機電系實訓報告【五篇】（完整）

機能實驗是對傳統的生理學、病理生理學和藥理學實驗有機整合而形成的綜合性實驗學科，這門以實驗為主導的新興學科對醫學生鞏固、運用理論知識以及科研能力的培養起著重要作用。而機能實驗報告則是衡量機能學實驗教學下面是小編為大家整理的機電系實訓報告【五篇】（完整）,供大家參考。

機電系實訓報告范文第1篇

關鍵詞：電子實驗報告；
機能實驗

機能實驗是對傳統的生理學、病理生理學和藥理學實驗有機整合而形成的綜合性實驗學科，這門以實驗為主導的新興學科對醫學生鞏固、運用理論知識以及科研能力的培養起著重要作用。而機能實驗報告則是衡量機能學實驗教學效果的主要依據，它不僅能綜合反映學生分析問題、解決問題的能力，更重要的是它可以訓練學生對信息處理和文書書寫的能力[1]，實驗報告書寫與批改是實驗教學最后的關鍵環節。信息技術使醫學實踐日新月異，傳統紙質病例已被電子病例取代，目前我院學生實驗報告的書寫還停留在以紙為介質的基礎上，信息化程度很低，學生和教師工作負荷太大，效率不高，并且紙質實驗報告承載信息少，圖像采集、數據處理繁瑣，批改、評價和管理也很不方便，浪費資源。我院基于校園網網絡教學平臺，與學生共同設計、開發基于網絡的電子實驗報告書寫及提交、批改和評分系統。本文就應用及存在問題給予討論。

1機能實驗電子實驗報告應用的背景

醫療機構的信息化已經進入快行道。"十二五"基層醫改的主要內容，要求以省為單位，建立涵蓋基本藥物供應使用、居民健康管理、基本醫療服務、績效考核等功能的信息系統；
北京市衛生系統提出：促進區域衛生信息共享，加強衛生信息化建設。加快推進以電子健康檔案為核心的社區衛生信息化建設和以電子病歷為核心的醫院信息化建設，加強衛生電子監管系統建設。

基于教育先行觀念，衛生職業教育信息化迫在眉睫，應加快理論和實驗教學的信息化建設，機能實驗教學是職業衛生教育的重要組成部分，而機能實驗報告是對實驗過程、實驗結果的總結和梳理，是對學生能力訓練的不可缺少部分。因此，基于網絡交互的機能實驗電子報告取代紙質報告，將是高學生信息素質和學習效率有效途徑之一。

2機能實驗電子實驗報告的撰寫與批閱

2.1傳統紙質機能實驗報告 傳統實驗報告基本包含下列內容：一般信息（如姓名、班級、組別、日期、室溫、實驗編號）、實驗題目、實驗目的、實驗對象、實驗方法、實驗結果、討論、結論。其中實驗目的和實驗方法已經講述或操作，只要簡單提及，重點在于實驗結果與分析，實驗結果必須實事求是，客觀地記錄所觀察到現象；
在分析這些現象時應努力做到條理清晰、合乎邏輯；
此外還應注意文字簡練、書寫端正。傳統紙質機能實驗報告設計科學嚴密，但載體及流通方式已落后與時代。

2.2建構機能實驗電子實驗報告的系統 經查閱資料、瀏覽首都醫科大學附屬醫院門診、住院部信息平臺，參考醫院臨床診療過程，基于校園網網絡教學平臺，設計、開發基于網絡的機能實驗電子實驗報告的基本框架及提交、批改和評分系統。

機能實驗電子實驗報告撰寫方式為電子表格填寫和圖片粘貼，最后計算機自動生成。報告內容即繼承了紙質實驗報告設計方案，又與臨床實踐活動接軌，包括：實驗編號、實驗題目、實驗動物的一般情況（體重、呼吸心率、皮毛色澤、口唇粘膜顏色等）、實驗所需資源（器械、儀器、藥品和試劑），手術記錄、實驗項目、實驗結果、分析討論，最后是結論。機能實驗電子實驗報告不但繼承紙質實驗報告的優點，而且應用便捷。如撰寫時，可直接將BLE420系統產生的原始圖像和數據直接剪切貼附，不再需要紙質打印。此外，紙質的實驗報告書寫、批閱周期太長，失去了對學生實驗及時反饋修正的意義，而機能實驗電子實驗報告可隨時隨地書寫、寫完后提交實驗報告，不再受時空限制，老師對已提交的電子實驗報告批改靈活?？蓡为毰?，也可和其他教師共享同一報告同時批閱。教師批改意見能夠及時多渠道反饋給學生，對下次實驗及時反饋和修正。

3機能實驗電子實驗報告存在的問題

雖然機能實驗電子實驗報告撰寫便利、數據準確、圖像可靠、信息量大，批閱、意見反饋及時，但也存在明顯不足。老師在批閱電子實驗報告時發現，實驗報告雷同，抄襲現象嚴重。為此我們參閱李江濱的"問答式實驗報告"方式，在實驗報告中明確提出要求解決問題，激發學生的好奇心和實驗熱情，培養學生獨立思考，限制學生抄襲等不良現象，發展學生個性[2]。

總之，機能實驗電子實驗報告良好教學效果的取得，還需學生審慎科學撰寫和教師認真批閱。

參考文獻：

機電系實訓報告范文第2篇

一、本班特色：網絡教學，聘請國家圖書館、中國科學院國家科學圖書館文獻編目專家授課。

二、培訓對象：中文文獻編目人員、計算機編目工作組織者及管理者、圖書館業務工作負責人、信息機構分類編目人員等。

三、培訓內容：

1　總則及文獻著錄概述

2　圖書著錄

3　檢索點的選取及其標目

4，連續出版物著錄

5 電子資源著錄

6 國家科學圖書館采編組參觀實習

四、培訓時間：2010年10月11―15日

五、培訓地點：中國科學院國家科學圖書館

六、培訓費：1 000元(含資料費、餐費、機時費)

科技競爭力分析實務培訓班

目前，科學計量已經成為評價科研進展和創新能力的主要依據和衡量國家、科技團隊的綜合國力或研究能力的指標，正越來越多地被用來描述科技研發現狀、進展，揭示學科結構與科技優勢，預測與跟蹤科技前沿、熱點以及發展趨勢。鑒于此，分會特舉辦“科技競爭力分析實務培訓班”，旨在幫助科技情報人員、學科信息專員等增強科技文獻分析和學科情報研究能力，提高學科信息服務水平，深化科技信息服務層次，開創科技信息知識服務新局面。

培訓宗旨：本培訓班將從國際排行及對手分析，國際研究能力比較分析，技術競爭力分析，學科(研究)前沿、熱點、態勢分析四個方面，分別講授其核心理論基礎，主要分析方法與工具，分析報告撰寫，并結合實際案例進行實踐練習。

培訓方式：課堂講授與實際操作同時進行

培訓對象：情報所的研究人員、圖書館情報人員、學科館員、咨詢人員

課程內容：

1 科技競爭力分析概論

2 科技競爭力分析方法

2.1　國際排行及對手分析

(1)文獻統計分析法理論基礎及其應用；

(2)分析工具：SCI、ISTP、CSCD(中國科學引文庫)；

(3)分析方法：科研交流確定分析主題、文獻檢索、檢索結果分析；

(4)分析報告：研究國家、機構、人員排行分析、分析報告的撰寫以及圖表制作。

2.2　國際研究能力比較分析

(1)ESR basedline基準線分析法理論基礎及其應用；

(2)分析工具：ESR(ISI Essential Science Indicators)；

(2)分析方法：SCI文獻檢索、引頻次獲取、ESR basedline基準線判讀與分析；

(3)分析報告：與現有國際研究水平的比較與分析、分析報告的撰寫以及圖表制作。

2.3　技術競爭力分析

(1)專利文獻分析法理論基礎及其應用；

(2)分析工具：TDA、CiteSpaee、patentics世界專利分析系統、中科院專利分析系統、aureka專利引文分析系統；

(3)分析方法：文獻檢索、引文數據導入與整理、數據圖表產生及其判讀、專利文獻內容分析；

(4)分析報告：專利申請國家、申請機構(公司)、主要發明人以及技術重點領域與構成比較分析、分析報告的撰寫以及圖表制作。

2.4　學科(研究)前沿、熱點、趨勢、態勢分析

(1)引文分析法理論基礎及其應用；

(2)分析工具：TDA、CiteSpace、patenfics世界專利分析系統、au-reka專利引文分析系統；

(3)分析方法：文獻檢索、引文數據導人與整理、數據圖表產生及其判讀、高引(施引)文獻內容分析；

(4)分析報告：國內外研究熱點、學科前沿分析、分析報告的撰寫以及圖表生成。

培訓時間：2010年10月18-22日(18日報到)

培訓地點：中國科學院國家科學圖書108　培訓費用：1500元

數字圖書館前沿技術系列培訓――Web2.0網站開發實戰攻略

一、招生對象：全國各大學圖書館、公共圖書館、專業系統圖書館及中央國家機關和企事業單位圖書館從事技術管理和網站開發人員。

二、師資力量：國家科學圖書館、重慶大學及網站開發機構專家授課。

三、課程特點：內容新穎超前，授課模擬實戰，突出技術應用，實現學用結合。

四、培訓內容：

1　RSS、wiki、Blog技術開發應用

2　Mashup

3　NSN

4　Start Page

五、培訓時間：2010年11月1-5日(1日報到)

六、培訓地點：重慶

七、培訓費用：1 500元(含學費、資料費)

說明：

1　以上培訓班結業后，頒發人事部認證、中國繼續教育學院頒發的《繼續教育證書》，本證書所載內容列入人事部在全國實行的繼續教育登記制度內容，作為晉級、評職稱的參考依據。

2　學會于開班前10天下發正式報到通知，請以正式報到通知為準安排差旅。

培訓聯系方式：

地址：北京海淀區中關村北四環西路33號，中國科學院國家科學圖書館　郵政編碼：100190

聯系人：王瑩瑩

電子郵件：wangyy@mail.las.省略

電話：(010)82626812，(010)82626611-6225／6231

傳真：(010)82626821

學會網址：wmw.省略.cn

機電系實訓報告范文第3篇

專業的理論課程主要包括電工技術、自動控制原理、電機與拖動基礎、控制電機、運動控制系統、過程控制系統、可編程控制器、電力電子技術、傳感器與檢測技術、現場總線技術、電工電子技術、電氣工程、專業英語等四十余門課程。在傳統的理論教學中，存在著課程數目多，面比較廣，不深入、難度大等缺陷。學生進入大二之后，常常要在一周面臨著上28課時至32課時的情況，這對一本學生無可厚非。而獨立院校的學生由于普遍基礎較差，接受能力有限，從而造成了學生的負擔過重，教學效果不好，造成了老師與學生互相埋怨。仔細一想，很多理論課程都是有調整的空間的。在信息爆炸的今天，一些課程的設置就沒有太大的必要，甚至完全可以取消。以傳感器與檢測技術這門課程為例，這門課程多是介紹性的內容，沒有任何公式推導以及分析計算，學生在工作遇到相應的傳感器通過網上查閱資料即可。但是在理論教學過程中，不能一味地減少課程，要有保有壓。在教學過程中必須突出核心課程，進行大量的訓練。例如，單片機這門課程，就需要大大增強，很多高新企業招聘學生的過程中，常常要考查單片機的相關知識，但是在很多獨立院校中，單片機的課時得到不斷的壓縮，得不到相應的重視。

2改善實踐教學

2.1減少驗證性實驗內容

增加設計性實驗內容傳統的實驗教學大多數是驗證性的，主要讓學生通過實驗驗證某一物理定律和物理現象。這種教學方式學生沒有任何的主觀能動性，只是按照老師所給的圖紙進行接線、通電，最后得出實驗結果。這種實驗教學的缺陷在于結論已知，沒有任何神秘感。很多學生在沒有做出實驗結果的情況下，編造或者抄襲數據，造成老師無法判斷學生成績的混亂境地。在教學過程應該逐步用一些設計性、綜合性的實驗項目取代簡單驗證性實驗。這些設計性、綜合性的實驗由于實驗結果未知，會增加學生的興趣，提高了學生自身分析問題、解決問題的能力，使學生的創新能力得到充分的發揮。

2.2用仿真實驗來代替

現實實驗使用教學仿真軟件有很多好處。一方面可以在一臺電腦中做多個仿真實驗，減少由于實際實驗過程中造成的元件損耗，大幅度降低教學成本。另外一方面可以利用仿真軟件對實驗結果進行處理很分析，并根據實際需要自動繪制出系統的特性曲線，大大減輕了學生的工作量，例如在電氣工程及其自動化專業，組態王仿真軟件就得到了師生的好評，很多學校都開展了工控組態的實驗教學。

2.3嚴抓實訓教學

考核實訓和實驗不同，實驗通常是驗證某一存在的物理定律和物理現象，而實訓通常是完成某一任務，來達到訓練的目的。實訓成績的考核是擺在我們面前比較重要的問題之一。針對學生普通反映出的實訓教學的打分隨意，彈性大的缺點，通過在實訓教學過程中采用過程考核的方法，把一個實訓教學課程分成若個的子項目，每個子項目又分成若干個子子項目，每個子子項目都有相應的權重。每完成某個子項目就打相應的分數，最大程度上保證實訓教學考核科學化、規范化、標準化。

2.4取消課程設計環節

以相應的實訓環節來代替以筆者個人的求學經歷和教學經歷來說，絕大部分的學科的課程設計環節是失敗的，至少是不成功的。傳統的課程設計，是在該門課程結束后，根據課程要求，與實際應用相結合，出一些設計題目，讓學生自己完成。例如在學習完單片機課程后，通過安排學生兩周的時間內，按照要求，設計出一種用單片機控制的實際電路，并把它制作出來，通電調試、運行，寫出規范的設計報告交老師。然而在實際的操作過程中常常變味了，具體的做法是把學生圈禁在一個帶有電腦的大教室里面，給學生布置一個題目，學生在這個教師里面完成課程設計報告即可，其中沒有任何學生實際動手的內容，這樣的課程設計對學生的鍛煉是極其有限的。學生通?；ハ喑u課程設計報告是常事，老師也沒有一些比較好的方法來制止這種行為。針對這種情況，筆者認為應該取消課程設計，取而代之的是一些與課程對應的實訓環節。作為獨立學院的學生，課程設計對他們來說不現實，在以后的工作中，企業也很難有機會讓獨立學院的學生做設計，給他們安排的工作往往是實際操作。與其效果不好，還不如讓學生多做實訓練練手。比如在完成了電子電路設計理論課程之后，安排學生做相應課程的實訓環節，在規定的時間按照圖紙安裝、調試出一個萬能充電器，寫出實訓報告即可。

2.5取消畢業論文環節

以頂崗實習報告來代替我國本科生的畢業論文環節一直被教育專家所詬病，關于畢業論文的存廢一直存在較大的爭議，一定程度上這不是一個學術問題，而是一個利益問題。通常來說，一個本科生的畢業設計按照工作量計算10個學時，一般的教師帶10~15個學生，這就是100~150學時，而老師一學期的基本教學任務就在200學時左右。如果取消了畢業論文，老師的利益會受到影響，高校老師肯定會反對。而且，畢業設計不僅僅對老師有利益瓜葛，而且對學校中的打印社有巨大的經濟利益。按照一個學生打印的費用為100元計算（包括初稿和終稿），按學校有3000學生來計算，這就有30萬元的經濟利益，由學校的幾家打印社瓜分。所以，作為利益共同體，學校的打印社也不希望取消畢業論文。畢業設計到底對學生多大好處呢？畢業設計的全過程一般是這樣的：通常在大四上學期期末給學生布置畢業論文題目之后，學生就去企業頂崗實習了，根本沒有時間寫所謂的畢業論文。到了來年的4月底5月初的時候，學校會通知學生返校交論文，并且安排五月中旬答辯。大部分學生寫畢業論文的時間在五月初，寫畢業論文的時間都在1~2周。這樣的畢業論文到底有什么意義？大家心知肚明。除了浪費紙張擴大內需以外，一點用處也沒有。所以筆者建議在一本以下的學校都取消畢業設計，取而代之的是頂崗實習報告。頂崗實習報告主要讓學生寫一下在企業中實習內容以及感想，同樣也可以安排答辯。筆者經過調查，大部分學生均可以接受頂崗實習報告，它具有可操作性。

2.6加強第二課堂的教學

加強第二課堂的教學工作，以申請實驗室的契機，在校內開展一些諸如電工實訓技能大賽的活動，提高學生學習專業的興趣。另外，挑選那些對專業有興趣的學生，組隊參加電子設計大賽、數學建模大賽和挑戰杯等等?？傊?，通過這些比賽，引導學生對專業學習的熱情和興趣，幫助和指導學生開展科研活動，探討通過所學職業知識解決實際問題的思路和方法。通過這些活動，提高學生的實際動手能力，造成一種崇尚科學、追求真理、勇于探索的學習氛圍，激勵學生創新思想火花的碰撞，培養學生的創新思想、創新意識和創新觀念。

3結語

機電系實訓報告范文第4篇

［關鍵詞］會計改革電算化制度要求

        會計電算化是集計算機學、信息學、管理學、會計學等學科知識為一體的一門綜合性的邊緣學科,其實質是將電子計算機為主的當代信息技術融入到會計工作中。會計電算化對會計及會計工作的影響。會計電算化的普及和應用,不僅僅是會計核算工作的化,實現會計電算化的過程也是促進會計工作標準化、制度化、規?；倪^程,是促進會計、會計工作改革和發展的過程,同時也是一個觀念更新、推進企業管理現代化的過程。

        一、會計電算化對會計實踐的影響

1.改變了會計數據的處理。在手工條件下,會計核算工作要由許多人共同完成,實現會計電算化后,輸入一張會計憑證,會計電算化系統可自動進行記賬、匯總、轉賬、結賬、出報表等一系列工作；
對于大量重復出現的業務,系統可以按模式憑證自動生成記賬憑證。與手工會計相比,數據處理無論在準確性上還是在處理速度上都發生了很大的變化,會計信息的準確性和及時性和會計數據處理的集中化、自動化程度大大提高,賬務處理程序也趨于簡單。

2.改變財會人員的知識結構和工作職能。實行會計電算化,要求會計人員既要掌握會計專業知識,又要掌握相關的計算機知識、信息、管理知識等,同時會計組織體制發生了很大的變化:一方面會計工作的組織機構以會計數據的不同形態為主要依據,把會計工作分為專業組、數據收集組、數據處理組、系統維護組等；
另一方面,這種新的組織機構也產生了新的崗位設置和新的人員分工, 不僅需要專業會計人員,還需要計算機專業人員,特別需要既懂會計又懂計算機及網絡知識的復合型人才。促進會計人員的知識結構向既博又專的方向發展,從而提高會計人員的素質。

3.將改革會計數據的修改技術與內部控制制度。這種內部控制的部分程序化,使控制對象由原來的對組織、文檔等進行控制擴展到對軟件、硬件、運行環境進行控制；
控制方式從單純的手工控制轉化為組織控制、手工控制和程序控制相結合的全面內部控制,包括組織控制、系統使用權控制、輸入輸出正確性控制、操作過程控制等。

4.會計本質將重新定位。綜觀會計的發展史,人們對會計職能的認識和對會計本質的揭示,始終將會計定位于服務的工具,將會計工作定位于純粹的服務性的工作,是處于被動狀態的行為,這在信息處理技術落后的情況下是可以理解的,但在現代科技為會計革命準確備了足夠的技術支持的條件下則是不可原諒的,隨著會計電算化普及應用,會計作為控制系鉗體質將日益顯現出來,會計信息將從幕后走向前臺,因為會計信息不僅僅是客觀事實的真實反映,更重要的是它們能夠指導和控制人們的行為。

5.重新定義會計報表的。由于受人工信息處理能力的限制,手工會計報表往往局限于財務數據及其相關的說明,實現會計電算化后,會計信息從收集、加工處理到綜合利用都實現了電算化,從而為從濃度和廣度上擴展會計報告信息的內容提供了可能性。 

        6.更加重視信息。在各種信息高速,會計信息對發展和經濟效益提高起著越來越重要的作用。信息技術和會計電算化能將社會經濟活動的細枝末節精確地記錄、保存和傳播,會計信息的分類、提煉、再加工將成為極其重要的工作,因為人們需要的不是不分輕重緩急不斷涌現的信息垃圾,而是系統化、條理化、有針對性的信息精品,只有經過加工整理、分析的會計信息才能滿足這種需要。

        二、會計電算化發展的途徑

會計電算化怎樣才能適應會計改革的要求，為國民經濟的發展，對經濟過程的監控起到良好的推動作用呢，筆者認為可有以下幾種途徑：

1.加強會計電算化人才培訓。會計電算化人才缺乏，是制約我國會計電算化事業的要害環節。要大力培訓會計電算化人才。目前，要立足于在職會計人員的會計電算化培訓。培訓可分為操作人員、系統維護人員、秩序設計和系統設計人員等層次進行，從培訓抓起，逐步提高。

2.加強會計核算軟件治理。會計核算軟件是會計電算化工作的基本環節。我們加強對會計核算軟件開發、應用、推廣、服務等環節的治理，推動會計開發研制的規范化、專業化、商品化，促進會計軟件質量的不斷提高。要推動會計軟件的社會化，進一步引導會計軟件市場的健康發展。

3.加強會計電算化治理制度建設。建立健全會計電算化治理制度，是會計電算化發展的重要保證。各級財務部門要加強會計電算化治理制度建設，對商品化會計核算軟件的基本功能、會計核算軟件開發的基本程序、實行會計電算化后基層單位開展會計電算化的基本要求、會計電算化知識培訓等一系列問題，應逐步規范會計電算化的治理工作，指導基層單位會計電算化工作的順利開展，逐步實現會計治理的法制化。

4.改革財會人員的知識結構和工作職能。實行會計電算化，要求會計人員既要把握會計專業知識，又要把握相關的計算機知識、網絡知識、信息治理知識等，因此，會計電算化將促進會計人員的知識結構向既博又專的方向發展，從而提高會計人員的素質。

5.改革會計數據的修改技術與內部控制制度。會計電算化后，手工條件下對賬薄記錄錯誤的劃線更正將不再適應。取而代之的是修改權限、修改標志、憑證沖銷等方法，對于經過審核、記賬，甚至結賬后發現的錯誤記錄，還可以利用電算化系統提供的反結賬取消審核等功能進行修正，這在手工條件下是不可想象的。而手工內部控制制度則一部分保留，一部分更正，還有一部分將轉化為計算機程序控制。

6.重新定義會計報表的內容。由于受人工信息處理能力的限制，手工會計報表往往局限于財務數據及其相關的說明。實現會計電算化后，會計信息從收集、加工處理到綜合利用實現了電算化，從而為在深度和廣度上擴展會計報表信息的內容提供了可能性。

7.將建立定期報告和實時報告結合的財務報告制度。傳統的會計是按月、年編制的定期報告。這種報告在經濟生活較為穩定的情況下決策是有用的，信息使用者可以較準確地猜測企業下一年度甚至今后幾年的業績。但在以競爭為核心的知識經濟時代，產品壽命周期不斷縮短，創新不斷加速。因此，建立一套既能提供定期報告又提供適時信息的財務報告制度是非常必要的，會計電算化為此提供了技術上的支持。

【參考文獻】

機電系實訓報告范文第5篇

【關鍵詞】 工作任務;驅動;實踐教學體系;實訓;構建

高職院校會計專業培養的是為地方經濟服務的會計人才,其畢業學生主要將在中小企業中就業,這就要求學校培養的學生在能力上要能滿足中小企業的需要。專業實踐教學要在分析中小企業會計人員工作任務的基礎上,以完成工作任務為目的來構建實踐教學體系。

一、中小企業會計人員工作任務分析

(一)中小企業會計崗位設置的特點

中小企業由于企業規模不大,經濟業務相對來講少一些,其會計崗位的設置較為簡化,所配置的會計人員的數量不多。

(二)中小企業會計人員的工作任務分析

由于中小企業會計人員不多,這就要求會計人員要承擔多項工作,這些工作除了日常的會計核算工作外,還包括一些與經濟相關的工作,具體所做的工作有以下幾個方面:

1.新設企業工商登記及稅務登記

現階段一些企業發展較快,經常會設置一些分支機構,一些小企業也不斷設立,這些企業的設立都要依法進行工商登記和稅務登記、開立銀行開戶,而這些工作有很多企業是由財會人員參與經辦的。

2.工商企業年檢

企業每年應依法進行工商年檢,而年檢時企業需填制有關的年檢表,并需向工商行政管理機關提供會計報表等文件,故一些中小企業將此項工作交由會計人員去辦理。

3.會計日常核算

從事日常的會計核算工作是會計人員的主要工作,包括對日常發生的經濟業務的確認、計量、記錄與披露。

4.納稅申報

依法納稅是企業的義務,而照章辦理納稅業務是會計人員的重要工作,它關系到國家的利益。

5.企業清算

中小企業經營靈活,一些企業由于營業不佳或股東(或業主)意愿的改變,使企業中止經營的情況時有發生,當出現這種情況時由于涉及到財產清算并要按法律程序注銷企業,其中的有些工作需要會計人員參與,有些規模很小的企業會計人員會參與清算的全部工作。

二、工作任務驅動下的實踐教學體系構建的探討

基于上述中小企業會計崗位工作任務的分析,高職院校會計專業在專業實踐教學體系的構建上,應根據其要完成的工作任務來構筑實踐教學體系,將整個實踐教學體系分為三大部分,即企業設立階段的實訓、企業經營階段的實訓及企業清算階段的實訓。

(一)企業設立階段實訓的組織與實施

以中小有限責任公司為例,企業依法設立按公司章程規定,股東繳納出資后,必須經依法設立的驗資機構驗資并出具證明。股東的首次出資經依法設立的驗資機構驗資后,由全體股東指定的代表或者共同委托的人向公司登記機關報送公司登記申請書、公司章程、驗資證明等文件,申請設立登記。

1.企業設立實訓的內容

(1)企業名稱預先登記

企業申請設立首先應向工商行政管理機關進行企業名稱預先登記,提交“企業名稱預先登記申請書”、申請人身份證明或委托書、股東身份證明等材料。該階段的實訓內容是讓學生熟悉企業名稱預先登記時應填寫的申請書及所需提供的文件,模擬制作名稱預先登記申請書。

(2)向指定銀行入資

設立企業憑“企業名稱預先核準通知書”向指定銀行申請開立賬戶。企業設立投資人首先必須交付出資額,在以貨幣出資情況下,應當將貨幣出資足額存入到指定銀行開設的賬戶?；诖藭r企業還未取得營業執照不能在銀行開立基本存款賬戶,企業籌建時只能向銀行申請開立臨時存款賬戶,因此該階段的實訓內容是讓學生熟悉向銀行申請開立臨時存款賬戶的程序及應需提供的資料,模擬制作開戶所需文件。

(3)辦理驗資手續

企業所需的資金必須達到法定的資本金方能設立,因此在企業申請設立時需先委托會計師事務所對其設立的出資額進行驗證,并出具驗資報告。此環節的實訓內容主要是讓學生熟悉如何辦理委托手續及了解驗資報告的形式及內容。

(4)企業登記

取得驗資報告后,企業應向工商行政管理機關提供登記申請書、公司章程、法定代表人任職文件和身份證明、名稱預先核準通知書、公司住所證明、驗資報告等材料,經工商行政管理機關核準后,取得頒發的企業營業執照。此階段實訓內容是讓學生熟悉辦理登記時應提供的文件,模擬制作登記申請書。

(5)稅務登記

稅務登記要求企業到稅務機關登記窗口領取、填交“稅務登記表”,提交有關資料;窗口審核有關資料,確定主管稅務機關,收取工本費,即時發放稅務登記證。此階段的實訓內容是讓學生熟悉稅務登記的程序及登記時應提供的材料,模擬制作“稅務登記表”。

2.企業設立實訓的組織方式和教學手段

鑒于受實訓內容和客觀條件的限制,學生不可能對上述實訓內容直接到現場進行考察、操作,為解決這一不足可以與工商行政管理機關、銀行、稅務機關合作,制作一套視頻材料供學生認知這一實踐內容并隨視頻進行同步的相關操作。如制作企業名稱預先登記申請書、公司登記申請書、稅務登記表和申請辦理臨時存款賬戶的文件等。

(二)企業經營階段實訓的組織與實施

會計業務處理能力是會計人員執業的核心能力,企業經營階段會計業務操作實訓內容可包括手工會計操作實訓、會計電算化操作實訓、工商年檢實訓、納稅申報實訓和頂崗實習。

1.手工會計操作實訓

會計實務操作實訓是高職會計專業實踐教學的主要內容,在其內容組織上可根據教學進程分為會計基本技能實訓和企業會計實訓。

(1)會計基本技能實訓

會計基本技能實訓是在學生學習會計學基礎課程時所應組織的實踐教學,通過此實訓使學生掌握設置賬戶、復式記賬、填制會計憑證、登記賬簿、成本計算、財產清查和編制會計報表等會計的基本理論和基本方法,其實訓的組織可采用課堂操作與實驗室模擬實訓相結合的方式進行。課堂操作即在課堂上進行與教學進度同步的單項實訓,讓學生掌握各種會計核算的基本方法;實驗室模擬實訓為全部課程內容結束后對會計基本技能的綜合實訓,讓學生對會計核算的整個過程,即會計核算程序有所理解和掌握。

(2)企業會計實訓

企業會計的實訓應安排在學生學習企業會計課程時進行,該階段的實訓可包含單項實訓(如出納業務實訓、存貨核算實訓、成本核算實訓等)和企業會計的綜合實訓,上述實訓可安排在實驗室進行模擬實訓,單項實訓可隨教學進程同步進行,綜合實訓應在課程結束后進行,通過實訓讓學生全面、系統地掌握企業會計各要素的確認、計量、記錄和披露的方法。

2.會計電算化操作實訓

完成企業會計課程的理論學習和實踐操作后,學生將進入會計電算化課程的學習,這一階段應組織學生進行財務軟件的操作實訓,讓學生能熟練地運用用友、金蝶等財務軟件對企業會計業務進行處理。由于此項訓練是在學生完成了手工會計操作的基礎上進行的,因而實訓操作的內容可用手工企業會計綜合實訓的素材,讓學生用財務軟件完成其整個核算,并要求學生將手工會計處理方法與會計電算化處理的方法進行比較,找出其異同點。

3.工商年檢實訓

工商企業年檢,是指工商行政管理機關依法按年度對企業進行檢查,確認企業繼續經營資格的法定制度。年檢的主要內容包括企業登記事項執行和變動情況、股東或者出資人的出資或提供合作條件的情況、企業對外投資情況、企業設立分支機構情況、企業生產經營情況。本階段實訓可以按當地工商行政管理機關的年檢規定制作一套企業辦理年檢的視頻材料,讓學生熟悉年檢的基本程序和年檢需提交的文件(如年檢報告書、營業執照正本和副本、年度資產負債表和損益表等),并由學生根據模擬的素材制作年檢報告書。

4.納稅申報實訓

企業作為納稅人應按稅法的規定繳納稅款,辦理納稅業務是會計人員的一項重要工作。納稅申報的實訓內容主要是讓學生熟悉網上電子申報流程、扣繳稅款處理流程、征收憑證處理流程、電子報稅結果確認方法和電子申報數據法律依據,由學生利用計算機和納稅申報軟件制作電子報稅申報表。本階段實訓可以采取組織學生到企業進行電子納稅觀摹與校內納稅模擬軟件操作相結合的方式組織實施。

5.頂崗實習

頂崗實習是學生直接進入生產管理一線進行實習,該階段的實習內容因實習單位而定,對在工商企業頂崗實習的學生,應在真實的企業環境中進行企業的會計核算(含電算化會計處理)及財務管理(含投資、融資、收益分配等)實習,讓學生親身參與企業單位具體的財務、會計業務處理,提高學生的業務操作技能,培養學生在實際工作中發現問題、解決問題的能力,為學生步入工作崗位奠定基礎。頂崗實習的組織可采用實習基地集中進行為主,適當分散進行為輔的方式實施。

(三)企業注銷階段的實訓

企業清算應當自清算結束之日起在規定期限內向工商行政管理機關或者其他機關申請注銷登記,在向工商行政管理機關或者其他機關辦理注銷登記前,持有關證件向原稅務登記機關申報辦理注銷稅務登記。本階段實訓內容是讓學生熟悉注銷工商登記的流程及應提交的文件,由學生模擬制作“公司注銷登記申請書”、“注銷稅務登記申報表”等表格。本階段實訓方式可以一家清算企業的資料為素材,組織學生制作企業注銷工商登記和注銷稅務登記的申請表。

經過上述系統的訓練,相信學生的專業技能將會更加全面,從而提高學生畢業后的就業能力。

【參考文獻】