數學方法總結【五篇】【優秀范文】

要學好數學，要把握好以下幾要點，對于數學的學習成績的提高，自學能力的養成肯定有促進的。(一)制定合理學習計劃，及時檢查落實。1.制定符合自己的實際情況的學習計劃。2、要有明確的學習目標。通過一個階段的下面是小編為大家整理的數學方法總結【五篇】【優秀范文】,供大家參考。

數學方法總結范文第1篇

要學好數學，要把握好以下幾要點，對于數學的學習成績的提高，自學能力的養成肯定有促進的。

(一)制定合理學習計劃，及時檢查落實。

1.制定符合自己的實際情況的學習計劃。

2、要有明確的學習目標。通過一個階段的學習，要達到什么水平，掌握那些知識等，這些都是在制定學習計劃前應該非常明確。

3、長期目標和短期安排要相互結合好。應先制定長期計劃，據此確定短期學習安排，來促使長期學習計劃的實現。學期計劃，半期計劃，月計劃，周計劃。

4、要合理安排計劃。計劃不能太古板，可根據執行過程中出現的新情況及時做適當調整。

5、措施落實要有力?？筛綆е贫ㄓ媱澛鋵嵡闆r的自我檢查表，以便監督自己如期完成學習目標。

(二)做好課前預習，提高聽課效率。

通過預習，了解要學習的課程的主要內容和重、難點，預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容(如概念、定義、公式、論證方法等)，為順利聽懂新課掃除障礙。

1、預習的最佳時間是晚上的8：00到9：00這一段時間，單科的預習的時間一般控制在15分鐘到30分鐘左右。

2、課前預習：先看書做到：

一、粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，了解本節知識的概貌也就是大體內容。

二、細讀，對重要概念、公式、

法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意該知識的形成過程，了解課程的內容的重、難點，新舊知識的聯系及新知識在學科體系中的地位與意義，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課，而后再做練習，通過練習來檢查自己的預習時掌握的情況，最后再帶著自己不懂的問題去聽課。

(三)聽好每一節課，解決疑點，吸納新知。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結，另外，還要認真聽同學們的答問，看它是否對自己有所啟發。老師對一些重點難點會作出某些語言、強調的語氣，聽老師對每節課的學習要求;聽知識引人及知識形成過程;聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);聽例題解法的思路和數學思想方法的體現;聽好每節課的小結。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，接受老師某種動作的提示、以及所要表達的思想。

心到：集中注意力，避免走神，學習目標要明確，增強自己學習自覺性。課堂上用心思考，跟上老師的教學思路，領會、分析老師是如何抓住重點，解決疑難。老師在講例題時，在腦海中跟著老師，每一步都得自己想通。多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，大膽的提出問題;善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;樹立批判意識，學會反思。

口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論，也可避免走神。同時有利于知識的記憶。

手到：記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創新思維的見解、課前疑點的答、記小結、記課后思考題的分析。

筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線、曲線)、圈點、作標記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼)、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。

(四)扎實搞好復習，減少遺忘。

當天上完課的課，必須做好當天的復習。不能只停留在一遍遍地看書或筆記，可以采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來，回憶上課時老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本對照，看一下還有哪些沒記清的，及時把它補記起來。同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。

通過復習，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。復習中遇到問題，要先想后看(問)。

做好單元復習。利用單元知識系統框架，采取回憶式復習。也要做好單元小節。本單元(章)的知識網絡;本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案(如：錯題本)，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

(五)做好小結或總結，提升對知識的領悟。

在進行單元小結或學期總結時，做到：

一看：看書、看筆記、看習題。通過看，回憶、熟悉所學內容;

二列：列出相關的知識點的框架，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系;

三做：有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。

最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法(倍速在章末有歸納)。學會總結是數學學習的最高層次。平時放學回家，堅持復習當天所學的內容，加深印象。并做相應的練習題以鞏固上課所學的知識。

對所學知識系統地小結，具體如下：小結的頻率：最好就是每周一次，將本周所學的知識進行系統歸納。小結的內容：可以把識記知識(如概念、公式等)系統化，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項等。當然可以參考章末小結。

(六)做練習題強化、鞏固新的知識結構。

復習中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞復習的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路，在這基礎上再做題

數學方法總結范文第2篇

小學數學 課堂教學 總結

1、啟發性總結。

啟發性總結，就是在學生掌握了課堂講授內容的基礎上，通過教師精心設計的啟發性問題作結。這樣做，不僅可以使學生學得的知識得以條理和升華，而且有利于發展學生的探究能力。在課堂結尾時，教師提出一些富有啟發性、趣味性的問題，不作解答，留給學生課余時間去思考、印證，以造成懸念，激發學生探求知識的欲望，從小培養孩子熱愛數學的興趣。如在學習“圓周率”后，可以設計這樣的問題：一些老木工經常說：“一尺圓三寸”，這句話在數學上有什么樣的道理？如果按照我們今天學習的計算方法，要做一個直徑為1米的木桶，需要木板的總寬度約是多少？這樣，既鞏固了本節課乃至本階段的學習內容，又讓學生把數學與現實生活中的實際問題、重大時事等緊密結合起來，避免了單一枯燥的學習，有利于培養學生分析問題的發展思維能力。

2、概括性總結。

這種總結方法是絕大多數教師采用率最高、最常見的一種方式。每節課結束時，為了讓學生較為系統地掌握本節課的內容，教師要引導學生用準確簡練的語言，對該節課的學習內容進行提綱契領的說明，并對教學重、難點和關鍵問題加以概括、歸納和總結。這樣可給學生留下系統、完整的印象，在幫助學生、加深理解、鞏固新知識的同時，還能為學生以良好的精神狀態，投入到下一階段的學習提供基礎和動力。這種總結方式，多用于新授課。在一節數學課里，或者為了形成某一個數學概念，或者為了確立某個法則、性質，或者為了講授某種數學方法，課堂總結時，將新授內容歸納、概括、梳理，實有必要。這樣做，可以使學生快速、精煉地再現本節課的重點內容，起到深刻理解、鞏固、強化知識的作用。如，在教學幾種專用名稱百分率問題時，其名稱和公式較多，有成活率、缺勤率、廢品率、烘干率、含水率、命中率等等，它們分別又有各自的計算公式。如何交給學生一條“繩子”，讓學生把零散的知識“捆”起來，輕松地“背”著走呢為此，教師可以引導學生進行歸納，共同總結出“求誰的百分率，就用誰除以相關的總數量?！备爬ㄐ钥偨Y，要簡明扼要，畫龍點睛。這樣做，既能加深學生對所學知識的理解，又能減輕學生的記憶負擔，同時也有助于培養學生抽象概括的能力。

3、懸念性總結。

文學作品中的“懸念”，可引人入勝，激趣。數學課的總結，也可以通過巧設懸念，撥動學生的好奇心，激發他們學習數學的興趣。特別是前后聯系非常密切的教學內容，可考慮設置懸念。例如，一位教師在“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題教學中，給學生一道只有條件、沒有問題的不完整的題目：“某班有男生26人，女生24人?！弊寣W生思考，根據這樣的條件，可以提出哪幾個問題。學生提出了六個問題：男生占女生人數的百分之幾？女生占男生人數的百分之幾？男生占全班人數的百分之幾？女生占全班人數的百分之幾？男生人數比女生多百分之幾？女生人數比男生少百分之幾？對前兩問，讓學生口頭列式教師板書；
中間兩問讓學生書面列式集體訂正；
對后兩題告訴學生放在下節課研究，還可以提出一些問題，均放在下節課研究。這樣做使一題多變做到了適度，調動了學生學習的積極性，也為下節課做了鋪墊。

4、趣味性總結。

數學方法總結范文第3篇

主要是指認真閱讀數學課本。把課本當成練習冊。一般地，閱讀可以分以下三個層次：

1。課前預習閱讀。預習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產生 的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的 復述，推理。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫 助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。

2。課堂閱讀。預習時，只對所要學的教材內容有一個大概的了解，不一定都已深透理 解和消化吸收， 因此有必要對預習時所做的標記和批注， 結合老師的講授， 進一步閱讀課文， 從而掌握重點、關鍵，解決預習中的疑難問題。

3。課后復習閱讀。課后復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解 決的問題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學習內容的理解和記憶。一節課后，必須 先閱讀課本， 然后再做作業; 一個單元后，應全面閱讀課本， 對本單元的內容前后聯系起來， 進行綜合概括，寫出知識小結，進行查缺補漏。

二、多想

主要是指養成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數學必須具備的能力。

在學習時，要邊聽(課)邊想，邊看(書)邊想，邊做(題)邊想，通過自己積極思考， 深刻理解數學知識，歸納總結數學規律，靈活解決數學問題，這樣才能把老師講的、課本上 寫的變成自己的知識。

三、多做

主要是指做習題，學數學一定要做習題，并且應該適當地多做些。做習題的目的首先是 熟練和鞏固學習的知識; 其次是初步啟發靈活應用知識和培養獨立思考的能力; 第三是融會 貫通，把不同內容的數學知識溝通起來。在做習題時，要認真審題，認真思考，應該用什么 方法做?能否有簡便解法?做到邊做邊思考邊總結，通過練習加深對知識的理解。

四、多問

數學方法總結范文第4篇

二、學前預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。

三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。

四、學習要有合理的規律。課堂上做的筆記要在課后及時回顧，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。

五、找一個安靜、舒適的地方學習。選擇某個地方做你學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但它必須是舒適、安靜的。當你開始學習時，你應該全神貫注于你的功課。

數學方法總結范文第5篇

關鍵詞：小學數學；
課堂總結；
實效性

小學數學教學時的主體是小學生，由于小學生有好動、思維活躍等特點，在一整堂課的時間內，學生不可能把全部的注意力都集中到教師的講課上，所以在課堂講解完時進行課堂總結是對學生的二次講解，并且由于課堂將要結束時，學生的注意力大都比較集中，所以這個時候教師推出漂亮的總結，會取得意想不到的效果。不僅能及時鞏固學生所學的新知識，還能使學生在對知識的溫習過程中引導他們掌握正確的學習方法。

一、利用回顧法優化小學數學課堂總結

回顧法是一種較為傳統的課堂總結方法，利用回顧法引導學生反觀課堂所學內容，加強學生對新知識的印象，有利于學生建立完整的數學知識體系，在總結過程中查漏補缺。

首先，利用知識回顧法實施課堂總結。知識回顧，顧名思義，就是引導小學生對課堂所學數學知識進行回顧，讓學生歸納與概括新知識，梳理學習思路，有利于學生明確數學課堂的學習重點，促進學生鞏固記憶，強化理解。在知識回顧活動中，教師一般會用“同學們，想一想我們這節課都學了什么知識？”這樣的問題組織學生快速回顧知識點。

如在講解“倍的認識”時，教師可以引導學生在課堂總結中說一說自己對于“倍”這個數學概念的理解。在小學階段，教師會利用多種實例幫助小學生簡化數學概念，在總結環節，有學生說：“在課堂中，老師掌握了兩根胡蘿卜和三組兩根水蘿卜的圖片，水蘿卜的概數就是胡蘿卜概數的兩倍?！眒然小學生沒能用抽象的數學語言總結知識點，但這樣的回顧能夠幫助學生強化理解，同時也證明學生真正理解了“倍”的數學概念。教師要引導學生在總結環節一起嘗試用抽象語言去回顧數學知識，促進小學生逐漸養成抽象思維能力。

其次，利用過程回顧法優化課堂總結。引導學生在課堂總結環節回顧本節課中新知的探究過程，能夠讓小學生在課堂結束關頭理清個人思路，檢驗個人數學學習成果。重視學生對數學方法的掌握和對數學知識點的理解，有利于小學生數學學習能力的提高。

二、利用鼓勵法優化小學數學課堂總結

利用鼓勵法實施小學數學課堂總結，是教師向學生傳遞積極學習情感的重要方式。在小學數學學習過程中，數學知識與概念具有抽象性，很多小學生會產生負面學習情緒，甚至產生厭學與棄學思想。要讓小學生的數學學習熱情保持下去，教師要利用課堂總結的機會幫助小學生消除不良學習情緒。小學生的數學學習能力各不相同，學生之間的個體差異，決定了每一位學生會在數學學習過程中遇到不盡相同的困難。利用鼓勵法實施小學數學教學，目的在于讓教師在學生心理脆弱時給予其必要的鼓勵與支撐，燃起學生的斗志，促進學生自主解決學習問題。

如講解“小數乘法”知識時，一些小學生在課堂學習過程中不能理解小數點位置的確定方法，越學越煩躁。在課堂總結環節，教師要利用鼓勵式的方法與鼓勵式的語言，組織大家一起解決難題。讓已經理解的小學生說一說自己的看法，給有困難的學生提供解決思路，以學生互相幫助的方式完成課堂總結，有益于小學數學教學實效的提升。當有小學生說：“我是這樣記的，小數乘法先把小數點去掉，按整數乘法算。兩位乘數的小數點后共有幾位數，就在乘積從右向左數幾位，將小數點放在那個位置就可以?！毙W生說出的方法更符合小學生的思維能力水平，有利于小學生解決數學學習難題。在總結環節，教師要鼓勵小學生大膽說出疑問，發動集體力量解決問題，促進小學數學課堂教學實效性的全面提升。

三、利用游戲法優化小學數學課堂總結

游戲活動對小學生有強大的吸引力。利用游戲活動優化課堂總結環節，不僅能夠喚醒小學生的數學學習熱情，還能讓小學生對未來的數學課堂學習充滿期待。教師可以組織學生利用游戲回顧所學知識點，也可以利用游戲幫助學生消化重難點知識，將寓教于樂的思想落實到教學實踐中。與傳統的總結方法相比，游戲總結法的趣味性更強，會更受學生的歡迎。

在講解“百分數”時，分數與百分數之間的轉化是本部分的學習難點。教師可以在課堂總結環節，先與學生討論百分數與分數之間的轉化方法，再組織競賽游戲提高學生的數學知識、方法應用能力。教師可以將學生分成綜合實力平均的競賽小組，每一個小組輪流派出代表參賽。在參賽前，小組內抽簽決定出場順序。各小組同參賽者一起到黑板上完成教師預設的題目，每人三道題。教師要為學生規定時間，三道題最多用時一分鐘。哪一個小組所用題目正確率最高，哪一個小組取得勝利。實踐是檢驗真理的有效方法，而應用則是檢驗小學生數學學習成果的重要方式。利用游戲活動，給小學生創造應用數學知識的平臺，不僅能夠提高小學生的數學總結興趣，還能讓學生形成邏輯思維，發現個人漏洞，為了在游戲中取勝快速彌補，于小組中相互幫助，共同提高。

參考文獻：