倍感身上責任之重，因為我們代表著學校，代表著當代大學生，這也更堅定了我們做公益的決心。七月份這些電腦會被運到實施地，我們已與陜西悅成貨運公司洽談了相關事宜，到時有一輛專車負責把這些電腦運送至實施地。在現在到七月的一段時間內，我們還會繼續募捐，我們希望有越來越多的企事業單位參與進來。還有一個情況，在我們活動影響下，鄭州大學團委也愿意捐出一部分電腦，從擴大活動影響力的角度出發，我們建議他們的電腦由他們學校的農鄉建設研究會（一個學生社團）在另一個地區開展類似活動。如果規則允許，我們希望能幫他們申請一部分資金；
如果沒有資金，他們也表示會從其他渠道獲取活動資金。

2、場所來源

場所目前已經聯系好，是楊嶺村（負責人所在村）的小學。該村沒有中學，只有一個小學，附近幾個村上小學都到這里來?，F代化的教育像電腦課之類只有在縣城的學校才開設，鎮上沒開，村上就更不用說了。在向該學校校長及村支書說明情況后，他們給予了極大的支持，并且已經準備好了兩間教室來作為我們培訓的場所。

而我們考慮把培訓場所放在學校的主要原因有兩條：

（1）有相對完整的授課環境

（2）培訓結束后要在當地學校開設電腦課

（3）想借助學校的部分師資力量

3、贏得當地政府和媒體的支持

活動開始，要獲取村里面和鄉政府、鄉團委的支持，這方面的工作已經做好。通過楊嶺村村委會我們電話聯系了白沙鄉團委主任宋主任，他對我們的活動大加贊揚，非常歡迎我們，并表示會對我們活動提供全程支持！而且還有一點，楊嶺村走出了兩個主持人：一個在縣電視臺，一個在市電視臺，有幸和她們進行了通話，他們表示我們的項目是非常好的一個活動，并表示會向上級反映，對我們的活動在宣傳上提供幫助。

4、組建培訓隊伍

核心團隊五人，都為西安交通大學本科生，其中四人來自電信學院，一人來自機械學院，都具備培訓計算機基礎知識的能力。除此之外，準備再招募五名計算機專業學生共十人組成培訓隊伍。

5、編訂教材

為了使培訓起到好的效果，我們因地制宜的制定出了培訓課程大綱，現在放在博客上用于和網友進行交流。并將據此制作圖文并茂淺顯易懂的教材。除此之外，我們還會收集一些計算機教材，贈送給學員。

二、宣傳招生（07月19日～07月24日）

宣傳口號：免費培訓電腦知識，讓農村的孩子也奔騰起來！

我們的整個培訓過程不向學員和家長收一分錢，以前我在當地辦過家教班，盡管收費，但學生一直很多。說是農村孩子的學習熱情高也好，說是家長望子成龍的情切也好，總之生源不成問題。其實這種心情我深有體會，因為我就是當地走出的大學生，我也常被感動著。我相信會有很多農村孩子迫切希望接觸電腦，接受電腦知識培訓。也是從這點出發，我們想為農村做些事情！

1、生源分析：坐擁九個村莊、人數逾三萬，這首先為我們獲取生源奠定了人數基礎；
家教班在收費的情況下一直爆滿，這說明了當地村民有強烈渴望孩子接受教育的意識；
鄉團委、鄉政府、村政府的支持為我們活動的進一步宣揚提供了幫助，這有助于活動的推廣和生源的持續性。

2、宣傳方式：

(1)現場宣傳

現場宣傳主要有兩次：7月19日和7月24日，因為這兩天是集市日，受眾比較多，我們選擇在集市口進行宣講，兼以臺下講解和散發傳單的形式。村民對這種現場宣講的方式會感到比較新鮮，相信會有很好的宣傳作用。

(2)廣告、條幅宣傳

作為以往辦家教班時招收學員的主要方法，廣告的張貼無疑發揮了重要的作用。對附近的村莊的宣傳主要通過貼廣告形式進行宣傳；
因為鄉政府所在地人流量比較大，所以鄉政府所在地我們會用條幅進行宣傳，來擴大活動的影響。為增加可信度，廣告和條幅上會蓋上鄉鎮機關的章。

(3)喇叭宣傳

喇叭吆喝是農村獨有的宣傳方式，我們會好好利用這個宣傳方式，我們會聯系各村村委會于7月19～24日期間持續進行宣傳。

(4)媒體宣傳

可以通過縣市電視臺新聞宣傳，因為我們所做的事在當地比較新穎，本身就是一個新聞；
另外還會聯系當地發行量最大的報紙--《大河報》進行活動宣傳。此種宣傳方式在活動中期和后期會重點運用，因為為了擴大影響力，喚醒更多人的學習意識，也希望吸引更多企業和政府參與到這項活動中。

3、篩選原則：

不可避免報名的學生會很多而且良莠不齊，而我們的資源有限，不可能在開始就接納每個報名者，所以我們在開始肯定要有篩選過程，計劃招生60名學生，30名輟學青年，農民數量不限（有興趣就可以來），兩名當地教師。針對不同人我們制定了不同的篩選原則。

i 針對學生的篩選主要有三個原則

（1） 兼顧地域性，保證該區域每個村子都有學生參加我們的培訓。

（2） 初期要選出學習態度認真和比較聽話的孩子。

（3） 不同年齡段都有兼顧，根據年齡段劃分為三部分：高中生、初中生、小學生并對其進行分時教育。

ii 對輟學青年選擇有三個原則

（1） 有一定的知識水平，最低文憑要求初中畢業

（2） 有責任心和上進心

（3） 在村民中口碑較好

iii 農民篩選選擇

這一部分人數應該不會很多，原因在于他們大多放不下面子，也沒這種情致，所以在這方面選人原則是先選熟人，再逐步擴大人數規模。

總之我們希望我們經過我們的培訓，使參加培訓的學員能切實的學到一些東西，為以后的學習和生活提供一定的幫助。

三、培訓（07月25日～08月25日）

1、培訓對象：

三部分人：1.中小學生；
2.輟學青年；
3.普通村民

2、培訓目標：

總體培訓目標：使參加培訓的學員掌握基本的電腦操作技能，為他們進一步學習和使用電腦打下一個良好的基礎。為此我們因地制宜的制定了我們的培訓內容提綱，詳見博客。

針對不同人群的目標：

(1)對于在校中小學生，培訓主要是為了為他們以后的學習做好準備，使他們盡可能擁有和城里孩子一樣的基礎，因此教學以最基礎的電腦知識和一般操作的普及為主，使他們在學完之后能夠使用電腦來完成最基本的任務。（他們只學提綱中不加*的內容）

(2)對于輟學青年，除了最基礎的內容外，盡可能再多一些實用的知識，以便他們以后在崗位上比較方便的應用學到的知識，即使由于工作需要用到更多的電腦知識而去參加專門的培訓，他們也能從更高級的內容學起，因為我們已經為他們打下了基礎（他們盡可能學完所有設計的內容）。我們還會借助政府力量幫助聯系一些企業如縣城里超市、工廠等，采取與他們合作的形式，為他們培訓一些相對專業的人才，以激發輟學青年的學習熱情。

(3)針對農民主要是進行展示電腦功能的培訓，讓他們知道通過電腦可以干些什么，開拓他們視野，并引導他們多利用電腦。當然，他們平時利用電腦主要是委托我們指定的專人幫忙，因為各方面限制，這段時間很難讓農民掌握電腦的操作。

3、培訓安排

我們結合學員的情況制定出了培訓課程提綱，并據此便定出了教材。教學過程中，我們還會根據學員掌握的具體情況，對我們的教學作出積極的調整，以達到最好的效果。

我們的培訓工作分三個階段：

(1)進行最基礎內容的培訓（課程設計中不帶*號的部分），約需要18天；
使學員對電腦有初步的了解，讓他們知道電腦能完成什么事情并掌握一些基本的操作。

(2)進行擴展內容的培訓（課程設計中帶*號的部分），約需要5天；

(3)根據具體情況進行有針對性的培訓，完成前兩個階段任務后的所有剩余時間均用于此階段。

結合我們的資源：十名培訓人員，40臺電腦，兩間教室，30天培訓時間，我們制定出了具體培訓計劃：

30臺電腦在一個教室，主要用來培訓學生和青年。學員分三撥：小學生每次培訓1小時，中學生每次培訓1.5~2小時，輟學青年每次培訓2~2.5小時。每撥人一天最少安排一次培訓，兩天進行一次考核。由七人負責該班的培訓。

8臺電腦在另一教室，主要用來對農民進行展示電腦功能的培訓，由兩個人負責該班的培訓。

另外兩臺電腦放置在老師辦公室，我們計劃從該學校選取兩名老師進行比較專業的培訓，因為在我們開學后要在當地開設計算機課程，這兩名老師將負責以后的授課以及電腦管理和維護。以使我們在此次暑期為學生的培訓結束后，促成學校具備相應師資繼續開展計算機基礎的教學，開設相應計算機課程，使我們的項目具有長期、持續的影響力。

4、考核與激勵

為了保證教學質量，維持良好的教學秩序，我們將采取考核與激勵措施：

考核措施：

(1)出勤制度考核：對學員評分，遲到或曠課者會被扣分。最終的激勵都以學分為準！

(2)測試：我們將定期進行測試，并將測試情況反映到其得分中，同樣會有激勵措施。

激勵措施：

(1)對于表現好的小學生，我們會為他們準備一些獎品（糖果、筆記本等），以激勵他們好好學習；

(2)由于小獎品對年齡大一點的學生不太有吸引力，對于中學生，我們采取精神與物質激勵手段。從更好教育孩子的角度我們會與學生家長私下協商，如果自己孩子表現好的話，家長要給他們獎勵，以實現孩子精神上的獎勵；
同時我們也有物質獎勵措施！

(3)對于輟學青年，我們最主要是從使他們受益的角度來教育。如果他們不愿繼續學習，我們會進行勸說并設法增強他們的興趣，對于實在不能安心學習的學員，我們允許其退出，以避免影響其他學員。

5、對活動進行報道宣傳，結合條件，利用電視臺及政府

培訓過程中，我們會聯系當地媒體對活動進行報道宣傳以擴大影響，吸引當地企業的目光，希望能與他們合作給他們培訓一些有用人才，有一個情況是當地有一些超市、工廠等企事業單位常年會招一些懂得計算機基本才做的人員，所以說這種方法是可行的；
并希望當地政府能夠表彰此項行為，在政府推動下能夠將活動推廣和維持其可持續性。

四、對活動進行總結并完成項目實施報告（08月25日～09月30日）

1、 非假期電腦的利用安排

（1） 在當地學校開設電腦課程，由我們學員隊伍中的一名老師進行授課。暑期我們會對兩名老師進行深入的培訓。同時我們會建議政府就計算機教育的持續性做一些努力：譬如說能聘任專職計算機老師。

（2） 用于農民了解咨詢

我們培訓的另一名老師將負責此事。

（3） 培養或招聘學員維護電腦并繼續進行電腦知識教育。通過我們的培訓，可能會發掘一些對電腦感興趣的青年，如果有這方面意向的青年，我們很支持他們利用這些電腦進行更深入的學習，我們會給他們提供參考教材。

（4） 此次活動只是一個契機，后面會有持續性的合作。我們希望把它建成一個對口教育基地，每個假期都會有大學生來這邊授課，實現大學生和農村都受益的雙贏局面。最重要的是有很多大學生有暑期實踐的意愿，又有很多地區需要進行電腦知識的普及，他們之間需要建起一座橋梁，有幸我們有機會成為先行者，我們一定會把它做好！

2、 活動總結完成項目實施報告

活動總體分析：

公益性分析：

從主辦方組織活動到學校捐贈電腦，再到我們免費培訓電腦知識，再到被培訓者回饋社會，整個過程是一個公益心傳遞的過程。源于公益，始于回贈；
愛心傳遞，薪火相承！

從創意提出到團隊組建再到募捐電腦，不知不覺中近三個月已經過去了。但這三個月我們經歷了很多東西，也有很多體會！其實最初我們更多的是從參加比賽的角度來對待我們的項目的，但隨著活動的深入我們觀念在轉變，尤其是學校的支持讓我們更加堅定了投身公益的決心?；蛟S很多時候并不是沒有公益，而是沒有展示公益的機會，借助這次活動，我們激發了一些潛在的公益之心。

我們也相信，如果活動能順利開展我們將會激發更多的公益之心！但不管怎樣，已經募捐到的電腦我們一定會捐出去，以實現公益之心的傳承！

可行性分析：

1、我們結合已有資源提出了最合適的活動方案，這在計劃書字里行間都有體現。我們所寫的都是可以或已經實施的，當然不排除一些不可控因素如政府部門的工作效率問題，但我們已將這些不可控因素影響降到了最低！

2、項目實施地為負責人的家鄉，各方面比較熟悉，便于項目的順利開展。項目實施地是目前情況下最合適的實施地，它代表了目前的大部分農村：溫飽與基本教育問題得到解決了，而較為現代化的教育卻極其落后。

3、項目的執行團隊為西安交通大學在校生，核心團隊五個人，其中四個來自農村并有相關家教或辦家教班的經驗，對農村教育比較有經驗。最終培訓隊伍為10個人，都具備培訓計算機基礎知識的能力，其中四個人不僅是玩轉電腦的高手，還有帶家教的經驗。

4、該項目很好的契合了中國政府當前正大力推進的社會主義新農村建設，極易獲得當地政府和人民的支持。這從目前已取得的工作進展可以看出，鄉團委，村政府及相關媒體已經表示出了對我們的支持！

5、項目的新穎性及公益性很容易得到當地媒體的關注，宣傳及推廣比較容易。

創新性分析：

1、想象可以天馬星空，但一項活動的真正開展必須要在可以實施的基礎上創新，我們做到了這一點，結合已有資源提出了最合適的活動方案，這是最好的創新。

2、支教是大學生支農調研活動很重要的一項內容，是很好的一項公益行為。但隨著時展，傳統意義的支教變成了一個符號，它的實際意義愈來愈發不明顯。大多數支教結束后孩子們又回到原來的狀態。因此支教的效用及可持續發展成為不得不審視的問題，在這樣背景下，我們提出了培訓電腦知識這一項目，有很強的創新性：屬于支教又超越傳統支教，效用明顯且可持續發展。

3、針對農村現狀我們因地制宜制定培訓教材，針對不同人我們有不同培訓計劃與方法，切切實實將培訓效果放在第一位，是很重要的一個創新點。

4、將為小企業輸送對口人才與培訓結合起來激發學員的學習熱情，也是以往農村支教沒有的。

社會效益分析：

這項活動使我們成就了捐贈電腦者的慈善義舉、培訓者的價值實現和能力展示、受培訓者的素質提升、主辦方的精神傳達以及必將帶來的社會改善這樣的多方共贏，而我們的投入只是公益之心，這樣的社會效益有多大？

截至現在我們從學校募捐到30臺顯示器，15臺主機；
我們發動了鄭州大學也開展類似活動；
我們自己一直被自己的堅持和公益之心感動著；
我們已經激發了很多的公益之心，網友紛紛在我們博客上留言表達………作為先行者，我們現在做的或許只是在打開一個小小的缺口，但是小缺口會慢慢變大，最終從中涌出的必將是洪流波濤！

可推廣性分析：

中國有很多像我們的項目實施地這樣的地區，中國有很多熱心公益的企業，中國有很多像我們這樣的大學生，中國有很多渴盼學習的孩子，中國有很多學校會有淘汰下來的電腦，中國有很多………我們活動的每一個細節都可以在中國無限復制，我們的活動成功舉辦和宣傳推廣后，勢必會引來更多的企業參與其中，相應就會有更多的學生參與其中，有更多的農村孩子參與其中，從而在全國引發的將是連鎖反應。在提交項目那一刻，我們就意識到我們是在開創一件事業，因此我們會自豪，并會將這種理念貫徹下去、發揚光大！

后備方案：

在實施的過程中可能會出現一系列的問題，針對可能出現的問題我們提出了相應的解決方案。

1、電腦募捐數量不夠

就目前情況來說，我們已募到30臺顯示器，主機15臺，與我們預期的40臺還有差距，這期間我們還會向社會募捐，情況相對樂觀，但不排除有募捐不夠或電腦質量不搞的情況出現，如果出現這種情況，我們會購置一批二手電腦。

2、報名人數過多

如果人數過多，我們會適當調整招生名額，并合理安排培訓時間。

3、學員一段時間后對其失去興趣，導致培訓效果不理想

聯系更多企業，與企業簽訂培訓協議為其培訓對口人才，以激發學員的學習熱情。有一個情況是當地有一些超市、工廠等企事業單位常年會招一些懂得計算機基本才做的人員，所以說這種方法是可行的。

教育是一個國家持續發展的關鍵。在中國這樣一個發展中國家尤其應加大對教育的投入和投資。在21世紀的今天，文盲的定義已經被全新的詮釋：“不懂電腦就是新時代的文盲！” 中國有13億人口，是農業大國，農村人口占據8.8億人，農民人口占 了70％之巨，相應的農村教育更應加強，但農村孩子受教育的水平遠遠低于城市的孩子，尤其是在電腦知識等現代化教育方面。在這樣的背景下，我們提出了我們的項目--農村電腦基礎知識培訓，我們認為該項目有以下意義：

于國家：平民的素質關系到一個國家整體國民的素質。信息社會背景下，電腦知識的普及是提高國民素質的重要一環，只有提高全體國民素質，才能把巨大的人口壓力轉化為人力資源優勢，才能使經濟建設切實轉到依靠科技進步的軌道上來，才能提高全體人民的生活質量和水平 。只有大力加強農村教育，才能讓眾多的農民子女受到良好的教育，享受到接受義務教育的權利，體會到社會的公平與正義。同時，加強農村教育對于提高農民素質將起到關鍵作用，是解決“三農”問題的關鍵所在，發展農村教育，是在行動上踐行“xxxx”重要思想、全面落實科學發展觀和以人為本的執政理念的具體體現。

于企業：隨著眾多廠商聚集在一、二級市場赤膊廝殺，一、二級市場容量日趨飽和而且利潤漸微。而農村和鄉鎮市場卻隨著農村信息化工作的推進迸發出巨大的能量。如何開拓五六級市場，讓農村和鄉鎮的消費者學會電腦、用上電腦、用好電腦已經成為眾多廠商日益重視的話題。通過與企業的合作對農村進行電腦普及教育無疑成為宣揚相關企業，為其開拓市場的一種比較好的手段。

于農民：

信息渠道不暢、信息匱乏是農村發展的一大難題，限制了農民在致富和精神建設方面的改進能力，農民有時為了獲得一點信息，如中央政策、法律知識、教育知識或者實用技術資料，要付出非常大的代價；
而另一邊，這些信息被大量地堆積在城市的科研所的資料庫和網絡中，沒能惠及農村發展，造成了巨大的資源浪費。農村的落后很大程度緣于信息的閉塞，電腦知識的普及一方面可以讓農民了解咨詢，獲取致富信息，對改變現狀起到重要作用。另一方面，我們現在的教育是通過規范的教育與考試，把窮地方的人才選撥到了城市，在讓他們接受規范教育的同時，也把他們從窮困地區帶到了發達地區。對他們個人而言，實現了自我價值，相反，對貧窮地區呢？由于我們的教育把這一貧窮地區的人才吸走了，結果是：我們的教育并沒有為此地培養出改變此地貧窮面貌的人！卻讓此地更窮！因為我們現有的教育將此地唯一動態的“財富”“掠”走了，我們的教育留給貧困地區的仍是貧困，是更加的貧困！所以我們認為改變農村現狀的方法就是在農村對農民進行培訓，但短期的知識培訓又起不到明顯的效果，權衡再三，我們提出了農村電腦知識培訓這一項目，以期在資源有限的情況下，實現最大的社會效益。更重要的一方面，它或許可以改變許多農村青年的命運，從根本上將農村的現狀改變。

千里之行始于足下，限于人力、財力等各方面制約，以上構想的真正實現還需要一段時間。但是總要有人打開這扇門，我們愿意成為先行者并希望借助谷歌中國之力量，去點亮“星星之火”并期待以后的“燎原之勢”。

活動地點選?。?/p>

團隊將選擇河南省洛陽市伊川縣白沙鄉為活動的開展地。河南省是中國人口最多的省，也是擁有最多農民的省，是一個農業大省，其人均gdp列全國各省份第18位，經濟比較落后農村教育水平不高，農村人口多且集中，所以我們選擇在河南開展我們的活動，以期在有限的資源下，獲得最大的社會影響力。選擇實施地在負責人的家鄉也是目前情況下最好的選擇，一方面因為是負責人的家鄉，各方面比較熟悉；
另一方面，該地區具有代表性，它代表了這樣的一些地區：它們不是中國最貧窮的地區，這里的人溫飽和基本教育問題可以解決，下一步迫切需要就是現代教育的推廣與普及。這樣的地區還有很多，結合我們團隊自身的資源，我們選擇的是實施本次活動最合適的地區。

項目負責人來自河南省洛陽市伊川縣白沙鄉楊嶺村，對當地情況有親身了解。在這里作一下簡單介紹：白沙鄉整體屬于丘陵地帶，當地沒有自然資源優勢，也少有工廠企業，老百姓基本上是靠天吃飯，種地為生。計劃生育意識不是很強，所以家庭成員一般都比較多，加之教育水平落后，因此大多數人沒讀完高中。舉個例子，我小學畢業時年級人數是102人，截至現在，9人在讀大學，30多人讀了高中，70多人讀完初中，現在情況會好些，但并沒有根本改變，讀大學的人數沒有增加，讀高中的人數增加了一些。整個鄉鎮沒有學校開設電腦課程，只有在縣城的部分學校開設有電腦課。楊嶺村位于白沙鄉南邊的摩天嶺上，上邊一區共有九個村莊，由于地勢較高，土地收成低于鄉平均水平。這一區域約計有30000人，而楊嶺村是這一區域的經濟與教育中心，這樣說是因為集市和學校都在該村。集市是每隔五天舉行一次，學校只有小學，初中在XX年沒了，現在上初中要到鎮里去。假期我都會在當地辦家教班，讓我欣慰的情況是我們辦的家教班一直爆滿，盡管收錢。我，懷著改變現狀的理想，斗膽將別的家庭想象的和我一樣，那就是每個家庭都懷著期望自己的孩子能通過上學改變現狀這個原始的理想。盡管由于種種原因，大多未能成行，但父母支持孩子教育的行為常常令我感動。而且當地也不算是中國最貧窮的地方，基本上每個家庭都有使孩子能接受高中教育的能力，所以為了孩子的教育，家庭有能力并很愿意拿出額外的錢，這說明了當地村民有強烈渴望孩子接受教育的意識?！≈行W生每百人在校擁有計算機數是評價教育信息化水平的重要指標。根據《XX年中國城市信息化水平測評報告》所顯示的結果，國內發達地區中小學生每百人在校擁有計算機數，已基本達到了10臺的基準水平，領先者已接近18臺。與之相比，該村3500人沒有一臺電腦，還存在著明顯差距。

博客

（項目博客屬于可選補充信息，由各團隊提供、負責維護，大賽不對其內容負責。）

復賽評語/修改意見部分步驟缺乏詳細的描述，沒有提供足夠的可行性論證。如在西安募集的電腦如何暈倒適時地；
是否可以在實施地省內進行募集。

歌是本次大賽的主辦方，但并不是每一個參賽項目活動的主辦方。谷歌會為獲獎項目提供資金和資源；
每個項目由項目團隊本身完全負責。參賽團隊沒有被授權使用谷歌公司的名義進行任何活動，也不得以任何形式宣稱代表公司行為。

項目預算（決賽）

項目

金額

說明

餐費

5000(元)

500（元/人）×10（人）=5000（元)（7月19號~8月25號，共計38天）依據學校消費標準進行折算

交通費

XX(元)

200（元/人）×10（人）=XX（元）

住宿費

3000(元)

300（元/人）×10（人）=3000（元)（7月19號~8月25號，共計38天）包括日常生活用品

購買電腦費用

16000(元)

主要用于購買20臺主機以及一些內存條、硬盤。購置的都為二手貨，而且顯示器已經通過募捐的形式獲得,還可以募捐一批舊的內存條和硬盤,大大降低成本

運送電腦費用

3000(元)

對比西安幾家貨運公司后，選擇悅成貨運公司負責包裝和運送電腦；
車數量：1輛；
始發站：西安交大--洛陽市伊川縣。

宣傳費用

1400(元)

條幅四條：50（元/條）×4（條）=200（元） 廣告：0.7（元/張）×1000（張）=700（元）

寬帶及網絡器材費

3000(元)

寬帶接入費：1200（元）路由器、網線和電源插座等：1800（元）

制作教材費

1000(元)

10（元/套）×100（套）=1000（元）

服裝費

600(元)

60（元/兩套）×10（人）=600（元），每人兩套t恤

獎勵費

500(元)

用于購買獎品獎勵

預算總額：

35500(元)

決賽后最終修改部分（6月25日）項目應急解決方案

在實施的過程中可能會出現一系列的問題，針對可能出現的問題我們提出了相應的解決方案。

1、電腦募捐數量不夠

就目前情況來說，我們已募到30臺顯示器，主機15臺，與我們預期的40臺還有差距，這期間我們還會向社會募捐，情況相對樂觀，但不排除有募捐不夠或電腦質量不搞的情況出現，如果出現這種情況，我們會購置一批二手電腦。

2、報名人數過多

如果人數過多，我們會適當調整招生名額，并合理安排培訓時間。

學員一段時間后對其失去興趣，導致培訓效果不理想

聯系更多企業，與企業簽訂培訓協議為其培訓對口人才，以激發學員的學習熱情。有一個情況是當地有一些超市、工廠等企事業單位常年會招一些懂得計算機基本才做的人員，所以說這種方法是可行的。

4、關于楊嶺村用電超載解決辦法的說明

就此問題我電話詢問了學校校長和當地電工，得到的答復是該村的變壓器可以承受由于新增電腦所帶來的負荷，可能線路由于老化需要更換一批新的電線，而且會多增加幾條線路。同時還提出了一些好的措施：

（1）盡量避免集中在一個電源插座或一條線路上，以減輕線路負荷；
外出時務必切斷相關電源；

（2）合理調整用電腦的時間。農村夏天用電高峰期在中午午休期間，所以我們電腦使用要避開這段時間；

（3）通過村委會和農民的協商使各動力戶合理調整，根據變壓器承載的能力，分配他們的用電時間。

（4）嚴格按照國家計算機機房標準進行布線。

同時針對用電超載問題也有后備方案：

1、減少電腦數量，減至30臺。由于還有一批電腦是在當地購買的，所以電腦數量上我們還有

調整的余地，我們希望進一步分析各項數據然后制定出最合理方案。

2、更換實施地，有更高負荷能力的地方，如鄉政府所在地或較富裕的村。

會計電腦實訓總結范文第2篇

武漢科技大學附屬天佑醫院康復醫學科 湖北省武漢市 430000

【摘　要】目的：探討電刺激聯合吞咽訓練治療腦卒中后吞咽障礙的臨床研究。方法：選擇2012 年5 月-2014 年5月我院康復醫學科及神經內科收治的腦卒中患者64 例，將其隨機分為觀察組和對照組，對照組采取吞咽訓練，觀察組在對照組基礎上加用吞咽電刺激，兩組均治療2 個周，比較兩組患者臨床療效以及治療前后VFSS 吞咽功能評分。結果：觀察組治療總有效率為90.62%，對照組治療總有效率為62.50%，兩組比較，差異具有統計學意義（P<0.05）；
治療前兩組患者VFSS 評分比較無顯著性差異（P>0.05）；
治療后兩組患者VFSS 評分均較治療前顯著升高（P<0.05）；
治療后觀察組患者VFSS 評分顯著高于對照組患者（P<0.05）。結論：電刺激聯合吞咽訓練能夠顯著改善腦卒中后吞咽障礙患者的吞咽功能，值得臨床工作中推廣運用。

關鍵詞 電刺激；
吞咽訓練；
腦卒中；
吞咽障礙

本研究探討電刺激聯合吞咽訓練治療腦卒中后吞咽障礙的臨床療效，現報告如下：

1 資料與方法

1.1 臨床資料

選擇2012 年5 月~2014 年5 月我院收治的腦卒中患者64 例，其中男性患者36 例、女性患者28 例，患者平均年齡為（68.92±12.38）歲，平均病程為（25.63±2.85）d。入組患者均符合全國腦血管病會議所通過的腦卒中相關診斷標準，且均經過頭顱CT 以及MRI 檢查所證實。64 例患者均存在不同程度吞咽障礙，并且患者生命體征均平穩、神志清晰，對于醫務人員的簡單指令均能理解。按照隨機數字表法將64例患者隨機分為觀察組和對照組，每組32例，其中觀察組男性19 例、女性13 例，平均年齡為（67.73±11.90）歲，平均病程為（26.07±3.18）d；
對照組男性17 例、女性15 例，平均年齡為（69.16±13.47）歲，平均病程為（25.20±2.23）d。經比較，兩組患者在性別、年齡、病程等一般資料方面差異均不存在統計學意義（P<0.05），具有可比性。

1.2 研究方法

對照組：患者采取吞咽訓練治療，具體方法為：（1）頭頸部控制訓練：由于頭頸以及軀干的過度緊張可能對舌咽部以及口腔的周圍肌肉運動造成妨礙，從而降低了患者的吞咽控制能力以及咳出誤咽物的能力。（2）呼吸訓練：呼吸訓練包括吸氣提積肩呼氣沉肩、縮口呼吸、手法介入在呼氣末推壓患者腹部、吹水泡、吹蠟燭等訓練。（3）相關器官運動功能訓練：包括口唇閉鎖、下頜開合以及舌部運動等訓練。

（4）流涎對策：在唾液腺開口處進行并刺激、口腔知覺訓練、唇力量訓練、吞咽動作訓練。（5）咳嗽訓練：強化咳嗽以促進患者喉部閉鎖，能夠鍛煉患者有效咳出誤咽的食物。（6）喂水訓練。（7）空咽訓練[1]。

觀察組：在對照組基礎上聯合運用電刺激治療，使用德國Physiomed 吞咽言語診治儀，輸出脈沖頻率為30~80Hz，刺激強度為5~8mA，輸出波形為雙相方形，波寬700ms。治療師根據患者感覺、吞咽障礙類型以及病情等調節電流強度和電極的貼放位置。在進行電刺激治療的同時患者做吞咽動作。每次治療20min，每天治療1次，每周共治療6 次。兩組患者均治療兩周后進行療效評價。

1.3 評定方法

所有患者在治療前以及治療后均由同一專業康復醫師采用VFSS 對患者的吞咽障礙程度進行評定，VFSS 滿分為10 分，10 分表示患者吞咽功能正常。治療后評分提高6~8 分記為顯效，評分提高3~5 分記為有效，評分提高1~2 分記為無效。治療總有效率= 顯效率+ 有效率。

1.4 統計學分析

采用統計學軟件spss 22.0 對數據進行分析處理，計量資料采用t 檢驗，計數資料采用X2 檢驗，以P<0.05 作為差異具有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組患者療效比較

兩組患者臨床療效比較結果表明，觀察組顯效21 例（65.63%）、有效8 例（25.00%）、無效3 例（9.38%）、治療總有效率為90.62%；
對照組顯效9 例（28.13%）、有效11 例（34.38%）、無效12 例（37.50%）、治療總有效率為62.50%，兩組比較，X2 值=7.053，差異具有統計學意義（P<0.05）。

2.2 兩組患者治療前后VFSS 評分比較

兩組患者治療前后VFSS 評分比較結果表明，治療前兩組患者VFSS 評分比較無顯著性差異，t 值=0.207，P>0.05；
治療后兩組患者VFSS 評分均較治療前顯著升高，t 值=5.699，P<0.05；

治療后觀察組患者VFSS 評分顯著高于對照組患者（P<0.05）。

3 討論

腦卒中后吞咽功能障礙患者主要表現為口咽吞咽的障礙。研究顯示，中樞神經系統其在結構以及功能上均具有著高度的可塑性，這是康復治療措施能夠發揮其作用的生理基礎，同時也是采取電刺激治療吞咽障礙的理論基礎。

電刺激是采用具有一定強度的電流刺激咽部的肌肉，主要作用為激活咽部、口輪匝肌、舌肌以及面頰部的肌肉，從而誘發肌肉運動或者模擬正常的自主運動模式，進而達到改善肌肉的目的，同時刺激電流通過機體的神經反射可以作用于大腦，從而促進中樞神經系統其相應刺激區域的功能重建。

會計電腦實訓總結范文第3篇

方法：將68例輕度腦損傷患兒分為觀察組（早期干預）、對照組（常規保?。?，其中觀察組42例，對照組26例。兩組均采用0～6歲兒童神經心理發育量表于治療前后對患兒發育商進行評定。

結果：觀察組患兒治療效果顯著優于對照組（P

結論：早期干預治療對嬰兒輕度腦損傷起明顯的促進作用，值得推廣應用。

關鍵詞：腦損傷干預

【中圖分類號】R4【文獻標識碼】B【文章編號】1671-8801（2013）11-0152-02

嬰兒腦損傷是大腦由于缺氧、缺血和發育不良、組織結構破損而導致的。腦的結構和功能受損，可導致腦性癱瘓、智力低下、癲癇、行為和心理異常等。我科近年來采用早期發現、早期診斷、早期干預治療嬰兒輕度腦損傷，取得較好的效果，現報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料。選擇2010年2月至2013年6月在我院兒童保健科治療的輕度腦損傷患兒共68例，年齡1～3個月，經我院新生兒科確診為輕度腦損傷。采用家長自愿辦法分成觀察組與對照組，其中觀察組42例，對照組26例。兩組患兒病情輕重程度、月齡、家長的文化程度、家庭經濟狀況等一般資料相比較，差異無顯著性，具有可比性。

1.2觀察組治療方法。干預前采用0～6歲兒童神經心理發育量對腦損傷患兒進行評估，根據嬰兒神經精神發育規律和腦損傷患兒的發育現狀制定干預治療計劃。

1.2.1干預操訓練。主要包括嬰兒被動操、拉坐、俯臥抬頭、翻身、坐、爬、視聽訓練、觸摸抓握訓練、中醫捏脊法、中醫穴位按摩（主要選擇風池、曲池、內關、外關、合谷、膝眼、足三里、解溪、涌泉等穴位）等。在整個治療過程中家長充分參與，學習基本運動方法，并把患兒訓練延伸到家庭中。以上訓練每天1次，每次30-40min，治療3個月。

1.2.2經絡導平治療。利用低頻脈沖電流對人體經絡穴位的刺激，改善肌張力，促進肢體運動功能。選擇穴位為雙風池、雙內關或雙外關，每日1次，每次20min，治療3個月。

1.2.3腦電仿生電刺激儀治療。應用數字頻率合成仿真生物電技術，通過體表電極無創導入小腦頂核，起到改善腦部血液循環，激發神經細胞自身保護機制，最終改善腦循環功能的作用。電極放置雙乳突，每次30min，治療3個月。

1.3對照組治療。常規保健，即每個月根據嬰兒評估結果指導家長在家進行視聽訓練、被動操等運動訓練。

1.4觀察指標與療效評定標準。

1.4.1觀察指標。治療3個月后計算發育商，采用0～6歲兒童神經心理發育量表從大運動、精細動作、適應、語言和個人-社交行為5個方面，進行評定。

1.4.2療效評定標準。于治療前后運動所得的運動分數比較，顯效：DQ總分提高15%或以上，姿勢及肌張力無明顯異常，運動功能接近月齡。有效：DQ總分提高1%～14%，癥狀有改善，但目標達不到制定的標準。無效：DQ的總分未提高，癥狀無明顯改變。

1.5統計學方法。計數資料用率表示，采用X2檢驗。

2結果

經3個月治療，兩組患兒治療效果見表1。觀察組的顯效率、總有效率均明顯高于對照組。在醫院接受干預治療的患兒效果明顯高于常規保健的患兒。

3討論

由于嬰兒神經系統功能發育的生理特征，當腦神經細胞在組織學上受到損傷后，并不會立即出現臨床癥狀或體征，而是在以后的生長發育過程中逐漸表現出來。因此，對高危兒腦損傷的早期發現以及早期干預治療更顯得重要。由于腦損傷患兒康復時間長，康復科床位長期緊張，為了緩解康復科壓力，我科開展對輕度腦損傷患兒的干預治療取得了較好的效果。在保健科開展早期干預治療可以為患兒贏得治療時間，對那些早已存在但尚未表現出來的病灶具有積極的治療、康復作用，其別強調結合家庭訓練的重要性。家庭訓練可以減少開支，保證康復訓練的長期性。本研究結果顯示，兩組患兒治療后，觀察組的療效顯著優于對照組（P

參考文獻

[1]敖美卿，梁佩清，李小瑜.綜合康復干預治療早期嬰兒腦損傷40例.實用醫學雜志，2008，24（5）：786-787

[2]羅蓉，母得志.建立早產兒腦損傷的隨訪與早期干預體系.四川大學學報（醫學版），2013，44（2）：265-269

[3]孫興紅，董楊，高晶.腦損傷高危兒早期干預治療方法與體會.中國實用神經疾病雜志，2013，16（10）：104-105

會計電腦實訓總結范文第4篇

據悉,在該中心建設過程中,AMD還聯合了聯想、同方、方正等合作伙伴,共同為培訓中心提供適合當地的電腦配套設施,總投入約200萬元。根據計劃, AMD公司將在山東、遼寧、山西、陜西、貴州、寧夏、新疆等七個省區各建立一個培訓中心,對各縣、鄉、鎮、村各級的信息員進行綜合系統的培訓,幫助農民利用信息化手段提高生產技能,拓寬致富渠道。同時為保證培訓效果,培訓中心還創造性地提出了四個定制原則,即:為當地量身定制的電腦產品、根據農民需求特點定制的教材、定制的本地化專業講師和定制的反饋問卷。

貴州省相關主管部門負責人表示:“貴州省這些年一直非常關注信息化建設。加快‘村村通電話’、 ‘鄉鄉能上網’、 ‘廣播電視村村通’工程建設,大力開展農村信息化培訓,使農民掌握信息化技能,提高農民素質,培養新型農民,促進農業結構調整,服務‘三農’,是我們近些年來的工作重點。此次能夠率先成為‘農村綜合信息服務培訓中心’的省份之一,我們感到十分榮幸。這個項目的建設將為我們后期在其他鄉鎮普及電腦知識建立優秀的范本。我相信,在相關主管部門的指導下,在AMD的公司的大力支持下,貴州省的農村信息化建設將做得更加扎實、更具實效?！?/p>

AMD公司全球高級副總裁、大中華區總裁郭可尊表示:“電腦下鄉政策一方面將有效推動中國農村地區信息化的普及,另一方面也在這樣一個特殊的經濟時期為IT企業開辟了一個廣闊的市場空間。作為中國緊密的伙伴和中國信息產業的一份子,AMD一直非常關注中國農村信息化建設,并把助力電腦下鄉政策的深入推廣視為己任。我們希望通過農村電腦知識的普及、電腦的普及,在推動農村信息化建設的同時,彌合中國西南部地區與東部發達地區的信息鴻溝,加快西南部地區的經濟發展。對我們來說,助力國家推動電腦下鄉,加快農村信息化建設,是機會,更是責任!我們希望這些培訓中心的建立能夠幫助更多的農民了解和使用電腦,為他們的工作和生活提供一個更便捷高效的、與外界溝通的渠道,提高生產能力和生活品質,用信息化技術為他們插上致富的翅膀?！?/p>

會計電腦實訓總結范文第5篇

會計是電子計算機商業應用最早的領域之一。這是因為，會計作為“為了使信息使用者能夠作出 有根據的判斷和決策而確認、計量和傳遞經濟信息的程序”(AAA，1966)，就其技術本質來說是信息的處理過程，信息技術的新發展自然要引起會計操作方 式的變革。會計計算機化或會計電腦化，就是指把電子計算機應用于會計的總稱。

會計計算機化或會計電腦化不僅僅是計算工具的改變。由于電子計算機強大的計算能力、海量存貯和隨機存取等特點，會計電腦化已引起會計操作方法和操作環境的一系列變化。例如：

1、會計信息的及時性、準確性大大提高

我們知道，在財務會計處理的許多環節，公認會計原則和會計準則都允許在幾種處理方法間選擇一種。方法的選擇一方面強調要從會計信息的質量要求出發，另一 方面又不能違背成本效益原則。若某一種方法所帶來的會計信息質量的提高不足以抵償所費成本，則該法也在摒棄之列。所以，在手工會計下之所以選擇一些會計處 理方法，主要是考慮到人力、手工運算的限制及成本效益原則的約束。在管理會計方面，情況更是如此。許多數學方法因為算法復雜、計算量大，在實務中根本不被 采用。而在計算機用于會計處理以后，一方面大大提高了數據加工的速度，另一方面，由于計算機不會發生手工計算、整理、抄寫的差錯，只要輸入數據正確，在手 工條件下難以進行的復雜計算由計算機運行程序，瞬間就可得到準確的結果，從而提高了信息的準確性和及時性。這些都改變著會計信息的成本效益對比，使得方法 的選擇不再受技術上的限制，選擇的余地大大地拓展了。

2、會計核算程序的簡化和信息提供方式的改變

由于計算機的強大計算能力，只要數據存貯于計算機中，計算機可隨時、快速地對數據進行任何處理。所以，會計實現計算機化以后，可以只保存最基本的憑證數 據，而不保存任何中間結果，像科目匯總表或匯總記帳憑證，甚至連明細帳、日記帳和總帳都可以不保存。如果需要，可以在任何時候運行程序，將從記帳憑證開始 的登記和傳遞程序執行一遍直到生成總帳，并顯示任意一項中間結果。也就是說，帳簿可以動態地生成；
只要報表的數據生成方法是固定的，甚至報表也可以動態地 自動生成。所以，計算機化的會計系統不需要帳簿，人工對帳自然也無必要。會計信息的使用者不必等到期末才能得到所需信息，而可以在規定權限范圍內，隨時進 行查詢。 

3、內部管理和控制措施的改變

手工條件下主要是通過對會計人員的工 作方法(如制證、記帳、更正錯誤的方法)、會計資料的傳遞程序和會計人員的分工牽制等措施來保證核算工作的順利進行。會計計算機化后，由于軟件完成了大部 分數據處理工作，所以軟件本身的數據安全非常重要。例如，為了防止數據被非法修改，需要在軟件中進行權限的設置和檢查，任何人員不得越權修改數據或濫用自 己的權限。此外，還要制訂機房管理制度和機器操作規則，保證機房溫度、濕度、電源等機器工作條件的適宜，使機器處于正常狀態，如遇故障應能盡快排除，防止 機器設備及軟件的人為破壞和數據丟失。由于利用計算機舞弊的危害很大，而且不易被人發現，因此計算機條件下必須強化內部控制制度的設立和執行。

近年來自動化生產系統、信息化企業管理、電子商務等概念的出現和發展，表明信息技術已滲透到企業供、產、銷及經營管理的各個環節。在這種環境下，會計系 統成為計算機化企業管理信息系統的一個子系統。先進的計算機網絡技術不僅可以把企業內各職能部門聯結起來，共享信息；
還可以連結企業外的供應商、客戶、工 商稅務及主管部門的計算機系統。在這種把交易數據的發生點、信息處理中心和信息的使用點通過通訊線路相連的情況下，會計數據的采集和會計信息的報送均可實 現自動化?？傊?，原來手工條件下會計人員從事的記帳、算帳和報帳工作，電腦化后都可由計算機程序完成，而且大大地提高了會計工作的效率，會計人員的工作環 境和工作性質無疑已發生了質的變化。在一些成功推行會計電腦化的企業，會計人員的人數已減少到原來的三分之一，甚至更少。會計電腦化已使會計職業面臨著前 所未有的挑戰。因此，研究會計人員如何適應這種信息新技術環境，不僅關系到廣大會計實務工作者的發展機遇和就業前景，而且將推動會計電腦化的真正推行和效 益發揮。

二、影響我國會計電腦化發展的非技術因素

我國近20年“會計電算化” 的研究和實踐造就了將計算機和會計相結合的趨勢，并在會計軟件的制作方面取得了很大成就。從80年代行政推廣，到90年代商品化會計軟件的發展，會計軟件 的功能，已從初期的工資核算，逐步發展到帳務系統、報表系統，又很快發展為具有成本、材料、銷售核算和管理等全套功能的集成會計軟件。目前，商品化會計軟 件已達近二百種。從相應的硬件支持來看，已從單機發展到計算機網絡，輸入輸出設備也從鍵盤、屏幕和打印機發展到多媒體的使用。但是，我們應該看到，會計軟 件的用戶—企業應用會計軟件的水平遠遠落后于會計軟件本身的發展。許多會計軟件功能齊全，但在企業實際使用時只能完成少部分功能；
有些企業會計人員在運行 會計軟件過程中面對出現的意外問題不知所措，干脆棄而不用；
也有不少會計人員對計算機持懷疑態度，仍堅持手工核算。所以，雖然目前不少企業購置了計算機和 會計軟件，會計人員也經過操作培訓，但真正實行會計電腦化的企業卻占少數。

根據筆者調查，上述情況通常不是技術問題引起，而是人的觀 念因素所影響。會計電腦化是一揚變革，勿庸置疑，在這揚變革中會計人員和會計組織都將受到巨大的沖擊。組織行為學的研究認為，一般說來，不管是個人和組織 都會盡量避免不確定的情況出現。而變革會增加不確定性，因為原本已知的東西變成了未知。要適應未知的情況就要求有一個重新學習的過程—發展和試驗新的行為 方式、新的態度、新的人際關系和工作程序。會計電腦化正置會計人員于這樣的境地。面對挑戰，會計人員要放棄可能經多年練就的本領，重新學習新的知識和技 能，否則就會被淘汰。而我國由于舊體制的影響，會計人員的素質普遍偏低，吸收新知識困難較大。因此來自會計人員反對會計電腦化的阻力不應被忽視。與程序化 的機器不同，人具有主動性和創造性，也有反抗性。l9世紀大機器生產排擠了工人，工人起來搗毀機器。當計算機對會計人員的地位產生威脅時，難道不可能引起 反抗性行為?而若會計人員反對會計電腦化，可以采取很多手段。如在信息需求調查時不合作；
在建立會計電腦化系統后施行破壞也并不困難，一次錯誤的操作便可 能使系統陷入混亂局面，甚至趨于癱瘓。這些非技術因素常常是導致企業會計電腦化失敗的重要原因。 

總之，會計電腦化 不僅僅是技術問題，它涉及到會計人員的工作方式、會計組織的管理形式等各方面的變革。因此會計電腦化應取得企業主要領導的重視和參與及會計人員的積極合 作；
在企業購入硬件和軟件之前，軟件開發者應協同企業領導進行可行性研究，在充分了解技術、經濟、環境和人員心理等各方面因素的基礎上，制定會計電腦化的 目標和行動計劃(包括人員培訓計劃)。另外，我國會計電腦化理論在計算機與人的關系、人的行為因素方面的研究至今還是空白，這使得諸多造成會計電腦化失敗 的潛在原因不被認識。上述研究涉及人機工程學、行為學和管理學等等，這無疑是擺在會計電腦化研究者面前的新課題。

三、會計人員如何適應電腦化環境

正如前面指出的，會計電腦化不僅僅是技術問題。在實際工作中，許多企業都配備了計算機專業技術人才，軟件公司也提供完備的售后服務，需要會計人員解決技 術問題的情況并不多見。對于會計人員，更重要的是對一些根本性問題要有正確的認識，及時轉變觀念，才能在會計電腦化工作中變被動為主動，并且承擔起會計電 腦化系統的分析、設計和管理工作，充分利用信息新技術提高自己的工作效率，而不致遭受淘汰。

(一)正確認識會計信息系統和會計電腦化的目標

會計信息系統是企業管理信息系統(簡稱為MIS)的子系統。MIS 是為企業管理決策服務的，服從于企業的目標。在整個企業中，幾乎每個人都涉及到會計數據的產生，幾乎每個管理者都涉及到會計信息的使用，所以會計信息系統 是一個最大、最關鍵的子系統，在一些企業實際上成了MIS的核心。所以，會計信息系統的改善不只影響到企業會計工作的效率，而且影響到整個企業的管理效 率，最終影響到企業目標的實現。

在目前的會計電算化實務中，一方面，一些軟件開發人員由于缺乏對會計信息系統的正確 理解，重視的是數據而不是信息，或者混淆了兩種不同的概念。他們在開發會計軟件時，往往忽視信息需求的分析，對會計的了解只限于一些單據和報表以及其中數 據的類型、格式、范圍等。只抓住數據的表面特征，忽視信息的內在涵義和作用，自然難以全面、準確地把握會計信息系統的本質。另一方面，作為會計軟件用戶， 有些企業認為會計電算化不過是用計算機代替算盤而已，目的僅僅是減輕會計人員的工作負荷。所以，在這些企業，會計電算化工作得不到高層領導的重視。強調會 計信息系統的目標是為企業整體目標服務，會計電算化就應立足于對信息如何為決策服務的認識基礎上，對信息需求的研究不能局限于簡單的業務流程和數據流程調 查，而應從企業整體目標出發，進行各方面的信息需求分析，了解各管理階層需要的決策信息。只有在此基礎上開發的會計軟件，才能提高會計信息服務的水平，真 正發揮會計電算化的效益。

(二)正確認識會計人員在會計電腦化系統中的作用

現 代化的信息系統是一個由人和計算機組成的系統，人和計算機各有所長。計算機雖然有處理速度高、存貯容量大，能夠進行復雜計算和判斷的能力，但若沒有人的正 確設計與使用，系統還是無法正常工作的；
人在信息的采集、處理、鑒別等方面的經驗、直觀處理能力和隨機應變能力又是計算機所不能代替的，所以人和計算機應 該協同合作，發揮各自的長處。會計電腦化使會計系統成為一個人機系統，雖然大部分數據處理工作都由計算機完成，但對系統的維護、管理以及利用都離不開人。

例如，為了保證會計信息的質量，會計有一套嚴密的內部控制制度，在手工條件下，主要是依靠會計人員之間互相牽制的機制來實施。會計電腦化以后雖然有些例行 控制措施可以編成程序由計算機來執行，但是對于例外情況處理，還是離不開人(主要是會計人員)。人是制度的主要因素，不論會計軟件多么先進，離開了會計人 員的管理和維護就無法成功地運行。由于會計軟件開發未考慮人的因素或考慮不充分，許多會計軟件的漏洞就在于當例外問題發生時軟件與人無法溝通。那種認為會 計電腦化以后會計人員的工作只剩下開機、關機、輸入和上報的觀點是完全錯誤的。會計人員正確認識會計電腦化后自己的作用和地位，就能充分發揮其聰明才智， 提高其發現并解決問題的主動性。這對會計電腦化培訓的內容也提出了更高的要求。目前的培訓課程主要包括技術和操作知識，對例外問題的處理、會計系統的管理 和維護等方面有待加強。

 (三)正確認識會計電腦化對企業整體的影響

不管是軟 件開發者，還是企業用戶，一種錯誤的看法認為，是否實行會計電腦化只是會計部門的 事情。所以在多數企業，會計電腦化的任務由會計 部門承擔。且不說企業 領導親自過同此事，會計主 管親自參與也不多見。因此，人員培訓、硬件設備和 會計軟件選購等等工作，通常是在缺乏統一規劃和 領導的情況下進行。推行工 作不得力，造成拖延進度，甚至半途而廢。

在市場經濟環境下，企業要在競爭中處于不敗之地，必須利用及時、可靠的信息 進行科學的經營 決策。會計信息系統是企業信息系統最大、最關鍵 的子系統，“管理人員需要的大部分信息來自會計系統”。各級各部門的管理人員都可能成為 會計信息的使用者。當然，在手工條件下，由于受核算手段的限制，會計無法及時提供信息，輔助決策幾乎是空談。會計電腦化改善了會計信息處理的手段，為實現 其輔助決策功能提供了可能。因此，會計電腦化并不僅僅與會計部門的效率有關，而是關系到整個組織管理效率的提高。因此，會計電腦化應在企業主要領導的統一 指揮下，從企業整體出發，進行充分的信息需求分析，了解各管理部門的會計信息需求。把滿足信息需要作為會計電腦化的目標，會計電腦化才會有源源不斷的動力 源泉。相應地，在建立電腦化會計信息系統以后，用戶培訓不應局限于會計人員，而應加強各級管理人員獲取和利用會計信息能力的培養，引導管理人員學會向會計 信息系統提問題，提要求，讓會計系統為他們提供所需的信息和分析資料。只有這樣，才能真正發揮電腦化會計系統的效益，從而也提高管理人員利用信息進行科學 決策的自覺性，最終使整個組織的管理效率得到改善。