閱讀活動總結【五篇】

自活動安排以來，老師們積極準備，大到活動方案的制定、活動形式的安排以及教室氛圍的布置，小到課件的制作和主題版面的設計，都能看出每位老師對這次活動的重視和用心。2、活動的形式新了，交流的內容實了在高淑梅下面是小編為大家整理的閱讀活動總結【五篇】,供大家參考。

閱讀活動總結范文第1篇

1、老師思想重視了，活動安排周密了

自活動安排以來，老師們積極準備，大到活動方案的制定、活動形式的安排以及教室氛圍的布置，小到課件的制作和主題版面的設計，都能看出每位老師對這次活動的重視和用心。

2、活動的形式新了，交流的內容實了

在高淑梅老師讀書示范課的引領下，教師們有所啟發，有所思考，也有所行動，從問題的設計，到形式的引導上，都能根據學生的年齡特點有所創新，并且能突出一個“實”字，真正引導學生去感悟作品，觸摸人物的內心。低段學生繪聲繪色的講故事比賽，與老師親切有趣的談話交流，動手操作并介紹作品；
高段學生有的交流自己讀書的心得,有的激情朗讀自己最喜歡的文章或段落,有的推介自己最喜歡的新書,有的介紹自己的讀書方法，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；
怎樣合理利用課余時間有序讀書。通過交流，同學們互取所長，還有的同學把自己所讀的故事改編成課文劇演出來。從活動中可以感受到學生真正走進了書的世界，與書中人物進行心靈交流，確實看到了效果，也為讀書活動的順利開展打下了很好的基礎。

3、老師舍得放手了，學生的自信心增強了

在這次讀書展示活動中，好多班級都是學生參與策劃、編導故事情節，大膽放手讓學生主持活動，這樣發揮了學生的聰明才智，也鍛煉了他們的組織能力和實踐能力。所以，相信學生，我們真的會有意想不到的收獲。

4、老師和學生一起，慢慢地走進經典名著

閱讀活動總結范文第2篇

本次教研活動共分為三項內容：

一、課堂教學觀摩

1.晨誦課堂教學。由一小的張老師為我們執教生日送詩《特別的你》。在優美的樂曲中，師生、詩歌相互交融，一起來感受漢語言的美好，從而帶給學生精神上的愉悅。張老師采用多種方式指導學生進行生日誦詩，向我們呈現了一節美好、和諧的班級文化課。在晨誦課的教學方面，張老師給我們起了一個很好的引領作用。

2.寫字課堂教學

戚老師的寫字教學，從讀貼－描紅－補白－臨寫等幾個流程入手，運用多種方法指導學生寫字，讓學生學會正確、規范地寫字，從而養成良好的寫字習慣。引導我們所有的老師要把寫字教學規范地引入我們的語文課堂教學之中。

3．習作課堂教學

于老師的習作教學課堂，為孩子們創設了輕松、愉悅的教學氛圍，引導學生我口說我心，我手寫我心。學生輕松地學會了習作，并能學會修改的方法，這值得我們所有的老師去學習。

4．不同文體經典作品閱讀教學

郭老師執教的《匆匆》，給我們展示了散文文體的閱讀教學，以及散文閱讀教學的方法和技巧，在教學過程中注重了語言文字的運用和實踐。本節課讓我們耳目一新。

5. 段的精讀方法指導課：唐老師和于老師分別展示了課外閱讀方面，段的方法指導與策略使老師們學會了如何對片段進行精講品讀的方法，可謂是受益匪淺。

二、評課、議課

1.觀課教師們評課、議課。

2.展課學校業務領導或骨干教師評課。

閱讀活動總結范文第3篇

一、思想動員 引領教師積極參與

開學初，課題組成員在教務處動員下學習了“群文閱讀”教學特色項目實施方案。

二、精選文本 為實證研究提供素材

為使開學之初這一活動便能全面開展，我們精選了大量的適合不同年段兒童閱讀的文本加以歸類整理，為“群文閱讀”的課堂教學策略研究提供了素材。

三、理論學習 了解“群文閱讀”內涵及研究現狀

本期我們開展了多次學習，了解了“群文閱讀”的內涵及研究現狀。

1.內涵：群文閱讀是群文閱讀教學的簡稱，是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學實踐，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導學生閱讀并在閱讀中展示自己的觀點，最終達成共識進而提升閱讀力和思考力的過程。

2.研究現狀：“群文閱讀四、外出學習 促進交流與提升

4月12日，我校二位“群文閱讀”種子教師參加了縣教師素養大賽?；顒又?，我們觀摩了縣直學校各位優秀語文教師的精彩課例；
聆聽了資深教研員關于群書閱讀教學的專題講座，大家對群文閱讀的含義、實施途徑、方法和意義等有了比較深入的了解；
聽取了兄弟學校群文閱讀課題開展的經驗介紹；
最后，在校長主持的互動環節中，各兄弟學校老師暢所欲言，展望群文閱讀教學美好的未來。

五、深入實踐 探討課堂教學策略

4月7日，我校群文閱讀研討活動在錄播室如期舉行。參會人員有學校領導及全體語文教師?；顒赢斨?，劉老師、李老師各上了一節研討課。吳校長對這兩節研討課做了精彩點評、對我們的群文閱讀研討活動做了高度評價，同時給予了殷切希望。

吳校長說，這是一次非常成功的群文閱讀研討活動，這兩節課都上得很不錯，都極大地擴大了課堂教學的閱讀面，提升了學生的閱讀能力。李老師有程序、有步驟地引領閱讀，便于不同層次的兒童都學有所獲；
指向寫作的群文閱讀，進一步促進了學生的想象能力、寫作能力。劉老師的課把握了學生學習的重點，注意了內容的深度；
她的學生自始至終都是學習的主體……最后，吳校長給我們提出了非常中肯的建議：群文閱讀要立足教材、聯系教材。

六、多項展示 凸顯研究成果

我校自開展群文活動以來，舉辦了多項群文閱讀成果展示活動，各班以讀書心得、讀書小報、美文誦讀等方式展示了活動成果。

5月10日，我校舉行了全校性的大型誦讀活動展示。這一活動的開展，有力地推動了群文閱讀課堂教學研究的進程。

閱讀活動總結范文第4篇

為了進一步繼承中華民族傳統文化精髓，弘揚尊重知識，崇尚文明的閱讀理念，培養讀書的良好習慣，提高村民的閱讀興趣何閱讀水平，營造良好的學習氛圍。結合本村實際，XX村在2020年7月21日開展了“全民閱讀”專項活動，兩委成員、便民服務中心成員及部分村民參加。

活動中陳XX書記強調了全民閱讀的意義，并宣傳我村圖書室-農家書屋建立的初衷及鼓勵大家在農家書屋開放時間閱覽書籍?；顒又醒埓迕褚黄鸬睫r家書屋閱覽書籍，讓村民進一步體會到圖書館就在我們身邊。

讀書能幫人們樹立正確的三觀，通過閱讀，能夠從無數正反面的故事中，吸取教訓，增長見識，去粗取精，形成具有正面導向性的三觀；
讀書能幫人們開拓視野，你不再局限于小小生活中的一隅，隨著讀書范圍的擴大，你也會練就出廣博的心胸與遠大的理想和信念。真正意義上的營造我們的精神家園。

閱讀活動總結范文第5篇

一、主題閱讀活動的必要性

（一）啟迪思維、開發智力

中學教育的一個方面就是要培養學生的思維能力、開發學生的智力，提高學生的閱讀能力。但光靠課堂教育是不夠的，課堂教育只是學校教育的一個方面。相比之下課外教育的重要性完全不比課堂教育差，同時課堂教育需要課外教育的支持、配合，來拓展和延伸教育效果。主題閱讀活動是課外教育的一個很必要的手段，在培養和提高學生的思維能力、開發智力方面具有獨特的優勢和作用。

（二）開拓知識面、提高各項能力

隨著教育改革的深入，素質教育的全面推行，學生的知識面是否廣、底子是否厚、能力是否強，成了評價學生是否合格、優秀的標準。主題閱讀活動在這方面可大有作為。學校圖書館、資料室最大的意義，不在于學生在圖書館里看了多少書，而在于它們告訴學生應該讀哪些書、如何去讀、讀后如何轉化為自身知識與內涵。高中是思想的形成期，是接觸文學大家的作品并開始進行深入思考的極佳時期，而引導閱讀則是為人師者的責任。必須有好老師告訴學生去圖書館讀什么、怎樣讀，若學生進入圖書館只是看些校園青春文字，或是干脆享受空調睡大覺，那中學設置圖書館又有什么意義？因此開展主題閱讀活動十分有必要。

（三）提高學生的思想品德修養

學生思想品德的培養也是學校教育的一項很重要任務，說到底，學校培養的人才應該是符合社會發展要求的人才。思想品德修養將直接影響學生踏上社會后的所作所為。但單純的說教是不會有較好的效果的，甚至會引起學生的反感，以致弄巧成拙。主題閱讀活動具有學生參與充分，針對性強，積極性高等特點，所以能有效地引導、培養學生良好的思想品德修養。

二、主題閱讀活動的方式

主題閱讀活動按照其方式可分為兩類：

（一）自行閱讀式。自行閱讀式就是指學生自己通過閱讀活動指定的文獻來了解、掌握知識、解決問題的方式。一般是按照閱讀―思考―總結―討論過程進行的，其中，討論這一環節根據實際情況決定其有無。在這一過程中，圖書館的工作隨著整個活動的安排外，主要表現在（1）閱讀文獻的收集；
（2）總結材料的匯集；
（3）討論的組織。圖書館及其工作人員一般不干涉學生的認識后果即總結材料給予評論，但可以作為平等的一分子與學生或老師進行探討、研究，以求得出最后的結論。

（二）指導閱讀式。指導閱讀式，是指在老師的講解指導下，再經過閱讀指定的文獻來了解、掌握知識、解決問題。一般是按照聽講――思考――閱讀――思考――總結――討論過程進行的，圖書館的工作除了自行閱讀的方式外，還要聯系老師。一般多采用這種方式。

三、主題閱讀活動的組織

活動的組織，一般來講有以下四個方面：

（一）活動的確定。就是制定整個活動的計劃，也就是確定活動的主題、內容、形式、場所、時間、規則規程，文獻的選擇，檢出以及宣傳、聯系、反饋、評價的方式，這是整個主題閱讀活動的基石。它要求組織人員認真研究和準備，確定主題要明確，要富有實際意義，富有情趣和時代氣息，形式內容要新穎、充實、符合社會、學校、家庭和學生的實際情況和要求。

（二）活動的準備。是指一些具體的準備工作，包括事先的宣傳，通知、活動方法、規則、規程的解釋解答學生的有關咨詢；
工作人員的準備工作和指導老師的確定。

（三）活動進程的控制。主要指活動中工作人員與學生的聯系、接觸，以及和學生的家長、教師的聯系。協調學校、家庭的作用，使學生的閱讀活動得以順利地進行。

（四）活動的總結。包括接受學生的反饋信息，分析學生的閱讀成果，給予必要的評價并在適當的時候予以展覽，同時對于整個活動的進程、結果及出現的問題進行評價和總結，吸取經驗教訓。

四、主題閱讀活動對圖書館員提出了更高的要求

主題閱讀活動是一項比較復雜、頭緒繁多的工作，需要工作人員付出較多的勞動，給予較多的關注才能保證順利地進行。要開展好這項活動必須做到如下幾個方面：

第一，要提高有關領導人員和工作人員的認識，中學生的課外閱讀活動是他們接受教育的一個重要方面。主題閱讀活動是課外閱讀活動的一種有效形式，能加強閱讀活動的導向性，并能培養學生的主觀能力。但主題閱讀活動也因此要花費一定的人力、物力、這就需要學校領導、學校各部門的支持和配合，也需要圖書館工作人員的努力。

第二，要從實際出發，把主題閱讀活動和學校家庭教育緊密結合起來。學校圖書館在對學生的全面接觸、了解方面無疑是存在問題的，為了使閱讀活動能夠增加針對性，有益于學生的成長，圖書館就需要加強與教師、學生、及其家長之間的聯系，結合起來考察學生的實際需要和現實情況，做到有的放矢。

第三，要做好主題閱讀活動，必須要有明確的主題。確定一個明確的主題，能有效地吸引對此主題感興趣的學生，增加學生在閱讀活動中的積極性和目的性。同時，也使活動能比較順利地開展，避免流于形式、空泛、生硬?；顒有问搅η蠖鄻踊?，多樣化的活動形式同樣也有助于調動學生的閱讀興趣，增強閱讀的效果。