教師師德自查總結【五篇】【精選推薦】

本人從教二十多年以來，一直都認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。只有自己首先做出的表率才能教育學生講究精神文明和社會下面是小編為大家整理的教師師德自查總結【五篇】【精選推薦】,供大家參考。

教師師德自查總結范文第1篇

一、在依法執教方面

本人從教二十多年以來，一直都認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。只有自己首先做出的表率才能教育學生講究精神文明和社會公德、遵紀守法，爭做四有新人。學習和對照我區教育局頒布的教師十條禁令，我很自信的說我做到了！

二、愛崗敬業

只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，努力使自己成為學生的良師益友。

三、在熱愛學生方面

“愛”是理智和感情的統計，它體現對學生的尊重，更體現了對學生的嚴格要求。我既愛“聽話”的學生，更愛“后進生”。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。對于“后進生”我總是用發展的眼光來看,用“放大鏡”來看學生的優點和進步，以長善救失。

四、在嚴謹治學方面

做為一名人民教師，重要任務是教學工作。面對各種差異的學生，我詳細了解每一位學生的特點，深入了解每位學生的心理特點，才能做到因材施教，對不同特點的學生采用不同的方法，根據學生的不同愛好，鼓勵學生全面的發展。有些學生的接受能力強，在他們學有余力的基礎上對他們提出更高的要求；
對于那些學習能力較差的學生我會請家長配合老師的工作耐心的對學生學習給與更多的幫助。讓學生在不同的程度都得到發展。

五、在團結合作方面

作為一名教師，學校就是我的家，學校的發展也就是教師的發展，學校的形象也是教師的形象。所以我把學校集體放在第一位。我總是和同事合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律，我不單單注意自己在學生心目中的形象，同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象，維護科任教師在學生中的威信，從不在學生面前議論科任教師的“長短”。

六、在尊重家長方面

人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生，就離不開與家庭聯系，共同教育學生，只有主動與家庭聯系，才能了解每一位學生的特點，因材施教。積極向家長宣傳科學的思想和科學教育方法，共同教育好學生。每次在和家長交談的時候，我總是站在家長的立場上考慮學生的問題，把學生視為自己的孩子，和家長共同探討教育孩子的問題。努力使家長和學校、老師的教學工作形成共識。

七、在廉潔從教方面

我一直認真做為人民靈魂的工程師──教師，就要有無私奉獻精神，社會體制由計劃經濟轉向市場經濟，很多行業都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設課外輔導班，收取補課費，有的教師向學生推銷學習資料，從中獲取回扣等等腐敗現象時有發生。我向來杜絕此現象，從不做加重學生經濟負擔的事。

八、在為人師表方面

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

今后我還要努力學習新的教學理論、與時俱進，認真學習“三個代表”認真領會其精神，不斷提高自己的業務水平，做到政治思想和教學業務水平雙豐收。在對自己的工作做了認真的剖析后，我覺得我還存在著以下的不足：

1、缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再深造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了很多工作原地踏步走。

2、對自己的工作要求不高。在工作中對自己要求不夠嚴格，有拖拉的現象，領導安排了工作，缺乏系統的規劃，因此影響了工作效率。

3、開拓精神不強。在工作中安于現狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂。

產生這些問題的原因一是自己放松了學習及對自己的要求；
二是思想上有等、懶、靠的情緒；
三是對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。通過這次深刻查找，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己。認真做好以下幾點：

1、加強自身建設，提高素質。一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高，。二是在業務知識、法律法規知識方面加強學習，努力提高自己的能力和水平，做到理論聯系實際，全面發展。

教師師德自查總結范文第2篇

德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析：

1、政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

2、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生堅持一切為了學生，為了學生的一切，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

3、在為人師表方面，作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以在平時的工作中，我時刻注重自己的言行舉止，能夠按照師德的高標準嚴格要求自己。做事堅持原則，誠實正直，以身作則，言行一致，具有良好的職業審美情感。遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端莊，整潔得體。4、在團結協作方面，我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。

教師師德自查總結范文第3篇

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、加強青少年思想道德建設和思想政治教育為目標，以“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”為核心，以“德為人先、學為人師、行為規范”為標準，以言傳身教、為人師表為準則，以提高教師思想政治素質、職責理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平。深入開展師德建設活動，加大依法治校、以德治校力度，以先進的教育理念，推動中心全面發展。

二、活動目的

鞏固發展以往師德教育活動成果的基礎，使全體教師堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，牢固樹立以生為本的責任意識，不斷提升自身的思想境界和綜合素質，增強團結協作的工作精神，進一步樹立先進典型，提高活動中心教師隊伍的整體素質。

三、組織機構

為推進活動扎實有效開展，活動中心成立“愛崗敬業、創先爭優”主題教育活動領導組。

組 長：__

組 員：

領導組下設辦公室，負責協調和督查中心全體教師師德主題教育活動。

四、活動安排

（一）學習討論階段（2013年3月—8月）

1.宣傳動員。中心召開專題動員會議，統一思想，部署工作，明確師德教育活動的目的和意義。以宣傳《規范》為主要內容，辟櫥窗、出專欄，營造人人學《規范》的濃厚學習宣傳氛圍。

2.學習討論。主題教育活動以小組為單位。學習內容為《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部師范司《中小學教師職業道德規范學習手冊》和省教育廳《關于貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的指導意見》等。學習將堅持聯系實際、學以致用，提高學習的針對性、實效性。抓實三個環節，一是集中解讀，輔導重點難點；
二是個人自學，規范學習筆記；
三是討論交流，舉辦論壇演講。

3.考核驗收。強化考核，以考促學，實行過程性考核與結果性考核相結合。過程性考核主要檢查參加學習討論情況和撰寫的學習心得體會；
結果性考核采取全員測試形式。學習心得體會和測評試卷存入教師個人師德檔案。

（二）反思評議階段（2013年9月—10月）

1.問卷調查。中心組織發放問卷，向廣大學生、家長征求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風方面的不足和突出問題。

2.反思自查。在認真學習和問卷調查的基礎上，結合教育教學工作中的師德表現，對照《規范》和《意見》的要求，組織教師進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。報告內容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向。主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻，整改措施要切實可行。

3.民主評議。以“五學五比”為主要內容，開展民主評議。即，比愛崗敬業，看工作責任感和管理、教學的實績；
比關愛學生，看理解學生的態度和關心學生的行動；
比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業績成果；
比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；
比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效。要把“五學五比”落實到民主評議的全過程。

4.師德承諾。在反思評議基礎上，實行師德承諾制度，教師與單位簽訂承諾書。

（三）

總結提高階段（2013年11月—12月）

1.制定整改方案。中心召開整改提高專題會議，針對查找出來的問題，特別是學生、家長反映強烈的突出問題，制定切實可行的整改方案，并配套落實方案的工作計劃。

2.健全規章制度。通過師德主題教育活動，在整改的基礎上，將結合中心實際建立健全師德建設的長效機制，如建立師德建設目標管理責任制，健全師德建設工作監督制約機制，完善師德考評獎懲制度等，推進師德建設工作規范化和制度化。

3.進行總結表彰。中心將對各小組開展師德主題教育活動情況進行督查評估；
在總結和評估的基礎上，評選表彰師德標兵、先進單位；
組織宣傳優秀教師和師德標兵的先進事跡，弘揚師德精神，發揮示范作用。

五、相關要求

（一）密切圍繞中心活動工作，把各種活動工作與師德建設工作緊密結合起來，各小組要認真制訂本組師德主題教育活動的工作計劃。

教師師德自查總結范文第4篇

一、認真總結宣傳動員學習教育階段的工作，進一步增強搞好師德師風教育活動的主動性和緊迫感

自師德師風教育活動開展以來，各級教育行政部門及所屬單位、各級各類學校按照市教育局的總體要求，精心組織、周密部署，密切聯系實際，創新學習方法，堅持邊學習、邊思考、邊改進，絕大多數單位按時完成了宣傳動員學習教育階段的各項工作，教育活動初見成效。

回顧前一階段學習教育工作，主要有以下幾個特點。

1、領導重視，確保教育活動順利進行

全市各級教育行政部門及所屬單位、各級各類學校把開展師德師風教育活動作為提高教師素質、加強教師隊伍建設、推進教育事業改革發展的一項重要任務。為確保師德師風教育活動的有序開展，全市各級教育行政部門和村學以上的各級各類學校都成立了由主要負責人任組長的師德師風教育活動領導小組。由主管領導任主任的領導小組辦公室，成立了指導督查組、宣傳組兩個專項工作組，明確了人員和職責任務，建立了教育系統各級領導聯系點制度，并形成文件下發。全市各級教育行政部門和村學以上的各級各類學校都結合各自的實際制定了活動實施方案和措施，特別是會寧縣教育局活動方案中提出了解決機關作風問題，創建人民滿意機關的要求，同時指出了學校管理方面和教師職業道德方面各自存在的10個問題。靖遠縣教育局對機關干部提出要做到三個帶頭（領導帶頭、黨員帶頭、中高級職稱的干部帶頭），圍繞四個方面（八榮八恥、公民道德；
群眾關心問題；
學生養成教育；
教學研究）指導，做到五個征求（單位向群眾征求意見，領導向一般干部征求意見，同志之間互相征求意見，向教管中心、中學征求意見）的要求。白銀區教育局提出了強化教育形象工程，解決教育行風方面的問題，明確了師德師風建設的“十做到十禁止”的基本要求，等等這些要求都為下一步的工作打下了堅實的基礎。

2、全面動員，確保廣大教育工作者和教師積極參與

針對這次師德師風教育活動時間緊、要求嚴、任務重的實際情況，全市教育系統把思想發動作為教育的首要工作和關鍵環節來抓，從一開始就做到教育每推進一步，思想發動就跟進一步，確保思想發動不間斷。10月12日市教育局召開了動員大會，10月15日上午市教育局召開了專門會議，明確了領導小組辦公室、指導督查組、宣傳信息組工作職責，并進行了培訓。10月15日下午市教育局機關召開了專門會議，對教育局機關開展活動進行了安排部署，同時下發文件安排市教育局所屬事業單位開展活動。10月16日前市教育局所屬各學校、各縣區教育局分別召開了校務會、局務會對開展師德師風教育活動專門進行研究，統一了思想，明確了活動的方法步驟。在此基礎上，市教育局所屬各學校、各縣區教育局（除會寧縣）結合各自的實際制定了活動實施方案和措施，對教育活動進行全面安排落實，分別召開了不同層次師德師風教育活動的動員大會。僅10月15日和16日兩天，市、縣區兩級共召開師德師風教育活動動員會議22場次，參加人數達2700多人次，市指導督查組參加動員會議8場次。同時，市教育局在白銀教育網開設了“師德師風教育活動”專欄、編印了師德師風教育活動情況簡報，并編印《師德師風教育活動學習資料匯編》3000冊，下發各縣區及學校。保證了本次活動的參與面。

3、嚴格要求，確保教育活動扎實開展

根據市教育局的統一部署，各級教育行政部門及所屬單位、各級各類學校緊密結合自身實際，采取有效措施，確保學習內容、學習時間和學習效果。一是明確了學習要求。把理論學習與搞好教育教學工作和強化教育科研相結合，與做好學生安全工作和教育收費工作相結合，與加強未成年人思想道德建設工作相結合，與學習貫徹十七大報告精神相結合。要求做好筆記，寫好心得體會。二是規定了學習時間。各級各類學校除集中學習外，還利用教研組（年級組）組織教師積極開展集中學習教育活動，采取集中學習和個人自學相結合的方式，通過組織觀看師德教育錄像、舉辦師德論壇、舉辦各種學習座談會等形式，加強學習和交流，保證了學習時間，基本達到了規定學時。三是明確學習內容。各級教育行政部門及所屬單位、各級各類學校以市教育局印發的《師德師風教育活動資料匯編》為基本教材，結合十七大報告，要求廣大教育工作者和教師認真研讀總書記的重要講話以及市委書記張景輝在教師節上的講話，學習《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》，并認真學習科學發展觀及十七大對教育工作提出的新要求等內容。四是認真檢查指導。各級師德師風指導督查組認真負責地對師德師風教育活動進行督促檢查，指導基層單位、學校搞好師德師風教育活動，確保教育活動順利推進。

4、形式豐富，確保教育活動效果。

一是學習方式多樣。做到了統一要求與分類指導相結合、集中學習與個人自學相結合、學習理論與典型引路相結合、學習與討論相結合、專題講座與主題實踐活動相結合，學習效果明顯。如平川區寶積鄉周家地小學在完成規定學習內容的同時，把師德師風考評手段不斷細化，制定了的學校師德師風考評細則二十條，將教師的日常工作與師德師風教育活動緊密結合起來，對教師進行量化考核。同時與教師簽訂了規范教師師德師風的承諾書，對教師的日常行為提出了十條具體要求，從而達到規范學校日常管理，提高教育教學質量，做人民滿意教師，辦人民滿意學校的目的。二是堅持典型引路。師德師風教育活動中，各級各類學校能夠注重樹立典型、學習典型、弘揚典型，積極開展學先進有目標，趕先進找差距活動。如：會寧縣將全國勞動模范冉樹蒼、全國人大代表王錫武作為全縣師德教育資源，樹立了學習的典型。白銀公司一中組織全校教職工收看奠基未來全國師德先進事跡報告會的錄像等等，使廣大教師學有榜樣，干有目標。下階段我們還要繼續挖掘身邊事跡可信、思想可學、品質可敬的先進典型，進一步用身邊事教育身邊人，用身邊事激勵身邊人。

5、廣泛宣傳，營造教育活動氛圍

良好的學習氛圍是確保師德師風教育活動順利推進、取得實效的前提。全市各級教育行政部門及所屬單位、各級各類學校高度重視師德師風教育活動的宣傳發動工作，不斷加大宣傳力度，努力創新宣傳方式，建立健全宣傳機構。市師德師風教育活動領導小組辦公室專門成立了宣傳信息組，負責全市師德師風教育活動的宣傳報道工作。市教育局所屬各個學校、各縣區教育局也確定了信息員，負責師德師風教育活動的宣傳及信息工作。搭建宣傳平臺，通過建立師德師風教育活動網頁專欄、編印簡報，認真組織開展一系列宣傳活動。市教育活動領導小組辦公室至今已編發簡報4期，編發各類活動信息10多篇，大力宣傳開展師德師風教育活動的重大意義、指導思想、目標要求、方法步驟，及時報道了師德師風教育活動的進展情況以及各單位、學校開展教育活動的好思路、好經驗、好做法，使廣大教育工作者和教師在濃厚的輿論氛圍中接受了教育和熏陶。

通過第一階段的工作，我市師德師風教育活動取得了初步成效，廣大教育工作者和教師主動參與活動的積極性進一步增強。全市教育系統領導干部都能夠堅持參加所在單位的活動。尤其各級領導小組、辦公室、指導督查組成員，既是活動的組織者又是參與者，都能夠認真履行“雙重職責”，既抓好活動的組織和領導、抓好責任單位、學校的指導監督，又堅持參加所在單位組織的學習和活動，為廣大教師做出了表率。通過學習使廣大教育工作者和教師接受一次全面深刻的思想教育，廣大教育工作者和教師的思想認識進一步提高，事業心有所增強，職業道德水平有所提升。

在總結工作，肯定成績的同時，我們也要清醒地看到存在的問題，具體表現在：一是有一少部分單位、學校領導思想認識上不到位，重視程度不夠，組織學習文件不力，在學習深度上有參差不齊的現象，有的同志滿足于通讀而沒有深鉆，學習心得比較平淡；
二是個別學校學習與工作矛盾解決得不夠好，學習不扎實，討論不深入；
三是開展活動前緊后松，學習抓的不夠及時；
四是督導組工作缺少力度，對工作抓的不緊、不深、不細，沒有深入下去做工作；
五是個別單位、學校沒有按照排定的學習計劃進行學習；
還有的單位工作滯后，沒有跟上學習計劃，至今未完成學習階段任務。對這些問題，各級教育行政部門及所屬單位、各級各類學校必須切實采取措施，認真加以解決。學習動員階段結束后，各單位要認真進行階段性總結，要檢查每個環節的工作是否扎實，措施是否到位。更要圍繞這一階段工作，著重看一看廣大教職工參學率高不高，學習培訓實不實，是否真正取得了實效。對第一階段未完成學習培訓任務的單位、學校和教職工個人要落實“補課”措施，為扎實開展對照檢查自我教育階段工作奠定堅實的基礎。

二、扎實抓好對照檢查自我教育階段的各項工作

對照檢查自我教育階段是師德師風教育活動承前啟后的關鍵階段。認真做好這一階段的工作，既是對宣傳動員學習教育階段工作成效的檢驗，又是搞好整改建制階段工作的基礎。對照檢查的深度，反映學習教育的深度，決定整改建制的程度。各縣區教育局及所屬各單位、各級各類學校要充分認識做好這一階段工作的重要性，把對照檢查自我教育階段作為師德師風教育活動的關鍵環節，精心組織，周密安排，認真實施，為整改建制階段工作奠定堅實基礎，確保師德師風教育活動取得實效。各縣區教育局及所屬各單位、各級各類學校要按照市教育局的總體要求，結合實際，認真開展相應的活動。

（一）深入學習，深化認識。

目前，師德師風教育活動第一階段，即宣傳動員學習教育階段的工作已暫告一段落，但這并不意味著學習教育的結束，而是學習教育深入深化的開始。在接下來的對照檢查和整改建制兩個階段，必須把加強學習、提高認識、更新觀念貫穿始終，把加強學習、更新觀念的成果落實到找準、抓住、解決突出問題上，以查找問題、整改建制的效果來檢驗加強學習、更新觀念的實際效果，不斷在認識和實踐上取得新的進步。因此，全市廣大教育工作者和教師要堅決克服厭煩心理，做到“學習思想不松、學習熱情不減、學習狀態不變”。既要通過學習來查找問題，也要通過學習來整改問題，更要通過持之以恒的學習促進思想的不斷解放、觀念的不斷更新。

在這一階段，我們還要重點學習三個方面的內容。一是重點學習黨的十七大報告精神。黨的十七次大，是在我國改革發展關鍵階段召開的一次十分重要的大會，對全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會作出了全面部署。教育是構建社會主義和諧社會的重要組成部分。教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，是體現發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享的重要方面。保證人民享有接受教育的機會，是黨和政府義不容辭的職責，也是促進社會公平正義、構建社會主義和諧社會的客觀要求。要通過學習十七大報告精神，進一步深化對師德師風教育活動的認識，進一步增強對搞好對照檢查自我教育階段工作的自覺性，著力研究解決人民群眾最關心的教育熱點、難點問題，堅持教育以民為本、惠民先行，千方百計為群眾辦實事、辦好事、解難事，努力構建和諧機關、和諧校園、和諧教育，為構建社會主義和諧社會作出積極貢獻。二是重點學書記在全國優秀教師代表座談會上的重要講話精神和市委書記張景輝同志教師節表彰大會上的講話精神，在認識上有新的提高、有新的深化。三是重點學習《師德師風教育活動資料匯編》中《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等必讀篇目。學習好必讀篇目，是促進認識深化的重要保證。要在第一階段學習討論的基礎上，繼續深入地學習好必讀篇目，進一步打牢思想基礎。

（二）明確任務，突出重點。

1．明確主要任務。對照檢查自我教育階段的主要任務是：緊密聯系全市教育系統、各級教育行政部門及所屬單位、各級各類學校，特別廣大教育工作者和教師的實際，按照“七查七看”的要求，深入查找在思想、作風、紀律等方面存在的突出問題及具體表現，把本單位、本崗位在“愛崗敬業、奠基未來”，辦人民滿意教育方面存在的突出問題找準、抓住，為搞好整改建制階段的工作奠定基礎。

2．掌握基本步驟。查找問題階段的工作主要有八個步驟：一是重溫師德規范。在引導教職工熟讀《中小學教師職業道德規范》的基礎上，結合本職工作的特點進行自我形象設計，時刻提醒自己嚴格遵守教師職業道德規范。二是查找存在問題。組織教職工對照《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》，全面總結近幾年來在依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查存在的突出問題，并從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在問題的思想根源。三是征求多方意見。各單位、各學校都要設立意見箱，采取多種方式廣泛征求家長、學生及社會各界人士的意見，并將征求到的意見如實向教職工反饋。教職工個人也要主動征求多方意見，學校領導更要以普通教師的身份帶頭征求有關方面的意見。四是開展談心活動。領導與教職工之間，教職工與教職工之間要廣泛開展談心活動，誠懇聽取意見。學校領導要帶頭與教職工談心，特別要主動與自己有不同意見的教師交談、交心、交朋友。五是撰寫自評材料。在查找存在問題，進行自我反思的基礎上，每位教職工對照教師職業道德規范撰寫自評材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因，明確整改問題的措施。六是組織民主評議。召開民主評議會，組織教職工交流自評材料，開展批評與自我批評，進行民主評議。教職工根據民主評議情況修改自評材料。七是提出評議意見。召開學校行政會議，根據民主評議情況、征求到的意見和教職工的一貫表現，以書面形式對每一位教職工提出評議意見。八是反饋評議意見。學校要將評議意見反饋給教職工本人，指出存在的問題，明確今后努力的方向。對違反師德規范的教職工要進行批評教育，幫助他們提高認識，改正錯誤。

（三）強化措施，狠抓落實。

1．認真對照檢查。在一定意義上講，學習教育階段就是戰前動員和掃清，對照檢查就是“攻堅”，整改建制就是鞏固擴大戰果。思想問題都躲在暗處、藏在深處。通常情況看，找別人的問題易，找自己的問題難；
找一般化的問題易，找深層次的問題難；
找下級的問題易，找上級的問題難。因此，全市教育系統廣大教育工作者和教師必須按照市教育局提出的“七查七看”的要求，打好對照檢查自我教育這場“攻堅戰”。一是“自己找”。查找問題首先從自我對照檢查做起，要正視思想上、工作上的突出問題，大膽進行自我“曝光”和自我剖析。特別要抓住社會和群眾意見最多、反映最強烈、最不滿意的問題進行深刻反思，真正做到觸及思想、觸及觀念。要堅持“三個深入”搞好自我檢查：從單位存在的共性問題，向本單位、本崗位具體問題深入；
從問題的表現，向其危害分析深入；
從工作作風，向挖掘思想根源深入。二是“同事幫”。同事之間能否正確有效地開展幫助，是一個單位、學校風氣是否正、氛圍是否好的重要表現。要做到“三要三不”：要從對事業對同志負責的角度出發，敞開心扉，不搞“好人主義”、“一團和氣”；
要針對工作和思想實際，觸及實質，不泛泛而談、蜻蜓點水；
要從大處著眼，不糾纏細枝末節、搞無原則糾紛。三是“領導點”。各單位、各級各類學校負責人要根據了解掌握的情況，對單位、學校和個人存在的問題，通過一定的形式進行點撥和啟發，幫助其更好地查找和解決問題。既要點工作上的問題，又要點思想上的問題；
既要點單位、學校的問題，又要點個人的問題；
既要點一般化的問題，又要點深層次的問題。四是“群眾提”。要廣泛聽取基層群眾和服務對象的意見，做到“三要”。一是渠道要多。通過開通網絡信箱、公布公開電話、設置意見箱、發放意見表、召開座談會等多種渠道征求意見。二是范圍要廣。征求意見對象要覆蓋我們所服務的各類單位和人群代表，包括下級教育部門、直屬單位、各級各類學校以及學生和家長代表等。三是態度要真。一定要態度誠懇、洗耳恭聽，以真心換真言，決不搞嘩眾取寵、形式主義。

2．狠抓督促指導。各級教育行政部門及所屬單位、各級各類學校要主動接受各級師德師風教育活動領導小組辦公室和指導督查組的指導和督查。各級師德師風教育活動領導小組辦公室要認真履行職責，全面掌握師德師風教育活動的工作進展情況，及時發現問題，提出工作建議。各級指導督查組要督促各單位、學校和廣大教育工作者及教師認真查找突出問題，對問題找得不準或不切合實際的要幫助查找；
要堅持群眾路線，開門搞教育，接受群眾監督；
要督促各單位、學校認真開展分析評議，提高查找問題的針對性和解決問題的實效性。市、縣區教育局要加強局機關和所屬事業單位的督促檢查，及時掌握每個教育機關干部查找問題的情況，切實搞好幫助指導。

（四）加強領導，務求實效。

1．加大領導力度。全市各級師德師風教育活動領導小組要加強對師德師風教育活動的領導和指導。全市各級教育行政部門及所屬單位、各級各類學校主要負責同志是本單位、本學校查找問題的“第一責任人”，要親自抓，負總責，切實加強對師德師風教育活動的組織領導，不折不扣地完成好每一個“規定動作”，確保對照檢查自我教育階段各項工作順利推進。全市教育系統領導干部要充分發揮榜樣示范作用，做到帶頭進行學習，帶頭征求意見，帶頭查找問題，帶頭深刻剖析，帶頭邊查邊改，以實際行動為本單位、學校干部和教職工做出表率。

2．加強分類指導。要針對各級教育行政部門及所屬單位、各級各類學校領導班子、各教研組（年級組）、各崗位的不同特點，針對教育工作者和教師的不同要求，突出對查找問題的分類指導。既要抓重點問題的查找，又要抓面上問題的查找；
既要抓班子問題的查找，又要教研組（年級組）問題的查找，還要抓教育工作者和教師問題的查找。各級師德師風教育活動領導小組成員要堅持深入責任部門和學校，加強督促指導，幫助責任部門和學校把突出問題找準抓住，把產生問題的根源分析透徹。各級領導小組辦公室要進一步加強對查找問題階段工作的統籌協調，及時研究解決活動中的重要問題。

教師師德自查總結范文第5篇

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，以構建和諧教育，建設良好師德師風，做人民滿意教師為目的，以提高教師隊伍整體素質為核心，以學習貫徹執行《中小學教師職業道德規范》為主線，以規范教師從教行為和完善師德建設制度為重點，進一步加強和改進師德建設，提高教師師德素養，努力建設一支忠誠于黨的教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍。

二、活動主題

踐行新師德規范，做人民滿意教師。

三、活動時間

2009年4月1日—30日。

四、方法步驟

整個活動分三個階段進行，突出抓好“學、查，評、樹，改、講”六個環節，做到環環緊扣，環環落實。

（一）第一階段：開展“學”、“查”活動（4月1日－10月）。

1、“學”，就是學習提高。一是組織教師學習教育部、中國教科文衛體工會全國委員會重新修訂的《中小學教師職業道德規范》（百度搜索：中小學教師職業道德規范）和教育法律法規，進一步增強廣大教師的責任意識，明確教師應當遵守的法律法規和職業道德規范，牢固樹立崇高的職業理想，自覺用教師職業道德規范指導自己的思想行為。二是學習“教育系統抗震救災英雄集體”和“教育系統抗震救災英雄”的事跡，學習他們臨危不懼、舍生忘死、保護學生的獻身精神，愛崗敬業、堅守崗位、忠于職守的奉獻精神。以抗震救災英雄為榜樣，把教書育人作為教師的神圣職責。三是學習師德模范先進事跡，今年重點學習“全國五一勞動獎章”、省勞動模范、市“十佳師德標兵”、襄樊五中數學高級教師李澤貴先進事跡和“全國五一勞動獎章”、“全國抗擊雨雪冰凍災害先進個人”、“湖北省農村優秀教育工作者”、市“十大教育人物”谷城縣趙灣鄉中心學校黨總支書記、校長朱傳平先進事跡（事跡見襄樊市教育局網）。學習動員以學校為單位，也可以鄉(鎮)中心學校為單位組織。各中小學要制定切實可行的學習計劃，通過舉辦輔導講座、學習心得交流、優秀教師事跡報告等形式，確保學習活動效果，力爭實現學習動員全覆蓋。

2、“查”，就是查擺問題。各中小學校要通過召開學生、家長及教師座談會等形式，查找本地本校教師師德中存在的突出問題；
每名教師要對照《中小學教師職業道德規范》認真查擺個人師德問題，深刻反思個人從教以來的師德行為。查擺問題要從以下八個方面進行自我剖析，分析問題產生的原因。

(1)在教育思想方面，查有沒有違背教育方針、政策的言行；

(2)在對待學生方面，查是否能夠做到理解、尊重、信任和關愛每一位學生；

(3)在教育教學活動中，查有沒有不備課上課、無教案上課、批改作業不認真、馬虎從教等誤人子弟的現象；

(4)在工作方法上，查有沒有體罰、侮辱、諷刺、挖苦學生或言語粗魯、方法簡單粗暴等有損教師形象的現象；

(5)在教學評價中，查有沒有公開排列過學生考試成績、名次或按學習成績排列座位或歧視學生的行為；

(6)在思想道德方面，查有沒有從教不廉、接受學生家長的宴請或財物、向學生推銷資料、亂收費用、違規補課、有償家教等不良行為；

(7)在日常生活中，查有沒有做到文明禮貌、衣著整潔得體、語言規范健康、作風正派；

(8)在社會活動中，查有沒有、酗酒、行為不檢點等違法違紀和違公德的行為。

（二）第二階段：開展“評”、“樹”活動（4月11－20月）。

1、“評”，就是民主評議。各中小學要以年級或處室為單位，組織學生開展評議任課教師的活動。評議工作由學校工會牽頭，學校政教處、教導處等處室配合，根據《中小學教師職業道德規范》制定《學生評議任課教師師德情況表》（附后）。評議情況分滿意、基本滿意、不滿意三個等次，評出學生最滿意教師，評議結果載入師德檔案，并作為教師年度考核、職務評聘、評先評優、實施績效工資等的重要依據。學校要設立師德問題舉報箱和投訴電話(市教育局投訴電話：3511104，3516393)，重點投訴教師體罰或變相體罰學生、亂辦班、亂補課、濫發資料等違反師德規范的行為。

2、“樹”，就是樹立典型。在師德教育月活動中，各地各校要注意培育典型，總結先進經驗，樹立學習榜樣，層層評選推薦“學生最滿意教師”。市教育局、教育工會將評選表彰200名“學生最滿意教師”。通過開展評、樹活動，廣泛宣傳師德建設中的先進典型經驗和先進事跡，充分發揮師德模范力量的示范作用，使廣大教師學有榜樣，趕有方向。

（三）第三階段：開展“改”、“講”活動（4月21－30月）。

1、“改”，就是整改問題。各地各校要根據師德建設工作實際，針對師德建設中存在的突出問題和薄弱環節，制定切實可行的學校及教師個人師德整改方案。方案要突出整改重點，確定整改時限，明確整改責任，強化整改措施，及時開展師德專項整治活動，不斷提高教師師德水平。

2、“講”，就是演講競賽。各中小學要以“愛與責任”為主題，開展師德演講比賽活動在層層演講的基礎上，月底，市教育局、市教育工會將舉行全市中小學教師“愛與責任”師德演講比賽，把師德教育月活動推向高潮，達到人人參與演講，個個受到教育的目的。各縣(市、區)推薦2名、市直學校推薦1名優秀教師參加全市演講比賽。

五、工作措施

1、加強領導。為切實加強對師德教育月活動的領導，市教育局、市教育工會成立師德教育月活動領導小組，李菲同志任組長，徐曉旭、張占獻同志任副組長，有關科室負責人為成員，領導小組下設辦公室，辦公室設在市教育工會，具體負責活動的組織實施、檢查和督辦。各地各校要成立相應的工作專班，明確職責，周密安排，指導學校開展師德教育月活動，把活動落實到每一所學校、落實到每一個教職工。

2、精心組織。各地各校要緊緊圍繞活動主題，緊密聯系教育工作實際和教師隊伍的現狀，制定師德教育月活動方案，堅持把開展師德教育月活動與正在開展的深入學習實踐科學發展觀活動相結合，與辦人民滿意教育相結合，與加強教師隊伍建設相結合，精心設計好載體，做到目標明確，重點突出，措施具體，教育引導教職工踐行新師德規范，做人民滿意教師。

3、嚴格考核。各地各校要進一步建立和完善教師職業道德考核辦法，嚴格落實師德“一票否決”制度，將體罰或變相體罰學生、亂辦班、亂補課、濫售資料、抹牌等行為作為重要考核內容。對違反師德規范的教師，一經查實，視情節輕重對有關人員實行勸誡批評、經濟處罰、行政處分，并全市通報。當年年度考核不能評為合格以上等次，兩年內不能晉升高一級職稱；
對有嚴重師德失范行為、影響惡劣者給予解聘和除名。