電工電子論文【五篇】（精選文檔）

國際分工是指世界各國之間的勞動分工。它是社會分工發展一定階段，國民經濟內部分工超越國家界限發展的結果，是國際貿易和世界市場的基礎。國際分工是當代國際貿易發展的主動力。它影響著國際貿易地區分布、國際貿易下面是小編為大家整理的電工電子論文【五篇】（精選文檔）,供大家參考。

電工電子論文范文第1篇

[關鍵詞]電子商務國際分工產業鏈

國際分工是指世界各國之間的勞動分工。它是社會分工發展一定階段，國民經濟內部分工超越國家界限發展的結果，是國際貿易和世界市場的基礎。國際分工是當代國際貿易發展的主動力。它影響著國際貿易地區分布、國際貿易的地理方向、國際貿易利益。研究國際分工的特征和變化趨勢對于制定國家外貿政策和外貿發展規劃具有重要意義。國際分工隨著國際政治經濟和科技的發展萬而發展，在不同的歷史時期具有不同的特點。

著名管理學家彼得·德魯克（2002年）認為“信息革命的真正革命性影響才剛剛被人們感覺到。而激起或助長這一影響的不是‘信息’，不是‘人工智能’，也不是計算機或數據處理對決策、政策或戰略所發生的作用。它是電子商務，即互聯網作為推銷渠道的出現。這是10年前或15年前人們實際上始料不及的事情，它正在深刻地改變著經濟、市場和產業結構；
改變著消費才細分、消費者價值和消費者行為，崗位和勞動市場?！钡卖斂酥赋?，電子商務對信息革命的意義與鐵路對工業革命的意義相似。徐正華和馬智勝(2004年)認為電子商務是影響當今國際貿易發展的四大主要因素之一，廖玉麟(2000年)認為電子商務將是21世紀世界經濟的主流。本文擬分析電子商務對國際分工的影響，并在此基礎上總結電子商務環境下國際分工的特點和我國的對策。

一、國際分工理論

分工產生的內在動力是人們對經濟效率的追求，斯密認為，分工和專業化的發展是經濟增長的源泉，分工的好處在于獲得分工經濟和專業化經濟，從而得到生產效率的提高。他的“絕對優勢理論”解釋了貿易產生的部分原因，也首次論證了分工能給貿易雙方帶來好處。

分工的外在動力是科技進步?？萍几锩龠M生產力迅猛發展，生產效率大幅提高。工業發達國家不得不向國外尋找和建立原材料產地和產品市場，擴大了國際分工。運輸和通訊技術的發展又為這種分工提供了物質條件。

勞動分工依賴于市場大小。斯密提出“勞動分工取決于市場范圍”的觀點（即斯密定理），他認為“分工起因于交換能力，分工的程度，因此總要受交換能力大小的限制，換言之，要受市場廣狹的限制。市場要是過小，那就不能鼓勵人們終身專務一業。因為在這種狀態下，他們不能用自己消費不了的自己勞動生產物的剩余部分，隨意換得自己需要的別人勞動生產物的剩余部分?！睋P格進一步深化了斯密定理，提出了“勞動分工取決于勞動分工的水平”，即揚格定理。這不是同義反復，因為首先勞動分工取決于市場規模，即市場對某種產品的需求足夠大時，中間產品才可能被分離出來，這是斯密定理的內容。但同時市場規模又取決于勞動分工，因為一方面市場很依賴于購買力，即實際的收入水平，這種收入水平又依賴于勞動生產率，而勞動生產率又依賴于分工的發展；
另一方面勞動分工使生產鏈條上出現越來越多的專業化企業，在市場上進行交換的中間產品越來越多，而且這些生產鏈條的環節之間也在相互促進，從而使市場規模擴大。在這種勞動分工與市場規模的相互促進、循環演進的過程中，引起了報酬遞增并最終導致經濟進步。

勞動分工的水平還受到交易效率的制約。一方面分工提高了勞動生產率，人們能在更短的時間內生產出更多的產品。另一方面產品價值必須通過交換才能實現。交易是需要費用的。分工越發達，交易次數及總交易費用越高。人們必須比較交易費用與分工的好處。如果交易費用超出分工的好處，人們不如自己生產而不分工。交易費用是由交易效率決定的，交易的效率越高，費用越低，反之，交易費用就高。因此，交易效率越高，分工的水平也越高。

二、電子商務對國際分工的影響

電子商務有廣義與狹義之分。企業所講電子商務是狹義的，一般是指人們利用電子化手段進行以商品交換為中心的各種商務活動，主要是利用計算機技術和網絡技術（主要是互聯網）等現代信息技術所進行的各類商務活動。從整個社會講的電子商務是廣義的，它是指各行各業種業務的電子化和網絡化。分析電子商務對社會經濟的影響一般從廣義來分析。電子商務具有虛擬化、低成本、效率高和透明的特點。電子商務在短短的時間內已經深入到生產、交換、消費中，影響著人們的生產生活，形成了一種新的經濟形態——電子商務經濟。所謂電子商務經濟，簡單的說，就是利用計算機技術和互聯網絡進行的經濟活動，它是以信息技術為基礎，以知識要素為主要驅動要素，網絡為基本工具的生產方式。從經濟特征和技術背景來說，電子商務經濟就是“網絡經濟”；
從國民經濟構成和主導產業的意義上來說，電子商務經濟就是“信息經濟”；
從經濟活動的技術含量的知識的作用上來說，電子商務就是“知識經濟”；
從現代信息技術的數字化特征來看，電子商務經濟就是“數字經濟”。這種經濟形態是繼農業經濟、工業經濟之后的第三種社會經濟形態。

電子商務對國際分工的影響主要表現在促進了國際分工的深化。因為電子商務環境下市場范圍擴大了，交易效率提高了。

首先，電子商務推動“無國界”全球大市場的形成。電子商務地出現，突破了傳統市場必須以一定的地域存在為前提的條件格局，在全球形成了一個以信息網絡為紐帶、以Internet為載體的“無國界”全球化大市場。這種市場被稱為虛擬市場。一方面，世界各地的客商可以匯集在這個虛擬市場中，消除了距離的障礙，使各國的經貿聯系與合作得到大大加強。另一方面，虛擬市場的形成使得商品與服務等有關信息能在全球范圍內更加充分、自由的流動。其次，電子商務極大提高了交易效率，降低費用。一筆交易包括三種流，即物流、資金流和信息流。與傳統交易相比，電子商務環境下，信息流和資金流都可以通過網絡瞬間完成。首先是文件處理成本的節約。通過調查表明，在傳統的輔導貿易業務中，一筆進出口業務需要處理相關單據約200份～350份，業務流程可長達數月，而紙張打印及差錯的總費用約用貨值的7%。如果應用電子商務，不僅可以簡化數據處理程序、縮短文件處理周期，而且可以消除信息傳遞過程中的不對稱，大大降低成本。新加坡貿易網在運用之前每次報關需要3天，花費12新元～25新元，應用EDI以后，每次報關只需15分鐘、1新元～2新元，僅此一項，每年可為新加坡節省6億美元文件處理費用。其次可節省傳統業務中往返、住宿等許多交易中的人員費用。再次，電子商務環境下，企業的競爭更加激烈，科技進步速度更快。企業為了降低投資風險，規避市場不確定性，應對快速的技術變革和不斷縮短的產品生命周期，紛紛開始通過外包和全球采購等方式剝離加工制造等非核心價值環節，甚至直接出售國內外的生產性分支機構，形成價值鏈模塊化。所謂價值鏈模塊化，即某一行業一體化的價值鏈結構逐漸裂變成若干獨立的價值節點，通過各節點間的橫向集中、整合以及功能的增強，形成多個相對獨立的價值模塊制造者以及若干規則設計與集成者的產業動態分化、整合過程。價值鏈模塊化的過程也是分工不斷深化的過程。

電子商務環境下國際分工的深化主要表現在分工的精細化和水平化。國際分工的格局的重心已經開始從產業間分工向產業內分工和產品內分工轉變，從垂直型分工向水平型分工轉變。所謂垂直型國際分工就是制造業和原材料工業分工體系。水平型國際分工就是工業品生產的專業化協作，而且是有層次的。產品內分工的特征是某個產品和勞務的生產供應過程的不同的工序、不同的區段、不同的環節在不同的空間區位完成，它是區別于在一個工廠內部完成整個工序流程的一種生產方式。國際的產品內分工是把不同的工序、區段和環節展開到不同的國家，是構成經濟全球化的一個基礎要素。產品內分工的基礎一個是比較優勢，一個是規模經濟?，F代信息技術和電子商務為產業內分工提供了條件。

三、結論和啟示

電子商務促進了國際分工的發展。這種發民表現在產業內分工和水平型分工的地位越來越突出。傳統的國際間產業轉移正演進為產業鏈條和產品工序的分解和全球化配置。在價值鏈分解的基礎上，每一個企業只能根據自己的核心能力和優勢資源，收縮自己的業務領域，從事價值鏈上的某一環節或某一工序。任何企業，也只有融入某一價值鏈并在價值鏈中準確定位才能獲得更好的生存與發展。對發達國家而言，在生產全球化的背景下，伴隨著跨國公司在全球范圍內尋求資源的最佳配置，它們必然尋求在成本最低的國家或地區去組織生產，由于勞動成本方面較大的區位差異，不僅是傳統的勞動密集型產業而且包括高新技術產業的勞動密集型環節在內的海外轉移是勢所必然，從而為發展中國家介入新興產業、全方位參與國際分工和國際競爭提供了新的機會和條件，也為我國外貿發展提供了新的機遇。

另一方面，在新型國際分工格局下，一個國家或地區國際分工地位的提升將主要表現為產業鏈條或產品工序所處地位及增值能力的提升上。在產業鏈條層次，由生產制造環節向研發設計和品牌營銷環節的轉移是增值能力和分工地位提升的顯著標志；
在生產環節，越接近于上游的生產其技術含量越高，附加值越大，越接近于下游的生產其知識技能的要求越低，附加值也越小。這就意味著在電子商務環境下，如果我國繼續以勞動力資源豐富的優勢參與國際競爭，外貿條件會不斷惡化，外貿利益會不斷減少。要爭取有利的外貿條件就要不斷提高研發能力，培育自主品牌和裝備制造能力。

參考文獻:

電工電子論文范文第2篇

1.設置實驗項目

在本課程的實驗項目中設置了12學時必開實驗，包括驗證型實驗和設計型實驗。主要目標概括為以下四點：

（1）掌握電路性能仿真方法，提高對電路的設計、分析、調試、故障排除的能力。

（2）掌握虛擬儀器儀表的使用方法。

（3）掌握電子線路原理圖設計的過程、方法及技巧。

（4）掌握印刷電路板圖設計的過程、方法和技巧，訓練電路設計方面的綜合工程素質。具體項目設置為：Multisim10界面設置及原理圖繪制（2學時驗證型）、Multisim10虛擬儀器儀表使用（2學時驗證型）、Multisim10分析功能及電路特性仿真（2學時設計型）、AltiumDesigner原理圖設計（2學時設計型）、AltiumDesignerPCB步線練習（4學時設計型）。

2.考核方式

考核內容為學生實驗完成情況和實驗報告兩項。關于實驗完成情況，考核學生是否參加實驗、實驗過程中是否認真、是否完成（獨立完成）并得到正確結果；
關于實驗報告，考核學生的實驗報告是否正確、完整、無誤，實驗報告的內容應包括實驗目的、實驗內容、實驗中遇到的問題及解決辦法，并附實驗結果及分析，最后在實驗報告上給出考核分數。對實驗完成情況記實驗成績分，對實驗報告記實驗報告分。兩項成績之和為實驗課成績，占課程總成績的50%。

二、上機考試設計

1.考試方法

配合本課程的教學目標，期末考試采用上機操作考試，開卷，一人一機，上交電子答卷word文件。老師對電子答卷進行評閱，記錄成績?？荚囶}目類型為綜合型大題，考查軟件操作、模擬/數字電路分析與仿真、常用儀器儀表使用、元器件辨識、原理圖和PCB圖繪制的基本技能，考核范圍全面，難度中等偏上，符合教學大綱的要求。

2.考試內容

試卷一般包括三道大題，覆蓋了本課程兩個電子線路CAD教學軟件的主要內容，包括基礎部分和應用部分，考查了學生的基本操作技能和虛擬設計及測量的工程素質。第一大題為Multisim模擬電路操作題，主要考察軟件Multisim的基本概念學習情況及模擬電路的仿真與分析能力，包括一些基本物理單位的使用、基本虛擬測量儀器儀表的使用等，例如：繪制單管放大電路、對電路輸出變量進行測量以及電路頻率特性測量等內容；
第二大題是Multisim數字電路操作題，考察軟件Multisim的使用情況，包括數字電路的元器件、常用虛擬儀器儀表及常用分析和仿真方法等，例如：按要求繪制異步預置計數器電路圖、電路元件設置、添加邏輯分析儀進行波形測量等內容；
第三大題是AltiumDesigner上機操作題，主要考察軟件AltiumDesigner的學習應用情況，包括原理圖輸入、元器件庫使用、PCB板繪制的基本規則和方法等，例如：計數顯示電路原理圖繪制、PCB圖繪制、PCB板參數設置等內容。

三、結論

電工電子論文范文第3篇

隨著我國現代科技的發展，電工電子技術已經作為電氣工程領域信息化的基礎，對國家的科技和經濟發展具有重要的作用。目前，我國的電工電子技術已經有了很大的進步，并被廣泛應用在多個領域之中。通過應用電工電子技術，電氣工程行業的工作效率得到了顯著的提升。但是，由于各種歷史因素的影響，我國的電工電子技術水平普遍較低，尤其是和西方一些發達國家相比，電工電子技術應用情況相對較差，因此，加強電工電子技術領域的研究，對我國電氣工程工業的發展具有重要的意義。本文從我國的工業發展實際需要出發，對電工電子技術的基本理論、應用現狀進行了介紹，并對電工電子技術的發展情況進行了探討。

2電子電工技術簡介

2.1電子電工技術的基本特點隨著電工電子技術的進步，各種新型電子器件的使用和研究也步入了新的階段，目前，電工電子技術呈現出如下幾個特點：

2.1.1高頻化高頻化是指電子器件在集成化的前提下也提高了器件的工作速度。

2.1.2集成化集成化是指全控型器件通過并聯多個單元器件，并將其全部集成在一個基片上的技術。

2.1.3高效率化高效率化主要表現在兩個主要的方面，即器件和變換技術。通過降低器件的壓降，能夠實現降低損耗的目的。

2.1.4全控化全控化表現在將有自斷電功能的器件應用到電力系統中，從而取代了半控型的晶閘管，這是一項電子器件的重大突破。全控化的實現，在很大程度上實現了電路設計的精簡化。

2.2電子電工技術的應用現狀

2.2.1優化電能的使用以整個電力系統的正常運行為前提，通過合理整合和配置電能資源，電子電工技術能夠對電能進行廣泛的優化。

2.2.2實現了機電一體化設計隨著電子技術的發展，通過改造加工傳統產業，逐漸實現了新型機電一體化的產業化發展。

2.2.3促進了電子技術的智能化發展電子電工技術的智能化，首先保障了功率和信息的和諧發展，并在此基礎上促進電子電工技術的一體化進程。

2.2.4指明了系統工頻的研究方向以電子電工技術的發展為背景，為了在小型化發展的過程中使機電設備加快響應速度，就需要進行系統高頻和變頻化的研究，這樣才能支持和保證電氣工程設備的安全穩定運行。

3電工電子技術的發展研究

電工電子技術在交通運輸、電氣工程、能源開發等多個領域都有著廣泛的應用。隨著各種新材料和新技術的使用，電工電子技術也得到了巨大的發展。下面，我們對電工電子技術的新研究領域進行了探討。

3.1太陽能和風力發電技術風能和太陽能是兩種存儲量最大的可再生資源，目前已經得到了越來越廣泛的應用。隨著建設規模的不斷提升，風力和太陽能發電廠的投資成本下降了很多，裝機容量也不斷地擴大，電工電子技術得到了很好的應用。目前，建設規模更大、容量更高的新能源電廠，提高能量的轉換效率，已經成為該領域電工電子技術研究的重點內容。

3.2太陽能電池發電技術太陽能電池的發展和電工電子技術的發展息息相關，新型太陽能技術將光伏電池鑲嵌到塑料薄膜的外表面，進而形成太陽能薄膜，這樣不僅降低了投資成本，也顯著提高了發電廠的發電效率。

3.3磁流體發電技術磁流體發電是指通過加熱燃料使其成為易電離的狀態，然后在磁場中高速運動切割磁力線，進而產生電能的技術。該技術在很大程度上提高了能量的轉換效率。目前，該技術的原理實驗已獲得成功，電工電子技術方面還需要在功率調節、超導磁體和發電通道等方面進行更深入的研究。

3.4受控核聚變技術受控核聚變是一種性價比高、安全無污染、原料充足、運行可靠的新型能源技術。與氫彈爆炸類似，受控核聚變的技術難度相對較高，并且無法進行有效的控制，因此，需要通過電工電子技術中的輔助加熱、強磁場、等離子體和大能量脈沖等技術為核聚變技術的發展提供支持，使核聚變的反應條件、啟動和停止都在可控范圍內。

3.5微型光芯片技術微型光芯片技術能夠顯著降低光纜的入戶成本，從而讓家庭用戶方便地享用真正的高速寬帶技術。微型光芯片通過把不同類型的光路集中在同一個芯片上，使光纜體積大大減小，同時還不會影響數據的傳輸，在節約成本方面起到了積極的作用。

3.6磁懸浮技術磁懸浮列車的高速度甚至超過了飛機，使乘客真正享受到了出行的方便，其應用的前景非常廣闊。事實上，磁懸浮列車使用的磁懸浮技術也是一種電工電子技術，它通過減少行車的阻力，提高了行駛的速度，同時還具有能耗低、運行安全、噪聲低、運力強的特點。磁懸浮技術是一種集合了供電系統、電機驅動、磁懸浮和列車檢測等多種電工電子技術的高新科技。

3.7超導電工技術高溫超導技術對超導的應用不再局限在實驗室中，超導儲能、超導輸電都在超導技術領域得到了實際的應用。目前，超導電工技術已經成了電工電子技術發展的重點，超導體的使用將會更加普遍。

4結論

電工電子論文范文第4篇

從教材內容著手，充分利用實驗室現有的儀器設備以及計劃新購置的儀器設備設計開展的實驗項目，修改原有的驗證性實驗，按照驗證性、基本技能訓練實驗占40%，綜合性、設計性實驗占40%，研究創新性實驗占20%的原則，刪除了疊加原理、戴維南定理和諾頓定理的驗證性實驗，增加了電路故障判斷實驗、常用電工電子儀器儀表的使用實驗、電動機星形-三角形降壓啟動控制實驗、電動機順序控制實驗、變壓器使用等實驗。修改后的實驗教材在傳統實驗教學的基礎上，增加綜合性的課程設計內容。突出應用性、技能性、綜合性和創新性。同時在教材中還注意理論知識與工藝實踐相結合，基本知識與現代應用技術相結合。

2實驗內容和方法的改革

（1）直接面向元器件。

原有電工電子技術實驗是在實驗臺上做，接線容易，安全可靠，靈活性好，指導老師準備實驗方便等。但也有其缺點，學生做實驗看不到真正的設備元件，例如學生僅能從操作面板上的符號看到哪是線圈的接線柱，哪是主觸點、哪是常閉觸點、哪是常開觸點，實驗時看不到這些具體的元件。對于在實驗中出現問題不容易查找故障出在哪里，只是機械地跟著老師做?，F在是把實驗箱外殼打開，使設備元件露在外面，讓學生清晰地看到設備元件與實驗板的連接線，看到設備的動作過程，提高了學生分析故障原因和解決問題的能力，因此學生做實驗的興趣也比原來提高了。

（2）對于一些常規性和驗證性的實驗，所用到的元件參數不固定。

例如驗證基爾霍夫定律，只規定在實驗中所用到的元器件個數和元器件參數的大致范圍，自己制定實驗所用的元器件個數和參數。老師僅對實驗的重點、難點和容易出現的問題進行分析指導。這樣實驗過程中每組實驗數據不一樣，每個人都需要用心去做。

（3）教學組織與實施。

實驗的前期階段主要進行基本技能的訓練，包括認識印刷電路板，手工焊接練習，認識和檢測常用電子元器件。實驗的后期階段進行電子產品組裝焊接訓練。我們根據學生的興趣愛好和能力，因人而異，針對性的進行訓練。對于動手能力和接受能力比較差的同學，讓其組裝簡單的電子產品，例如穩壓直流電源、單波段收音機等，在實驗過程中給予他們重點指導，鼓勵他們克服思想障礙，樹立信心，制作好作品；
對于動手能力中等的學生，讓他們組裝相對比較復雜的萬用表、電話機等套件；
對于動手能力和接受能力都很強，并且對電子技術特別感興趣的學生，要從設計制作上來要求，首先讓他們自己選擇電路內容，自己制作印刷電路板，自己選擇電子元器件，制作期間要給他們指導設計思路、印刷電路板的布局、檢測、安裝工藝、排除故障和調試技巧等，這部分學生需要用比較長的時間，可以在業余時間繼續制作完成。

3實驗考核的改革

合理科學的實驗考核制度，對于保證實驗教學的質量有重要作用。實驗考核制度一般包括參與實驗的態度、知識掌握的深度、操作能力、安全文明等方面的內容。例如，對電子元器件識別和檢測能力、元件安裝焊接工藝質量、調試都進行考核，每一項都有具體評分標準?？荚嚻陂g指導教師如實地做好每個學生的考核記錄，并且結合學生出勤和實驗報告來綜合評定最后成績。具體做法：一是實驗成績的組成比例。平時成績占50%，實驗考試占50%。二是考試資格。實驗課原則上不準請假，對于遇到特殊情況請假的學生，要求他們回校后需要補做完落下的實驗才能參加實驗考試，否則不能參加實驗考試；
遲到、早退在三次以上者取消實驗考試資格；
不交實驗報告的學生取消實驗考試資格；
實驗課不遵守課堂紀律和故意損壞儀器者取消實驗考試資格。三是未取得實驗考試資格的學生，實驗成績按零分記。四是在考核前安排實驗室開放時間，學生可自行預約到實驗室試做。

4改革后的教學效果

從學生在電工電子實驗過程中和實驗報告中反饋的信息來看，改革后學生普遍認為電工電子實驗對自己實踐能力有很大的提高。

（1）學生的角色發生了轉變。

電工電子實驗要求每位學生獨立制作完成自己的作品，可以根據自己動手能力、接受能力和興趣愛好來選擇適合自己的實驗內容，遇到疑難問題要獨立思考，老師只是起點撥指導作用，由學生自己動手解決實際問題。學生由被動變為主動，由原來的教育對象變成教育合作對象。

（2）調動了學生的學習積極性。

學生親自制作電子產品，并且調試成功，學生體驗到完成一項任務具有的成就感，更加激發學生學習電工電子技術實驗的積極性。

（3）培養了學生的實踐能力，克服了眼高手低的毛病。

電工電子實驗不但讓學生嘗到了許多課本上無法學到的知識，而且還培養了學生分析問題和解決問題的能力。通過電工電子實驗，鍛煉了自己的毅力，培養了做事認真細致的習慣，體會到了眼高手低的感覺，認識到了理論與實踐相結合的重要性。

（4）通過實驗開放解決了實驗課時數少的矛盾

特別是對一些學習比較好、動手能力強的學生,能夠滿足他們的求知欲,給他們一塊創新的天地。

5結束語

電工電子論文范文第5篇

1.1電子教材的內涵

電子教材出現的10余年來，學者們一直在探究其內涵，徐行等人（2003）認為電子教材將各種聲音、文字、圖片和影音文件集于一體，使傳統紙質教材和教學手段中難以實現的實驗和動態演示過程得已輕松實現，有助于幫助學生理解重點、難點；
Porter（2010）認為電子教材集電子閱讀軟件和電子書內容于一體?？偨Y來看，電子教材是一類遵循學生閱讀規律、利于組織學習活動、符合課程目標要求、按圖書風格編排的電子書或電子讀物。它打破傳統教材觀念，集聲、像、形、色于一體，依靠文字、聲音、視頻承載知識,將各教學要素有機結合，形成立體、多元、真實的教學情境。

1.2土木工程實踐教學電子教材應用的意義

1.2.1適應社會需求變化。電子教材作為新的教材類型，讓實踐內容與社會需求接軌，通過多媒體、三維動畫等技術呈現施工過程，形象展現知識，反映較新的施工技術和工藝，直觀性強、易于理解掌握。

1.2.2促進優質實踐教學資源開放共享。電子教材打破時間、空間的桎梏，統籌規劃，整合了教學資源，院校與企業一起，根據實踐要求，合理優質的配置實踐教學資源，促進實踐教學內容與優質實踐教學場地、優質師資搭配和共享。

2基于首要教學原理的土木工程實踐教學電子教材開發

2.1首要教學原理的基本理論

首要教學原理（FirstPrinciplesofInstruction），也稱五星教學模式。是美國教學設計專家梅瑞爾教授于2002年首先提出來的。所謂五星教學模式，即⑴聚焦完整任務；
⑵激活原有知識；
⑶展示論證新知；
⑷嘗試應用練習；
⑸融會貫通掌握。

2.2土木工程實踐教學電子教材開發的原則

實踐教學電子教材作為理論教學內容與實踐教學聯系的基礎，與首要教學原理的思想精髓不謀而合。利用該原理進行土木工程實踐教學電子教材的開發時，應重點把握教學策略，即把握好兩個原則：

2.2.1打破理論知識的結構化編排，突出課程教學活動過程的教學策略。土木工程實踐教學電子教材的建設過程中，應重新考慮、整合結構化知識，打破原有知識界限，完善以工作過程系統化為原則的知識體系構建，而不應僅僅將視角停留在多媒體技術對紙質教材的替代或拷貝上。3.2.2重視學習情境的打造，引入工作任務和問題，提高教學效能。電子教材在呈現知識的同時，引入完整的工作任務，促進學生學習，使其在激活原有知識的同時，通過融入一定學習情境，完成工作任務和解答問題，提高其學習興趣，促進知識的拓展和掌握，提高實踐教學的教學效果。

2.3土木工程實踐教學電子教材設計流程

梅瑞爾教授在提出首要教學原理的同時，還提出了與之適用的教學設計模式——波紋環狀教學設計模式，該模式以聚焦完整任務、形成任務序列、教學成分分析、教學策略適配、互動界面設計和定型產品制作6個環節，漸次遞進的完成整個教學過程的設計。將這一設計思想應用到土木工程實踐教學電子教材的設計中，我們設計開發過程分為調研階段、設計開發階段、完善應用階段。

3結語